Coordonator proiect: prof. Constantin CIOFUisj.bc.edu.ro/PDI/PDI_ZONA CHIOARU/C_ANTIPA_pdi.pdf ·...

2

Coordonator proiect: prof. Constantin CIOFU

Echipa de proiect: prof. Daniela Bilbor – director adjunct

prof. Marin Irina – responsabilul ariei curriculare Tehnologii

prof. Popescu Cristina - responsabilul ariei curriculare Limbă și

comunicare

prof. Popovici Mihaela - responsabilul Comisiei de perfecţionare

şi dezvoltare profesională a personalului

prof. Vătavu Ramona - consilier psihopedagog

prof. Ghiuș Elena – consilier pentru programe și proiecte

educative școlare și extrașcolare

prof. Lupu Constantin – reprezentantul şcolii în FSLI Bacău

3

CUPRINS

ARGUMENT …………………………………………………………….4

I. PREZENTAREA GENERALĂ A UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT…….6

I.1. ISTORIC ……………………………………………………………..6

I.2. RESURSE UMANE ………………………………………………….8

I.3. RESURSE MATERIALE ……………………………………………17

I.4. RELAȚIA CU COMUNITATEA LOCALĂ ………………………..22

I.5. STRUCTURA ORGANIZATORICĂ ……………………………….26

II. FUNDAMENTAREA STRATEGIEI ……………………………………27

II.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN (SWOT)…………………………27

II.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN (PEST)…………………………30

III. ELABORAREA STRATEGIEI………………………………………….43

III.1. VIZIUNEA ȘCOLII………………………………………….…….43

III.2. MISIUNEA ȘCOLII………………………………………………..43

III.3. OBIECTIVE STRATEGICE ………………………………………43

IV. PLANUL DE DEZVOLTARE A COLEGIULUI……………………….47

V. PLANUL OPERAȚIONAL 2016-2017 …………………………………58

4

ARGUMENT

Având în vedere obiectivele ”Strategiei educaţiei şi formării profesionale din România pentru perioada 2014-2020”:

Ø Îmbunătăţirea relevanţei sistemelor de Formare Profesională pentru piaţa muncii Ø Creşterea participării şi facilitarea accesului la programele de formare profesională

Ø Îmbunătăţirea calităţii formării profesionale

Ø Dezvoltarea inovării şi cooperării naţionale şi internaţionale în domeniul formării profesionale

Colegiul ”Grigore Antipa” își propune prin activităţile desfăşurate şi prin profilul şcolii să ofere:

♦ beneficiarilor direcți ai educației din Bacău, din comunele limitrofe şi tuturor celor interesaţi din judeţ, oportunităţi de educaţie şi instruire accesibilă, pe tot parcursul vieții; ♦ învăţământ de calitate pentru domeniile solicitate pe piaţa muncii locale, regionale, naționale și europene ( industrie alimentară, turism şi alimentaţie, protecţia mediului, electronică şi automatizări, economic și comerț) ♦ şanse egale tuturor tinerilor din zona Moldovei, conform dorinţei de formare profesională şi socială a acestora.

Plecând de la obiectivele pe termen lung stabilite la nivel național în conformitate cu Tratatul privind

funcționarea Uniunii Europene în domeniul educației și formării profesionale: · îmbunătățirea calității și a eficienței educației și formării; · promovarea echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active; · consolidarea creativității și inovației, inclusiv a antreprenoriatului, la toate nivelurile de educație și de formare profesională. · realizarea în practică a învățării pe tot parcursul vieții și a mobilității;

Colegiul ”Grigore Antipa” are misiunea de a de a transforma instituţia într-o şcoală competitivă, recunoscută ca atare de comunitatea locală, care să ofere elevilor un mediu favorabil dezvoltării intelectuale, profesionale, moral-civice şi să asigure inserţie profesională absolvenţilor.

Prezentul plan de dezvoltare instituțională a fost conceput din punctul de vedere al asigurării calităţii în procesul instructiv-educativ şi în concordanţă cu noile cerinţe ale integrării învăţământului preuniversitar românesc în spaţiul învăţământului european.

În conformitate cu strategia Ministerului Educaţiei şi Cercetării Științifice de postaderare și cu obiectivele generale şi specifice care vizează învăţământul preuniversitar: 1. Asigurarea egalităţii de şanse şi creşterea participării la educaţie; 2. Dezvoltarea învăţământului obligatoriu; 3. Descentralizarea şi autonomia sistemului de învăţământ preuniversitar; 4. Dezvoltarea educaţiei permanente din perspectiva instituţională; 5. Corelarea sistemului de educaţie şi a celui de cercetare, dezvoltare şi inovare cu obiectivele şi reperele europene în învăţământul preuniversitar;6. Creşterea calităţii în educaţie şi cercetare pentru formarea resurselor umane creative, obiectivul

strategic al şcolii devine: generarea sustenabilă a unei resurse umane înalt competitive, capabile să funcţioneze eficient în societatea actuală şi viitoare. Un asemenea deziderat este

imposibil de realizat fără un management adecvat al calităţii educaţiei din şcoala noastră. Calitatea,

5

echitatea şi eficienţa sunt cei trei piloni ai reformelor educaţionale din ultimele decenii din Europa şi din lume, care stau la baza construirii sistemelor de management şi de asigurare a calităţii din fiecare instituţie de învăţământ europeană, inclusiv a celor din România. Această aliniere a managementului educaţional şi a calităţii educaţiei din Colegiul „Grigore Antipa” Bacău este necesară nu numai pentru a se asigura o integrare reală şi funcţională, din punct de vedere educaţional, a şcolii în sistemul educaţional al Uniunii Europene, ci şi pentru ca absolvenţii noştri, beneficiarii direcţi ai acestei educaţii, să aibă şanse reale de reuşită în competiţia europeană universitară şi a forţei de muncă în care vor intra după terminarea şcolii.

Managementul nostru optează ferm pentru responsabilitate, transparenţă şi eficienţă; îşi exprimă angajamentul pentru implementarea performantă şi îmbunătăţirea continuă a sistemului de management cu scopul de a obţine rezultate care să răspundă şi să depăşească nevoile beneficiarilor noştri (profesori, elevi, părinţi, comunitatea locală, autoritatea locală, agenţi economici). Pentru îndeplinirea în plan intern a obiectivelor propuse prin Programul de Guvernare, prin Programul de Dezvoltare al Judeţului Bacău, precum şi a obiectivelor propuse prin planul managerial al ISJ Bacău, Colegiul „GRIGORE ANTIPA” Bacău aplică proceduri şi tehnici specifice, în consens cu specificul demografic, socio-economic şi geografic, prin concentrarea unui complex de competenţe de management, organizare, verificare-control, comunicare şi o temeinică pregătire profesională.

6

I. PREZENTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT

I.1. ISTORIC

Colegiul „Grigore Antipa” Bacău își are originea într-un liceu apărut din nevoia de a da pregătirea necesară celor care își propuneau o calificare profesională din domeniul industriei chimce pentru a deveni calificaţi pe diverse meserii ca: operatori chimişti, laboranţi chimiști, electricieni sau mecanici pentru industria chimică.

Liceul Nr. 3 Bacău, în care își are sorgintea actualul colegiu, s-a înființat în anul 1960 având ca prim director pe d-na profesor Vicol Maria.

Liceul de Chimie Industrială Bacău, în vechiul amplasament de pe Strada 9 Mai, şi-a dechis

porțile începând cu anul școlar 1975-1986, în urma protocolului încheiat între Comitetul Executiv al Consiliului Popular Bacău și Ministerul Industriei Chimice privitor la înființarea în municipiul Bacău a unui liceu de chimie industrială prin transformarea Liceului real-umanist nr. 3 Bacău. Unitatea de învățământ va funcționa sub patronajul Ministerului Industriei Chimice care preia prin transfer, începând cu data de 1 iulie 1975, baza materială, planul forțelor de muncă și retribuție, planul financiar, activul și pasivul unității exitent la 31 dec. 1974.

Începând cu anul școlar 1979/1980, liceul este amplasat într-o locație nouă, în apropierea Combinatului de Îngrășăminte Chimice, în zona Aeroportului. Perimetrul școlii cuprinde 20.915,83 mp terenuri și curți, și 3.328,33 mp construții.

Corpul principal de clădire nou construit, într-o formă modernă și funcțională pentru acea dată, în forma literei H, are parter și trei etaje, însumând 22 spații școlare și 30 de spații administrative.

Școala dispune internat și cantină proprie pentru servitul mesei și pentru cazare cu o

capacitate de 145 de spații de cazare. În ceea ce privește baza de instruire practică, Corpul B de ateliere și laboratoare se dă în folosință în acelașii an școlar 1979-1980, fiind amenjat pentru

calificările chimie industrială – hală pilot, mecanic pentru industria chimică -atelier mecanic și electrician chimist - atelier electric.

Sala de sport este construită în același an iar terenul de sport, modern amenjat și utilat, cu suprafață sintetică, împrejmuit cu gard de plasă, panouri de baschet, porți de handbal/baschet/minifotlbal, fileu de tenis, în 2008.

Modificările intervenite în timp privind denumirea au fost următoarele: ü 1975 Liceul de Chimie Industrială Bacău

ü 1979 Liceul Industrial nr.4 Bacău; ü 1982 Liceul de Chimie Industriala Nr. 4 Bacau;

ü 1990 Grupul Şcolar de Chimie nr. 4 Bacău; ü 1993 Grupul Scolar de Chimie Bacau;

ü 2002 Grupul Şcolar de Chimie Industrială Bacău; ü 2004 Grupul Şcolar de Ecologie şi Protecţia Mediului „Grigore Antipa” Bacău. ü 2010 Colegiul „Grigore Antipa” Bacău.

Din 1975, când a fost preluat sub patronatul Combinatului de Îngrăşăminte Chimice Bacău, liceul a pregătit continuu elevi pentru a deveni calificaţi pe diverse meserii din industria chimică, angajați cu contract de muncă la CICh. Datorită acestui patronat unitatea noastră şcolară a beneficiat de o dotare materială importantă a laboratoarelor de chimie demonstrativă şi de analize fizico-

chimice şi de un nume important în reţeaua şcoară a judeţului. Din 1990, când industria chimică începe să piardă din importanţa în economie, interesul

elevilor pentru pregătirea în acest domeniu scade treptat. Şcoala a fluctuat o perioadă între pregătirea teoretică (care prezenta din nou interes) şi cea tehnologică de tradiţie, după care treptat a început să se orienteze înspre domeniile care să fie agreate de părinţi şi elevi, solicitate de piaţa muncii, dar în acelaşi timp să se preteze dotărilor moştenite prin tradiţie.

7

Pentru a promova cât mai larg imaginea şcolii şi a dezvolta legătura dintre şcoală şi comunitate, în fiecare an derulăm proiecte de parteneriat cu şcolile gimnaziale, participam la Bursa locurilor de muncă organizat la nivel local de AJOFM, la promovarea ofertei educaţionale, eveniment prin intermediul căruia prezentăm cele mai atractive activităţii ale unităţii noastre şcolare. La acţiunile de promovare a şcolii prin Ziua porţilor deschise sunt invitaţi sa participe elevi ai şcolilor generale din oraş şi din comunele limitrofe, părinţi, reprezentanţi ai comunităţii locale şi ai mediului de afaceri.

In lunile aprilie – mai Comisia de popularizare a ofertei educaţionale se deplasează la toate şcolile generale din Bacău si din satele limitrofe, prezentându-le imagini din cadrul scolii, de la

activităţile derulate, oferta şcolară în scopul atragerii unui număr cât mai mare de elevi spre unitatea de învăţământ. Preocupările noastre privind creşterea calităţii în educaţie şi formare profesionala au fost întărite în ultimii ani de dezvoltarea şi valorizarea colaborării cu o multitudine de unităţi de profil unde elevii noştri desfăşoara orele de stagii de practică. Consideram foarte important ca absolvenţii noştri să dovedească dobândirea competenţelor profesionale, îndeosebi la viitorul loc de munca, ceea ce le-ar permite sa se adapteze societăţii aflate în plina evolutie.

Obiectivele strategice au fost coroborate cu cerintele educationale şi de formare conturate la nivel european şi concretizate prin semnarea Strategiei EUROPA 2020, inclusiv de catre România.

Toate aceste obiective sunt avute în vedere atât prin activitatea curenta cât şi prin dezvoltarea

colaborarii, parteneriatului şi programelor promovate la nivel european. Conform strategiei de dezvoltare a judeţul Bacău, până în anul 2021 acesta va ajunge unul din

principalele motoare de dezvoltare economică ale Regiunii Nord Est, un nod logistic regional şi un model de creştere sustenabilă. Creşterea sa economică, avându-şi avangarda în industria de înaltă tehnologie, se va baza pe tradiţia sa industrială, dar va căuta să repare dezechilibrele trecutului,

tinzând spre convergenţă şi incluziune socială. Trăgându-şi energia din vastul rezervor de talent şi cunoaştere al resurselor sale umane, dezvoltarea sa viitoare va fi deopotrivă echitabilă, armonioasă şi prietenoasă mediului înconjurător .

Colegiul „Grigore Antipa” Bacău este situat în zona sudică a municipiului Bacău, fiind învecinat cu 4 unităţi şcolare gimnaziale, 3 preşcolare şi două pentru învăţământul special. În zonele imediat vecine se situează de asemenea Aeroportul Internaţional „George Enescu” Bacău, Staţia de Meteorologie, multe noi Super-Marketuri (Billa, Carefour) alături de moşteniri ale marii industrializări comuniste precum: Amurco (fostul Combinat de Îngrăşăminte Chimice), Robinete Industriale SA, Perom SA şi World Machinery Works.

Colegiul „Grigore Antipa” Bacău deserveşte prin specializările pe care le oferă o zonă întinsă a judeţului.

Domeniile de pregătire profesională ofertate pentru nivelul liceal în anul școlar 2015 – 2016,

sunt:

PROFILUL DOMENIUL DE PREGĂTIRE

Tehnic Electronică și automatizări

Servicii Turism și alimentație

Economic

Resurse naturale și protecția mediului Protecția mediului

Industrie alimentară

Calificările oferite pentru pregătirea elevilor în învășământul profesional de trei ani, sunt:

CLASA CALIFICAREA

a IX-a Comerciant – vânzător

Brutar – patiser preparate produse făinoase

8

Cofetar – patiser

a X-a Ospătar (chelner), vânzător în unități de alimentație

a XI-a Bucătar

Ospătar (chelner), vânzător în unități de alimentație

I.2. STAREA ACTUALĂ A RESURSELOR UMANE

Politica în domeniul resurselor umane este esenţială în dezvoltarea calităţii învăţământului. Pentru majoritatea specialiștilor, calitatea unui sistem de educație este reflectată de calitatea resurselor umane de care acest sistem dispune. Profesorii sunt singura ”variabilă” care are capacitatea de a compensa handicapul socio-economic al unui elev (proveniența dintr-o familie

săracă, părinți șomeri și cu nivel scăzut de educație etc.) sau condițiile precare în care acesta învață acasă sau la școală (lipsa de cărți și rechizite, munca în gospodărie sau în afara acesteia, condiții de temperatură sau de lumină improprii etc.). Investițiile în educație și-au dovedit limitele în acele sisteme de educație în care politicile de resurse umane nu au avut un loc important pe agenda de

decizie.

Succesul politicilor care urmăresc creșterea calității în sistemul de educație, în special în cazul unor categorii dezavantajate de elevi, depinde în mod direct de competențele și de motivația resurselor umane. Fie că discutăm de reforma curriculară, de inițiativele în domeniul reducerii fenomenelor de absenteism, abandon școlar, de măsurile privind creșterea șanselor absolvenților de a se insera pe piața forței de muncă sau de integrarea copiilor cu CES în învățământul de masă – niciuna dintre

aceste inițiative nu poate fi pusă în practică cu succes fără implicarea cadrelor didactice. Există, de asemenea, un insuficient sprijin individualizat și un sistemul de finanțare puțin motivant,

în special pentru cadrele didactice debutante și pentru cele care trebuie să predea în școli din zone izolate, dezavantajate socio-economic, care au o pondere ridicată de elevi cu oportunități reduse, în risc de excluziune.

a) RESURSE UMANE – personal didactic, auxiliar și nedidactic Structura personalului didactic

Calificarea Nr. Cadrelor didactice Procentaj

Calificat 76 100 %

Necalificat - -

Structura corpului didactic pe pregătire de bază

Tipul Nr. Profesorilor Procentaj

Cultură generală 48 63,15

Cultură tehnică 28 36,85

Statutul cadrelor didactice

Statut Nr. Profesorilor Procentaj

Titulari 68 89,47

Suplinitori 8 10,53

Cumul(pensionari) 0 0

Prof. asociat 0 0

Structura corpului didactic pe grade didactice

Gradul didactic Nr. Profesorilor Procentaj %

Debutanţi 4 5,26

Definitiv 11 14,47

Gradul II 18 23,68

9

Gradul I 42 55,26

Doctorat 1 1,31

Structura personalului didactic auxiliar:

- administrativ: 1

- financiar: 2;

- secretar şef: 1; - secretar:1;

- bibliotecar: 1;

- laborant: 2;

- informatician: 2;

- pedagog: 1;

- supraveghetor noapte: 1

Structura personalului nedidactic

- magazioner: 1;

- muncitori calificaţi: 2; - îngrijitori: 7; - paznici: 4;

- bucătar: 2;

Formarea continuă a personalului

Şcoala este un mediu de viaţă deschis, în care elevii trebuie să înveţe cât mai eficient. În acest sens personalul didactic şi auxiliar îşi realizează formarea continuă prin : § Informarea personalului didactic din şcoală cu privire la noutăţile apărute pe site-ul ISJ

Bacău; § Diseminarea informaţiilor din domeniu referitoare la perfecţionarea/ formarea continuă a

personalului didactic din învăţământul preuniversitar; § Alcătuirea bazei de date privind situaţia perfecţionării prin grade didactice – masterate -

doctorate, perfecţionarea o dată la 5 ani( cu respectarea metodologiei de formare continuă) şi cursuri de formare continuă a cadrelor didactice din unitatea de învăţământ;

§ Monitorizarea participării personalului didactic din unitatea de învăţământ la activităţile de formare continuă organizate la diferite niveluri ( ISJ, CCD, universităţi, colegii etc.);

§ Organizarea şi coordonarea activităţii de diseminare a cunoştinţelor, metodelor şi practicilor pedagogice dobândite de profesori prin participarea la stagii de formare continuă, burse de studiu în ţară şi străinătate ;

§ Consilierea cadrelor didactice din şcoală pe probleme de perfecţionare/ formare continuă şi colaborarea cu echipa managerială a şcolii pe această problematică;

§ Participarea la activităţile de perfecţionare/ formare continuă organizate la diferite niveluri - ISJ, CCD, universităţi, colegii, asociaţii sau ONG-uri ce au ca scop îmbunătăţirea perfecţionării / formării continue a cadrelor didactice;

§ Asistenţe şi interasistenţe, pe parcursul celor două semestre, atât la profesorii cu experienţă, cât şi la cei nou veniţi în unitatea şcolară;

b) BENEFICIARI DIRECȚI - ELEVII

În ultimii ani, şcoala noastră a înregistrat un trend crescător al numărului de elevi, de la 780 în anul şcolar 2002-2003, la 1037 elevi în anul şcolar 2007-2008 pentru cursurile de zi (liceu şi S.A.M.), cu vârste cuprinse între 14-19 ani. În anul şcolar 2008-2009 s-a simţit însă consecinţa scăderii populaţiei de vârstă cuprinsă între 15-19 ani, drept pentru care şi numărul de elevi s-a redus

la 990 de elevi. Anul şcolar 2009-2010 a înregistrat iar o creştere până la 1064 a numărului de elevi datorită desfiinţării şcolilor de arte şi meserii din mediul rural, absolvenţii claselor a VIII-a fiind

obligaţi să opteze pentru liceele din municipiu. Anul şcolar 2010-2011 a înregistrat din nou o

10

creştere de efectiv până la 1131 de elevi, în anul 2011-2012 s-a menţinut creşterea până la 1188 elevi, datorată în principal politicii de promovare a ofertei educaţionale, iar în anul şcolar 2012-2013

efectivul de elevi a înregistrat o uşoară scădere, la 1136 elevi. În ultimii trei ani, efectivele de elevi au înregistrat o usoară scădere: în 2013 – 2014 au fost

școlarizați 1053 elev iar în 2014 – 2015 au fost 1041 de elevi. Această situație se datorează scăderii nivelului de trai al populației, migrației către țările mai dezvoltate și a exodului familiilor împreună cu copiii. Pe de altă parte, începând cu anul 2012, s-a reînființat învățământul profesional concomitent cu învăţământul liceal tehnologic, însă, cu menţinerea aceluiaşi număr de clase a IX-a.

Se remarcă și o scădere a populației școlare - absolvenţi de clasa a VIII-a, ceea ce constituie o alta

cauza a scaderii numarului de elevi din unitatea noastra scolara.

O mare parte dintre elevi provin din zonele limitrofe Bacăului, din zonele mai îndepărtate ale judeţului, având posibilitatea de a beneficia de cazare şi masă în cadrul internatului şcoală (145

locuri). Se anticipează un număr din ce în ce mai mare de elevi provenind din zone îndepărtate, datorită faptului că suntem una din puţinele unităţi şcolare din județ care oferă pregătire de

specialitate de nivelul 4 în calificările tehnician ecolog și protecția calității mediului și tehnician în industria alimentară. Toate calificările ofertate respectă cerinţele pieţii muncii.

Oferta educaţională 2015-2016

Învăţământ profesional

Domeniul

pregătirii de bază

Domeniul

pregătirii generale

Calificarea profesională Nr. elevi Nr. clase

Turism şi alimentaţie

Alimentaţie Comerciant - vânzător 27 1

Cofetar - patiser 31 1

Bucătar 16 1/2

Brutar – patiser preparator

produse făinoase

30 1

Ospătar (chelner) vânzător în unităţi de alimentaţie

29+17 1+1/2

Total 150 5

Învăţământ liceal – nivelul 4

Filiera Profil Calificarea profesională /

specializarea

Număr de elevi

Nr. clase

Tehnologică

R.N.P.M (Resurse naturale

şi protecţia

mediului)

Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului 107 5 Tehnician analize produse alimentare 112 5

Tehnician în industria alimentară 107 5

Servicii

Tehnician in gastronomie 204 8

Tehnician în activități economice 25 1

Tehnician în turism 194 8

Tehnic Tehnician operator tehnică de calcul 92 4

Total 841 36

Reprezentare calificări profesionale

11

Exigenţele calificărilor oferite

În ceea ce priveşte acoperirea zonelor ocupaţionale prin reţeaua şcolară TVET şcoala noastră formează în principal, absolvenţi în domeniul resurselor naturale şi protecţiei mediului şi cel al turismului şi alimentaţiei :

Profilele din învăţământul liceal tehnologic au următoarea pondere din Planul de Şcolarizare:

ü Profilul – resurse naturale şi protecţia mediului are o pondere de 38,75% din Planul de

Şcolarizare (în scădere cu 8,755 față de anul anterior), iar pe calificări procentajul este următorul: - 12,72% tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului; - 26,03% tehnician în industria alimentară şi tehnician analize produse alimentare;

ü Profilul – tehnic, specializarea tehnician operator tehnică de calcul, are o pondere de 10,94% din Planul de Şcolarizare; ü Profilul – servicii are o pondere de 47,31% din Planul de şcolarizare, în creștere cu 4,81% faţă de anul şcolar anterior, iar pe calificări procentajul este următorul:

-20% 20,08% tehnician în turism; -2,97% tehnician activități economice; -24,26% tehnician în gastronomie, specializare nouă pentru care s-a obţinut

acreditarea în anul 2013-2014.

Este anticipată o creştere pe piaţa muncii a nivelurilor de calificare 3 şi 4 având ca motivaţie creşterea gradului de tehnologizare şi exigenţă de calificare impuse de includerea ţării noastre în Uniunea Europeană. Din acest motiv, şi in anul acesta școlar, s-au introdus două noi calificări profesionale de nivel 3: cofetar-patiser și brutar-patiser, preparator produse făinoase, pe care unitatea de învățământ le-a școlarizat în urmă cu 6 ani, pentru școala profesională, iar pentru învățământul liceal, s-a

introdus calificarea tehnician în activități economice, în urma autorizării provizorii.

Având în vedere veniturile familiale ale elevilor, reflectate de datele înscrise în următorul tabel, şcoala este preocupată de identificarea surselor de finanţare în vederea şcolarizării acestora şi prevenirea fenomenului de abandon.

