coafor-stilist curriculum+programa

download coafor-stilist curriculum+programa

of 36

Transcript of coafor-stilist curriculum+programa

1. INTRODUCERE

1. INTRODUCERE

Revizuirea de curriculum la invatamantul tehnic specializarea Coafor stilist, familia ocupationala Prestari servicii si productiei artizanala a avut ca scop realizarea continuturilor de specialitate, conferirea caracterului practic-aplicativ al acestuia si eficientizarea caracterului socio-profesionala a absolventilor.Continuturile temetice au avut la baza enuntarea de competente si criterii de performanta, pe care absolventul va trebui sa le dovedeasca pentru obtinerea certificarii.Structurarea pentru fiecare continut a competentelor de cunoastere, executie, sociale, a dus la elaborarea criteriilor de performanta. Criteriile de performanta s-au atasat competentei si a continutului si exprima gradul de realizare a unui component observabil la un nivel minimal. Criteriile de performanta stabilesc, de regula, conditiile de timp, calitate, marime, cantitate, spatiu, neexistind o corespondare biunivoca cu continutul tematic.Acestea au caracter orientativ, putandu-se modifica sau completa in functie de evolutia tehnicii si cerintele partenerilor socialiIn metodologia de parcurgere a continutului tematic sunt indicate formele de activitate teoretica si/sau instruire practica. Metodele de invatamant s-au corelat cu tipul de activitate, indicandu-se preponderent metode active sau metode operatorii care succinta efectiv operatiile de gandire, cele care favorizeaza dezvoltarea unui constructivism operatoriu. S-au conceput demersurile didactice astfel ca actiunea sa fie efectiva, sa trezeasca interesul si curiozitatea, trebuinta de cunoastere si sa dezvolte operatiile intelectuale.Cuprinderea in curriculum a unui capitol pentru organizarea spatiului si resurselor, prezentat sub forma de recomandari, ofera profesorilor, specialisti in domeniu, posibilitatea alegerii solutiilor eficient de organizare in functie de spatiu-clasa, cabinet/laborator.Exemplificarea resurselor si metotologia de folosire a acestora reprezinta noua modalitate de prezentare a mijloacelor de invatamantul ofera profesorilor mobilitatea in actiune si adaptabilitate la nivelul clasei, la conditiile oferite de unitatea de invatamant.Curriculum elaborat pentru specializarea Coafor stilist asigura invatamantului un pronuntat caracter educational atat prin organizarea proceselor de invatare pe baza de instruire tehnica si tehnologica cat si prin faptul ca elevul se transforma intr-un factor al propriei sale dezvoltari, pregatit pentru a gandi si a actiona in chp creator.Rolul profesorului, este sa organizeze invatarea de forme si activitati viabile si angajamente, sa sustina si sa ordoneze efortul elevilor pentru atingerea nivelului minimal de performanta al competentelor analitice prezentat atingerea nivelului minimal de performanta al competentelor analitice prezentat inaintea fiecarui modul.

AUTOR

2. PLAN DE INVATAMANT

Meseria: COAFOR STILIST

I. CUURRICULUM DE BAZALimba moderna aplicata2 ore/sapt. x 29 sapt. = 58 Igiena si microbiologie 2 ore/sapt. x 29 sapt. = 58Managementul micilor afaceri 2 ore/sapt. x 29 sapt. = 58

Desen de specialitate3 ore/sapt. x 29 sapt. = 87Notiuni de creativitate si stilistica Educatie fizica1 ora/sap. x 29 sapt. = 29Informare si consiliere vocationala1 ora/sapt. x 29 sapt. = 29

II. SPECIALIZARE IN MESERIETehnici de executare in domeniul coafurii 638 oreInstruire practica522 orePractica de proiect3 sapt./an x 35 ore/sapt. = 105 ore

Total ore pe an33 ore x 29 sapt. = 957 ore

3. ORGANIZAREA TEMELOR

TEMA/TEHNICI DE EXECUTIE IN DOMENIUL COAFURII

SAPT.T 1T 2T 3T 4T 5T 6T 7T 8T 9

S 1

S 2

S 3

S 4

S 5

S 6

S 7

S 8

S 9

S 10

S 11

S 12

S 13

S 14

S 15

S 16

S 17

S 18

S 19

S 20

S 21

S 22

S 23

S 24

S 25

S 26

S 27

S 28

S 29

4.1. STRUCTURA COMPETELOR

A. Competente de cunoastere1. Sa constituieze specificul si importanta meseriei din punct de vedere estetic, igienic, de corectare si de mascare a defectelor fizice.2. Sa-si insuseasca normele de protectia muncii, modul de organizare a spatiului de lucru si normele de igiena in timpul executarii lucrarilor de coafura .3. Sa cunoasca instrumentele, aparatele si materialele specifice fiecarui tip de lucrare.4. Sa cunoasca proprietatile si modul de actiune al diferitelor materiale asupra firului de par5. Sa recunoasca fiecare tip de par in functie de calitatea acestuia.6. Sa-si insuseasca etapele de executie a tehnicilor de spalare a parului.7. Sa coreleze tratamentul aplicat parului cu calitatea acestuia si cu materialele necesare.8. Sa-si insuseasca metodele de tratament si intretinere a firului de par.9. Sa argumenteze logica etapelor procesului tehnologic de ondulatie cu apa si alegerea materialelor necesare.10. Sa recunoasca coafuri potrivite fizionomiei si imperfectiunilor capului.11. Sa descrie in succesiune logica etapele de executie ale permanentului si sa motiveze alegerea materialelor si ustensilelor necesare.12. Sa aleaga corespunzator fizionomiei, linia tunsorii si sa cunoasca etapele de executie ale acesteia.13. Sa se documenteze cu privire la noile tehnici de executie a tunsorilor.14. Sa adapteze nuantele de par in functie de fizionomie, nuanta naturala a firului de par, varsta si stilul clientei.15. Sa descrie tehnicile de vopsire si decolorare.

B. Competente de executie.1. Sa aplice si sa respecte normele de protectia muncii, modul de organizare a spatiului de lucru si normele de igiena in timpul executarii lucrarilor de coafura.2. Sa utilizeze instrumentele utilizate in coafura.3. Sa aleaga corect materialele specifice fiecarei lucrari si sa respecte modul lor de folosire.4. Sa execute corect, respectand etapele de lucru, tehnica de ondulatie cu apa.5. Sa adapteze volumul coafurii la fizionomia si imperfectiunile capului.6. Sa execute corect tunsorile folosind tehnicile si instrumentele specifice fiecarui tip.7. Sa prepare corect si in conditii de siguranta solutiile de permanent tinand cont de sensibilitatea si calitatea firului de par.8. Sa execute un permanent, respectand algoritmul impus si sa aleaga materialele si instrumentele potrivite.9. Sa obtina noi nuante ale firului de par tinand cont de trasaturile fizionomiei, de culoarea naturala a firului de par si de stilul clientei.10. Sa execute corect vopsirea si decolorarea respectand algoritmul de executie al acestora.

C. Competente sociale.1. Sa studieze atent si discret caracteristicile antropometrice si faciale ale clientilor, cu sugestii in alegerea increderii si personalitatii.2. Sa fie competitivi in functie de nevoile si flexibilitatea pietii muncii.3. Sa participe la discutii si sa rezolve probleme in contextul proceselor tehnologice la care participa.4. Sa se integreze responsabil in activitatile de executie specifice unitatilor de prestari servicii.5. Sa decida asupra utilizarii unor substante, in conditii de risc.6. Sa decida executarea unei lucrari sau refuzarea cu politete a clientei in cazul in care se constata boli ale pielii capului sau firului de par.

