PROIECTUL DE INTERVENIE COPILUL MEU, CEA MAI BUN INVESTIIE

Liceul Teoretic Miron Costin Pacani

Cabinetul de consiliere scolara

Plan de consiliere colectiv - prini

Data: 19.01.2015Durata: 2 ore

Participani: prini ai elevilor cls. V-VIII i IX-XIITEMA: Rezolvarea non-violent conflictelor intrafamiliale Scopul: s contientizeze avantajele i dezavantajele utilizrii anumitor strategii de rezolvare a conflictelor (agresiv, pasiv, asertiv).Metode i procedee didactice: brainstorming frontal, conversaia, expunerea, joc de rol.

Materiale didactice: coli A3 de hrtie, culori, material cu informaiile de prezentat, videoproiector, filmul Children see..children dooEtapele de desfurare a ntlnirii:

1. Activitate de nclzire2. Prezentarea pe scurt (maxim 10minute) a unor informaii referitoare la natura conflictului, componente, cauze .

3. Prezentarea i discutarea mpreun cu prinii a strategiilor de rezolvare a conflictelor.

4. Joc de rol.

Desfurarea activitii1. Activitate de nclzire: - fiecare printe va trebui s-i spun numele i un lucru interesant despre propria persoan;

fiecare printe va trebui s-i spun numele i la ce se ateapt de la aceast ntlnire; fiecare printe se va prezenta i va trebui s continue urmtoarea fraz: sunt un bun printe pentru c...

se prezint filmul Children see... children do i se face introducerea n tema activitii- copiii nva s rezolve conflictele de la prini

2. PSIHOEDUCAIE: -multe dicionare definesc conflictul prin termenii: disensiune, disput,ceart, friciune, scandal, lupt, rzboi.

-dicionarul limbii romne menioneaz sensurile de : nenelegere, ciocnire de interese, dezacord, ceart, discuie ( violent) Dicionarul de psihologie- P.Popescu-Neveanu ciocnire i lupt ntre motive, tendine, interese, atitudini opuse i de fore relativ egale i greu de conciliat

COMPONENTELE CONFLICTULUI:- COGNITIV- PERCEPIE CONFLICTULUI ex: amintii-v de un conflict n care cineva s-a suprat pe dvs. Fr motiv, dintr-o nenelegere, confuzie, pripeal, nvinuindu-v pe nedrept.- AFECTIV-emoiile i sentimentele. Managementul emoiilor pe parcursul derulrii conflictului poate presupune: exprimarea liber a emoiilor-efect detensionare.; suprimarea temporar a emoiilor pn cnd apare o situaie proprice de a manifesta emoiile.; exprimarea controlat a emoiilor

-COMPORTAMENTAL( ACIUNEA)-aciunea poate avea un caracter constructiv/ cooperant sau, dimpotriv , distructiv/ competitiv. SURSELE/CAUZELE CONFLICTELOR1. diferenele i ncompatibilitile dintre persoane-cele mai importante deosebiri generatoare de conflicte sunt:- unele trsturi de personalitate( extravertit/introvertit, mobil/inert, etc.

-opinii;

-atitudini;

-valori;

-nevoi;

-gusturi i preferine( vestimentaie, alimentaie, modaliti de agrement i relaxare)

n mod normal aceste diferene nu ar trebui s fie generatoarea de disconfort, de conflict. Acestea devin cauze ale conflictelor atunci cnd nu sunt acceptate, i atunci cnd un impuls egocentric ne determin s ne instituim ca etalon de corectitudine i echitate: Cum sunt, simt, gndesc i fac EU este bine, corect i frumos; cum eti, simi i gndeti sau faci tu, dac este altfel este greit.

2. nevoile i interesele umane: nevoi fiziologice, de apreciere i stim, de integrare social, de cunoatere, estetice, de autorealizare i de valorificare a propriului potenial, de ridicare social etc.)

3. comunicarea este generatoare de conflict n dou situaii : cnd este absent( ne referim la cea verbal) i cnd aceasta este defectuoas( oamenii comunic de cele mai multe ori imperfect, dar presupun c au fcut-o clar)4. lezarea stimei de sine-a sentimentelor noastre fa de noi nine-contestarea realizrilor, critica, constrngerea unei persoane s acioneze contrar contiinei sale.

