CRR Coafor Stilist 01

7/25/2019 CRR Coafor Stilist 01

1/82

APROBAT PRIN OMEC 3172/30.01.2006MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CURRICULUM

LICEU TEHNOLOGIC

RUTA PROGRESIV

Calificarea profesional: C!"# $%&'&$%

N&()'*' 3


2/82

A*%#:

P#")$# #!*' I D*' S&'(&! Grup colar de Arte i Meserii Spiru Haret-Timioara

C$*'%!4&:

E5)#% +*##&+*'* G!#&)'! C&!* Centrul Naional de e!"oltare a #n"m$ntului%rofesional i Te&nic

P#")$# #!*' I8 V!')%&! O%*')$+* Grup colar de Arte i Meserii Spiru Haret-'ucureti


3/82

N%9 &%#*+%&(9

Sistemul Naional de Calificri %rofesionale (SNC%)* prin domeniul de pre+tire ,stetica i i+ienacorpului omenesc* furni!ea! for de munc pentru domeniul de acti"itate Ser"icii* domeniu aflat n plin

ascensiune.Calificrile profesionale ale domeniului ,stetica i i+iena corpului omenesc sunt/ ni"elul unu-0ucrtor pentru estetica i i+iena corpului omenesc ni"elul doi- 1ri!er- coafor- manic&iurist- pedic&iurist ni"elul trei- Coafor stilist.2uta de pro+res n cadrul acestui domeniu este pre!entat n ane3.

2e"i!uirea pre+tirii calificrilor din domeniul ,stetica i i+iena corpului omenesc s-a reali!at astfel nc$tprofilul de pre+tire s rspund noilor cerine ale an+a4atorilor* dar i pentru a forma o for de muncmai fle3i5il* mai eficient i mai uor de format.%entru calificarea Coafor stilist* an+a4atorii au e3primat opinia c a5sol"entul tre5uie/ s cunoasc statutul coaforului stilist i ntre+ comportamentul su s denote acest lucru6 s fie capa5il s or+ani!e!e acti"itatea lucrtorilor din ec&ipa sa 6 s stp$neasca te&nicile clasice de lucru i s cunoasc tendinele actuale n mod6 n reali!area lucrrilor* s foloseasc cunotine din domeniul artelor plastice

preocupare permanent pentru pstrarea strii de sntate a pielii capului i a prului6 s reali!e!e lucrri cu elemente de ori+inalitate6 prin consiliere* s reali!e!e o educaie estetic de ansam5lu (m5rcminte* mac&ia4* manic&iur*

5i4uterii* coafur) s cree!e prin lucrrile sale o ima+ine a clientului n care acesta s se re+seasc6 s do5$ndeasc o pre+tire iniial pentru competiii n domeniu6 s reali!e!e coafuri cu tem pentru spectacole( 5alet* teatru etc.)6

s fie un creator de mod.

1iecare dintre Calificrile %rofesionale Naionale include a5iliti c&eie i uniti de competen te&nic.7nitile de competen te&nic sunt mprite n uniti de competen +eneral i speciali!at.


4/82

Modulele8 disciplinele n cadrul crora "or fi de!"oltate i e"aluate competenele unitilor c&eie sunt celepreci!ate n ta5elul urmtor/

U&%94& ) +)%)49 M*')/ &$+&'&)

C*&+!#)- Moderea! de!5ateri i edine %unerea n "aloare a lucrrilor - ,la5orea! documente pe teme profesionale Adaptarea lucrrilor la caracteristicile clientuluiC*&+!#) '&! )#9 0im5a modernP#+)$!#)! !%)'# *)#&+) Mana+ementul salonului de estetic i n+ri4ire a

corpului omenescU%&'&;!#)! +!'+*'!%#*'*& ,& #)'*+#!#)! &"#!4&)& Te&nolo+ia informaiei i comunicaiilorG


5/82

%rin pro+ramul de pre+tire de la ni"elul trei* ele"ii "or do5$ndi cunotine i nele+ere care le "orpermite s i desc&id propria afacere sau s se an+a4e!e. ,i "or fi capa5ili s conceap i s reali!e!elucrri ori+inale i s coordone!e o ec&ip de lucrtori pentru e3ecutarea lucrrilor concepute.

PLAN DE =NVM>NTL&+)*' %)?'&+ #*%! ##)$&(9

C'!$! ! @II8 !A#&! +*##&+*'!#9 T)?'&&

C!'&"&+!#)!: C!"# $%&'&$%

Cultur de specialitate, pregtire practic i stagii de pregtire practic 330 ore

M*'*' I: I&)! $)+*#&%!%)! *+&& ,& #%)+4&! )&*'*&Total ore8 an ;NT

L&+)*' %)?'&+ #*%! ##)$&(9C'!$! ! @II8 !

A#&! +*##&+*'!#9 T)?'&&

C!'&"&+!#)!: C!"# $%&'&$%


M*'*' I: I&)! $)+*#&%!%)! *+&& ,& #%)+4&! )&*'*&

Total ore8 an ; Coafor stilist. Ta5elul de corelare a competenelor i

a coninuturilor preci!ea! unitile de competen din care fac parte competenele indi"iduale ce "or fide!"oltate i e"aluate i asocia! acestora coninuturile prin care "or fi formate. Coninuturile suntdetalieri ale criteriilor de performan i ale condiiilor de aplica5ilitate din standardele de pre+tireprofesional.

%arcur+erea coninuturilor se "a face n ordinea urmtoare/,3aminarea clientului%roduse pentru tratarea i n+ri4irea prului%roduse de stlin+Sc&ema de tratament sau de n+ri4ire a pruluiMeninerea strii de sntate a prului.

Cadrele didactice au posi5ilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme* nfuncie de dificultatea acesteia* de ni"elul de cunotine anterioare ale +rupului instruit* de comple3itateamaterialului didactic implicat n strate+ia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor i formare adeprinderilor.

#nstruirea practic se "a reali!a n ateliere8 saloane cu o 5un dotare material. %lanificareatemelor modulului "a asi+ura concordana teorie- practic.

%lanificarea parcur+erii materiei tre5uie reali!at n comun de profesorul de te&nolo+ie i maistrul


25/82

J ale+erea produselor de tratament i planificarea aplicrii acestora6 etape * termene*tipuri de produs* succesiunea produselor

>. compararea a =-> +ame de produse pentru n+ri4irea i tratarea prului

Competena C= J M)4&) $%!#)! ) $99%!%) ! 9#*'*& ,& ! &)'&& +!*'*&J unitatea decompeten L:n+ri4irea prului/?. Studiu de ca!/

identificarea cau!elor deteriorrii firului de pr=. ,3erciiu practic/

modul de aplicare a 5alsamului de pr asi+urarea condiiilor de calitate* i+ien i si+uran la aplicarea 5alsamului ale+erea unui produs de calitate* corespun!tor tipului de pr

>. Doc de rol/ - consilierea clienilor cu diferite afeciuni ale prului;. %ro5lemati!are- ale+erea te&nicilor de lucru i a produselor pentru "opsirea* decolorarea* coafarea

prului la persoane cu diferite pro5leme ale pielii capului i ale firului de pr Competena C> J E*+9 +'&)%*' )%#* )4&)#)! $99%94&& &)'&& +!*'*& ,& !

9#*'*&:?. 2eali!area unui catalo+ conin$nd prospecte ale produselor din diferite +ame pentru ntreinerea i

tratarea prului6

=. Doc de rol/ pre!entarea unei sc&eme de tratament6>. ,3erciii practice/

- reali!area sc&emei de tratament/ produse utili!ate* succesiune i inter"ale de timp pentru aplicare* modde aplicare i efecte o5inute

:n proiectarea acti"itilor de n"are tre5uie a"ute n "edere cerinele educaionale speciale aleele"ilor. 1ormularea de o5iecti"e de n"are difereniate "a da profesorului o ima+ine clar asupra aceea tre5uie s fie capa5ili s reali!e!e toi ele"ii* a ceea ce ar tre5ui s fie capa5ili s reali!e!e cei maimuli dintre ei i a ceea ce numai unii "or fi capa5ili s reali!e!e. 0u$nd n considerare o5iecti"ele den"are difereniate i datele despre ele"i (ritm de n"are* stiluri de n"are* tipuri de inteli+ene*dificulti n n"are)* profesorul "a putea adapta parcursul formrii ele"ilor.

Alturi de competenele te&nice preci!ate n coninutul modulului* pot fi de!"oltate i alte


26/82

%entru e"aluarea continu* alturi de metodele clasice de e"aluare (teste scrise* c&estionri orale*lucrri practice)* se recomand urmtoarele metode alternati"e de e"aluare/

95ser"area sistematic a comportamentului ele"ilor care permite e"aluarea conceptelor*atitudinilor fa de o sarcin dat i a comunicrii6

Autoe"aluarea Coe"aluarea Tema n clas Tema pentru acas #n"esti+aia %roiectul Ca instrumente de e"aluare se pot folosi/

1ie de o5ser"aie 1ie de lucru 1ie de autoe"aluare i coe"aluare Teste de e"aluareAceste produse ale ele"ilor "or fi adunate ntr-un portofoliu* constituind do"e!i ale pro+resului i aleatin+erii competenelor.


27/82

M*'*' IV

TUNSORI

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949


28/82

a prului/ la ;o* B


29/82

#n formarea competenelor un rol important l au modul de a5ordare a coninuturilor* acti"itile den"are proiectate de profesor. ,ste o5li+atorie folosirea metodelor de n"are centrat pe ele"* metodecare pun ele"ul n di"erse situaii de n"are. %entru proiectarea acestora* profesorul tre5uie s deininformaii despre caracteristicile ele"ilor si referitoare la stilurile de n"are i la ne"oile lor.