12.72%

13.31%

12.72%

24.26%

20.08%

2.97% 10.94%

Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului

Tehnician analize produse alimentare

Tehnician în industria alimentară

Tehnician in gastronomie

Tehnician în turism

Economic

12

STRUCTURA ÎN FUNCŢIE DE VENITURILE FAMILIALE

Venitul familiei Procentaj

Sub venitul minim 69,7%

Între venit minim şi mediu 28,4%

Peste venit mediu 1,9%

Situaţia elevilor existenţi la sfârşitul anului şcolar 2013-2014 se dovedeşte a fi îmbucurătoare deoarece din 1053 elevi înscrişi la începutul anului şcolar, au promovat un număr de 913 elevi (86,29% procent de promovabilitate); au venit în unitate un număr de 23 elevi şi au fost transferaţi în alte unităţi 18 elevi; dintr-un total de 1058

elevi care au frecventat, am pierdut un număr de 145 elevi, prin repetenţie=86, prin abandon şcolar =1, exmatriculaţi=15 şi retraşi=43. Cele mai mari pierderi prin

repetenţie s-au înregistrat la clasa a IX, 52 elevi, aprox. 2 clase, din 10 realizate. Cei mai mulţi elevi retraşi la clasa XI=36.

Performanţa şcolară

Rata de abandon: 3,34% pentru anul şcolar 2014-2015, în scădere cu 1,51% faţă de anul şcolar anterior.

Situaţia elevilor existenţi la sfârşitul anului şcolar se dovedeşte a fi îmbucurătoare deoarece din 1040 elevi înscrişi la începutul anului şcolar, au promovat un număr de 911 elevi (87,59% procent de promovabilitate); au venit în unitate un număr de 25 elevi şi au fost transferaţi în alte unităţi 11 elevi; dintr-un total de 1040 elevi care au frecventat, am pierdut un număr de 129 elevi, prin repetenţie=53, prin abandon şcolar =0, exmatriculaţi=22 şi retraşi=68.

Ele

vi

însc

rişi

la

în

cep

utu

l a

nu

lui

şco

lar

Ele

vi tr

ansf

eraţ

i la

alte

uni

tăţi

de

învă

ţăm

ânt

Ele

vi tr

ansf

eraţ

i în

unit

atea

de

învă

ţăm

ânt

Ele

vi r

ămaţ

i la

sfâr

şitu

l anu

lui

şcol

ar

Ele

vi p

rom

ovaţ

i În

iuni

e-iu

lie

Ele

vi r

epet

enţi

în iu

nie-

iuli

e

Ele

vi r

epet

enţi

în a

ugus

t-se

pte

mb

rie

Ele

vi r

etra

şi

Ele

vi c

are

aban

done

ază

şcoa

la

Ele

vi e

xmat

ricu

laţi

Ele

vi p

rom

ovaţ

i în

augu

st -

sep

tem

bri

e

Tot

al e

levi

pro

mov

aţi l

a sf

ârşi

tul

anul

ui ş

cola

r

1040 11 25 911 687 50 3 68 0 22 911 911

Elevi pierduţi pe parcursul şi la

sfârşitul anului şcolar = 129

Elevi promovaţi în iunie-iulie+august - septembrie = 911

Situaţie statistică privind rezultatele la examenul de bacalaureat 2014-2015 se prezintă astfel:

Elevi

înscrişi

Elevi

prezenţi

Elevi

absenţi

Elevi

promovaţi

Promovabilitate

13

Promoţie

curentă

157 137 20 64 46,72 %

Promoţie

anterioară

39 29 10 7 24,14 %

Total

(PC +PA)

196 166 30 71 42,77 %

Limba si literatura romana - Promovabilitate:74,14%

Matematica Promovabilitate : 53,85%

Anatomie Promovabilitate: 50 %

Biologie Promovabilitate : 50 %

Chimie Promovabilitate: 37,50%

Geografie Promovabilitate: 70,24%

Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii” Etapa județeană

Nr.

crt.

Calificarea Clasa Numele și prenumele elevului - clasament Cadrul didactic

care a pregătit elevul

1 Tehnician

analize

produse

alimentare

XI

Adam Cristina – locul I

Cercel Roxana – locul II

Sandu Manuela

Marin Irina

XII Curcan Radu Ionuț - locul I Sandu Manuela

Marin Irina

2 Tehnician

industrie

alimentară

XI

Ignat Simona Margareta – locul III

Ionel Gabriela – locul I

Pană Andrei Vasile – locul I

Sandu Manuela

Marin Irina

Farțade Tereza

XII Osmache claudia – locul III

Crețu Laura Gabriela – locul II

Adam Andreea Lenuța – locul I

Sandu Manuela

Marin Irina

Farțade Tereza

3 Tehnician

ecolog și protecția calității mediului

XII Țapu Andrei – locul VIII

Șoșu Ștefan Gabriel – locul VII

Tănasă Cristina Mălina – locul VI

Stanciu Dorina

Câtea Iuliana

4 Tehnician

operator

tehnică de calcul

XI Coșa Eduard – participare

Comorașu Daniel - participare

Popa Emilia

Moisă Cătălina

5 Tehnician

în turism

XII Caltia Roxana Maria – VII

Lucaci Amalia Nicoleta – locul V

Toia Alexandra Elena – locul III

Bontă Iuliana Funariu Aurica

6 Tehnician

în gastronomie

XI Onode Andreea Mălina

Grosu Diana Iuliana – locul VII

Compot Bianca – locul V

Taraș Cristina

Șova Carmen

Păuleț Cristina

Bordeian Manuela

(Sursa: documentele comisiei de examene şi concursuri)

Etapa naţională ( aprilie 2015)

Nr.

crt.

Calificarea Clasa Numele și prenumele elevului - clasament Cadrul didactic

care a pregătit elevul

14

1 Tehnician

analize

produse

alimentare

XI

Adam Cristina – locul XI

Sandu Manuela

Marin Irina

2 Tehnician

analize

produse

alimentare

XII Curcan Radu Ionuț - locul XIII Sandu Manuela

Marin Irina

Ciuche Nadia

3 Tehnician

industrie

alimentară

XI

Ionel Gabriela – locul IX

Sandu Manuela

Marin Irina

Farțade Tereza

Stan Maria

4 Tehnician

industrie

alimentară

XII Adam Andreea Lenuța – locul VII Sandu Manuela

Farțade Tereza

Ciuche Nadia

LUCHIAN GhiȚa

Activităţi extracurriculare Proiectele derulate în anul școlar 2014-2015 au avut drept scop implicarea cadrelor didactice și a elevilor în activități extracurriculare care să le lărgească orizontul cultural și să le dezvolte abilitățile artistice și de comunicare, creșterea competitivității între elevi și între licee, diversificarea metodelor de interacțiune elev-profesor, atragerea părinților și implicarea activă a acestora în viața și activitatea școlii. Ø Ziua limbilor străine – catedra de limbi moderne

Ø Happy Halloween – Toader Petronela, Udrea Gabriela, Ciobanu Andreea

Ø Dăruiește pentru un zâmbet de prichindel – Corlade Daniela, Bârdan Mihaela, Ghiuș Elena, Toader Petronela

Ø Eminescu în contemporaneitate – Popa Cătălin, Pavel Angela

Ø Salonul de literatură – Popescu Cristina

Ø Oferă bucurie și vei primi bucurie – Timoșenko Voichița

Ø Tradiții și obiceiuri de iarnă – Cosma Gabriela

Ø Tradiții și obiceiuri moldovenești – Lungu Corina

Ø Crăciunul – speranță și bucurie – Marin Irina, Lungu Corina, Cîrnu Mihaela

Ø Aniversarea zilei naționale a României - Chiriac Oreste

Ø Mica unire – românii au făcut-o – Chiriac Oreste

Ø Târgul plăcintelor – Farțade Tereza, Marin Irina Sandu Manuela, Luchian Ghița, Ciuche Nadia, Stan Maria

Ø Covrigei zurgălăi – Farțade Tereza, Marin Irina Sandu Manuela, Luchian Ghița, Ciuche Nadia, Stan Maria

Ø Tradiții specifice zonei Moldovei – Farțade Tereza, Marin Irina

Ø Adolescenții - victimele modernismului – Stan Maria, Sandu Manuela

Ø Alături de MOȘ CRĂCIUN (activitate de voluntariat) – Sandu Manuela, Stan Maria

Ø Concursul Național ”Iubim natura” – Popa Emilia, Stanciu Teodora

Ø Tradiții și obiceiuri românești – proiect județean – Popa Emilia

Ø Ziua mondială a stratului de ozon – Stanciu Teodora

Ø Plantează un copac – luna plantării arborilor – Vătămănescu Elena

Ø Ecofotografia anului – Stanciu Teodora, Câtea Iuliana, Vătămănescu Elena, Ø Ziua mondială a dezastrelor naturale – Stanciu Teodora

Ø Unitate și diversitate sub un singur nume – proiect județean – Stanciu Teodora, Bontă Iuliana

Ø Interferențe ECO - Tradiții și obiceiuri moldovenești – coord. Vătămănescu Elena

Ø Din inimă cu generozitate – activitate de voluntariat – Vătămănescu Elena

15

Ø Pentru o alimentație sănătoasă – Taraș Cristina, Șova Carmen, Bordeian Manuela, Bejan Mioara

Ø Ziua internațională a toleranței – Vătavu Ramona, Taraș Cristina

Ø Târg de Crăciun -Tradiții și obiceiuri românești – Taraș Cristina, Șova Carmen, Bordeian Manuela, Bejan Mioara

Ø Magia obiceiurilor de iarnă – Bontă Iuliana

Ø Patrula eco – Păuleț Cristina, Popa Emilia, Stanciu Teodora, Vătămănescu Elena

Ø Exercițiu de alarmare – evacuare în caz de cutremur – Pașcu Maria

Ø Campionatul de fotbal – etapa municipală – Vrînceanu Iulian

Ø Concurs de majorete – Danu Silvia

Ø Prieteni prin sport – competiție incuzând elevii cu CES - Vrînceanu Iulian, Danu Silvia

Ø Tenis de masă – competiție la nivelul unității școlare, municipal, județean - Vrînceanu Iulian, Danu Silvia

Ø Fotbal feminin – campionat municipal - Vrînceanu Iulian

Ø Proiect Erasmus + KA1 – mobilitatea tinerilor ”Promovarea artei gastronomice în turismul transfrontalier” – Udrea Georgeta, Bordeian Manuela

Ø Șezătoare la Emil Brăescu – Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela, Ghiuș Elena, Vătavu Ramona

Ø Colindăm, iarna - Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela, Ghiuș Elena, Toader Petronela, Manciu Gelu, Ciuhat Lorica

Ø Crăciunul în imagini tridimensionale – Bîrdan Mihaela

Ø Decouvrons la cuisine francaise - Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela, Ghiuș Elena

Ø Implică-te și vei câștiga – proiect de voluntariat - Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela, Ghiuș Elena, Vătavu Ramona

Ø Mărțișorul – simbol al primăverii – Popa Emilia, Corobană Alina, Pașcu Maria

Ø Pădurea – eterna ședință a copacilor – Stanciu Teodora, Popa Emilia

Ø Alimentația sănătoasă, încotro? – Taraș Cristina, Popa Emilia

Ø Dragobetele – sărbătoarea iubirii la români – Popa Emilia, Moisă Cătălina

Ø Zâmbetul științei – concurs tehnico-științific – Popa Emilia, Moisă Cătălina

Ø Ziua Europei – sărbătorită la Antipa – Popovici Mihaela, Plotogea Nuța, Chiriac Oreste

Ø Târgul ofertelor educaționale – Ghiuș Elena, Moisă Cătălina, Stanciu Teodora, Taraș Cristina, Funariu Aurica, Sandu Manuela, Farțade Tereza, Bordeain Manuela, Bejan Mioara,

Ø Valentine s Day – Toader Petronela, Udrea Gabriela

Ø Mother s Day – Toader Petronela, Udrea Gabriela

Ø Be My Valentine - Toader Petronela

Ø Creative Use of New Tehnology – Toader Petronela

Ø Concursul de limba engleză Quest – etapa județeană – Toader Petronela, Udrea Gabriela,

Ciobanu Roxana

Ø Today a project, tomorrow the future – etapa județeană – Udrea Gabriela, Ciobanu Roxana

Ø Eastern bunny – Măimăscu Bogdan

Ø Bucuria învierii - Măimăscu Bogdan

Ø Dăruind vei dobândi – proiect de voluntariat – Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela, Ghiuș Elena

Ø Steluțe de crăciun – Ghiuș Elena, Corlade Daniela, Bîrdan Mihaela

Ø Mardi Gras - Ghiuș Elena, Corlade Daniela, Bîrdan Mihaela

Ø Le printemps - Corlade Daniela, Bîrdan Mihaela

Ø Francofete avec les jeunes francophile - Corlade Daniela, Bîrdan Mihaela

Ø Jour de meres/peres - Corlade Daniela, Bîrdan Mihaela

Ø Vivre en ecolo - Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela

Ø Personnages celebres de l Hexagone - Corlade Daniela

Ø La journee de l Europe - Corlade Daniela

Ø Ziua mondiala a zonelor umede – Bilbor Daniela, Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana, Ø Interferențe ECO – Mărțișorul ECO - Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana, Stanciu Teodora

Ø Luna pădurii - Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana, Stanciu Teodora, Bilbor Daniela

Ø Ziua Mondială a Apei - Vătămănescu Elena, Stanciu Teodora

Ø Let s clean up Europe - Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana, Stanciu Teodora, Bilbor Daniela, Cosma Gabriela,

16

Ø Marșul organizat de Asociația Robert Cole și Școala Postliceală Sanitară ”Lungul drum al zilei către noapte” – Câtea Iulian, Vătămănescu Elena

Ø Ziua Mondială a Biodiversității - Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana, Stanciu Teodora

Ø Ziua Internațională a Mediului - Vătămănescu Elena, Stanciu Teodora

Ø Arta de a fi gazdă – Păduraru Gabriela

Ø Prin brand local spre recunoaștere națională – Bontă Iuliana, Păuleț Cristina, Funariu Aurica,

Stoica Rodica,

Ø Încondeierea ouălor de Paști – Stoica Rodica

Ø Personalități ale științei și tehnicii – Funariu Aurica, Marin Irina, Ciuche Nadia, Popa Emilia,

Sandu Manuela, Păuleț Cristina, Taraș Crisitna, Ø Bacău – turism de jur împrejur – Bontă Iuliana

Ø Lecții vizită la SC INAN IMPEX SRL Bacău și Sc PAMBAC SA – Marin Irina, Sandu

Manuela, Farțade Tereza, Stan Maria

Ø Dăruiește un zâmbet – Farțade Tereza, Șova Carmen

Ø Aluatul prinde viață – Stan Maria, Sandu Manuela, Ciuche Nadia,

Ø Istoria foetajului – trecut şi prezent – Marin Irina, Farțade Tereza, Luchian Ghița

Ø Torturi festive de Paști – Taraș Cristina, Bejan Mioara

Ø Ornamente de Paști – Sandu Manuela, Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana

Ø Curiozităţi din lumea vinului – Cristescu Stelian

Elevii liceului au participat şi la diverse manifestări culturale şi concursuri sportive:

Nr

crt.

Denumirea activității Etapa Diplomă de participare/Locul ocupat

1 Expoziția națională- Concurs

”Mărțișor-2015” Iași –Asociația culturală stiințifică ”Vasile Pogor” Iași -1-8 martie 2015

Diaconu Beatrice - premiul I

Tamași Georgiana - premiul II

Savin Daniel - premiul III

Andrieș Sanda - premiul II

Balint Sebastian - premiul III

2 Concursul Național ”Iubim natura”

CAEN-

2014

Husariu Laurențiu - premiul II

Bendic Paul - premiul II

3 Concurs judetean cu tema "Unitate si

diversitate sub un singur nume -

Grigore Antipa"

Lucaci Amalia Nicoleta - mentiune

4 Concursul Național de limbă engleză pentru licee tehnologice ”QUEST”

Faza

județeană

Botezatu Andreea - locul III

Ciceu Valeriu - locul III

Conache Ionuț – mențiune

5 Concursul ”TODAYA PROJECT, TOMORROW THE FUTURE”

Faza

județeană

Barbu Andreea – locul III

Dodiță Larisa – locul III

Mihăilă Andreea – mențiune Luca Adelina - mențiune

6 OLIMPIADA NAŢIONALĂ A SPORTULUI ŞCOLAR

§ Handbal feminin: prof.

coordonator Danu Silvia

faza

municipiu

locul V

7 OLIMPIADA NAŢIONALĂ A faza locul III

17

SPORTULUI ŞCOLAR

§ Handbal masculin: coordonator

prof. Danu Silvia

municipiu


§ Fotbal masculin: coordonator

prof. Vrînceanu Iulian

Faza

municipiu

locul I


Fotbal masculin: coordonator prof.

Vrînceanu Iulian

Faza

județeană

Locul II


§ Tenis de masă : coordonator

prof. Vrînceanu Iulian

Faza

catedra

sud

Curleac Victoria locul II

Benchea Sabin – locul I

Benchea Marius – locul II


§ Tenis de masă : coordonator prof. Vrînceanu Iulian

Faza

județeană

Curleac Victoria locul - participare

Benchea Sabin – locul - participare

Benchea Marius – locul -

participare


§ Atletism-cros - coordonator

prof. Danu Silvia

Faza

județeană

Rusu Adrian– locul III

Feraru Codrin – participare

Benchea Ioana – participare

13 CAMPIONATUL DE TENIS DE

MASĂ: organizatori prof. Danu Silvia, prof. Vrînceanu Iulian

Benchea Sabin – locul I

Benchea Marius – Locul II

Gafton Denis – locul III

14 CAMPIONAT FOTBAL ”COCA-

COLA” Nicolae Bălcescu

- Fotbal baieti

etapa

judeteana

locul II

I.3. RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE

a) RESURSE MATERIALE

Componenta teoretică a activităţii didactice este completată, în mod constructiv, practic, de laboratoarele de: fizică şi electronică (1), chimie (1), protectia mediului (1), analize industria

alimentară (1), dar şi de cele două ateliere de: alimentaţie publică (1), respectiv industrie

alimentara (1).

Dotarea laboratoarelor de fizică, chimie, biologie s-a efectuat în conformitate cu cerinţele Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, prin atragerea unor fonduri furnizate de ministerul de resort. Baza didactică a laboratorului de protectia mediului a fost modernizată prin intermediul unui proiect de Grant, element ce a facilitat achiziţionarea unor aparate de masură pentru analiza factorilor de mediu.

Suportul didactic include două laboratoare de informatică (AEL), echipate cu câte 26 de staţii de lucru moderne, conectate la internet. Toţi elevii şcolii au acces la calculatoare, atât în cadrul lecţiilor de informatică, cât şi în cadrul orelor de la disciplinele pentru care există softuri

educaţionale. Întreţinerea hard şi soft este asigurată de persoane specializate. Pentru eficientizarea

18

activităţii, cadrele didactice, personalul didactic auxiliar şi cel administrativ au la dispoziţie multifuncţionale, imprimante 12 laptopuri şi calculatoare. Biblioteca, importantă sursă de lectură şi informare, îşi desfăşoară activitatea într-un spaţiu generos, accesibil elevilor şi cadrelor didactice pe parcursul primelor 5 zile ale săptămânii. Fondul de carte, cifrat la 26249 de unităţi/volume, poate fi lecturat în intervalul orar 8-16, sub îndrumarea unei persoane avizate (bibliotecar). Biblioteca aduce în atenţia celor interesaţi o ofertă variată, constând în carte/cultură generală şi tehnică, atlase şcolare, enciclopedii, dicţionare, albume de artă etc. În cadrul Colegiului „Grigore Antipa” Bacău funcţionează un cabinet de consiliere psiho-

pedagogică. Această structură asigură informare şi consiliere pentru elevi/părinţi/cadre didactice, abordând varii teme (cunoaştere si autocunoaştere, optimizarea relaţiei şcoală-elevi-părinţi). Unitatea şcolară dispune de o sală modernă de educaţie fizică, reabilitată în anul 2011. De asemenea, baza didactică propune elevilor un teren de sport prevăzut cu suprafaţă sintetică, tribune, porţi, panouri de baschet pentru desfăşurarea în aer liber a diverselor competiţii sportive (fotbal, handbal, baschet, volei, atletism), dar şi pentru găzduirea diferitelor manifestări culturale. Şcoala oferă condiţii bune de cazare (150 locuri în căminul-internat), masă (cantină/sală de mese-120

locuri) şi asistenţă medicală (cabinet medical). Instituţia beneficiază de monitorizare video 24h/24.

Sălile de curs sunt dotate cu materiale didactice audio-vizuale moderne: 9 videoproiectoare, 2

table interactive. De asemenea, elevii şi profesorii folosesc: planşe tematice, mulaje, hărţi, truse, sisteme de lucru, auxiliare curriculare, fişe –suport, teste sau portofolii.

Ultimii 5 ani reprezintă o perioadă importantă pentru Colegiul „Grigore Antipa” datorită investiţiilor consistente realizate în zona materialelor şi a resurselor didactice. Astfel, laboratorul de

fizică şi electronică permite folosirea unor sisteme mecanice, electrice şi magnetice moderne, a unui banc pentru radioactivitate, a unui osciloscop catodic, a unui telescop de reflexie, a generatorului

Van de Graaff, a unui microscop monocular sau a unei balanţe electronice. Baza materială a laboratorului de chimie a fost completată cu mulaje ale diferitelor structuri de cristale, molecule, dar şi cu o nişă chimică aspirantă. Laboratorul de biologie oferă elevilor oportunitatea de a vizualiza şi folosi microscoape moderne, mulaje, planşe sau CD-uri ale diferitelor structure anatomice/biologice.

Pentru a valoriza actul didactic, cadrele specializate au posibilitatea de a insera în orele de industrie alimentară resurse precum: Ph-metru portabil, balanţa analitică electronică, etuva termoreglabilă sau refractometrul portabil. Investiţii similare au fost făcute şi la nivelul catedrei de protecţia mediului. Turbidimetrul, fotocolorimetrele portabile, balanţele digitale, voltametrul Hoffman asigură elevilor o instrucţie de calitate. Elevii din clasele cu specializările tehnician în turism şi tehnician în gastronomie realizează

instruirea practică în atelierul de alimentaţie publică. Dacă laboratorul de industrie alimentară îi plasează pe cursanţi în postura de a efectua analiza produselor alimentare, atelierul de profil permite

obţinerea, în condiţii optime, a unor produse de panificaţie de calitate.Tehnicienii de la specializarea operator tehnică de calcul îşi pot îmbunătăţi cunoştinţele de specialitate datorită componentelor de calculatoare puse la dispoziţie de laboratorul de fizică şi electronică. Componenta materiale şi resurse didactice înregistrează şi câteva puncte slabe: neimplicarea totală a cadrelor didactice în folosirea mijloacelor moderne de învăţare, dotarea deficitară a cabinetelor de turism, lipsa videoproiectoarelor şi a laptopurilor în toate spaţiile de curs, infrastructura electrică, ergonomia anumitor piese de mobilier.

Colegiul „Grigore Antipa” Bacău este beneficiarul unei baze didactico-materiale moderne şi eficiente. Unitatea şcolară dispune de 39 de spaţii şcolare, repartizate în 3 corpuri de clădire: corpul principal de clădire cu cabinete şi laboratoare, corpul de ateliere şi laboratoare şi corpul de internat şi cantină:

- 4 cabinete de limba română; - 1 cabinet istorie;

- 1 cabinet geografie;

- 1 cabinet biologie;

- 1 cabinet istorie- geografie- biologie;

- 3 cabinete de matematică; - 1 cabinet matematică-fizică; - 1 cabinet industrie alimentară;

19

- 1 cabinet industrie alimentară-tehnic;

- 1 cabinet tehnic;

- 1 cabinet protecţia mediului; - 1 cabinet protecţia mediului-chimie;

- 4 cabinete turism;

- 5 cabinete limbi moderne;

- 1 cabinet socio-umane;

- 1 cabinet religie;

- 1 cabinet socio-umane – religie;

- 1 cabinet alimentaţie publică; - 2 săli de clasă.

Şcoala dispune pentru stagiile de pregătire practică de săli specifice domeniilor şcolarizate: - 1 laborator industrie alimentară; - 1 laborator protecţia mediului; - 1 laborator chimie;

- 1 laborator fizică; - 1 laborator Ael;

- 1 laborator informatică; - 1 laborator electronică şi automatizări; - 1 atelier industrie alimentară; - 1 atelier alimentaţie publică.

Nr.

crt.

