Cuprins - informaticainscoli.ro Adela Bărbat Sibiu, Seria 2 Grupa 1 7 A 1 1. Permite afişarea...

Adela Bărbat

Sibiu, Seria 2 Grupa 1

1

Cuprins

CAP 1 SISTEME DE CALCUL .......................................................................................................................................4

Tema 1 ..................................................................................................................................................................4

Tema 1 – rezolvare ...............................................................................................................................................5

Tema 2 ..................................................................................................................................................................6

Tema 2 – rezolvata ...............................................................................................................................................7

Tema 3 ..................................................................................................................................................................8

Tema 3 – rezolvata ............................................................................................................................................ 12

CAP 2. SISTEME DE OPERARE ................................................................................................................................ 20

Tema 4 ............................................................................................................................................................... 20

Tema 4 – rezolvata ............................................................................................................................................ 21

Tema 5 ............................................................................................................................................................... 22

Tema 5 – rezolvata ............................................................................................................................................ 23

Fisa de lucru ....................................................................................................................................................... 25

CAP 3. INTERNETUL ............................................................................................................................................... 26

Tema 6 ............................................................................................................................................................... 26

Tema 6 – rezolvata ............................................................................................................................................ 27

Tema 7 ............................................................................................................................................................... 30

Tema 7 – rezolvata ............................................................................................................................................ 31

CAP 4. EDITORULGRAFIC ....................................................................................................................................... 32

Documente Scratch ........................................................................................................................................... 33

CAP 5. ALGORITMI ................................................................................................................................................. 36

Tema 8 ............................................................................................................................................................... 36

Tema 8 – rezolvata ............................................................................................................................................ 37

Tema 9 ............................................................................................................................................................... 39

Tema 9 – rezolvata ............................................................................................................................................ 39

Tema 10 ............................................................................................................................................................. 41

Tema 10 –rezolvata ........................................................................................................................................... 42

Fisa de evaluare ................................................................................................................................................. 44

Fisa de evaluare – rezolvata .............................................................................................................................. 45

Fisa –structura secventiala ................................................................................................................................ 46

Fisa structura secventiala - rezolvata ............................................................................................................... 47

Adela Bărbat


2

Fisa – structura alternativa ................................................................................................................................ 49

Fisa – structura alternativa – rezolvata ............................................................................................................. 49

Primele incercari ................................................................................................................................................ 50

Code – Minecraft ............................................................................................................................................... 53

Fişă de lucru Paint.............................................................................................................................................. 55

Aplicaṭia PAINT .................................................................................................................................................. 56

Fisiere GIMP – etape de lucru ........................................................................................................................... 58

CAP 6. METODICA .................................................................................................................................................. 59

Planificare calendaristică anuală ....................................................................................................................... 59

Planificare calendaristică semestrială ............................................................................................................... 60

Proiectul unităṭii de ȋnvăṭare – sisteme de calcul ............................................................................................. 63

Proiectul unităṭii de ȋnvăṭare – Sisteme de operare ........................................................................................... 66

Proiect de lecṭie ................................................................................................................................................. 69

Fişă de lucru ....................................................................................................................................................... 73

Fişă teorie – Lucru cu dosareşi fişiere................................................................................................................ 75

Fişă teorie – Caseta de dialog + fereastra .......................................................................................................... 77

Test .................................................................................................................................................................... 78

ALGORITMI ........................................................................................................................................................ 79

Proiectul unităṭii de ȋnvăṭare ............................................................................................................................. 79

Plan de lecṭie ..................................................................................................................................................... 81

Fișa „Conversații” .............................................................................................................................................. 84

Test + Barem ...................................................................................................................................................... 89

Obiecte care lucrează algoritmii şi operaţii permise ......................................................................................... 89

PROIECT DE LECŢIE ............................................................................................................................................ 89

Fişă teorie .......................................................................................................................................................... 92

FIŞĂ DE LUCRU ................................................................................................................................................... 93

Rezolvare FIŞĂ DE LUCRU .................................................................................................................................. 94

FIŞĂ DE LUCRU ................................................................................................................................................... 96

Rezolvare - FIŞĂ DE LUCRU ................................................................................................................................ 96

FIŞĂ DE LUCRU ................................................................................................................................................... 98

Fișă de lucru ..................................................................................................................................................... 100

Test 1 + Barem ................................................................................................................................................. 102

Test 2 + Barem ................................................................................................................................................. 103

Adela Bărbat


3

Adela Bărbat


4

CAP 1 SISTEME DE CALCUL

Tema 1 Foaie de lucru 1:

Nume:____________________ Data:____________________

A. Numiţi inventatorul următoarelor maşini:

1. Pascaline:

2. Motor diferenţial:

3. Maşină de elaborare a tabelelor:

4. Calculatorul lui Leibniz:

5. Razboiul de ţesut al lui Jacquard:

B. Scrieţi principalele caracteristici pentru fiecare din cele cinci generaţii de computere:

1. Prima generaţie

2. A doua generaţie:

3. A treia generaţie:

4. A patra generaţie:

5. A cincea generaţie:

C. Răspundeţi următoarelor întrebări printr-un singur cuvânt sau propoziţie:

1. Numiţi invenţiile create de Charles Babbage.:

2. Cine a inventat primul calculator automat în 1642?

3. Cine este cunoscut ca părintele computerelor?

4. Cine este cunoscut ca primul programator al lumii?

5. Unde a fost inventat abacul?

D. Identificaţi următoarele:

Abac Cip microprocesor Tuburi vacuum Tranzistor Circuit integrat

E. Scrieţi diferenţele dintre prima şi a doua generaţie de computere:

Prima generaţie A doua generaţie

Nume şi prenume profesor___________________________________

Semnătură profesor:________________________________________

Adela Bărbat


5

Tema 1 – rezolvare

Foaie de lucru 1 (Răspunsuri):

A. Numiţi inventatorul următoarelor maşini:

1. Pascaline: Blaise Pascal

2. Motor diferenţial: Charles Babbage

3. Maşină de elaborare a tabelelor: Herman Hollerith

4. Calculatorul lui Leibniz: Gottfried Leibniz

5. Razboiul de ţesut al lui Jacquard: J.M. Jacquard

B. Scrieţi principalele caracteristici pentru fiecare din cele cinci generaţii de computere:

1. Prima generaţie: Bazat pe tuburi de vacuum

2. A doua generaţie: Bazat pe tranzistori

3. A treia generaţie: Au fost folosite circuite integrate

4. A patra generaţie: În acest stadiu au fost dezvoltate cipuri microprocesoare

5. A cincea generaţie: Aceste computer vor fi bazate pe inteligenţa artificială

C. Răspundeţi următoarelor întrebări printr-un singur cuvânt sau propoziţie:

1. Numiţi invenţiile create de Charles Babbage. – Motor diferenţial, Motor analitic.

2. Cine a inventat primul calculator automat în 1642? – Blaise Pascal

3. Cine este cunoscut ca părintele computerelor? – Charles Babbage

4. Cine este cunoscut ca primul programator al lumii? – Lady Ada Lovelace

5. Unde a fost inventat abacul? – China

D. Identificaţi următoarele:

Abac Cip microprocesor Tuburi vacuum Tranzistor Circuit integrat

Adela Bărbat


6

E. Scrieţi diferenţele dintre prima şi a doua generaţie de computere:

Prima generaţie A doua generaţie

1. Au folosit tuburi vacuum

2. A început din 1940 până în 1956

3. Sistemul suporta doar limbaj de

maşină

4. Aveau dimensiuni foarte mari,

aveau memorie internă mică şi erau

foarte scumpe

1. Au folosit tranzistori

2. A început din 1956 până în 1964

3. Sistemul soporta limbaj de maşină şi

limbaj de asamblare

4. Au fost mai mici ca dimensiune, mai

rapide, mai ieftine şi mai eficiente

decât prima generaţie de calculatoare.

Nume şi prenume profesor: Adela Barbat


Tema 2

Fişa de evaluare

Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire, de stocare a datelor

I. Completaţi pentru fiecare dintre dispozitivele de mai jos tipul său (de intrare, de ieşire, mixt sau

de stocare) 3 puncte (10 x 0.3 p)

Dispozitiv Tip

CD, DVD

Hard-disc

Imprimanta

Joystick

Modem

Monitor

Mouse

Stick USB

Tastatura

Touchscreen

II. Completaţi rebusul, folosind definiţiile de mai jos. Pe verticală (A-B) veţi obţine cel mai

important dispozitiv periferic de ieşire. 4 puncte (8 x 0.5 p)

Adela Bărbat


7

A

1 1. Permite afişarea datelor pe hârtie

2

2. Controlează mişcarea cursorului pe

ecran

3

3. Placa de ... redă sau înregistrează

sunete

4 4. ... optic, utilizat pentru tableta grafică

5 5. Tipăreşte desene de dimensiuni mari

6 6. Modulează/ demodulează semnalul

7 7. Permite introducerea datelor

B

III. Completaţi spaţiile libere din enunţul de mai jos. 2 puncte (5 x 0.4 p)

Pe dispozitivele de memorie externă datele şi programele sunt organizate sub formă de _________.

Fişierul este o colecţie organizată de date identificate prin _________ şi _________, separate prin

_________. Extensia arată tipul fişierului şi “spune” sistemului de operare cu ce _________ a fost creat

fişierul.

Nume şi prenume profesor___________________________________


Tema 2 – rezolvata

Fişa de evaluare rezolvată

Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire, de stocare a datelor

I. Completaţi pentru fiecare dintre dispozitivele de mai jos tipul său (de intrare, de ieşire, mixt sau

de stocare) 3 puncte (10 x 0.3 p)

Dispozitiv Tip

CD, DVD de stocare

Hard-disc de stocare

Imprimanta de ieşire

Joystick de intrare

Modem mixt

Monitor de ieşire

Mouse de intrare

Stick USB de stocare

Tastatura de intrare

Touchscreen mixt

Adela Bărbat


8

II. Completaţi rebusul, folosind definiţiile de mai jos. Pe verticală (A-B) veţi obţine cel mai

important dispozitiv periferic de ieşire. 4 puncte (8 x 0.5 p)

A

1 I M P R I M A N T A 1. Permite afişarea datelor pe hârtie

2

M O U S E 2. Controlează mişcarea cursorului pe

ecran

3

S U N E T 3. Placa de ... redă sau înregistrează

sunete

4 C R E I O N 4. ... optic, utilizat pentru tableta grafică

5 P L O T T E R 5. Tipăreşte desene de dimensiuni mari

6 M O D E M 6. Modulează/ demodulează semnalul

7 T A S T A T U R A 7. Permite introducerea datelor

B

III. Completaţi spaţiile libere din enunţul de mai jos. 2 puncte (5 x 0.4 p)

Pe dispozitivele de memorie externă datele şi programele sunt organizate sub formă de fişiere. Fişierul

este o colecţie organizată de date identificate prin nume şi extensie, separate prin punct. Extensia arată

tipul fişierului şi “spune” sistemului de operare cu ce aplicaţie a fost creat fişierul.



Data: 8 feb 2018

Tema 3

Aplicaţii: Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire, de stocare a datelor

Elevii primesc fişa de lucru la începutul orei şi completează tabelul cu denumirea şi caracteristicile

dispozitivului. Pentru dispozitivele menţionate la “Alte dispozitive...” se completează doar denumirea

Dispozitivele periferice de intrare asigură transferul datelor dinspre utilizator spre calculator.

Imagine Denumire Caracteristici

Adela Bărbat


9

Dispozitivele periferice de ieşire asigură transferul datelor dinspre calculator spre utilizator.


Adela Bărbat


10

Dispozitivele periferice mixte (de intrare-ieşire) asigură transferul datelor în ambele sensuri: dinspre

utilizator spre calculator şi dinspre calculator spre utilizator.


Adela Bărbat


11

Dispozitivele de memorie externă permit stocarea pe termen lung a unei cantităţi mari de informaţie.


Adela Bărbat


12


Aplicaţii: Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire, de stocare a datelor

Elevii primesc fişa de lucru la începutul orei şi completează tabelul cu denumirea şi caracteristicile

dispozitivului. Pentru dispozitivele menţionate la “Alte dispozitive...” se completează doar denumirea

Dispozitivele periferice de intrare asigură transferul datelor dinspre utilizator spre calculator.


Tastatura

Cel mai important dispozitiv

periferic de intrare este tastatura.

Aceasta are rolul de a permite

introducerea datelor în calculator.

Conţine trei categorii de taste:

Taste alfa-numerice

Taste functionale

Taste speciale

Mouse

Este dispozitivul periferic de intrare

ce controlează mişcarea cursorului

pe ecranul monitorului şi permite

selectarea sau activarea unor

obiecte de pe ecran prin acţionarea

butoanelor. Operaţiile care se pot

executa cu mouse-ul sunt: indicare,

clic, dublu clic, clic dreapta, glisare,

derulare.

Trackball

Este format dintr-o bilă dispusă

între două role plasate

perpendicular, care translatează

mişcarea bilei în mişcări pe

orizontală şi pe verticală, pe ecran.

Adela Bărbat


13

Spre deosebire de mouse, unde

carcasa dispozitivului se deplasează

pe o suprafaţă, în cazul trackball-

ului carcasa este fixă, iar bila este

mişcată cu mâna. La fel ca şi

mouse-ul, are butoane pentru a

executa diferite acţiuni.

Creion optic

Foloseşte o celulă fotoelectrică,

prin care este semnalată

calculatorului poziţia de pe ecran.

Creionul este deplasat pe ecran în

poziţia dorită şi se apasă un buton

sau se apasă cu creionul pe ecran,

pentru confirmarea alegerii.

Tableta grafică

Este o tăbliţă rectangulară ce

conţine o grilă invizibilă de puncte

electronice. Pe măsură ce

utilizatorii mută un stilet

asemănător unui pix sau o bilă

asemănătoare celei de la mouse pe

suprafaţa tabletei locaţiile punctelor

atinse sunt trimise calculatorului.

Arhitecţii şi inginerii folosesc

aceste tablete pentru a crea desene

precise.

Este utilizată de graficieni pentru a

desena direct pe computer -

creionul sau pixul de desenare sau

scriere se numeşte stylus.

Joystick

Este un dispozitiv format dintr-o

bază pe care sunt montate o manetă

şi mai multe butoane de control.

Prin acţionarea butoanelor de

control se declanşează diferite

evenimente pe ecran, iar prin

mişcarea manetei în diferite direcţii,

se deplasează un obiect pe ecran.

Scanner

Este un dispozitiv de intrare prin

care pot fi citite imaginile grafice.

Imaginea pe care o citeşte scanerul

este o suprafaţă formată din puncte.

Fiecare punct este definit printr-un

cod de culoare, obţinându-se

versiunea digitală a imaginii.

Scanerul este caracterizat de :

Rezoluţie. Reprezintă

numărul de puncte pe inci

Adela Bărbat


14

pe care le poate citi

scanerul.