4. TEHNICI DE EXECUTIE IN DOMENIUL COAFURII4.2. STRUCTURA SI ORGANIZAREA CONTINUTULUI

Nr.CONTINUTUL TEMATICMETODOLOGIECRITERII DE PERFORMANTA

crt.Forme de activitateMetode

1.Norme ergonomice de organizare a locului de munca Notiuni de etica profesionala Igiena vestimentatiei, comportamentului si tinuta lucratorului Salonul de coafura Amenajare si dotarea salonului de coafura

- instruire tehnologica- instruire practica

- instruire tehnologica- instruire practica- expunere- explicatie- conversatie- joc de rol- simuleaza primirea unei cliente prin interpretare de roluri in laborator tehnologic

- alege o schita de amenajare ergonomica din 3 variante prezentate pentru cabinetul de lucru

2.Instrumente, aparate si materiale necesare executarii lucrarilorr din coafura Instrumente si aparate ce intervin in procesul muncii Materiale speciale desfasurarii lucrarilor de coafura- materiale de intretinere si igienizare specifice- materisle si produse specifice executarii lucrarilor estetice

- instruire tehnologica- instruire practica

- expunere- explicatie- conversatie euristica- observatie dirijata

- asociaza trei instrumente si aparate specifice lucrarilor din coafura, dintr-o insiruire de sase instrumente si aparate

- alege 2 materiale si produse specifice ondulatiei permanente dintr-o insiruire de 4 materiale si produse de la firme diferite

3.Tehnici de executie a spalarii parului Materialele si produsele specifice tipului si calitatii firului de par, necesare ingrijirii capilare Etapele tehnologice specifice tipului de lucrare- instruire tehnologica- instruire practica- expunere- descriere- conversatie euristica- demonstratie- algoritmizarea- studiul de caz- observarea dirijata- asaltul de idei- identifica minim 2 materiale de ingrijire a parului adecvate tipului si calitatii firului de par

- prezinta, fara omisiuni, algoritmul lucrarilor de coafura cele mai uzuale

- executa un procedeu de spalare a parului din 3 variante de ingrijiri capilare in 15 min.

4.Tratamente pentru intretinerea si regenerarea parului Materiale si produse specifice calitatii firului de par Modalitati de executare ale tratamentelor capilare

- instruire tehnologica- instruire practica

- explicatia- dialogul- demonstratia- exercitiul- alege un tratament capilar adecvat parului degradat din 3 modalitati de ingrijire si intretinere ale aceluiasi tip de par- executa un tratament capilar si alegand din 2 materiale pe cel corespunzator calitatii firului de par in timp de 30 min.

5.Ondulatia cu apa Modalitati de executie a ondulatiei cu apa Adaptarea volumului coafurii in functie de caracteristicile fizionomiei- instruire tehnologica- instruire practica- explicatie- conversatie euristica- demonstratie- studiu de caz- asociaza o tehnica de lucru cu tipul coafurii adecvate fizionomiei- identifica un tip de melci dintr-o insusire de 6 tipuri pentru diferite zone ale capului- executa un procedeu de realizare a ondulatiei cu apa di 3 variantei de coafuri in timp de 100 min.

6.Tunsori Tehnici de executare a tunsorilor Modalitati de ingrijire estetica prin operatia de tundere in urma unor tratamente- instruire tehnologica- instruire practica- algoritmizare- demonstratie- exercitii de lucru individual- executa o tunsoare conform fizionomiei din 3 tipuri de tunsori pe o lungime a parului, de 30 cm in timp de 40 min.

7.Ondulatia permanenta Modalitati de executare a ondulatiei permanente Modalitati de intretinere si tratament a parului supus actiunii chimice- instruire tehnologica- instruire practica- explicatie - demonstratie- problematizare- exercitii de lucru individual- identifica 2 instrumente de lucru si materiale adecvate tipului si calitatii firului de par si tipul permanentului- executa un procedeu de realizare a permanentului din 6 variante de ondulatie permanenta timp de 180 min.

8.Vopsirea si decolorarea parului Tehnici de executare a nuantarii parului prin procedeul de vopsire sau decolorare Nuantarea parului in 2 sau mai multe tonuri de culoare- instruire tehnologica- instruire practica- studiu de caz- explicatia- conversatia- demonstratia- exercitii de lucru individual sau in grupe mici- identifica o culoare adecvata caracteristicilor fizionomice dintr-un catalog de specialitate- executa o vopsire identificand culoarea de baza corespunzatoare fizionomiei in timp de 120 min.- identifica factorii de risc in vopsirea parului.

9.Tehnici de executie a noilor modele de coafuri si tunderi Realizari de tunsori si coafuri in concordanta cu tendinta modei Executii de tunsori si coafuri folosind accesorii si produse estetice stiliste

- instruire tehnologica- instruire practica- observatie dirijata- conversatie euristica- demonstratie- exercitii de lucru individual- abordeaza stiluri de tunsori in concordanta cu linia modei- executa o coafura stil din trei variante propuse in timp de 120 min.

- alege accesorii si produse asigurand estetica coafurii.

LIMBA MODERNA APLICATA - LIMBA FRANCEZASPECIALIZAREA: COAFER STILIST TOTAL ORE: 58 ORE AN I

Nr.crt.CONTINUT TEMATICFORME DE ACTIVITATEMETODECRITERII DE PERFORMANTA

1.Qui suis-je?- Prezentarea propriei persoane (nume, varsta, adresa, studii, preocupari, preferinte, familie)- Ladjectif numeral (expression de la date, expression de ladresse)- Les pronoms personnels- Lindicatif des verbes (gr. I, II, III)- activitate teoretica- Conversatie- Exercitii situationale- Rezolva exercitii structurale folosind corect timpurile verbale si pronumele personale- Dialog cu prieteni, cu colegi.

2.Mon metier- Prezentarea in mare a meseriei alese, a cerintelor acesteia, a calitatilor necesare, argumentarea optiunii- Larticle (defini, indefini, partitif)- Le nom (genre, nombre)- Les pronoms relatifs- activitate teoretica- Conversatie- Dialog dirijat- Rezolva exercitii structurale folosind corect articolul, dovedind cunoasterea plura-lului substantivelor si folosirea corecta a pronumelor relative- Rezolva exercitii de completare, transformare- Redacteaza un eseu pe o tema legata de meserie

3.Le corps humain- Vocabulaire de reference: corps, tete, bras, pointure, epaules, pied, main, doigts, orteils etc.- Adjectifs et pronoms possesifs- Adjectifs et pronoms demonstratifs- Limperatif- Activitate teoretica- Conversatie- Exercitii situationale- Rezolva exercitii structurale folosind corect pronumele, adjectivele si imperativul- Rezolva corect exercitiile de completare si transformare

4.Mon visage- Vocabulaire de reference: visage, teint, cheveux, les yeux, nez, bouche, menton, oreilles, souveils, jones, etc.- Les adejectifs qualificatifs les adjectifs de couleur/pluriel les adjectifs)Place des adjectifs qualificatifs- Activitate teoretica- Conversatie- Exercitii situationale- Rezolva exercitii structurale care vizeaza intrebuintarea adjectivelor si locul lor.- Rezolva exercitii de completare- Redacteaza un eseu Mon ami(e)