Spaţiul unităţii şcolare Suprafaţa, m2

2 elevm

Supraf . Nr.elevi

1. Săli de clasă (Corp A, B, C) Corp A: S=761,63, P+3

Corp B: S=606,45, P+1

Corp C: S=568,14, P+1

3046,52

1212,9

1136,28

Total: 5395,7/1053= 5,12

elevi/m2

3. Sala de sport 497,81 497,81/56=8,8894

4. Teren de sport 750 750/56=13,39

5. Spaţii cazare Corp C: S=568,14, Et.II, III 1136,28/147=7,729

6. Cantină (Bucătărie; Sala de

mese)

806,99 806,99/147=5,489

b) RESURSE FINANCIARE

A. CHELTUIELI DE LA BUGETUL LOCAL 2013-2014

Situaţia privind cheltuielile de la bugetul local în anul şcolar 2013-2014

I. CHELTUIELI DE

PERSONAL

Cheltuieli de personal 2

507

576 3

226

899 Contribuţii către bugetul de stat 719

323

II. CHELTUIELI CU

BUNURI ŞI SERVICII

Furnituri şi rechizite de birou 256

602

211

Materiale pentru curăţenie -

Consum gaz metan, energie 428

961

Apă, canal, salubritate 79

012

Consum carburanţi -

Poştă, telecomunicaţii, radio tv. 5

20

576

Materiale şi prestări servicii 25

600

Alte bunuri pentru întreţinere -

Bunuri de natura ob. de inventar 51

806

Deplasări -

Protecţia muncii -

Alte cheltuieli 11

000

III. ASISTENŢA SOCIALĂ

Ajutoare sociale - -

IV. CHELTUIELI CU

TRANSFERURI

Burse 103

831

103

831

V. CHELTUIELI DE

CAPITAL

Campus şcolar-HG 1270/2010

program info

10

052

10

052

VI. ACTIVE

NEFINANCIARE

Proiecte cu finanţare din fonduri externe nerambursabile

- -

B. CHELTUIELI FINANŢATE DE LA BUGETUL – MEN 2013-2014

Situaţia privind cheltuieli finanţate de la bugetul republican (MEN) în anul şcolar 2013-2014

I. CHELTUIELI DE PERSONAL Cheltuieli de

personal

31

883

40

441

Contribuţii către bugetul de

stat

8

558

II. CHELTUIELI CU BUNURI ŞI SERVICII Bunuri de

natura ob.

de inventar

- 1717

Cărţi, publicaţii şi materiale

documentare

-

Deplasări –

examene

1717

III. ASISTENŢA SOCIALĂ Ajutoare

sociale

398

578

398

578

IV. CHELTUIELI CU TRANSFERURI Burse 563

321

563

321

Total general 1 004 057

C. CHELTUIELI DIN ÎNCASĂRI DIN VENITURI PROPRII (ÎNCHIRIEREA SPAȚIILOR ŞCOLARE PENTRU TERŢI) 2013-2014

Nr.

crt.

Denumire Sept 2013-dec

2013

Ian 2014-aug

2014 Total

1 Furnituri şi rechizite de birou (registre matricole, imprimate

tipizate de contabilitate: liste de

alimente, foi de parcurs, registre

1.466 lei 932 lei 2.396 lei

21

paznici, condici personal

nedidactic şi didactic auxiliar) 2 Poşta, telecomunicaţii, internet,

telefon Vodafone, Cosmote

2.948 lei 3.405 lei 6.353 lei

3 Alte bunuri şi servicii pentru întreţinere şi funcţionare (rechizite, chitanţiere, programe de contabilitate, programe de

scriere diplome, cartuşe toner noi şi refil, semnătura electronică, unitate de imagine copiator)

1.192 lei 2.948 lei 4.140 lei

4 Cărţi, publicaţii şi materiale documentare (instalarea

programului LEX)

888 lei 888 lei

5 Alte cheltuieli (schiţe expertiză tehnică corp B)

380 lei 380 lei

Total 5.986 lei 8.173 lei 14.159i

D. CHELTUIELI DIN ÎNCASĂRI REGIE CANTINĂ ŞI REGIE MASĂ DIN ANUL ŞCOLAR

2013-2014

Nr.

crt.

Denumire Sept 2013-dec

2013

Ian 2014-aug

2014 Total

1 Furnituri şi rechizite de birou (cartele de masă, chitanţier, fişe de magazie, liste de alimente,

registre, caiete A4, dosare

carton, plastic)

740 lei 740 lei

2 Materiale pentru curăţenie (detergenţi, axion, pur, lavete, bureţi, bureţi sârmă, , făraşe, mături, mop, seturi găleată cu mop)

5.066 lei 1.358 lei 6.424 lei

3 Alte bunuri şi servicii pentru funcţionare (perforator, unitate

de imagine copiator, cartuş toner, role fax, agrafe, bandă adezivă, biblioraft, creioane, capse, file

protecţie documente, corector fluid, hârtie copiator, lipici, marker, pixuri, plicuri, scotch,

sfoară, suport acte, prize simplă, ceramică, reducţii, robinete, Şurubelniţe, sârmă, şine perdea, Şuruburi, tablă, tablă zincată, cuie, dulie, coturi, frânghie rufe, ciocan pt frăgezit carnea, pahare vin, pahare apă, pături din lână, perdele, filtru de ulei, mânere cu

Şild, perii wc, plasă fibră de sticlă, plasă sudată, rezervor wc, perdele duş, robinet colţ, robinet dublu, suport calorifer)

7.430 lei 6.651 lei 19.794 lei

4 Reparaţii curente (lucrări de 19.794 lei 19.794 lei

22

modernizare instalaţie electrică –

cămin: parter şi etaj I) 5 Hrană 89.705 lei 110.877 lei 200.582 lei

6 Bunuri de natura obiectelor de

inventar (aspirator, chei fixe,

cleşte, fier de călcat, lopată, motocoasă, pilă, becuri halogen, comutator, prelungitoare,

startere, tuburi fluorescente, cozi

de lemn balamale uşă, balamale

geam, broască yală, baterie eco, broaşte uşă, burghie, butuc yală, cablu, coturi, dibluri, discuri

tăiere, electrozi, lacăte, placi OSB)

10.408 lei 1.310 lei 11.718 lei

Total 132.403 lei 120.936 253.339i

I.4. RELAȚIA CU COMUNITATEA

Parteneriate cu administraţia publică locală care se concretizeaza într-o serie de actiuni ce au ca

obiect educarea si formarea tinerilor;

- Parteneriate cu angajatorii din regiune în vederea efectuarii instruirii practice în domeniile : turism, alimentatie publica, industrie alimentara, protectia mediului, electronica-automatizari;

-Parteneriate cu AJOFM Bacau si Centrul Judetean de Asistenta Psihopedagogica în vederea

consilierii pentru orientarea profesionala;

- Parteneriate cu alte instiutii si organizatii : Inspectoratul Scolar Judetean Bacau, Casa

Corpului Didactic Bacau, Universitatea Vasile Alecsandri din Bacau, Palatul copiilor,

Inspectoratul pentru situatii de urgenta Bacau, Arena Mall, Agentia Nationala Antidrog,

Asociatia cultural educativa “Impreuna construim viitorul”

-Parteneriate sau colaborari cu alte unitati de învatamânt: Şcoala Gimnazială „Dr. Al. Şafran”, Şcoala Gimnazială „O. Voicu”, Şcoala Gimnazială Tamaşi, Şcoala Gimnazială Nr. 10, Şcoala Gimnazială Valea Seacă

Angajatorii au pretenţii din ce în ce mai mari faţă de angajaţi în privinţa abilităţilor de învăţare şi dobândire de noi competenţe şi de adaptare la noi provocări şi situaţii. Pornind de la ipoteza că şcoala nu poate decide singură cu privire la sansa absolvenţilor de a pătrunde cu succes în lumea muncii, este necesar să se deschidă spre comunitate, să aibă în vedere nevoile reale ale comunităţii să colaboreze pentru satisfacerea acestora. Toate acestea nu se pot realiza decât prin lucrul în parteneriat.

LISTA ACORDURILOR/PROTOCOALELOR DE COLABORARE

Nr.

crt.

Denumirea protocolului Unitatea/Instituţia cu care s-a încheiat protocolul

1. Convenție privind efectuarea stagiilor de

instruire practică

SC ”TAVIAS” SRL BACĂU

2. Contract cadru de pregătire practică

SC ”AUCHAN ROMANIA” SA


instruire practică

SC ”INAN IMPEX”SRL


SC ”ARTIMA”SA

23

instruire practică


instruire practică

SC ”PAMBAC” SA


instruire practică

AGENȚIA PENTRU PROTECȚIA MEDIULUI BACĂU


instruire practică

COMPANIA REGIONALĂ DE APĂ BACĂU


instruire practică

OFICIUL DE STUDII PEDOLOGICE

BACĂU


instruire practică

COMPLEXUL MUZEAL DE

ȘTIINȚELE NATURII ”ION BORCEA” BACĂU


instruire practică

SC ”ELMET INTERNAȚIONAL”SRL


instruire practică

SC ”ELECTROPREST” SRL


instruire practică

SC ”MELINDA IMPEX INSTAL” SA


instruire practică

SC ”TEMATER”SRL


instruire practică

SC ”COFETĂRIA PASAJ” SRL


instruire practică

SC ”RO-LION FOODS” SRL


instruire practică

SC ”AUCHAN ROMANIA” SA

17. Convenție privind

efectuarea stagiilor de

instruire practică

ASFCM HOTEL EMD BACĂU


instruire practică

SC ”CEDRA TOUR ” SRL


instruire practică

SC ”INTER TOUR” SRL

20. Convenție privind

efectuarea stagiilor de

instruire practică

SC ”COMPLEX HOTELIER BISTRIȚA” SA


instruire practică

SC ”ELISSA” SRL


ASFCM – HOTEL EMD BACĂU

24

instruire practică


instruire practică

SC CONTROL COMPROD SRL

BACĂU


instruire practică

SC ”MARANTZ STUDIO ” SRL


instruire practică

SC ”PASAJ” SRL BACĂU


instruire practică

SC ”TEMATER” SRL BACĂU


instruire practică

SC ”GRUP PASAJ” SRL


instruire practică

SC ”PATEMA” SRL BACĂU


instruire practică

SC ”ALTAMIRA” SRL


instruire practică

SC ”PUB –S MANAGEMENT” SRL


instruire practică

SC ”KAREN –ROSSA” SRL


instruire practică

SC ”CREMENEA- RESTAURANT

CERBUL” SA BACĂU


instruire practică

SC ILS CURCANUL DE AUR” SRL


instruire practică

SC ”COMPLEX HOTELIER DECEBAL”SA BACĂU


instruire practică

SC ”GRUP PARC” SRL

36. Acord de parteneriat -

sesiunea națională de comunicări științifice ”Teoria și practica contabilă în educație”

C.E. ”V. Madgearu” Tg. Jiu

37. Protocol de colaborare –

proiectul ”Exersăm acum, profesăm în viitor”

Colegiul Economic Arad

38. Protocol de colaborare –

proiectul Competitivitate în mediul de afaceri”

C.E. ”I. Ghica” Târgoviște

39. Acord de parteneriat –

proiectul național ”Învățământul profesional și

Asociația ”Elena Doamna” Galați

25

tehnic – între teorie și practică”

Pornind de la ipoteza că şcoala nu poate decide singură cu privire la şansa absolvenţilor de a pătrunde cu succes în lumea muncii, este necesar ca şcoala să se deschidă spre comunitate, să aibă în vedere nevoile reale ale comunităţii, să colaboreze pentru satisfacerea acestora. Toate acestea nu se pot însă realiza decât prin lucrul în parteneriat.

Angajatorii au pretenţii din ce în ce mai mari faţă de angajaţi în privinţa abilităţilor de învăţare şi dobândire de noi competenţe şi de adaptare la noi provocări şi situaţii. Pornind de la ipoteza că şcoala nu poate decide singură cu privire la sansa absolvenţilor de a pătrunde cu succes în lumea muncii, este necesar să se deschidă spre comunitate, să aibă în vedere nevoile reale ale comunităţii să colaboreze pentru satisfacerea acestora. Toate acestea nu se pot realiza decât prin lucrul în parteneriat.

Colaboratorii noştri permanenţi sunt: · Inspectoratul Scolar Judetean Bacau;

· CCD „Grigore Tăbăcaru”Bacău; · CJAPP Bacău; · AJOFM Bacău; · CCIA Bacău; · Primăria Bacău ; · Sectia 1 Politie Bacau;

· Inspectoratul Judeţean de Poliţie; · Agenţia de Protecţia Mediului Bacău; · Direcţia Apelor Siret;

· Complexul muzeal de Stiinţele naturii „Ion Borcea” Bacău ; · Centru Regional de Meteorologie Bacău

· Direcţia Silvică Bacău; · Universitatea „Vasile Alecsandri” din Bacău; · Palatul Copiilor Bacău; · Arena Mall;

· Agentia Nationala Antidrog;

· Inspectoratul pentru situatii de urgenta „mr. Constantin Ene”; · Asociatia cultural –educativa „Impreuna construim viitorul”

26

I.5. STRUCTURA ORGANIZATORICĂ (ORGANIGRAMA)

27

II. FUNDAMENTAREA STRATEGIEI

II.1. ANALIZA MEDIULUI INTERN (ANALIZA SWOT)

CURRICULUM Puncte tari:

- Ofertă de şcolarizare atractivă prin specializările şi calificările propuse (sursa Planul de şcolarizare); parteneriate benefice cu 64 dintre

angajatorii locali din regiune în vederea oferirii de IP în domeniile protecţia mediului, industrie

alimentară, turism şi alimentaţie (sursa: dosarul de parteneriate);

- Rate de tranziţie de la nivelul I la nivelul II şi de la nivelul II la nivelul III de calificare este în creştere; - Nivel scăzut de abandon şcolar 1,3 % (sursa; statisticile şcolare); - Existenţa unei oferte de CDL adaptate la specificul calificărilor în care pregăteşte unitatea noastră şcolară, precum şi la nevoile comunităţii locale şi a partenerilor sociali (sursa: oferta curriculară) - tradiţia şcolii de alimentaţie publică

- rezultatele obţinute la olimpiade şi

concursuri şcolare atestă nivelul de

performanţa în pregătirea de

specialitate a elevilor

Puncte slabe

- număr mare de absenţe nemotivate, în special la ciclul inferior al liceului; sursa:

cataloagele şcolare) - imposibilitatea asigurării manualelor și auxiliarelor pentru toţi elevii.

Ameninţări: - crearea unor dificultăţi în definirea finalităţilor pe cicluri curriculare; -interesul profesorilor pentru alocarea de

ore în condiţiile reducerii numărului de elevi;

Oportunităţi: - Existenţa unui sistem de evaluare a competenţelor si de promovare a cadrelor didactice care motivează formarea continuă a cadrelor didactice;

-

RESURSE

UMANE

Puncte tari

- Competenţele specifice, metodice şi psihopedagogice ale majorităţii cadrelor didactice reprezintă suportul obţinerii de performanţe noi (sursa: dosarele personale şi asistenţele la ore);

- gradul de acoperire a catedrelor cu

personal didactic calificat este de 98%

(sursa:documentele de încadrare); - colectivul de profesori are o medie de

vârstă tânără, toţi având interes pentru formarea continuă (Sursa:documentele de încadrare);

Puncte slabe:

- numărul redus de cadre didactice

implicate în elaborarea de programe şcolare, manuale; - comportamentul tradiţionalist al unor profesori în relaţia cu elevii; -informareaa insuficientă în domeniul educaţiei şcolare; - conservatorismul şi inerţia

manifestate de unele cadre didactice

în faţa schimbărilor inerente din

peisajul educaţional

28

- existenţa unei politici proprii de promovare a şcolii în rândul absolvenţilor de gimnaziu, ceea ce a dus la realizarea în totalitate a planului

de şcolarizare (sursa Planul de şcolarizare); - poziţia de leader în domeniul pregătirii de specialitate pentru piaţa

băcăuană

- ponderea însemnată a specialiștilor în domeniul resurse naturale și protecția mediului și a tinerilor în total personal

angajat;

- interesul manifestat de majoritatea

cadrelor didactice pentru ridicarea

nivelului de pregătire profesională

generală şi de specialitate, inclusiv

pentru bursele de formare continuă

Erasmus

Amenințări - Scăderea populatiei din grupa de varsta 15-18 ani (categorie care

prezinta interes din punct de vedere al

sistemului de invatamant TVET) cu

29.5% pana in anul 2015 (sursa: INS)

- Accentuarea migraţiei, având ca efect reducerea populatiei şcolare; - Număr mare a populaţiei ocupată non-salariate în agricultură (75% din populaţia ocupată) în Regiunea Nord-

Est, faţă de 31,6% la nivel naţional;

Oportunități Posibilitatea derulării unor programe de dezvoltare a resurselor

umane, conform cererii pieţei muncii, cu susţinere din Fondul Social European;

RESURSE

MATERIALE ȘI

FINANCIARE

Puncte tari

- oferim servicii de calitate la costurile

cele mai reduse prin internatul şi cantina şcolii (sursa:documentele contabile);

- existenţa reţelei de calculatoare

conectate la Internet, ce deserveşte

toate sectoarele şcolii

Puncte slabe: - fonduri insuficiente pentru cheltuieli

materiale şi în special pentru mijloace de inventar;

Amenințări - discordanţa dintre nevoile, unele stringente, ale liceului şi resursele financiare posibile.

Oportunități - Existenţa de programe în

domeniul Protecţiei Mediului, atât în derulare cât şi în perspectivă.

RELAȚII

COMUNITARE

Puncte tari

- derularea proiectelor europene

Comenius;

- editarea unor reviste şcolare laureate

la faza naţională a concursului de

reviste şcolare

Puncte slabe

- Părinţii se implică foarte puţin în viaţa şi activitatea şcolii

Amenințări - Posibilitatea intrării in faliment a unui număr însemnat de microintreprinderi şi IMM-uri ca

Oportunități - Se constată un trend ascendent al contribuţiei domeniului servicii la VAB judeţean, domeniu care după

29

urmare a crizei economice actuale;

- Schimbări rapide şi imprevizibile în economie in urma aderării la UE, cu implicaţii negative pe piaţa forţei de muncă (calificări/competenţe); - Implicarea redusă a părinţilor în sprijinirea şcolii din punct de vedere material;

- Menţinerea mentalităţii părinţilor de a-şi orienta copii spre liceele cu profil teoretic;

-Întreprinderile mici preferă de cele mai multe ori muncitori necalificaţi. - existenţa unor parteneriate solide, de

succes, cu instituţii şi agenţi economici locali

toate prognozele au un potenţial mare de dezvoltare;

Posibilitatea accesării fondurilor structurale pe proiecte care să dezvolte activitatea economică ca sursă de locuri de muncă; - Trend ascendent in prestări servicii, comerţ cu posibilitatea creării unor noi locuri de muncă în

aceste domenii;

30

II.2. ANALIZA PEST(E)

CONTEXTUL NAȚIONAL

Strategia EUROPA 2020 propune o nouă viziune pentru economia socială de piaţă a Europei în următorul deceniu, care să ajute Uniunea să iasă din criza economică şi financiară şi să edifice o economie inteligentă, durabilă şi favorabilă incluziunii, cu niveluri ridicate de ocupare a forţei de muncă, productivitate şi coeziune socială. La nivel european, cadrul general al strategiei a fost adoptat la Consiliul European din 25-26 martie

2010 şi definitivat la Consiliul European din 17 iunie 2010. În document este propusă abordarea tematică a reformelor concentrată pe 3 priorităţi interdependente stabilite la nivelul statelor membre:

Ø Creştere inteligentă: · Dezvoltarea unei economii bazate pe cunoaştere şi inovare

Ø Creştere durabilă: · Dezvoltarea unei economii mai competitive, eficiente în utilizarea resurselor şi ecologice

Ø Creştere inclusivă

· Rată ridicată de ocupare, coeziune economică şi socială

Programul Naţional de Reformă 2014 (PNR) reprezintă platforma-cadru pentru definirea şi aplicarea politicilor de dezvoltare economică a României, în concordanţă cu politicile Uniunii Europene (UE), având ca priorităţi realizarea unei economii inteligente, durabile şi favorabile incluziunii, cu niveluri ridicate de ocupare a forţei de muncă, productivitate şi de coeziune socială. Conform Programului de Reformă „M.E.N. continuă reformele în domeniul educaţiei şi formării, în vederea asigurării unui învăţământ adaptat cerinţelor pieţei muncii şi centrat pe dezvoltare personală şi socială, cu impact pozitiv asupra prevenirii şi combaterii părăsirii timpurii a şcolii. În scopul dezvoltării educaţiei timpurii (0-6 ani) şi a creşterii calităţii acesteia, în anul 2014 vor fi aduse

clarificări de ordin legislativ privind organizarea şi funcţionarea serviciilor de educaţie timpurie pentru a deveni, treptat, servicii universale. În urma efectuării unei analize, MEN va elabora o propunere de modificare a Legii Educaţiei Naţionale în vederea atribuirii statutului de învăţământ obligatoriu grupei mari din învăţământul preșcolar. MEN va reglementa conţinutul educativ şi standardele de referinţă pentru educaţia ante-preșcolară (0-3 ani).

De asemenea M.E.N. va continua reforma curriculară prin modernizarea curriculumului şcolar şi îmbunătăţirea sistemului de evaluare a elevilor. Astfel, începând cu anul 2014, MEN va generaliza evaluările naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a şi pentru competenţele din învăţământul profesional şi tehnic. În scopul îmbunătăţirii accesului la resurse şi instrumente digitale în învăţământul preuniversitar, M.E.N. va asigura conectarea a 2400 de şcoli la internet la finalul proiectului Internet în şcoala ta şi va publica pe portalul său resursele didactice elaborate deja prin proiecte FSE în cadrul POS DRU. M.E.N va continua să asigure deschiderea sistemului de educaţie şi formare către toţi tinerii şi asigurarea accesului egal la educaţie, în special pentru grupurile cu riscuri particulare. Pe lângă finalizarea Strategiei naţionale privind reducerea ratei părăsirii timpurii a şcolii, M.E.N va implementa măsuri de prevenire şi intervenţie, inclusiv prin acordarea de sprijin individualizat elevilor expuşi riscului de părăsire timpurie a şcolii prin extinderea, la nivel local, a programelor de

tipul Şcoala după şcoală. M.E.N va implementa măsuri de compensare şi intervenţie pentru grupurile cu riscuri particulare, prin multiplicarea programelor de tipul A doua şansă, în special în zonele rurale şi în cele cu populaţie de etnie romă şi va crea cadrul metodologic privind Alfabetizarea funcţională pentru facilitarea intervenţiilor destinate creşterii nivelului de alfabetizare. La fel ca şi în anii anteriori, M.E.N. va continua şi în anul şcolar 2014/2015 implementarea de

programe sociale (Cornul şi laptele, Bani de liceu, Euro 200, Rechizite şcolare, Acordarea de burse, Decontarea transportului), iar elevii din mediul rural şi mic urban vor beneficia de extinderea cu 600 de unităţi a parcului de microbuze şcolare”.

Prin noua Lege a Educaţiei Naţionale, reforma sistemului educaţional românesc vizează următoarele schimbări: 1. Compatibilizarea ciclurilor de învăţământ cu cerinţele unei educaţii moderne şi cu Cadrul European al Calificărilor.

31

Referitor la reorganizarea structurii învăţământului preuniversitar, legea reglementează educaţia timpurie ca educaţie antepreşcolară (de la 0 la 3 ani) şi educaţie preşcolară (de la 3 la 6 ani);

introducerea clasei pregătitoare în învăţământul primar; creşterea duratei învăţământului gimnazial la

5 ani; generalizarea, în perspectivă, a învăţământului de 12 clase. Atât în România cât şi în Uniunea Europeană, 16 ani reprezintă vârsta de la care o persoană poate intra pe piaţa muncii în mod legal. 2. Modernizarea şi descongestionarea curriculumului

Crearea unui cadru curricular coerent presupune îmbunătăţirea programelor şcolare prin reducerea volumului de cunoştinţe ce trebuie memorate şi creşterea atractivităţii conţinuturilor acestor programe. Legea introduce curriculumul bazat pe cele opt competenţe cheie de care are nevoie fiecare individ pentru împlinirea şi dezvoltarea personală, pentru cetăţenia activă, pentru incluziunea socială şi pentru intrarea pe piaţa muncii. 3. Reorganizarea sistemului de evaluare a elevilor

Se introduce portofoliul educaţional şi se modifică sistemul de evaluare a elevilor. Portofoliul va cuprinde totalitatea diplomelor, certificatelor şi a altor înscrisuri obţinute în urma evaluării competenţelor dobândite în contexte de învăţare formale, non-formale şi informale. Din el se va putea afla parcursul educaţional, înclinaţiile copilului sau performanţele lui deosebite. Evaluările elevilor vor fi realizate la finalul clasei pregătitoare, la finalul claselor a II-a, a IV-a, a VI-

a şi a IX-a.