:n aceast munc la5orioas* de un real folos pot fi e3emple de materiale de n"are ce "or fi pusela dispo!iia profesorilor* care le pot adapta pentru a rspunde ne"oilor proprii.%entru de!"oltarea competenelor "i!ate de parcur+erea modulului* pot fi folosite urmtoarele

acti"iti de n"are/ C)%)4! C1: R)!'&;)!;9 %*$#& "'$& &")#&%) %)?&+& ) '*+#*

demonstraii* e3erciii practice* reali!area tunsorilor 5r5teti i de dam clasice imoderne folosind diferite te&nici de lucru6

reali!area de cataloa+e cu foto+rafii repre!ent$nd tunsorile e3ecutate

studiu de ca!/ folosirea elementelor tunsorilor clasice la reali!area tunsorilormoderne

studiu de ca!/ efectele aplicrii te&nicilor moderne de tundere a prului. C)%)4! C2: C#))!;9 %*$!#)! %#&(&%9 +'&)%*'*&

reali!area unui catalo+ cu plane ce repre!int principalele tipuri de fee* cranii*profiluri6

e3erciii de folosire a calculatorului pentru ale+erea tunsorii potri"ite6 reali!area de sc&ie cu tunsori potri"ite fi!ionomiei clienilor studiu de ca!/ folosirea cunotiinelor despre forme i "olume pentru conceperea

tunsorii potri"ite.


Alturi de competenele te&nice preci!ate n coninutul modulului* pot fi de!"oltate i altecompetene din cate+oria celor pentru a5ilitile c&eie prin acti"itile de n"atare propuse de profesor.


30/82

Coe"aluarea Tema n clas Tema pentru acas #n"esti+aia %roiectul Ca instrumente de e"aluare se pot folosi/ 1ie de o5ser"aie 1ie de lucru 1ie de autoe"aluare i coe"aluare Teste de e"aluare

Aceste produse ale ele"ilor "or fi adunate ntr-un portofoliu* constituind do"e!i ale pro+resului i ale

atin+erii competenelor.


31/82

M*'*' V

COAAREA PARULUI

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949


32/82

Coafareaprului

C>/2eali!ea!coafareaprului

:m5inarea te&nicilor de ondulare pentru o5inerea coafurii/ te&nici deondulare8 ntindere a prului* modaliti de com5inare* efecte.%ieptnarea prului/ instrumente* pieptnarea n funcie de scopulpropus6 Amplasarea "olumelor n funcie de forma i imperfeciunile

feei i craniului* de forma i lun+imea +$tului* de siluet* de nlime6pentru o5inerea simetriei8 asimetriei6 "alorificarea colorrii prului.1inisarea coafurii/ produse* instrumente6 te&nica de lucru 6 o5inerea decoafuri le4ere sau 5ine fi3ate* folosirea elementelor de le+tur.

Coafareaprului

C;/2eali!ea!e3tensiaprului

Consilierea clientului/ sta5ilirea tipului de e3tensie/ din pr natural sauartificial* "arianta european sau afro* lun+imea* culoarea i metoda dereali!are a e3tensiei dorite* atenionarea asupra urmrilor reali!riie3tensiei* contraindicaiile reali!rii e3tensiei.

,3tensia prului/ metode/ en+le!easc* italian* frantu!easc* de tip afro*metode actuale6 precauii* asi+urarea condiiilor de calitate* dura5ilitate*i+ien i si+uran n timpul e3ecuiei e3tensiei.Sfaturi oferite clienilor/ pieptnarea* splarea* uscarea* coafarea*"opsirea prului* produse de n+ri4ire i de stlin+ indicate dupreali!area e3tensiilor* nlocuirea e3tensiilor.

Coafareaprului

C/ 2ed princoafur

diferite teme

Surprinderea esenialului unei teme/ elemente ale naturii/ componente aleflorei* faunei* anotimpurile* apa* focul* ful+i de nea etc.6 ima+inea

"iitorului6 a5undena6 transformarea formei8 ideii n sim5ol.Mesa4ul artistic al unei piese de teatru* poe!ii* teme mu!icale* al unui5alet* opere etc./ anali!* sinteti!area mesa4ului artistic.Stili!area temei/ metode i re+uli de stili!are.,3primarea unei teme printr-o multitudine de forme/ surprindereaaspectelor diferite ale unei teme i redarea lor printr-o succesiune delucrri care mpreun creea! ima+inea de ansam5lu a temei6 creareaunor ima+ini diferite ale aceluiai sim5ol i transpunerea lor n coafur imac&ia46 rolul culorilor* formelor n redarea sim5olurilor prin coafur imac&ia4* aplicarea metodelor i re+ulilor de stili!are.


33/82

#K. ,3tensia pruluiK. ,lemente de creare a di"ersitii coafurilorK#. Stili!area n coafur i mac&ia4

Cadrele didactice au posi5ilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme* n

funcie de dificultatea acesteia* de ni"elul de cunotine anterioare ale +rupului instruit* de comple3itateamaterialului didactic implicat n strate+ia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor i formare adeprinderilor.


Temele #E* E* E##* E###* #K* K i K# se "or studia at$t la teorie* pentru fundamentarea noiunilorle+ate de fi!ionomie* psi&olo+ie* tendinele modei* creati"itate* stili!are i aplicaii* precum i la orele de

instruire practic pentru aplicarea lor. Temele #* ##* ###* E#J se "or studia preponderent la orele de instruirepractic. %lanificarea parcur+erii materiei tre5uie reali!at n comun de profesorul de te&nolo+ie i demaistrul instructor.

A5ordarea coninuturilor tre5uie s fie fle3i5il* difereniat* in$nd cont de particularitile+rupului instruit* de ni"elul iniial de pre+tire . e asemenea* coninutul "a fi n permanen actuali!at.

Tre5uie a"ut n "edere faptul c scopul procesului de instruire este formarea competenelorcuprinse n pro+rama modulului. Coninuturile sunt suportul pentru reali!area acestui de!iderat.

#n formarea competenelor un rol important l au modul de a5ordare a coninuturilor* acti"itile de

n"are proiectate de profesor. ,ste o5li+atorie folosirea metodelor de n"are centrat pe ele"* metodecare pun ele"ul n di"erse situaii de n"are. %entru proiectarea acestora* profesorul tre5uie s deininformaii despre caracteristicile ele"ilor si referitoare la stilurile de n"are i la ne"oile lor. #n aceastmunc la5orioas* de un real folos pot fi e3emplele de materiale de n"are ce "or fi puse la dispo!iiaprofesorilor* care le pot adapta pentru a rspunde ne"oilor proprii.

%entru de!"oltarea competenelor "i!ate de parcur+erea modulului pot fi folosite urmtoareleacti"iti de n"are/

CompetenaO*')!;9 9#*' "'$& &")#&%) %)?&+&: ocumentarea asupra te&nicilor* ec&ipamentelor i produselor noi folosite pentru ondularea i

ntinderea prului Studiu de ca! / com5inarea melcilor i a ondulelor pentru reali!area unei coafuri


34/82

ocumentare/ procedee * te&nici de e3ecuie* a"anta4e* de!a"anta4e* contraindicaii* condiii desi+uran* dura5ilitate*

,3erciii practice/ reali!area unei e3tensii 2eali!area de sc&ie cu coafuri o5inute prin e3tensia prului

CompetenaR)9 #& +!"*#9 &")#&%) %)): reali!area de sc&ie de stili!are anali!area unor opere literare i mu!icale- definirea temei* transpunerea n coafur i mac&ia4 s&o-uri tematice ale ele"ilor.

Acti"itatea se poate desfura indi"idual sau n +rupe de lucru.:n proiectarea acti"itilor de n"are tre5uie a"ute n "edere cerinele educaionale speciale ale

ele"ilor. 1ormularea de o5iecti"e de n"are difereniate "a da profesorului o ima+ine clar asupra a

ceea tre5uie s fie capa5ili s reali!e!e toi ele"ii* a ceea ce ar tre5ui s fie capa5ili s reali!e!e cei maimuli dintre ei i a ceea ce numai unii "or fi capa5ili s reali!e!e. 0u$nd n considerare o5iecti"ele den"are difereniate i datele despre ele"i (ritm de n"are* stiluri de n"are* tipuri de inteli+ene*dificulti n n"are)* profesorul "a putea adapta parcursul formrii ele"ilor.


%e parcursul modulului* e"aluarea continu "a "i!a atin+erea criteriilor de performan ale

competenelor preci!ate n cuprinsul modulului. Comple3itatea acestora este dat de condiiile deaplica5ilitate din standardul de pre+tire profesional pentru calificarea Coafor Stilist.,"aluarea sumati" se "a reali!a pentru "erificarea do5$ndirii competenelor.,le"ii tre5uie e"aluai numai n ceea ce pri"ete do5$ndirea competenelor specificate. 9

competen se "a e"alua o sin+ur dat* n cadrul modulului care i propune de!"oltarea ei. :nparcur+erea modulului ele"ii e3ersea! i alte competene din unitile de competen de a5iliti c&eie idin unitile de competen te&nic +eneral* necesare atin+erii competenelor modulului* urm$nd caacestea s fie e"aluate n cadrul modulelor care le includ.

emonstrarea unei alte a5iliti n afara celor din competenele specificate este lipsit desemnificaie n cadrul e"alurii.

