8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

1/11

Consilierea carierei, anul III

1. Consilierea, spre deosebire de psihoterapie este centrat pe:a. problemele emoionaleb. problemele cognitivec. problemele comportamentale

2. Consilierea este procesul al crei scop este:a. schimbarea persoaneib. determinarea persoanei de a face fa problemelor vieiic. schimbarea personalitii

3. Persoanele care solicit consiliere sunt persoane:a. obinuite b. inadaptatec. cu tulburri de comportament

4. Consilierea colar are drept scop:a. sprijinirea clientului (elev, printe, profesor) pentru ca acesta s devin

capabil s se ajute singur b. sprijinirea clientului (elev, printe, profesor) pentru ca acesta s devin

ceea ce dorete elc. sprijinirea clientului (elev, printe, profesor) pentru ca acesta s se

schimbe5. Orientarea carierei este:

a. aciunea de ndrumare a persoanei ctre o profesie, grup de profesii nconformitate cu posibilitile i dorinele sale

b. aciunea de ajutare a unui elev s-i gseasc o profesiec. aciunea de ndrumare a persoanei ctre o profesie, grup de profesii n

conformitate cu oprtunitile de pe piaa muncii6. Orientarea colar urmrete:

a. accesul elevilor spre instituii de nvmnt potrivite aspiraiilor lor b. accesul elevilor spre instituii de nvmnt potrivite posibilitilor c. accesul elevilor spre instituii de nvmnt potrivite aspiraiilor i

posibilitilor lor 7. Orientarea carierei pregtete:

a. orientarea colarb. orientarea profesional c. orienatarea vocaional

8. Orientarea profesional se desfoar:a. la final de ciclu colar b. la nceput de ciclu colar c. pe toat durata colarizrii

9. La nceputurile sale, orientarea profesional era organizat pe trei direcii principale:

a. cunoaterea de sine, cunoaterea lumii profesiilor, ghidarea opiunii profesionale

b. cunoaterea de sine, cunoaterea nevoilor societii pe piaa muncii,ghidarea opiunii profesionale

8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

2/11

c. cunoaterea cererii i oferteipe piaa muncii, cunoaterea lumii profesiilor,ghidarea opiunii profesionale

10. n teoria lui Holland, reuita profesional este condiionat mai ales de:a. interese b. aptitudinic. inteligen

11. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate realist (motor) i corespundurmtoarele domenii ocupaionale:

a. topograf, mecanic, meteuguri manuale, activiti fizice n aer liber b. domenii tiinifice (chimist, fizician, biolog), informaticc. profesor, psiholog, terapeut, asistent social, purttor de cuvnt, reporter

12. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate intelectual (investigativ) icorespund urmtoarele domenii ocupaionale:

a. topograf, mecanic, meteuguri manuale, activiti fizice n aer liber b. domenii tiinifice (chimist, fizician, biolog), informatic c. profesor, psiholog, terapeut, asistent social, purttor de cuvnt, reporter

13. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate social i corespundurmtoarele domenii ocupaionale:

a. topograf, mecanic, meteuguri manuale, activiti fizice n aer liber b. domenii tiinifice (chimist, fizician, biolog), informaticc. profesor, psiholog, terapeut, asistent social, purttor de cuvnt, reporter

14. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate artistic i corespundurmtoarele domenii ocupaionale:

a. Muzic, limbi strine, arte plastice, literatur, publicitate, decoraiuniinterioare, fotografie, televiziune

b. domenii tiinifice (chimist, fizician, biolog), informaticc. profesor, psiholog, terapeut, asistent social, purttor de cuvnt, reporter

15. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate ntreprinztor i corespundurmtoarele domenii ocupaionale:

a. topograf, mecanic, meteuguri manuale, activiti fizice n aer liber b. vnztor, agent de vnzri, manager,lider c. profesor,psiholog, terapeut, asistent social, purttor de cuvnt, reporter

16. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate conformist i corespundurmtoarele domenii ocupaionale:

a. topograf, mecanic, meteuguri manuale, activiti fizice n aer liber b. domenii tiinifice (chimist, fizician, biolog), informaticc. contabil, secretar, funcionar, administartor, bibliotecar, arhivist

17. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate intelectual i corespundurmtoarele interese:

8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

3/11

a. nelegere,explicare, abstracii, studiu, rezolvare de probleme b. execuie, ordonare, finalizare,conservare, loialitatec. vnzare/cumprare,negociere,organizarea activitii

altora,iniiativ,coordonare i conducere18. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate conformist i corespund

urmtoarele interese:a. for fizic, coordonare motric, micare, agresivitate, concretb. execuie, ordonare, finalizare,conservare, loialitatec. vnzare/cumprare,negociere,organizarea activitii

altora,iniiativ,coordonare i conducere

19. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate realist (motor) i corespundurmtoarele interese:

a. for fizic, coordonare motric, micare, agresivitate, concret b. execuie, ordonare, finalizare,conservare, loialitatec. vnzare/cumprare, negociere, organizarea activitii altora, iniiativ,

coordonare i conducere

20. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate ntreprinztor i corespundurmtoarele interese:

a. for fizic, coordonare motric, micare, agresivitate, concret b. execuie, ordonare, finalizare,conservare, loialitatec. vnzare/cumprare ,negociere ,organizarea activitii altora, iniiativ,

coordonare i conducere

21. Potrivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate social i corespundurmtoarele interese:

a. for fizic, coordonare motric, micare, agresivitate, concret b. execuie, ordonare, finalizare,conservare, loialitatec. relaionarea cu ceilali, aexplica altora (a preda), a ajuta, a comunica

22. Po trivit teoriei lui Holland, tipului de personalitate artistic i corespundurmtoarele interese:

a. for fizic, coordonare motric, micare, agresivitate, concret b. execuie, ordonare, finalizare,conservare, loialitatec. activiti nestructurate care solicit creativitatea i expresia personal

(indirect)23. Pentru orientarea carierei n coal util este teoria lui:

a. Holland b. Super c. Ginsberg

24. Cel care consider c principalele decizii n carier sunt luate n intervalul devrst curoins ntre 6 i 25 de ani este:

a. Holland b. Super c. Ginsberg

8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

4/11

25. Conform teoriei lui Ginsberg, perioada cuprins ntre 6 i 11 ani se numete perioada:

a. fanteziei b. a ncercrilor c. realist

26. Conform teoriei lui Ginsberg, perioada cuprins ntre 11i 18 ani se numete perioada

a. fantezieib. ncercrilor c. realist

27. Conform teoriei lui Ginsberg, perioada cuprins ntre 18 i 25 ani se numete perioada:

a. fanteziei b. a ncercrilor c. realist

28. Conform teoriei lui Ginsberg, stadiul intereselor aparine perioadei:a. fantezieib. ncercrilor c. realist

29. Conform teoriei lui Ginsberg ,stadiul explorrii aparine perioadeia. fanteziei b. ncercrilor c. realist

30. Conform teoriei lui Ginsberg , stadiul capacitilor aparine perioadeia. fantezieib. ncercrilor c. realist

31. Conform teoriei lui Ginsberg ,stadiul valorilor aparine perioadeia. fantezieib. ncercrilor c. realist

32. Conform teoriei lui Ginsberg , stadiul cristalizrii aparine perioadeia. fanteziei b. ncercrilor c. realist

33. Conform teoriei lui Ginsberg, stadiul n care persoana ia contact cu un domeniu profesional i testeaz potrivirile dintre cerinele domeniului i personalitatea saeste stadiul:

a. explorrii b. intereselor c. cristalizrii

34. Conform teoriei lui Ginsberg, stadiul n care interesele, aptitudinile i valorile salei gsesc posibiliti de exprimare n rolul profesional este stadiul:

a. explorrii b. intereselor

8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

5/11

c. cristalizrii

35. Conform teoriei lui Ginsberg, stadiul n care profesia dorit este judecat nunumai prin prisma atractivitii ci i prin raportarea la prestigiu sau locul carierein viaa personal este stadiul:

a. interselor b. capacitilor c. valorilor

36. Conform teoriei lui Ginsberg, stadiul n care informaiile dobndite trezescinterese pentru diferite domenii profesionale, este stadiul:

a. interselor b. capacitilor c. valorilor

37. Conform teoriei lui Ginsberg, stadiul n care adolescentul i pune problema dacare capacitile necesare performrii rolului profesional este stadiul:

a. interselor b. capacitilor c. valorilor

38. Rolul ocupaional este un element esenial pentru:a. stima de sine b. imaginea de sinec. auto-actualizare

39. O bun decizie privind cariera presupune urmtoarele condiii.a. informaii suficiente, responsabilitate i competen decizional b. informaii suficiente, intrese, competen profesionalc. interese, informaii suficiente, o imagine de sine adecvat

40. ntre complexitatea postului i satisfacia profesional exist un raport:a. invers proporionalb. direct proporional c. nu exist o legtur

41. Obiectivitatea sau fidelitatea imaginii de sine indic:a. gradul de adecvare a imaginii desine la persoana real b. msura n care eul ideal difer de eul perceput de aliic. gradulde adecvare a imaginii de sine la imaginea ideal

42. Pozitivitatea imaginii de sine se refer la:a. predominana nsuirilor pozitive de personalitate b. predominana nsuirilor negative de personalitatec. raportul dintre nsuirile pozitive i cele negative

43. Consistena imaginii de sine:a. gradul de integrare a elementelor coninutului b. gradul de stabilitate a elementelor coninutuluic. raportul dintre imaginea ideal i cea real

44. Complexitatea imaginii de sine:a. volumul i diversitatea nsuirilor reflectate b. cantitatea i calitatea nsiirilor reflectatec. diversitatea i calitatea nsuirilor reflectate

8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

6/11

45. Stabilitatea imaginii de sine:a. indicatorul persistenei n timp a unui anumit coninut al imaginii de sine b. indicatorul imaturitii personalitiic. raportul dintre elementele durabile i cele instabile

46. Coninutul imaginii desine cuprinde:a. eul fizic, eul social , eul emoional, eul cognitiv b. eul spiritual, eul emoional, eul intelectual, eul socialc. eul material, eul spiritual, eul intelectual, aulsocial

47. Eul fizic se refer la:a. modul n care persoana i percepe propriul corp b. modul n care persoana se prezint lumiic. emoiile, sentimentele individului fa de sine i fa de lume

48. Eul emoional se refer la:a. modul n care persoana i percepe propriul corp b. modul n care persoana se prezint lumiic. emoiile,sentimentele individului fa de sine i fa de lume

49. Eul social se refer la:a. modul n care persoana i percepe propriul corpb. modul n care persoana se prezint lumiic. emoiile, sentimentele individului fa de sine i fa de lume

50. Primul care apare n dezvoltarea ontogenetic (individual) este:a. eul emoional b. eul socialc. eul fizic

51. Eul cognitiv (intelectual) se refer la:a. totalitatea informaiilor pe care persoana o deine despre sine b. modul n care persoana se prezint lumiic. emoiile, sentimentele individului fa de sine i fa de lume

52. Eul ideal se refer la.a. imaginea actual/real despre sineb. imaginea de sine dezirabil c. imaginea de sine aa cum este perceput de alii

53. Eul anticipat / eul posibil se refer la:a. imaginea actual/real despre sine b. imaginea de sine aa cum este perceput de aliic. imaginea persoanei despre sine cum ar putea fi n viitor

54. Imaginea de sine a precolarului este:a. preponderent pozitiv b. preponderent negativc. echilibrat

55. Imaginea de sine la preadolesceni este dominat mai ales de nsuiri:a. fizice b. psihicec. att fizice ct i psihice

56. Imaginea de sine la adolesceni este dominat mai ales de nsuiria. fizice

8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

7/11

b. psihicec. att fizice ct i psihice

57. Stima de sine se refer la:a. evaluarea propriei persoane, n funcie de care apare autoacceptarea b. sentimentul de automulumire i autoaccepatrec. trsturi care compun imaginea de sine