4. Asigurarea unui grad sporit de descentralizare, responsabilizare şi finanţare în sistem

Descentralizarea se va realiza prin transferul de responsabilităţi către Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ şi către autorităţile locale. Legea introduce principul „finanţarea urmează elevul” prin care alocarea banilor publici va deveni transparentă şi se va face în concordanţă cu ţinte educaţionale strategice. Legea Educaţiei Naţionale prevede alocarea pentru finanţarea educaţiei a minimum 6% din PIB-ul anului respectiv.

5. Asigurarea de şanse egale la educaţie pentru grupurile dezavantajate

Accesul egal la educaţie pentru păstrarea în şcoală a elevilor aflaţi în situaţii de risc şi atragerea celor ce au părăsit timpuriu sistemul educaţional se realizează prin programe de tip „Şcoala după şcoală” sau „A doua şansă”. De asemenea, se vor subvenţiona de către stat costurile aferente frecventării liceului pentru elevii provenind din mediul rural sau din grupuri socio-economice dezavantajate,

precum şi pentru cei care frecventează şcolile profesionale şi se vor acorda burse pe bază de contract încheiat cu operatori economici ori cu alte persoane juridice sau fizice. 6. Revalorizarea învăţământului profesional şi tehnic

Sprijinul acordat învăţământului profesional şi tehnic se va concretiza prin: asigurarea dobândirii unei calificări; reînfiinţarea şcolilor profesionale; dezvoltarea şi susţinerea învăţământului liceal (filiera tehnologică) şi postliceal; extinderea utilizării sistemului de credite transferabile (de ex. între învăţământul liceal tehnologic şi cel postliceal); asigurarea posibilităţii finalizării, până la vârsta de 18 ani, de către absolvenţii învăţământului gimnazial care întrerup studiile, a cel puţin unui program de pregătire profesională care permite dobândirea unei calificări corespunzătoare Cadrului Naţional al Calificărilor, program organizat gratuit prin unităţi de învăţământ de stat. 7. Reformarea politicilor în domeniul resursei umane

Formarea iniţială profesională a cadrelor didactice va cuprinde studii de licenţă într-o specializare,

masterat didactic cu o durată de 2 ani şi stagiul practic cu durata de un an. Evoluţia în cariera didactică se va realiza prin gradele didactice I şi II şi prin dobândirea titlului de profesor - emerit în sistemul de învăţământ preuniversitar. Calitatea managementului instituţiilor de învăţământ urmează să se îmbunătăţească în urma înfiinţării corpului naţional de experţi în management educaţional, constituit în urma selecţiei, prin concurs, a cadrelor didactice care fac dovada absolvirii unui program acreditat de formare în domeniul managementului educaţional; numai aceste cadre didactice vor putea ocupa funcţii de conducere, îndrumare şi control. Un pas înainte în vederea exercitării dreptului la educaţie permanentă îl reprezintă sprijinul acordat de stat prin deschiderea, încă de la naşterea fiecărui copil, a unui cont educaţional (echivalentul a 500 Euro). 8. Stimularea învăţării pe tot parcursul vieţii Legea Educaţiei Naţionale defineşte conceptul de educaţie şi formare profesională pe tot parcursul vieţii într-un mod integrat şi coerent şi stabileşte recunoaşterea şi certificarea competenţelor obţinute

32

în contexte educaţionale formale, informale şi non-formale. Totodată, legea prevede posibilitatea înfiinţării, de către autorităţile locale, a Centrelor Comunitare de Învăţare Permanentă, care au rolul de a implementa, la nivelul comunităţii, politicile şi strategiile în domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii. Reducerea ratei părăsirii timpurii a şcolii este una din principalele ţinte ale PNR

Traiectoria ţintei pentru perioada 2010 - 2020 vizează atingerea unui nivel de 14,8% în 2013, de 13,8% în 2015 şi 11,3% în 2020, în condiţiile unui scenariu realist de dezvoltare economică şi în care se vor implementa măsurile propuse.

anul 2010 2011 2912 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Indicatorul% 18,4 17,2 16,0 14,8 14,3 13,8 13,3 12,8 12,3 11,8 11,3

România are în vedere realizarea unei evaluări intermediare în anul 2014 pentru aprecierea impactului măsurilor în atingerea ţintei şi eventuala corectare a traiectoriei. Evoluţia prognozată a ratei părăsirii timpurii a şcolii Măsurile-cheie pentru atingerea ţintei naţionale sunt: 1. Extinderea cadrului de aplicare a reformei educaţiei timpurii. 2. Asigurarea participării la o educaţie de calitate pentru şcolarii proveniţi din grupurile dezavantajate

3. Susţinerea şi dezvoltarea învăţării pe tot parcursul vieţii prin implementarea şi diversificarea programelor în domeniu: A doua şansă (buget estimat pentru 2010-2013: 5 mil. euro) şi Şcoala de după şcoală (buget anual estimat: 751 mil. lei).

4. Revizuirea sau, după caz, elaborarea standardelor de calitate pentru învăţământul preuniversitar precum şi a standardelor ocupaţionale, de formare şi de pregătire profesională

5. Dezvoltarea învăţământului profesional, liceal (filiera tehnologică) şi al şcolii postliceale,

prin:

- introducerea învăţământului profesional cu durata de doi ani pentru absolvenţii interesaţi ai clasei a IX-a. Pentru anul şcolar 2013/2014, în învăţământul profesional de tip dual sunt înscrişi cca. 13.000 elevi, fiind semnate contracte cu peste 2.300 companii care asigură formarea practică a elevilor. Elevii care frecventează această formă de învăţământ primesc o bursă lunară de 200 lei. Începând cu anul şcolar 2014/2015 se introduce învăţământul profesional de tip dual cu durata de 3 ani, pentru care au fost finalizate şi adoptate normele metodologice şi planul-cadru de

învăţământ; - implementare de programe formare a cadrelor didactice din învăţământul profesional şi tehnic (ÎPT), finanţate prin proiecte FSE/POS DRU, precum: Formarea cadrelor didactice din învăţământul profesional şi tehnic-profil servicii pentru extinderea metodei moderne interactive firma de exerciţiu, Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competenţelor profesionale, Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării profesionale prin reţele parteneriale1

Prin intermediul acestor programe sunt create condiţii pentru asigurarea de şanse egale la educaţie pentru elevii proveniţi din grupurile socio-economice defavorizate;

- prin programul Rechizite şcolare, pentru anul şcolar 2013/2014, au fost acordate rechizite şcolare pentru un număr de 722.198 elevi; - prin programul Bani de liceu, pentru anul şcolar 2013/2014, au fost acordate burse şcolare unui număr de 98.602 elevi de liceu; - prin programul Euro 200, 21.077 elevi au beneficiat în anul 2013 de sprijin pentru achiziţionarea de tehnică de calcul; - elevii claselor pregătitoare, I-VIII, precum şi preşcolarii beneficiază de o masă zilnică prin programul Cornul şi laptele şi de produse apicole şi fructe, prin programul Mierea şi fructele Legătura cu iniţiativa emblematică „Tineret în mişcare” este asigurată prin acele măsuri care vin în întâmpinarea primei direcţii majore de acţiune a acestei iniţiative emblematice şi care vizează susţinerea învăţământului profesional şi tehnic, prevenirea părăsirii timpurii a şcolii, dezvoltarea sistemelor de educaţie timpurie şi asigurarea accesului la educaţie pentru grupurilor dezavantajate.

În perspectiva abordării unitare a analizei sistemului de învăţământ profesional şi tehnic şi a direcţiilor de acţiune necesare a fost adoptat un set comun de indicatori Privind educaţia.

33

Proiecţii demografice

La Recensământul Populaţiei şi Locuinţelor din 20 octombrie 2011, populaţia judeţului Bacău era de 616168 persoane. Datele statistice furnizate de D.J.S. Bacău evidenţiază o scădere a populaţiei în perioada dintre ultimele două recensămînte (1992 şi 2002), tendinţă care continuă şi în prezent.

Populaţia judeţului Bacău este repartizată în 3 municipii şi 5 oraşe, 85 de comune şi 491 sate. Densitatea populaţiei judeţului Bacău este de 107,94 locuitori/km2, faţă de 89,90 media ţării şi

faţă de 100,61 cât este media Regiunii de Nord-Est.

Populaţia judeţului Bacău, care este acum una dintre cele mai tinere din ţară, va îmbătrîni din ce în ce mai mult în următorii ani. Aceasta este concluzia unei analize realizate de către Eugenia Harja, directorul Direcţiei Judeţene de Statistică (DJS) Bacău.

Structura pe vârste a populaţiei poartă amprenta caracteristică a unui proces de îmbătrânire demografică, datorat în principal scăderii natalităţii, care a determinat reducerea absolută şi relativă a populaţiei tinere (0-14 ani). În paralel, creşterea speranţei de viaţă a determinat creşterea numărului şi ponderii populaţiei vârstnice ( de 65 ani şi peste).

Populaţia tânără (cu vârsta cuprinsa între 0-14 ani) a judeţului a fost la 1 iulie 2010 de 119.671 persoane, reprezentând 16,75% din populaţia totală (cu acest procent judeţul Bacău este sub ponderea de 17,5% calculată la nivel regional), populaţia adultă (cu vârsta cuprinsă între 15-59 ani) a fost de 459.656

persoane, reprezentând 64,32%, iar populaţia vârstnică (de 60 ani şi peste) a fost de 135.314 persoane,

reprezentând 18,93%. Datorită acestor schimbări în structura pe grupe de vârste a populaţiei, rata de substituire, ce

indică presiunea demografică ce va fi exercitată pe piaţa muncii de tinerii care vor intra în rândul populaţiei active, în judeţul Bacău este de 1,5 în 2010. Valoare supraunitară indică faptul că populaţia care va intra pe piaţa muncii (în vârstă de peste 24 ani) va fi mai numeroasă decât cea care se pensionează (peste 59 ani).

Pentru judeţul Bacău prognoza demografică realizată de Institutul Naţional de Statistică pentru orizontul anului 2025 indică (într-o variantă medie) o reducere a populaţiei judeţului cu 7,1% (-42,0 mii locuitori)

până în 2025 comparativ cu anul 2010, procent mai mic decât în cazul Regiunii Nord-Est (- 8,1%, anexa

1b).

Până în anul 2025 se prognozează o scădere accentuată a populaţiei din grupa de vârstă de 0- 14 ani, de

aproximativ 16,2 mii persoane (- 19,7%), dar şi a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 15-65 ani (-12,2%).

Tot până în anul 2015, raportul dintre tineri şi vârstnici se va menţine favorabil tinerilor, după care raportul se va schimba, procesul de îmbătrânire a populaţiei judeţului se va accentua. Conform PRAI, în intervalul de analiză 2015-2025 se constată o consolidare relativă a vârstei de mijloc (35-55 ani) active pe piaţa muncii, ceea ce în mod logic conduce la o nevoie crescândă de formare continuă pe piaţa muncii – fapt pe care trebuie să-l aibă în vedere unităţile de ÎPT interesate de compensarea pierderilor de populaţie şcolară. Astfel, şcolile se pot orienta spre cursuri de scurtă durată pentru formarea adulţilor având în vedere baza materială şi personalul didactic calificat, spaţiile şcolare insuficient utilizate (în multe şcoli se învaţă într-un singur schimb), cursuri efectuate

în prezent de A.J.O.F.M. şi unele O.N.G.-uri sau asociaţii, care din păcate apelează tot la cadrele didactice din şcoală, neavând nici pe departe condiţiile materiale de care dispun şcolile, atrag din ce în ce mai mulţi şomeri, angajaţi care doresc să se califice la locul de muncă, utilizând în scopul calificării adulţilor proiecte europene.

Piaţa muncii

Regiunea Nord-Est, compusă din şase judeţe: Bacău, Botoşani, Iaşi, Neamţ, Suceava şi Vaslui, este cea mai întînsă regiune a României şi este o zonă în care istoria, cultura şi tradiţia sunt prezente şi completează mediul natural, deosebit de atrăgător. În perioada 2010 – 2013, populaţia a scăzut atât la nivelul ţării cât şi la nivelul regiunii N-E, astfel că diminuarea numărului de persoane, de la 1 iulie 2010 la 1 iulie 2013, a fost de 0,77 % atât la nivelul României (o diminuare cu 164,13 mii persoane) cât şi la nivelul regiunii Nord-Est (diminuare cu

2,46 mii persoane).

34

Regiunea de Nord-Est înregistra la 1 ianuarie 2013, rate sub mediile existente la nivelul ţării, iar judeţul Bacău, avea rate şi mai mici decât cele existente la nivelul regiunii din care face parte. Analizând însă ţ ă civilă în perioada 2010 – 2013, se constată că în până în anul 2012 s-a înregistrat o scădere a acesteia, în mărime absolută, atât la nivelul ţării, cât şi la nivelul Regiunii Nord-Est şi judeţului Bacău, pentru ca anul 2013 să aducă o revigorarea a acesteia. Populaţia activă civilă, în acelaşi interval de referinţă (2010 – 2013), a avut aceeaşi evoluţie, atât la nivelul ţării, cât şi la nivelul Regiunii Nord-Est şi judeţului Bacău, cu o scădere a numărului absolut de persoane până în 2012, după care s-a manifestat o tendinţă de creştere, care nu a acoperit însă, în niciunul din cazuri valoarea existentă în anul 2010. România a pierdut o parte din populaţia activă a ţării, iar acest lucru va afecta economia, susţin specialiştii. Domeniile în care se produce o migrare masivă a forţei de muncă sunt sănătatea, învăţământul şi cercetarea. Migraţia forţei de muncă, asociată cu scăderea natalităţii, va avea un impact negativ asupra economiei, pe termen lung, prin încetinirea creşterii economice. În ţările Europei de Vest, spre exemplu, au plecat masiv constructorii, menajerele, medicii şi asistentele

medicale, profesorii şi cercetătorii, locul lor fiind luat de emigranţii români, polonezi, slovaci, unguri.

Principalul motiv al migraţiei masive către vestul Europei îl reprezintă salariile mult prea mici. Rata de activitate şi ocupare a populaţiei, în perioada 2010 – 2013, a înregistrat un trend constant descendent până în 2012, manifestând o tendinţă de creştere în anul 2013, atât la nivel naţional, regional şi judeţean, fără a atinge valorile procentuale existente la începutul perioadei menţionate. Acest aspect poate fi considerat un element pozitiv, de redresare relativă a economiei naţionale, însă judeţul Bacău, rămâne cu valori procentuale sub media pe ţară şi pe regiunea din care provine, fapt ce explică situaţia mai puţin favorabilă a mediului de afaceri băcăuan. Pentru a putea realiza o analiză realistă a influenţei forţei de muncă asupra mediului economic şi de afaceri şi indirect şi asupra sistemului de educaţie, nu trebuie omisă analiza migraţiei interne şi externe a populaţiei. Conform datelor oferite de Institutul Naţional de Statistică la nivel naţional numărul persoanelor care au plecat dintr-un judeţ în altul a fost egal, în anul 2011, dar în mediul urban soldul a fost negativ, adică mai mulţi au plecat decât au sosit, pe când în mediul rural situaţia a fost inversă, cu aceeaşi valoare. În Regiunea nord-est soldul este negativ, ceea ce înseamnă că mai multe persoane au plecat spre alte regiuni, mai puternic dezvoltate, aceeaşi situaţie înregistrându-se

şi la nivelul judeţului Bacău, în anul 2011. Singurul judeţ din regiune care a avut un sold pozitiv a fost Iaşul, considerat cel mai puternic dezvoltat, dar şi aici soldul a fost de doar 783 de persoane. Cumulând datele obţinute din cele două fluxuri, intern şi extern, pentru anul 2011, judeţul Bacău are un sold negativ, ceea ce înseamnă că forţa de muncă a preferat ori alte judeţe, ori alte ţări pentru a obţine un venit mai mare şi pentru a se realiza profesional şi personal, ceea ce constituie un element cu influenţă negativă şi asupra populaţiei şcolare, dar şi asupra mediului economic. Ponderea populaţiei ocupate, pe niveluri de studii, în populaţia ocupată totală-regiunea Nord-Est

ilustrează foarte evident ca jumătate din populaţia ocupată este cu nivel mediu de pregătire ceea ce

reflectă de fapt ca locurile de muncă disponibile sunt în aceeaşi proporţie pentru calificări cu nivel

mediu de pregătire.

Principalele constatări desprinse la nivelul judeţului Bacău: Ø Populaţia activă, populaţia ocupată:

o Spre deosebire de anii anteriori, atât populaţia activă civila cât si populaţia ocupată au cunoscut o scădere, populaţia activă civilă de la 235,0 mii persoane la 1 ianuarie 2010, la 227,9 mii persoane la 1 ianuarie 2013, iar populaţia ocupată civilă de la 231,9 mii persoane la 1 ianuarie 2010 la 213,3 mii

persoane la 1 ianuarie 2013.

Ø Rata de activitate şi rata de ocupare: o Urmare a scăderii populaţiei active şi ocupate, şi rata de activitate / ocupare a cunoscut un trend uşor descendent. Se constată ca în intervalul 2007-2013 ponderea cea mai mare a persoanelor ocupate pe domenii este

în ordine descrescătoare: • domeniul servicii 39,2% din care 5,5% învăţământ, 4,7% asistenţă socială, 3,8% transporturi, 4,4% administraţie

• domeniul agricultură, silvicultură pescuit - 32,4%

35

• domeniul industrie - 18,42 din care 16,3% industrie prelucrătoare

• domeniul construcţii - 10,2%

Se poate constata că la nivelul populaţiei ocupate în anul 2013, pe domenii ale economiei naţionale, judeţul Bacău are o structură asemănătoare cu structura generală a ţării, respectiv pe

primul loc se află populaţia ocupată în servicii, apoi agricultură, industrie şi construcţii, pe când la nivelul Regiunii Nord – Est primul loc revine agriculturii urmate de servicii, industrie şi construcţii.

Domeniile care înregistrează ca mai mare rată a locurilor de muncă vacante la nivel naţional sunt: sănătate şi asistenţă socială, administraţie publică şi apărare, asigurări sociale din sistemul public, industrial prelucrătoare; la nivel judeţean cea mai mare rată a locurilor de muncă vacante se

înregistra în sănătate şi asistenţă, transport şi depozitare, industria prelucrătoare; se constată că domeniul sănătate şi asistenţă socială este ocolit atât la nivel naţional, cât şi la nivel judeţean, de forţa de muncă, care preferă să plece în alte ţări pentru a câștiga venituri mai consistente.

Profilul dominant la nivelul judeţului al cererii de forţă de muncă în ordinea numărului de locuri de muncă vacante la nivel judeţean este dat de următoarele domenii:

ü sănătate şi asistenţă socială

ü industrie prelucrătoare

ü Activităţi de spectacole, culturale şi recreative

ü Agricultură, silvicultură şi pescuit ü construcţii

Domenii cu dinamică pozitivă şi potenţial mare de absorbție pe piaţa muncii: comerţ ,

agricultură, industria prelucrătoare şi serviciile.

Analizând graficul alăturat, legat de evoluţia celor 3 indicatorii în perioada 2010 – 2013, pentru

calificările care se subsumează domeniului de pregătire resurse şi protecţia mediului, se constată un

număr foarte mic de locuri de muncă vacante, în condiţiile în care numărul de şomeri este destul de ridicat.

Pentru domeniul de pregătire servicii putem spune că „a trecut perioada de glorie”, mai exact numărul locurilor de muncă vacante a început să scadă din 2012, dar şi rata şomajului, foarte puţini absolvenţi recurgând la soluţia şomajului pentru a obţine venituri.

36

Pentru profilul tehnic, se constată că numărul absolvenţilor care sunt înregistraţi ca şi şomeri, a început să scadă în perioada 2011 – 2013, numărul locurilor de muncă vacante sunt mai multe, iar numărul de şomeri a început să scadă, în acelaşi interval. Principalele constatări din analiza evoluţiei la nivelul ocupaţiilor relevante pentru judeţul Bacău: v cel mai mare număr de şomeri la nivelul judeţului Bacău se regăseşte la nivelul domeniilor corelate cu profilul servicii din învăţământul preuniversitar, iar cel mai mic în domeniu resurselor şi protecţia mediului; v pe de altă parte, cele mai multe locuri de muncă vacante se află tot în domeniul serviciilor, ceea

ce înseamnă că este încă un domeniu în creştere şi poate absorbi forţa de muncă. Din analiza realizată de AJOFM Bacău rezultă că oferta VET a avut în vedere adaptarea reţelei şcolare a învăţământului profesional şi tehnic în raport cu locurile de muncă vacante. Se recomandă pentru proiectul planului de învăţământ: La şcoala profesională, - creşterea cifrei de şcolarizare pe domeniul turism şi servicii; - scăderea cifrei de şcolarizare pe domeniul fabricarea produselor din lemn. La stagiile de pregătire practică, nivel 3 de calificare, se recomandă: - creşterea cifrei de şcolarizare pe domeniul textile-pielărie; - creşterea cifrei de şcolarizare pe domeniul turism şi alimentaţie; - creşterea cifrei de şcolarizare pe domeniul construcţii şi lucrări publice;

- creşterea cifrei de şcolarizare pe domeniul comerţ. Pentru nivelul 4 de calificare, liceu tehnologic, se recomanda:

- creşterea numărului de clase pentru domeniile electronică şi automatizări, unde agenţii economici solicită muncitori cu înalt nivel de calificare. Se constată în ultimii ani tendinţa de scădere a numărului şi ponderii populaţiei ocupate (civile)

în industrie şi agricultură, în paralel cu creşterea în servicii şi în administraţie.

Serviciile:

- Primul loc în ierarhia ocupării la nivel judeţean. - Creştere constantă în ultimii ani atât în cifre absolute cât şi ca pondere a ocupării în toate activităţile din cadrul sectorului.

Industria:

- În scădere, ponderea populaţiei ocupate în industrie este mai mică decât media naţională. Agricultura:

- Scădere constantă în ultimii ani. Construcţiile:

- Pondere puţin mai mică decât media naţională - Tendinţa revenire fără creşteri spectaculoase.

Armonizarea Planurilor de şcolarizare cu structura ofertei şi proporţional cu nevoile pieţei muncii –astfel: creşterea ponderii pe domeniul serviciilor şi scăderea ponderii domeniului tehnic, dezvoltarea agriculturii pe termen lung, dezvoltarea domeniului construcţii pe termen mediu şi lung. Realizarea de analize la nivel local în PLAI pentru a defini mai concret oferta planului de şcolarizare şi consultarea structurilor implicate în dezvoltarea regională şi locală. Actualizarea calificărilor şi curriculumului. Dinamică economiei necesită calificări şi competenţe adecvate cu o mobilitate şi flexibilitate ocupaţională sporită a forţei de muncă. Aceasta presupune:

- Actualizarea permanenta a SPP şi aplicarea în condiţii care să asigure calitatea formării. - Realizarea de parteneriate. Ponderea crescândă a IMM solicită sistemului IPT un răspuns adecvat la

nevoile specifice IMM, de adaptabilitate crescută a forţei de muncă la sarcini de lucru diverse. Acest deziderat se poate realiza prin:

- Elaborarea CDL în parteneriat pentru a satisface nevoile angajatorilor pe plan local; - Asigurarea unei pregătiri de bază, competenţe tehnice generale care să permit flexibilitatea profesională şi ocupaţională;

37

- Actualizarea competenţelor în același ritm cu dezvoltarea economiei şi pieţei forţei de muncă; - Dezvoltarea de competenţe care pot asigura căutarea şi/sau crearea propriului loc de muncă (ex:competenţe antreprenoriale); - Promovarea învăţării pe parcursul întregii vieți; - Consolidarea pregătirii profesionale, în parteneriat activ, eficient cu agenţii de ocupare. Dezvoltarea competențelor de protecţie a mediului, ca răspuns la cerinţele de mediu conform standardelor UE:

- Este necesară dezvoltarea de competenţe corespunzătoare protecţiei mediului în cadrul pregătirii tehnice generale, pentru toate calificările şi competenţe specializate pentru calificările ce presupun

activităţi legate de mediu.

Proiecţia cererii şi ofertei de locuri de muncă pe termen mediu

În 2011, Institutul Naţional de Cercetare Ştiinţifică în domeniul Muncii şi Protecţiei Sociale (INCSMPS) a realizat, Studiu previzional privind cererea de formare profesională la orizontul

2013 şi în perspectiva 2020. Studiul a fost realizat de către INCSMPS în calitate de partener în cadrul Proiectului strategic cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 „Corelarea ofertei educaţionale a

învăţământului profesional şi tehnic cu cerinţele pieţei muncii”, proiect al cărui lider de parteneriat a fost Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic.