%ro5ele de e"aluare se refer n mod e3plicit la criteriile de performan i la condiiile deli 5ili l , l i li i 5 l d l i di d d l


35/82

Aceste produse ale ele"ilor "or fi adunate ntr-un portofoliu* constituind do"e!i ale pro+resuluii ale atin+erii competenelor.


36/82

M*'*' VI

PIGMENTAREA I DEPIGMENTAREA PRULUI

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949/ Concepe colorarea prului

C;/ Se preocup de meninerea strii de sntate a pielii capului i a prului

II. T!)' ) +#)'!#) +)%)4) 8 +4&*%*#&

#nitateadecompeten

e

Competen$eindividuale

Con$inuturi tematice

%i+mentareaidepi+mentareaprului

C?/ Eopseteprul

,fectuarea "opsirii prului/ "opsirea total* "opsirea parial- "opsele depr sau colorani/ clasificare 6 "opsele "e+etale/ clasificare* mod deutili!are 6 colorani minerali 6 teste efectuate pentru si+urana pielii i aprului/ testarea reaciei aler+ice a pielii* test de culoare* test de


37/82

%i+mentareaidepi+mentarea

prului

C;/ Sepreocup demeninerea

sntii pieliicapului i aprului

Selectarea produselor/ criterii de selecie.2espectarea modului de aplicare i a timpului de aciune / conformprospectelor produselor* eliminarea cau!elor ce ar putea pro"oca

accidente* acordarea primului a4utor.Aplicarea produselor de n+ri4ire i tratament al prului indicate duppi+mentare* depi+mentare/ produse* aciune* efecte* mod de aplicare.

III. S*)$%&& )%'&+)

%ro+rama colar a modulului %i+mentarea i depi+mentarea prului este structurat pe 5a!astandardului de pre+tire profesional pentru calificarea de ni"el > Coafor stilist. Ta5elul de corelare a

competenelor i a coninuturilor preci!ea! unitile de competen din care fac parte competeneleindi"iduale ce "or fi de!"oltate i e"aluate i asocia! acestora coninuturile prin care "or fi formate.Coninuturile sunt detalieri ale criteriilor de performan i ale condiiilor de aplica5ilitate din standardelede pre+tire profesional.

%entru de!oltarea competenelor indi"iduale propuse n cadrul acestui modul* profesorul areli5ertatea de a de!"olta anumite coninuturi i de a le ealona n timp.

%arcur+erea coninuturilor se "a face n ordinea urmtoare/#. Eopsirea prului

- Tipuri de "opsele* modul de utili!are a lor- Condiii de "opsire a prului- %recauiuni* pro5leme* +reeli i corecii- Eopsirea total* parial- 2eali!area u"ielor

##. epi+mentarea prului- produse de depi+mentare a prului

- moduri de depi+mentare a prului- reali!area u"ielor- decaparea

###. Conceperea colorrii prului


38/82

Competena C?- %opsete prul

- 2eali!ea! cataloa+e cu produse destinate "opsirii prului

- ,3erciii practice/ efectuea! "opsirea total a prului sau la rdcin

Studiu de ca!/ u"iarea prului/ produse* te&nici de lucru* efectul o5inut ,3erciii practice/ u"iarea prului pentru a o5ine lumino!itate* focali!are* contrast* simetrie*

asimetrie

Competena C=/Depigmenteaz prul

Studiu de ca!/ procedee de decolorare

,3erciii practice/ decolorarea total8 la rdcin utili!$nd diferii a+eni de o3idare

2eferate ntocmite de ele"i referitoare la asi+urarea condiiilor de i+ien* si+uran i calitate n ca!ullucrrilor de depi+mentare a prului

,3erciii practice/ decapa4ul prului utili!$nd diferite procedee

Competena C>/ Concepe colorarea prului

- 2eali!area unui dosar cuprin!$nd pliante ale noilor produse utili!ate la pi+mentarea* depi+mentarea*

tratarea prului* modul lor de utili!are* a"anta4e- Studiul de ca!/ ntocmirea fiei unei cliente i sta5ilirea lucrrilor de pi+mentare* depi+mentare*

u"iare care ar a"anta4a-o

- ,3erciii practice de accentuare a caracteristicilor personale ale clienilor prin lucrri de pi+mentare*depi+mentare sau u"iare

- :ntocmirea de referate cu tema/ ,fectele o5inute prin pi+mentarea* depi+mentarea sau u"iareaprului

- Anali!area relaiei form- culoare dup "i!ionarea unei parade a coafurilor.

Competena C;/ &Se preocup de men$inerea strii de sntate a pielii capului si a prului


39/82

parcur+erea modulului ele"ii e3ersea! i alte competene din unitile de competen de a5iliti c&eie idin unitile de competen te&nic +eneral* necesare atin+erii competenelor modulului* urm$nd caacestea s fie e"aluate n cadrul modulelor care le includ.

emonstrarea unei alte a5iliti n afara celor din competenele specificate este lipsit desemnificaie n cadrul e"alurii.%ro5ele de e"aluare se refer n mod e3plicit la criteriile de performan i la

condiiile de aplica5ilitate ale acestora. ,"aluarea sumati" se "a reali!a prin pro5ele de e"aluare indicaten standardul de pre+tire profesional.

%entru e"aluarea continu* alturi de metodele clasice de e"aluare (teste scrise* c&estionri orale*lucrri practice)* se recomand urmtoarele metode alternati"e de e"aluare/ 95ser"area sistematic a comportamentului ele"ilor care permite e"aluarea conceptelor* atitudinilor

fa de o sarcin dat i a comunicrii6 Autoe"aluarea Coe"aluarea Tema n clas Tema pentru acas #n"esti+aia %roiectul

Ca instrumente de e"aluare se pot folosi/ 1ie de o5ser"aie 1ie de lucru 1ie de autoe"aluare i coe"aluare Teste de e"aluareAceste produse ale ele"ilor "or fi adunate intr-un portofoliu* constituind do"e!i ale pro+resului i aleatin+erii competenelor.


40/82

M*'*' VII

RELAIA CU CLIENII

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949


41/82

noutilor.Adaptarea la cerinele clientului/ ascultarea acti"6 te&nici de dialo+*de ne+ociere.

III. S*)$%&& )%'&+)

%ro+rama colar a modulului 2elaia cu clienii este structurat pe 5a!a standardului depre+tire profesional pentru calificarea de ni"el > Coafor stilist. Ta5elul de corelare a competenelor ia coninuturilor preci!ea! unitile de competen din care fac parte competenele indi"iduale ce "or fide!"oltate i e"aluate i asocia! acestora coninuturile prin care "or fi formate. Coninuturile suntdetalieri ale criteriilor de performan i ale condiiilor de aplica5ilitate din standardele de pre+tireprofesional.%entru de!"oltarea competenelor indi"iduale propuse n cadrul acestui modul* profesorul are li5ertatea dea de!"olta anumite coninuturi i de a le ealona n timp.%arcur+erea coninuturilor se "a face n urmtoarea ordine /

#. Statutul coaforului stilist##. Codul 5unelor maniere###. 0im5a4ul trupului#E. Te&nici de ascultare acti"

E. Te&nici de dialo+ i de ne+ociereE#. Surse de informare profesionalE##. Aplicarea n practic a noutilor.



A5ordarea coninuturilor tre5uie s fie fle3i5il* difereniat* in$nd cont de particularitile+rupului instruit de ni"elul iniial de pre+tire e asemenea coninutul "a fi n permanen actuali!at


42/82

:ntocmire de sc&ie de ctre ele"i cu coafuri i criteriile lor de ale+ere 1olosirea calculatorului pentru pre!entarea armoniei fi!ionomie- coafurCompetenaD()),%) !!%!&'&%!%): ocumentarea asupra tendinelor modei* te&nicilor i produselor noi* a modalitilor de adaptare a

coafurilor la caracteristicile clienilor- participarea la +ale demonstrati"e* la seminarii de specialitate*folosirea pu5licaiilor de specialitate i a site-urilor #nternet Doc de rol- :nele+erea dorinei clienilor* a5ordarea difereniat a acestora %ro5lemati!are- +sirea soluiilor potri"ite pentru cerinele clienilorActi"itatea poate fi desfurat indi"idual sau n +rupe de lucru.

:n proiectarea acti"itilor de n"are tre5uie a"ute n "edere cerinele educaionale speciale aleele"ilor. 1ormularea de o5iecti"e de n"are difereniate "a da profesorului o ima+ine clar asupra aceea tre5uie s fie capa5ili s reali!e!e toi ele"ii* a ceea ce ar tre5ui s fie capa5ili s reali!e!e cei mai

muli dintre ei i a ceea ce numai unii "or fi capa5ili s reali!e!e. 0u$nd n considerare o5iecti"ele den"are difereniate i datele despre ele"i (ritm de n"are* stiluri de n"are* tipuri de inteli+ene*dificulti n n"are)* profesorul "a putea adapta parcursul formrii ele"ilor.


%e parcursul modulului* e"aluarea continu "a "i!a atin+erea criteriilor de performan alecompetenelor preci!ate n cuprinsul modulului. Comple3itatea acestora este dat de condiiile de

aplica5ilitate din standardul de pre+tire profesional pentru calificarea Coafor Stilist.,"aluarea sumati" se "a reali!a pentru "erificarea do5$ndirii competenelor.,le"ii tre5uie e"aluai numai n ceea ce pri"ete do5$ndirea competenelor specificate. 9


emonstrarea unei alte a5iliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de

semnificaie n cadrul e"alurii.%ro5ele de e"aluare se refer n mod e3plicit la criteriile de performan i la condiiile de

aplica5ilitate ale acestora. ,"aluarea sumati" se "a reali!a prin pro5ele de e"aluare indicate n standarduld ti f i l


43/82


44/82

M*'*' VIII

ISTORIA COAURII

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949


45/82

III. S*)$%&& )%'&+)

%ro+rama colar a modulului #storia coafurii este structurat pe 5a!a standardului de pre+tireprofesional pentru calificarea de ni"el > Coafor stilist. Ta5elul de corelare a competenelor i a

coninuturilor preci!ea! unitile de competen din care fac parte competenele indi"iduale ce "or fide!"oltate i e"aluate i asocia! acestora coninuturile prin care "or fi formate. Coninuturile suntdetalieri ale criteriilor de performan i ale condiiilor de aplica5ilitate din standardele de pre+tireprofesional.