Număr de culori. Reprezintă

setul de culori care sunt

codificate de scaner.

Viteza de scanare.

Reprezintă viteza cu care un

scaner citeşte şi prelucrează

o imagine.

Microfon

Este singurul aparat electroacustic

capabil să capteze oscilaţiile sonore

naturale. Microfoanele captează

semnalele produse în spaţiul

înconjurător transformând

oscilaţiile acustice (mecanice) în

oscilaţii electrice, obţinându–se la

bornele acestora semnale electrice

de audiofrecvenţă.

Este un dispozitiv periferic de

intrare folosit pentru preluarea

sunetului de la utilizator de către

computer.

Aparatul de

fotografiat digital

Este un aparat optic cu ajutorul

căruia pot fi obținute imagini reale

ale obiectelor. Transformă

informația vizuală în informație

digitală, cu ajutorul unui senzor de

imagine.

Părțile principale sunt:

obiectivul fotografic (fix sau

interschimbabil);

obturatorul;

camera obscură (rigidă sau

pliabilă)

caseta materialului fotosensibil

(fixă sau interschimbabilă);

vizorul (cu sistem optic

independent sau prin obiectiv).

Touchpad

Este format dintr-o suprafaţă de

lucru sensibilă la atingere, pe care

utilizatorul poate deplasa degetul

pentru a muta cursorul pe ecranul

calculatorului. Dispozitivul este

dotat cu două taste care corespund

celor două butoane ale mouse-ului.

https://ro.wikipedia.org/wiki/Optic%C4%83

https://ro.wikipedia.org/wiki/Camer%C4%83_obscur%C4%83

Adela Bărbat


15

Dispozitivele periferice de ieşire asigură transferul datelor dinspre calculator spre utilizator.


Monitorul

Este cel mai important dispozitiv

periferic de ieşire. Acesta permite

afişarea rezultatelor obţinute în

urma prelucrării datelor.

Monitoarele se caracterizează

prin: numărul de culori afişate,

dimensiune (lungimea diagonalei,

măsurată în

inci), rezoluţie (măsurată în

numărul de pixeli pe orizontală x

numărul de pixeli pe verticală),

radiaţie (se recomandă

monitoare low-radiation), tipul

semnalului(analogic sau digital),

definiţia (distanţa între

pixeli), viteza de afişare,

tehnologia de fabricație (CRT - cu

tub catodic, LCD - cu afișaj cu

cristale lichide). Monitoarele CRT

au fost înlocuite cu cele de tip

LCD.Un exemplu de monitor LCD

este: Monitor LED, 16.7 milioane

culori, 24 inchi, rezoluție optimă

1920 x 1080, analogic VGA sau

digital HDMI, 4 ms (timp de

răspuns).

Imprimanta

Este dispozitivul periferic de ieșire

ce permite afişarea datelor pe

hârtie. Se caracterizează prin viteza

de tipărire (măsurată în cps –

caractere pe secundă sau ppm –

pagini pe minut), rezoluţie

(măsurată în dpi – dots per

inch/puncte pe inch), dimensiunea

maximă a hârtiei, memorie. Există

mai multe tipuri de imprimante:

matriceale, cu jet de cerneală, laser.

Imprimantele

cu jet de

cerneală

Folosesc multiple vârfuri pentru a

aplica un spray de puncte din

cerneală, pot printa în alb şi negru,

cât şi în diferite culori de cerneală

pentru a produce excelente

rezultate grafice. Totuşi calitatea

imprimării unei imprimante cu jet

de cerneală, deşi mai mult decât

Adela Bărbat


16

corespunzătoare, de obicei nu o

poate atinge pe cea a imprimantelor

laser, şi nici nu poate atinge

aceleaşi viteze. În plus,

imprimantele cu jet de cerneală au

nevoie şi de hârtie de înaltă calitate

astfel încât cerneala să nu lase pete.

Folosind hârtie special acoperită şi

cerneală de înaltă calitate, aceste

imprimante pot produce ieşiri care

să corespundă nivelului calitativ al

fotografiilor developate în

laboratoare. Unele imprimante au

până şi intrări care să accepte

memoria ataşabilă folosită la

camere digitale, permiţând

utilizatorilor să-şi tipărească

fotografiile fără a folosi

calculatorul.

Imprimantele

matriceale

Au un cap de scriere mobil, pe care

este plasată o matrice de pini (o

coloană de 9 pentru imprimantele

cu 9 ace, respectiv 3 coloane a câte

8 la imprimantele cu 24 ace).

Pentru a tipări un caracter este

activată o combinaţie specifică a

acelor, apoi acele respective sunt

acţionate şi lovesc hârtia printr-o

bandă tuşată, fiecare ac (pin)

generând un punct. Calitatea

imaginii depinde de numărul de

pini folosiţi. Viteza de tipărire

variază între 50 şi 500 cps.

Plotter

Este un dispozitiv asemanator cu

imprimanta, dar de dimensiuni mult

mai mari. Este folosit pentru

tiparirea graficelor si a schitelor din

domenii cum ar fi ingineria,

arhitectura, proiectarea etc.

Se foloseşte pentru realizarea de

desene tehnice, hărţi de mare

precizie

Boxe şi căşti

Sunt folosite ca dispozitive de

ieşire pentru sunet.

Boxele sunt dispozitive periferice

de ieşire care emit semnale audio

generate cu ajutorul calculatorului.

Adela Bărbat


17

Dispozitivele periferice mixte (de intrare-ieşire) asigură transferul datelor în ambele sensuri:

dinspre utilizator spre calculator şi dinspre calculator spre utilizator.


Modemul

Permite comunicarea între

calculatoare aflate la distanţă.

Asigură modularea

semnalului digital în semnal

analogic şi demodularea

semnalului analogic în semnal

digital. Principala

caracteristică este viteza de

transfer, măsurată în bps (biți

pe secundă).

Boxele sunt conectate la placa de

sunet a calculatorului şi

dezactivează fidelitatea slabă a

difuzoarelor încorporate. Boxele

au, de regulă, un amplificator intern

de mică putere. şi sunt utilizate

pentru diverse aplicaţii, precum

studierea limbilor străine, programe

de autoinstruire sau pentru audiţii

muzicale

Căștile audio, numite și căști

auriculare sau și căști de audiție

sunt dispozitive electrice pentru

recepția

și ascultarea sunetelor și muzicii.

Videoproiector

Este un dispozitiv auxiliar ce preia

imaginea de la o sursă (calculator,

smartphone, laptop, aparat

foto/video) și o proiectează pe un

ecran.

Caracteristici: Rezoluția nativă

reprezintă rezoluția imaginii ce va

fi proiectată Strălucirea se măsoară

în lumeni și reprezintă intensitatea

luminii emise de videoproiector

Tehnologia de proiecție modul în

care se generează imaginea ce va fi

proiectată, LCD sau DLP (folosesc

ca sursă de lumină o lampă), LED,

Laser (folosește ca sursă de lumină

un laser).

https://ro.wikipedia.org/wiki/Electricitate

https://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Ascultare&action=edit&redlink=1

https://ro.wikipedia.org/wiki/Sunet

https://ro.wikipedia.org/wiki/Muzic%C4%83

Adela Bărbat


18

Touchscreen

Un ecran tactil (denumit și cu

anglicismul touchscreen) este

un ecran Lcd, peste care stă o

componenta sensibilă la

atingere, prin intermediul

căreia se

realizează digitalizarea.

Placa de sunet

Are rolul de a facilita intrarea

și ieșirea semnalelor audio din

computer. Procesorul de sunet

are rolul de a genera şi

procesa sunetul. Tot la placa

de sunet se poate conecta şi

microfonul.

Dispozitivele de memorie externă permit stocarea pe termen lung a unei cantităţi mari de

informaţie.


Hard-

discul (HDD)

Cel mai utilizat dispozitiv magnetic

de memorie externă.

Este caracterizatprin capacitate mare

(deordinul GB sauTB), viteză mare de

acces la informaţii (măsurată în ms -

milisecunde), viteză mare de

rotaţie (măsurată în rpm).

CD

Este un disc optic folosit pentru a

stoca informații de natură foarte

diversă în format digital, creat inițial

pentru înregistrări audio. Discul se

numește optic după procedeul de

înregistrare (scriere) și redare (citire),

bazat pe utilizarea unui fascicul de

lumină laser focalizat. Spre deosebire

de discurile de patefon și discurile

dure, CD-urile sunt înregistrate pe o

singură față.

DVD

Este un mediu de stocare optic care

vine ca succesor al CD-ului, cu o

capacitate de aproape 7 ori mai mare,

însă cu un mod diferit de scriere a

informației pe disc.

https://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Digitalizare&action=edit&redlink=1

https://ro.wikipedia.org/wiki/Disc_optic

https://ro.wikipedia.org/wiki/Digital

https://ro.wikipedia.org/wiki/Audio

https://ro.wikipedia.org/wiki/Laser

https://ro.wikipedia.org/wiki/Disc_dur


https://ro.wikipedia.org/wiki/CD

Adela Bărbat


19

Blu-ray disc

Este un tip de disc optic de mare

densitate folosit pentru stocarea

de date, în special înregistrări video

de înaltă rezoluție.

Numele Blu-ray provine de la

culoarea albastru-violet a

razei laser cu care se fac citirea și

scrierea acestui tip de disc. Din

cauza lungimii de undă relativ mici

(405 nm), un disc Blu-ray poate

conține o cantitate de informații mult

mai mare decât unul de tip DVD, care

folosește un laser de culoare roșie de

650 nm. Astfel, un disc Blu-ray poate

să conțină 25 GB pe fiecare strat, de

peste 5 ori mai mult decât DVD-urile

cu un strat (care au 4,7 GB); iar

discurile Blu-ray cu două straturi (50

GB) pot stoca de aproape 6 ori mai

multe date decât un DVD cu dublu

strat (8,5 GB). Există mai mulți

fabricanți care au lansat pe piață

discuri Blu-ray inscripționabile și

reinscripționabile, cu un singur strat

sau cu strat dublu.

Stick USB

Memoria USB e un dispozitiv de

stocare care include memorie flash cu

o interfață Universal Serial Bus

(USB) integrată. Memoria USB este

în general detașabilă și reinscriptibilă,

și fizic mult mai mică decât un disc

optic. Majoritatea cântăresc mai puțin

de 30 de grame. Din ianuarie 2013,

sunt disponibile dispozitive cu

memorie de până la

512 gigabytes (GB).

SSD

Un solid-state drive

(expresie engleză cu traducerea liberă

„unitate cu cipuri”; prescurtat SSD)

este un dispozitiv de stocare a

datelor care folosește memorii

cu semiconductori, construite pe baza

studiilor de fizica stării solide. SSD-

urile se deosebesc de unitățile

cu discuri dure clasice (HDD) care

sunt dispozitive electromecanice cu

discuri de stocare aflate în mișcare,

prin aceea că SSD-urile folosesc


https://ro.wikipedia.org/wiki/Dat%C4%83

https://ro.wikipedia.org/wiki/Laser

https://ro.wikipedia.org/wiki/Lungime_de_und%C4%83

https://ro.wikipedia.org/wiki/DVD

https://ro.wikipedia.org/wiki/Dispozitiv_de_stocare_magnetic

https://ro.wikipedia.org/wiki/Dispozitiv_de_stocare_magnetic

https://ro.wikipedia.org/wiki/Memorie_flash

https://ro.wikipedia.org/wiki/Interfa%C8%9B%C4%83

https://ro.wikipedia.org/wiki/USB



https://ro.wikipedia.org/wiki/Octet

https://ro.wikipedia.org/wiki/Englez%C4%83

https://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Dispozitiv_de_stocare_a_datelor&action=edit&redlink=1

https://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Dispozitiv_de_stocare_a_datelor&action=edit&redlink=1

https://ro.wikipedia.org/wiki/Semiconductor

https://ro.wikipedia.org/wiki/Fizica_st%C4%83rii_solide


Adela Bărbat


20


CAP 2. SISTEME DE OPERARE

Tema 4

Sisteme de operare

1. Completați următorul tabel, precizând pentru fiecare element caracteristica acestuia instalată pe

calculatorul la care lucraţi.

Pentru a afla răspunsurile pe care nu le știți procedați astfel:

Deschideți pe calculatorul vostru aplicaţia Control Panel, opțiunea System

Elementul Caracteristica/valoarea

Windows edition

Procesor

Memoria instalată (Installed

memory)

System type

2. Descrieţi rolul interfeţei cu utilizatorul într-un sistem de calcul.

…………………………………………………………………………………………………

………………………….

…………………………………………………………………………………………………

………………………….

numai microcipuri care rețin datele în

memorii nevolatile, fără să aibă părți

mobile. SSD-urile sunt mai rezistente

la șocurile mecanice, având timp de

acces mai scăzut dar preț pe

megabait mai mare. Pentru a fi

eventual interschimbabile cu HDD-

urile, ele folosesc aceleași interfețe

(semnale electrice, conectoare) ca și

cele ale discurilor dure, de ex. de

tip SATA. Totuși,

interschimbabilitatea cu unitățile

HDD nu este o condiție standard de

fabricație a SSD-urilor.

https://ro.wikipedia.org/wiki/Cip

https://ro.wikipedia.org/wiki/Bait

https://ro.wikipedia.org/wiki/Serial_ATA

Adela Bărbat


21

3. Enumerați 4 elemente ale unei interfețe grafice cu utilizatorul:

1. ……………………………………………….

2. ……………………………………………….

3. ……………………………………………………….

4. ……………………………………………………….

4. Numiți un sistem de operare care folosește o interfață de tip linie de comandă cu utilizatorul

...................................................................................................................................

5. Precizați două avantaje ale sistemelor de operare cu interfață grafică.

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

6. Enumeraţi elementele unei ferestre din sistemul de operare Windows

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Data......................................................

Profesor ....................................................


Sisteme de operare

1. Completați următorul tabel, precizând pentru fiecare element caracteristica acestuia instalată pe

calculatorul la care lucraţi.

Pentru a afla răspunsurile pe care nu le știți procedați astfel:

Deschideți pe calculatorul vostru aplicaţia Control Panel, opțiunea System

Elementul Caracteristica/valoarea

Windows edition Windows 7 ultimate

Procesor Intel(R) Pentium(R)4

Memoria instalată (Installed

memory) 150 GB

System type 32 – bit Operating System

2. Descrieţi rolul interfeţei cu utilizatorul într-un sistem de calcul.

INTERFATA sistemului de operare defineste modul in care utilizatorul interactioneaza cu SO.

Asigura functia de comunicare prin intermediul unui dialog intre cei doi, realizat astfel:

Adela Bărbat


22

Utilizatorul transmite calculatorului, prin intermediul tastaturii sau al mouse-ului, comenzi pentru

executarea operatiilor sau raspunsuri la intrebarile puse de calculator, prin care isi precizeaza

intentiile.