Proiecţia cererii de forţă de muncă şi a cererii de formare profesională pe termen mediu şi

lung a fost realizată utilizând o metodologie similară cu cea utilizată de Universitatea Cambridge în modelul de prognoză utilizat de CEDEFOP, dar prezintă unele abordări inovative generate de gradul mult mai mare de detaliere a informaţiilor dorite.

Astfel, s-a realizat o proiecţie a cererii potenţiale de forţă de muncă (definită ca cererea de forţă de muncă rezultată din dinamica economică - descrisă prin indicatori ai investiţiilor brute interne şi externe şi ai valorii adăugate brute) de-a lungul orizontului de prognoză. Cererea potenţială reprezintă nivelul estimat ca necesar, în termeni de populaţie ocupată, conform previziunilor economice. Acest nivel va fi satisfăcut când numărul persoanelor efectiv ocupate este egal cu nivelul

estimat ca necesar de populaţie ocupată; în celelalte cazuri vom avea un deficit sau un excedent faţă de necesarul de populaţie ocupată. Cererea potenţială nu trebuie considerată ca cerere efectivă. De asemenea, nu trebuie confundată cu populaţia ocupată (deşi are valori aparent identice sau apropiate faţă de aceasta). Cererea potenţială estimează necesarul de populaţie ocupată, însă evoluţia populaţiei efectiv ocupate depinde nu numai de evoluţiile economiei ci de o multitudine de alţi factori, în primul rând demografici, migraţie etc. Pentru estimarea ei s-a utilizat o tehnică de modelare econometrică.

A fost estimată şi cererea înlocuită (definită ca număr de locuri de muncă rezultate din retragerea participanţilor la activitatea economică ca urmare a pensionărilor). Este de menţionat că cererea înlocuită este o variabilă intermediară, astfel încât valorile ei nu descriu decât evoluţii ale unor structuri economice trecute. Mai mult, lipsa unor informaţii detaliate cu privire la structura pe vârste a populaţiei ocupate a făcut ca estimarea să fie făcută pe grupe de vârstă şi în ipoteze care induc un anume grad de eroare al estimării. Prin urmare, aceste estimări trebuie privite cu rezerve.

Utilizând cele două variabile (cererea potenţială şi cererea înlocuită) s-a estimat cererea

agregată de forţă de muncă pentru anul 2013 şi s-a extins prognoza pentru orizontul 2020.

Analizând informaţiile cu privire la dinamica cererii potenţiale (măsura creării sau distrugerii de locuri de muncă în viitor) şi a cererii înlocuite s-au estimat locurile de muncă disponibile, în ipotezele de calcul al celor două variabile. Acest indicator poate lua valori pozitive dacă există cerere potenţială sau dacă aceasta indică dispariţie de locuri de muncă dar nivelul cererii înlocuite este mai mare decât dispariţia locurilor de muncă.

Modelul econometric macroeconomic utilizat pentru estimarea cererii de forţă de muncă la

nivel naţional a utilizat serii de date de la Institutul Naţional de Statistică, pentru perioada 2000-2008

privind:

- populaţia ocupată în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni CAEN REV1);

38

- valoarea investiţiilor brute în bunuri corporale în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni CAEN REV1);

- valoarea adăugată brută în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni CAEN REV1); - valoarea costului mediu lunar al salariaţilor în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni

CAEN REV1).

Proiecţia cererii de forţă de muncă şi a cererii de formare profesională pe termen mediu şi

lung a fost realizată în trei tipuri de scenarii: v Scenariul MODERAT a fost construit pe baza următoarelor ipoteze:

- evoluţia valorii adăugate brute (VAB) conform prognozelor Comisiei Naţionale de Prognoză (Prognoza de primăvară 2011) pentru perioada 2011-2013

- pentru perioada 2014 – 2020 s-a presupus următoarea evoluţie a valorii adăugate brute: un ritm

anual de creştere în industrie de 1,0325, un ritm de 1,0305 în construcţii şi respectiv un ritm anual de creştere în servicii de 1,0165 (valori calculate ca o medie aritmetică a ritmurilor anuale de creştere aşteptate pentru perioada 2011 – 2012). S-a considerat că în cadrul fiecărei ramuri, diviziunile componente urmează evoluţia ramurii. S-a optat pentru alegerea pentru perioada 2014-2020 a unor

ritmuri de creştere a VAB inferioare anului 2013 deoarece s-a dorit luarea în considerare a prezumtivei crize economice pe care specialiştii o previzionează după anul 2013. - pentru evoluţia Costului forţei de muncă pentru anii 2009 şi 2010 s-a ţinut cont de valorile reale publicate de Institutul Naţional de Statistică, în timp ce pentru anii 2011-2020 s-a considerat un ritm

anual de creştere constant şi egal cu 1,015. - pentru evoluţia Investiţiilor brute s-a pornit de la ritmul de scădere anual pentru 2009 (0,76) pe total industrie calculat din datele de la INS - tempo online. În lipsa altor informaţii s-a considerat că această scădere a fost înregistrată identic la nivelul fiecărei diviziuni CAEN. Pentru perioada 2010 –

2020 s-a estimat trendul liniar al variabilei pe baza datelor observate pe întreaga perioadă de analiză. v Scenariul OPTIMIST a presupus următoarele variaţii faţă de scenariul MODERAT: - VAB în 2010 înregistrează un ritm de creştere de 1,1 faţă de 2009 în industrie, un ritm de scădere de 0,9 faţă de 2009 în construcţii, în timp ce în servicii se menţine constantă pe perioada 2010-2011.

Pentru perioada 2012- 2013 se menţin evoluţiile prognozate de Comisia Naţională de Prognoză, în timp ce pentru perioada 2014- 2020 s-a considerat un ritm anual de creştere în industrie de 1,036, un ritm de 1,044 în construcţii şi respectiv un ritm anual de creştere în servicii de 1,032 (valori calculate ca o medie aritmetică a ritmurilor anuale de creştere aşteptate pentru perioada 2011 – 2013).

- Investiţiile brute în 2010 înregistrează un ritm de creştere de 1,15 faţă de 2009. Pentru perioada

2011- 2020 s-a estimat apoi trendul liniar al variabilei.

v Scenariul PESIMIST a presupus următoarele variaţii faţă de scenariul MODERAT: - VAB în perioada 2014 - 2020 se menţine la nivelul prognozat pentru anul 2011. De asemenea, s-a

ţinut cont şi de rezultatele anchetei în firme, conform cărora peste jumătate dintre cei intervievaţi sunt de părere că România nu îşi va reveni din criza economică până în anul 2013. - Costul forţei de muncă în 2010 îşi menţine ritmul de creştere pe care l-a avut în 2009 comparativ cu 2008, în timp ce pentru anii 2011-2020 s-a considerat un ritm anual de creştere de 1,015 constant. A fost prognozată separat şi evoluţia celor 18 diviziuni CAEN (Rev.1) ce au fost excluse din modelul econometric din cauza lipsei de date. Pentru acestea s-a emis ipoteza conform căreia evoluţia populaţiei ocupate din cadrul lor îşi menţine trendul observabil pentru perioada 2000- 2008.

În final, s-a corectat modelul cu eroarea obţinută din predicţia populaţiei ocupate totale la nivel naţional pentru anii 2009 şi 2010 cu valorile reale (erorile au fost de aprox. 1-2%).

Rezultatele proiecţiilor

1. Proiecţia cererii potenţiale la nivel naţional

Rezultatele prognozei cererii potenţiale de forţă de muncă (funcţie de dinamica economică ce generează sau distruge locuri de muncă) la nivel naţional pentru perioada 2011 –

2020 indică scăderea acesteia în ipotezele scenariului pesimist şi a celui moderat şi creşterea acesteia în ipoteza scenariului optimist.

39

Tabel rezultate scenarii (mii persoane)

scenariu

PESIMIST

scenariu

MODERAT

(de bază)

scenariu

OPTIMIST

2009 9243 9243 9243

2010 9239 9239 9239

2011 8939 9161 9400

2012 8951 9095 9414

2013 8972 9045 9437

2014 8937 9032 9440

2015 8903 9021 9444

2016 8867 9009 9447

2017 8831 8996 9450

2018 8794 8982 9452

2019 8756 8968 9454

2020 8718 8954 9456

2. Proiecţia cererii potenţiale, a cererii înlocuite şi a cererii agregate de forţă de muncă la

nivel de regiune de dezvoltare şi la nivel de judeţ – scenariul moderat

În ipotezele scenariului de bază (moderat) proiecţia cererii potenţiale relevante pentru învăţământul profesional şi tehnic indică, la nivel regional, trenduri de reducere continuă între 2012-

2020 în regiunile Nord-Est, Nord-Vest, Sus-Est, Sud-Vest şi trenduri de scădere în perioada 2012-

2014 urmate de trenduri de creştere între 2015 şi 2020 în regiunile Sud, Centru, Vest, Bucureşti-Ilfov.

Proiecţia cererii potenţiale de forţă de muncă la nivel judeţean a fost estimată prin dezagregarea proiecţiilor la nivel regional privind populaţia ocupată. Proiecţia în structură de ocupaţii pentru fiecare judeţ în parte a plecat de la asumpţia că este puţin probabil să se producă în următorii trei ani modificări structurale semnificative faţă de anul 2009

Pornind de la ratele de pensionare pe ocupaţii la nivel naţional (sursa: CEDEFOP din LFS (AMIGO)), s-a coborât la nivel regional luându-se în considerare diferenţele dintre rata de ocupare a persoanelor vârstnice (peste 55 de ani) la nivel naţional şi pe regiuni. Apoi, ratele de pensionare au fost rafinate la nivel de judeţ prin raportarea la ponderea populaţiei de 55 ani şi peste în populaţia totală ocupată a judeţului respectiv şi compararea acesteia cu ponderea populaţiei de 55 ani şi peste în populaţia totală ocupată a regiunii din care face parte judeţul. Cererea agregată de forţă de muncă la nivel naţional a fost obţinută din însumarea cererii potenţiale cu cererea înlocuită de forţă de muncă. Se observă faptul că – la nivel naţional - în fiecare an de prognoză, cererea înlocuită compensează scăderile cererii potenţiale rezultată din evoluţia potenţială a activităţilor economice. Diferenţa dintre cererea înlocuită şi modificarea cererii potenţiale faţă de anul anterior este explicată de existenţa unor locuri de muncă disponibile. Estimarea dinamicii acestora, ca şi a cererii potenţiale, înlocuite şi agregate în ipotezele scenariului de bază (moderat) arată existenţa unor oportunităţi pentru ocuparea tinerilor absolvenţi sau a inactivilor, respectiv a şomerilor. Dacă acceptăm ipoteza că ponderea populaţiei inactive nu se modifică şi nici nu au loc reduceri ale ratei şomajului, putem să considerăm ca aceste locuri de muncă vor putea fi disponibile pentru absolvenţii din diferite domenii relevante pentru învăţământul profesional şi tehnic.

Prognoze ale cererii pentru judeţul Bacău (nr. persoane) 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Prognoze

ale

cererii

potenţiale

151748 151151 150514 147965 147425 146690 145890 145032 144124 143171

40

Prognoze

ale

cererii

înlocuite

5103 5081 5059 4968 4948 4922 4894 4863 4831 4797

Prognoze

ale

cererii

agregate

290124 288995 287790 282968 281948 280558 279044 277422 275704 273902

Plecând de la Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire în Regiunea Nord-

Est, în baza analizei specificului economic şi de piaţa muncii al judeţului Bacău, membrii CLDPS apreciază că Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire din judeţul Bacău

este următoarea:

Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire în judeţul Bacău

Se recomandă ca ponderea IPT din totalul ofertei educaţionale să fie aproximativ 60%. În cadrul ofertei educaţionale a IPT aproximativ 40% se recomandă să fie pentru calificări de nivel 4 iar 60% pentru calificări de nivel 3.

41

IMPLICAŢIILE PENTRU ÎPT

ü Adaptarea ofertei de formare la cerinţele pieţei muncii în funcţie de potenţialul economic al judeţului, ü Creşterea populaţiei cu nivel ridicat de educaţie, în special în mediul rural, prin creşterea ofertei de formare continuă; ü Dobândirea ce competenţe prin asigurarea instruirii practice la agenţi economici, ü Analiza cererii pe piaţa forţei de muncă a calificărilor de perspectivă pentru dezvoltarea

judeţului; ü Oferirea de servicii de orientare şi consiliere de la intrarea în sistemul de formare; ü Recalificarea cadre didactice pentru calificări solicitate pe piaţa muncii; ü Promovarea formării profesionale pe tot parcursul vieţii ca domeniu major de intervenţie în restructurarea şi dezvoltarea sistemelor de educaţie şi formare, asigurarea competenţelor cheie; ü Îmbunătăţirea accesului şi participării la educaţie şi formare profesională, a persoanelor provenind din grupuri/comunităţi/medii dezavantajate, vulnerabile din punct de vedere socio-

economic şi expuse riscului de excluziune socială (în special minoritatea romă, tinerii care părăsesc sistemul de stat de protecţie a copilului, populaţia cu venituri scăzute, persoane cu cerinţe educaţionale speciale, populaţia din mediul rural, etc.); ü Promovarea spiritului şi culturii antreprenoriale în educaţia iniţială, astfel încât antreprenorialul să devină o opţiune de carieră pentru toţi; ü Stabilirea de parteneriate active cu partenerii sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie a absolvenţilor din TVET; ü Utilizarea noilor tehnologii în procesul de formare profesională

ü Oferirea de alternative prin forme de învăţare (seral, frecvență redusă, învăţământ la distanţă); ü Colaborare sistem IPT - AJOFM, în vederea identificării calificărilor pentru autorizare unităţilor IPT ca furnizor FPC şi a grupurilor ţintă pentru formarea continuă; ü Consilierea elev - părinte în alegerea carierei, informarea privind tendinţele înregistrate pe piaţa forţei de muncă; ü Realizarea unui sistem de selecţie în formare, pe baza aptitudinilor elevilor şi a achiziţiilor anterioare.

Profilul economic al judeţului

Pentru a putea stabili directiile de actiune a scolii este necesar a cunoaste evolutia in plan

economic al judetului , precum si strategia de dezvoltare.

La o primă privire asupra datelor existente la nivelul anului 2008 se poate observa situaţia relativ bună a judeţului Bacău în cadrul regiunii de dezvoltare Nord-Est: cu o creştere a PIB-ului de

7.6%, un PIB/locuitor de 5.030 euro şi un salariu mediu net lunar de 1.094 RON, judeţul ocupa locul 1 în cadrul regiunii. Primul indicator situa judeţul peste media naţională, iar cel de-al doilea,

PIB/locuitor, deşi sub media de aproximativ 5.400 euro, are o valoare apropiată de aceasta. Cifra de

afaceri a societăţilor comerciale de pe teritoriul judeţului era de 4,5 mld euro, iar profitul brut de peste 340 mil. euro, cu o rată a profitului general de 7,6%. Sub impactul crizei economico-financiare, în Regiunea Nord-Est, deci şi în judeţul Bacău, situaţia Înmatriculări efectuate în perioada 01.01.2014 - 31.08.2014 comparativ cu aceeaşi perioadă a anului 2013, a înregistrat o evoluţie descendentă, cuantumul negativ fiind între 20 şi 50%. Din informaţiile furnizate de către Oficiul Naţional al Registrului Comerţului, se constată că la nivelul regiunii, judeţul Bacău a avut cel mai mic procent de scădere 20%, în condiţiile în care judeţul Botoşani a înregistrat o scădere cu 505 la numărul înmatriculărilor de persoane fizice şi juridice, în perioada analizată. Acest aspect, subliniază poziţie relativ fruntaşă a judeţului Bacău, din perspectiva iniţierii unor noi afaceri, ceea ce face ca mediul economic să fie mai dinamic şi pozitiv. Un alt aspect care subliniază situaţia relativ favorabilă a mediului economic băcăuan este locul II ocupat de judeţul Bacău la numărul societăţilor comerciale înregistrate, a căror capital social subscris este cu participare străina, date furnizate de D.J.S. Bacău, pentru luna iunie 2014.

42

Ponderea sectoarelor economice în cifra de afaceri a judeţului nu face notă discordantă cu situaţia de la nivel naţional: comerţul are ponderea cea mai mare (33,7%), urmat de servicii (18%) şi construcţii (17,6%), în timp ce ponderea cea mai mică este deţînută de agricultură (1%) şi industria uşoară (1,86%). În ceea ce priveşte productivitatea muncii, se constată că serviciile şi comerţul ocupa primele locuri, dar turismul se află la baza clasamentului (20 mii euro/salariat). Produsul întern brut al judeţului Bacău a înregistrat evoluţii pozitive în anii recenţi. Dacă în anii 2006 şi 2007 creşterea era considerabilă, dar sub media regională, anul 2008 plasa Bacăul pe primul loc în regiune.

Aceste evoluţii pozitive au fost profund afectate de schimbarea contextului economico-fînanciar naţional, marcât de creştere economică negativă de -7,7% în anul 2009; în aceste condiţii, construcţiile, un sector dinamic pentru economia judeţeană, cunoscând o scădere de trei ori mai accelerată decât media. Câştigul salarial mediu lunar a fost, în ultimii ani, mai ridicat în Bacău decât în restul judeţelor regiunii Nord-Est, situaţie determinată atât de evoluţia macroeconomică pozitivă la nivel naţional, de dinamismul pieţei locale, cât şi de specificul activităţilor eonomice băcăuane. Numărul cel mai mare de societăţi comerciale activează în domeniul comerţ, respectiv 4.951 societăţi, reprezentând 42,97% din totalul numărului de societăţi active, urmat de sectorul servicii cu 2.197

societăţi şi o pondere de 19,07%, construcţii, cu 1.576 societăţi ce deţîn o pondere de 13,68%; cele mai

puţine societăţi comerciale activează în domeniile agricultura, 208 societăţi cu o pondere de 1,81% şi industrie alimentară, 225 cu o pondere de 1,95%

Pentru a avea o imagine mai clară a situaţiei economiei judeţului Bacău trebuie să avem în vedere şi modul în care dinamica activităţii economice a avut impact asupra gradului de ocupare al populaţiei. Capacitatea unor sectoare de a absorbi forţă de muncă este în declin, în timp ce ritmul de ocupare este în creştere în alte domenii. Din datele existente pentru perioada 2008- 2013 se poate remarca o

diminuare continuă a numărului de persoane active: dacă în anul 2008 populaţia activă civilă era de 225.300 persoane, numărul persoanelor ocupate scăzuse la 213.300 în 2013 (o diminuare de 5%),

aceasta scădere fiind mai pronunţată în cazul populaţiei de sex feminin decât a celei de sex masculin. Ritmul de scădere al populaţiei active a fost mult mai lent în comparaţie cu media naţională (scădere de 3% în aceeaşi perioadă), dar se încadrează în tendinţa la nivel regional (în regiunea Nord Est, scăderea a fost de 3%). Pentru aceeaşi perioadă se înregistrează modificări importante ale distribuţiei populaţiei active ocupate, în funcţie de activităţile economiei judeţene, devenind evidentă o deplasare a populaţiei active ocupate dinspre domeniile agriculturii şi industriei către construcţii, comerţ şi tranzacţii imobiliare, învăţământ sau sănătate şi asistenta socială. § În domeniul agriculturii, vânătorii şi silviculturii, în care lucrează cel mai mare număr de persoane din judeţul Bacău, populaţia ocupată a crescut de la 66.000 persoane, în anul 2009, la 69.100 de persoane în anul 2013 (creştere cu 2,7%), evoluţie ce reflectă tendinţa la nivel naţional; § În domeniul industriei, al doilea ca număr de persoane ocupate, populaţia ocupată a scăzut de la 46.900 persoane în 2009 la 38.800 în 2013 (scădere cu 17%), evoluţie mult accelerată faţă de media naţională, de doar 2,33%; § În domeniul construcţiilor, populaţia ocupată a scăzut de la 23.700 persoane la 21.700 persoane (-

8,5%);

§ Sectorul comerţului angaja în anul 2009, 28.800 persoane, iar în 2013 erau 28.300 de persoane, cu 0,2% mai puţin; § Populaţia ocupată în sectorul „tranzacţiilor imobiliare şi alte servicii" a scăzut cu 50% în această perioadă, evoluţie ce reflectă şi tendinţa la nivel naţional, ca urmare a crizei de pe piaţa imobiliară; § În domeniul educaţiei, în perioada 2009 – 2013, populaţia ocupată civilă a scăzut cu 5%; § Populaţia ocupată în domeniul sănătăţii şi asistenţei sociale a scăzut cu 11% în judeţul Bacău. Î putem afirma că singurul domeniul în care s-a înregistrat o creştere semnificativă, la nivelul judeţului Bacău, în perioada 2009 – 2013, a fost domeniul agriculturii, vânătorii şi

silviculturii, scăderile cele mai însemnate fiind la nivelul domeniilor: tranzacţiilor imobiliare şi alte

servicii, industriei, sănătăţii şi asistenţei sociale, educaţiei şi comerţul, cu cea mai mică scădere, de doar 0,2%.

43

III. ELABORAREA STRATEGIEI

III.1. MISIUNEA

În cadrul Colegiului “Grigore Antipa” Bacău ne propunem: “Să transformăm instituţia într-o şcoală competitivă, recunoscută ca atare de comunitatea locală, care să ofere elevilor un mediu favorabil dezvoltării intelectuale, profesionale, moral-civice şi să asigurăm inserţia profesională de succes”.

III.2. VIZIUNEA

“Şcoala trebuie să depună un efort considerabil pentru a-şi evalua serviciile pe baza unor indicatori de performanţă. Efortul acesta presupune printre altele costuri pentru calificarea personalului şi îmbunătăţirea infrastructurii şi de asemenea consum de timp pentru colectarea, prelucrarea şi interpretarea datelor necesare evaluării”.

III.3. ȚINTE STRATEGICE

T1: DEZVOLTAREA ŞI DIVERSIFICAREA PARTENERIATULUI SOCIAL ÎN VEDEREA CREȘTERII INSERȚIEI ABSOLVENȚILOR PE PIAȚA MUNCII

T2: PREVENIREA ŞI REDUCEREA ABANDONULUI ŞCOLAR PRIN

REALIZAREA UNEI ÎNVĂȚĂRI AXATE PE APLICAREA METODELOR ACTIVE ȘI A STRATEGIILOR DIDACTICE CENTRATE PE ELEV

T3: DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROFESIONALE, A ABILITĂȚILOR ANTREPRENORIALE ȘI DE COMUNICARE ALE ELEVLOR CU SCOPUL CREȘETRII ȘANSELOR DE INTEGRARE ÎN MEDIUL SOCIAL

T4: CORELAREA OFERTEI EDUCAŢIONALE ŞI DE FORMARE PROFESIONALĂ CU NEVOILE IDENTIFICATE PE PIAŢA MUNCII INTERNE

ȘI INTERNAȚIONALE

T5: REALIZAREA CADRULUI ADECVAT PENTRU ASIGURAREA UNUI

ÎNVĂȚĂMÂNT DE CALITATE CARE SĂ SATISFACĂ ASTEPTĂRILE BENEFICIARILOR PRECUM SI STANDARDELE DE CALITATE

44

III.4. STABILIREA OBIECTIVELOR STRATEGICE CORESPUNZĂTOARE ȚINTELOR STRATEGICE PENTRU FIECARE DOMENIU FUNCȚIONAL

ȚINTE STRATEGICE/

DOMENIUL

FUNCȚIONAL

DEZVOLTARE

CURRICULARĂ

DEZVOLTAREA

RESURSELOR UMANE

ATRAGEREA DE RESURSE

FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA

BAZEI MATERIALE

DEZVOLTAREA

RELAŢIILOR

COMUNITARE

T1: Dezvoltarea şi diversificarea

parteneriatului

social în vederea creșterii inserției absolvenților pe piața muncii

O1 Creşterea rolului agenţilor economici în dobândirea de abilităţi cheie de către elevi O2 Creşterea rolului reprezentanţilor angajatorilor în evaluarea competenţelor elevilor la absolvire

O3 Implicarea reprezentanților agenților economici în elaborarea CDL-urilor

O1 Extinderea colaborării cadrelor didactice cu

reprezentanții partenerilor socali în vederea informării permanente asupra noilor

tehnologii O2 Asigurarea accesului cadrelor

didactice la tehnologia modernă

O3 Formarea resursei

umane în vederea eficientizării procesului de comunicare

O1 Atragerea de fonduri

extrabugetare în vederea completării resurselor educaționale

O2 Asigurarea unor materii

prime necesare efectuării operațiilor de bază din atelierele și laboratoarele școlii

O1 Organizarea de dezbateri cu

partenerii pentru ca aceştia să identifice ei inşişi modalităţi prin care pot sprijini şcoala

O2 Participarea colaboratorilor

permanenți la viața și activitatea școlii: activități extracurriculare și competiții școlare

T2: Prevenirea şi reducerea

abandonului

şcolar prin realizarea unei

învățări axate pe aplicarea

metodelor active

și a strategiilor didactice centrate

pe elev

O1 Abordarea interdisciplinară şi transdisciplinară a conţinuturilor disciplinelor de învăţământ. O2 Transformarea elevului în partener de învăţare. O3 Învăţarea pe fond problematizant; abordarea

metodelor activ-participative

O4 Stimularea iniţiativei, creativităţii, abilităților practice de lucru și antreprenoriale

O1 Formarea /abilitarea

personalului didactic pentru un

demers activ – participativ.