5.Dans un sallon de coiffure (I)- Vocabulaire de reference: les outils du coiffeur: peyne, brasse, rouleaux, brasse roude, sechoir, demeloir, epingle, shampooing (colorant), spray, lagne, mousse, gel, etc.- Pronoms adverbiaux (en, y)- Conditionel present et passe- Activitate teoretica- Activitate practica (manuale specifice meseriei)- Conversatie- Dialoguri situationale- Rezolva exercitii structurale vizand folosirea corecta a verbelor la modul conditional (prezent si trecut) si a pronumelor eu si y.- Rezolva exercitii de transformare si completare- Completeaza un chestionar de verificare

6.Dans un sallon de coiffure (II)- Vocabulaire de reference: cheveu(x) - blond, brun, chatain, roux, lang, mi-long, const, carper les cheveux, la coupe, boucles, crans, meches, chignon, carre, cheveux (secs, raides, de seches, gras cassant), balayer, peigner, brosser, brushuig, nugne courte, racine, galbe, frange, pointes, creper, la raie, pe mamente, mis-eu plis, etc.carpe courte, bole, degradee, frange effilee, tete herissee en brosse .- Le plurale interogative le, si conditionnel- activitate teoretica- activitate practica(manuale speficie meseriei)- Conversatie- Joc de rol- Dialoguri situationale- Rezolva exercitii structurale vizand folosirea corecta a modurilor si timpurilor in fraza conditionala si formularea corecta a propozitie interogative- Rezolva un exercitiu practica dupa ce realizeaza o tunsoare sau o coafura simpla, explica procedeul si metodele folosite in limba franceza, utilizand vocabularul de specialitate

7.- Adjectifs et pronoms indefinis- Le subjonctif (I)- Le subjonctif (II)- Lemploi du subjonctif (I)Lemploi du subjonctif (II)La concordance au subjounctif (II)Adjectif de couleur (revision) - La concordance au subjonctif (II)- activitate teoretica- Conversatie- Exercitii situationale

- Rezolva exercitii structurale vizand folosirea corecta a adjectivelor si pronumelor nehotarate- Urmareste tabelele cu timpurile modului subjounctif- Rezolva exercitii vizand folosirea corecta a modului conjunctiv- Completeaza exercitiile lacunare- Rezolva exercitii structurale vizand folosirea corecta a timpurilor de la modul conjunctiv in fraza (concordanta timpurilor la modul conjunctiv)

8.Visite a ParisVocabulaire de reference: metro, avion, train, auto, musee, train, etranger touriste, objectif, etc. Tour Eiffel, Opera, Arc de Trionphe, Notre Dame, Versaille, Fontaine bleau- Notiuni de cultura si civilizatie franceza. Se vor prezenta cele mai importante monumente si obiective turistice.- Concordance a lindicatif- activitate teoetica- albume- vederi- diapozitive- casete video - conversatie- exercitii situationale- joc de rol- Rezolva exercitii structurale vizand folosirea timpurilor de la indicativ si conditional in cadrul concordantei- Redacteaza o compunere (eseu) utilizand notiuni de cultura si civilizatie- Redacteaza o compunere despre Bucuresti (oras vechi, oras nou, monumente), despre Paris

IGIENA SI MICROBIOLOGIE SI PATOLOGIECOAFOR STLIST

Nr.crt.Obiective Continut tematicMetodologieMijloace de invatamantCriterii de evaluare

1. Sa cunoasca structura pielii si sa inteleaga functiile ei. Sa cunoasca structura firului de par si caracteristicile tipurilor de fire de par Sa cunoasca aparatura si ustensilele de laborator si modul lor de folosire Importanta studierii continuturilor de anatomie, fiziologie si patologie a pielii si acelor de microbiologie si igiena.Teorie/Metode de comunicare orala: expunerea, explicatia, conversatia euristica, problematizarea Metode de explorare a realitatii:- mijlocite - modelare- nemijlocite - observare directaLaborator/ Metode de explorare a realitatii- nemijlocite - observare directa;- mijlocita - demonstratie, modelare.Metode bazate pe actiune: lucrari practice, studiu de caz. Recunoasterea elementelor structurale ale pielii pe plansa pe mulaj. Deducerea functiilor pielii, pornind de la structura acesteia. Realizarea reprezentarii grafica a firului de par, pe baza observatiilor facute pe preparate microscopice si adnotarea desenului. Recunoasterea dupa descriere si pe diferite modele a tipurilor de par. Precizarea materialelor de ingrijire, potrivite fiecarui tip de par.

2. Sa inteleaga necesitatea studierii notiunilor de anatomie, fiziologie si patologie a pielii capului si a notiunilor de microbiologie si igiena pentru formarea unui bun coafor. Pielea si anexele ei. Structura pielii. Functiile pielii. Structura firului de par Tipuri de fire de parTeorie/Metode de comunicare orala: expunerea, explicatia, conversatia euristica, problematizarea Metode bazate pe limbajul intern: reflexia personala.Planse: structura pielii, structura firului de parMaterial intuitiv: diverse persoane cu tipuri diferite de par.Materiale pentru ingrijirea parului.Truse pentru ingrijirea parului.Truse pentru realizare

3. Sa cunoasca factorii fizici si chimici folositi in meseria de coafor, care pot avea efect vatamator pentru piele si pentru par si sa inteleaga conditiile in care acestia devin novici Sa cunoasca factorii biologici ce produc infectii sau parazitoze pielii si firului de par si sa inteleaga proprietatile lor patogene. Sa cunoasca si sa inteleaga conditiile favorizate si modul de producere a infectiei. Sa cunoasca si sa inteleaga mecanismelor ce intervin in apararea organismului impotriva infectiei. Sa cunoasca ustensilele si aparatura de laborator si modul lor de folosire. Factorii cu potential vatamatori pentru piele si pentru par. Factori fizici (temperatura, presiunea, traumatismele, curentul electric, curentii de aer, radiatii etc.) Factorii chimici (substante chimice de contact: coloranti, lacuri si spume fixativele, etc si substante chimice volatile: esente de parfumuri) Factori biologici- Agenti patogeni (virusuri, bacterii, ciuperci microscopice, paraziti)- Infectia- Rezistenta organismuluiTeorie/Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristica, problematizare.Metode bazate pe limbajul intern: reflexia personala.Metode de exploatare a realitatii: - mijlocita - modelare.Metode bazate pe actiune: descoperire, comparatie.Laborator/Metode de exploatare a realitatii:- nemijlocita: observare directa;- mijlocita: modelareaMetode bazate pe actiune: lucrari practice Planse: structura virusului, tipuri de virusi, replicare virala, structura bacteriei, tipuri de bacterii; structura levurilor, structura fungilor filamentosi, paduchele.Preparate microscopice: bacterii, ciuperci microscopice.Microscop.Folie pentru retroproiector: corelatii: calea de transmitere - mod de transmitere - poarta de intrare; schema tipurilor de imunitate et.Film didactic. Enumerarea factorilor fizici si chimici cu potential vatamator pentru piele si pentru firul de par, identificarea lucrarilor de coafura in care pot fi intalniti si explicarea conditiilor in care acestia pot deveni nocivi si care sunt efectele lor negative asupra pielii si a firului de par. Compararea agentilor patogeni evidentiind caracterele lor de superioritate. Realizarea reprezentarii grafice a agentilor patogeni studiati, pe baza observatiilor asupra preparatelor microscopice si adnotarea desenelor recunoscand elementele structurale componente. Recunoasterea pe plansa sau pe diverse imagini, virusurile si elementele lor structurale. Recunoasterea tipurilor de agenti patogeni dupa descriere si pe imaginile prezentate. Explicarea modului in care se realizeaza autoconservarea, autodezvoltarea si autoproducerea, argumentand parazitismul agentilor patogeni. Definirea microbiotei indigene si explicarea relatiei dintre microorganismele ce o compun si organismul uman. Caracterizarea diverselor infectii precizand: mecanismul de transmitere, tipul de infectie, modul de evolutie. Explicarea actiunii mecanismelor de aparare a organismului uman.