Calculatorul transmite utilizatorului, prin intermediul monitorului, mesaje in legatura cu intentiile

utilizatorului sau intrebari privind modul de realizare a operatiilor solicitate.

3. Enumerați 4 elemente ale unei interfețe grafice cu utilizatorul:

Desktop

Background

Icons - Pictograme

Taskbar

4. Numiți un sistem de operare care folosește o interfață de tip linie de comandă cu utilizatorul

.............MS-DOS.........................................................................................................

5. Precizați două avantaje ale sistemelor de operare cu interfață grafică.

Prin folosirea pictogramelor, ferestrelor, meniurilor, casetelor de dialog, utilizatorulpoate sa

lanseze in executie aplicatii, sa comunice si sa controleze modul in care se executa aceste aplicatii.

Toate aceste obiecte virtuale pot fi manipulate usor cu ajutorul mouse-ului, iar tastatura poate fi

folosita ca un instrument de scris, pentru comunicarea unor informatii.

Avantaje: -este intuitiva si usor de folosit

-poate fi utilizata si de catre neprofesionisti

-creeaza un mediu de lucru ordonat

6. Enumeraţi elementele unei ferestre din sistemul de operare Windows

Bara de titlu

o Afiseaza denumirea aplicatiei sau a dosarului sau fisierului deschis

o Contine 3 butoane: Minimizare, Maximizare/ Restaurare, Ichidere

Ribbon - fosta bara de meniuri din aplicatiile mai vechi - contine optiunile aplicatiei grupate.

Bara de derulare - Orizontal sau Vertical



Tema 5 SISTEME DE OPERARE

1. Explicați pe scurt care este diferența dintre un fișier și un folder/director.

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

Adela Bărbat


23

1. Deschideți aplicația Windows Explorer. Creați pe desktop, un director cu numele Informatica. În

directorul numere creați alte două subdirectoare cu numele Sisteme de calcul și respectiv Sisteme

de operare.

2. Creați în directorul Sisteme de calcul un fișier word cu numele DPI.

3. Creați în directorul Sisteme de operare un fișier paint cu numele Fereastra.

4. În directorul Sisteme de operare creați două fișiere text cu numele resurse.txt și pictograme.txt.

5. Realizați o captură de ecran în care să se vadă structura de directoare creată la punctele anterioare și

conținutul directorului Sisteme de operare. Salvați imaginea folosind aplicația Paint, în directorul

Sisteme de calcul, într-un fișier numit ecran.png.

Indicație. În Windows Explorer găsiți o vizualizare corespunzătoare a conţinutului ferestrei și

apăsați tasta PrintScr. Deschideți apoi aplicația Paint, apăsați combinația de taste Ctrl+V

(Paste/Lipire) și salvați fișierul în locația indicată, folosind opțiunea Save/ Salvare din meniul

File/ Fișier.

6. Arhivați directorul Sisteme de calcul.

Indicație. Dați click dreapta pe numele directorului și alegeți opțiunea Send To/ Trimite la și apoi

Compressed (zipped) folder/ Director coprimat (arhivat).

7. Fișiere diferite au extensii diferite. De exemplu extensia .gif indică un fișier grafic (o poză). Dar

oare de la ce vin aceste extensii? Folosiți un motor de căutare, aflați ce reprezintă acronimele

următoarele extensii de fișiere.

Extensie Tip de fișier Semnificația acronimului

.gif imagine/poză Graphics Interchange

Format

.swf

.mpeg

.pdf

.png

.xls

.avi

8. Încercuiţi denumirile corecte de fişiere

a. lucrare.txt

b. Medii de lucru.doc

c. Afaceri%.txt

d. 989.txt

e. Medii:.exe

f. Felicit!.bmp

Tema 5 – rezolvata SISTEME DE OPERARE

1. Explicați pe scurt care este diferența dintre un fișier și un folder/director.

FIȘIERELE conțin informații simple sau complexe (de exemplu imagini, texte, programe). Fiecare

fișier are asociat un nume și o extensie, separate între ele prin caracterul punct. De

exemplu: date.txt, masina.jpg, test.doc.

Adela Bărbat


24

FOLDERELE permit gruparea fișierelor și au asociate câte un nume. De exemplu: Scoala,

Vacanta, Jocuri, Windows. Un folder poate conține mai multe fișiere și foldere.

1. Deschideți aplicația Windows Explorer. Creați pe desktop, un director cu numele

Informatica. În directorul numere creați alte două subdirectoare cu numele Sisteme de

calcul și respectiv Sisteme de operare.

2. Creați în directorul Sisteme de calcul un fișier word cu numele DPI.

3. Creați în directorul Sisteme de operare un fișier paint cu numele Fereastra.

4. În directorul Sisteme de operare creați două fișiere text cu numele resurse.txt și

pictograme.txt.

5. Realizați o captură de ecran în care să se vadă structura de directoare creată la punctele

anterioare și conținutul directorului Sisteme de operare. Salvați imaginea folosind

aplicația Paint, în directorul Sisteme de calcul, într-un fișier numit ecran.png.

Indicație. În Windows Explorer găsiți o vizualizare corespunzătoare a conţinutului ferestrei și

apăsați tasta PrintScr. Deschideți apoi aplicația Paint, apăsați combinația de taste Ctrl+V

(Paste/Lipire) și salvați fișierul în locația indicată, folosind opțiunea Save/ Salvare din meniul

File/ Fișier.

6. Arhivați directorul Sisteme de calcul.

Indicație. Dați click dreapta pe numele directorului și alegeți opțiunea Send To/ Trimite la și apoi

Compressed (zipped) folder/ Director coprimat (arhivat).

7. Fișiere diferite au extensii diferite. De exemplu extensia .gif indică un fișier grafic (o

poză). Dar oare de la ce vin aceste extensii? Folosiți un motor de căutare, aflați ce

reprezintă acronimele următoarele extensii de fișiere.

Extensie Tip de fișier Semnificația acronimului

.gif imagine/poză Graphics Interchange Format

.swf Fisier cu cod binar small web format

.mpeg specializat în standardizarea

compresiei datelor audio și

video digitale

Moving Pictures Experts

Group

.pdf sunt asociate cu Adobe

Reader

portable documents

.png indica o imagine portable network graphic

.xls Foaie de calcul tabelar Excel

.avi Fisiere cu continut audio-

video

Audio Video Interleave

8. Încercuiţi denumirile corecte de fişiere

a. lucrare.txt

b. Medii de lucru.doc

c. Afaceri%.txt

d. 989.txt

e. Medii:.exe

f. Felicit!.bmp


Adela Bărbat


25

Fisa de lucru

Sisteme de operare (SO)

Organizarea datelor pe suport extern

De ce trebuie să fim organizați?

Tatăl lui Andrei

încearcă să găsească

un document, dar nu

reușește deoarece

……………………

…

Noi știm că o mai bună organizare te

face să economiseşti timp şi să fii mai

bun (ştii clar ce ai de

făcut, când şi unde, și găseşti mai uşor

datele necesare).

Andrei nu știe cum să caute pozele de la aniversarea lui de 11 ani în calculatorul tatălui său. Haideți

să-l învățăm pe Andrei despre modul de organizare a informației în directoare și fișiere, despre

modul de reprezentare al acestora, astfel încât identificarea pozelor și a altor informații să fie ușor de

realizat.

Fișieruleste o colecție omogenă de date memorate pe un dispozitiv de stocare.

Directoruleste o colecție de fișiere și/sau de alte directoare memorate pe un dispozitiv de stocare.

Activități și aplicații (în clasă):

Se consideră structura din figura de mai jos:

Adela Bărbat


26

Stabiliți care este directorul care conține fișierul Windows.jpg și pe ce disc logic se află;

Precizați numărul de directoare din imagine;

Precizați numărul de fișiere de tip imagine.

Evaluare:

Pornind de la structura din figură,

precizați:

discul logic curent;

directorul curent;

numărul de directoare din

directorul SC;

dimensiunea fișierului mouse.

Activități și aplicații (pentru acasă):

Andrei a reușit să organizeze toate pozele pe discul logic D în directorul Poze. Pentru că pozele

existente au fost realizate la aniversările lui de la 9 ani, de la 10 ani și de la 11 ani, trebuie să le

organizeze separat astfel încât orice identificare de poză să fie ușor de realizat. Ajutați-l pe Andrei să

prezinte modul de organizare a informațiilor din calculator.

CAP 3. INTERNETUL

Tema 6

Fişa de evaluare

1. În cazul licenței software freeware:

a. aplicația poate fi utilizată pe termen limitat (30 de zile)

b. aplicația este distribuită împreună cu codul sursă al acesteia, în scopul îmbunătățirii

c. aplicația poate fi descărcată și folosită gratuit

d. aplicația poate fi vândută prietenilor apropiați.

2. Răspundeți prin DA sau NU, următoarelor enunțuri referitoare la drepturile de autor, apoi

argumentați.

a. Dacă o imagine nu are atașat simbolul © poate fi descărcată și modificată fără

permisiunea autorului.

Adela Bărbat


27

b. Menționarea corectă a unei resurse folosite într-un document (referat, de ex.) include

titlul, autorul, sursa, tipul de licență folosit.

c. Poți descărca legal orarul postat pe site-ul oficial al școlii.

d. Domeniul public conține operele intelectuale sau cunoștințele în care nicio persoană sau

organizație nu are un interes personal (drept de autor).

3. Răspunde cu DA sau NU, următoarelor afirmații legate de codul de conduită în INTERNET

(NETIQUETTE):

a. Fii politicos!

b. Nu trebuie să-ți ceri scuze.

c. Tratează-i pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze ei pe tine.

d. Discută orice subiect, nu doar subiecte pe care nu le stăpânești.

e. Scrie doar cu litere mari, pentru a se vedea mai bine ce vrei să spui.

4. Care dintre următoarele acțiuni poate reprezenta un exemplu de hărțuire online?

(cyberbullying)

a. jignirea repetată a unei persoane, prin cuvinte ofensatoare, porecle obscene, imagini

umilitoare, transmise prin intermediul internetului;

b. crearea unui cont în numele altei persoane, folosirea unor imagini defăimătoare și a unor

informații false;

c. trimiterea unor e-mailuri în numele altei persoane, fără a preciza acest lucru;

d. publicarea unor fotografii cu alte persoane, fără acordul acestora.

5. Descrieți pe scurt care ar putea să fie consecințele, în ceea ce privește hărțuirea online, a

următoarelor acțiuni întreprinse de un copil în discuția cu alte persoane pe INTERNET:

a. divulgă adresa sa de domiciliu și numărul de telefon;

b. divulgă parola de la e-mail-ul personal;

c. acceptă să se întâlnească față în față cu persoana cunoscută online.

6. Căutaţi pe Internet informaţii referitoare la drepturile de autor. Copiaţi în fişierul drepturi.txt un

text pe care îl veţi utiliza la prezentarea drepturilor de autor. Scrieţi pe fişa adresa (URL-ul) a

paginii de unde aţi copiat textul.

7. Căutaţi pe Internet informaţii referitoare la Siguranţa pe Internet. Copiaţi în fişierul drepturi.txt

un text pe care îl veţi utiliza la prezentarea la tema siguranţa pe Internet. Scrieţi pe fişa adresa

(URL-ul) paginii de unde aţi copiat textul.

Tema 6 – rezolvata Fişa de evaluare

1. În cazul licenței software freeware:

a. aplicația poate fi utilizată pe termen limitat (30 de zile)

b. aplicația este distribuită împreună cu codul sursă al acesteia, în scopul îmbunătățirii

c. aplicația poate fi descărcată și folosită gratuit

d. aplicația poate fi vândută prietenilor apropiați.

Adela Bărbat


28

2. Răspundeți prin DA sau NU, următoarelor enunțuri referitoare la drepturile de autor, apoi

argumentați.

a. Dacă o imagine nu are atașat simbolul © poate fi descărcată și modificată fără

permisiunea autorului.

b. Menționarea corectă a unei resurse folosite într-un document (referat, de ex.) include

titlul, autorul, sursa, tipul de licență folosit.

c. Poți descărca legal orarul postat pe site-ul oficial al școlii.

d. Domeniul public conține operele intelectuale sau cunoștințele în care nicio persoană

sau organizație nu are un interes personal (drept de autor).

a. NU – chiar dacă nu are simbolul ©, nu poate fi utilizată / modificată fără permisiunea autorului.

b. DA – mai ales în cazul resurselor de pe internet este necesară citarea corectă a sursei. Pentru a

cita corect o resursă, există și un generator ce poate fi utilizat:

http://roycekimmons.com/tools/open_citation

c. DA – documentele postate pe site-urile oficiale ale autorităților (instituții școlare, primărie,

guvern etc.) pot fi descărcate legal.

d. DA - Domeniul public conține operele intelectuale sau cunoștințele în care nici o persoană sau

organizație nu are un interes personal (drept de autor sau patent de invenție). […] În acest sens,

textele intră în domeniul public la 50 de ani de la moartea autorului lor, în concordanță

cu Convenția de la Berna, deși aceasta dă dreptul țărilor semnatare să mărească limita de

protecție a drepturilor de autor (în România această limită este de 70 de ani). De asemenea,

autorul poate decide să renunțe la protecția dreptului de autor, acordând oricărei entități

interesate dreptul de a-i folosi opera. (sursa: https://ro.wikipedia.org/wiki/Domeniul_public)

e. Răspunde cu DA sau NU, următoarelor afirmații legate de codul de conduită în

INTERNETETIQUETTE): Fii politicos!

f. NU Nu trebuie să-ți ceri scuze.

g. DA Tratează-i pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze ei pe tine.

h. NU Discută orice subiect, nu doar subiecte pe care nu le stăpânești.

i. NU Scrie doar cu litere mari, pentru a se vedea mai bine ce vrei să spui.

3. Care dintre următoarele acțiuni poate reprezenta un exemplu de hărțuire online?

(cyberbullying)

a. jignirea repetată a unei persoane, prin cuvinte ofensatoare, porecle obscene, imagini

umilitoare, transmise prin intermediul internetului;

b. crearea unui cont în numele altei persoane, folosirea unor imagini defăimătoare și a

unor informații false;

c. trimiterea unor e-mailuri în numele altei persoane, fără a preciza acest lucru;

d. publicarea unor fotografii cu alte persoane, fără acordul acestora.

http://roycekimmons.com/tools/open_citation

https://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Conven%C8%9Bia_de_la_Berna&action=edit&redlink=1

https://ro.wikipedia.org/wiki/Domeniul_public

Adela Bărbat


29

4. Descrieți pe scurt care ar putea să fie consecințele, în ceea ce privește hărțuirea online, a

următoarelor acțiuni întreprinse de un copil în discuția cu alte persoane pe INTERNET:

a. divulgă adresa sa de domiciliu și numărul de telefon;

Consecințe: persoanele cărora le-a fost divulgată adresa sau au aflat numărul de

telefon pot să fie hoți, sau pot astfel să șantajeze copilul în cauză, toate acestea cu

consecințe uneori foarte grave.

b. divulgă parola de la e-mail-ul personal;

Consecințe: persoana respectivă poate trimite mesaje jignitoare în numele tău, poate

intra pe site-uri interzise.

c. acceptă să se întâlnească față în față cu persoana cunoscută online.