- participarea cadrelor didactice

la cursuri de formare, stagii de

practică în țările UE, la proiecte

internaționale; participarea la examenele de obținere a gradelor didactice;

O1 Continuarea achiziţionării unor mijloace moderne de

învăţare, a unor materiale informative (softuri

educaţionale, dicţionare, atlase, hărţi, albume), echipamente și aparatură de laborator, obiecte de inventar și utilaje specifice domeniilor școlarizate

O1 Implicarea comnității în susținerea elevilor cu posibilități materiale reduse în vederea continuării parcursului educațional și reducerea ratei de abandon

O2 Identificarea unor parteneri

care să sprijine menţinerea acestora în sistemul şcolar

T3: Dezvoltarea

competențelor profesionale, a

abilităților

O1 Realizarea comunicării libere, deschise, argumentative,

în cadrul activităţilor curriculare.

O1 Proiectarea şi derularea unor activitaţi de consiliere socială şi profesională cu părinţii. O2 Efectuarea SPP la agenții

O1 Accesarea de fonduri prin

participare la proiecte de

finanţare europeană și de efectuare a SPP la partenerii

O1 Fructificarea tuturor

oportunităţilor oferite de comnitatea locală prin intermediul proiectelor de

45

antreprenoriale și de comunicare

ale elevilor cu

scopul creșterii

șanselor de integrare în mediul social

O2 Aplicarea unor CDL-uri

care să dezvolte competențele profesionale și abilitățile antreprenoriale ale elevilor

economici de profil

O3 Implicarea agenților economici în evaluarea absolvenților

europeni colaborare locale, regionale şi europene, prin mărirea contribuţiei comunităţii locale, îndeosebi a agenților economici, ca urmare a adecvării ofertei de şcolarizare la nevoile acestora

T4: Corelarea

ofertei

educaţionale şi de formare

profesională cu nevoile

identificate pe

piaţa muncii interne și

internaționale

O1 Dezvoltarea unui

curriculum specific adaptat

nevoilor de calificare,

recalificare şi perfecţionare specifice agenților economici din zona județului Bacău

O2 Fundamentarea ofertei

educaţionale pe baza Planului de acţiune al şcolii şi a recomandărilor din PLAI şi PRAI.

O3 Identificarea meseriilor

căutate pe piaţa muncii cu sprijinul AJOFM, ISJ, CLDPS

şi al agenţilor economici O4 Creşterea nivelului de pregătire şi calificare a absolvenţilor colegiului O5 Adaptarea Planului de

şcolarizare conform cerinţelor pieţei muncii; introducerea de

noi calificari;

O6 Creșterea gradului de

absorbţie a absolvenţilor noştri, de nivel 3 și 4 de calificare, care

acced pe piaţa muncii

O1 Participarea cadrelor

didactice la dezbateri şi analize în cadrul comunității și al CLDPS în vederea informării permanente și identificarea cererii de forță de muncă calificată de pe piaţa muncii

O1 Dotarea şcolii cu echipamente performante

necesare calificării în conformitate cu standardele de

educaţie şi instruire europene. O2 Achiziționarea de mijloace tehnice pentru realizarea de

pliante promoționale

O1 Implicarea angajatorilor ca

parteneri în calificarea forţei de muncă. O2 Dezvoltarea de parteneriate

viabile cu comunitatea şi autorităţile locale, universităţi, AJOFM, ONG.

T5: Realizarea O1 Formarea deprinderilor de O1 Implicarea şi angajarea O1 Amenjarea spațiilor de O1 Solicitare către primăria

46

cadrului adecvat

pentru asigurarea

unui învățământ de calitate care să satisfacă asteptările beneficiarilor

precum si

standardele de

calitate

învățare pe tot parcursul vieții O2 Evaluarea de parcurs şi finală concretizată în performanţe ale elevilor la

olimpiade și concursuri şcolare, examene naționale (bacalaureat, competențe profesionale, absolvire);

O3 Evaluarea periodică și de final a profesorilor, prin

participarea la examene de

obținrere a gradelor didactice; O4 Introducerea în procesul de

predare – învăţare a mijloacelor moderne audio – vizuale

(indiferent de disciplina de

învăţământ). O5 Realizarea lecţiilor în sistem informatizat

profesorilor cu potenţial în obţinerea performanţei școlare. O2 Formarea personalului

didactic pentru utilizarea

mijloacelor moderne, pentru

predarea informatizată. O3 Formarea personalului

didactic prin participarea la

cursuri în specialitate;

învățământ prin dotarea cu mobilier școlar și achiziționarea de materiale didactice

O2 Accesul la rețeaua de calculatoare a elevilor interni

Bacău pentru obținerea de fonduri necesare înființării Firmei de exercițiu

O2 Stabilirea unor contacte on

line și menținerea relațiilor

profesionale cu reprezentanți ai comunității școlare și cu mediul universitar

47

IV. PLANUL DE DEZVOLTARE A COLEGIULUI ”GRIGORE ANTIPA”

T1: DEZVOLTAREA ŞI DIVERSIFICAREA PARTENERIATULUI SOCIAL ÎN VEDEREA CREȘTERII INSERȚIEI ABSOLVENȚILOR PE PIAȚA MUNCII

DOMENII

FUNCȚIONALE

OBIECTIVE TERMEN RESURSE RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE

PERFORMANȚĂ

DEZVOLTARE

CURRICULARĂ

O1 Creşterea rolului agenţilor economici în dobândirea de abilităţi cheie de către elevi

permanent Parteneriate cu

agenții economici CDL-uri pentru

fiecare domeniu și calificare școlarizată

Directorul adjunct

Responsabilul arie

curriculară Tehnologii Agenții economici

Corelarea cu solicitările de formare profesională a partenerilor locali

O2 Creşterea rolului reprezentanţilor angajatorilor în

evaluarea competenţelor elevilor la absolvire

Iunie 2016 Contractul

individual de

practică Legea practicii

elevilor și studenților

Directorul adjunct

Șefii catedrelor tehnice

Maiștrii instructori Agenții economici

Completarea fișei de aptitudini și a anexei

pedagogice din contractul

individual de practică

O3 Implicarea reprezentanților agenților economici în elaborarea CDL-urilor

permanent Tematica CDL-

urilor, avizarea lor,

aprobare în CLDPS

Directorul adjunct

Șefii catedrelor tehnice

Reprezentanții agenților economici

Corelarea cu analiza de

nevoi

48

DEZVOLTAREA

RESURSELOR

UMANE

O1 Extinderea colaborării cadrelor didactice cu reprezentanții partenerilor socali în vederea informării permanente asupra noilor tehnologii

permanent Partenriate și colaborări cu partenrii sociali

Participarea la

activitățile școlii Invitații ale reprezentanților și colaboratorilor la

activitățile școlii

Directorul

Directorul adjunct


Incheierea parteneriatelor și a colaborărilor fructuoase

din partea ambilor

beneficiari

O2 Asigurarea accesului

cadrelor didactice la

tehnologia modernă

permanent Baza didactică și materială a școlii Ateliere/laboratoare/

Cabinete/săli de curs

Graficul de acces în cabinete și laboratoare

Directorul

Directorul adjunct

Responsabilii ariilor

curriculare

Îmbunătățirea peformanțelor școlare

O3 Formarea resursei

umane în vederea eficientizării procesului de comunicare

permanent Biblioteca,

portofoliile cadrelor

didactice

Directorul

Directorul adjunct


curriculare

Rezultatele și performanțele elevilor la sfârșitul anului școlar, olimpiade și concursuri școlare

ATRAGEREA

DE RESURSE


BAZEI

MATERIALE

O1 Atragerea de fonduri

extrabugetare în vederea completării resurselor educaționale

permanent Echipamente de uz

didactic

Directorul Buget anual din finanțări externe

49

O2 Asigurarea unor materii prime

necesare efectuării operațiilor de bază din atelierele și laboratoarele școlii

permanent Materii prime și materiale

consumabile

utilizate în timpul instruirii practice

Directorul adjunct

Rerezentanții agenților economici

Obținerea produselor specifice fiecărui domeniu

DEZVOLTAREA

RELAŢIILOR

COMUNITARE

O1 Organizarea de dezbateri cu

partenerii pentru ca aceştia să identifice ei inşişi modalităţi prin care pot sprijini şcoala

Septembrie 2016 Mese rotunde la

care participă invitații

Rapoarte și PV ale întâlnirilor

Directorul

Directorul adjunct

Participarea la acţiuni comune cu comunitatea

locală

O2 Participarea colaboratorilor

permanenți la viața și activitatea școlii: activități extracurriculare și competiții școlare

permanent Imagini din timpul

activităților Postarea rezultatelor

obținte pe site-ul

școlii

Directorul

Responsabilii

catedrelor

Coordonatorul pentru

proiecte și programe educative școlare și extrașcolare

Dezvoltarea parteneriatului

local

T2: PREVENIREA ŞI REDUCEREA ABANDONULUI ŞCOLAR PRIN REALIZAREA UNEI ÎNVĂȚĂRI AXATE PE APLICAREA METODELOR ACTIVE ȘI A STRATEGIILOR DIDACTICE CENTRATE PE ELEV

FUNCȚIA MANAGERIALĂ


PERFORMANȚĂ

DEZVOLTARE

CURRICULARĂ

O1 Abordarea interdisciplinară şi transdisciplinară a conţinuturilor disciplinelor de învăţământ.

permanent SPP-uri,

curriculum

național, CDL-uri

Directorul

Directorul adjunct


curriculare

Planificările calendaristice și pe unități de învățare

Fisele de observare a

lecţiilor O2 Transformarea elevului în partener de învăţare.

permanent Mijloace și echipamente

didactice

Directorul

Directorul adjunct

Șefii de catedră

Rapoartele statistice la

finalul anuui școlar

50

moderne

O3 Învăţarea pe fond problematizant; abordarea metodelor activ-participative

permanent Ghiduri d

eînvățare centrată pe elev

Mijoace de

învățare moderne

Directorul


curriculare

Planificările calendaristice

Fisele de observare a

lecţiilor

O3 Stimularea iniţiativei, creativităţii, abilităților practice de lucru și antreprenoriale

permanent Logistică specifică concursurilor

Directorul adjunct

Șefii de catedră

Participarea la activtăți școlare curriculare și extacurriculare

DEZVOLTAREA

RESURSELOR

UMANE

O1 Formarea /abilitarea personalului

didactic pentru un demers activ –

participativ.

permanent Oferta de formare

a CCD,

universităților, centrelor de

formare

Directorul

Responsabilul pentru

perfecționare și formare continuă

Fișe de asitențe la lecție; Rapoarte de autoevaluare

O2 Participarea cadrelor didactice la

cursuri de formare, stagii de practică în țările UE, la proiecte internaționale;

permanent Proiecte Erasmus

cu finanțare externă; depunerea

proiectelor;

îndrumarea elaborării proiectelor

Directorul



Certificatele/

atestatele de participare

la stagii

O3 Participarea la examenele de obținere a gradelor didactice;

Iulie-august

2016

Metodologia de

obținere a gradelor

didactice;

calendarul

participării la examen

Directorul



Certificatele de obținere a gradelor didactice

ATRAGEREA DE

RESURSE

O1 Continuarea achiziţionării unor mijloace moderne de învăţare, a unor

permanent Fondur bugetare

și extrabugetare

Directorul

Administratorul

Lista de manual, lista

dotărilor cu echipamente

51


BAZEI

MATERIALE

materiale informative (softuri

educaţionale, dicţionare, atlase, hărţi, albume), echipamente și aparatură de laborator, obiecte de inventar și utilaje specifice domeniilor școlarizate

financiar

Administratorul de

patrimoniu

Lista softurilor

educaționale

DEZVOLTAREA

RELAŢIILOR

COMUNITARE

O1 Implicarea comnității în susținerea elevilor cu posibilități materiale reduse în vederea continuării parcursului

educațional și reducerea ratei de abandon

permanent Proiecte depuse

la ONG-uri

Burse municipale

Directorul

Reprezentanții Consiliului Local

Bacău

Parteneriate viabile și de succes

O2 Identificarea unor parteneri care să sprijine menţinerea acestora în sistemul şcolar

octombrie-

iunie

Proiecte de

colaborare și parteneriat

Directorul

Reprezentanții unr ONG-uri, agenți economici, fundații comunitare

Dezvoltarea

parteneriatului local

T3: DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROFESIONALE, A ABILITĂȚILOR ANTREPRENORIALE ȘI DE COMUNICARE ALE ELEVLOR CU SCOPUL CREȘETRII ȘANSELOR DE INTEGRARE ÎN MEDIUL SOCIAL



PERFORMANȚĂ

DEZVOLTARE

CURRICULARĂ

O1 Realizarea comunicării libere, deschise, argumentative, în cadrul activităţilor curriculare.

permanent Mijloace

didactice

adecvate

parcursului

educațional

Directorul adjunct


curriculare

Fișele de asistențe la ore

O2 Aplicarea unor CDL-uri care să dezvolte competențele profesionale și abilitățile antreprenoriale ale elevilor

permanent Oferta de CDL-

uri;

Procedura

operațională privind aprobarea

CDL-urilor

Directorul adjunct

Responsabilul ariei

curriculare Tehnologii

Corelarea ofertei cu

cererea de educaţie

52

DEZVOLTAREA

RESURSELOR

UMANE

O1 Proiectarea şi derularea unor activitaţi de consiliere socială şi profesională cu părinţii.

Noiembrie

2016

Aprilie 2017

Mijloace audio –

video penru

desfășurarea unor activități extracurriculare

și de consiliere

Directorul



Participarea în

proporţie de 80% a

părinţilor

O2 Efectuarea SPP la agenții economici de profil

Conform

graficului de

practică

Convenții de practică; contracte

individuale de

practică; protocoale de

colaborare

Directorul adjunct

Responsabilul ariei



O3 Implicarea agenților economici în evaluarea absolvenților

iulie-august

2016

protocoale de

colaborare

Directorul adjunct

Responsabilul ariei


Decizile comisiilor de

evaluare

ATRAGEREA DE

RESURSE


BAZEI

MATERIALE

O1 Accesarea de fonduri prin participare

la proiecte de finanţare europeană și de efectuare a SPP la partenerii europeni

permanent Echipe de lucru

mixte profesori-

ingineri

Directorul



Depunerea și selecția proiectelor de tip

Erasmus, granturi școlare

DEZVOLTAREA

RELAŢIILOR

COMUNITARE

O1 Fructificarea tuturor oportunităţilor oferite de comnitatea locală prin intermediul proiectelor de colaborare

locale, regionale şi europene, prin mărirea contribuţiei comunităţii locale, îndeosebi a agenților economici, ca

urmare a adecvării ofertei de şcolarizare la nevoile acestora

permanent Îmbunătățiea bazei materiale

prin donații, sponsorizări

Directorul



Participarea la acţiuni comune cu comunitatea

locală

53

T4: CORELAREA OFERTEI EDUCAŢIONALE ŞI DE FORMARE PROFESIONALĂ CU NEVOILE IDENTIFICATE PE PIAŢA MUNCII INTERNE ȘI INTERNAȚIONALE



PERFORMANȚĂ

DEZVOLTARE

CURRICULARĂ

O1 Dezvoltarea unui curriculum specific

adaptat nevoilor de calificare, recalificare

şi perfecţionare specifice agenților economici din zona județului Bacău

permanent CDL-uri elaborate

în echipe mixte profesori-

reprezentanți ai agenților economici de

profil

Directorul adjunct


curriculare



O2 Fundamentarea ofertei educaţionale pe baza Planului de acţiune al şcolii şi a recomandărilor din PLAI şi PRAI.

decembrie PAS, PLAI,

PRAI, baza de

date cu elevii

claselor a VIII-a

din zona de

competență

Directorul

Directorul adjunct

Ofertă educațională atractivă; realizarea planului de școlarizare

O3 Identificarea meseriilor căutate pe piaţa muncii cu sprijinul AJOFM, ISJ, CLDPS şi al agenţilor economici

permanent Participarea la

târguri de job-uri

și diseminarea informațiilor/ Pliantelor/afișelor/ Posterelor

Directorul adjunct

Responsabilul ariei




O4 Creşterea nivelului de pregătire şi calificare a absolvenţilor colegiului

permanent Bază didactică și echipamente

corespunzătoare atingerii

perfomanțelor din SPP

Directorul adjunct

Responsabilul ariei


Obținerea rezultatelor de promovailitate 100% la

examenele de

competențe profesionale nivel 3 și 4

54

O5 Adaptarea Planului de şcolarizare conform cerinţelor pieţei muncii; introducerea de noi calificari;

decembrie Dosar de solicitare

a noilor calificări la ARACIP

(Tehnicianul în activități economice și Tehnicianul în activități de

comerț) sau de acreditare a celor

autorizate

(Tehnicianul în gastronomie)

Directorul

Directorul adjunct

Responsabilul ariei



O6 Creșterea gradului de absorbţie a absolvenţilor noştri, de nivel 3 și 4 de calificare, care acced pe piaţa muncii

iunie-

septembrie

2016

Scrisoare de

mulțumire adresată școlii de

agenții economici

Directorul

Directorul adjunct


Insertia socio

profesionala a

absolventilor

DEZVOLTAREA

RESURSELOR

UMANE

O1 Participarea cadrelor didactice la

dezbateri şi analize în cadrul comunității și al CLDPS în vederea informării permanente și identificarea cererii de forță

de muncă calificată de pe piaţa muncii

Conform

graficului

ședințelor CLDPS

Graficul ședințelor CLDPS

Directorul

Directorul adjunct

Responsabilul ariei


Responsabilii

catedrelor tehnice

Participarea activă la ședințele CLDPS

ATRAGEREA DE

RESURSE


BAZEI

MATERIALE

O1 Dotarea şcolii cu echipamente performante necesare calificării în conformitate cu standardele de educaţie şi instruire europene.

permanent Inventarul

complet al tuturor

echipamnetelor și materialelor

didactice

Directorul


curriculare

Inventarul școlar conține echipamentele necesare

formării competențelor profesionale

O2 Achiziționarea de mijloace tehnice pentru realizarea de pliante promoționale

Conform

planului de

achiziții

Consumabile

pentru imprimanta

color

Directorul

Administratorul de

patrimoniu

Administratorul

financiar

Promovarea ofertei

curriculare în rândul absolvenților clasei a

VIII-a și a părinților acestora

55

DEZVOLTAREA

RELAŢIILOR

COMUNITARE

O1 Implicarea angajatorilor ca parteneri în calificarea forţei de muncă.

permanent Protocoale și conveții de practică

Directorul

Directorul adjunct


Corelarea cu analiza de

nevoi

O2 Dezvoltarea de parteneriate viabile cu

comunitatea şi autorităţile locale, universităţi, AJOFM, ONG

permanent Protocoale și conveții de colaborare

Directorul

Directorul adjunct

Reprezentanții partenerilor

educaționale



Dezvoltarea

parteneriatului local

T5: REALIZAREA CADRULUI ADECVAT PENTRU ASIGURAREA UNUI ÎNVĂȚĂMÂNT DE CALITATE CARE SĂ SATISFACĂ ASTEPTĂRILE BENEFICIARILOR PRECUM SI STANDARDELE DE CALITATE



PERFORMANȚĂ

DEZVOLTARE

CURRICULARĂ

O1 Formarea deprinderilor de învățare pe tot parcursul vieții

permanent Mijloace

didactice adecvate

parcursului

educațional

Directorul


curriculare

Certificatele europass ce

însoțesc certificatele de competențe profesionale

O2 Evaluarea de parcurs şi finală concretizată în performanţe ale elevilor la olimpiade și concursuri şcolare, examene naționale (bacalaureat, competențe profesionale, absolvire);

Conform

graficului

olimpiadelor și concursurilor

Conform

graficului

examenului de

bacalaureat/

Certificare

competențe

Fișe de evaluare

Teste inițiale

Teste sumative

Fișe de progres

Directorul

Directorul adjunct


curriculare

Rapoarte privind

rezultatele la examenele

naţionale

56

O3 Evaluarea periodică și de final a profesorilor

Permanent

Conform

graficului de

evaluare

Fișe de asistențe la lecție

Fișa de auoevaluuare

Fișa postului

Directorul

Șefii de catedră

Rapoarte de

autoevaluare/

evaluare în comisii și în CA; obținerea calificativelor

O4 Introducerea în procesul de predare –

învăţare a mijloacelor moderne audio –

vizuale pentru toate disciplinele de

învăţământ

permanent Bază didactică și echipamente

corespunzătoare

atingerii

perfomanțelor

Directorul

Directorul adjunct

Asistențe la lecții Inserarea celor mai

adecvate metode de

predare-învățare-evaluare

în demersul didactic

O5 Realizarea lecţiilor în sistem informatizat

permanent Laboratorul de

informatică, Cabinetul AEL,

Firma de exercițiu

Directorul

Directorul adjunct

Șefii de catedră

Extras de pe serverul

AEL

DEZVOLTAREA

RESURSELOR

UMANE

O1 Implicarea şi angajarea profesorilor cu potenţial în obţinerea performanţei școlare

permanent Premii la

olimpiadele și

concursurile

școlare

Directorul

Directorul adjunct

Șefii de catedră

Participare numeroasă și meritorie a elevilor la

concursurile școlare și extrașcolare

O2 Formarea personalului didactic pentru

utilizarea mijloacelor moderne, pentru

predarea informatizată.

permanent Laboratorul de

informatică, Cabinetul AEL,

Firma de exercițiu

Directorul

Directorul adjunct

Șefii de catedră

Absolvirea de cursuri de

specialitate TIC

O3 Formarea personalului didactic prin

participarea la cursuri în specialitate;

Conform

ofertei CCD

Bacău/ universități

Oferta de cursuri

a CCD Bacău

Directorul

Directorul adjunct

Formatori CCD

Absolvirea de cursuri de

specialitatea catedrei,

participarea la ședințele de cerc/catedră

57

ATRAGEREA DE

RESURSE


BAZEI

MATERIALE

O1 Amenjarea spațiilor de învățământ prin dotarea cu mobilier școlar și achiziționarea de materiale didactice

august -

septembrie

Proiecte

extrabugetare

Fonduri

extrabugetare

Finanțarea per capita

Suplimentarea

bugetului din

fondurile

Consiliului Local

Bacău

Directorul

Administratrul de

patrimoniu

Rapoarte de monitorizare

Referate lucrări de reparații

O2 Accesul la rețeaua de calculatoare a elevilor din internat

2015-2016 Fonduri

extrabugetare

Sponsorizări

Directorul

Informatician

Amplasarea de switch-uri

performante în interantul școlii

DEZVOLTAREA

RELAŢIILOR

COMUNITARE

O1 Solicitare către primăria Bacău pentru obținerea de fonduri necesare înființării Firmei de exercițiu

2015-2016 Proiecte depuse

conform Legii

350/2005

Directorul

Reprezentanții Consiliul Local Bacău în CA

Proiecte de finanțare prin Legea 350/2005

O2 Stabilirea unor contacte on line și menținerea relațiilor profesionale cu reprezentanți ai comunității școlare și cu mediul universitar

permanent Internet

Protocol de

colaborare

Directorul adjunct



Număr cerscut de parteneriate viabile

58

V. PLANUL OPERAȚIONAL 2016-2017

OPERAȚIONALIZAREA OBIECTIVELOR DIN PROGRAMUL MANAGERIAL ȘI DIN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A CALITĂȚII

DOMENII DE

COMPETENȚĂ Activitatea propusă Resurse/suport

legal

Termen Responsabili Indicatori de

performanță

Beneficiari

DEZVOLTARE

CURRICULARĂ

Întocmirea orarelor pentru fiecare formă de învăţământ existentă în unitate, urmărindu-se respectarea

cerinţelor psiho-pedagogice

Planuri cadru

Situaţie încadrări Sept. 2016 Directorul

Comisia de orar

Orarul

Graficul

activităților de instruire practică

Personal didactic

Didactic auxiliar

si

nedidactic

Asigurarea unităţii scolare cu toate

documentele privind planurile cadru

pentru fiecare ciclu de învăţământ

Documente

MENCS

Sept. 2016 Director

Directorul adjunct

Orar,

încadrări

Personal didactic

Asigurarea unităţii scolare cu toate documentele privind programele

scolare aplicate pentru fiecare ciclu

de învăţământ

Documente

MENCS

Sept. 2016 Director

Directorul adjunct

Planificări calendaristice

Personal didactic

Întocmirea graficelor semestriale pentru desfăsurarea stagiilor de pregătire practică comasată a claselor IX - XII, în vederea utilizării judicioase a atelierelor din școală si în funcţie de solicitările agenţilor economici

Documente

MENCS

Sept. 2016

Comisia de orar

Grafice practică

comasată

Personal didactic

Întocmirea graficului serviciului pe scoală a cadrelor didactice si a

elevilor

Orare Săptămânal pentru elevi

Comisia orar-

serviciu pe scoala

Grafice

saptamânale

Personal didactic

Elevii

Actualizarea, concretizarea

obligaţiilor profesorului de serviciu si afisarea acestora pentru a fi

cunoscute de întregul personal didactic

Documente

MENCS

Sept. 2016

Director

Directorul adjunct

Comisia de orar

Fisa profesorului

de serviciu

Personal didactic

Elevii

59

Întocmirea graficului de susținere a lucrărilor semestriale

Calendar MENCS Semestrial Director

Comisia de

Curriculum

Graficul de

susținere a tezelor Personal didactic

Elevii

Realizarea unei baze de date la

nivelul comisiilor metodice

cuprinzând documentele curriculare oficiale, oferta de manuale

alternative, auxiliare curriculare,

softuri educaţionale existente

Logistică

Permanent Director

Director adjunct

Responsabilii de

comisii metodice

Lista de manuale

Ordine programe

Liste softuri

Personal didactic

Elevii

Utilizarea în activitatea didactică desfăsurată la clasă a auxiliarelor curriculare, a echipamentelor si

materialelor de studiu, în vederea promovării si încurajării învăţării centrate pe elevi

Ordine MENCS Permanent Director

Director adjunct

Responsabili de

Comisii metodice

Planificările calendaristice

Fisele de observare

a lecţiilor

Personal didactic

Elevii

Întocmirea planificărilor calendaristice anuale si semestriale a

conţinuturilor învăţării pentru toate disciplinele din curriculum, în conformitate cu precizările metodologice, discutarea lor pe

subcomisii metodice si avizarea lor

de către factorii de răspundere.