5. conflictul de valori-valorile sunt credinele noastre despre ceea ce este impotant, ceea ce deosebete binele de ru i ce principii trebuie s ne guverneze viaa. Valoarea este ceea ce preuiete individul.6. comportamnete neadecvate7. agresivitatea8. absena sau nivelul nesatisfctor al competenelor sociale-abiliti de comunicare verbal, empatie, cooperare, atenia acordat celorlali, acordarea sprijinului.9. factori externi:resurse limitate( bani, bunuri dar i spaiu, timp etc. ) sunt cauze aproape cotidiene ale conflictelor.

10. alte cauze.-CUM REACIONAI ATUNCI CND SUNTEI N CONFLICT CU O PERSOAN? DAI EXEMPLE.

-SUNT UNELE DINTRE ACESTE REACII MAI EFICIENTE DECT ALTELE? N CE FEL?

MODALITI DE A REACIONA N FAA CONFLICTULUI:AGRESIV

PASIV

ASERTIV

DAI EXEMPLE DE COMPORTAMENTE AGRESIVE NTR-UN CONFLICT?

CARE CREDEI C SUNT PRINCIPALELE MESAJE I INTENII ALE ACESTUI COMPORTAMENT?-EU am dreptate/ tu nu;

-de nvinovire i pedepsire;EU CTIG/TU PIERZI

- de ameninare;

-EU SUNT BINE TU NU

DAI EXEMPLE DE COMPORTAMENTE DE EVITARE A CONFLICTULUI, PASIVE?

MESAJE I INTENIILE ACESTUI COMPORTAMNET:

-EU greesc / tu ai dreptate;

-evitarea conflictului;

-meninerea pcii;EU PIERD/TU CTIGI-renunare;DAI EXEMPLE DE COMPORTAMENTE ASERTIVE?( DISCUTAREA PROBLEMEI, ASCULTAREA ACTIV, EXPLICARE PROPRIE PERSPECTIVE I NEVOI, COMPROMIS)

MESAJE I INTENII:

-trebuie s fie o modalitate de rezolvare, de gsire a unei soluii;EU CTIG/TU CTIGI- respectarea celuilalt;

-discutarea problemei;-m asigur c ambele pri sunt mulumite de soluia gsit.

PENTRU A REZOLVA CONFLICTELE CT MAI EFICIENT TREBUIE S INEM CONT DE URMTOARELE SUGESTII:-Menine o relaie pozitiv pe perioada conflictului prin : ascultare activ, utilizarea ntrebrilor deschise pentru clarificarea mesajelor.-Focalizarea pe comportamentul care va nemultumeste i nu pe persoane. Nu ataca persoana ci comportamentul.

-Identificarea barierelorr n rezolvarea conflictului. Acestea pot fi : judecarea persoanei i nu evaluarea mesajului, reactia prematur,ascultarea interlocutorului pentru a identifica greelile i nu pentru a nelege mesajul etc.

-ncearc s te pui n pielea celuilalt pentru al nelege mai bine.

Joc de rol1.MAMADoreti ca, copilul tu s te ajute mai mult prin cas. Doreti ca s spele vasele n fiecare sear i s duc gunoiul. Dar copilul tu spune c are deja multe de fcut. Eti rnit. Chiar nu-i d seama c eti bolnav i c ai nevoie de ajutor?

TNR

Te supr faptul c mama ta te tot roag s faci treburi prin cas. Este un an greu pentru tine. Ai multe activiti la coal i n afara ei. tii c este bolnav, dar este o limit.2.MAMA

Crezi c adolescentul tu de 15 ani trebuie s fie acas la ora 2000 n timpul sptmnii iar n timpul weekend-ului pn la ora 2200.Adolescentul tu nu este de acord. Te supr faptul c nu face ceea ce i-ai cerut. Este prea tnr ca s stea toat noaptea pe afar. Eti ngrijorat c i s-ar putea ntmpla ceva ru.

ADOLESCENTUL

Mama ta i spune c trebuie s fi la ora2000 acas n timpul sptmnii iar la 2200 n timpul weekend-ului.din cte tii tu nici un prieten de-al tu nu are astfel de restricii. Poi s ai grij de tine . Tot ceea ce faci este s stai cu prietenii ti. Este att de strict.