%entru de!"oltarea competenelor indi"iduale propuse n cadrul acestui modul* profesorul areli5ertatea de a de!"olta anumite coninuturi i de a le ealona n timp.

%arcur+erea coninuturilor se "a face n ordinea urmtoare/

,tape istoriceCurente n artCurente n modcoli de coafurMomente cruciale i personalitai n coafurModa actual n coafurCrearea de noi coafuri pe 5a!a elementelor clasiceStili!area pe 5a!a elementelor clasice



A5ordarea coninuturilor tre5uie s fie fle3i5il* difereniat* in$nd cont de particularitile+rupului instruit* de ni"elul iniial de pre+tire . e asemenea* coninutul "a fi n permanen actuali!at.Tre5uie a"ut n "edere faptul c scopul procesului de instruire este formarea competenelor

cuprinse n pro+rama modulului Coninuturile sunt suportul pentru reali!area acestui de!iderat


46/82

- ,3erciii de recunostere a coafurilor aparin$nd diferitelor coli de coafur- 2eali!area de sc&ie pri"ind modificarea stilului de coafur de ctre anumite coli de

coafur- ,3erciii practice/ aplicarea te&nicilor de lucru moderne la reali!area tunsorilor i

coafurilor Competena C>/ #no"ea! pe 5a!a elementelor clasice* din unitatea de competen #storia coafurii

- Sc&ie de tunsori i coafuri clasice- Anali!area diferenelor dintre coafurile clasice i cele moderne- Studiu de ca!/ reali!area de coafuri moderne8 coafuri tematice pornind de la coafuri i

tunsori clasice.:n proiectarea acti"itilor de n"are tre5uie a"ute n "edere cerinele educaionale speciale ale

ele"ilor. 1ormularea de o5iecti"e de n"are difereniate "a da profesorului o ima+ine clar asupra a



%e parcursul modulului* e"aluarea continu "a "i!a atin+erea criteriilor de performan alecompetenelor preci!ate n cuprinsul modulului. Comple3itatea acestora este dat de condiiile deaplica5ilitate din standardul de pre+tire profesional pentru calificarea Coafor Stilist.

,"aluarea sumati" se "a reali!a pentru "erificarea do5$ndirii competenelor.,le"ii tre5uie e"aluai numai n ceea ce pri"ete do5$ndirea competenelor specificate. 9


emonstrarea unei alte a5iliti n afara celor din competenele specificate este lipsit desemnificaie n cadrul e"alurii.%ro5ele de e"aluare se refer n mod e3plicit la criteriile de performan i la condiiile de

aplica5ilitate ale acestora ,"aluarea sumati" se "a reali!a prin pro5ele de e"aluare indicate n standardul


47/82



48/82

ARIA CURRICULARTEHNOLOGII

CURRICULUM PENTRUCLASA A @III A


49/82

PLAN DE =NVM>NT

L&+)*' %)?'&+ #*%! ##)$&(9C'!$! ! @III8 !

A#&! +*##&+*'!#9 T)?'&&

C!'&"&+!#)!: C!"# $%&'&$%


M*'*' I: A!%!#)! '*+#9#&'# '! +!#!+%)#&$%&+&') +'&)%*'*&

Total ore8 an ?=


50/82

M*'*' I

ADAPTAREA LUCRRILOR

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949


51/82

armoni!ri sau contraste* reliefarea particularitilor clientului.Adaptarealucrrilor lacaracteristicileclientului

C>. Consilia!clientul

%re!entarea clar i su+esti" a tunsorii* a formei i a culorii/modaliti de pre!entare a ima+inii tridimensionale a coafurii* adistri5uiei +reutii coafurii* a contururilor.Susinerea propunerii/ structurarea ar+umentrii* includereaelementelor a4uttoare- sc&ie* folosirea calculatorului.Sta5ilirea de comun acord/ te&nici de ne+ociere.

*la&oreaz documente pe teme profesionaledin cadrul unitii pentru a5iliti c&eie Comunicare s-aa+re+at cu competena te&nic speciali!atAlctuiete profilul clientului a unitiiAdaptarea lucrrilorla caracteristicile clientului n scopul deprinderii ele"ilor de a structura modul n care identific profilulclientului i de a reali!a o anali! atent a acestui su5iect.

III. S*)$%&& )%'&+)

%ro+rama colar a modulului Adaptarea lucrrilor este structurat pe 5a!a standardului depre+tire profesional pentru calificarea de ni"el > Coafor stilist. Ta5elul de corelare a competenelor ia coninuturilor preci!ea! unitile de competen din care fac parte competenele indi"iduale ce "or fide!"oltate i e"aluate i asocia! acestora coninuturile prin care "or fi formate. Coninuturile sunt

detalieri ale criteriilor de performan i ale condiiilor de aplica5ilitate din standardele de pre+tireprofesional.


%arcur+erea coninuturilor se "a face n ordinea urmtoare/#. Alctuirea profilului clientului

?. Tipul morfolo+ic al feei.

- 2epre!entare frontal a tipurilor faciale de 5a!/ Metode de corelare i armoni!are n funcie de tipul morfolo+ic al feei.

=. Morfolo+ia capului pe re+iuni/ studiul facial J deficiene* asimetrii/


52/82

- sta5ilirea e3act* de comun acord* a fri!urii* formei* culorii* elementelor moderne.Cadrele didactice au posi5ilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme* n

funcie de dificultatea acesteia* de ni"elul de cunotine anterioare ale +rupului instruit* de comple3itateamaterialului didactic implicat n strate+ia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor i formare adeprinderilor.


Tema # se "a studia n orele de teorie pentru fundamentarea noiunilor le+ate de fi!ionomie*psi&olo+ie* statut social . Aplicaii practice ale acestor noiuni se "or re+si n orele de instruire practic.Temele ##* ### i #E se "or studia n paralel n orele de teorie i la instruire practic.

A5ordarea continuturilor tre5uie s fie fle3i5il* difereniat* in$nd cont de particularitile+rupului instruit* de ni"elul iniial de pre+tire . e asemenea* coninutul "a fi n permanen actuali!at.


#n formarea competenelor un rol important l au modul de a5ordare a coninuturilor* acti"itile den"are proiectate de profesor. ,ste o5li+atorie folosirea metodelor de n"are centrat pe ele"* metodecare pun ele"ul n di"erse situaii de n"are. %entru proiectarea acestora* profesorul tre5uie s deininformaii despre caracteristicile ele"ilor si referitoare la stilurile de n"are i la ne"oile lor. #n aceastmunc la5orioas* de un real folos pot fi e3emplele de materiale de n"are ce "or fi puse la dispo!iia

profesorilor* care le pot adapta pentru a rspunde ne"oilor proprii.%entru de!oltarea competenelor "i!ate de parcur+erea modulului pot fi folosite urmtoareleacti"iti de n"are/

Competena C>/ ,la5orea! documente pe teme profesionale J din cadrul unitatii pentrua5ilitate c&eie LComunicare i competena C?/ Alctuiete profilul clientului din unitatea decompeten Adaptarea lucrrilor la caracteristicile clientului/

?. ocumentarea asupra caracteristicilor fi!ice umane* tipurilor psi&olo+ice*comportamentului i statutului social

=. #ntocmirea unui dosar cu sc&ie i foto+rafii cuprin!$nd diferite tipuri de fee* cranii*profiluri* constituii corporale* metode i te&nici de atenuare sau corectare aimperfeciunilor


53/82


Alturi de competenele te&nice preci!ate n coninutul modulului* pot fi de!"oltate i altecompetene din cate+oria celor pentru a5ilitile c&eie prin acti"itile de n"atare propuse de profesor





%ro5ele de e"aluare se refer n mod e3plicit la criteriile de performan i la condiiile deaplica5ilitate ale acestora. ,"aluarea sumati" se "a reali!a prin pro5ele de e"aluare indicate n standardul

de pre+tire profesional.%entru e"aluarea continu* alturi de metodele clasice de e"aluare (teste scrise* c&estionri orale*

lucrri practice)* se recomand urmtoarele metode alternati"e de e"aluare/ 95ser"area sistematic a comportamentului ele"ilor care permite e"aluarea conceptelor* atitudinilor

fa de o sarcin dat i a comunicrii6 Autoe"aluarea Coe"aluarea Tema n clas Tema pentru acas #n"esti+aia


54/82

M*'*' II

APLICAIILE ARTELOR PLASTICE =N COAUR

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949


55/82

III. S*)$%&& )%'&+)

%ro+rama colar a modulului Aplicaiile artelor plastice n coafur este structurat pe 5a!astandardului de pre+tire profesional pentru calificarea de ni"el > Coafor stilist. Ta5elul de corelare acompetenelor i a coninuturilor preci!ea! unitile de competen din care fac parte competenele

indi"iduale ce "or fi de!"oltate i e"aluate i asocia! acestora coninuturile prin care "or fi formate.Coninuturile sunt detalieri ale criteriilor de performan i ale condiiilor de aplica5ilitate din standardelede pre+tire profesional.