Consecințe: copiii pot fi în acest fel victimele traficului de persoane, a unor hoți sau

victimele altor întâmplări tragice.

5. Căutaţi pe Internet informaţii referitoare la drepturile de autor. Copiaţi în fişierul drepturi.txt

un text pe care îl veţi utiliza la prezentarea drepturilor de autor. Scrieţi pe fişa adresa (URL-

ul) a paginii de unde aţi copiat textul.

https://www.eucopyright.com/ro/ce-este-dreptul-de-autor

http://www.legi-internet.ro/legislatie-itc/drept-de-autor/legea-dreptului-de-autor.html#c133

6. Căutaţi pe Internet informaţii referitoare la Siguranţa pe Internet. Copiaţi în fişierul

drepturi.txt un text pe care îl veţi utiliza la prezentarea la tema siguranţa pe Internet. Scrieţi

pe fişa adresa (URL-ul) paginii de unde aţi copiat textul.

http://www.sigur.info/siguranta-online/copii-pe-internet/adolescenti.html



Data: 8 feb 2018

https://www.eucopyright.com/ro/ce-este-dreptul-de-autor

http://www.legi-internet.ro/legislatie-itc/drept-de-autor/legea-dreptului-de-autor.html#c133

http://www.sigur.info/siguranta-online/copii-pe-internet/adolescenti.html

Adela Bărbat


30

Tema 7

Fişa de lucru

1. Rezolvați următorul careu. Folosiți Internetul pentru a afla răspunsurile pe care nu le știți.

Orizontal

2 A obținut medalia de aur la gimnastică artistică la jocurile Olimpice de la Montreal din 1976

3 Orașul Olimpiadei de vară din 2000

6 Orașul care a găzduit prima ediție a Jocurilor Olimpice de iarnă

7 Medaliat cu aur la proba de 1000m (canoe simplu) bărbați la Munchen în 1972

8 Sport de echipa cu 11 jucatori

9 Orașul care a găzduit Olimpiada de vară în 1936.

Vertical

1 primul campion Olimpic modern

4 Orașul în care s-a desfășurat Olimpiada de vară în 1900

5 Cursa foarte lungă de alergare

Adela Bărbat


31


Fişa de lucru

2. Rezolvați următorul careu. Folosiți Internetul pentru a afla răspunsurile pe care nu le știți.

Orizontal

2 A obținut medalia de aur la gimnastică artistică la jocurile Olimpice de la Montreal din 1976

3 Orașul Olimpiadei de vară din 2000

6 Orașul care a găzduit prima ediție a Jocurilor Olimpice de iarnă

7 Medaliat cu aur la proba de 1000m (canoe simplu) bărbați la Munchen în 1972

8 Sport de echipa cu 11 jucatori

9 Orașul care a găzduit Olimpiada de vară în 1936.

Vertical

1 primul campion Olimpic modern

4 Orașul în care s-a desfășurat Olimpiada de vară în 1900

5 Cursa foarte lungă de alergare

Nume şi prenume professor: Adela Barbat


Data: 8 feb 2018

Adela Bărbat


32

CAP 4. EDITORULGRAFIC

Documentul: plaja.png

Documentul: noaptea.png

Adela Bărbat


33

https://scratch.mit.edu/mystuff/

Documente Scratch

https://scratch.mit.edu/projects/206004148/

https://scratch.mit.edu/mystuff/


Adela Bărbat


34




Adela Bărbat


35

https://scratch.mit.edu/projects/206062365/#editor





Adela Bărbat


36

CAP 5. ALGORITMI

Tema 8 Algoritmi Tema 8

1. Evaluați următoarele expresii:

a. 5+2*(x+4)/3

unde x este o variabilă având valoarea 18.

b. 7 div 2*2+4*(5+7*3)>18

c. 2<=x AND x<=7 OR x>19

unde x este o variabilă întreagă având valoarea 23.

d. 5/2-4/2

e. 50 div 10 * 5

f. 31250/5/5*2

2. Completați următorul tabel ca în exemplu:

e1 e2 e3 e1 and

e2

e2 and

e3

e1 and e2 or

e3

e1 or e2 and

e3

true true true

true true false

true false true

true false false

false true true false true true true

false true false

false false true

false false false

3. Care dintre următoarele expresii au valoarea TRUE (adevărat) știind că variabilele întregi x și y au

valorile x=17 și y=53:

a. x<=y

b. x<>y

c. x-y>0

d. y mod 5=4

e. x+y

f. y div x=3

4. Știind că pentru variabilele întregi a, b și c se citesc valorile 5, 10 și respectiv 12, precizați ce valori

vor avea variabilele a, b și c în urma efectuării următoarelor atribuiri:

ab+c

bc+a

ca+b

5. Dacă valoarea variabilei x este 125, ce valoare va avea xîn urma efectuării următoarelor atribuiri::

ax mod 10

xx div 10

bx mod 10

xx div 10

x(x*10+a)*10+b

Adela Bărbat


37

6.

7.

Tema 8 – rezolvata Algoritmi Tema 8


a. 5+2*(x+4)/3= 5+2*(18+4)/3=5+2*22/3=5+44/3=5+14.66=19.66


b. 7 div 2*2+4*(5+7*3)>18

3*2+4*(5+21)>18

6+4*26>18

6+104>18

110>18 True

c. 2<=x AND x<=7 OR x>19


2<=23 AND 23<=7 OR 23>19

T AND F OR T

F OR T

T

d. 5/2-4/2 = 2-2 = 0

e. 50 div 10 * 5 = 5*5 = 25

f. 31250/5/5*2 =6250/5*2 = 1250*2 = 2500


e1 e2 e3 e1 and

e2

e2 and

e3

e1 and e2

or e3

e1 or e2 e1 or e2

and e3

true true true TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE

true true false TRUE FALSE TRUE TRUE FALSE

true false true FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE

true false false FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE

false true true false true true TRUE true

false true false FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE

false false true FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE

false false false FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE

Adela Bărbat


38



g. x<=y 17<=53 TRUE

h. x<>y 17≠53 TRUE

i. x-y>0 17-53<0

j. y mod 5=4 53 MOD 5=3

k. x+y 17+53≠0

l. y div x=3 53 DIV 17 = 3 TRUE



a5 b10 c12

ab+c a10+12=22

bc+a b12+22=34

ca+b c22+34=56

12. Dacă valoarea variabilei x este 125, ce valoare va avea xîn urma efectuării următoarelor atribuiri::

x125

ax mod 10 a125 mod 10=5

xx div 10 x125 div 10=12

bx mod 10 b12 mod 10=2

xx div 10 x12 div 10=1

x(x*10+a)*10+b x(1*10+5)*10+2=152

13.

a. (x+2*y+6)/5

b. 2*a*b/(x+y)-5*x+7

c. (x-y+3*x*y)/(2+x/(4*y))

d. 2*a*b/(x*x)

14.

a. X%2==0 AND x>=100 AND x<=999

b. X%2!=0 AND x>=10 AND x<=99

c. X>100 AND x%6==0

Adela Bărbat


39

Tema 9 ALGORITMITEMA 9

Scrieți algoritmii pseudocod corespunzători următoarelor enunțuri.

1. Se citește de la tastatură un număr cu exact 3 cifre. Afișați numărul obținut prin scrierea în

ordine crescătoare a cifrelor numărului dat. Exemplu. Dacă se citește numărul 281, se va afișa

numărul 128.

2. Scrieți un algoritm care citește nota ta la matematică și afișează calificativul pe care l-ai fi

primit dacă erai încă în clasa a IV-a. Notele se echivalează astfel: Nota 9 sau 10 = calificativul

FB (foarte bine) Nota 7 sau 8 = calificativul B (bine) Nota 5 sau 6 = calificativul S (satisfăcător)

Nota mai mică de 5 = calificativul I (insuficient)

3. Pentru depășirea vitezei la volan se percepe amendă sau chiar se suspendă carnetul de

conducere. Dacă viteza cu care circulă un șofer este între 61km/h și 80 km/h (inclusiv) va primi

amendă, dacă viteza este mai mare decât 80 km/h se va suspenda carnetul, iar dacă viteza este

mai mică sau egală cu 60 km/h, șoferul conduce corect și nu va fi sancționat. Citiți de la

tastatură viteza cu care circulă un șofer și afișați mesajul CORECT, AMENDĂ sau CARNET

SUSPENDAT, în funcție de ce viteză are.

4. Se citesc 3 numere întregi de la tastatură. Afișați suma numerelor pozitive. Exemplu. Dacă se

citesc numerele 27, −76, −21 se va afișa 27, iar dacă se citesc numerele −11, 15, 78 se va afișa

93

5. Presiunea în roțile din față ale unei mașini trebuie să fie la fel și, de asemenea, roțile din spate

trebuie să aibă aceeași presiune, dar nu neapărat aceeași ca a roților din față. Se citește

presiunea celor patru roți. Afișați mesajul OK sau AVEȚI GRIJĂ, după cum roțile sunt umflate

corect sau nu.


ALGORITMITEMA 9


1. Se citește de la tastatură un număr cu exact 3 cifre. Afișați numărul obținut prin scrierea în

ordine crescătoare a cifrelor numărului dat. Exemplu. Dacă se citește numărul 281, se va afișa

numărul 128.

uc1←x mod 10

uc2←x div 10 mod 10

uc3←x div 100

daca uc1>uc2 atunci

aux←uc1

uc1←uc2

uc2←aux

sf daca

daca uc1>uc3 atunci

Adela Bărbat


40

aux←uc1

uc1←uc3

uc3←aux

sf daca

daca uc2>uc3 atunci

aux←uc2

uc2←uc3

uc3←aux

sf daca

scrie uc1*100+uc2*10+uc3

2. Scrieți un algoritm care citește nota ta la matematică și afișează calificativul pe care l-ai fi

primit dacă erai încă în clasa a IV-a. Notele se echivalează astfel: Nota 9 sau 10 = calificativul

FB (foarte bine) Nota 7 sau 8 = calificativul B (bine) Nota 5 sau 6 = calificativul S (satisfăcător)

Nota mai mică de 5 = calificativul I (insuficient)

citeste x

daca x=9 sau x=10 atunci

scrie FB

altfel


scrie B

altfel


scrie S

altfel

scrie I

sf daca

sf daca

sf daca

3. Pentru depășirea vitezei la volan se percepe amendă sau chiar se suspendă carnetul de

conducere. Dacă viteza cu care circulă un șofer este între 61km/h și 80 km/h (inclusiv) va primi

amendă, dacă viteza este mai mare decât 80 km/h se va suspenda carnetul, iar dacă viteza este

mai mică sau egală cu 60 km/h, șoferul conduce corect și nu va fi sancționat. Citiți de la

tastatură viteza cu care circulă un șofer și afișați mesajul CORECT, AMENDĂ sau CARNET

SUSPENDAT, în funcție de ce viteză are.

citeste v

daca v<=60 atunci

scrie CORECT

altfel

daca v<=80 atunci

scrie AMENDA

altfel

scrie CARNET SUSPENDAT

sf daca

sf daca

Adela Bărbat


41

4. Se citesc 3 numere întregi de la tastatură. Afișați suma numerelor pozitive. Exemplu. Dacă se

citesc numerele 27, −76, −21 se va afișa 27, iar dacă se citesc numerele −11, 15, 78 se va afișa

93

5. Presiunea în roțile din față ale unei mașini trebuie să fie la fel și, de asemenea, roțile din spate

trebuie să aibă aceeași presiune, dar nu neapărat aceeași ca a roților din față. Se citește

presiunea celor patru roți. Afișați mesajul OK sau AVEȚI GRIJĂ, după cum roțile sunt umflate

corect sau nu.

Citeste a,b,c,d

Daca a=b si c=d atunci

Scrie ok

Altfel

Scrie aveti grija

Sf daca

Tema 10 Temă Expresii

Adela Bărbat


42

I. Fie algoritmul alăturat:

Indicaţi

a) Care sunt datele de intrare

b) Care sunt datele intermediare

c) Care sunt datele de ieşire

II. Fie algoritmul alăturat:

Indicaţi

a) Constantele care compun algoritmul

b) Variabilele care compun algoritmul

c) Operatorii care compun algoritmul

Citeşte a

Citeşte b

c2*a*b+5

dc - b

Scrie c, d

III. Fie algoritmul alăturat:

Indicaţi

a) Constanta care compune algoritmul

b) Natura variabilelor care compun algoritmul


Citeşte a

Dacă a > 0 atunci

badevărat

altfel

bfals

Scrie b

IV. Fie algoritmul alăturat:

Indicaţi

a) Constantele care compun algoritmul

b) Natura variabilelor care compun algoritmul


Citeşte a

Dacă a = adevărat atunci

b30

altfel

b10

Scrie b

V. Fie algoritmul alăturat:

Dacă se citesc în ordine valorile 10, 20, 30, 40 indicaţi

a) Ce valori va conţine variabilele a şi b la finalul

algoritmului

b) Ce va afişa algoritmul

Citeşte a

Citeşte b

Scrie a

Citeşte a

Scrie b

Citeşte b

Scrie b

Tema 10 –rezolvata Temă Expresii

Citeşte a

Citeşte b

ca*b

Scrie b, c

Adela Bărbat


43

I. Fie algoritmul alăturat:

Indicaţi

d) Care sunt datele de intrare a si b

e) Care sunt datele intermediare c

f) Care sunt datele de ieşire b si c

II. Fie algoritmul alăturat:

Indicaţi

d) Constantele care compun algoritmul 2, 5

e) Variabilele care compun algoritmul a,b,c,d

f) Operatorii care compun algoritmul operatori

aritmetici: -, +, *, operatorul de atribuire

Citeşte a

Citeşte b

c2*a*b+5

dc - b

Scrie c, d

III. Fie algoritmul alăturat:

Indicaţi

d) Constanta care compune algoritmul 0

e) Natura variabilelor care compun algoritmul

a – numar

b – operand logic

f) Operatorii care compun algoritmul

Operator relational >, operatorul de atribuire

Citeşte a

Dacă a > 0 atunci

badevărat

altfel

bfals

Scrie b

IV. Fie algoritmul alăturat:

Indicaţi

d) Constantele care compun algoritmul 10, 30

e) Natura variabilelor care compun algoritmul

a – operand logic

b – numar

f) Operatorii care compun algoritmul:

Operatorrelational=, operatorul de atribuire

Citeşte a

Dacă a = adevărat atunci

b30

altfel

b10

Scrie b

V. Fie algoritmul alăturat:

Dacă se citesc în ordine valorile 10, 20, 30, 40 indicaţi

c) Ce valori va conţine variabilele a şi b la finalul

algoritmului 30, 40

d) Ce va afişa algoritmul 10, 20, 40

Citeşte a

Citeşte b

Scrie a

Citeşte a

Scrie b

Citeşte b

Scrie b

Citeşte a

Citeşte b

ca*b

Scrie b, c

Adela Bărbat


44

Fisa de evaluare

Fişa de evaluare

1. Fie secvenţa de instrucţiuni următoare:

x←10

y←20

x←x+1

y←y-2

x←x+y

y←x+10

scrie x,‟ „,y

Ce valori vor avea variabilele x şi y sfârşitul executării secvenţei de mai sus?