4. Sa cunoasca masurile de contracarare a actiunii factorilor cu potential vatamator pentru piele si pentru firul de par si sa inteleaga necesitatea respectarii lor. Sa inteleaga importanta aplicarii acestor masuri atat pentru sanatatea clientilor, cat si pentru sanatatea lucratorilor. Sa cunoasca si sa inteleaga importanta respectarii masurilor ecologice. Sa cunoasca si sa inteleaga masurile de igiena la locul de munca si de igiena personala. Masuri de contracarare a actiunii factorilor cu potential vatamator pentru piele si pentru anexele ei. Masuri de prevenire a accidentelor ce pot fi produse prin folosirea necorespunzatoare a factorilor fizici si chimici in executarea lucrarilor de coafura. Masuri de profilaxie si specifica bolilor pielii si firului de par. Igiena locului de munca Masuri ecologice Igiena personalaTeorie/Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristica, problematizare.Metode bazate pe limbajul intern: reflexia personalaMetode bazate pe actiune: descoperire, comparare, simulare, asaltul de idei.Folie retroproiector: scheme pentru masurile de prevenire a accidentelor produse de factori fizici si chimici, pentru masurile de profilaxie generala si specifica bolilor pielii si firului de par etc.Diverse produse pentru ingrijirea parului (unele ce contin substante poluante).Instrumente si materiale folosite pentru lucrari de coafura. Explicarea importantei respectarii masurilor de contracarare a actiunii factorilor cu potential vatamator pentru piele si pentru firul de par. Elaborarea masurilor de protectie specifice impotriva fiecarui factor fizic si chimic folosit in executarea lucrarilor de coafura. Argumentarea necesitatii operatiilor de dezinfectare si sterilizare a instrumentelor, aparatelor si materialelor folosite pentru lucrarile de coafura. Optiunea corecta pentru sterilizare sau dezinfectare in functie de instrumentul, aparatul sau materialul supus operatiei si in functie de situatie. Alegerea corecta a solutiilor dezinfectante sau a metodelor de sterilizare si explicarea alegerii facute. Enumerarea masurilor de igiena personala si a celor specifice locului de munca si argumentarea necesitatii respectarii lor. Identificarea substantelor poluante din diferite produse folosite pentru executarea lucrarilor de coafura. Argumentarea importantei aplicarii masurilor antipoluante.

5. Sa inteleaga importanta cunoasterii bolilor pielii capului si a firului de par pentru practicarea corecta a meseriei de coafura. Sa cunoasca reactiile cutanate prezente in bolile pielii si ale anexelor ei si clasificarea acestora. Sa cunoasca bolile pielii capului si ale firului de par:- cauzele lor- simptomele caracteristice- evolutia lor- factorii agravati folositi in salonul de coafura. Sa inteleaga metodele de prevenire a bolilor pielii capului si a firului de par provocate de factorii fizici si chimici folositi in lucrarile de coafura. Sa inteleaga masurile de prevenire a transmiterii si agravarii bolilor infectioase. Sa inteleaga atitudinea corecta pe care trebuie sa o aiba coaforul fata de clienti ce prezinta afectiuni ale pielii: constatarea reactiilor cutanate specifice bolilor pielii, fara a diagnostica boala; necesitatea sfatuirii clientului sa se prezinte la medicul dermatolog pentru o diagnosticare corecta a bolii si pentru prescrierea tratamentului. Boli ale pielii capului si ale firului de par. Reactii cutanate prezente in bolile pielii si ale anexelor ei. Modificari structurale ale firului de par (tricoptiloza, tricorexis modosa, tricomodosa, parul incarnat, leucotrichia, canitia) Alopeciile(ereditare, dobandite) Seboreea Matreata Dermatita seboreica Dermatoze prin contact extern. Piodermitele (foliculita acuta superficiala, sicozis, foliculita cheloidiana a cefei, impetigo, furunculul, intertrigo, pemfigus). Pilomicoze (microsporia firului de par, tricofitia uscata a pielii capului, favus, pilomicoze supurate). Parazitoze (pediculoza).Teorie/Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristica, problematizare.Metode bazate pe limbajul intern: reflexia personala.Metode de explorare a realitatii: - mijlocita modelarea; - nemijlocita: observarea directa.Metode bazate pe actiune: compararea, descoperirea, simularea, studiul de caz, jocul de rol.Planse: imagini ale diferitelor boli ale pielii capului.Atlas de dermatologieMaterial intuitiv: persoane cu diverse boli ale pielii capului si ale firului de par. Film didactic. Explicarea necesitatii cunoasterii bolilor pielii capului si firului de par in practicarea corecta a meseriei de coafor. Recunoasterea dupa descrierea, dar si pe diverse imagini sau module a reactiilor cutanate specifice bolilor pielii capului si firului de par. Precizarea cauzelor fiecarei boli a pielii capului si a firelor de par. Elaborarea metodelor de prevenire a aparitiei bolilor pielii capului si ale firului de par. Recunoasterea bolilor studiate pe diverse imagini sau modele si precizarea reactiilor cutanate specifice fiecareia. Explicarea efectelor negative ale unor decizii incorecte privitoare la executarea unor lucrari de coafura in cazul existentei unor boli ale pielii capului sau ale firelor de par. Decizia corecta referitoare la lucrarile de coafura ce vor fi executate, atunci cand clientul prezinta o anumita boala a pielii capului sau a firului de par. Simularea oferirii de sfaturi clientilor in conditiile existentei unor boli ale pielii capului sau ale firului de par.

6. Sa cunoasca bolile favorizate de meseria de coafor. Sa inteleaga conditiile favorizate pentru aparitia acestor boli. Sa cunoasca si sa inteleaga masurile ce trebuie luate pentru prevenirea bolilor favorizate de meseria coafor. Boli favorizate de meserie. Deformari ale coloanei vertebrale. Boala varicoasa. Dermatoze de control Astm bronsic.Teorie/Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristica, problematizare.Metode bazate pe limbajul intern: reflexia personala.Metode bazate pe actiune: descoperirea, simularea, studiul de caz.Metode de explorare a realitatii: modelarea, observatia directa.Film didactic.Atlas de dermatologieFotografii Precizarea cauzelor favorizate pentru fiecare boala prezentata si elaborarea de solutii de contracararea actiunii lor. Recunoasterea, dupa simptomele caracteristice, a bolilor favorizate de meseria de coafor. Argumentarea necesitatii prezentarii la medic, imediat ce a remarcat aparitia primelor simptome.

