Coordonatori revistă: prof. înv. preşc. ANCA ROMAN

2

Paşi de copil...pe strada lui Luchi Revista anuală a grupei CURIOŞII, GPP Nr. 9, Iaşi

CUPRINS

Să n-o uităm pe Luchi... .................................................................................................................3

Să ne prezentăm... .........................................................................................................................4

Firea copiilor....................................................................................................................................5

Ce ar trebui să ştie un copil până la terminarea grădiniței..................................................6

Să înceapă povestea.... .................................................................................................................7

Să colorăm cu ...Toamna! ..............................................................................................................9

Fişă de lucru...................................................................................................................................10

Ne jucăm cu frumnze uscate şi lipici!.......................................................................................11

Sandvişuri haioase cu legume de toamnă ...............................................................................12

Pastă de morcov – o conservă pentru cămara fiecărei mămici...........................................12

Î ntâlnire cu Doamna Toamnă pe alei .......................................................................................13

De ce ne plac plimbările...............................................................................................................13

Rebusul celor mai măricei ..........................................................................................................14

English is really fun with Autumn ............................................................................................15

Pagina cu poezii: Cântec de leagăn, de Otilia Cazimir .........................................................16

Măiastra Iarnă – te invită la colorat... ...................................................................................17

Fişă de lucru .................................................................................................................................18

Ornamente simple pentru bradul de Crăciun .........................................................................19

Felicitări de Crăciun pentru cei dragi .....................................................................................19

În aşteptarea lui Moş Crăciun ..................................................................................................20

De ce ne plac serbările ..............................................................................................................20

Delicios pentru masa de Crăciun ..............................................................................................21


English is really fun with Winter..............................................................................................23

Pagina cu poezii: Moş Crăciun, de Otilia Cazimir...................................................................24

Primăvara cea zglobie te invită la colorat! ............................................................................25

Fişă de lucru..................................................................................................................................26

În aşteptarea Iepuraşului de Paşti .........................................................................................27

Rețete de Pască ...........................................................................................................................27

Activitatea de voluntariat în grădiniță ..................................................................................28

Imagini ale Curioşilor din timpul diverselor acțiuni de voluntariat..................................29


English is really fun with Spring................................................................................................31

Pagina cu poezie: De pe-o „bună dimineață”, de Otilia Cazimir ........................................32

Să colorăm cât mai frumos Vara!..............................................................................................33

Preocupări de vacanță: jucării hazlii din farfurii de carton şi CD-uri.............................34

Importanța implicării preşcolarilor în proiectele educative..............................................35

Imagini ale Curioşilor din timpul participării lor la diverse proiecte educative............36


English is really fun with Summer............................................................................................38

Pagina cu poezii:Motănaş, motănel, Vulpița Cizmăriță, de O. Cazimir..............................39 Pagină de final..............................................................................................................................................40

3


Să n-o uităm pe Luchi...

Otilia Cazimir – „poeta sufletelor simple”

Dintre fetele învățătorului Gavrilescu, pe cea mai

mică o chema Alexandra şi se născuse în 12 februarie

1894, la Cotul Vameşului, aproape de Roman. Și-a petrecut

copilăria în satul natal, iar în anul 1898 familia sa se mută

la Iași, unde urmează școala, liceul, apoi cursurile

Facultății de Litere și Filosofie, dar fără a susține

examenul de licență. A debutat în anul 1912 în revista

“Viața românească”, cu poezie, iar cea dintâi proză a văzut

tiparul în publicația “Însemnări ieșene” din 1919. Cel dintâi

volum de poezii, “Lumini și umbre” i-a fost publicat în anul

1923.

Părinții îi spuneau Luchi. Cum tânăra poetă, la începutul

carierei, nu-şi scrisese numele, semnând cu trei steluțe,

Mihail Sadoveanu şi Garabet Ibrăileanu, conducătorii de la Viața românească, i-au

devenit naşi, primul spunându-i Otilia, iar al doilea Cazimir. Pseudonim ce avea să-i

rămână pentru veşnicie, ca o „plăsmuire de legendă“, mulți citindu-i gingaşele sale

versuri, dar fără să ştie cine le scria, fiind un mister chiar şi pentru obişnuiții

redacției. Poeta mărturisea: “Dați-mi voie să vă mărturisesc, după atâta amar de ani,

că numele acesta, pe care totuşi l-am purtat cu cinste, nu mi-a plăcut niciodată. N-am

nimic în comun cu eroinele legendelor germane, iar cea dintâi «Otilie» pe care am

întâlnit-o în viață – fetița cu care am stat în bancă în clasa primară – era proastă,

grasă şi buboasă…” (nefericită amintire din copilărie pentru scriitoarea recunoscută

îndeosebi datorită textelor sale pentru copii…!).