2. Se dă un număr natural n de exact trei cifre. Scrieţi un algoritm pseudocod care să determine suma

dintre cifra unităţilor şi cifra sutelor a numărului n.

3. Ce se va afişa în urma executării următoarei secveţe de instrucţiuni?

a←10

b←a+1

dacă a≠b atunci

b←b+1

altfel

a←a+1

sfârşit_dacă

a←b*a

scrie a,‟ „,b

a) 121 11 b) 121 12 c)120 11 d) 121 12

4. Care va fi valoarea variabilei z la sfârşitul executării secvenţei de instrucţiuni de mai jos?

a←10

b←20

c←20

dacă a<b atunci

daca b<c atunci

z←a+b

altfel

z←b+c

sfârşit_dacă

altfel

z←100

sfârşit_dacă

scrie z

5. Se dă un număr natural n cu exact trei cifre. Scrieţi un algoritm pseudocod care să determine cea mai

mică cifră a numărului n.

Notă : Se acordă câte două puncte pentru fiecare din primele patru cerinţe, pentru ultima cerinţă se acordă

un punct, iar un punct se acordă din oficiu.

Adela Bărbat


45

Fisa de evaluare – rezolvata

Rezolvarea fişei de evaluare


x←10

y←20

x←x+1

y←y-2

x←x+y

y←x+10

scrie x,‟ „,y


Răspuns: x=10

y=20

x=11

y=18

x=29

y=39 se vor afişa valorile 29 şi 39 pentru variabila x, respectiv pentru variabila y.



Răspuns:

Citeşte n

a←n%10

b←n/100

s←a+b

scrie s

sau

citeşte n

s←n%10+n/100

scrie s


a←10

b←a+1

dacă a≠b atunci

b←b+1

altfel

a←a+1

sfârşit_dacă

a←b*a

scrie a,‟ „,b

b) 121 11 b) 120 12 c)120 11 d) 121 12

Răspuns : După efectuarea principiului de funcţionare a secvenţei de mai sus se vor afişa valorile 120

12. Deci varianta b) este correctă.


a←10

b←20

c←20

dacă a<b atunci

Adela Bărbat


46

daca b<c atunci

z←a+b

altfel

z←b+c

sfârşit_dacă

altfel

z←100

sfârşit_dacă

scrie z

Răspuns: După efectuarea principiului de funcţionare a secvenţei de mai sus valoarea variabilei z este:

40.

5. Se dă un număr natural n cu exact trei cifre. Scrieţi un algoritm pseudocod care să determine cea

mai mică cifră a numărului n.

Răspuns:

Citeşte n

a←n%10

b←n/10%10

c←n/100

min←a

dacă b<min atunci

min←b

sfârşit_dacă

dacă c<min atunci

min←c

sfârşit_dacă

scrie min



Fisa –structura secventiala

Fişa de evaluare


x←10

y←20

x←x+1

y←y-2

x←x+y

y←x+10

scrie x,‟ „,y


Adela Bărbat


47




a←10

b←a+1

dacă a≠b atunci

b←b+1

altfel

a←a+1

sfârşit_dacă

a←b*a

scrie a,‟ „,b

c) 121 11 b) 121 12 c)120 11 d) 121 12


a←10

b←20

c←20

dacă a<b atunci

daca b<c atunci

z←a+b

altfel

z←b+c

sfârşit_dacă

altfel

z←100

sfârşit_dacă

scrie z

5. Se dă un număr natural n cu exact trei cifre. Scrieţi un algoritm pseudocod care să determine cea

mai mică cifră a numărului n.



Fisa structura secventiala - rezolvata

Adela Bărbat


48

3. Algoritmul cerut poate fi

Adela Bărbat


49

Fisa – structura alternativa

Fişă de evaluare

1. Se citesc două valori de la tastatură. Să se afişeze cea mai mică dintre ele.

2. Se citesc de la tastatură numele, luna şi ziua naşterii pentru doi copii care sunt născuţi în acelaşi an. Scrieţi

operaţiile necesare astfel încât algoritmul să afişeze numele copilului de vârstă mai mare.

3. Cu ajutorul unui personaj ales din biblioteca Scratch desenaţi pe ecran două pătrate având laturile valorile a

două variabile a şi b citite de la tastatură astfel încât pătratul de latură mai mică se va afla în patrătul de latură

mai mare ca în exemplu de mai jos. Scrieţi operaţiile necesare pentru citirea de la tastatură a două variabile a şi

b şi apoi desenarea pe ecran a celor două pătrate ca în modelul de mai jos.

Fisa – structura alternativa – rezolvata

Adela Bărbat


50

3. Algoritmul poate fi :

Primele incercari

Adela Bărbat


51

Adela Bărbat


52

Adela Bărbat


53

Code – Minecraft

arata cod

Adela Bărbat


54

Adela Bărbat


55

Fişă de lucru Paint

Realizați în Paint următoarele sarcini de lucru:

a) Creați un fișier nou și salvați-l cu denumirea căsuta.jpg;

b) Stabiliți în acest fișier, dimensiunile imaginii: lățime 20 centimetri și înălțime 15centimetri;

c) Realizați în fișierul căsuta.jpg desenul de mai jos și realizați o copie a sa cu denumirea căsuta_mea.jpg.

Adela Bărbat


56

Aplicaṭia PAINT

Adela Bărbat


57

Adela Bărbat


58

Fisiere GIMP – etape de lucru

Adela Bărbat


59

CAP 6. METODICA

Planificare calendaristică anuală

Unitatea şcolară: Scoala Gimnaziala Nr. 5 Medias

Disciplina: Informatică şi TIC

Clasa: a V-a

Nr. ore pe săpt.: 1 oră

Profesor: Adela Bărbat

Planificare calendaristică anuală

Anul şcolar 2017-2018

Programa aprobată cu ordinul ministrului educației naționale nr. 3393 / 28.02.2017

Semestrul I

Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Obs.

Sisteme de calcul 5 S1-S5

Sisteme de operare 6 S6-S11

Internet 3 S12-S14

Editoare grafice 4 S15-S18

Semestrul I

Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Obs.

Editoare grafice 2 S1-S2 Scoala

Altfel

1 sapt Algoritmi 11 S3- S13

Aplicații recapitulative 3 S14-S16

Aviz,

Director

Profesor:

Responsabil catedră/comisie metodică

Profesor: Mărculeṭiu Carmen

Adela Bărbat


60

Planificare calendaristică semestrială

Unitatea şcolară: Scoala Gimnaziala Nr. 5 Medias Aviz,

Disciplina: Informatică şi TIC Responsabil catedră/comisie metodică

Clasa: a V-a Profesor: Mărculeṭiu Carmen

Nr. ore pe săpt.: 1 oră


Planificare calendaristică

Anul şcolar 2017-2018

Programa aprobată cu ordinul ministrului educației naționale nr. 3393 / 28.02.2017

Unitatea de învăţare Competenţe

specifice Conţinuturi Nr. ore Săptămâna Obs.

Sisteme de calcul 1.1

Norme de ergonomie și de siguranță.

Tipuri de sisteme de calcul și de comunicații.

Elemente de arhitectură a unui sistem de calcul.

Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire.

Tipuri de dispozitive: de stocare a datelor.

Evaluare sumativă

1

1

2

1

S1

S2

S3,S4

S5

Sisteme de operare 1.1

1.2.

Rolul unui sistem de operare

Elemente de interfață ale unui sistem de operare

Organizarea datelor pe suport extern

Operații cu fișiere și directoare

Evaluare sumativă

1

1

1

2

1

S6

S7

S8

S9,S10

S11

Internet

1.3.

Servicii ale rețelei Internet

Serviciul World Wide Web:

- navigarea pe Internet;

- căutarea informațiilor pe Internet utilizând motoare de căutare;

- salvarea informațiilor de pe Internet

Drepturi de autor Siguranța pe Internet

Evaluare sumativă

1

1

1

S12

S13

S14

Adela Bărbat


61



Editoare grafice 1.2

3.1

Rolul unui editor grafic

Elemente de interfață specifice

Crearea, deschiderea şi salvarea fişierelor grafice

Instrumente de desenare

Comenzi pentru selectare, copiere, mutare, ştergere

Redimensionarea, trunchierea, rotaţia unei imagini

Panoramare imagine

Utilizarea culorilor în prelucrarea imaginilor; crearea culorilor personalizate

Stiluri de umplere

Inserarea şi formatarea textului

Evaluare sumativă

SEM II

Realizare miniproiecte (fisa de lucru)

1

1

1

1

2

S15

S16

S17

S18

S1-S2

Scoal

a

Altfel

1 sapt

Algoritmi

2.1

2.2

2.3

3.2

1.2

Noțiunea de algoritm

Proprietăți ale algoritmilor

Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii în funcţie de rolul acestora

(de intrare, de ieșire, de manevră)

Constante și variabile

Expresii (operatori aritmetici, relaționali, logici; evaluarea expresiilor)

Evaluare sumativă

Medii grafice interactive - elemente de interfață specifice mediului grafic

interactiv

Structura secvenţială (liniară)

Structura alternativă (decizională)

Modalități de reprezentare a structurilor secvențiale și alternative prin blocuri

grafice

Evaluare sumativă

1

1

1

1

1

1

1

3

1

S3

S4

S5

S6

S7

S8

S9

S10-S12

S13

Adela Bărbat


62



Aplicații recapitulative

1.1.

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

Crearea unui material digital în echipă:

- Analiza problemei şi identificarea etapelor necesare pentru rezolvarea

acesteia

- Crearea elementelor grafice necesare

- Implementarea aplicaţiei

- Prezentarea aplicaţiei

3 S14-S16

Notă: anul şcolar curent are 35 de săptămâni, dintre care o săptămână este dedicată programului Şcoala altfel. Această săptămână va fi inserată în planificare în

funcţie de decizia şcolii referitoare la acest program.

COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor

2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației

3. Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspecte sociale, culturale și personale, respectând creditarea informației și drepturile de autor

COMPETENŢE SPECIFICE

1.1. Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul

1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software

1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare

2.1. Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană, exprimate în limbaj natural

2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări

2.3. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi cu ajutorul secvențelor de operații și a deciziilor pentru rezolvarea unor probleme simple

3.1. Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor materiale digitale

3.2. Implementarea unui algoritm care conţine structura secvenţială şi/sau alternativă într-un mediu grafic interactiv

3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale

Adela Bărbat


63

Proiectul unităṭii de ȋnvăṭare – sisteme de calcul

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Sisteme de calcul - (S1-S4)

Conținuturi

(detalieri)

Competențe

specifice

Activități de învățare Resurse Evaluare

Norme de

ergonomie și de

siguranță

(Normele de

securitate și

protecție a muncii în

laboratorul de

informatică.

Poziția corectă a

corpului la stația de

lucru)

1.1 Test iniţial - 15 minute

Discutarea testului iniţial -5

minute

Dezbatere: „De ce este

important să respectăm

reguli?” - 5 minute

Prezentarea regulilor privind

normele de securitate și

protecție a muncii în

laboratorul de informatică -10

minute

Vizionarea filmului didactic

referitor la poziţia corectă a

corpului la staţia de lucru – 3

minute

Jocul didactic “Ce-ar fi

dacă…?”- 12 minute

Timp alocat: 1 oră

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la

Internet şi recomandabil videoproiector.

Activitate: frontală

Material didactic:

Fişa de protecţia muncii (la finalul orei elevii vor

semna fişa de protecţia muncii şi repartizarea la

posturile de lucru în laborator)

Film didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

Test inițial

Evaluare curentă

formativă prin:

Jocul didactic „Ce-ar

fi dacă”

Conversație euristică

Tipuri de sisteme

de calcul și de

comunicații.

Elemente de

arhitectură a unui

sistem de calcul

(Momente

1.1 Joc didactic „Călătorie în timp

– imaginaţi-vă că sunteţi un

copil din anul... enumeraţi 3

lucruri pe care le-aţi fi putut

face cu un calculator în anul

respectiv?” – activitate

Timp alocat: 1 oră



Activitate: frontală și pe grupe

Material didactic:

Evaluare curentă

formativă prin:


Reluarea jocului

didactic „Călător în

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

Adela Bărbat


64

principale în

evoluția sistemelor

de calcul.

Sisteme de calcul și

de comunicații

întâlnite în viața

cotidiană.

Structura generală a

unui sistem de

calcul

Rolul

componentelor

hardware ale unui

sistem de calcul.)

desfăşurată pe grupe - 10

minute

Vizionare film didactic

referitor la generaţiile de

calculatoare (filmul va fi

vizionat fără sonor, profesorul

folosindu-l ca suport vizual

pentru explicarea evoluţiei

calculatoarelor)-

10 minute

Descrierea rolului

componentelor hardware și a

interacțiunilor dintre acestea

utilizând o schemă de

structură generală a unui

sistem de calcul- 10

minute

Identificarea componentelor

hardware şi a relaţiilor dintre

acestea pe un calculator

dezasamblat

10 minute

Joc didactic „Călătorie în timp

– imaginaţi-vă că sunteţi un

copil din anul... enumeraţi 3

lucruri pe care le-aţi fi putut

face cu un calculator în anul

respectiv?”

10 minute

Fişa de evaluare iniţială

Filmul didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA

Schema generală de structură a unui calculator

Simulator asamblare calculator:

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-

calculator

Un calculator dezasamblat

timp”

Identificarea

componentelor

hardware pe un

calculator

dezasamblat

Tipuri de

dispozitive: de

intrare, de ieșire,

1.1 Dezbatere pe tema categoriilor

de dispozitive, cu

exemplificări pentru fiecare

Timp alocat: 1 oră



Evaluare curentă

formativă prin:


https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator


Adela Bărbat


65

de intrare-ieșire

(Dispozitive de

intrare: exemple,

rol, mod de

utilizare.

Dispozitive de

ieșire: exemple, rol,

mod de utilizare.