58. Imaginea de sine cunoate un proces amplu de restructurare n:a. copilrie b. preadolescenc. adolescen

59. O imagine de sine puternic pozitiv genereaz:a. satisfacie b. conflicte intrapsihicec. nivel de aspiraie sczut

60. O imagine de sine puternic negativ genereaz:a. satisfacieb. conflicte intrapsihicec. nivel de aspiraie ridicat

61. O imagine de sine puternic negativ genereaz:a. satisfacie b. protejeaz eulc. nivel de aspiraie sczut

62. O imagine de sine puternic pozitiv genereaz:a. protejarea eului b. conflicte intrapsihicec. nivel de aspiraie sczut

63. O imagine de sine puternic pozitiv genereaz:a. insatisfacie b. conflicte intrapsihicec. nivel de aspiraie ridicat

64. Stima de sine scade:a. datorit suucceselor repurtateb. datorit insucceselor c. datorit comparrii cu ceilali

65. Stima de sine crete:a. datorit suucceselor repurtate b. datorit insucceselor c. datorit comparrii cu ceilali

66. La constituirea stimei de sine contribuie:a. imaginea de sine b. sentimentul de autoaccepatrec. estimrile primite din partea grupurilor de apartenen

67. Stima de sine depinde de:a. imaginea de sine

8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

8/11

b. autoevalurile relaizatec. gradul de autoacceptare

68. Stima de sine crete:a. n copilrie b. n preadolescenc. n adolescen

69. Stima de sine scade:a. n copilrieb. n preadolescen c. n adolescen

70. La constituirea stimei de sine contribuie:a. imaginea de sine b. sentimentul de autoaccepatrec. distana perceput ntre imaginea ideal i performanele obinute

71. Reaciile adultului care induc o stim de sine nalt sunt:a. accepatrea emoiilor copilului b. ridiculizarea, ironiac. folosirea ameninrii, a pedepsei

72. Reaciile adultului care induc o stim de sine nalt sunta. ajutorul acordat copiilor pentru a se accepta b. ridiculizarea, ironiac. folosirea ameninrii, a pedepsei

73. Reaciile adultului care induc o stim de sine nalt sunta. ncurajarea copilului pentru a-i exprima emoiile negative b. ridiculizarea, ironiac. folosirea ameninrii, a pedepsei

74. Reaciile adultului care induc o stim de sine nalt sunt:a. oferirea unor modele de gestionare a vieii afective b. ridiculizarea, ironiac. folosirea ameninrii, a pedepsei

75. Reaciile adultului care induc o stim de sine sczut sunt:a. oferirea unor modele de gestionare a vieii afectiveb. ridiculizarea, ironiac. lauda, ncurajarea copilului

76. Reaciile adultului care induc o stim de sine sczut sunt:a. oferirea unor modele de gestionare a vieii afectiveb. negarea existenei emoieic. lauda, ncurajarea copilului

77. Reaciile adultului care induc o stim de sine sczut sunt:a. oferirea unor modele de gestionare a vieii afectiveb. impunerea tcerii, aunor modele rigidec. lauda,ncurajarea copilului

78. Reaciile adultului care induc o stim de sine sczut sunt:a. oferirea unor modele de gestionare a vieii afectiveb. ndemnul de a ascunde emoiile negativec. lauda,ncurajarea copilului

8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

9/11

79. Una dintre condiiile aplicrii instrumentelor de autocunoatere este:a. crearea unui climat favorabil de nelegere, apreciere, accepatre i

ncurajare b. crearea unui climat favorabil dominat de detaare, obiectivitatec. acordarea libertii totale a subiectului

80. Una dintre condiiile aplicrii instrumentelor de autocunoatere este:a. stabilirea i negocierea unor reguli b. crearea unui climat favorabil dominat de detaare, obiectivitatec. acordarea libertii totale a subiectului