Curriculum

Naţional Curriculum

elaborat în C.D.S. si C.D.L. Planuri

cadru

Tipizate

planificări

Semestrial Director

Director adjunct

Personalul didactic

Responsabilii de

comisii metodice

Planificări anuale

si semestriale

Personal didactic

Elevii

Întocmirea proiectărilor pe unităţi de învăţare de către toate cadrele didactice din scoală. Conţinutul proiectării va urmări să promoveze si să încurajeze învăţarea centrată pe elev

Curriculum

Naţional Curriculum

elaborat în C.D.S. si C.D.L.

Planuri cadru

Tipizate

planificări

Permanent Director

Director adjunct

Personalul didactic

Responsabilii de

comisii metodice

Proiectele unităţilor de învăţare ale cadrelor didactice

Fisele de observare

a lecţiilor

Personal didactic

Elevii

Îndrumarea si coordonarea elaborării C.D.L.- urilor pentru clasele liceale

si profesionale si avizarea acestora

Ghid metodologic

Note MENCS

Permanent Director

Director adjunct

Programe C.D.L.

vizate de ISJ

Personal didactic

Elevii

60

Stabilirea C.D.L. – urilor pentru anul

scolar 2017/ 2018 pentru fiecare

nivel de scolarizare, profil, calificare

profesională existente în oferta scolii

Ghid metodologic

Note MENCS

Decembrie

2016

Director

Director adjunct

Tabele C.D.L.

Personal didactic

Elevii

Adecvarea strategiilor si a

metodologiei didactice la specificul

cultural al elevilor si la motivaţia fiecărui elev

Ghid metodologic

Suporturi de curs

privind tehnici

moderne de

predare si

evaluare

Permanent Director

Director adjunct

Responsabilii

comisiilor

metodice

Fise de asistente la

lecţii Proiecte didactice

Personal

didactic

Elevii

Analiza SWOT a rezultatelor

examenelor finale: examen de

bacalaureat si examen de certificare

nivel 4

Cataloage

bacalaureat si

examene de

absolvire,

Statistici si

rapoarte

Septembrie

2016

Directorii

Secretar

Rapoarte privind

rezultatele la

examenele

naţionale

Personal didactic

Elevii

Elaborarea graficelor de activităţi privind organizarea si desfăsurarea examenelor finale (teste, bacalaureat,

examene certificare/atestare

profesională)

Metodologii

MENCS

Calendare

MENCS

Conform

calendarului

Director

Director adjunct

Secretar sef

Afisarea la termen

a graficelor

Elevii

Prelucrarea în cadrul lectoratelor cu părinţii organizate la nivelul unității

de învățământ, a metodologiilor de examene ( teste, bacalaureat,

certificare competenţe profesionale)

Metodologii

examene

Grafic de

activităţi

Conform

graficului de

activităţi

Director

Director adjunct

Diriginţii

Procese verbale

lectorate

Personal didactic

Elevii

Afisarea la loc vizibil a

metodologiilor de examene ( teste,

bacalaureat, admitere ciclu inferior,

admitere ciclu superior, certificare

competenţe profesionale) si a

calendarului de desfăsurare a acestora si prelucrarea acestora la

nivelul claselor terminale.

Metodologii

examene

Grafic de

activităţi

Conform

graficului de

activităţi

Directorii

Diriginţii Comisia de ornare

Panourile pentru

afisaj completate

cu toate

materialele

Personal didactic

Elevii

Părinţi

61

Definitivarea opţiunilor elevilor claselor a XII-a pentru examenul de

bacalaureat 2017

Calendar MENCS

Bază de date MENCS

Conform

calendarului

Director

Diriginţii cls. a-

XII-a

Secretar sef

Tabele cu opţiunile elevilor predate la

termen

Personal didactic

Elevii

Organizarea si desfăsurarea examenelor naţionale conform

calendarului aprobat de minister

Calendare

examene

Metodologie

examene

Conform

calendarului

si a

graficului de

activităţi

Director

Director adjuncţ

Existenta logisticii

Personal didactic

Elevii

Elaborarea, la nivelul fiecărei comisii, a unui grafic de desfăsurare a activităţilor de pregătire suplimentară, a elevilor din clasele terminale în vederea susţinerii examenelor finale.

Metodologii

MENCS

Permanent

Director

Responsabilii de

comisii metodice

Grafic de pregătire

suplimentară

Personal didactic

Elevii

Organizarea simulărilor pentru examenul de bacalaureat în conformitate cu graficul de activități prevăzute la nivelul fiecărei comisii, pentru identificarea nivelului de

pregătire a

elevilor în diverse etape. Rezultatele testelor vor fi prezentate în sedinţele cu părinţii.

Calendar

Metodologii

MENCS

Subiecte

Semestrul I

Semestrul II

Director

Cadrele didactice

implicate

Participarea 100%

a elevilor la

simulare (fisă de înregistrare a

prezenţei elevilor) Rezultate simulare

Personal didactic

Elevii

Verificarea periodică a abilităților și competențelor elevilor prin aplicarea de diferite tipuri de teste (iniţiale, sumative)

Rezultatele vor fi

dezbătute în cadrul sedinţelor pe comisii

metodice.

Planificări scolare

Permanent

Directorii

Responsabilii de

comisii metodice

Rapoarte privind

rezultatele

evaluărilor (inițiale, sumative)

Personal didactic

Elevii

Analiza ritmică a frecvenţei si a notării elevilor: - săptămânal, la nivel de clasă

- lunar la nivel de scoală

Cataloage

Săptămânal Lunar

Director

Diriginţii Rapoarte privind

ritmicitatea notării Personal didactic

Elevii

62

Prelucrarea la nivelul fiecărei comisii metodice a programelor si a

calendarului de desfăsurare a

olimpiadelor si concursurilor scolare

Precizări MENCS

Calendar ISJ

Noiembrie

2016

Responsabilii

comisiilor

metodice

Procesele verbale

Personal didactic

Elevii

Organizarea olimpiadelor si

concursurilor scolare la nivelul

unităţii scolare

Calendar

olimpiade si

concursuri scolare

Metodologie

Programe

Logistică

Conform

calendarelor

MENCS

Directorii

Responsabilii

comisiilor

metodice

Rezultate

olimpiade si

concursuri–faza pe

scoală

Personal didactic

Elevii

Stabilirea unui program de pregătire intensivă a elevilor selectaţi pentru a participa la olimpiade, concursuri

profesionale si concursuri scolare,

faza pe municipiu sau judeţ

Metodologii

MENCS

Grafic de

pregătire

Fise de lucru

Permanent

Responsabilii

comisiilor

metodice

Rezultate la

olimpiade si

concursuri

Personal didactic

Elevii

Eficientizarea activităţii de instruire practică prin combinarea practicii din atelierele scoală cu cea efectuată la agenţi economici în vederea cresterii nivelului de pregătire a elevilor si a integrării mai rapide a acestora în producţie.

Grafice practică

Contracte de

colaborare

Permanent

Director adjunct

Maiştri instructori

Convenţii de colaborare

Personal didactic

Elevii

Întocmirea calendarului de activităţi extrascolare si extracurriculare

Tematici propuse

de

diriginţi si de ISJ

Octombrie

2016

Coordonatorul de

proiecte și programe educative

Calendarul de

activităţi Elevii

Părinţii

Stabilirea tipurilor de activități, durata acestora, modalitățile de organizare și a responsabilităților în cadrul programului " Școala Altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!"

Propuneri elevi

Propuneri cadre

didactice în comisii metodice

Propuneri părinți în cadrul C.R.P.

Ianuarie-

Martie

2017

Reprezentant

C.R.E.

C.P.

C.R.P.

C.P.P.E.

Protocoale de

colaborare

Tabelul

centralizator cu

activitățile propuse

Diplome de

participare

Elevii

Părinții Profesorii

Agenții economici

Prezentarea activităţilor extrascolare si extracurriculare beneficiarilor

Calendar activităţi

Permanent

C.P.P.E.

Diriginţi Realizarea tuturor

activităţilor Elevii

Părinţii

63

educației, în vederea implicării acestora în realizarea lor

Presedintele

consiliului elevilor

propuse

Stabilirea procedurilor de

înregistrare a rezultatelor activităţilor extrascolare si extracurriculare si a

impactului acestora asupra scolii si

comunităţii locale

Chestionare

aplicate

diriginţilor

Noiembrie –

Decembrie

2016

C.P.P.E. Existenţa

procedurilor

Elevii

Părinţii

Proiectarea notei de fundamentare a

planului de scolarizare 2016-2017 în concordanţă cu recomandările din PLAI si proiecţiile prevăzute în PAS.

Metodologie notă de

fundamentare

PLAI

PAS

Noiembrie

2016

Directorii

Consiliul de

curriculum

Avizarea

proiectului

planului de

scolarizare de către CLDPS si ISJ

Unitatea școlară

Întocmirea bazei de date privind

elevii cu CES pe baza datelor

statistice existente la secretariatul

unităţii scolare

Statistici Sept.

2016

Diriginţii Consilierul școlar

Baza de date Unitatea școlară

Elaborarea curriculum-ului adaptat

pentru elevii cu CES

fișa suport oct. 2016 Directorii

Diriginţii Consilierul școlar

Numărul de curricule adaptate

nevoilor elevilor cu

CES

Elevii

Proiectarea planului de îmbunătăţire a calităţii

Raportul de

autoevaluare

Octombrie

2016

CEAC Planul de

îmbunătăţire Personalul

unităţii Reactualizarea Regulamentului de

funcţionare a CEAC

Ghidul de

realizare

Legislaţia în vigoare

Octombrie

2016

Consiliul de

administraţie

Regulamentul de

funcţionare CEAC

CEAC

Elaborarea la nivelul CEAC al

programului de activităţi al comisiei pentru anul scolar 2016/2017

Materiale

informative

Octombrie

2016

Responsabil CEAC

Programul de

activităţi

Personalul

unităţii

Completarea setului de proceduri

pentru activităţile desfăsurate în scoală

Ghidul de

realizare


Permanent

Directorii

Responsabilii

comisiilor de lucru

Membrii CEAC

Numărul de proceduri

existente

Unitatea școlară

Urmărirea asigurării calităţii Documente Permanent Responsabilii Rapoarte CEAC Unitatea școlară

64

educaţiei, a modului în care se realizează atribuţiile manageriale la nivelul colectivelor metodice si

fiecărui cadru didactic în parte: -controlul parcurgerii ritmice a

materiei

-analiza obiectivă a nivelului de pregătire a elevilor, cu măsuri concrete de ameliorare a situaţiilor necorespunzătoare

-controlul evaluării continue si corecte a elevilor

-desfăsurarea lucrărilor semestriale

scolare

Asistenţe la ore

Grafic de

monitorizare si

control


comisiilor

metodice

CEAC

Popularizarea în rândul cadrelor didactice a standardelor pe baza

cărora se evaluează asigurarea calităţii în unitate

Standardele de

acreditare si de

referinţă

Panou pt. afisare

Permanent

Membrii CEAC

Existenţa standardelor la loc

vizibil

Cadrele didactice

Întocmirea periodică a unor rapoarte parţiale de evaluare internă a calităţii, în vederea constatării si remedierii punctelor slabe

Documente

scolare

Dec 2016

Martie 2017

Mai 2017

Responsabil CEAC

Rapoartele

întocmite

Unitatea școlară

Informarea Consiliului elevilor

asupra activităţii CEAC în cadrul unităţii

Brosuri

informative

Permanent Membrii CEAC

C.P.P.E.

Chestionare

aplicate

elevilor din

consiliu

Elevii

Elaborarea si aplicarea la sedinţele cu părinţii a unor chestionare privind calitatea, pentru a cunoaste părerea acestora despre unitatea scolară

Chestionare

Semestrial

CEAC

Diriginţii

Numărul de chestionare

completate de către

părinţi

Unitatea școlară

Verificarea aplicării corecte a

documentelor curriculare naţionale

Planuri cadru

Programe scolare

SPP-uri

Permanent Director

Director adjunct

Responsabilii de

comisii metodice

Planificări calendaristice

Proiecte didactice

Personal didactic

Elevi

65

Monitorizarea activităţilor legate de

organizarea examenelor finale

(bacalaureat, examene de certificare)

si a admiterii în liceu

Grafic de

activităţi Metodologii

examene

Permanent

Director

Director adjunct

Secretar sef

Respectarea

termenelor

prevăzute în grafic

Unitatea școlară

Planificarea activităţii la nivelul comisiilor metodice şi de lucru.

Planurile

manageriale şi graficele de

activităţi ale comisiilor

metodice şi de lucru

Oct. 2016

Responsabilii de

comisii metodice si

de lucru

Planurile

manageriale

Personalul

didactic,

didactic auxiliar,

nedidactic şi elevii unitatii de

invatamant

Planificarea şi aprobarea programului privind activităţile din săptămâna “Să ştii mai multe, să fii mai bun”

Anexa la OMEN

Nr.

4496/13.07.2015

Propunerile

elevilor,

părinţilor, cadrelor didactice

Ian. 2016 Coordonatorul de

proiecte şi programe educative

Activităţi care să corespundă obiectivelor

operaţionale specifice şcolii

C.P.P.E.

Cadrele didactice

Elevii

Părinţii

Propuneri ale elevilor privind

activităţile desfăşurate în săptămâna Să ştii mai multe, să fii mai bun

Anexa la OMEN

Nr.

4496/13.07.2015

Semestrul I C.P.P.E.

Activităţi derulate Elevii

DEZVOLTAREA

RESURSELOR

UMANE

Constituirea comisiilor metodice

care vor funcţiona la nivelul scolii, proporţional cu numărul cadrelor didactice si alegerea responsabililor

pentru fiecare comisie metodică

R.I.

Septembrie

2016

Director

C.P.

C.A.

Organigrama

Procese verbale ale

ședințelor comisiilor

metodice

Unitatea școlară

Întocmirea rapoartelor de activitate a comisiilor metodice

Planul de

activități ale comisiei

Sept. 2016

Febr. 2017

Responsabilii

comisiilor

metodice

Rapoartele de

activitate

Unitatea scolară

Reactualizarea dosarelor comisiilor

metodice (planificări, componenţa comisiei, încadrarea membrilor comisiei, responsabilitățile

Ghidul comisiilor

metodice

Octombrie

2016

Responsabilii

comisiilor

metodice

Dosarele comisiilor

metodice

Cadre didactice

66

membrilor, grafic de activităţi, grafic de inspecții etc.) Elaborarea machetei privind

formarea profesională a cadrelor didactice în anul şcolar 2016-2017.

Fișa personal privind formarea

inițială

Adeverinţe cursuri de

formare

Octombrie

2016

Responsabilul cu

formarea

profesională

Macheta

Unitatea scolară

IŞJ

Întocmirea raportului referitor la „Monitorizarea activităţii de formare profesională pentru anul scolar 2015-

2016”

Dosar formarea

profesională

Octombrie

2016

Responsabilul cu

formarea

profesională

Raportul

Unitatea școlară

C.C.D.

Proiectarea activităţii de perfecţionare periodică a cadrelor didactice

Macheta privind

formarea

profesională a cadrelor didactice

în anul școlar 2016-2017

Octombrie

2016

Responsabilul cu

formarea

profesională

Statistici

participanţi

Cadre didactice

Popularizarea, în rândul cadrelor didactice, a Metodologiei de formare

continuă în învăţământ aprobată prin OMEN 5561/2011

Metodologie

Noiembrie

Decembrie

2016

Responsabilul cu

formarea

profesională

Consemnare în registrul de procese

verbale a C.P.

Cadre didactice

Participarea activă la cercurile pedagogice a cadrelor didactice in

conformitate cu programul stabilit de

ISJ si CCD

Agenda metodică

Grafic ISJ si

CCD

Director

Director adjunct

C.P.P.E.

Responsabilii

catedre

Prezenţă la lucrări

Cadrele didactice

Participarea cadrelor didactice si a

cadrelor didactice auxiliare la

programe de perfecţionare si dezvoltare profesională organizate de MENCS, CCD, instituţii de învăţământ superior, alte centre de formare acreditate

Ofertă programe de

formare

profesională

Permanent

conform

calendarului

din oferte

Responsabilul cu

formarea

profesională

Statistici

participanţi

Cadre didactice si

didactic auxiliar

Organizarea de întâlniri metodice, Proiecte de Permanent Directorii Minim 2 activităţi Cadre didactice

67

schimburi de experienţă cu scoli din judeţ sau din ţară, care să vizeze dezvoltarea competenţelor metodice si adaptarea la cerinţele din ÎPT.

colaborare

Responsabili

comisii

metodice de

specialitate

de

specialitate

Efectuarea de asistenţe de specialitate, mai ales în cazul cadrelor didactice debutante/

necalificate/înscrisi la grade didactice, în vederea consilierii acestora

Planificări activităţi de asistenţe

Permanent

Responsabilii

comisiilor

metodice de

specialitate

Directorii

Fise de observaţie a lecţiei

Cadrele didactice

si

elevii

Respectarea cu stricteţe a reglementărilor în vigoare în desfăsurarea examenelor de acordare a gradelor didactice

Calendar grade

didactice


octombrie

2016

Director

Secretar sef

Număr cadre didactice înscrise

Unitatea școlară

Participarea activă a cadrelor didactice la sesiuni stiinţifice organizate cu diverse prilejuri (1

Decembrie, 24 Ianuarie, zilele

educației etc.) de către ISJ, CCD, MECS

Calendar activităţi ISJ,

CCD, MENCS

Conform

graficelor

Director

Director adjunct

C.P.P.E.

Numărul de cadre didactice

participante

Personal didactic

Punerea în valoare a potenţialului de creaţie al cadrelor didactice prin publicare în reviste la nivel de unitate, judeţ, naţional si internaţional a contribuţiilor stiinţifice, pedagogice si metodice.

Materiale de

specialitate

Permanent Personalul didactic Nr. de lucrări publicate

Personalul

Didactic

Realizarea inserţiei socio-

profesionale pentru anul scolar 2015-

2016

Tabele întocmite de diriginţii claselor

terminale

Octombrie

2016

Diriginţii claselor terminale

Secretar

Machetă inserţie

socio - profesională

Unitatea școlară

Investigarea opţiunilor elevilor pentru continuarea studiilor în ciclul superior în vederea proiectării

Metodologii de

admitere

Noiembrie

2016

Aprilie 2017

Directorii

Diriginţii

Tabele cu opţiunile elevilor

Unitatea școlară

68

planului de scolarizare pentru anul

scolar 2017/2018

Identificarea problemelor de acces la

învăţământul profesional si tehnic pentru elevii proveniţi din mediul rural. Facilitarea mobilităţii elevilor în teritoriu (transport, burse)

Chestionare

Legi, ordine

MENCS

Permanent

Directorii

Diriginţii Comisia de

acordare

a burselor

Reducerea ratei de

abandon școlar Elevii

Programe de sprijin pentru elevii

care doresc să-si continue studiile si

respectiv pentru cei care îsi schimbă domeniul/ traseul de pregătire, programe de recuperare si pregătire a elevilor pentru examenele de

diferenţă

Legi, ordine

MENCS

Permanent

Directorii

Diriginţii Secretar sef

Reducerea

abandonului

scolar sub 2%

Unitatea școlară

Întocmirea fiselor de evaluare a

activităţii personalului didactic, auxiliar si nedidactic, existent în vederea stabilirii calificativelor

pentru anul scolar 2015-2016

Ordine MEN

Sept 2016

(didactic si

did.auxiliar)

Ianuarie

2017

(nedidactic)

Directorii

Responsabilii

comisiilor

metodice

Fise de evaluare

Personal didactic,

didactic auxiliar

si

nedidactic

Elaborarea graficului de

monitorizare

si control a activităţii din unitatea scolară.

Plan managerial

Octombrie

2016

Februarie

2017

Directorii

Responsabilul

CEAC

Grafic de

monitorizare si

control

Personal didactic

Participarea responsabililor de

comisii metodice la lecţii, în vederea eficientizării activităţii didactice la clasă. În acest sens

evaluatorii vor completa fisele de

observare a lecţiei, pe care le vor preda membrilor CEAC.

Graficul de

monitorizare si

control

Planificări semestriale

Proiectarea

unităţilor de învățare

Oct. 2016

Mai 2017

Director

Director adjunct

Responsabilii

comisiilor

metodice

Fise de observare a

lecţiei

Personal didactic

Elevi

Urmărirea modului în care se respectă programul de desfăsurare a

Orarul scolii

Permanent

Director

Director adjunct

Condice de

prezență

Personal didactic

Elevi

69

activităţilor didactice C.P.P.E. Cataloage școlare

Monitorizarea activităţii desfăsurate

suplimentar fisei postului de către

personalul existent, prin

consemnarea acestora într-o fisă specială, în vederea recompensării prin modalităţile oferite de legislaţie

Fisa postului

Permanent

Director

Director adjunct

C.P.P.E.

Responsabilii

comisiilor

metodice

Fisa de activitate

suplimentară

Personal didactic,

didactic auxiliar

si

nedidactic

Verificarea modului de utilizare a

laboratoarelor informatizate folosind

programele AEL

Listă lecţii existente AEL

Grafic de

planificare

Semestrial Responsabilii

comisiilor

metodice

Bază de date a lecţiilor desfăsurate

Personal didactic

Elevi

Monitorizarea si valorificarea

rezultatelor elevilor la evaluările interne si externe

Date statistice

Conform

calendarului

de evaluări

Director

Director adjunct

Responsabilii

comisiilor

metodice

Analiză SWOT Personal didactic

Elevi

Monitorizarea, evaluarea si

elaborarea programului de măsuri în urma concluziilor tematicilor de

control ale ISJ, în consiliile profesorale, în cadrul sedinţelor de catedră, pentru eliminarea

eventualelor disfuncţionalităţi si cresterea performanţelor scolare

Grafic de

monitorizare si

control ISJ

Conform

graficului

Director

Director adjunct

Responsabilii

comisiilor

metodice

Registrul de

procese

verbale

Personal didactic

Elevi

Verificarea modului de completare a

carnetelor de muncă, statelor de plată, actelor de studii, dosarelor personale

Legislaţie în vigoare

Permanent

Director

Secretar sef

Respectarea

legislaţiei

Unitatea școlară

Verificarea modului de acordare a

ajutoarelor școlare (bani de liceu, burse municipale, burse

profesionale)


Conform

calendarului

de predare a

bazelor de

date

Comisia de

acordare a burselor

si a altor ajutoare

sociale

Secretar

Procese verbale Elevii

Stabilirea componenței Consiliului ROFUIP Componenţa

70

de administraţie al unităţii de învăţământ în conformitate cu legislaţia în vigoare

Legea 1/2011 cu

modificările și completările ulterioare

Sept. 2016

Director

C.P.