„Duduia Otilia“, își va alege un domiciliu aprate cu un scop deosebit. Într-un

colț la Iașului (care va deveni mai târziu strada Otilia Cazimir nr. 4) dorea păstreze

în suflet, ca într-un sipet, amintirile strămoşeşti. S-asculte înlăcrimată durerile

nenumăraților prichindei din mahala şi ale părinților necăjiți. Să privegheze ca nimeni

să nu clintească o aşchie din colțul de istorie al Beilicului. Denumirea își are originea

în cuvântul “bei”, reprezentantului Porții otomane. Palatul lui se numea „Beilic” şi de

aici îşi va lua numele şi partea aceasta a Iașului. În jurul palatului mai erau câteva

clădiri care atârnau de el şi formau „curtea”. În acest palat, beiul a invitat pe domnul

Moldovei Grigore Ghica şi i-a tăiat capul cu ienicerii (1777) pentru că protestase

contra cedării Bucovinei către Austria, de Înalta Poartă (1775). Pe locul fostului

palat, s-a făcut mai târziu o modestă grădină publică şi un şi mai modest monument:

capul lui Grigore Ghica înfipt ca pe-o prăjină. Pe lângă istoria Moldovei, Duduia dorea

să păstreze și istoria personală: amintirea poetului George Topârceanu (1886-1937),

redactor la „Viața românească“, prietenul ei nemuritor şi subiectul multor versuri

duioase.

4


Să ne prezentăm...

Grădinița cu program prelungit Nr. 9 este situată în zona Centrului Civic, pe strada lui

Luchi, adică strada pe care a trăit Otilia Cazimir, la numărul 31, vis-a-vis de Politia

Municipiului Iasi, in apropierea Scolii “Carmen Sylva “ si a Bisericii Barnovski.

Este o gradiniță publică, activitatea grupelor de preşcolari: Studioşii, Curioşii, Piticii

veseli, Năzdrăvanii şi Fluturaşii desfăşurându-se într-o clădire frumoasă, recent renovată,

care are propria curte cu mult spațiu verde, loc de alergat şi aparate de joc pentru copii.

Sălile de grupă sunt mari şi spațioase, fiind dotate cu mobilier modern, adecvat

activităților educative şi de odihnă ale copiilor, precum şi cu materiale didactice moderne şi

aparatură audio-video.

Gradinița este renumită în oraş şi județ prin calitatea actului educativ şi grija

acordată pe toate planurile copiilor. Procesul educativ este asigurat de personal didactic

foarte bine pregătit şi se desfaşoară respectând Curriculum național pentru învațământul

preşcolar, bazându-se în acelaşi timp şi pe principiile Alternativei educaționale Step by Step.

Preşcolarii se bucură de un program educațional complex şi variat, de îmbinarea

tradiționalului cu modernul prin intermediul celor mai bune metode de predare - învățare -

evaluare, de pregătire pentru şcoala şi viață printr-o educație de calitate, îndrumați de o

echipă didactică profesionistă.

Prin tot ceea ce face aici, se urmăreşte dezvoltarea globală a personalității copilului,

acordându-i-se în fiecare zi EDUCAȚIE, ATENȚIE, SIGURANȚĂ, ÎNCREDERE, GRIJĂ. Activitățile opționale desfăşurate în colaborare cu profesorii de specialitate sunt

variate, în concordanță cu aptitudinile şi dorințele copiilor: cursuri de Limba engleză, dans

modern şi mişcare scenică, cursuri de şah, atelier de actvități creative,

cursuri de arte martiale.

Activitățile extracurriculare şi educative se desfăşoară în colaborare cu părinții şi

comunitatea locală, contribuie la îmbunătățirea actului educațional şi la promovarea imaginii

grădiniței în comunitate. În acest sens, cadrele didactice organizează pentru preşcolari

activități ca: vizite, concursuri, expoziții, participări la numeroase festivaluri, implicarea

copiilor şi a familiilor acestora în acțiuni caritabile şi de voluntariat etc.

5


Firea copiilor

Unii copii sunt precum niște roabe:

trebuie să fie împinși.

Unii sunt precum bărcuțele:

trebuie să fie vâslite.

Unii sunt precum zmeele:

dacă nu le ții strâns de sfoară,

vor zbura departe, sus.

Unii sunt precum pisicuțele:

tare mulțumite când sunt mângâiate.

Unii sunt ca niște remorci:

folositoare numai când sunt trase.

Unii sunt precum baloanele:

tare ușor de vătămat,

de nu le mânuiești cu grijă.

Unii sunt mereu

de nădejde și gata să te ajute.

6


Ce ar trebui să ştie un copil până la terminarea grădiniţei

Adesea, ca părinți, suntem confuzi - oare ce anume ar trebui să îi învățăm neaparat pe

copii, ce aăteptări ar trebui să avem de la ei până când ajung la şcoală?

Confuzia există pentru că există atât de multe posibilități: am putea să îi învățăm un sport,

am putea să le dezvoltăm abilitățile artistice, am putea să îi învățăm să citească şi un pic de

matematică, am putea să îi învățăm o limbă străină...

Dar dacă acestea nu sunt cele mai importante lucruri? Aş vrea să vă atrag atenția asupra

unui text scris de Robert Fulghum acum mulți, mulți ani: „All I Really Need to Know I

Learned in Kindergarten”.

Ceea ce este important este un set de valori şi de comportamente. Sunt acele valori şi

moduri de comportare care sunt acceptabile în societatea în care trăim. Spre ele ar trebui să

ne concentrăm atenția. Literele se pot învăța şi mai târziu, însă valorile trebuie repetate iar

şi iar, până când devin propria natură şi nu te mai abați de la ele. Ceea ce iți dă o şansă mai

mare să duci o viață împlinită în societatea actuală.