NR.METODOLOGIE

CRT.OBIECTIVETEMA FORME DEACTIVITATEMETODEDIVERSE RESURSECRITERII DE EVALUARE

1.- Sa constientizeze rolul indeplinit de agentul economic in activitatea economica a unei tari- Sa stabileasca agentii economici dupa obiectul activitatii lorAgentul economic - subiect al activitatii economice a unei tari- activitate teoretica- expunere - dezbatere- prelegere- problematizare-documentatie specifica- folii- planse - fise de lucru Precizeaza in ce consta rolul agentului economic in activitatea economica a unei tari Stabileste agentii economici ce constituie sectoarele institutionale din economia unei tari

2.- Sa explice notiunea aferenta economiei de piata- Sa precizeze trasaturile economiei de piata

Trasaturile economiei de piata- activitate teoretica- expunere - dezbatere- prelegere- manuale de specialitate- folii- planse - fise de lucru Explica notiunea aferenta economiei de piata Precizeaza trasaturile economiei de piata

3.- Sa explice notiunea de proprietate si elementele sub care se prezinta- Sa specifice din ce este constituit obiectul si subiectul proprietatii in economia de piataProprietatea si elementele ei in economia de piata- activitate teoretica- expunere - dezbatere- prelegere- manuale de specialitate-folii-planse -fise de lucru Explica notiunea de proprietate cu elementele ei Prezinta bunurile-obiect al proprietatii, respectiv agentii economici - subiect al proprietatii

4.- Sa specifice tipurile de inteprinderi aferente formelor principale de proprietate- Sa inteleaga importanta liberei initiative in desfasurarea activitatii agentilor economiciPluralismul formelor de pro-prietate in economia de piata

Libera initiativa - expresie a libertatii agentului economic- activitate teoretica- expunere - dezbatere- prelegere

- manuale de specialitate- folii- planse - fise de lucru Realizeaza schema diversitatii formelor de proprietate asupra intreprinderilor Explica in ce se concretizeaza libera initiativa a agentilor economici

5.- Sa-si insuseasca tipurile de agenti economici conform Legii nr. 31/1990 privind societatile comerciale- Sa precizeze conditiile de fond si de forma necesare constituirii societatilor comercialeFormele juridice de organizare a agentilor economici conform Legii nr. 31/1990 privind societatile comerciale

Conditii de fond si de forma necesare constituirii societatilor comerciale- activitate teoretica- expunere - dezbatere- problematizare- Legea nr. 31/1990 privind societatile comerciale- manuale de specialitate- folii Stabileste tipurile de agenti economici conform Legii nr. 31/1990 privind societatile comerciale Precizeaza conditiile de forma si de fond necesare constituirii societatilor comerciale

6.- Sa evidentieze modalitatea de dobandire a calitatii de persoana juridicaCalitatea de persoana juridica a unui agent economic- activitate teoretica- expunere - dezbatere

- Legea nr. 31/1990 privind societatile comerciale- fise de lucru- folii Evidentiaza demersurile intreprinse de o societate pentru obtinerea calitatii de persoana juridica

7.- Sa specifice actele legislative care precizeaza formele de organizare a unitatilor ce apartin agentilor economici- Sa clasifice societatile comerciale conform Legii nr. 31/1990 privind societatile comercialeFormele juridice de organizare a agentilor economici conform Legii nr. 31/1990 privind societatile comerciale

Modalitati de inmatriculare a comerciantilor in registrul economic- activitate teoretica- expunere- dezbatere- prelegere

- Legea nr. 31/1990 privind societatile comerciale- fise de lucru Evidentiaza formele juridice in care se pot constitui societatile comerciale Precizeaza elemetele cuprinse intr-o cerere de inmatriculare in functie de tipul societatii

8.- Sa-si insuseasca modalitatea de constituire a tipurilor de societati in nume colectiv, in comandita simpla, societati pe actiuni, societati mixteConstituirea si functionarea societatilor comerciale- activitate teoretica- prelegere- observatie individuala- Legea nr. 31/1990 privind societatile comerciale- fise de lucru Deosebeste tipurile de societati in functie de conditiile de constituire si functionare

9.- Sa deosebeasca actiunile si obligatiunile- Sa stie drepturile care ii revin detinatorului de actiuni si obligatiuni intr-o societate comerciala pe actiuniTipurile si trasaturile actiunilor si obligatiunilor-activitate teoretica- prelegere- observatie individuala- documentatie specifica- folii Exprima continutul actiunii si obligatiunii Evidentiaza drepturile ce ii revin unei persoana detinatoare de actiuni si/sau obligatiuni intr-o societate comerciala pe actiuni

10.- Sa stabileasca organele de conducere ale societatilor comerciale- Sa treaca in revista atributiile fiecarui organ de conducereOrganele de conducere ale so-cietatilor comerciale si atributiile lor- activitate teoretica- expunere - dezbatere- prelegere

- Legea nr. 1/1990 privind societatile comerciale Precizeaza organele de conducere Precizeaza atributiile organelor de conducere ale societatilor comerciale

11.- Sa inteleaga importanta asumarii riscului pentru managerManagementul riscului- activitate teoretica- expunere - dezbatere

- documentatie specifica Stabileste fazele ce formeaza obiectul functionarii riscului managerial

12.- Sa stabileasca categoriile de clienti care intra in relatie cu firma- Sa precizeze principalele forme in care se concretizeaza relatiile firma si client- Sa-si formeze abilitatea intocmirii unui contract economic instrumentul principal in concretizarea relatiilor firma-client- Sa-si formeze abilitatea intocmirii unei scrisori de afaceriManagementul relatiilor dintre firma si clienti- laborator tehnologic- expunere - dezbatere- exercitiu

- folii- calculator- documentatie specifica Identifica clientii care sunt in relatie de colaborare cu o firma Precizeaza formele in care se concretizeaza relatiile dintre o firma si clientii de pe piata Elaboreaza pe calculator un model de contract economic Redacteaza un model de oferta

13.- Sa schematizeze structura pretului- Sa-si insuseasca obiectivele politicii de pret a unei firme- Sa precizeze indicatorii sintetici care caracterizeaza eficienta economica- Sa aiba abilitatea de a determina un prag de rentabilitate- Sa stabileasca competentele patrimoniului unei firme (intreprinderi)- Sa recunoasca un bilant contabil, functie de elementele componentePreturile si eficienta economica a activitatii comerciale

Modelarea prin bilant a patrimoniului- activitate teoretica- laborator tehnologic- expunere - dezbatere- exercitiul- manual de specialitate- documentatie de contabilitate- calculator Reprezinta structura pretului Precizeaza obiectivele politicii de pret ale unei firme Determina indicatorii prin care se masoara rentabilitatea unei firme Reprezinta grafic si determina un prag de rentabilitate Reprezinta ecuatia patrimoniala Intocmeste pe calculator un bilant contabil simplificat

14.- Sa precizeze deciziile si decretele UCECOM care reglementeaza organizaerea si functionarea cooperatiei mestesugaresti- Sa distinga formele de organizare a activitatii in unitatile prestatoare de servicii- Sa-si insuseasca etapele procesului decizional la nivelul unitatilor cooperatiei- Sa inteleaga importanta sistemului informational in conducerea unitatilor cooperatieiOrganizarea si functionarea unitatilor din sistemul cooperatiei mestesugaresti- activitate teoretica- laborator tehnologic- expunere - dezbatere- exercitiul- Decizii, Decrete UCECOM- calculator Precizeaza deciziile si decretele UCECOM care reglementeaza organizarea si functionarea formelor de organizare din cooperatie Distinge formele de organizare a institutiilor in functie de tipul lor Precizeaza etapele procesului de decizie Elaboreaza un plan de logistica a desfacerii pe calculator