%arcur+erea coninuturilor se face n ordinea urmtoare/Noiuni de culoare2itmuri compo!iionale decorati"eCentre de interesStili!areaAplicaiile noiunilor de culoare* a ritmurilor compo!iionale* a centrelor de interes i astili!rii n coafur

Cadrele didactice au posi5ilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme* nfuncie de dificultatea acesteia* de ni"elul de cunotine anterioare ale +rupului instruit* de comple3itateamaterialului didactic implicat n strate+ia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor i formare a

deprinderilor.#nstruirea practic se "a reali!a n ateliere8 saloane cu o 5un dotare material. %lanificarea

temelor modulului "a asi+ura concordana teorie- practic.



#n formarea competenelor un rol important l au modul de a5ordare a coninuturilor* acti"itile den"are proiectate de profesor. ,ste o5li+atorie folosirea metodelor de n"are centrat pe ele"* metodecare pun ele"ul n di"erse situaii de n"are. #n aceast munc la5orioas* de un real folos pot fie3emplele de materiale de n"are ce "or fi puse la dispo!iia profesorilor care le pot adapta pentru a


56/82

- #ntocmete un pliant cuprin!$nd elemente decorati"e ce se pot utili!a la reali!areacoafurilor

- Studiu de ca!/ reali!ea! coafuri cu elemente decorati"e pan+lici sau flori Competena C;/ Stili!ea! elemente din natur pentru o5inerea unei fri!uri /

- 2eali!ea! plane stili!$nd elemente din natur/ flori* frun!e* foc* anotimpuri- 2eali!ea! desene utili!$nd diferite moduri de stili!are prin culoare i form- Studiu de ca!/ 2eali!ea! coafuri stili!$nd anotimpurile

:n proiectarea acti"itilor de n"are tre5uie a"ute n "edere cerinele educaionale speciale aleele"ilor. 1ormularea de o5iecti"e de n"are difereniate "a da profesorului o ima+ine clar asupra aceea tre5uie s fie capa5ili s reali!e!e toi ele"ii* a ceea ce ar tre5ui s fie capa5ili s reali!e!e cei maimuli dintre ei i a ceea ce numai unii "or fi capa5ili s reali!e!e. 0u$nd n considerare o5iecti"ele den"are difereniate i datele despre ele"i (ritm de n"are* stiluri de n"are* tipuri de inteli+ene*

dificulti n n"are)* profesorul "a putea adapta parcursul formrii ele"ilor.Alturi de competenele te&nice preci!ate n coninutul modulului* pot fi de!"oltate i altecompetene din cate+oria celor pentru a5ilitile c&eie prin acti"itile de n"atare propuse de profesor.





%ro5ele de e"aluare se refer n mod e3plicit la criteriile de performan i la condiiile de

aplica5ilitate ale acestora. ,"aluarea sumati" se "a reali!a prin pro5ele de e"aluare indicate n standardulde pre+tire profesional.

%entru e"aluarea continu* alturi de metodele clasice de e"aluare (teste scrise* c&estionri orale*


57/82

M*'*' III

PUNEREA IN VALOARE A LUCRRILOR

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949.

Modulul se studia! n clasa a K###-a*astfel/ Numr total de ore J @< Numr ore instruire practic- ;@ ( ore 8sptm$n) %erioada de studiu- ntre sptm$nile =; si >?

Acest modul a+re+/ a5ilitatea c&eie +odereaz dez&ateri i edine din cadrul unitii pentru a5iliti c&eie

Comunicare cu competenele unitii te&nice +enerale Punerea n valoare a lucrrilor* care are urmtoarele

competene/C? J %re!int "er5al lucrrile reali!ateC= J Gsete modaliti optime de pre!entareC> J Creea! ansam5lul estetic

II. T!)' ) +#)'!#) +)%)4)8 +4&*%*#&

#nitatea decompeten$e


Con$inut tematic

Comunicare C=/ Moderea!de!5ateri i edine

%re+tirea unei de!5ateri8 edine referitoare la oedin foto sau o parad de fri!uri/ a+enda*

structura* tipul situaiei* ne"oile interlocutorilor* tipulinterlocutorilor (cole+i* clieni* furni!ori* altepersoane) luri de cu"$nt* ntre5ri posi5ile*


58/82

%unerea n"aloare alucrrilor

C=/ Gsetemodalitile optimede pre!entare "i!ual

Ale+erea manec&inului/ criterii de selecie.9r+ani!area optim a pre!entrii/ succesiune* loc*adec"area la audien* forma pre!entrii.Ae!area manec&inului pentru punerea n e"iden acoafurii/ po!iii* pre!entare caracteristice pentrufoto+rafiere8 filmare.%unerea n e"iden a elementelor constituti"e alecoafurii utili!$nd di"erse metode/ iluminat*am5ian* culoare* mu!ic* utili!area te&nicilor decaptare a ateniei (+estic* mimic).

%unerea n"aloare a

lucrrilor

C?/ %re!int "er5allucrrile reali!ate

,3primare ele"at/ neolo+isme din "oca5ularulte&nic de specialitate* e3primare corect* comunicare

"er5al coloc"ial* comunicare non- "er5al.Ei!iune de ansam5lu/ comunicare pe 5a!a unorrepre!entri artistice 6 modaliti de e"ideniere* ne3punere* a caracteristicilor clientului.,"idenierea elementelor ce stau la 5a!a conceperiicoafurii/ lim5a4 de specialitate-caracteristicileclientului* te&nici de lucru* noiuni de culoare*noiuni de +eometrie* elemente de stilistic* ritmuri

compo!iionale* elemente decorati"e.%unerea n"aloare alucrrilor

C>/ Creea!ansam5lul estetic

Completarea * prin mac&ia4* a ima+inii create princoafur- modaliti de armoni!are a stilului* culorilori formelor folosite n mac&ia4 cu cele folosite ncoafur.2ecomandarea aspectului final al manic&iurii ipedic&iurii/ modaliti de armoni!are a formeiun+&iilor* a culorilor i modelului manic&iurii i

pedic&iurii la stil* oca!ie etc.Asortarea m5rcmintei i a 5i4uteriilor.


59/82

- po!iia manec&inului pentru punerea n "aloare a elementelor coafurii- or+ani!area unei de!5ateri8 edine- pre!entarea prin foto+rafie i ima+ini filmate- or+ani!area unei parade a fri!urilor###. Crearea ansam5lului estetic- modaliti de armoni!are a mac&ia4ului* a manic&iurii i pedic&iurii- modaliti de armoni!are a m5rcmintei* a accesoriilor i a 5i4uteriilor.


#nstruirea practic se "a reali!a n ateliere8 saloane cu o 5un dotare material. %lanificarea

temelor modulului "a asi+ura concordana teorie- practic.%lanificarea parcur+erii materiei tre5uie reali!at n comun de profesorul de te&nolo+ie i de

maistrul instructor.A5ordarea coninuturilor tre5uie s fie fle3i5il* difereniat* in$nd cont de particularitile

+rupului instruit* de ni"elul iniial de pre+tire . e asemenea* coninutul "a fi n permanen actuali!at.Tre5uie a"ut n "edere faptul c scopul procesului de instruire este formarea competenelor

cuprinse n pro+rama modulului. Coninuturile sunt suportul pentru reali!area acestui de!iderat.

#n formarea competenelor un rol important l au modul de a5ordare a coninuturilor* acti"itile den"are proiectate de profesor. ,ste o5li+atorie folosirea metodelor de n"are centrat pe ele"* metodecare pun ele"ul n di"erse situaii de n"are. %entru proiectarea acestora* profesorul tre5uie s deininformaii despre caracteristicile ele"ilor si referitoare la stilurile de n"are i la ne"oile lor. #n aceastmunc la5orioas* de un real folos pot fi e3emplele de materiale de n"are ce "or fi puse la dispo!iiaprofesorilor* care le pot adapta pentru a rspunde ne"oilor proprii.%entru de!"oltarea competentelor "i!ate pe parcur+erea modulului* pot fi folosite urmatoarele acti"itati dein"atare/

?. Competenele M)#)!;9 );!%)#& ,& ,)&4) i G9$),%) !'&%94&') %&) ) #);)%!#)(&;*!'9:

i t t ti i di f t i d f i il


60/82





competen se "a e"alua o sin+ur dat* n cadrul modulului care i propune de!"oltarea ei. :n



%ro5ele de e"aluare se refer n mod e3plicit la criteriile de performan i la condiiile deaplica5ilitate ale acestora. ,"aluarea sumati" se "a reali!a prin pro5ele de e"aluare indicate n standardulde pre+tire profesional.




61/82

M*'*' IV

MACHIA

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949 J Completea! prin mac&ia4 stili!area unei teme.

II. T!)' ) +#)'!#) +)%)4)8 +4&*%*#&

#nitate decompeten$e


Con$inuturitematice

Mac&ia4 C?. Concepemac&ia4ulpotri"it

profiluluiclientei

,3aminarea feei/ modaliti de e3aminare a tenului* tipuri deten* tipuri de fa dup form* imperfeciuni i asimetrii ale feei.2eali!area fiei de mac&ia4/ aspecte "i!ate* determinarea

caracteristicilor morfolo+ice i a imperfeciunilor* completareafiei.Aplicarea noiunilor de culoare/ criterii de armoni!are a culorilor

&i 4 l i


62/82

coninuturilor preci!ea! unitile de competen din care fac parte competenele indi"iduale ce "or fide!"oltate i e"aluate i asocia! acestora coninuturile prin care "or fi formate. Coninuturile suntdetalieri ale criteriilor de performan i ale condiiilor de aplica5ilitate din standardele de pre+tireprofesional.