Care sunt aceste norme pe care ar trebui să le transmitem copiilor, în opinia lui

Robert Fulghum:

împarte-ți lucrurile cu alții;

nu trişa;

nu lovi oamenii

pune lucrurile la loc, de unde le-ai luat;

strânge după tine;

nu lua lucruri care nu îți aparțin;

spune că îți pare rău atunci când răneşti pe cineva;

spală-te pe mâini înainte să mănânci;

trage apa

du o viață echilibrată: învață un pic, gândeşte un pic, pictează, cântă, dansează, joacă-te

şi lucrează câte puțin în fiecare zi;

atunci când ieşiți din casă fiți atenți la trafic, țineți-vă de mână şi stați împreună.

Pare o bagatelă, nu-i aşa?! Dar câți dintre noi, cei maturi nu avem probleme cu ele? Dacă

toată lumea ar respecta aceste reguli am fi cu toții mai fericiți: nu ar mai exista furturi, nu

ar exista criminali, toată lumea ar fi curată şi oamenii ar duce vieți mai împlinite, mai

fericite.

7


Să înceapă povestea....

Fetiţele Bătrânului An

Trăia o dată, de mult, tare de mult, într-o împărăție mare dincolo de nori, de cucubeu

şi chiar de Soare, un împărat bătrân, bătrân şi foarte înțelept. Acesta era tatăl a patru

fete. Împăratul le iubea mai mult decât orice altceva pe lume şi se uita la ele ca la lumina

ochilor. Prințesele erau frumoase, cuminți şi ascultătoare, iar pe timp ce trecea şi creşteau

deveneau din ce în ce mai înțelepte, dar mai ales se străduiau mereu să îl facă pe tatăl lor

mândru de ele.

Pe cea mai tânără dintre prințese o chema Primăvara, cea de-a treia se numea Vara, pe cea

de-a doua o chema Toamna, iar pe cea mai mare dintre prințese o chema Iarna. Toate erau

nespus de frumoase în rochiile lor lungi şi vaporoase, dar diferit colorate. Astfel, Primăvara

purta mereu rochie de culoare verde, Vara se îmbrăca mai tot timpul în rochițe de culoare

portocalie, Toamna era îmbrăcată mereu cu câte o rochie cu trenă lungă de culoare galbenă,

iar rochița Iernii era de un alb imaculat cu sclipiri de diamant.

Într-o zi, bătrânul lor tată, Împăratul An le chemă pe cele patru fete ale sale şi le

spuse:

- Dragile mele prințese, a sosit timpul să mergeți pe rând pe pământ şi să dați de ştire

oamenilor de frumusețea, bunătatea şi înțelepciunea voastră! Astfel, mai întâi o voi trimite în

lume pe cea mai mică dintre voi: pe prințesa Primăvară!

- Îți mulțumesc bunule tată, pentru încrederea pe care mi-o arăți, spuse fata. Promit să

nu te dezamăgesc şi să fac tot ce îmi stă în putință ca să bucur oamenii.

Primăvara porni la drum cu Prițul Florilor, iar în urma ei presără muguraşi şi frunze verzi

copacilor, dărui floricele câmpurilor şi albinuțe care să le culeagă mierea, făcu păsările să

cânte vesele şi copiii să iasă afară la joacă. Se întoarse fericită acasă la tatăl ei care o

întâmpină cu lacrimi în ochi de bucurie.

Bătrânul An o trimise apoi pe prințesa Vara pe pământ. Aceasta porni la drum la braț

cu prințul Soare. Lăsă în urma ei copacilor primele fructe, încălzi apele mărilor şi nisipul

plajelor şi-i privea încântată copiii care construiau castele pe malul mării.

Împăratul, bătrânul An nu mai putea de bucurie văzându-şi fetele atât de darnice şi bune.

Zâna Vara se întoarse la palatul tatălui său şi-i lasă loc prințesei Toamna să plece pe pământ

şi să le dăruiască oamenilor ce are ea mai bun. Aceasta plecă însoțită de Prințul Vânt, iar în

urma ei lăsă un covor din frunze galbene şi uscate, picături reci de ploaie peste câmpuri.

8


Ducea însă cu ea un coş plin cu mere aurii şi roşii, struguri dulci, pere zemoase, iar zeci

legume proaspete scoteau capul vesele din coş: morcovul, ceapa, castavetele şi dovleacul...

Toamna zburda veselă pe pământ, se lăuda tuturor cu bogățiile sale şi gândul că ea este cea

mai bogată şi mai frumoasă şi că tatăl An pe ea o iubeşte cel mai mult nu o mai părăsea.

Împăratul îşi aştepta fiica să se întoarcă acasă. Era îngrijorat că nu mai avea nicio veste de

la prințesa Toamna şi în scurt timp, căzu grav bolnav. Văzând că se simte din ce în ce mai rău,

prințesa Iarna hotărâ să plece în căutarea surorii sale, Toamna.

Iarna porni la drum însoțită de prințul Zăpadă. Ajunsă pe pământ, o găsi pe sora sa

plimbându-se printre crengile copacilor fără frunze, adunând crizanteme viu colorate.