Dispozitive de

intrare-ieșire:

exemple, rol, mod

de utilizare.)

categorie - 10 minute

Identificarea grupelor de taste

de pe tastatură și explicarea

rolului acestora - 5 minute

Exersarea poziției corecte a

mâinilor pe tastatură, utilizând

joc didactic-

15 minute

Descoperirea operațiilor care

se pot executa cu un dispozitiv

de tip mouse și exersarea

principalelor operații (click,

dublu-click, drag&drop)

utilizând un joc didactic-15

minute

Vizualizarea modului de

utilizare a unui dispozitiv cu

touch-screen şi exersarea

utilizării acestuia, dacă există

un astfel de dispozitiv-

5 minute

Activitate: individuală şi frontală

Material didactic:

Joc didactic pentru utilizarea tastaturii (de exemplu,

Keyboard ninja

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-

ninja)

Tutorial de tastare rapidă: online (de exemplu,

http://www.typingstudy.com/ro/) sau instalat pe

calculator (de exemplu, Rapid Typing)

Jocuri didactice pentru exersarea operaţiilor cu mouse-

ul (de exemplu, pe site-ul http://minimouse.us/)

Dispozitive de intrare, ieşire sau de intrare-ieşire

(instalate în laborator sau prezentate demonstrativ)

Aplicaţii practice:

1. parcurgerea

lecţiilor de tastare

rapidă

2. parcurgerea

nivelurilor unui joc

de exersare a

operaţiilor cu

mouse-ul

Tipuri de

dispozitive de

stocare a datelor

(Dispozitive de

stocare a datelor:

- exemple de

dispozitive de

stocare a datelor

- unități de măsură

pentru capacitatea

de stocare (bit, byte,

kilobyte, megabyte,

gigabyte, terabyte,

1.1 Vizualizarea modului de

utilizare a unui dispozitiv

extern de stocare a datelor - 10

minute

Ilustrarea grafică a unităţilor

de măsură pentru capacitatea

de stocare în ordine

crescătoare - 10 minute

Ordonarea crescătoare a unor

dispozitive de stocare după

capacitatea de stocare - 5

minute

Timp alocat: 1 oră



Activitate: individuală şi frontală

Material didactic:

Dispozitive externe de stocare (memory stick. cd, dvd,

etc.)

Grafic cu unităţile de măsură a memoriei în ordine

crescătoare

Test final (scris)

Simulator asamblare calculator:

Evaluarea sumativă

prin:

Test final (scris)

Simularea asamblării

unui calculator

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninja

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninja

http://www.typingstudy.com/ro/

http://minimouse.us/

Adela Bărbat


66

petabyte etc.)

- comparație între

dispozitivele de

stocare în funcție de

capacitate)

Evaluare:

Evaluare sumativă - Test final

(scris) -

10 minute

Discutarea soluţiilor la testul

scris –

5 minute

Simularea asamblării unui

calculator- 10 minute

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-

calculator

Proiectul unităṭii de ȋnvăṭare – Sisteme de operare

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Sisteme de operare – (S5-S8)

Conținuturi Competențe

specifice

Activități de învățare Resurse Evaluare

Rolul unui sistem de

operare

1.2. Dezbatere: „Cum

interacționează un utilizator

cu un sistem de calcul?”-

5 minute

Prezentarea funcțiilor unui

sistem de operare – 15

minute

Exemple de sisteme de

operare – 5 minute

Vizionarea unui film

didactic referitor la evoluția

unui sistem de operare - 15

minute

Joc didactic – 10 minute

Timp total alocat: 1 oră



Activitate: frontală.

Material didactic:

- Film didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=8SEWwATZsRw

/

https://www.youtube.com/watch?v=fJydfGbSvoM

Evaluare curentă

formativă prin:


Joc didactic.



https://www.youtube.com/watch?v=8SEWwATZsRw

https://www.youtube.com/watch?v=fJydfGbSvoM

Adela Bărbat


67

Elemente de

interfață ale unui

sistem de operare

1.2. Prezentare: spațiul de lucru,

pictograme, bara de

activități și ferestre. Operații

cu ferestre – 10 minute

Stabilirea datei și orei

curente, a volumului pentru

sunet și a fundalului pentru

spațiul de lucru – 5 minute

Lansarea aplicației

Calculator și exersarea

utilizării elementelor de

interfață în această aplicație.

Realizarea de calcule

aritmetice simple – 15

minute

Lansarea aplicației Notepad

și exersarea utilizării

elementelor de interfață în

această aplicație. Operații

simple de editare - 10

minute

Joc didactic „Recunosc

elementele de interfață” –

un elev va descrie rolul unui

element de interfață, iar

restul elevilor trebuie să

identifice elementul de

interfață –

10 minute


Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la


Activitate: pe grupe şi frontală.

Material didactic:

- Fișă de lucru

Evaluare curentă

formativă prin:


Joc didactic:

„Recunosc

elementele de

interfață”

Aplicații practice

conform fișei de

lucru.

Organizarea datelor

pe suport extern

1.2. Prezentarea noțiunii fișier.

Tipuri de fișiere – 10

minute

Prezentarea noțiunii de

director – 5 minute




Activitate: individuală şi frontală.

Evaluare curentă

formativă prin

aplicații practice

conform fișei de lucru

Adela Bărbat


68

Prezentarea noțiunii de disc

logic – 5 minute

Identificare disc logic,

director, fișier, pictograme

specifice – 5 minute

Identificarea dimensiunii

unui director, fișier, a

informației de pe un disc de

lucru –

5 minute

Aplicația Explorer – 10

minute

Exersarea operațiilor de

identificare a directoarelor

și fișierelor pe discurile

logice – 10 minute

Material didactic:

- Fișă de lucru

Operații cu fișiere și

directoare

1.2. Selectarea fișierelor și/sau

directoarelor - 3 minute.

Crearea unui nou director –

3 minute.

Crearea unui nou fișier –

3 minute.

Copierea de fișiere și/sau

directoare - 3 minute.

Mutarea de fișiere și/sau


Redenumirea unui fișier/

director - 3 minute.

Ștergerea fișiere și/sau


Crearea scurtăturilor -

3 minute.

Exersarea operațiilor cu




Activitate: individuală și frontală.

Material didactic:

- Fișă de lucru

- Test final(scris).

Evaluare curentă

formativă prin

aplicații practice

conform fișei de

lucru

Evaluarea sumativă

prin test final(scris)

Adela Bărbat


69

fișiere și directoare

conform unei fișe de lucru

cu cerințe de rezolvat pe

calculator - 5 minute.

Test - 10 minute.

Evaluare sumativă: test

final(scris) - 8 minute.

Discutarea testului - 3

minute.

Notă: filmele didactice, dezbaterile, jocurile didactice prezentate sunt doar modele orientative.

Proiect de lecṭie

PLAN DE LECŢIE

Obiectul: TIC

Clasa: a V-a

Data: 24 oct 2017

Nume profesor: ADELA BĂRBAT

Tema lecţiei: Tastatura

Tipul lecţiei: De însuşire de noi cunoştinţe

Scopul lecţiei: De a înţelege rolul blocurilor funcţionale ale tastaturii şi formarea deprinderii de tastare rapidă

Metoda: predarea, observaţia, expunerea, conversatia, explicatia, exerciţiul

Adela Bărbat


70

I.Obiective operaţionale:

A. Obiective cognitive:

1. Să înţeleagă importanţa utilizării corecte a tastaturii în procesul de procesare text;

2. Să cunoască tastele de editare, tastele funcţionale şi rolul acestora;

3. Să deprindă tehnica corectă de tastare rapidă;

4. Să-şi formeze un mod de gândire creativ, în structurarea şi rezolvarea sarcinilor de lucru, iar la sfârşitul orei să se autoevalueze.

B. Obiective afective: Elevii să participe conştient şi afectiv la lecţie

C. Bibliografie: Internet

D. Material didactic: Reţeaua proprie de calculatoare

II. Desfăşurarea lecţiei:

1. Moment organizatoric: (2 min)

- prezenţa

2. Recapitularea noţiunilor anterioare: (5 min) - conversaţia

Ce sunt dispozitivele periferice de intrare?

Ce este tastatura?

Ce introducem de la tastattura?

3. Captarea atenţiei şi enunţarea obiectivelor: (1 min) - expunerea

- anuntarea subiectului pentru tema respectiva

- anuntarea modului de desfasurare a activitatii

4. Dirijarea învăţării (Predarea lecţiei noi): (12 min) - expunerea, exemplul

Pentru a deosebi diferitele grupuri de taste elevilor li se va da o fisa de lucru reprezentand o tastatura si impartirea tastelor pe grupuri.

5. Asigurarea feedbackului (fixarea cunoştinţelor): (27 min) - exerciţiul

6. Tema: (5 min) - expunerea

Adela Bărbat

Sibiu, Seria 2, Grupa 1

71

Adela Bărbat


72

1. Permite scrierea cu litere mari si a semnelor aflate in partea de sus a tastelor;

2. A insera.

3. Coltul stanga sus

4. Num…….

5. Pentru a scrie cu aliniat

6. Trece la un rand nou scris invers

7. Trece la un rand nou

8. Sterge caracterul din stanga cursorului

9. Deplaseaza cursorul la inceputul liniei

10. A inprima …… Screen

11. Permite scrierea cu litere mari si a semnelor aflate in partea de sus a tastelor

12. litera din drepta tastei K

13. Iesire

14. …….LOCK

15. Se foloseste impreuna cu alte taste

16. Sterge caracterul din dreapta cursorului

17. PAGE …….

18. Deplaseaza cursorul la sfarsitul liniei.

19. …. UP

20. Se foloseste impreuna cu alte taste

21. Pentru a scrie cu aliniat

22. Schimba modul de lucru. (a insera)

23. Sciem cu litere de tipar (primul cuvant)

24. Permite scrierea cu litere mari si a semnelor aflate in partea de sus a tastelor

24

1 14 23

4 8 11 15 20

5 9 16 18 19

2 3

6 7

10 12 13

17

21 22

Adela Bărbat


73

Fişă de lucru

1.Echipamentele electronice de calcul si de memorare alcatuiesc partea…………………………

2.Partile ce cuprind programe respectiv microprograme se numesc: partea…………………………..si

……………………………….

3.Din lista de mai jos,incercuiti un periferic de intrare

a) Unitatea centrala

b) Tastatura

c) Monitorul

d)Placa de baza

4.Din lista de mai jos,incercuiti un periferic de iesire:

a) Placa de baza

b) Tastatura

c) Unitatea central

d) Monitorul

5.Daca punctele de formare a imaginii unui monitor sunt mai mici atunci imaginea va fi de o calitate

mai………………………………….mai…………………………………………

24

1 14 23 S

S 4 8 11 C 15 20 C H

H L 5 B 9 S A A 16 18 19 C A I

I 2 3 O T 6 7 A H 10 H 12 13 P L D 17 E P T 21 22 P F

F I E C A R E C O P I L E S T E U N A R T I S T

T N S K B E N K M R F S L P D G L A N

S C T T S E I T C E E B S

E N E P N T E

R E R A T E R

T C T

E

Adela Bărbat


74

6.Pe scurt,punctele de formare a imaginii se numesc………………………………………………

7.Putem afisa mai multe informatii simultan pe ecran daca………………………………

8.Monitoarele construite pe baza de cristale lichide se numesc monitoare……………………….,iar cele cu

tub……………………………

9.Tastatura este legata pe magistala de comunicatii cu ajutorul……………………………………

de…………………………………………………….

10.Tastatura Windows are un numar de …………….taste

11. Din sirul de mai jos incercuiti o tasta de pozitionare: F1; %; *; \; F5; Delete; 0; 7; Shift.

12. Denumiti urmatoarele caractere speciale:

@

\

%

13. Explicati cum se obtin caracterele de deasupra dupa tastele unde sunt inscrise doua caractere.

14. Tasta Print Screen are rol……...………………………………………………………………..

15. Tasta Back Space permite………………………………………………………………………

16. Tasta End este cea care…………………………………………………………………………

17. Tasta Pause opreste……………………………………………………………………………..

18. Blocul numeric este situat in…………..………………………………………………………..

19. Tastele speciale ale PC-ului sunt……………………………………………………………….

20. Completati urmatoarea schema:

Adela Bărbat


75

21* Realizati printr-un desen o tastatura Windows in care sa evidentiati clasificarea tastelor (se lucreaza

minim doi elevi si se va tine cont de cele 5 clasificari ale tastelor)

Fişă teorie – Lucru cu dosareşi fişiere

Lucrul cu dosare si fisiere

Fisierele sunt identificate prin nume si extensie: nume.extensie

Nume= un sir de caractere de maxin 215 caractere (san u contina /,\,:,.,*,”,<,>,|)

Extensie=un sir de 3 caractere care precizeaza apartenenta fisierului la o clasa de fisiere

Dosarul (directorul, folderul)= un catalog in care sunt alte directoare si/sau fisiere

Directorul current= directorul in care se lucreaza la un moment dat

Virusul = un mic program executabil care are doua caracteristici:

-realizeaza copii dupa ele insusi si le include intr-un alt program si le infecteaza

-distruge programe sau date

Antivirusul = un program care verifica daca exista virusi, selecteaza fisierele contaminate si le curate si

poate supraveghea in permanenta ca sa nu patrunda in sistem (scade viteza de lucru a calculatorului)

Licenta software = un document in care producatroul de software specifica drepturile utilizatorului cu

privire la programul achizitionat si este singura proba legala pentru dreptul de folosire. Este nevoie de cate o

licenta pentru fiecare produs software pe care-l foloseste.

Pirateria software = folosirea unui produs fara licenta

O retea de calculatoare este formata dintr-un ansamblu de calculatoare conectate intre ele. Calculatoarele

pot sa faca schimb de date si pot folosi in comun resursele (imprimante, discuri, aplicatii).

INTERFATA sistemului de operare defineste modul in care utilizatorul interactioneaza cu SO.

Asigura functia de comunicare prin intermediul unui dialog intre cei doi, realizat astfel:

Utilizatorul transmite calculatorului, prin intermediul tastaturii sau al mouse-ului, comenzi pentru

executarea operatiilor sau raspunsuri la intrebarile puse de calculator, prin care isi precizeaza intentiile.

Calculatorul transmite utilizatorului, prin intermediul monitorului, mesaje in legatura cu intentiile

utilizatorului sau intrebari privind modul de realizare a operatiilor solicitate.

Sistemul de operare contine programe care controleaza in permanenta activitatea calculatorului. Ele

trebuie sa fie rezidente in memoria interna atata timp cat calculatorul functioneaza. MI nu este o

memorie remanenta. => la inceputul fiecarei sesiuni de lucru, anumite componente ale sistemului de operare

trebuie sa fie incarcate in MI.

Adela Bărbat


76

Adela Bărbat


77

Fişă teorie – Caseta de dialog + fereastra

Adela Bărbat


78

Test

1. (1p) Ce este calculatorul? Enumeraṭi componentele de bază şi scrieṭi scurt, despre fiecare, ce rol are.

2. (0.25p)Cum procedați pentru a restata un calculator dotat cu

sistemul de operare Windows?

3. (0.20p)Cum se deschide

un obiect reprezentat de o

pictogramă (icoaniṭă)?