%entru de!"oltarea competenelor indi"iduale propuse n cadrul acestui modul* profesorul areli5ertatea de a de!"olta anumite coninuturi i de a le ealona n timp.%arcur+erea coninuturilor se "a face n ordinea urmtoare/

?. ,3aminarea feei clientei=. 2eali!area fiei de mac&ia4>. Armoni!area culorilor n mac&ia4;. %roduse de mac&ia4. Tipuri de mac&ia4

. Te&nica reali!rii mac&ia4ului. Stili!area n mac&ia4



A5ordarea continuturilor tre5uie s fie fle3i5il* difereniat* in$nd cont de particularitile+rupului instruit* de ni"elul iniial de pre+tire . e asemenea* coninutul "a fi n permanen actuali!at.


#n formarea competenelor un rol important l au modul de a5ordare a coninuturilor* acti"itile den"are proiectate de profesor. ,ste o5li+atorie folosirea metodelor de n"are centrat pe ele"* metode

care pun ele"ul n di"erse situaii de n"are. %entru proiectarea acestora* profesorul tre5uie s deininformaii despre caracteristicile ele"ilor si referitoare la stilurile de n"are i la ne"oile lor. #n aceastmunc la5orioas* de un real folos pot fi e3emplele de materiale de n"are ce "or fi puse la dispo!iia


63/82

- reali!area unui catalo+ cu plane ce repre!int teme stili!ate prin mac&ia4- reali!ea! plane cu moduri de stili!are a temelor propuse/ prin form* prin culoare* prin form i

culoare- folosirea calculatorului pentru stili!area unor teme de mac&ia4- e3erciii practice de redare a unei teme alese prin coafur i mac&ia4 folosind modurile de stili!are

a temei- studiu de ca!/ identificarea unei teme* stili!area ei i re!ol"area unitar prin mac&ia4 i coafur.


Alturi de competenele te&nice preci!ate n coninutul modulului* pot fi de!"oltate i altecompetene din cate+oria celor pentru a5ilitile c&eie prin acti"itile de n"atare propuse de profesor.Astfel pe parcursul acti"itii de instruire teoetic i practic* pot fi de!"oltate i competene din unitilede competen/ 7tili!area calculatorului i prelucrarea informaiei * 9r+ani!area acti"itii* G$ndire critici re!ol"are de pro5leme* Comunicare.

%e parcursul modulului* e"aluarea continu "a "i!a atin+erea criteriilor de performan ale

competenelor preci!ate n cuprinsul modulului. Comple3itatea acestora este dat de condiiile deaplica5ilitate din standardul de pre+tire profesional pentru calificarea Coafor Stilist.




%ro5ele de e"aluare se refer n mod e3plicit la criteriile de performan i la condiiile de


64/82

Aceste produse ale ele"ilor "or fi adunate ntr-un portofoliu* constituind do"e!i ale pro+resului iale atin+erii competenelor.


65/82

M*'*' V

MANAGEMENTUL CALITII

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949 J #m5untete calitatea proceselor i a produselor8 ser"iciilor

II. T!)' ) +#)'!#) +)%)4)8 +4&*%*#&

#nitate decompeten$e



Mana+ementulcalitii

C?/ 2eali!ea!planificarea

calitii proceselori a produselor8ser"iciilor

efinirea ni"elului de calitate acceptat pentru fiecare lucraree3ecutat n salon/ referitor la conformitatea cu cerinele

clientului* aspect* dura5ilitate* si+uran* condiii de confort ii+ien.Sta5ilirea resurselor necesare pentru fiecare lucrare e3ecutatn salon/ resurse umane de timp financiare materiale


66/82

materialelor necorespun!toare* compensarea nemulumiriiclienilor* perfecionarea i instruirea lucrtorilor.Sta5ilirea o5iecti"elor pentru m5untirea calitii/re+$ndirea er+onomic a fiecrui proces* folosirea produselornoi* performante* documentare permanent* perfecionarealucrtorilor.

III. S*)$%&& )%'&+)

%ro+rama colar a modulului Mana+ementul calitii este structurat pe 5a!a standardului de

pre+tire profesional pentru calificarea de ni"el > Coafor stilist. Ta5elul de corelare a competenelor ia coninuturilor preci!ea! unitile de competen din care fac parte competenele indi"iduale ce "or fide!"oltate i e"aluate i asocia! acestora coninuturile prin care "or fi formate. Coninuturile suntdetalieri ale criteriilor de performan i ale condiiilor de aplica5ilitate din standardele de pre+tireprofesional.

%entru de!"oltarea competenelor indi"iduale propuse n cadrul acestui modul* profesorul areli5ertatea de a de!"olta anumite coninuturi i de a le ealona n timp.%arcur+erea coninuturilor se "a face n ordinea urmtoare/

#. %lanificarea calitii proceselor i a produselor8 ser"iciilor##. Monitori!area calitii proceselor i a produselor8 ser"iciilor###. Msuri de m5untire a calitii proceselor i a produselor8 ser"iciilor




67/82

=. Studiu de ca!/ identificarea factorilor ce determin apariia defectelor la e3ecutarea unei lucrriconcrete de coafur

>. ,3erciii practice de utili!area a dou produse noi din acelai domeniu/ conclu!ii comparati"epri"ind calitatea oferit.

Competena > J #m5untete calitatea proceselor i a produselor8 ser"iciilor?. Studiu de ca!/ remedierea unei lucrri nereuite=. #ntocmirea unui dosar cu date despre noile produse din domeniu/ a"anta4e calitati"e oferite>. ocumentare pri"ind posi5ilitile de perfecionare a lucrtorilor/ +ale* cursuri* pre!entri*

seminarii* etc.:n proiectarea acti"itilor de n"are tre5uie a"ute n "edere cerinele educaionale speciale ale

ele"ilor. 1ormularea de o5iecti"e de n"are difereniate "a da profesorului o ima+ine clar asupra aceea tre5uie s fie capa5ili s reali!e!e toi ele"ii* a ceea ce ar tre5ui s fie capa5ili s reali!e!e cei mai

muli dintre ei i a ceea ce numai unii "or fi capa5ili s reali!e!e. 0u$nd n considerare o5iecti"ele den"are difereniate i datele despre ele"i (ritm de n"are* stiluri de n"are* tipuri de inteli+ene*dificulti n n"are)* profesorul "a putea adapta parcursul formrii ele"ilor.






%ro5ele de e"aluare se refer n mod e3plicit la criteriile de performan i la condiiile deaplica5ilitate ale acestora. ,"aluarea sumati" se "a reali!a prin pro5ele de e"aluare indicate n standardulde pre+tire profesional


68/82


69/82

M*'*' VI

MANAGEMENTUL SALONULUI DE ESTETIC I =NGRIIRE A CORPULUI OMENESC

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949 J #nterpretea!a re!ultatele o5inute i pre!int conclu!iile cu

7nitatea te&nic +eneral L+anagemenetului salonului de estetic i ngri"ire a corpuluiomenesc' care cuprinde competenele indi"iduale/

C? J Alctuiete sc&ema de ncadrareC= J Apro"i!ionea! cu materiale i produse

C> J Acionea! pentru o5inerea randamentului economicC; J %romo"ea! ser"iciile oferite


70/82

Mana+ementul

salonului deestetica siin+ri4ire acorpuluiomenescnumerice

C>/#nterpretea!re!ultateleo5inuteC>/ Acionea!

pentru o5inerearandamentuluieconomic

,fectuarea calculelor pri"ind c&eltuielile cu apro"i!ionareaMonitori!area consumului de produse i materiale care au fostreparti!ate lucrtorilor/ consumuri standard* calculareaperiodic a consumului de produse.7tili!area formulelor de calcul/ transformri ale unitilor de

msur a "olumului8 masei produselor* calcule economice-financiare referitoare la costurile consumurilor* ntreinerii* lacosturile lucrrilor* la rentata5ilitate* reali!area de +rafice cee"idenia! fluctuaia renta5ilitii.Compararea/ renta5ilitii scontate cu cea reali!at*consumurilor preconi!ate cu cele reali!ate* e"oluiei cerinelorpieei n funcie de di"eri factori.1ormularea conclu!iilor referitoare la oferta unitii.7tili!area re!ultatelor pentru re!ol"area unei pro5leme iluarea deci!iei optime/ sta5ilirea ofertei unitii n funcie defactorii care influenea! piaa ser"iciilor de coafur.

Mana+ementulsalonului deestetica siin+ri4ire a

corpuluiomenesc

C=/Apro"i!ionea!cu materiale iproduse

Calcularea stocului/ re+uli de calcul.Sta5ilirea necesarului de materiale i produse / criterii desta5ilire a necesarului de materiale i produse* mod de calcul.:ntocmirea notei de comand a produselor i materialelor /

mod de ntocmire.2ecepia comen!ilor / aspecte "erificate la recepia mrfurilor*mod de reali!are.epo!itarea materialelor i a produselor / re+uli* condiii dedepo!itare.istri5uirea produselor/ criterii de distri5uire a produselor imaterialelor* e"idena distri5uirii.

Mana+ementul

salonului deestetic in+ri4ire a

C;/ %romo"ea!

ser"iciile oferite

Adaptarea ofertei unitii la cerinele pieei / studiul ofertei

pieei ser"iciilor n domeniul coafurii* nie de pia* acoperireanielor de pia.%re!entarea ser"iciilor / moduri eficiente de pre!entare a


71/82


%arcur+erea coninuturilor se "a face n ordinea urmtoare/#. Alctuirea sc&emei de ncadrare##. Apro"i!ionarea cu materiale i produse

###. 95inerea randamentului economic#E. %romo"area ser"iciilor


#nstruirea practic se "a reali!a n ateliere8 saloane cu o 5un dotare material.



