Secventa didactica - metoda conversatieiClasa a II-aUnitatea: ,,Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0-100 cu trecere peste ordin”: Lectie de recapitulareObiectivul secventei didactice: să utilizeze corect noţiunile de limbaj specific matematic Activitate frontală Pe catedră sunt jetoane ce reprezintă numere şi semne de operaţie (adunare /scădere). Va veni un elev să ia două jetoane diferite, unul cu un număr, altul cu un semn al unei operaţii învăţate.- Cum puteţi citi dacă alăturaţi aceste jetoane? De exemplu: 78 -- (R: 78 minus…; din 78 scădem…; 78 micşorat cu…; 78 scăzut cu…). - Aceste jetoane formează un exerciţiu? De ce? - Ce mai trebuie adăugat? ( Se mai adaugă un număr.) - Cum trebuie să fie numărul adăugat? (Mai mic decat 78)- Cum se numeşte în acest caz numărul 78? (Descazut)- Dar celălalt număr? (Scazator)- Se rezolva exerciţiul: elevul la tabla si ceilalti pe caiete. Ce reprezintă numărul
obţinut? (Diferenta)- Care este succesorul lui 78?- Care este suma cifrelor lui 78? Un alt elev va veni şi va lua de pe catedră alte două jetoane, de data aceasta cu semnul +. Se poartă o discuţie asemănătoare, evidenţiind limbajul specificmatematic. - Cum puteţi citi dacă alăturaţi aceste jetoane? De exemplu: 43 +- (R: 43 plus…; la 43 adunam…; 43 adunat cu…). - Aceste jetoane formează un exerciţiu? De ce? - Ce mai trebuie adăugat? ( Se mai adaugă un număr.) - Cum se numeşte în acest caz numărul 43? (Termen al adunarii)- Dar celălalt număr? (Termen)- Se rezolva exerciţiul: elevul la tabla si ceilalti pe caiete. Ce reprezintă numărul
obţinut? (Suma / total)- Care este predecesorul lui 43?
Astfel, prin metoda conversatiei se vor evalua insusirea notiunilor de limbaj specificmatematic. Secventa didactica va fi urmata exercitii si calcule scrise corespunzatoare unitatii de invatare.
Top Related