4. (1p)Determinaţi

componentelecasetelor de

dialog alăturate:

5. (1.60p)Înscrieţi ȋn

pătrăţelele din figura de

mai jos literele ce

corespund obiectelor din tabelul ce urmează, astfel ca săgeţile să indice anume aceste obiecte:

A. bara de meniuri

B. butonul Minimize

C. bara de titlu

D. butonul Maximize

E. butonul Close

F. titlul ferestrei

G. bara de derulare

H. punctul de inserare

6. (0.50p)Pentru modificarea aspecului fundalului (background) cum procedați?

7. (0.50p)Ce trebuie să apăsăm ca să scriem numai cu litere mari?

8. (0.25p) Cum scriem caracterele ce se găsesc ȋn partea de sus a unei tastei?

9. (0.50p) Care sunt tastele de ştergere şi cum funcṭionează ele?

10. (1.20p) Ce rol au tastele Home, End, Tab, Print Screen, Enter, Săgeṭile?

Oficiu: 3p

Adela Bărbat


79

ALGORITMI

Proiectul unităṭii de ȋnvăṭare

Unitateșcolară: Şcoalagimnazială nr. 5 Mediaş Avizat

Disciplina: Informaticăși TIC

Număr de ore/săptămână: 1


Clasa: a V-a

Anșcolar: 2017-2018

Proiectul unității de învățare Unitatea de învățare: Algoritmi

Număr ore alocate: 7

Conținuturi Competențespecifice

Activități Resurse Evaluare

Noțiunea de algoritm. Proprietăți.

1.3, 2.1, 2.2, 2.3 Prezentareaunoralgoritmiîntâlnițiînviațacotidianăbazațipe o secvență de operații. Analizareaunorformulăriînscopulidentificăriiproprietățiloralgoritmilorșirespectăriiacestora.

Manual, auxiliare, tutoriale, filmedidactice.

Aplicații practice Observaresistematicășinotare

Clasificareadatelor cu care lucreazăalgoritmii. Constante. Variabile.

Analizareaunorsituațiicunoscuteînscopulidentificăriidatelor de intrareși a datelor de ieșire, cu diferențiereavariabilelor de constante.

Descompunereaunuialgoritm in pași. Expresii.

Analizareauneiprobleme simple înscopulidentificăriiuneisecvențe de pașiși a deciziilornecesarepentrurezolvareaacesteia (planificareauneiexcursii, realizareatemelor, deplasareaunuipersonajgraficîntr-un labirint, traversareastrăzii etc.) Urmărirea pas cu pas aalgoritmilordescrișipentrudiferiteseturi de date de intrare, selectateastfelîncâtfiecarecazposibilsă fie executat (secvențe de operații).

Adela Bărbat


80

Unitatea de învățare: Structurasecvențialășialternativă

Număr ore alocate: 8

Conținuturi Competențespecifice

Activități Resurse Evaluare

Prezentareamediuluigraficinteractiv. 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.2, 3.3

utilizareaunuimediuinteractiv care permiteimplementareastructuriisecvențialeși alternative,folosindelementegrafice (de exemplu, Scratch, Blockly, aplicațiiexistentepeplatformaeducațională de tip code.org etc.)

Manual, auxiliare, tutoriale, filmedidactice, computer, browser

Aplicații practice Observaresistematicășinotare. Portofoliu, proiecte. Structuraliniară.

Reprezentareastructuriiliniareîntr-un mediugraficinteractiv.

Realizarea de aplicații, individual sauînechipă, utilizând un mediugrafic,analizareaexemplelorexistentepe Internet specificemediuluigraficselectatșimodificareaacestorapentruaîndeplinialtefuncțiuni.

Noțiunea de structurăalternativă. Identificareanecesitățiiutilizăriiuneistructuri de decizie (alternative) șiintroducereaînaplicațiacreată a unorastfel de structuri.

Reprezentareastructurii alternativeîntr-un mediugrafic.

Realizarea de aplicații, individual sauînechipă, utilizând un mediugrafic,analizareaexemplelorexistentepe Internet specificemediuluigraficselectatșimodificareaacestorapentruaîndeplinialtefuncțiuni.

Recapitulare.

Evaluare. Realizareaunoraplicațiiînmediulgraficinteractiv.

Adela Bărbat

SIBIU, Seria 2, grupa 1

81

Plan de lecṭie

Unitatea şcolară:Școala Gimnazială Nr.5 Mediaş

Data:.....


Clasa: V A

Disciplina: Informatică și T.I.C

Locul de desfăşurare: Laboratorul de informatică

Proiect de lecție

Unitatea de învăţare:Algoritmi/Structura secvențială și alternativă

Tema: Moduri de a programaspriteurilepentru a purtaconversații!

Tipul lecţiei: lecţie mixtă (verificarea cunoştinţelor, comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe,

formare de priceperi şi deprinderi);

Competenţe specifice: Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri

Digitale

Obiective operaţionale

Obiective cognitive:

O1: familiarizarea cu conceptele computaționale de eveniment și paralelism și cu practica de

refolosire și repetare

O2: explorarea a două strategii diferite pentru sincronizarea interacțiunilor dintre spriteuri

(temporizare și expediere), prin remixarea unui proiect cu glume

Resurse:

Timp: 50 minute

Materiale: calculator, videoproiector, internet, fișă de lucru, https://scratch.mit.edu/

Procedurale:

Metode de comunicare orală

Expunerea

Conversaţia

Metode de acţiune

Exerciţiul

Demonstraţia

Forme de organizare a activităţii

Frontală

Metode de evaluare

Verificare prin lucru individual

Material bibliografic de specialitate:

http://digitaliada.ro/materiale-concurs/documente/197-

Manualul%20profesorului_Informatica%20Creativa.pdf

http://digitaliada.ro/materiale-concurs/documente/197-Manualul%20profesorului_Informatica%20Creativa.pdf


Adela Bărbat


82

Desfăşurarea activităţii

Structura lecţiei pe secvenţe de instruire

Obiective

op. Durata Activitatea desfăşurată de profesor Activitatea elevilor

Metoda de

învăţământ Evaluare

5’

Momentul organizatoric (2 min)

Se stabileşte prezenţa şi se verifică

dacă sunt asigurate condiţiile

didactico-materiale utile desfăşurării

lecţiei.

Raportează absenţii. Conversaţia

Reactualizarea cunoştinţelor

dobândite anterior (2 min)

Profesorul adresează clasei

întrebarea:

Care estediferențadintrescenăși

sprite-uri?

Răspund la întrebare

Conversaţia Orală

Captarea atenţiei clasei şi enunţarea

obiectivelor (1 min)

Profesorul anunță titlul lecției Moduri

de a programaspriteurilepentru a

purtaconversații!

Conversaţia

O1

O2

O3

10 ’

Comunicarea noilor cunoştinţe

Profesorul ofera elevilor resursele

Fișa „Conversații”

Proiectul de nivelîncepător “Penguin

Joke”

http://scratch.mit.edu/projects/1001

5800 Studioul “Conversations”

http://scratch.mit.edu/studios/47554

7

Sunt atenţi la

explicaţiile profesorului

şi intervin în cazul în

care au întrebări.

Urmăresc demonstraţia

realizată de profesor.

Expunerea

Conversaţia

Demonstraţi

a

O4 30’

Fixarea, retenţia şi transferul

noţiunilor predate:

Profesorulexploreaza cu

eleviiproiectul de nivelîncepător

“Penguin Joke” *gluma cu pinguini+

Invitaeleviisăexaminezeinteriorulproi

ectului de nivel începător “Penguin

Joke”, pentru a observa modul în care

este animată conversația, folosind

blocuri de așteptare.

Le cere elevilor să folosească funcția

remix și să re-creeze proiectul

“Penguin Joke” pentru a coordona

Elevii intra in contul de

pe

https://scratch.mit.ed

u/. Si realizeaza

cerintele.

Pun întrebari acolo

unde au nelamuriri.

Expunerea

Conversaţia

Demonstraţi

a

Exerciţiul

https://scratch.mit.edu/


Adela Bărbat


83

conversația folosind broadcast

*transmisia+, broadcast și wait

*transmisiașiașteptarea+ și când

primesc blocuri.

Încurajeaza elevii să împărtășească

altora proiectele lor cu glume.

3 ’

2’

Recapitularea şi sistematizarea

conţinuturilor – rezumatul lecţiei

Cum aidescrie broadcast

[transmisia] altcuiva?

Încesituațieaiutilizatemporizare

aîntrunproiect?

Încesituațieaiutilizaexpedierea?

Se vor face aprecieri individuale şi

colective asupra activităţii

desfăşurate, elevii care selectati sunt

notaţi.

Elevii răspund la

întrebare.

Elevii sunt atenţi la

aprecieri şi la

recomandările făcute

de profesor.

Conversaţia

Conversaţia

Orală

Adela Bărbat


84

Fișa „Conversații”

Proiectul de nivelîncepător “Penguin Joke” http://scratch.mit.edu/projects/10015800

http://scratch.mit.edu/projects/10015800

Adela Bărbat


85

Studioul “Conversations” http://scratch.mit.edu/studios/475547

http://scratch.mit.edu/studios/475547

Adela Bărbat


86

Adela Bărbat


87

lteaplicatii in scratch

Crearepatrat

Adela Bărbat


88

Crearetriunghi

Crearecerc

Adela Bărbat


89

Crearemedia aritmetica a 2 numere

Test + Barem

Obiecte care lucrează algoritmii şi operaţii permise

PROIECT DE LECŢIE

Unitatea şcolară: Școala Gimnazială Nr.5 Mediaş

Data: .....


Clasa: V A

Disciplina: Informatică și T.I.C

Locul de desfăşurare: Laboratorul de informatică

Proiect de lecție Unitatea de învăţare: Algoritmi

Adela Bărbat


90

Tema: Obiecte care lucrează algoritmii şi operaţii permise

Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi

Competenţe specifice: realizarea de aplicaţii utilizând operatori si operanzi corespunzatori

Obiective operaţionale

Obiective cognitive:

O1: să folosească corect operatorii studiaţii si operanzii corespunzatori

O2: să folosească corect operatorii aritmetici

O3: să folosească corect operatorii aritmetici mod si div

O4: sa utilizeze corect functia sqr

O5: să identifice corect modul de utilizare a operatorilor(realizez feedback prin solicitarea elevilor să rezolve

câteva teste).

O6: să reprezinte mai multe soluţii pentru rezolvarea unei probleme, identificând diverse modalităţii de lucru

O7: să analizeze corect fiecare problemă

Resurse:

Timp: 50 minute

Materiale: calculator, videoproiector, internet, fișă de lucru, https://scratch.mit.edu/

Procedurale:

Metode de comunicare orală

Expunerea

Conversaţia

Metode de acţiune

Exerciţiul

învăţare prin descoperire, prin rezolvarea de probleme

Forme de organizare a activităţii

Frontală

Individuală

Metode de evaluare

Verificare prin lucru individual

Material bibliografic de specialitate:

http://digitaliada.ro/materiale-concurs/documente/197-

Manualul%20profesorului_Informatica%20Creativa.pdf 1. Tudor Sorin, Emanuela Cerchez, Marinel Şerban – Informatica – manual pentru clasa a IX-a 2. Ana Dulu – Concepte de bază ale tehnologiei informaţiei. ECDL modulul 1, Editura Andreco Educaţional, 2004 3. Cristina-Eugenia Dămăcuş, Daniela Oprescu – Tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor. Manual pentru clasa a IX-a, Editura Niculescu, Bucureşti, 2006



Adela Bărbat


91

Desfăşurarea activităţii

Structura lecţiei pe secvenţe de instruire

Obiective

op. Durata Activitatea desfăşurată de profesor Activitatea elevilor

Metoda de

învăţământ Evaluare

5’

Momentul organizatoric (2 min)

Se stabileşte prezenţa şi se verifică

dacă sunt asigurate condiţiile

didactico-materiale utile desfăşurării

lecţiei.

Raportează absenţii. Conversaţia

Captarea atenţiei clasei şi enunţarea

obiectivelor (3 min)

Profesorul anunță titlul lecției

Conversaţia

O1

O2

O3

O4

O5

20 ’

Comunicarea noilor cunoştinţe


OBIECTE CARE LUCREAZĂ CU

ALGORITMI ŞI OPERATII PERMISE

Sunt atenţi la

explicaţiile profesorului

şi intervin în cazul în

care au întrebări.

Urmăresc demonstraţia

realizată de profesor.

Expunerea

Conversaţia

Demonstraţi

a

O6

O7 20’

Fixarea, retenţia şi transferul

noţiunilor predate:


FIŞĂ DE LUCRU

Profesorul exploreaza cu elevii

aplicatia Scratch

Elevii intra in contul de

pe

https://scratch.mit.edu/.

Expunerea

Conversaţia

Demonstraţi

a

Exerciţiul

3 ’

2 ’

Recapitularea şi sistematizarea

conţinuturilor – rezumatul lecţiei

Propune spre rezolvare exerciţiile

rămase de pe fişa de lucru

Se vor face aprecieri individuale şi

colective asupra activităţii

desfăşurate, elevii care selectati sunt

notaţi.

Elevii răspund la

întrebare.

Elevii sunt atenţi la

aprecieri şi la

recomandările făcute

de profesor.

Conversaţia

Conversaţia

Orală



Adela Bărbat


92

Fişă teorie OBIECTE CARE LUCREAZĂ CU ALGORITMI ŞI OPERATII PERMISE

DATE După tipul lor datele se pot clasifica: întregi, reale, logice, şir de caractere. Date întregi sunt numere aparţinând mulţimii numerelor întregi ex: -76, 78 Datele reale sunt numere cu zecimale. În informatică printr-o data înţelegem o valoare cu un număr finit de zecimale. Datele logice au 2 valori TRUE, FALSE. Datele sir de caractere sunt reprezentate de siruri de caractere cuprinse între apostrofuri ‘clasa’ VARIABILELE Ne imaginăm variabilele ca nişte cutiuţe care retin date. Fiecare variabilă are un nume. a variabila a retine valoarea 0 b variabila b retine data de tip sir : un mesaj O variabilă poate reţine date numai de un anume tip: - var. de tip întreg – notate integer - var. de tip real – notate real - var. de tip logic – notate boolean - var. de tip şir – notate string Opratori aritmetici -unari +,-, - binari +,-,*,/, div, mod Operatori relationali >,<,>=,<=,= Operatorii relationali actioneaza asupra a doi operanzi, iar rezultatul este intotdeauna o valoare logica (T,F). Operanzii pot fi variabile de orice tip. Operatori logici NOT(negare), AND(si), OR(SAU), XOR(sau exclusiv) Ex: 2<3 rezultatul este TRUE PRIORITATEA OPERATORILOR NOT, +,- (operatori unari) AND, *,/, DIV, MOD OR, XOR,+,- <, <=, >, >=, =

EXPRESII Agoritmii folosesc expresii (operanzi legati între ei prin operatori) Ex: 3*2+1 FALSE AND TRUE OR TRUE Erori frecvente

- uităm să punem semnul *: 2(3+2) nu e correct

- nu scriem correct numitorul E= yx

1 1/ x+y

0

Un mesaj

Adela Bărbat


93

FIŞĂ DE LUCRU


a. 5+2*(x+4)/3


b. 7 div 2*2+4*(5+7*3)>18

c. 2<=x AND x<=7 OR x>19


d. 5/2-4/2

e. 50 div 10 * 5

f. 31250/5/5*2


e1 e2 e3 e1 and e2 e2 and e3 e1 and e2 or

e3 e1 or e2 and

e3

true true true

true true false

true false true

true false false

false true true false true true true

false true false

false false true

false false false

17. Care dintre următoarele expresii au valoarea TRUE (adevărat) știind că variabilele întregi x și y au valorile

x=17 și y=53:

m. x<=y

n. x<>y

o. x-y>0

p. y mod 5=4

q. x+y

r. y div x=3

18. Știind că pentru variabilele întregi a, b și c se citesc valorile 5, 10 și respectiv 12, precizați ce valori vor

avea variabilele a, b și c în urma efectuării următoarelor atribuiri:

ab+c

bc+a

ca+b

19. Dacă valoarea variabilei x este 125, ce valoare va avea x în urma efectuării următoarelor atribuiri::

ax mod 10

xx div 10

Adela Bărbat


94

bx mod 10

xx div 10

x(x*10+a)*10+b

20.