Toamna îşi găsi o prietenă foarte bună, pe nume Ploaia cu care cutreiera pământul în lung şi-n

lat. Când prințesa Toamna o văzu pe sora ei, se înfurie atât de tare, încât uscă toate plantele

din jurul ei. Deodată, vântul porni să sufle, norii cenuşii se adunară grămadă pe cer, bruma

groasă se aşternu peste tot, natura toată parcă se împietri. Iarna însă îi spuse cu blândețe:

- Tatăl nostru este grav bolnav. Nu se ştie cât mai are de trăit. Te aşteaptă să te

întorci acasă.

- Nici gând, a răspuns Prințesa Toamnă! Nu am să-ți las ție locul acesta minunat. Nu îți

dai seama sunt cea mai frumoasă şi cea mai bogată prințesă. Niciuna dintr voi nu are un coş

cu bunătățile pe care numai eu le pot oferi oamenilor. Numai eu pot să le dau copiilor mere

pline de vitamine, pere dulci ca mierea, sucul aromat al strugurilor şi atâtea alte bunătăți.

Sunt cea mai aşteptată şi cea mai apreciată dintre voi! Iarna o rugă pe sora ei să se

gândească la tatăl lor care este bolnav şi care este ingrijorat din cauză că ea, prințesa

Toamnă întârzie să se întoarcă acasă şi-i spuse cu glas rugător:

- Întoarce-te acasă, te rog, la tatăl nostru până nu e prea târziu. Sigur el va fi mândru

de tine şi de tot ceea ce ai făcut pentru oameni. Dar acum e rândul meu să bucur copiii. Nu

crezi că cei mici aşteaptă ninsoarea, nu crezi că vor să se bulgărească, să facă oameni de

zăpadă, să meargă la derdeluş.

Zâna Toamnă se gândi îndelung şi fără să îşi ia rămas bun de la sora sa, porni la drum înspre

împărăția tatălui său.

Atunci Iarna rămase singura prințesă pe pământ, iar pe unde trecea, fulgi sclipitori de

zăpadă dansau uşor în aer, țurțuri argintii împodobeau clădirile, copii veseli puteai vedea la

tot pasul zbenguindu-se prin omătul moale, iar oamenii de zăpadă zâmbeau mândri tuturor,

cu pălăriile lor făcute din oale vchi.

9


Să colorăm cu ...Toamna!

10


Fişă de lucru

1. Alcătuieşte mulţimi de elemente de acelaşi fel!

2. Să numărăm corect!

2 4

3

3 5

4

5 6

3

3. Stabileşte numărul de silabe!

4. Desenează în coş tot atâtea mere câte sunt în

copac!

5. Găseşte umbra! 6. Continuă desenul!

11


Ne jucăm cu frumnze uscate şi lipici!

12


Sandvişuri haioase cu legume de toamnă

Pastă de morcov – o conservă pentru cămara fiecărei mămici

2,5 kg. ardei capia;

2,5 kg. gogoșari;

2 kg. morcov;

1 l ulei;

un borcan de 400 g de bulion.

Morcovul se pune la fiert cu coajă. După ce este pe jumătate fiert, se curăță și

se dă pe mașina de tocat, apoi se se pune în uleiul încins. Ardeii capia și gogoșarii se toacă

și se adaugă peste morcovul puțin clocotit de ulei. Se fierb până ce constatăm că pielița

este moale.

Se adaugă sare, piper, foi de dafin și bulionul. Când compoziția devine suficient

de păstoasă se pune în borcane (eventual de 400g) și se sterilizează 20 de minute din

momentul în care observăm că pasta începe să fiarbă în borcan.

13


Întâlnire cu Doamna Toamnă pe alei

De ce ne plac plimbările...

Ne ajută să observăm mediul înconjurător cu schimbările din natură din anotimp în

anotimp, să ne apropiem mai mult de natură, să o înțelegem mai bine şi s-o respectăm mai

mult.În urma plimbărilor, a excursiilor în natură, copiii pot reda cu mai multă creativitate şi

sensibilitate, imaginea realității, în cadrul activităților de desen şi modelaj, iar materialele pe

care le colectează, sunt folosite în activitățile practice, în jocurile de creație.

În natură activitățile sunt mai plăcute, mai relaxante, iar copiii sunt mai receptivi,

prin urmare, învață mai uşor;

Formele de organizare ale activității sunt dintre cele mai ingenioase, cu caracter

recreativ ;

Copiii au teren liber pentru a-şi manifesta în voie spiritul de inițiativă;

Participarea este liber consimțită, necodiționată, constituind un suport puternic

pentru o activitate susținută;

Au un efect pozitiv pentru munca desfăşurată în grup;

Sunt caracterizare de optimism şi umor, creînd un sentiment de siguranță şi

încredere tuturor participanților;

Urmăresc lărgirea şi adâncirea influențelor exercitate în procesul de învățământ;

Contribuie la dezvoltarea armonioasă a copiilor.

In acelaşi timp, rolul acestor activități extracurriculare îl constituie faptul că au un

caracter colectiv care conduce la «sudarea legăturii» dintre cei mici, îi învață să trăiască în

grup, să aparțină unui grup.

14


Rebusul celor mai măricei

1

2

3

4

5

6

Completând rebusul corect, în căsuţele

colorate vei descoperi denumirea anotimpului

bogăţiei.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

15


English is really fun with Autumn

Song: “The leaves are falling” Tune: Twinkle, twinkle, little star

The leaves are falling one by one

The leaves are falling on the ground

Some are red and some are brown

The leaves are dancing all around!