Consiliului de

administraţie

Procesele verbale

ale şedinţelor C.A. și C.P.

Unitatea

de învăţământ

Constituirea comisiilor metodice,

catedrelor și a comisiilor de lucru permanente şi temporare

Documente

MENCS şi ISJ

Sept. 2016

Director

Dosar comisii de

lucru

Personalul

didactic,

didactic auxiliar

şi nedidactic

Particularizarea fisei postului pentru

personalul didactic și didactic auxiliar

Legea educației 1/2011 cu

modificările și completările ulterioare

Ordinul

6143/2011

Sept. 2016

Directorii

C.A.

Procedură elaborată

Personalul

unităţii de invatamant

Reactualizarea organigramei

Colegiului „Grigore Antipa” cu linii clare de decizie, comunicare si

raportare

Documente

MENCS şi ISJ

Oct. 2016

Director

Director adjunct

Organigrama

Personalul

didactic,

didactic auxiliar

şi nedidactic

Reorganizarea Consiliului

Consultativ al elevilor.

Regulament

intern

ROFUIP

Sept. 2016 Coordonator pentru

proiecte şi programe educative

Diriginţii

Componenţa

consiliului

Elevii

Actualizarea SIIIR de la nivelul

scolii

Dosare personale

ale elevilor si a

cadrelor didactice

Sept. 2016 Director

Director adjunct

Secretar sef

Informaticieni

SIIIR

funcţionabil Personal didactic,

didactic auxiliar

si

nedidactic

Elevi

Stabilirea responsabilităţilor fiecărui membru al Consiliului de

administraţie

Decizii ale

directorilor,

hotărâri ale

Sept. 2016 Director

Fisa postului

P.V. ale C.A.

Colectivul de

cadre

didactice

71

consiliului de

administraţie, regulamentul de

ordine interioară

Aprobarea responsabililor comisiilor

în C.A. Decizii interne ale

directorului

R.I. al unităţii

Sept. 2016 Director

Director adjunct

Secretar sef

Fisa postului

Personalul

unităţii

Asigurarea condiţiilor de transmitere a informaţiilor legislative MENCS si ISJ privind încadrarea, perfecţionarea si evaluarea personalului din unitate

Acte normative

Legi

Metodologii

Permanent Directorii Nr. cât mai redus

de cadre didactice

neinformate

Personalul

unităţii

Revizuirea sistemelor si a

procedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare.

Actualizarea

autorizaţiilor PM si PI


Oct. 2015 Director

Responsabil

Comisie SSM si

PSI

Dosar comisie

SSM, PS

Unitatea

scolară

Respectarea sistemelor si

procedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare, de către elevi si toţi angajaţii scolii


Permanent

Director

Director adjunct

Comitet SSM si

PSI

Dosarele personale

SSM, PSI

completate la zi,

lipsa accidentelor

de muncă

Unitatea

scolară

Asigurarea serviciilor medicale

pentru toţi elevii unităţii prin cabinetele medicale existente în unitate


Permanent Medicul si

asistenţii medicali scolari

Existenta

sistemului de

proceduri

Elevii

Încadrarea cu personal didactic în conformitate cu legislaţia în vigoare,

Documente

MENCS

Planuri cadru

Sept.2016

Director

Director adjunct

Nr. titulari

Nr. suplinitori

Unitatea scolară

Elevii

Stabilirea diriginţilor, respectându-se

principiul continuităţii si competenţei profesionale

Decizii I.S.J.

Sept.2016

Director Acoperirea tuturor

claselor cu diriginți Elevii

Stabilirea statului de personal pentru

anul scolar 2016/2017

OMEN

5559/2015

Oct. 2016 Director

Director adjunct

Nr. titulari

Nr. suplinitori

Elevii

72

privind

Metodologia de

miscare a

personalului

didactic

Secretar sef calificați

Întocmirea statului de funcţii în vederea fundamentării cheltuielilor de personal pentru anul 2016-2017

OMECTS privind

Metodologia de

miscare a

personalului

didactic

Oct. 2016 Director

Contabil sef

Secretar sef

Nr. titulari

Nr. suplinitori

calificați

Elevii

Întocmirea situaţiilor statistice de început si sfârsit de an scolar la nivelul unităţii de învăţământ si validarea acestora

Baze de date

Oct. 2016

Iulie 2017

Diriginţii Secretar

Situaţii statistice corecte

Personalul din

unitate

Particularizarea fisei de evaluare a

personalului conform Ordinul

6143/2011 privind aprobarea

criteriilor de performanţă pentru cadrele didactice

Ordinul

6143/2011

Fisa de evaluare

Oct. 2016

Consiliul de

administraţie

CEAC

Fisa de evaluare

Personalul din

unitate

Prelucrarea si aplicarea elementelor

calendarului miscării personalului didactic in unităţile scolare

Ordinul de

ministru

privind

Metodologia

de miscare a

personalului

didactic

Ianuarie

2017

Director

Director adjunct

Nr. titulari si

suplinitori

calificaţi

Personalul

didactic

Coordonarea activităţilor de susținere educațională: , „Bani de liceu”, „Euro200”, Burse profesionale, Burse municipale

Legii nr.

269/16.06.2004

H.G. nr.

1488/09.09.2004

H.G. nr.

844/13.08.2008

H.G. nr. 1062/

30.10.2012

Permanent Directorii

Dirigintii

Secretar

Responsabil

comisie burse

Nr. de elevi

deponenti

Elevii

73

O.M.E.C. nr.

4839/01.10.2004

Asigurarea serviciilor de orientare si

consiliere pentru elevi, conform

legislatiei în vigoare, prin cabinetul propriu . În acest sens se va întocmi un program de functionare a

cabinetului care să permită accesul tuturor elevilor

Legislatia în vigoare

Permanent Consilierul scolar Numărul de elevi consiliati

Unitatea

scolară

Întocmirea tematicii orelor de consiliere scolară, în concordanţă cu programele de orientare si consiliere

aprobate de MENCS.

Ghid metodologic

Programa de

orientare si

consiliere

Semestrial Responsabil

comisie diriginţi Indeplinirea 90%

din activităţile propuse

Personal didactic

Elevi

Părinţi

Elaborarea si aplicarea la clase a

unui set de chestionare care să permită stabilirea stilurilor de învăţare si identificarea elevilor cu probleme

Set de chestionare Permanent CEAC

Consilierul scolar

Diriginţii

Numărul de

chestionare aplicate

Tabele pe clasă cu

stilurile de învăţare

Personalul

didactic

Elevii

Participarea activă a consilierului scolar la orele de consiliere. În acest sens, se va întocmi un calendar de activităţi de către consilier, în colaborare cu diriginții

Graficul orelor de

consiliere

Semestrial Consilierul scolar

Diriginţii

Calendar de

activităţi

Elevii

ATRAGEREA

DE RESURSE


BAZEI

Verificarea eficienţei cu care sunt utilizate spaţiile de învăţământ destinate activităţii practice (ateliere, laboratoare)

Grafic de utilizare

a

laboratoarelor si

atelierelor

Permanent

Director

Director adjunct

Atingerea

criteriilor

prevăzute în SPP-

uri

Unitatea școlară

Urmărirea modului în care se aplică legislaţia referitoare la condiţiile igienico-sanitare, la protecţia muncii si PSI si stabilirea de măsuri de remediere a eventualelor deficienţe existente la nivelul scolii

Reglementări legale în vigoare

Permanent

Director

Director adjunct

Procese verbale

Planul de acţiuni

Unitatea școlară

74

MATERIALE Monitorizarea activităţilor administrative si financiare.

Note interne

Săptămânal

Director Respectarea

legislaţiei Unitatea școlara

Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea scolară, în timpul programului de lucru, prin

serviciu de pază al scolii si prin sistemul de supraveghere cu camere

video.



Adm. de

patrimoniu

C.P.P.E.

Profesorii de

serviciu

Paznicii

Convenţie de colaborare

jandarmerie/politie

Personalul

unităţii

Pregătirea începutului de an scolar 2015-2016, monitorizarea

reparaţiilor curente, igienizărilor.

Resurse interne

Primărie

I.S.J

sept.2016 Director

Director adjunct

Adm.finaciar

Adm.de patrimoniu

Existenta tuturor

autorizatiilor

Unitatea scolară

Repartizarea sălilor de clasă în vederea asigurării condiţiilor optime de desfăsurare a activităţii didactice învăţământ de zi

Orarul scolii

Efective de

elevi/clasă

sept.2016 Director

Director adjunct

Administrator de

patrimoniu

Tabele cu repartitia

sălilor de clasă

Unitatea scolară

Preluarea cu inventar a sălilor de clasă de către responsabilii de săli si asumarea răspunderii pentru dotarea existentă

Sălile de clasă

Inventare

sept 2016 Diriginţii Administrator de

patrimoniu

Inventar pe

cabinete semnate

de diriginti

Personal didactic

Elevi

Amenajarea si întreţinerea corespunzătoare a spaţiilor aferente clădirilor scolii. Efectuarea reparaţiilor necesare si igienizarea

grupurilor sociale.

Necesar lucrări de

reparaţii si întreţinere

Permanent Administrator

patrimoniu

Rapoarte de

monitorizare


Personalul

unităţii

Pregătirea caminului si a cantinei scolare pentru primirea elevilor,

asigurarea condiţiilor igienice de servire a mesei în cantină.

Resurse interne

Primărie

Permanent Director

Director adjunct

Administrator de

patrimoniu

Cereri de înscriere a

elevilor in camin

Elevii cazati in

camin

Repartizarea manualelor scolare

pentru clasele din IX, X, XI și a XII-a liceu zi si efectuarea de comenzi

pentru celelalte clase.

Cataloage

manuale

aprobate de

MENCS

Septembrie

2016

Director

Bibliotecar

100% elevi din

clasele IX-XII să beneficieze de

manuale gratuite

Elevii

75

Comenzi

Pliante edituri

Atragerea de fonduri necesare pentru

cumpărarea de aparatură si utilaje pentru laboratoarele si atelierele din

scoală

Conventii de

colaborare

Sponsorizări

permanent Directorii

Adm. financiar

Maistrii instructori

Atelierul de

alimentaţie functional

Atelierul de

industrie

alimentară

Unitatea scolară

Extinderea sistemului de

supraveghere prin dotarea cu camere

la terenul de sport și în spatele sălii de sport

Venituri proprii Noiembrie

2016

Director P.V. de inspecție din partea agenților de la secția 1

Toți beneficiarii procesului

instructiv

educativ

Amenajarea unui nou atelier de

alimentație publică AAP2 în interiorul unității de învățământ: reparații capitale la podea, stabilizarea caloriferelor pe pereți, sistem oscilobatant la ferestre,

înlocuire pal bănci și catedră, igienizare sală, mobilier pentru buna desfășurare a procesului tehnologic (chiuveta, plite electrice, mese și scaune pentru servire)


2016

Director Procese verbale de

recepție a lucrărilor

Unitatea școlară

Iluminarea perimetrului din fata și spatele salii de sport cat și a lateralei cantinei (locul de acces către viitorul atelier de alimentație publică AAP3)

Necesarul de

dotări

Sem I - 2016 Directorii

Echipa de proiect

Procese verbale de

recepție a lucrărilor Personal

didactic

Elevi

Evaluarea stadiului în care se găsește proiectul de expertiză cu privire la consolidarea clădirilor (corp A şi B)

Proiect de

consolidare

Sem I

2016/2017

Directorii

Adm.financiar

Adm.de patrimoniu

Expertizarea

gradului de uzură al construcţiei

Unitatea

scolară

Actualizarea studiului privind baza

materială a unităţii de învăţământ. Inventariere Decembrie

2016

Comisia de

inventariere

Dosare de

inventariere

actualizate

Unitatea

Scolară

76

Amenjarea căminului la standardele actuale:

- confecționarea de paturi, mese studiu și scaune

- recondiționarea dulapurilor și confecționarea de noi dulapuri acolo unde este cazul;

- achiziția de saltele pentru paturi; - demararea lucrărilor de scoatere a lambriului și aplicarea gletului și a varului pe casa scării;

Necesarul de

dotări Venituri proprii


Adm.financiar

Adm.de patrimoniu

Cămin funcțional la parametri optimi

Rapoarte de

monitorizare


Elevi

Demararea lucrărilor la atelierul de alimentație publică în clădirea fostei centrale termice care in perioada

2009-2015 a fost închiriat ca spațiu de producție

Necesarul de

dotări

Februarie

2017

Directorii

Adm.financiar

Adm.de patrimoniu

Atelierul de

alimentație publică să poată funcționa cel puțin cu un spațiu de practică și unul de teorie

Elevi

Refacerea tencuielii exterioare a sălii de sport;

Venituri proprii Oct - 2016

Mai- 2017

Director Fațada sălii de sport

Personal

didactic

Elevi

Lucrări de asfaltare a aleilor: către cămin și sala de sport;


2016

Director Alei asfaltate Personal

didactic

Elevi

Confecționarea de mobilier școlar în 3 clase

de elevi din căminul unității

Venituri proprii Februarie

2017

Director Siguranță și confort

al elevilor și cadrelor didactice

Personal

didactic

Elevi

Demararea lucrărilor de reparații a parchetului în clase (prioritate vor avea clasele cu mobilier nou);

Venituri proprii

Necesar lucrări de



Adm.financiar

Adm.de patrimoniu

Siguranță și confort al elevilor și cadrelor didactice

Personal

didactic

Elevi

Continuarea lucrărilor de reparații a pereților exteriori acolo unde este cazul; demararea lucrărilor de tencuire și aplicare var pe peretele

Venituri proprii

Necesar lucrări de



Adm.financiar

Adm.de patrimoniu

Lipsa igrasiei si

aspect normal al

clădirii

Personal

didactic

Elevi

77

exterior de la corpul B (închiriat schelă);

Înlocuirea ușilor la grupurile

sanitare din întreaga unitate de învățământ;

Venituri proprii Sem I - 2016 Directorii

Adm.financiar

Adm.de patrimoniu

Siguranță și intimitate în grupurile sanitare

Elevi

Continuarea lucrărilor de înlocuire a lambriului din corpul A și igienizarea spațiilor: gletuire , șlefuire, vopsire și varuire pereți

Venituri proprii Permanent Director Confort și igienă Personal didactic

Elevi

Refacerea instalației sanitare în corpul B atât pentru angajați cât și pentru elevi și profesori;

Necesar lucrări de


Sem. II -

2017

Directorii

Adm.financiar

Adm.de patrimoniu

Instalația sanitara Personal didactic

Elevi

Constituirea proiectului de buget al

unităţii de învăţământ în conformitate cu prevederile legale în

vigoare ( indicându-se sursele de

finanţare) si adecvarea acestuia la acţiunile prevăzute în planurile operaţionale din PAS. Se va urmări ca la proiectarea bugetului cel puţin 50% din veniturile proprii să fie destinat pentru dezvoltarea bazei materiale.


PAS

Decembrie

2016

Director

Adm. financiar

Proiect buget Unitatea

scolară

Aprobarea proiectului de buget în Consiliul de Administraţie al unităţii

Proiectul de buget Decembrie

2016

Consiliul de

Administraţie

Procesul verbal

Unitatea scolara

Identificarea surselor extrabugetare

de finantare, donatii, sponsorizări, închirieri de spatii etc.

Legislaţie în vigoare

Permanent

Director

Contabil sef

Manager de proiect

Contracte,

documente

care atestă activităţi specifice

Unitatea scolară

Realizarea executiei bugetare a

unitătii de învătământ pentru anul financiar 2016

Legislatie în

vigoare

Ianuarie

2017

Director

Adm.financiar

Buget anual Unitatea

scolara

Utilizarea fondurilor extrabugetare Legislatie în Permanent Director Cereri de

78

conform prioritătilor stabilite în proiectele si programele scolii

vigoare Contabil sef

Manager de proiect

prefinantare,

rambursare

Asigurarea activitătilor financiar -contabile, de control si de audit

financiar cu personal propriu

Legislatie în vigoare

Ianuarie

2017

Director

Adm.financiar

Buget anual Unitatea

scolară

DEZVOLTAREA

RELAŢIILOR

COMUNITARE

Implementarea procedurilor de

investigare a pieţei forţei de muncă în vederea corelării ofertei educaţionale cu cerinţele reale ale pieţei muncii de pe raza judeţului

Chestionare

Noiembrie

2016

Martie -

Aprilie

2017

CEAC

Chestionare

aplicate agenţilor economici

Comunitatea

locală

Implicarea partenerilor sociali în acţiuni de orientare si consiliere profesională a elevilor, în special a celor din clasele a VIII-a si an de

completare

Pliante, brosuri Aprilie –

mai

2017

C.P.P.E.

Diriginţii Realizarea unei

brosuri cu

informaţii privind calificările din unitatea scolară

Unitatea scolară

Agenţii economici

Prezentarea ofertei educaţionale absolvenţilor clasei a VIII-a din

scolile generale din municipiu si

zonele limitrofe

Pliante

Oferte

educaţionale

Aprilie –

mai

2017

Directorii

Comisia de

promovare a ofertei

educationale

Cresterea

numărului de

elevi

Unitatea scolară

Comunitatea

locală

Organizarea „Zilei porţilor deschise”, în vederea popularizării la nivelul comunităţii locale a planului de scolarizare si implicit a

calificărilor oferite de unitatea noastră

Pliante, brosuri,

CD-uri de

prezentare a scolii

Aprilie –

mai

2017

Directorii

Coordonator pentru

proiecte și programe educative

Maistrii instructori

Statistici Unitatea școlară

Comunitatea

locală

Întocmirea si popularizarea rapoartelor de autoevaluare internă a calităţii pentru anul scolar 2015/2016 (ARACIP , CNDIPT)

Standardele de

acreditare si de

referinţă

Documentele

scolare

Octombrie

2016

Membrii CEAC

Rapoartele de

evaluare

internă

Comunitatea

locală

Părinţii, Elevii Cadrele didactice

Monitorizarea programelor si

proiectelor derulate de către unitatea

scolară pe tot parcursul desfăsurării lor

Calendarul si

programul

activităţilor

Permanent

Director

Director adjunct

Coordonator

proiecte

Respectarea

termenelor

pt. realizarea

activităţilor

Personal didactic

Elevi

Comunitate

locală

79

Monitorizarea activităţilor educative

si extrascolare

Calendarul de

activităţi educative si

extrascolare

Permanent

Consilierul școlar

Realizarea

integrală a

activităţilor propuse

Personal didactic

Elevi

Comunitate

locală

Revizuirea Regulamentului intern si

asigurarea condiţiilor pentru popularizarea lui în rândul elevilor.

ROFUIP

Sept. 2016

Directorii

Comisia de

revizuire a RI

C.A.

R.I 2014-2015

Personal didactic,

didactic auxiliar

si

nedidactic

Elevi

Revizuirea PAS

Elaborarea planurilor operaţionale 2016-2017 şi afişarea acestora pe site-ul unităţii www.colegiulantipabacau.ro

PLAI revizuit

2016

Statistici ale şcolii

Oct.-Nov

2016

Director

Director adjunct

Comisia de

elaborare PAS

CEAC

Documentul:

Planul de Acţiune al Şcolii

Unitatea de

învăţământ Comunitatea

locală

Organizarea lectoratelor cu părinţii: atât la nivel de clasă cât si la nivel de scoală în vederea menţinerii unei permanente legături cu familia

Regulamente

MENCS

R.I

Statistici

Cel puțin câte un lectorat

semestrial

Directorii

Diriginţii

Participarea în

proporţie de 70% a

părinţilor

Personal didactic,

did.auxiliar si

nedidactic

Elevi

Colaborarea cu Direcţia Generală de Asistență Socială și Protecție a Copilului si alte organizaţii de profil pentru prevenirea apariţiei unor „situaţii problemă”

Legislația în vigoare

Permanent Consilierul scolar

Diriginţii

Protocoale de

colaborare

Elevii

Implicarea agenţilor economici în acţiuni de orientare si consiliere

profesională a elevilor

Convenţii/protocoale de colaborare

Permanent Directorii Protocoale de

colaborare

Elevii

Comunitatea

locală

Popularizarea ofertei educationale a

universitătilor în rândul elevilor claselor a XII a

Materiale de

prezentare a

ofertei

educationale


C.P.P.E.

Insertia socio

profesionala a

absolventilor

Elevii

Comunitatea

locală

Participarea activă a reprezentanţilor C.A. Permanent Directorii Parteneriate viabile Unitatea scolară

80

agenţilor economici cu care colaborează scoala în activitatea decizională a scolii

CEAC


Agenţii economici

Elaborarea C.D.L.-urilor în colaborare

cu agenţii economici pentru anul scolar 2016-2017


S.P.P-uri

Planuri de

învăţământ Procedura

operațională

Propunere

teme – dec.

2016

Avizare

teme – febr.

2017

Aprobare

c.d. și CDL-

uri în CA –

aprilie 2017

Aprobare în CLDPS –

mai 2017

Director

Responsabilii

comisiilor

metodice

C.D.L-urile avizate

în CLDPS

Unitatea scolară

Agenţii economici

Încheierea cu agenţii economici de

profil, a convenţiei cadru pentru

efectuarea stagiului de pregătire, în

special pentru clasele IX, X, XI, XII

Ordine, dispoziţii MENCS

Convenţia de colaborare

Permanent Director

Responsabili

comisii metodice

aria tehnologii

Număr dosare, convenţii de colaborare/ clasă

Unitatea scolară

Agenţii economici

Informarea agenţilor economici asupra capacităţii scolii de a furniza servicii educaţionale corespunzătoare cerinţelor acestora

Pliante cu oferta

educațională scolii

Permanent Director

Responsabili de

comisii metodice

Chestionare

aplicate agentilor

economici

Agentii

economici

Planificarea colaborării scolii cu Politia, pompierii, instituţii culturale, agenti economici si O.N.G.-uri ale

comunităţii locale


Protocoale


C.P.P.E.

Protocoale de

colaborare

Unitatea scolară

Încheierea de parteneriate de colaborare cu instituţii de învăţământ superior în vederea cresterii calităţii activităţii didactice din scoală.



C.P.P.E.

Parteneriate

încheiate

Personalul

didactic

Elevii

Participarea în grupe de lucru sau în

parteneriat la diversele proiecte si

Calendarul si

programul

Permanent Director

C.P.P.E.

Nr. de activităţi realizate

Personalul

didactic

81

programe regionale, naţionale, internaţionale

activităţilor Elevii

Antrenarea elevilor si cadrelor

didactice în proiecte de schimburi si mobilităţi pentru a se facilita compatibilizarea nivelurilor de

pregătire teoretică si practică care acţionează în spaţiul european.

Calendarul si

programul

activităţilor

Permanent Director

C.P.P.E.

Nr. de activităţi realizate

Personalul

didactic

Elevii

Inițierea proiectelor europene din

cadrul Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii- Erasmus

Calendarul si

programul

activităţilor

Octombrie

2016

C.P.P.E.

Unitatea

scolară

Menţinerea legăturii permanente dintre Comisia de parteneriat si

compartimentul de integrare si

cooperare a ISJ

Compartimentul

de integrare si

cooperare a ISJ

Programe UE

Permanent C.P.P.E.

Dosarul comisiei Personal didactic,

Elevii

Participarea activă a cadrelor didactice în programe comunitare pilot lansate de diferite organizaţii ale comunităţii locale.

Programe

comunitate locală

Permanent C.P.P.E.

Nr. de programe

comunitare locale

Personal didactic

Elevi

Implicarea scolii în proiecte de parteneriat cu scoli din ţară în vederea

popularizării scolii

Propunerile de

proiecte

Reţele de parteneriat

Permanent Nr. Proiecte în care

este implicată

scoala

Personal didactic

Elevi

Coordonator proiect: prof. Constantin CIOFUisj.bc.edu.ro/PDI/PDI_ZONA CHIOARU/C_ANTIPA_pdi.pdf ·...

Documents

Transcript of Coordonator proiect: prof. Constantin CIOFUisj.bc.edu.ro/PDI/PDI_ZONA CHIOARU/C_ANTIPA_pdi.pdf ·...