15.- Sa cunoasca categoriile de rsurse utilizate de agentii economici- Sa precizeze elementele de care va tine seama managerul pentru folosirea judicioasa a resurselorManagementul resurselor firmei- activitate teoretica- expunere - dezbatere- conversatie euristica- planse - folii- documentatie specifica Stabileste categoriile de resurse utilizate in cadrul firmei Precizeaza elementele de care trebuie sa tina seama un manager pentru folosirea judicioasa a resurselor

16.- Sa specifice activitatile managementului aprovizionarii si desfaceriii- Sa sintetizeze sistemele de organizare ale compartimentelor de ATM si desfacere-vanzare in cadrul firmei- Sa identifice factorii din afara care intra in relatii cu firma producatoare- Sa-si insuseasca structura de personal specifica activitatilor de aprovizionare desfacereManagementul activitatilor comerciale privind aprovizio-area si desfacerea de bunuri si servicii- activitate teoretica- laborator tehnologic- conversatia euristica- expunere - dezbatere

- planse- documentatii specifica- calculator Specifica activitatile managementului aprovizionarii-desfacerii Sintetizeaza sistemele de organizare ale comportamentelor de ATM si desfacere-vanzare Da exemplu de clienti care conlucreaza cu o firma producatoare, pentru desfasurarea activitatilor de aprovizionare-desfacere Precizeaza categoriile de posturi pe care le cuprinde structura de personal specifica activitatilor de aprovizionare-desfacere Realizeaza organigrama pe calculator

17.- Sa constientizeze importanta rolului marketingului in cadrul firmei- Sa realizeze legatura intre functiile marketingului, baza consolidarii pozitiei firmei pe piata- Sa faca distinctia intre politica de marketing, strategia de marketing si tactica de marketing- Sa realizeze un plan de marketingConceptia de marketing si strategia de piata- activitate teoretica- laborator tehnologic- conversatia euristica- expunere - dezbatere- exercitiul- documentatie specifica- calculator Face distinctie intre conceptul de distributie si conceptul de marketing intr-o firma Descopera efectele transpunerii in practica a functiilor marketingului asupra pozitiei firmei pe piata Face distinctie intre politica de marketing, strategia de marketing si tactica de marketing Elaboreaza un plan de marketing

18.- Sa precizeze componentele mecanismului de comunicatie- Sa constientizeze importanta publicitatii pentru firmaConceptia de marketing si strategia de piata- activitate teoretica- laborator tehnologic- expunere - dezbatere- exercitiu- planse- calculator Indica cel mai potrivit tip de reclama (functie de meserie) Realizeaza pe calculator un model grafic de reclama

19.- Sa sintetizeze situatiile in care are loc fuziunea, divizarea, lichidarea sau dizolvarea societatilor comercialeConditiile de dizolvare, fuziune, lichidare sle societatilor comerciale pe actiuni- activitate teoretica- expunere- dezbatere- Legea nr. 31/1990 privind societatile comerciale Precizeaza conditiile de dizolvare, fuziune, lichidare ale societatilor comerciale

20.- Sa opteze pentru un anumit tip de societate avand in vedere avantajele si dezavantajele fiecarui tip de societateAvantajele si dezavantajele formelor juridice de organizare a agentilor economici- activitate teoretica- laborator tehnologic- expunere- dezbatere- Legea nr. 31/1990 privind societatile comerciale Prezinta avantajele/dezavantajele fiecarui tip de societate comerciala

21.- Sa specifice tipul activitatilor desfasurate de o societate- Sa realizeze legatura intre functiile firmeiObiectul de activitate si functiile societatilor comerciale- activitate teoretica- laborator tehnologic- expunere- dezbatere- prelegere

- calculator - fise de lucru Specifica felul activitatilor desfasurate in societate Schematizeaza interdependenta dintre functiile firmei

22.- Sa constientizeze rolul firmei in economieFirma economica si rolul ei in economie- activitate teoretica- conversatia euristica- planse Explica in ce consta rolul firmei in economia de piata

23.- Sa inteleaga importanta organizarii structurale a unei firme- Sa aiba in vedere o succesiune logica a etapelor, pentru organizarea firmei pe componenteOrganizarea structurala a unei firme- activitate teoretica- laborator tehnologic- expunere- prelegere- exercitiul- manual de specialitate- calculator Reliefeaza importanta organizarii structurala a firmei Realizeaza etapele ce trebuie urmate pentru proiectarea unei structuri organizatorice pe calculator

24.- Sa-si formeze abilitatea intocmirii planului de afaceri propriu in cazul inceperii unei afaceriPlanul de afaceri si structura acestuia-activitate teoretica- dezbatere- prelegere- exercitiul- documentatie specifica- folii Intocmeste un model al planului de afaceri

25.- Sa-si insuseasca sensurile principale ale conceptului de management si atributiile exercitate de managerul firmei- Sa invete caracteristicile fiecarei functii a managementului- Sa determine in succesiune logica etapele necesare exercitarii conducerii unei firme- Sa nteleaga in ce consta importanta continutului economic al procesului managerialManagementul modern in cadrul firmei- activitate teoretica- expunere- prelegere- conversatia euristica- planse- fise de lucru Realizeaza o trecere in revista a sensurilor conceptului de management Observa atributiile care le implica exercitarea functiilor managementului Determina etapele necesare exercitarii conducerii unei firme Precizeaza esenta continutului economic al procesului managerial

DESEN DE SPECIALITATE - NOTIUNI DE CREATIVITATE SI STILISTICA

ANUL I - 3 ore x 29 saptamani = 87 ore/saptamana

Nr.ObiectiveTemaMetodologieResurseCriterii de evaluare

crt.Forme de activitateMetodemateriale

1.- Sa inteleaga necesitatea studierii celor doua obiete si a relatiilor existente intre acestea si meseria aleasa- Sa-si dezvolte capacitatea de a creea cu sensibilitate frumosul si de a-l integra in activitatea practica- Sa definieasca si sa recunoasca fenomenul Kitch aparut in estetica produselor meseriei- Sa defineasca conceptul de Stilistica si rolul pe care-l are in domeniul meserieiIMPORTANTA SI SCOPUL INSTRUCTIV-EDUCATIV AL STUDIE-RII DESENULUI DE SPECIALITATE, AL NOTIUNII DE CULOA-RE SI STILISTICA Importanta cunoasterii culorilor si a relatiilor dintre ele si implicarea acestora in meserie Estetica produselor meseriei (tunsori, coafuri) si fenomenul Kitsch

Completarea unui test Conversatia euristica Intuitia Observatia

- Reviste de spe-cialitate- Albume de arta - Diapozitive- Materiale si instrumente de lucru necesare Va numi punctele comune dintre Desenul de specialitate, Notiunile de creativitate, Stilistica si meserie Va explica, prin exemplificare, cum poate fi recunoscut prostul gust in estetica meseriei Va defini conceptul de Stilistica Va arata, prin argumentare, care este rolul stilisticii in cadrul meseriei

2.- Sa identifice grupele de culori ce alcatuiesc cercul cromatic- Sa defineasca amestecurile obtinute din culori: nuante, tonuri si griuri cromatice- Sa observe modul de construire a corpului uman si a proportiilor- Sa stabileasca numarul de tipuri de fete si cranii- Sa sesizeze diferentele sau asemanarile dintre sexe, rase, varste, corpolenta- Sa elaboreze unele compozitii cu subiecte

specifice temelorDESENUL DE SPECIA-LITATENOTIUNI DE CULOARE Cercul cromatic - contributii la dezvoltarea teoriei culorilor Tonuri cromatice si acromatice