Song: „Rain, rain, go away” Rain, rain, go away.

Come again another day.

Little Johnny wants to play.

Rain, rain, go away.

16


Pagina cu poezii

Cântec de leagăn

de Otilia Cazimir

Dormi cu mama, puişor!

Dorm pisicile-n pridvor,

Doarme-n patul ei păpuşa

Doarmă-n leagăn şi Vaniuşa...

Ia te uită, frate! Cum,

N-adormişi nici pân-acum?

Dorm sub streşini rândunele,

Iepuraşu-n tufănele,

Vulpea doarme-n vizuină,

Fluturaşul pe-o sulfină,

Greieruşul pe-o lalea -

Fiecare unde vrea!

Cum se poate, frate, cum?

N-adormişi nici pân-acum?

Dorm sub vatră puişorii,

Dorm sub gene ochişorii,

Doarme-n pernă urechiuşa...

Dormi cu mama, dormi, Vaniuşa!

17


Măiastra Iarnă – te invită la colorat...

18


Fişă de lucru

1. Găseşte intrusul!

2. Alege rezultatul corect!

4. Încercuieşte imaginile a căror denumire sunt

cuvinte formate dintr-o singură silabă!

3. Aşază în brăduţ şase globuri!

4 2 9 - =

+ = 7 2 5

+ 8 2 3 =

= 1 2 3 -

19


Ornamente simple pentru bradul de Crăciun din materiale pe care le

avem la îndemână

Felicitări de Crăciun pentru cei dragi

20


În aşteptarea lui Moş Crăciun...

De ce ne plac serbările

Limbajul plastic, mesajul educativ, posibilitatea fiecărui copil de a se regăsi în

lumea personajelor produce cu siguranță o impresie puternică asupra minții şi

sensibilității copiilor, oferindu-le reprezentări şi sentimente morale despre oameni,

despre bine, adevăr, frumos.

Participarea la serbări contribuie la dezvoltarea simțului de răspundere a fiecărui

copil şi al întregului colectiv, prin dorința comună de a obține rezultate bune.

Serbarea vine să încununeze eforturile preşcolarilor de a deveni mai buni în

domeniul literar-muzical-coregrafic.

Serbarea a fost și este cadrul afirmării talentului, aptitudinilor artistice ale

multor personalități culturale, dar și cadrul descoperirii acelor laturi ale

personalității multor copii care, în mod obișnuit – la lecții sau alte tipuri de

activități, rămân ascunse, latente atât pentru părinți cât și pentru educatori

Serbarea contribuie, prin multiplele sale valențe educative, la educarea estetică a

elevilor, la dezvoltarea creativității, a spiritului de colaborare, la dezvoltarea

sentimentului de apartenență la o echipă în care fiecare copil este pus în fața

îndeplinirii unui rol, la dezvoltarea dragostei față de artă, atât prin contactul cu

opera de artă ( literară, muzicală, coregrafică, teatrală, etc. ), cât și prin creații

artistice, fie ele ca produse ale artelor, fie prin interpretarea artistic a acestora.

Serbările au un caracter stimulator atât pentru copii, cât şi pentru părinți.

Antrenarea parinților şi copiilor în pregătirea costumației pentru personajele

interpretate constituie un moment de manifestare a fanteziei fiecăruia,

dezvoltându-se gustul estetic.

21


Prin faptul că fiecare copil primeşte rolul potrivit dorințelor şi talentelor sale

contribuim la cultivarea talentelor copiilor. Trebuie urmărită fiecare mişcare a

copiilor, sincronizarea între exprimarea nonverbală şi cea verbală cerută de

textele respective.

Repetițiile, în vederea reuşitei serbărilor, generează buna dispozitie, dar şi

respectarea disciplinei şi a seriozității. În timpul spectacolelor, contactul cu

publicul trezeşte în sufletul copiilor dorința de a fi cei mai buni, de a-şi stăpâni

timiditatea, de a trăi bucuria reuşitei.

Copiii se simt extraordinar când reuşesc să trezească în sufletul spectatorilor

emoții, bucurii de neuitat, când în sală răsună aplauzele spectatorilor.

Munca în comun, în echipă, colaborarea cadre didactice, copii ăi parinți este o

condiție importantă în realizarea obiectivelor propuse.

Serbările şcolare valorifică şi dezvoltă interesele şi aptitudinile copiilor care îşi

pot manifesta spiritul de inițiativă, dau siguranță şi încredere tuturor

participanților. Prin astfel de activități se transmit cunoştințe: ”alături de

memorie, ca temelie a oricărei transmiteri de cunostințe, fantezia reprezintă o

forță profundă a sufletului omului diametral opusă, de egală valoare.” (Inv. Primar 2-3 / 2003 , p.123)

Recitarea poeziilor oferă copiilor posibilitatea de a-şi exprima sentimentele şi

gândurile în legătură cu mesajul poeziei, stimulează memoria, dau curaj şi

încredere micilor artişti.

Serbările şcolare contribuie la stimularea interesului pentru lectura, la

îmbogățirea cunoştințelor şi a limbajului, pentru cunoaşterea indirectă a

diferitelor universuri şi realități.

