Curs Tehnici Specifice

download Curs Tehnici Specifice

of 92

  • date post

    10-Oct-2015
  • Category

    Documents

  • view

    16
  • download

    0

Embed Size (px)

description

Curs Tehnici Specifice

Transcript of Curs Tehnici Specifice

  • IOAN FEFLEA

    TEHNICI SPECIFICE DE PREDARE

    CURS

    ORADEA

    2012

  • CsongiTypewritten textRefereni: conf. univ. dr. Gheorghe Dumitrescu conf. univ. dr. Clin Roman

  • 1

    CUPRINS

    Cuvnt nainte .......................................................................................... 3

    1. Obiectivele disciplinei.......................................................................... 4

    2. Noiuni introductive ............................................................................. 4

    3. Procesul de predare-nvare ca act de comunicare .............................. 8

    3.1 Definiii .......................................................................................... 8

    3.2 Formele comunicrii ..................................................................... 10

    3.3 Condiiile unei comunicri eficiente ............................................. 12

    3.4 Comunicarea antrenor-sportiv n cadrul antrenamentului i

    concursului ......................................................................................... 12

    4. Metode i procedee utilizate n educaia fizic i sportul colar.......... 17

    4.1 Metode verbale ............................................................................. 17

    4.1.1 Expunerea .............................................................................. 18

    4.1.2 Povestirea .............................................................................. 18

    4.1.3 Explicaia .............................................................................. 19

    4.1.4 Prelegerea .............................................................................. 22

    4.1.5 Conversaia............................................................................. 25

    4.1.6 Problematizarea i nvarea prin descoperire ........................ 26

    4.1.7 Brainstormingul ..................................................................... 27

    4.2 Metodele intuitive ......................................................................... 31

    4.2.1 Observaia ............................................................................. 31

    4.2.2 Demonstraia ........................................................................ 33

    4.2.3 Modelarea .............................................................................. 36

    4.3 Metodele practice ......................................................................... 45

    4.3.1 Exersarea ................................................................................ 45

    4.3.2 Experimentul ......................................................................... 47

    4.3.3 Lucrul n grupuri mici ............................................................ 49

  • 2

    4.3.4 Lucrrile practice i aplicative ................................................ 50

    4.3.5 Metode de refacere a capacitii de efort................................. 50

    4.4 Metode de tip algoritmizat ............................................................ 54

    4.4.1 Algoritmizarea ........................................................................ 54

    4.4.2 Raionalizarea i standardizarea .............................................. 56

    4.4.3 Instruirea programat.............................................................. 57

    4.5 Metode de tip evaluativ................................................................. 61

    4.5.1 Feedback-ul ............................................................................ 61

    4.5.2 Evaluarea n educaia fizic colar i n antrenamentul

    sportiv ............................................................................................. 63

    4.5.3 Metode i procedee de msurare i evaluare ........................... 67

    5. Tehnici multimedia utilizate n educaia fizic i antrenamentul

    sportiv .................................................................................................... 71

    6. Instruirea asistat de calculator (IAC) ................................................ 72

    7. Stilurile de predare-nvare .............................................................. 76

    8. Mijloacele de nvmnt ................................................................... 79

    B I B L I O G R A F I E ......................................................................... 84

    Mic dicionar de termeni ........................................................................ 87

  • 3

    Cuvnt nainte

    Adresat n primul rnd studenilor de la facultatea de educaie

    fizic i sport, tinerilor profesori i antrenori, dar i tuturor celor interesai

    de domeniul pedagogiei, lucrarea de fa i propune o particularizare la

    domeniul educaiei fizice i sportului a tehnicilor i metodelor utilizate n

    diferitele momente ale actului instructiv-educativ (predarea, consolidarea,

    verificarea cunotinelor). Totodat, intenia noastr este de a oferi o surs

    de documentare bazat att pe o ndelungat activitate practic, ct i pe o

    sintez a unui volum mare de informaii aprute n literatura de

    specialitate, prezentate ntr-o form accesibil, sugestiv.

    Avnd convingerea c cititorii interesai de aceast problematic

    vor gsi aspecte folositoare pentru activitatea lor, mulumim tuturor celor

    care au avut curiozitatea i rbdarea parcurgerii acestei lucrri, dar i

    celor care vor contribui la mbuntirea ei prin formularea unor sugestii

    sau noi puncte de vedere.