NOTIUNI DE CREATI-VITATE SI STILISTICA Clasificarea corpurilor; Notiuni de anatomie, antroprografie- Tipuri de cranii- Tipuri de fete Executarea unor compozitii in culoare Schite, desene reprezentand tipuri de cranii si fete Explicatia Demonstratia Observatia Conversatia euristica Intuitia Exercitiul Munca independenta

- Planse cu cercul cromatic- Planse anatomice- Albume de arta- Reviste de specialitate- Diapozitive Va numi grupele de culori cuprinse in cercul cromatic Va desena o forma grafica in forma de cerc sau de stea si va colora suprafetele obtinute, prin amplificarea grupelor de culori, respectand locul cuvenit fiecareia Va obtine prin amestec de nuante, tonuri cromatice si acromatice Va desena schematic tipuri de fete si cranii Va reproduce printr-un desen simplu raporturile (proportiile) existente intre elementele componente ale fetei (ochi, nas, gura, pometi, maxilare, barbie, frunte)

3.- Sa identifice culorile complementare si a modul de grizare a culorii- Sa defineasca notiunea de armonie cromatica- Sa inteleaga modul de obtinere a unei dominante de culoare- Sa sesizeze si sa numeasca contrastele cromatice- Sa precizeze tipul de contrast cromatic folosit pentru redarea unei expresii sau impresii- Sa creeze compozitii decorative (picturale) cu subiectele temelor- Sa selecteze solutiile optime in procesul de corectare a diferitelor imperfectiuni ale craniului sau fetei- Sa transforme forme initiala a craniului sau fetei, prin intermediul frizurii, coafurii spre forma ideala- Sa reproduca in schite sau desene solutiile propuseDESEN DE SPECIALI-TATE Grizarea culorii sau ruperea tentei Armonia cromatica. Dominanta cromatica Contraste cromatice; Contrastele ca elemente de expresie plastica

NOTIUNI DE CREATI-VITATE SI STILISTICA Atenuarea sau corectarea imperfectiunilor craniului sau fetei cu ajutorul tunsorii si coafurii- craniul mic, mare, cu ceafa dreapta sau scobita, craniu alungit, plat- fata rotunda, patrata, triunghiulara, diamant, para, ovala mare sau mica Exercitii de culoare Executarea unor compozitii decorative cu dominanta de culoare si contraste cromatice Schite, desene in tehnici diferite (creion, carbune, tus, culoare) Completarea fiselor individuale de lucru Explicatia Demonstratia Conversatia euristica Observatia Intuitia Munca independenta Metoda sinectica

- Planse- Albume de arta- si albume de specialitate- Planse anatomice- Fotocopii- Diapozitive Va defini grupa culorilor complementare si notiunea de armonie cromatica Va concepe o compozitie decorativa pe care o va colora cu griuri cromatice obtinute din amestecul culorilor complementare Va obtine, prin reunirea intr-o compozitie decorative a nuantelor, tonurilor cromatice si griurilor cromatice ale unei singure culori, o dominanta de culoare aflata in armonie cromatica Va exemplifica, prin exercitii de culoare diferitele contraste cromatice Va aplica intr-o compozitie decorativa (picturala) unul din contrastele cromatice Va propune, prin desene schematice, cateva solutii de corectare a formei fetei sau craniului prin intermediul frizurii sau coafarii parului Isi va autoaprecia plansele urmarind atingerea obiectivelor propuse

4.- Sa-si insuseasca elementele de baza ale desenului decorativ- Sa recunoasca punctele, liniile si petele de culoare in desene sau opere de arta, precizand rolul lor constructiv sau decorativ- Sa asocieze aspectul decorativ al liniilor cu formele pe care le pot capata suvitele de par- Sa inteleaga rolul petei de culoare la realizarea de suprafete si asocierea cu efectele produse prin vopsirea parului (suvite, mese)- Sa creeze compozitii cu linii, puncte si pete de culoare ca elemente de limbaj plastic, dar si ca element de limbaj al meserieiDESEN DE SPECIALI-TATEDESENUL DECORATIV Punctul, linia si pata de culoare ca elemente de limbaj plastic

NOTIUNI DE CREATI-VITATE SI STILISTICA Punctul, linia si pata de culoare in coafura- tipuri de tunsori pe par scurt si mediu- conceperea unor coafuri originale prin colorarea, impletirea, sucirea, rularea suvitelor de par Executarea unor compozitii cu puncte, linii si pete de culoare ca elemente de limbaj plastic Schite, desene reprezentand tipuri de tunsori, coafuri inspirate de aplicarea punctului, liniei, petei de culoare Completarea fiselor individuale de lucru Conversatia euristica Observatia Intuitia Explicatia Demonstratia Munca independenta

- Planse- Reproduceri de arta specifice temei- Reviste de specia-litate- Fotocopii- Diapozitive Va concepe o compozitie decorativa cu puncte, linii si pete de culoare Va reproduce in schite, forma parului prin linii de forme diverse (drepte, ondulate, zigzacate, curbe, modulate, segmentate) sau pete de culoare Va ilustra, prin desenare, modul de reprezentare a suvitelor, meselor de par prin petele de culoare aflate in armonie sau contrast cromatic Va executa schite prin care va exemplifica modul de folosire a petelor si liniilor la reproducerea unui tip de tunsoare

5.- Sa defineasca notiunea de stilizare- Sa enumere regulile de baza ale stilizarii- Sa transforme o forma, prin stilizare, in simbol- Sa conceapea forme noi, aplicand regulile stilizarii in forma, culoare si forma-culoare- Sa asocieze tipuri de coafuri cu unele forme naturale, stilizate- Sa creeze compozitii decorative (picturale) cu elemente stilizate- Sa conceapa unele tunsori sau coafuri, avand ca punct de inspiratie un element din naturaDESEN DE SPECIALI-TATE Stilizarea; regulile de baza ale stilizarii

NOTIUNI DE CREATI-VITATE SI STILISTICA Stilizarea - motiv de inspiratie la conceperea unor tunsori sau coafuri Crearea unor forme stilizate Conceperea unor compozitii decorative cu respectivele elemente stilizate Schite, desene cu forme de coafuri si tunsori inspirate de elemente din natura Completarea fiselor individuale de lucru Explicatia Demonstratia Observatia Intuitia Dialogul dirijat Exercitiul Munca independenta

- Planse specifice temei- Reproduceri de arta- Atlas fotonic si zoomorfic- Reviste de spe-cialitate- Fotografii- Diapozitive Va enunta definitia stilizarii si va specifica care sunt formele si tipurile de stilizare Va crea o forma stilizata si o va folosi ca element decorativ in conceperea unei compozitii Va propune, prin reprezentari schematice, tipuri de frizuri saui coafuri inspirate de diferite forme naturale Va executa un desen, ce va ilustra o forma stilizata a unei flori sau frunze transpusa intr-o coafura (forma coafata) Isi va autoaprecia plansa, prin analiza si compararea cu plansele celorlalti elevi