Delicios pentru masa de Crăciun

Prăjitură cu cremă de zahăr ars

FOI (se pregătesc seara):

Un pachet de margarină (250 g); 400 g smântână, o lingutiță de sare; făină cât

cuprinde. Se face un aluat potrivit pentru a fi întins. Se împarte în 8 bile egale, care

vor fi lăsate peste noapte la frigider. A doua zi, din cele 8 bile se întind 8 foi, care se

coc pe dosul tăvii, fiind înțepate cu furculița în prealabil. Se poate lucra la cuptor cu

câte două foi în acelaşi timp.

CREMA:

Într-un bol se pun două căni de zahăr şi trei linguri cu vârf de făină şi se

amestecă cu două căni de lapte.

O cană de zahăr (300 g) se pune la topit cu 3-4 picături de apă. Când zahărul

s-a caramelizat, se toarnă compoziția din bol şi amestecă cu o lingură de lemn până ce

se omogenizează. După ce închizi aragazul, adaugi ½ pachet de margarină sau unt şi

amesteci continuu. După ce crema s-a răcit, se umplu cele 8 foi, care se vor presa

pentru câteva ore. Se presară zahăr pudră deasupra şi se taie pătrățele mici.

22



Completând rebusul corect, în căsuţele colorate

vei descoperi numele unui personaj aşteptat de copii în

ficare iarnă!

1.

2.

5.

6.

7.

8.

9.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

23


English is really fun with Winter!

Song: “Snowflakes, snowflakes” Tune: Twinkle, twinkle, little star

Snowflakes, snowflakes,

Dance around.


Touch the ground.


In the air.


Everywhere.

Poem: “Little snowball”

Little snowball, fly

Gently in the sky,

Be a lovely toy

And a winter joy.

24


Pagina cu poezii

Moş Crăciun

de Otilia Cazimir

Eu l-am văzut pe Moş Crăciun, e un moşneag

Cu barba albă, cu cojoc şi cu toiag,

Ca toți moşnegii care trec pe drum.

Departe, într-o țară fermecată

În care nimeni n-a ajuns vreodată,

Stă singur cuc într-un bordei de fum.

Şi trage mosul, trage din lulea.

Şi zilele se duc, şi iarna vine,

Şi prin căsuțe-ncep a-l aştepta

Băieți cuminți şi fete mici ca tine.

Şi într-o sară, Dumnezeu-cel-Sfânt

Întinde mâna-i bună spre pământ

Şi-anină-n cer, de-un fir de borangic,

Un pui de stea pentru Isus cel mic…

Atunci pe nevăzute cărărui,

Porneşte Moş-Crăciun cu sacul lui,

Şi când adoarme zvonul de colindă,

El bate-ncet la uşa de la tindă.

A fost, moşneagul bun, şi-acum un an,

Dar tu erai prea mică şi nu ştii:

Ți-a pus sub perinuță jucării

Şi-un cerceluş cu piatră de mărgean.

Iar când a fost să iasă din iatac,

Măicuta l-a pândit de după uşă,

Să nu te vâre din greşală-n sac,

Ca pe-o păpusă!

25


Primăvara cea zglobie te invită la colorat!

26


Fişă de lucru

Rețetă de salată de primăvară!

1. Pentru o salată deliciosă, aşază în bol un număr de căpățâni de salată egal cu vecinul

mai mare al lui 5! Vei avea nevoie de un număr de ridichi egal cu vecinul mai mic al lui 8 şi de

un număr de cepe egal cu vecinul mai mare al lui 7. Adaugă zeama de la o lămâie, 5 lingurițe

de ulei şi o linguriță de sare.

Alcătuieşte propoziții cu ajutorul imaginilor. Reprezintă propoziția printr-o linie orizontală.

Numără cuvintele, apoi reprezintă-le prin linii orizontale. Desparte cuvintele în silabe, apoi

identifică sunetele de la începutul şi de la sfârşitul fiecărui cuvânt, ca în modelul de mai jos!

.

___________ _____________

___ ___ ___ ___ ___ ___

27


În aşteptarea Iepuraşului de Paşti

PASCĂ

(de la bunica, din caietul de reţete)

ALUAT pentru foaia de suport: 100 g unt; 100 g zahăr; 200 g făină; 2-3 linguri de

smântână; coajă de portocală răzuită. Se frământă seara!

UMPLUTURĂ CU BRÂNZĂ: 1 kg. brânză dată prin maşina de tocat; 5 gălbenuşuri

frecate cu jumătate de linguriță da sare şi 300 g de zahăr; 100 g unt, 1 pahar de

smântână stoarsă pe mălai (se pune un tifon în două, pe făină şi pe el smântâna); 5

albuşuri bătute spumă; 3 linguri cu vârf de făină şi 3 linguri de griş, coaja rasă de la

o lămâie, stafide macerate în rom;

Se unge cu ou bătut cu puțin zahăr şi făina. Se scoate din tavă rece!

UMPLUTURĂ CU SMÂNTÂNĂ: 1 kg. stoarsă pe mălai; 8 ouă întregi; 1 pahar brânză

dată prin maşina de tocat; 300 g zahăr, 2 pachete de zahăr vanilat; 3 linguri cu vârf

de făină; 50 g de stafide; jumătate de linguriță de sare.

UMPLUTURĂ CU SMÂNTÂNĂ ŞI CIOCOLATĂ: o jumătate de kg. de smântână

stoarsă pe mălai 3 ore; 6 ouă; 300 g zahăr; 75 g cacao, arome

Ouăle se bat ca pentru omletă, se adaugă zahărul, făina, cacao, arome, apoi smântâna.

