consilierea---

8/14/2019 consilierea---

http://slidepdf.com/reader/full/consilierea- 1/15

Consilierea familiilor

ce au copii cu CES



Familia- cooperativă de

sentimente (A. Berge)• Primul grup social;

• Climatul de siguranţă afectivă;

• Primul mediu de creştere şi dezvoltareintelectuală, motivaţională, afectivă,estetică, morală;

• Modelul prim al comportamentelor sociale;



Unde se oferă sprijin?

•Neintegrare şcolară şi socială •Eşecul şcolar

•Dificultăţi de adaptare

•Riscurile tratamentelor neadecvate la adresa copiilorcu CES

Toate intervenţiile ar trebui să plece de la presupunerea că nu părinţii sunt cauza dizabilităţilor

copiilor lor; se are în vedere riscul ca părinţii să fie blamaţi pentru dizabilităţile copiilor lor .



În multe ţări dezvoltate ale lumii părinţii au drepturisporite în ceea ce priveşte participarea la educaţiea copilului cu CES:

- a controla toate datele despre educaţia copiluluilor;- a face o evaluare independentă, o caracterizare acopilului lor ca elev;

- a primi înştiinţări scrise despre orice schimbareîn identificarea, evaluarea şi orientarea copiluluilor sau despre orice schimbare în PEI (PlanulEducaţional Individualizat) al copilului; - a participa în mod egal cu personalul şcolii îndezvoltarea şi revizuirea PEI a copilului.



• Educaţia familiei- acţiuni îndreptate spre

exersarea funcţiei educative a familiei şispre dezvoltarea unor practici eficiente decomunicare şi interacţionare în cadrul ei;

» Dezvoltarea aptitudinilor şi practicilor parentale

» Responsabilitate parentală

» Comunicare eficientă

» Negocierea soluţiilor » Luarea deciziilor

» Rezolvarea creativă a conflictelor



B. Informative- informaţii legate de: • Educaţie în general

• Sănătatea copiilor • Activităţile şi rezultatele şcolare ale copiilor • Câmpul şi piaţa muncii

• Pedagogia şcolară şi a timpului liber • Orientare şcolară şi profesională • Cunoaşterea copiilor • Tehnici de autocunoaştere

• CES: caracteristici, obstacole, dificultăţi, strategiide intervenţie utile



Cerinţe pentru familie în perspectiva

şcolii incluzive • Participare activă la activităţile şcolii • Promovarea practicilor de includere şcolară a

copiilor cu CES la toate nivelurile vieţii sociale

• Modele de comportament in acceptarea şiintegrarea persoanelor cu CES din comunităţile lor

• Sprijinirea profesorilor în alegerea unor strategiirealiste cu privire la formarea copiilor

• Parteneri sinceri de dialog cu echipa ce se ocupăde copil

• Colaborarea cu alţi părinţi



Beneficiile implicării părinţilor

•Creste stima de sine a copiilor• Se îmbunatateste relatia parinte-copil• Parintii înteleg mai bine ce se întampla la scoala• Elevii au note mai mari • Elevii învata mai mult, indiferent de nivelul socio-economic, etnie sau denivelul de educatie al parintilor.

• Au mai putine absente

• Isi fac mai constiincios temele acasa • Copiii si parintii dezvolta atitudini pozitive fata de scoala • Profesorii au asteptari mai mari de la elevii ai caror parinti colaboreaza • Scade riscul consumului de alcool, riscul violentei• Castigurile nu sunt evidente numai în primii ani de scoala, ci sunt

semnificative indiferent de varsta sau anul de studiu• Elevii se vor adapta mai usor la schimbarile din clasa a V-a, a IX-a• Elevii vor fi capabili sa-si stabileasca planuri realiste privind viitorul lor



In ciuda acestor beneficii,

parintii nu gasescîntotdeauna timp si energie pentru a colabora cu scoala lacare învata copiii lor. Pentruunii parinti, mersul la scoalaîncă mai este o experienta

inconfortabila



Ce pot face părinţii acasă• Fiti un bun ascultator.• Modelati comportamentul pe care îl cautati.• Învăţaţi copilul să se accepte ca persoană, încurajati-l.• Respectati diferentele: încurajati reusitele copilului. Fiecare copil are propriile

sale abilitati unice.• Asigurati-i un loc în care sa poata învata.• Stabiliti rutine: reguli, program zilnic.• Stabiliti si explicati-i copilului programul zilnic: sa aiba suficient timp pentru

teme si pentru alte activitati de timp liber.