#n formarea competenelor un rol important l au modul de a5ordare a coninuturilor* acti"itile den"are proiectate de profesor. ,ste o5li+atorie folosirea metodelor de n"are centrat pe ele"* metodecare pun ele"ul n di"erse situaii de n"are. %entru proiectarea acestora* profesorul tre5uie s deininformaii despre caracteristicile ele"ilor si referitoare la stilurile de n"are i la ne"oile lor. #n aceastmunc la5orioas* de un real folos pot fi e3emplele de materiale de n"are ce "or fi puse la dispo!iiaprofesorilor* care le pot adapta pentru a rspunde ne"oilor proprii.

%entru de!"oltarea competenelor "i!ate de parcur+erea modulului* pot fi folosite urmatoareleacti"iti de n"are/

Competena C?/ %lanific o acti"itate i cule+e date numerice n le+tur cu aceasta din cadrulunitii de competen %rocesarea datelor numerice i competena C?/Alctuiete sc&ema de

ncadrare din cadrul unitii de competen Mana+ementul salonului de estetic i n+ri4ire acorpului omenesc/- %roiect reali!at n +rup- reali!area sc&emei de ncadrare pentru un salon ce urmea! a fi


72/82

- Studiu de ca! / reali!area ofertei salonului- Anali!area diferitelor mi4loace de rclam- Doc de rol / pre!entarea +amei de ser"icii oferite de salon- %roiect/ Conceperea unei campanii de promo"are a ser"iciilor oferite de salonul de

nfrumuseare.





competen se "a e"alua o sin+ur dat* n cadrul modulului care i propune de!"oltarea ei. :n



%ro5ele de e"aluare se refer n mod e3plicit la criteriile de performan i la condiiile deaplica5ilitate ale acestora. ,"aluarea sumati" se "a reali!a prin pro5ele de e"aluare indicate n standardulde pre+tire profesional.

%entru e"aluarea continu* alturi de metodele clasice de e"aluare (teste scrise* c&estionri orale*lucrri practice)* se recomand urmtoarele metode alternati"e de e"aluare/

95 i i l i l il i l l i di il


73/82

M*'*' VII

ORGANIFAREA ACTIVITII

I. L+*' *'*'*& +!#*' '!*'*& ) (949.

Modulul se studia! n clasa a K###-a* astfel/ Numr total de ore J = Numr ore la5orator te&nolo+ic- >? %erioada de studiu- acest modul se "a studia n cadrul curriulumului n de!"oltare local (C0)*

pe tot parcursul anului* >? de sptm$ni c$te = ore 8 sptm$n

Acest modul a+re+/ 7nitatea pentru a5iliti c&eie L+anagementul relaiilor interpersonale' care cuprinde

competenele indi"idualeC? J Creea! i menine relaii profesionaleC= J Gestionea! conflictele

C> J Gestionea! ateptrile factorilor interesai. 7nitatea de competen te&nic +eneral L!rganizarea activitii' care cuprinde competeneleindi"iduale/

C? J ,ficienti!ea! acti"itatea n salonC= J 2eparti!ea! sarcinile de lucruC> J Asi+ur cola5orarea n cadrul ec&ipei

II. T!)' ) +#)'!#) +)%)4)8+4&*%*#&

#nit$i decompeten$




74/82

sistem desc&is de apreciere.

Mana+ementulrelaiilor

interpersonale9r+ani!areaacti"itii

C>/ Gestionea!ateptrile

factorilorinteresaiC=/ 2eparti!ea!sarcinile delucru.

efinirea rolurilor funcionale i a intereselor factorilorinteresai / determinarea lucrrilor pe care le e3ecut cel mai

5ine fiecare dintre lucrtori .Anticiparea i satisfacerea ateptrilor lucrtorilor / sta5ilirea iplanificarea operaiilor pentru fiecare lucrtor ce "a participa lareali!area unei coafuri .

Mana+ementulrelaiilorinterpersonale

9r+ani!area

C= / Gestionea!conflicte

C? /

#dentificarea surselor de conflict / modul de dia+nosticare aclientului* sta5ilirea formei finale a lucrrii* e3ecutareaoperaiilor* forma final a coafurii.

#dentificarea modalitilor de re!ol"are a conflictului /ree3aminarea pentru dia+nosticarea clientului* discuii cuclientul pentru sta5ilirea de comun acord a formei finale a


75/82



:n formarea competenelor un rol important l au modul de a5ordare a coninuturilor* acti"itile de

n"are proiectate de profesor. ,ste o5li+atorie folosirea metodelor de n"are centrat pe ele"* metodecare pun ele"ul n di"erse situaii de n"are. %entru proiectarea acestora* profesorul tre5uie s deininformaii despre caracteristicile ele"ilor si referitoare la stilurile de n"are i la ne"oile lor. #n aceastmunc la5orioas* de un real folos pot fi e3emplele de materiale de n"are ce "or fi puse la dispo!iiaprofesorilor* care le pot adapta pentru a rspunde ne"oilor proprii.

%entru de!"oltarea competenelor "i!ate de parcur+erea modulului* pot fi folosite urmatoareleacti"iti de n"are/

Competena C? / P Creea! i menine relaii profesionale Q din cadrul unitii de competenMana+ementul relaiilor interpersonale i competena C>/ Asi+ur cola5orarea n cadrul ec&ipei dincadrul unitii de competen 9r+ani!area acti"itii/- e!5ateri pentru +sirea soluiei optime- Studiu de ca!/ formarea unei ec&ipe de lucru- Studiu de ca!/ determinarea direciilor de apeciali!are a mem5rilor ec&ipei.

Competena C=/ Gestionea! conflicte din cadrul unitii de competen Mana+ementulrelaiilor interpersonale i competena C?/ ,ficienti!ea! acti"itatea n salon din cadrul unitii de

competen 9r+ani!area acti"itii/- Doc de rol/ soluionarea diferitelor conflicte client- lucrtor i lucrtor- lucrtor. Competena C>/ Gestionea! ateptrile factorilor interesai din cadrul unitii de

competen Mana+ementul relaiilor interpersonale i competena C=/ 2eparti!ea! sarcinilede lucru din cadrul unitii de competen 9r+ani!area acti"itii/

- Studiu de ca!/ reparti!area sarcinilor de lucru meme5rilor ec&ipei pentru o5inerea celui mai5un re!ultat.

:n proiectarea acti"itilor de n"are tre5uie a"ute n "edere cerinele educaionale speciale ale

ele"ilor. 1ormularea de o5iecti"e de n"are difereniate "a da profesorului o ima+ine clar asupra a ceeatre5uie s fie capa5ili s reali!e!e toi ele"ii* a ceea ce ar tre5ui s fie capa5ili s reali!e!e cei mai mulidintre ei i a ceea ce numai unii "or fi capa5ili s reali!e!e. 0u$nd n considerare o5iecti"ele de n"are


76/82



Ca instrumente de e"aluare se pot folosi/ 1ie de o5ser"aie 1ie de lucru 1ie de autoe"aluare i coe"aluare Teste de e"aluare



77/82

BIBLIOGRAFIE

www.edu.ro este pagina web a Ministerului Educaiei i ercet!rii de unde putei accesastandardele de preg!tire pro"esional!

www.t#et.ro este pagina web a entrului $aional de %eoltare a 'n#!!()ntului *ro"esionali +e,nic- unde putei accesa standardele de preg!tire pro"esional! i auiliare curricularePentru Laboratorul tehnologic Firma de exerciiuwww.roct.roeste site/ul %eparta(entului RO+ / %eparta(entul de oordonare al Fir(elor deEercitiu din in#ata(antul preuni#ersitar din Ro(ania.www.0educat.rowww.a"aceri.netwww.cnip((r.rowww.econo(icso"tware.ro12atgwww.ase.ro1biblioteca#irtualaMotoare de cautarewww.business.co(1www.accountingnet.co(www.alta#istawww.google

Bibliogra"ie general!,ttp311"erl.becta.org.u4i,ttp311"erl.ng"l.go#.u41 / !utai 5n cadrul Resurselor *edagogice sau %e 'n#!are 6Pedagogy orLearning Resouces) dac! dorii s! a"lai in"or(aii despre stilurile de 'n#aare 6Learning styles)i c!utai 6search)cu#)ntul 7ow 6Cum8 i #ei g!si (ateriale despre cu( s! #! creai resursepentru acti#itatea didactic!www.becta.org.u4 pagina web a %FE9 6%eparta(entul pentru 'n#!!()nt i o(petene8 cu

s"aturi i 5ndru(!ri pri#ind te,nologia co(unic!rii i in"or(aieiwww.lsda.org.u4/ pe acest site g!sii docu(ente de cercetare utile pri#ind abilit!ile c,eie,ttp311www.cc(.ac.u41ltec,1c"et1(aterials1(aterials.asp