Se pune peste aluat şi se coace la foc foarte mic 1h şi jumătate!

28


ACTIVITATEA DE VOLUNTARIAT ÎN GRĂDINIŢĂ

A trezi şi a dezvolta spiritul voluntariatului la copii, a cultiva valorile lui este una

dintre sarcinile de seamă ale educatoarelor. Nu numai în prag de sărbătoare lumina, fericirea

şi zâmbetul ar trebui să fie pe fețele celor mici, ci permanent. Activitățile de voluntariat

constituie o bogată experiență de învățare, facilitând dezvoltarea unor competențe sociale şi

dezvoltând sentimentul de solidaritate la copii. În calitate de cadru didactic, ai menirea de a

forma la copii gustul pentru activitățile care au ca finalitate împlinirea sufletească prin

bucuria adusă celor care au nevoie de ea. Şi putem aminti multe astfel de actvități: vizite la

centre de copii sau bătrâni, ateliere de creație ale căror produse finale pot constitui

expoziții cu vânzare, participarea la spectacole caritabile, evenimente organizate în cadrul

cărora se pot face donații ce pot fi folosite pentru cei care au atâta nevoie. Pentru copil,

cadrul didactic este un model pe care tinde să-l imite, să-l urmeze. De aceea, cu cât copilul

înțelege de mic că este important să-i ajute pe alții fără să primească beneficii materiale cu

atât se va implica mai mult. Pe măsură ce va creşte şi va înțelege acest lucru, când va fi mai

mare îşi va asuma ca persoană statutul de voluntar. Astfel de lucruri îl formează ca om şi îl

pregătesc pentru viața de adult.

Dar ca să desfăşori o astfel de actvitate trebuie să cunoşti ce implică noțiunea de

voluntar. În primul rând a fi voluntar înseamnă să ai drepturi şi responsabilități.

Drepturile de voluntar: de a nu fi discriminat, de a fi respectat ca persoană, de a fi

informat, de a fi instruit, de a primi sarcini în funcție de experiență……ş.a.

Responsabilitățile voluntarului se concretizează în: îndeplinirea sarcinilor asumate,

solicitarea sprijinului la nevoie, respectarea confidențialității.

În epoca modernă voluntariatul a devenit un element important al tuturor

societăților. La început voluntariatul însemna o modalitate de a forma prietenii între copiii

din țări diferite. Voluntariatul reprezintă o sursă bogată de învățare, de acumulare de

experiențe noi, dobândirea de competențe. Copiii sunt bucuria părinților, prezentul şi viitorul

societății, iar formarea lor porneşte încă din primii ani de viață. Conceptul de ”educație timpurie” facilitează accesul copiilor la servicii de sănătate, nutriție, educație şi protecție

încă din primii ani de viață. Un rol important îl are şi familia, care nu poate lipsi din cercul

educațional. Familia este partenerul cheie în educația copiilor. În comunitățile defavorizate

socio-economic nivelul de instruire este mai scăzut iar rata abandonului şcolar mai mare. Prin

urmare, în aceste situații importanța susținerii educației este o soluție pentru oferirea de

şanse egale pentru toți copiii. Vârstele mici constituie baza personalității copiilor iar pentru

reuşită este necesară antrenarea tuturor factorilor sociali: familia-instituțiile şi

comunitatea. Educația timpurie este un ajutor semnificativ pentru copii şi mai târziu implicit

pentru învățători. Vârsta de 3 ani este potrivită pentru începerea grădiniței dar este bine ca

grupa de copii să fie cât mai omogenă ca şi vârstă, pentru că atunci copiii socializează mai

uşor. La această vârstă, copiii îşi însuşesc foarte bine bunele deprinderi de comportare

civilizată, de corectitudine şi respect, de ordine şi disciplină. Datorită acestor beneficii pe

care le aduce educația timpurie, copiii din familiile defavorizate au acces egal la cunoaştere

ca şi ceilalți copii.

Educația timpurie este parte a sistemului de educație şi urmăreşte socializarea şi

dezvoltarea emoțională, cognitivă şi mentală a copiilor prin metode şi activități specifice.

Pentru atingerea acestor obiective principalul mijloc de realizare este jocul.

29



1

2

3

4

5

6

7

Completând corect rebusul, în căsuțele colorate vei descoperi

numele unui personaj aşteptat de copii în anotimpul primăvara.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

30


English is fun with Spring!

Fly away little butterfly!

In the blue sky

Red butterfly, red butterfly!

Fly, fly, fly!

In the blue sky

Green butterfly, green butterfly!

Fly, fly, fly!

In the blue sky

Yellow butterfly, yellow butterfly!

Fly, fly, fly!

Into the sky , into the sky red, green and yellow,

Fly, fly, fly!

Fly away little butterfly!

Spring is Here

Spring is here,

In the air,

You can smell it coming,

On the trees,

Leaves are green,

Caterpillar s sunning.

31


Pagina cu poezie

De pe-o „bună dimineaţă”

de Otilia Cazimir

De pe-o „bună dimineață”

Cu tulpina de cârcel,

A sărit un gândacel

Cu mustățile de ață.