81. Una dintre condiiile aplicrii instrumentelor de autocunoatere este:a. adresarea direct b. crearea unui climat favorabil dominat de detaare, obiectivitatec. acordarea libertii totale a subiectului

82. Una dintre condiiile aplicrii instrumentelor de autocunoatere este:a. Existena unor competene ale cadrului didactic/consilierului b. crearea unui climat favorabil dominat de detaare, obiectivitatec. acordarea libertii totale a subiectului

83. Unul dintre principiile consilierii psihopedagogice este:a. responsabilitatea pentru dezvoltarea clietului i revine consilierului b. responsabilitatea pentru dezvoltarea cleintului i revine att consilierului

ct i clientuluic. responsabilitatea pentru dezvoltarea clietului i revine clientului

84. Unul dintre principiile consilierii psihopedagogice este:a. relaia de consiliere este una permisiv b. relaia de consiliere este una bazat pe autoritatea consilieruluic. relaia de consiliere este una bazat pe negociere

85. Unul dintre principiile consilierii psihopedagogice se refer la faptul c:a. consilierul trebuie s gndeasc problemele clientului mpreun cu acesta b. consilierul trebuie s gseasc singur cele mai bune soluii pentru

problemele clientuluic. clientul trebuie s gseasc singur soluiile la problemele sale

86. O condiie necesar la deschiderea edinei de consiliere se refer la:a. reducerea anxietii iniiale a clientului b. consilierul s vorbeasc mai mult elc. consilierul s manifeste o neutralitate binevoitoare

87. O condiie necesar la deschiderea edinei de consiliere se refer la:a. punctualiatea consilierului b. consilierul s vorbeasc mai mult elc. consilierul s manifeste o neutralitate binevoitoare

88. O condiie necesar la deschiderea edinei de consiliere se refer la:a. consilierul s nu vorbeasc excesiv, s-l lase pe client s se exprime b. consilierul s vorbeasc mai mult elc. consilierul s manifeste o neutralitate binevoitoare

89. O condiie necesar la deschiderea edinei de consiliere se refer la:a. s asculte cu atenie ceea ce spune clientul b. consilierul s vorbeasc mai mult el

8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

10/11

c. consilierul s manifeste o neutralitate binevoitoare90. Una dintre atitudinile necesare unui consilier este:

a. respect pentru cel consiliat b. obiectivitatec. neutralitate binevoitoare

91. Una dintre atitudinile necesare unui consilier este:a. acompaniere a persoanei de-a lungul evoluiei simptomelor sale b. obiectivitatec. neutralitate binevoitoare

92. Una dintre atitudinile necesare unui consilier este:a. empatie b. obiectivitatec. neutralitate binevoitoare

93. Una dintre atitudinile necesare unui consilier este:a. congruen (concordana dintre comportament, sentimente i vorbe) b. obiectivitatec. neutralitate binevoitoare

94. Una dintre atitudinile necesare unui consilier este:a. respect pentru cel consiliat b. obiectivitatec. neutralitate binevoitoare

95. Una dintre atitudinile necesare unui consilier este:a. colaborare b. obiectivitatec. neutralitate binevoitoare

96. Una dintre atitudinile necesare unui consilier este:a. gndire pozitiv b. obiectivitatec. neutralitate binevoitoare

97. Una dintre atitudinile necesare unui consilier este:a. responsabilitate b. obiectivitatec. neutralitate binevoitoare

98. Una dintre abilitile necesare unui consilier este:a. s tac chiar i atunci cnd clientul taceb. s asculte activc. s manifeste neutralitate binevoitoare

99. Una dintre abilitile necesare unui consilier este:a. s tac chiar i atunci cnd clientul taceb. s reformulze, parafrazeze ceea ce spune clientul c. s manifeste neutralitate binevoitoare

8/14/2019 Consiliere Edu Si a Carierei

11/11

100. Una dintre abilitile necesare unui consilier este:

a. s tac chiar i atunci cnd clientul taceb. s furnizeze interactiv informaiic. s manifeste neutralitate binevoitoare