6.- Sa enumerare ritmurile compozitionale- Sa defineasca ritmurile compozitionale- Sa inteleaga rolul ritmurilor compozitionale la conceperea unei compozitii plastice sau din domeniul meseriei- Sa recunoasca ritmurile compozitionale, prin modul de reprezentare grafica sau prin aplicatiile din domeniul meseriei- Sa elaboreze planse ce vor ilustra compozitii decorative din domeniul meseriei, construite, pe baza ritmurilor compozitionale- Sa defineasca conceptul de compozitie plastica- Sa inteleaga sensurile notiunii de compozitie in arta plastica, dar si in cadrul meseriei- Sa sesizeze similitudinile si a modul de aplicare a cunostintelor despre compozitiile plastice in meserie- Sa realizeze compozitii, prin aplicarea tehnicilor si procedeelor invatate- sa defineasca notiunea de centru de interes- Sa observe numarului de centre de interes dintr-o compozitie, modul de realizare si amplasare a acestora- Sa-si insuseasca metodele de realizare a centrului (centrelor) de interes in cadrul meseriei- Sa creeze compozitii cu unul sau mai multe centre de interes (decorative sau in domeniul meseriei)DESEN DE SPECIALI-TATE Constructii de compozitii si ritmuri; gradatia, alternanta, conjugarea, suprapunerea, repetitia, simetria (asimetria, disimetria) si echilibrul- Compozitia inchisa sau deschisa- Compozitia cu unul sau mai multe centre de interes

NOTIUNI DE CREATI-VITATE SI STILISTICA Ritmul compozitional in stilistica- Tipuri de tunsori si coafuri bazate pe principiile simetriei si asimetriei, suprapunerii, gradatiei- Tipuri de coafuri realizate prin aplicarea disimetriei, alternantei, repetitiei- Echilibrul - baza conceptiei stilistice- Folosirea elementelor decorative ajutatoare (motiv decorativ unic) in procesul de elaborare a unei coafuri; Rafinament sau prost gust- Centrul de interes in estetica produsului (coafura, tunsoare)- Centre de interes create prin coafare sau cu ajutorul unor elemente decorative ajutatoare (voal, flori, panglici, clame, etc.)

Crearea unor forme stilizate Conceperea unor compozitii decorative cu respectiv unul sau mai multe centre de interes Schite, desene ilustrand tipuri de coafuri, tunsori cu unul sau mai multe centre de interes Completarea fiselor individuale de lucru Explicatia Demonstratia Observatia Intuitia Dialogul dirijat Exercitiul Munca independenta

- Planse specifice temei- Reproduceri de arta reprezentative- Reviste si albume de specialitate- Fotocopii- Diapozitive Va enunta definitia si va descrie fiecare ritm compozitional Va concepe si va reda prin desen si culoare o compozitie cu unul sau mai multe ritmuri compozitionale, tratata pictural sau decorativ Va executa o serie de schite in care va ilustra aplicarea fiecarui ritm compozitional in domeniul meseriei, prin tunderea sau coafarea parului Va numi tipurile de compozitii Va enunta definitia notiunii de centru de interes al unei compozitii Va recunoaste si va indica cronologic numarul centrelor de interes de la una sau mai multe compozitii Va desena si colora o compozitie decorativa (picturala) cu unul sau mai multe centre de interes Va face schite in care va ilustra schematic modul de creare a centrului/centrelor de interes in cazul unei coafuri sau tunsori

7.- Sa defineasca notiunea de stil in coafura- Sa precizeze evolutia stilurilor in coafura (pana la moda actuala)- Sa observe caracteristicile stilistice la frizura actuala- Sa recunoasca elementele de stil reluate si adaptate la cerintele modei actuale- Sa conceapa unele frizuri (tunsoare+coafat) moderne aflate in armonie cu tipurile de fete sau cranii cunoscuteSTILURI IN COAFURA; ISTORIC, EVOLUTIE, ACTUALITATE Factorii esentiali de care se va tine seama la alegerea frizurii (tunsoare, coafura) Realizarea armoniei intre imperativele modei si caracteristicile fizice ale fiecarei cliente, individualizat Va da exemple de stiluri cunoscute in decursul timpului Va descrie tipurile de coafuri specifice epocii sau stilului exemplificat Va enumera care sunt factorii esentiali ce trebuiesc luati in seama la alegerea unei frizuri Va face schite, desene schematice cu diferite tipuri de frizuri moderne armonizate la forma fetei si a craniului

5. RECOMANDARI PENTRU ACTIVITATILE DE INVATARE

5.1. Organizarea spatiului didacticOrganizarea spatiului presupune organizarea activitatilor fie in forma frontala, fie in echipe sau individuala, cu scopul eficientizarii activitatilor didactice de predare-invatare-evaluare cat si a resurselor umane si materiale. In acest mod profesorul asigura adaptarea de decizii didactice optime. Timpul de invatare este indicat in planul de invatamant prin specificarea numarului total de ore din care fac parte orele de instruire practica si de laborator tehnologic. In acest fel se contureaza o noua modalitate de prezentare a structurii si a organizarii continutului.Profesorii specialisti si maistrilor instructori le revine obligatia sa planifice semestrial, saptamanal, continutul tematic prevazut la curriculum.Timpul (durata) de studiu teoretice si aplicative in specialitatea Coafor stilist este de 32 saptamani. Ultimile 3 saptamani din anul scolar, sunt destinate elaborarii proiectului si pregatirii evaluarii finale.Organizarea si desfasurarea activitatii didactice se poate realiza in clase sau cabinete, frontal, pe echipe sau individual.Strategiile didactice se vor adapta spatiului si timpului folosindu-se mijloace, metode si forme de activitate, corespunzator cerintelor care satu la baza realizarii competentelor, cerintelor care stau la baza realizarii competentelor, performantelor si continuturilor tematice.Principiul feed-bock-ului didactic prin care se stipuleaza optimizarea procesului de predare. Vor fi folosite forme de evaluare continuua si sumativa. Evaluarea sumativa incepe prin realizarea proiectului si se finalizeaza cu proba scrisa si lucrarea practica fara de care nu se poate obtine diploma care confera certitudinea competentelor profesionale.5.2. Organizarea resurselor. Sala de clasa si in principal cabinetul de coafura, trebuie sa aiba o ambianta potrivita cu scopul si destinatia lor speciala. Se va acorda atentie, conditiilor de iluminat, cromaticii interioarelor, aerisirii, comoditatii fizice pentru executant-elev si client, nevoile de alternare a activitatilor linistite cu cele exuberante, a claustrarii cu interactiunea.Resursele materiale vor fi considerate mijloace de predare a temelor mentionate si pot fi folosite flexibil astfel incat sa permita respectarea ritmurilor inaintarii in materie a fiecarui elev.In specificul acestei meserii, mobilierul, trusa de lucru, individual, cremele de vopsit, substantele pentru tratamentele capilare, solutiile pentru permanent, substantele fixative si estetica, promoveaza activarea imaginatiei si cercetarea efectului lor asupra clientului, in general si a parului in special.Cu ajutorul truselor pentru tuns, a truselor de bigudiuri, a materialelor, revistelor de specialitate, maistrul instructor declanseaza creativitatea elevilor.Este necesar sa se acorde incredere mijloacelor tehnice din dotarea audio-vizuala si dotarea cu echipamente obtinute prin programul PHARE-VET, acolo unde ele exista. Utilizarea strict instrumentala a mijloacelor de tehnice adecvate, se va realiza in continutul anumitor metode de invatare (explicatia, conversatia euristica, observarea ditijata, descrierea, exercitiul) caror li se va asocia o imbunatatire a relatiilor dascal-elev.In cadrul fiecarei metode, resursele materiale, reprezinta caile de atingere a obiectelor prestabilite, o actiune exterioara care devine conditie favorizanta unei schimburi interioare daca reuseste sa angajeze elevul intr-un efort de invatare si de gandire.