PROIECT DE ACTIVITATE EDUCAIONAL TERAPEUTIC

Data: Instituia: CENTRUL SCOLAR PENTRU EDUCAIE INCLUZIVProf. psihopedagog: PETROPULOS SORINGrup int/copil: M. R. (deficiente grave)Aria: Terapia turburrilor de limbajTema: Coordonarea perceptiv motric Tipul de lecie: fixare i sistematizare Subiectul: Corpul uman Exerciii de recunoatere i denumire a prilor corpuluiTimp alocat: 30 35 minute.Obiective cadru: Organizarea i dezvoltarea structurilor perceptiv motriceObiective operaionale: - S denumeasc prile corpului; - S recunoasc unele imagini de siluete umane; - S executele unele gesturi dup imagini; - S ansambleze siluete prin suprapunere; - S ansambleze siluete fr model.Metode i tehnici educaional terapeutice: conversaia, observaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic.Materiale i mijloace didactice: fise de lucru, decupaje, cartonae, creioane.

BIBLIOGRAFIE:

Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundaiei Humanitas, Bucureti, vol I

Verza, E. (1977), Dislalia si terapia ei, E.D.P., Bucureti

Verza, E. (1995), Psihopedagogie speciala - manual pentru cls. XIII Scoli normale, E.D.P., Bucureti

Stnica, C., Vrsma, E. (1994), Terapia tulburrilor de limbaj, Editata de S.S.H., Bucureti

Punescu, C-tin. (Sub red.) (1984), Tulburri de limbaj la copil, Ed. Medical, Bucureti

Structura secvenial :

Moment organizatoric: - familiarizarea elevului cu mediul terapeutic i crearea unui climat psiho- afectiv optim (2 minute)Captarea i orientarea ateniei: - se vor prezenta fiele de lucru, anunnd elevul ca pe parcursul orei le vor completa i juca cu ele (1 minut) Anunarea temei i a obiectivelor: - se spune elevului c va nva schema corporal, explicndu-i importana cunoaterii corpului uman (2 minute)Desfurarea activitii: - se cere elevului s arate prile corpului i s le denumeasc, apoi s arate i s denumeasc prile corpului meu i s execute diferite gesturi prin imitaie i la comand verbal; - se efectueaz exerciii de recunoatere i denumire a prilor corpului unor imagini de siluete umane i executarea unor gesturi dup imagini; - se distribuie elevilor un set de fie reprezentnd o siluet uman (fia nr.1) i un alt set de cartonae reprezentnd aceeai siluet decupat. Se cere elevuli s ansambleze silueta prin suprapunere; - se d elevului o fi care reprezint o siluet uman (fia nr.2) i un set cu prile componente decupate din care lipsesc unele elemente. Se cere s se ansambleze silueta i s se completeze prile care lipsesc; - se distribuie elevului seturi de cartonae reprezentnd siluete umane decupate i se cere ansamblarea cu i fr model; - se d elevului fie cu siluete umane schematice (fiele 3,4,5) i se cere s denumeasc prile care lipsesc i s le completeze desennd (cu ajutor); - se arat elevului trei ilustraii (fiele 6,7,8) i i cere s precizeze ce mn folosete fiecare dintre personajele reprezentete n fiecare ilustraie.(20 25 minute)Concluzii i aprecieri: - se fac aprecieri asupra modului n care a participat elevul la activitatea desfurat, iar ca recompens se poate organiza un joc scurt (5 minute)