Secventa didactica - metoda conversatieiClasa a II-aUnitatea: ,,Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0-100 cu trecere peste ordin”: Lectie de recapitulareObiectivul secventei didactice: să utilizeze corect noţiunile de limbaj specific matematic Activitate frontală Pe catedră sunt jetoane ce reprezintă numere şi semne de operaţie (adunare /scădere). Va veni un elev să ia două jetoane diferite, unul cu un număr, altul cu un semn al unei operaţii învăţate.- Cum puteţi citi dacă alăturaţi aceste jetoane? De exemplu: 78 -- (R: 78 minus…; din 78 scădem…; 78 micşorat cu…; 78 scăzut cu…). - Aceste jetoane formează un exerciţiu? De ce? - Ce mai trebuie adăugat? ( Se mai adaugă un număr.) - Cum trebuie să fie numărul adăugat? (Mai mic decat 78)- Cum se numeşte în acest caz numărul 78? (Descazut)- Dar celălalt număr? (Scazator)- Se rezolva exerciţiul: elevul la tabla si ceilalti pe caiete. Ce reprezintă numărul

obţinut? (Diferenta)- Care este succesorul lui 78?- Care este suma cifrelor lui 78? Un alt elev va veni şi va lua de pe catedră alte două jetoane, de data aceasta cu semnul +. Se poartă o discuţie asemănătoare, evidenţiind limbajul specificmatematic. - Cum puteţi citi dacă alăturaţi aceste jetoane? De exemplu: 43 +- (R: 43 plus…; la 43 adunam…; 43 adunat cu…). - Aceste jetoane formează un exerciţiu? De ce? - Ce mai trebuie adăugat? ( Se mai adaugă un număr.) - Cum se numeşte în acest caz numărul 43? (Termen al adunarii)- Dar celălalt număr? (Termen)- Se rezolva exerciţiul: elevul la tabla si ceilalti pe caiete. Ce reprezintă numărul

obţinut? (Suma / total)- Care este predecesorul lui 43?

Astfel, prin metoda conversatiei se vor evalua insusirea notiunilor de limbaj specificmatematic. Secventa didactica va fi urmata exercitii si calcule scrise corespunzatoare unitatii de invatare.