• Monitorizati accesul copilului la televizor.• Încurajati-va copilul sa citeasca.• Atunci cand cititi dumneavoastra împreuna cu el, încurajati-l sa puna

întrebari, sa povesteasca ce a înteles el sau ce crede ca urmeaza sa se întample.• Cand învata sa citeasca, lasati-l sa rasfoiasca povestile sau revistele lui preferate.• Încurajati copilul sa-si asume responsabilitati si sa lucreze independent.

• Creati împreuna cu copilul un moment de discutii zilnice despre ce s-aîntamplat la scoala.• Apelati la serviciile de sprijin (consilierul scolar, asistentul social etc.)



Ce pot face părinţii la şcoală Prezentati-va profesorilor.

• Aflati modul cum doresc acestia sa fie contactati (direct, telefon, anuntatidinainte) si discutati despre cum percep activitatea copilului dumneavoastra înclasa.

Pregatiti-va pentru sedinta cu parintii • vorbiti cu copilul si aflati daca doreste sa discutati anumite subiecte cu

profesorul diriginte;• pregatiti o lista cu întrebari despre copil, privind achizitiile, comportamente,

relatiile cu colegii, încrederea în sine. Întrebati despre metodele de disciplina;vorbiti cu dirigintele despre anumite situatii deosebite de acasa în cazul în care

acestea afecteaza copilul (divort, probleme de sanatate, pierderea unui membrual familiei etc.);• fiti punctual pentru a fi siguri ca primiti un mesaj complet, de la început;• preluati atitudinea ,,ce putem face?", ,,cum pot ajuta?" daca profesorul va

prezinta o problema;• oferiti profesorului datele dvs. de contact, telefonul de acasa si de la serviciu;

• retineti ca scopul acestei întalniri este sa împartasiti cu profesorul diriginte datedespre copil, astfel încat activitatea de predare-învatare sa fie facilitata.Spuneti-i profesorului punctele tari ale copilului, obisnuintele, interesele sale siceea ce-l motiveaza pentru a învata.



Interesati-va de eforturile scolii: • Care sunt prioritatile stabilite pentru sprijinirea procesului de învatare în acest an

scolar?

• Şi-a propus echipa managerială derularea unor campanii de prevenire aabandonului scolar, a violenţei, a consumului de tutun/alcool/droguri?• Cum este implicata scoala în dezvoltarea unui angajament cu comunitatea?• Are scoala o oferta pentru educatia adultilor? Şcolile pot organiza cursuri de

scurta durata pentru parinti sau pentru alti adulti din comunitate (limbi straine,computere, consilierea carierei etc.)?

Organizati sesiuni, îtalniri cu invitati.

• Comitetele de parinti sunt încurajate sa identifice experti in cadrul comunitatiicare sa vina si sa le vorbeasca parintilor si profesorilor pe diverse subiecte deinteres.

Implicati-va. Considerati voluntariatul pentru scoala necesar pentru implementarea unui program de dezvoltare a parteneriatului dintre scoala si parintii elevilor.

Organizati impreuna cu alti parinti evenimente şi programe (de exemplu, pentru valorizareadiferitelor culturi existente in scoala sau pentru implicarea ambilor parinti în educatiacopiilor sau pentru promovarea unui stil de viata sanatos).

Initia ţi discutia , daca scoala nu are nici o intentie de a dezvolta programe de implicare a parintilor.

Contactati consilierul şcolar pentru a discuta despre ce se întampla cu copilul dvs. lascoala.



Cum învăţăm împreună

• Discutăm

• Ascultăm

• Ne cunoaştem reciproc

• Învăţăm din experienţa celorlalţi

• Cunoaştem mai bine copiii noştri • Cunoaştem mai bine şcoala şi profesorii

• Comunicăm



Bibliografie:

1. Gherguţ, Alois- Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale

Editura Polirom, Iaşi, 2006

2. Vrăjmaş, Ecaterina- Consilierea şi

educaţia părinţilor

Editura Aramis, Bucureşti, 2002

3. Ciohodaru, Elena- Succesul relaţiei între

părinţi şi copii acasă şi la şcoală

Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2004

consilierea---

Documents

Transcript of consilierea---