    Autorul

  • 4

    1. Obiectivele disciplinei

    Disciplina Tehnici specifice de predare n educaie fizic i sport

    se integreaz organic n tehnologia desfurrii procesului de nvmnt

    i are urmtoarele obiective principale:

    a. cunoaterea unor noiuni teoretice privind actul de predare-nvare

    b. formarea capacitii de adaptare a metodelor clasice i moderne de

    predare la specificul educaiei fizice i sportului colar

    c. formarea de competene practice privind aplicarea stilurilor de predare-

    nvare specifice activitilor motrice dirijate

    d. cunoaterea i aplicarea unor tehnici obiective de evaluare a eficienei

    predrii

    2. Noiuni introductive

    Definirea principalilor termeni: tehnici de predare, metode de predare,

    procedee metodice, metodologia instuirii, strategia didactic

    Tehnicile de predare

    Tehnica (din fr. technique), reprezint totalitatea metodelor i

    procedeelor ntrebuinate n practicarea unei meserii, n executarea unei

    operaii, a unei lucrri, etc. Din alt perspectiv, tehnica reprezint

    totalitatea uneltelor, metodelor i procedeelor de lucru cu ajutorul crora

    se execut diferite operaii (cf. Dicionarului limbii romne

    contemporane, 1980).

    Tehnicile specifice domeniului educaiei fizice i sportului se

    utilizeaz cu scopul:

    - formrii, consolidrii sau perfecionrii priceperilor, deprinderilor,

    calitilor motrice i a indicilor morfo-funcionali ai organismului;

  • 5

    - optimizrii influenelor exerciiilor fizice, n acest scop utiliznd

    aparatura de specialitate precum i diferite mijloace i tehnici de refacere

    a capacitii de efort (tehnici yoga, tehnici de fizioterapie, diferite scheme

    de rehidratare, scheme de refacere).

    Toate tehnicile utilizate sunt preluate, selectate, adaptate din punct

    de vedere pedagogic, metodic, psihologic i biologic, cu respectarea

    particularitilor de vrst, sex, pregtire, condiiilor materiale ale colii,

    condiiilor geo-climatice, etc.

    ntlnim tehnici specifice proceselor de:

    - predare n diferite ramuri sportive;

    - evaluare (inclusiv cea specific antrenamentului sportiv);

    - adaptarea tehnicii specifice n funcie de ramura de sport.

    Tehnicile utilizate de profesor (antrenor), trebuie s creeze posibiliti

    pentru:

    - realizarea concordanei ntre obiectivele i sarcinile educaiei fizice

    i sportului;

    - repetarea sistematic a mijloacelor utilizate;

    - antrenarea pe un plan superior a unor procese psihice ca: voina,

    atenia, memoria etc., totul pe un fond emoional superior, mai

    pregnant manifestat n cazul activitii sportive (concursuri, etc.);

    - solicitarea n mod adecvat a parametrilor efortului (volum,

    intensitate, complexitate), a duratei, n scopul influenrii marilor

    funciuni ale organismului.

  • 6

    Metodele de predare (gr. methodos)

    n context didactic, diversele surse fac trimitere, la termenul

    grecesc methodos (metha - dup, spre i odos - cale, drum). Aadar

    metoda nseamn drumul spre ceva. Metoda reprezint calea de urmat n

    scopul atingerii unui obiectiv. Enciclopediile franceze, de pild,

    precizeaz c n filosofie, metoda nseamn mersul raional al spiritului

    ctre adevr, dar c ea poate nsemna i mod de a aciona n general (cf.

    Nouveau petit Larousse, 1968). Enciclopediile romneti o definesc,

    ntre altele, ca totalitate a procedeelor practice prin care se pred o

    tiin (cf. Dicionar de neologisme, 1966). La rndul lui, Dicionarul

    romnesc de pedagogie din 1979 o desemneaz i prin sintagma mod de

    lucru.

    Dicionarul explicativ al limbii romne (1975), atribuie termenului

    urmtoarele nelesuri:

    - procedeu sau ansamblu de procedee folosite pentru realizarea

    unui scop (metodologic);

    - manier de a proceda;

    - manual care cuprinde reguli i principii normative pentru

    nvarea sau practicarea unei discipline (sportive), arte, etc.;

    Procedeul didactic (fr. procede), reprezint forma de e