21.

Rezolvare FIŞĂ DE LUCRU


a. 5+2*(x+4)/3 = 5+2*(18+4)/3=5+2*22/3=5+44/3=5+14=19


b. 7 div 2*2+4*(5+7*3)>18

3*2+4*(5+21)>18

6+4*26>18

6+104>18

110>18 True

c. 2<=x AND x<=7 OR x>19


2<=23 AND 23<=7 OR 23>19

T AND F OR T

F OR T T

d. 5/2-4/2 = 2-2 = 0

e. 50 div 10 * 5 = 5*5 = 25

f. 31250/5/5*2 = 6250/5*2 = 1250*2 = 2500


e1 e2 e3 e1 and e2 e2 and e3 e1 and e2 or

e3 e1 or e2 e1 or e2 and

e3

true true true TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE

true true false TRUE FALSE TRUE TRUE FALSE

Adela Bărbat


95

true false true FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE

true false false FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE

false true true false true true TRUE true

false true false FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE

false false true FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE

false false false FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE



s. x<=y 17<=53 TRUE

t. x<>y 17≠53 TRUE

u. x-y>0 17-53<0

v. y mod 5=4 53 MOD 5=3

w. x+y 17+53≠0

x. y div x=3 53 DIV 17 = 3 TRUE



a5 b10 c12

ab+c a10+12=22

bc+a b12+22=34

ca+b c22+34=56

5. Dacă valoarea variabilei x este 125, ce valoare va avea x în urma efectuării următoarelor atribuiri::

x125

ax mod 10 a125 mod 10=5

xx div 10 x125 div 10=12

bx mod 10 b12 mod 10=2

xx div 10 x12 div 10=1

x(x*10+a)*10+b x(1*10+5)*10+2=152

6.

a. (x+2*y+6)/5

b. 2*a*b/(x+y)-5*x+7

c. (x-y+3*x*y)/(2+x/(4*y))

d. 2*a*b/(x*x)

Adela Bărbat


96

7.

a. X%2==0 AND x>=100 AND x<=999

b. X%2!=0 AND x>=10 AND x<=99

c. X>100 AND x%6==0

FIŞĂ DE LUCRU Scrieți algoritmii pseudocod corespunzători următoarelor enunțuri.

6. Se citește de la tastatură un număr cu exact 3 cifre. Afișați numărul obținut prin scrierea în ordine crescătoare a

cifrelor numărului dat. Exemplu. Dacă se citește numărul 281, se va afișa numărul 128.

7. Scrieți un algoritm care citește nota ta la matematică și afișează calificativul pe care l-ai fi primit dacă erai încă în

clasa a IV-a. Notele se echivalează astfel: Nota 9 sau 10 = calificativul FB (foarte bine) Nota 7 sau 8 = calificativul

B (bine) Nota 5 sau 6 = calificativul S (satisfăcător) Nota mai mică de 5 = calificativul I (insuficient)

8. Pentru depășirea vitezei la volan se percepe amendă sau chiar se suspendă carnetul de conducere. Dacă viteza

cu care circulă un șofer este între 61km/h și 80 km/h (inclusiv) va primi amendă, dacă viteza este mai mare decât 80 km/h se va suspenda carnetul, iar dacă viteza este mai mică sau egală cu 60 km/h, șoferul conduce corect și nu va fi sancționat. Citiți de la tastatură viteza cu care circulă un șofer și afișați mesajul CORECT, AMENDĂ sau CARNET SUSPENDAT, în funcție de ce viteză are.

9. Se citesc 3 numere întregi de la tastatură. Afișați suma numerelor pozitive. Exemplu. Dacă se citesc numerele

27, −76, −21 se va afișa 27, iar dacă se citesc numerele −11, 15, 78 se va afișa 93

10. Presiunea în roțile din față ale unei mașini trebuie să fie la fel și, de asemenea, roțile din spate trebuie să aibă

aceeași presiune, dar nu neapărat aceeași ca a roților din față. Se citește presiunea celor patru roți. Afișați

mesajul OK sau AVEȚI GRIJĂ, după cum roțile sunt umflate corect sau nu.

Rezolvare - FIŞĂ DE LUCRU


1. Se citește de la tastatură un număr cu exact 3 cifre. Afișați numărul obținut prin scrierea în ordine crescătoare a

cifrelor numărului dat. Exemplu. Dacă se citește numărul 281, se va afișa numărul 128.

uc1←x mod 10 uc2←x div 10 mod 10 uc3←x div 100

Adela Bărbat


97

daca uc1>uc2 atunci aux←uc1

uc1←uc2 uc2←aux

sf daca daca uc1>uc3 atunci aux←uc1

uc1←uc3 uc3←aux

sf daca daca uc2>uc3 atunci aux←uc2

uc2←uc3 uc3←aux

sf daca scrie uc1*100+uc2*10+uc3

2. Scrieți un algoritm care citește nota ta la matematică și afișează calificativul pe care l-ai fi primit dacă erai încă în

clasa a IV-a. Notele se echivalează astfel: Nota 9 sau 10 = calificativul FB (foarte bine) Nota 7 sau 8 = calificativul

B (bine) Nota 5 sau 6 = calificativul S (satisfăcător) Nota mai mică de 5 = calificativul I (insuficient)

citeste x daca x=9 sau x=10 atunci scrie FB altfel daca x=7 sau x=8 atunci scrie B altfel daca x=5 sau x=6 atunci scrie S altfel scrie I sf daca sf daca sf daca

3. Pentru depășirea vitezei la volan se percepe amendă sau chiar se suspendă carnetul de conducere. Dacă viteza

cu care circulă un șofer este între 61km/h și 80 km/h (inclusiv) va primi amendă, dacă viteza este mai mare

decât 80 km/h se va suspenda carnetul, iar dacă viteza este mai mică sau egală cu 60 km/h, șoferul conduce

corect și nu va fi sancționat. Citiți de la tastatură viteza cu care circulă un șofer și afișați mesajul CORECT,

AMENDĂ sau CARNET SUSPENDAT, în funcție de ce viteză are.

citeste v daca v<=60 atunci scrie CORECT altfel daca v<=80 atunci scrie AMENDA altfel scrie CARNET SUSPENDAT sf daca sf daca

Adela Bărbat


98

4. Se citesc 3 numere întregi de la tastatură. Afișați suma numerelor pozitive. Exemplu. Dacă se citesc numerele

27, −76, −21 se va afișa 27, iar dacă se citesc numerele −11, 15, 78 se va afișa 93

5. Presiunea în roțile din față ale unei mașini trebuie să fie la fel și, de asemenea, roțile din spate trebuie să aibă

aceeași presiune, dar nu neapărat aceeași ca a roților din față. Se citește presiunea celor patru roți. Afișați

mesajul OK sau AVEȚI GRIJĂ, după cum roțile sunt umflate corect sau nu.

Citeste a,b,c,d Daca a=b si c=d atunci Scrie ok Altfel Scrie aveti grija Sf daca

FIŞĂ DE LUCRU

1. Variabilele care pot lua numai valorile true si false sunt: a) variabile caracter; b) variabile logice; c) variabile numerice; d) variabile booleane.

2. Constantele sunt: a) date care isi modifica continutul; b) date care nu isi modifica continutul; c) date care se calculeaza; d) date care se citesc.

Adela Bărbat


99

3. Expresia matematica xy

z

z

xy se scrie intr-un algoritm astfel:

a) xy/z - z/xy b) x * y/z – z/x * y c) x * y/z – z/x/y d) x * y/z – z/(x * y)

4. Daca a si b sunt variabile numerice a=3, b=10 sa se evalueze urmatoarele expresii: a) 2*a – 3*b b) sqr(2)+sqr(a+b) c) (sqr(a)<b) si (sqr(b)<=100) d) (a mod 2=0) sau (b mod 2=0) rasp: a) –24; b)173 ;c) a; d) a

5. Daca a=1831 si b=291 sunt doua variabile numerice, evaluati urmatoarele expresii: a) (a-b)*a mod 10 b) (sqr(b))mod 10 c) (a div 10 <b) sau (b mod 10 < a mod 10) Rasp: a) 0; b)1; c)a

6. Pentru doua numere reale a si b scrieti o expresie care calculeaza suma dintre media aritmetica si media geometrica a celor doua numere

Rasp: Notam cu x media aritmetica a celor 2 numere si cu y media geometrica

X=(a+b)/2 iar y=sqrt(a*b)

Suma ceruta s=x+y, deci expresia ceruta: e=(a+b)/2 + sqrt(a*b)

7. Scrieti o expresie care sa fie adevarata daca si numai daca numerele a si b sunt divizibile cu 5 Se porneste de la conceptul matematic potrivit caruia un numar este divizibil cu 5 daca si numai daca

restul impartirii lui la 5 este 0 iar in construirea expresiei trebuie sa setina cont de faptul ca avem o

conjunctie deci cele 2 conditii matematice vor trebui legate prin operatorul logic si

8. Scrieti o expresie care sa fie adevarata daca si numai daca numarul x este divizibil cu 3 sau numarul y este nr par

Se porneste de la faptul ca un numar este divizibil cu 3 daca si numai daca restul impartirii la 3 este 0 iar

un numar este par daca restul impartirii la 2 este 0; in construirea expresiei trebuie sa se tina cont de

faptul ca la mijloc este o disjunctie, deci cele doua conditii matematice vor trebui legate intre ele prin

disjuncta sau

Adela Bărbat


10

0

x=-220 y=-160

x=-220 y=-16

x=220 y=160

NO

Fișă de lucru

Algoritmi și Scratch

1. Completați spațiile libere din urmǎtoarele enunțuri cu:

a) Proprietatea unui algoritm de a rezolva o întreagǎ clasǎ de probleme se numește .............

b) Un algoritm trebuie sǎ precizeze datele de .................................... în mod clar pentru a se

putea obține date de .................................

c) Un algoritm trebuie sǎ descrie operațiile fǎrǎ ambiguitǎți. Proprietatea este …………….

2. Realizați algoritmul facerii unui pahar cu limonadă. Scrieţi toţi pașii , ȋn

ordinea desfășurării lor.

3. Bifaţi poziţia corectă a pisicii din imaginea de mai jos:

4. Alegeţi varianta corectă de răspuns și bifaţi căsuţa corespunzătoare.

a) Care dintre următoarele simboluri se folosește pentru a ȋncepe sau a termina o

acţiune?

b) Care bloc de coduri este folosit pentru a muta un personaj ȋntr-o poziţie anume ?

Adela Bărbat


10

1

c) Care dintre cele trei simboluri reprezintă o structură repetitivă?

d) Care dintre următoarele structuri pot muta un personaj 10 pași , de fiecare dată cand

se apasă tasta “ Săgeată dreapta”?

Adela Bărbat


10

2

Test 1 + Barem

Algoritmi. Operatori şi expresii

Competențe specifice: Evaluarea expresiilor care intervin în scrierea algoritmilor

Fișă de evaluare

1. (2.50p) Evaluează următoarele expresii:

2. (1.50p) Evaluează expresiile aritmetice de mai jos:

a) 254/10%10*10 + 534/100 b) 56%8*812 - 7/2*3 c) 27/4/3 - 8%3

3. (2p) În variabila x ai un număr cu exact 5 cifre. Scrie o expresie matematică, care să-l conţină pe x, în urma

evaluării căreia să se obţină:

a) ultima cifră a numărului; b) penultima cifră a numărului; c) antepenultima cifră a numărului; d) ultimele 2 cifre ale numărului. 0ficiu: 4p

Rezolvare fișă de evaluare

Subiectul 1 (2.50p)

10*2.5+5 are valoarea 30 5*9/10 are valoarea 4 5+10*2.5 are valoarea 30 10/5*9 are valoarea 18 5<10 și 1>2 are valoarea fals 5<10 sau 1<2 are valoarea adevarat

Subiectul 2 (1.50p)

a) 254/10%10*10 + 534/100 are valoarea 55 b) 56%8*812 - 7/2*3 are valoarea -9 c) 27/4/3 - 8%3 are valoarea 0

Subiectul 3 (2p)

a) x%10 b) x/10%10 c) x/100%10 d) x%100

Adela Bărbat


10

3

Test 2 + Barem

Test 1. (1p) În secvenţa următoare, variabilele x şi y sunt întregi. Ce valoare va reţine variabila x după executarea acesteia? x←10; a. -10 y←5; b. 25 x←x+y c. 15 y←x-y; d. 40 x←y+x; 2. (0.50p) Precizați valoarea de adevăr pentru: Valoarea unei constante nu poate fi modificată printr-o operaţie de citire de la tastatură. a. Adevărat b. Fals 3. (0.50p) Precizați valoarea de adevăr pentru: Valoarea unei constante nu poate fi folosită în operaţii de afişare. a. Adevărat b. Fals 4. (1p) În secvenţa următoare, variabilele a şi b sunt întregi. Ce valori vor reţine variabilele după executarea operațiilor următoare? a←1; a. 6 și 4 b←2; b. 2 și 5 a←a+1; c. 1 și 2 b←b+2; d. 2 și 1 a←a+b; 5. Evaluați următoarele expresii aritmetice:

a) (1p) (7 - 5)%5*10-3

b) (1p) ((8+5) - 4)*7/8%2

c) (1p) 500 - (103%10 - 30/2/(2+3))

Oficiu : 4p

Rezolvare:

1. b 2. A 3. B 4. A 5. a) 17 b) 1 c) 500

Cuprins - informaticainscoli.ro Adela Bărbat Sibiu, Seria 2 Grupa 1 7 A 1 1. Permite afişarea...

Documents

Transcript of Cuprins - informaticainscoli.ro Adela Bărbat Sibiu, Seria 2 Grupa 1 7 A 1 1. Permite afişarea...