' 6 f
http://www.edu.ro/http://www.tvet.ro/http://www.roct.ro/http://www.1educat.ro/http://www.afaceri.net/http://www.cnipmmr.ro/http://www.economicsoftware.ro/yatghttp://www.ase.ro/bibliotecavirtualahttp://www.business.com/http://www.accountingnet.com/http://www.altavista/http://www.google/http://ferl.becta.org.uk/http://ferl.ngfl.gov.uk/http://www.becta.org.uk/http://www.lsda.org.uk/http://www.ccm.ac.uk/ltech/cfet/materials/materials.asphttp://www.edu.ro/http://www.tvet.ro/http://www.roct.ro/http://www.1educat.ro/http://www.afaceri.net/http://www.cnipmmr.ro/http://www.economicsoftware.ro/yatghttp://www.ase.ro/bibliotecavirtualahttp://www.business.com/http://www.accountingnet.com/http://www.altavista/http://www.google/http://ferl.becta.org.uk/http://ferl.ngfl.gov.uk/http://www.becta.org.uk/http://www.lsda.org.uk/http://www.ccm.ac.uk/ltech/cfet/materials/materials.asphttp://www.rdn.ac.uk/http://www.rdn.ac.uk/


78/82

www.rdn.ac.u4 principalul punct de acces la (ulte portaluri acade(ice pe toate subiectele,ttp311www.#ts.rdn.ac.u41 de pe Resource %isco#er2 $etwor4.- putei accesa toate g,idurilepentru toate subiectele. ?n site ecelent cu 5n#!are interacti#! 5n (a=oritatea do(eniilorpro"esionale- g,iduri pentru pro"esori i g,iduri pentru ele#i.www.tec,dis.ac.u4/ ser#iciu de spri=in pentru te,nologii i ele#i cu de"iciene.

www.=isc.ac.u4 pac,ete de predare- (odule #irtuale de "or(are- g,iduri on linegratuitewww.tec,dis.ac.u41pd"1curricula.pd" curriculu(/uri accesibile docu(ente pri#ind practicainclusi#!.www.nca(.wgb,.org1webaccess1(agpie / (agpie este un instru(ent pentru indeareai(aginilor #ideo generate pe calculator i (aterialele (ulti(edia.www.cowor4.ac.u41de#elop(ent1(aterials1lectures.,t( iwww.lspn.gcal.ac.u41teac,abilit21resources1lecturers.,t(l / resurse a#ansate utile pri#ind(aterialele de curswww.cowor4.ac.u41de#leop(ent1(aterials1#ideo1#ideo.,t( iwww.rnib.org.u41seeitrig,t1welco(e.,t(@ / o"er! resurse utile pri#ind utili&area culorilor i(aterialelor.www.s4ill.org.u4 pagina Biroului $aional pentru ele#i cu de"iciene care dispune de resurse i"ie in"or(ati#e.www.bda/d2sleia.org.u4/ pagina Asociaiei Britanice a persoanelor ce su"er! de disleie cedispune de resurse i "ie de constatare.

www.FE$.co.u4/ este un site "oarte "olositor- cu (anuale practice i (ateriale interacti#e-contribuii ale celor ce pro"esea&! 5n do(eniile pro"esionale- trebuie pl!tit! o ta! pentru aaccesa acest site.

ALCTUIREA MODULELOR8 NIVELUL III
http://www.rdn.ac.uk/http://www.vts.rdn.ac.uk/http://www.techdis.ac.uk/http://www.jisc.ac.uk/http://www.techdis.ac.uk/pdf/curricula.pdfhttp://www.ncam.wgbh.org/webaccess/magpiehttp://www.cowork.ac.uk/development/materials/lectures.htmhttp://www.lspn.gcal.ac.uk/teachability/resources/lecturers.htmlhttp://www.cowork.ac.uk/devleopment/materials/video/video.htmhttp://www.rnib.org.uk/seeltright/welcome.htm#8http://www.skill.org.uk/http://www.bda-dyslexia.org.uk/http://www.fenc.co.uk/http://www.rdn.ac.uk/http://www.vts.rdn.ac.uk/http://www.techdis.ac.uk/http://www.jisc.ac.uk/http://www.techdis.ac.uk/pdf/curricula.pdfhttp://www.ncam.wgbh.org/webaccess/magpiehttp://www.cowork.ac.uk/development/materials/lectures.htmhttp://www.lspn.gcal.ac.uk/teachability/resources/lecturers.htmlhttp://www.cowork.ac.uk/devleopment/materials/video/video.htmhttp://www.rnib.org.uk/seeltright/welcome.htm#8http://www.skill.org.uk/http://www.bda-dyslexia.org.uk/http://www.fenc.co.uk/


79/82

U&%!%)! )+)%)49

C)%)4) &&(&*!') C'!$! ! @II8! C'!$! ! @III8!I II III IV V VI VII VIII I II III IV V VI VII

G$ndire critici re!ol"are depro5leme

C?/ #dentific pro5leme comple3e JC=/ 2e!ol" pro5leme JC>/ ,"aluea! re!ultatele o5inute J

Comunicare C=/ Moderea! de!5ateri i edine JC>/ ,la5orea! documente pe teme profesionale J%rocesareadatelornumerice

C?. %lanific o acti"itate i cule+e date numericen le+tur cu aceasta

J

C=/ %relucrea! date numerice JC>/ #nterpretea! re!ultate o5inute i pre!int

conclu!iileJ

Mana+ementulrelaiilorinterpersonale

C?/ Creea! i menine relaii profesionale JC=/ Gestionea! conflictele JC>/ Gestionea! ateptrile celor interesai J

Mana+ementulsalonului deestetic in+ri4ire acorpuluiomenesc

C?/ Alctuiete sc&ema de ncadrare JC=/ Apro"i!ionea! cu materiale i produse J

C>/ Acionea! pentru o5inerea randamentuluieconomic

J

C;/ %romo"ea! ser"iciile oferite J

2eali!areacadruluiam5iental

C?/ Armoni!a! culorile i formele n salonul deestetic i n+ri4ire a corpului omenesc

J

C=/ Creea! o am5ian plcut n salon JC>/ 9fer mi4loace de destindere J

9r+ani!areaacti"itii

C?/ ,ficienti!ea! acti"itatea n salon JC=/ 2eparti!ea! sarcinile de lucru JC>/ Asi+ur cola5orarea n cadrul ec&ipei J

2elaia cuclienii

C?/:i asum statutul de coafor stilist JC=/Stp$nete modul de adresare ctre clieni JC>/ o"edete adapta5ilitate J

Adaptarealucrrilor lacaracteristicileclientului

C?/ Alctuiete profilul clientului JC=/ 2spunde cerinelor clientului JC>/ Consilia! clientul J

Coafor stilist

%unerea n C?/ %re!int "er5al lucrrile reali!ate J


80/82

"aloare alucrrilor

C=/ Gsete modalitile optime de pre!entare"i!ual

J

C>/ Creea! ansam5lul estetic J#storia coafurii C?/ %re!int principalele curente istorice ale

modeiJ

C=/ escrie e"oluia stilurilor i te&nicilor n

domeniul coafurii

J

C>/ #no"ea! pe 5a!a elementelor clasice JAplicaiileartelor plasticen coafur

C?/ 1olosete noiunile de culoare pentru colorareaprului

J

C=/ Concepe fri!uri pe 5a!a ritmurilorcompo!iionale decorati"e

J

C>/ 2eali!ea! coafuri cu centre de interes JC;/ Stili!ea! elementele din natur pentruo5inerea unor fri!uri

J

:n+ri4irea

prului

C?/ 2eali!ea! sc&ema de tratament J

C=/ Menine starea de sntate a prului i a pieliicapului J

C>/ ,duc clientul pentru meninerea sntiiprului i a pielii cpului

J

Tunsori C?/ 2eali!ea! tunsori folosind di"erse te&nici delucru

J

C=/ Creea! tunsoarea potri"it clientului J%i+mentarea idepi+mentareaprului

C?/ Eopsete prul JC=/ epi+mentea! prul JC>/ Concepe colorarea prului J

C;/ Se preocup de meninerea strii de sntate apielii capului i a prului

J

Coafareaprului

C?/ 9ndulea! prul folosind diferite te&nici JC=/ Concepe coafura JC>/ 2eali!ea! coafarea prului JC;/ 2eali!ea! e3tensia prului JC/ 2ed prin coafur diferite teme J

Mac&ia4 C?/ Concepe mac&ia4ul potri"it profilului clientei JC=/ Aplic te&nica de mac&ia4 J

Coafor stilist

C>/ Completea! prin mac&ia4 stili!area unei teme J


81/82

Mana+ementulcalitii

C?/ 2eali!ea! planificarea calitii proceselor i aproduselor 8 ser"iciilor

J

C=/ Monitori!ea! calitatea proceselor i aproduselor 8 ser"iciilor

J

C>/ :m5untete calitatea proceselor i aproduselor 8 ser"iciilor

J

#+iena*securitateamuncii iproteciamediului

C?/ Aplic le+islaia pri"ind i+iena i securitateamuncii J

C=/ esfoar aciuni de e"itare a riscurilorpri"ind i+iena i securitatea muncii

J

C>/ Aplic msuri de protecie a mediului J

Coafor stilist

A)5!


82/82

A5sol"ei ai n"m$ntului +imna!ial

Ni"elul #/

0ucrtor pentru estetica i i+ienacorpului omenesc

Ni"elul ##/1ri!er J coafor J

manic&iurist - pedic&iurist

'ivelul )Coa*or stilist

#n"m$nt superior 1ormare continu

Ciclul superior al liceuluite&nolo+ic (=R=)* teoretic

sau "ocaional

#niierea unei afaceri

An+a4are

#niierea unei afaceri

An+a4are

An+a4are

A5sol"ei ai colii profesionale

A5sol"eni SAM J ni"elul ##alte domenii

A5sol"ei ai colii de ucenici

A5sol"eni SAM J ni"elul #alte domenii

CRR Coafor Stilist 01

Documents

Transcript of CRR Coafor Stilist 01