Alți gândaci, mărunți şi roşii,

Care-şi poartă fiecare

Ochelarii pe spinare,

Dorm la soare, somnoroşii!

Iar pe-un fir de păpădie,

Ce se-nalță, drept, din iarbă,

Suie-un cărăbuş cu barbă,

În hăinuță aurie.

Suie, mândru şi grăbit,

Să vestească-n lumea mare:

- Prea cinstită adunare,

Primăvara a sosit!

32


Să colorăm cât mai frumos Vara!

33


Importanţa implicării preşcolarilor în proiectele educative

Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară reprezintă spațiul aplicativ care

permite transferul şi aplicabilitatea cunoştințelor, abilităților, competențelor

dobândite în sistemul de învățământ. Prin formele sale specifice, activitatea

educativă şcolară şi extraşcolară dezvoltă gândirea critică şi stimulează implicarea

tinerei generații în actul decizional în contextul respectării drepturilor omului şi al

asumării responsabilităților sociale, realizându-se, astfel o simbioză lucrativă între

componenta cognitivă şi cea comportamentală.

Direcțiile de acțiune referitoare la recunoaşterea statutului echivalent al

activității educative şcolare şi extraşcolare cu cel al educației formale din

perspectiva contribuției egale la dezvoltarea personalității copilului şi a integrării lui

sociale. Astfel, s-a accentuat:

statutul activității educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune a

procesului de învățare permanentă;

importanța activității educative şcolare şi extraşcolare pentru dezvoltarea

sistemelor relaționate de cunoştințe, a abilităților şi competențelor;

stimularea implicării copiilor preşcolari în promovarea valorilor şi principiilor

etice: dreptate, toleranță, pace, cetățenie activă, respectarea drepturilor

omului;

utilizarea potențialului activității educative şcolare şi extraşcolare ca mijloc

complementar de integrare socială şi participare activă a copiilor în

comunitate;

promovarea cooperării în vederea utilizării diverselor abordări didactice

necesare ridicării standardelor calității procesului educațional;

asigurarea resurselor umane şi financiare pentru implementarea şi

recunoaşterea valorică a programelor educative şcolare şi extraşcolare din

perspectiva rezultatelor învățării;

Pentru a stimula dezvoltarea cognitivă, spirituală, interpersonală şi socială,

activitatea educativă şcolară şi extraşcolară are mereu în atenție nevoia de

adaptare la cerințele individuale, diverse ale tuturor copiilor, la interesele de

cunoaştere şi potențialul lor. Contextele create de diversele modalități de

concretizare a acestui tip de educație: proiecte, manifestări punctuale, aplicații

tematice etc, oferă posibilitatea abordărilor interdisciplinare, cross-curriculare şi

transdisciplinare, exersarea competențelor şi abilităților de viață într-o manieră

integrată, de dezvoltare holistică a personalității.

Strategia accentuează importanța multiplicării experiențelor pozitive

înregistrate în domeniul activității educative şcolare şi extraşcolare şi impune

extinderea spațiului de intervenție în procesul educațional curricular, în scopul

valorificării tuturor valențelor educative ale conținutului învățării în interesul

superior al copilului.

Împreună, copiii, educatoarele şi părinții pot face din grădiniță un loc plăcut

pentru toți cei implicați în procesul educativ, un mediu bazat pe încredere,

comunicare, respect şi flexibilitate.

34



1

2

3

4

5

6

7

Îți dorim să ai o „vacanță” plăcută!

English is fun with Summer!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

35


Summertime

The summer sun in the sky,

Shining, shining up so high

Makes it warm for outside fun.

To play at the park and run,

To swim and hike and fish,

And to go on a picnic if you wish.

Bright Sun

Bright sun shining down,

Shining on the ground.

What a lovely face you have,

Yellow, big, a nd round.

36


Pagina cu poezii

Motanaş-motanel

de Otilia Cazimir

Motanaş-motanel,

Cu codiţa după el,

Vin să torci, vin să dormi,

Pe băiat să mi-l adormi!

Pentru asta ţi-oi plăti

După cât îmi vei munci:

De mi-i fi motam cuminte,

Ţi-oi da lapte şi plăcinte,

Iar obraznic de mi-i fi,

Ţi-oi plăti ce ţi-oi plăti,

Dar te-oi trage de codiţă

Şi ţi-oi da şi-o bătăiţă!

Vulpiţa cizmăriţă

de Otilia Cazimir

Umblă vulpea prin pădure:

Ce să fure?

Ce să fure?

Fură coaja de pe tei,

Şi-mpleteşte papucei:

Pentru dânsa o pereche,

Că şi-a rupt-o pe cea veche.

Pentru soţ - Jupân-vulpoi -

O pereche mai de soi,

Pentru puişorii ei,

Papucei mai mititei,

Să-i rupă mai cu temei!

37


Copilăria este şuvoiul de apă care izvorăşte limpede şi curat din adâncurile fiinţei şi la care omenirea aleargă fără

încetare să-şi potolească setea idealurilor sale de dragoste, de bunătate, de frumuseţe, de perfecţiune.

Francesco Orestano

Tehoredactare şi design: Anca Roman

Sursa imaginilor: Internet

Fotografii: arhiva personală

Coordonatori revistă: prof. înv. preşc. ANCA ROMAN

Documents

Transcript of Coordonatori revistă: prof. înv. preşc. ANCA ROMAN