7/25/2019 Confecii Textile Prof Colegiu Grad II

1/7

PROGRAM PENTRU EXAMENUL DE ACORDARE A

GRADULUI DIDACTIC II N NVMNT

PROFESOR COLEGIU

CONFECII TEXTILE

2007

1

7/25/2019 Confecii Textile Prof Colegiu Grad II

2/7

A. NOTA INTRODUCTIVA

Programa pentru examenul de obinere a gradului didactic II n nvmnt reprezintdocumentul curricular i normativ de baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurateatt orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i didactic/metodice a domeniuluide referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate nivelului

profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil descidereinterdisciplinar!

Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionareacontinu, ct i pentru testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii

principalelor roluri profesionale ale funciei din perspectiva nivelurilor carierei didactice!"cestea se vor corela cu normativitatea psiopedagogic pe baza creia sunt proiectate,aplicate i inovate structurile i unitile de competene # cunotinele, abilitile, valorile iatitudinile # corespunztoare standardelor i statutului asumat/$ucat de cadrul didactic nunitile de nvmnt preuniversitar din %omnia

&n cadrul acestei programe, de importan ma$or sunt acele componente care vor

valoriza rolul o!"#ru#$%& o'(r#$$'(#$% (l cadrului didactic n calitatea sa de actor custatut de educator, de purttor al mesa$elor tiinei devenite disciplin de nvmnt, dereprezentant al comunitii profesorilor de specialitate instituia colar i substanao)'*#*!+*lor ,o-!,$#*de acesta, n concordan cu motivaia profesional, cu o serie derolur$ "'*$/$*. 'e exemplu, pentru dimensiunea didactic, menionm rolurile( evaluatorintern i extern, consilier n procesul de nvare i, mai ales, n depirea dificultilor nnvare, mediator didactic n procesul de adecvare a logicii domeniului de specialitate la

psiologia nvrii, predrii, evalurii etc!"u fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru profesia de cadru

didactic, cu aplicare la predarea disciplinelor de specialitate din aria curricular tenologii!Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea

eficient a unui rol social precum i competenele metodice!)ematica programei reflecta 'o!,*r$l*( coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice * aprox!! +- . coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i

aplicaiile colare ale domeniului * aprox! 0-. coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice # competene

ceie * aprox! 1- .!&n elaborarea programelor au fost aplicate r$#*r$$ ,* "*l*#(r* ( o!+$!u#ur$lor,

precum( relevana coninuturilor pentru dezvoltarea competenelor cadrelor didactice,utilitatea explicit a coninuturilor pentru activitatea didactic, adaptabilitatea la contexte

profesionale, socioculturale, sociale, economice i tenologice n scimbare/n evoluie,

integralitatea i coerena viziunii asupra cunoaterii de specialitate, abordate n relaie cudidactica domeniului de specialitate, actualitatea tiinific, n raport cu scimbrile/inovaiile la nivel conceptual, metodologic i aplicativ i asigurarea calitii n educaie!

Co)'*#*!+* "'*$/$*

unoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice despecialitate i metodice pentru disciplinele/modulele de specialitate

%ealizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor/modulelor despecialitate i problemele de nvare specifice domeniului de pregtire

%ealizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor

2

7/25/2019 Confecii Textile Prof Colegiu Grad II

3/7

3perarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentruproiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii ispecificului clasei

4tilizarea tenologiilor informaionale n demersul didactic

"plicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticiidisciplinelor/ modulelor tenologice

5laborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvateobiectivelor sau competenelor vizate

Proiectarea i/sau selectarea unor coninuturi pentru programele opionale saucurriculum n dezvoltare local de tipul aprofundare/extindere/opional cadisciplin nou

omunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional

"plicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea denvare proiectat

)ransmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a

coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective iatitudinale

'ezvoltarea competenele civice i interpersonale ale elevilor i conduitaantreprenorial a acestora

6timularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii!

1. TEME PENTRU DIDACTICAMETODICA PREDRII DISCIPLINILORMODULELOR DE SPECIALITATE

1! 7ocul i rolul disciplinelor/modulelor de specialitate n nvmntul preuniversitar!onstruirea demersurilor didactice pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev!2!urriculumul colar(

a. elemente componente *curriculum naional, planuri # cadru, arii curriculare,trunci comun, discipline, module.

b. documente curriculare *standarde de pregtire profesional, planuri#cadrui planuri de nvmnt, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare.

c. obiectivele predrii 8 nvrii 8 evalurii la disciplinele/modulele din ariacurricular 9)enologii:! ompetene generale, competene specifice, uniti decompeten i competene

d. proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul(aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou

0! 3peraionalizarea obiectivelor didactice( proceduri de operaionalizare i exemple!;! %elaia ntre competene i coninuturi de instruire!

b. exemplificri de aplicare a unor metode specifice disciplinelor/modulelorde specialitate

c. utilizarea metodelor de predare activ#participative, centrate pe elev /tenicilor de nvare prin cooperare( metoda proiectului studiul de caz $ocul de rollucrul n ecip problematizarea

d. metode de stimulare a creativitii elevilor( brainstorming#ul, ingineriaideilor, sinectica, metoda +#0#

7/25/2019 Confecii Textile Prof Colegiu Grad II

4/7

e. utilizarea tenologiilor informatice i de comunicare n procesul didacticexemplificri

+! =i$loacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare 8 nvare # evaluare(a. funciile didactice ale mi$loacelor de nvmnt

b. tipuri de mi$loace de nvmnt i caracteristicile lor exemplificri

>! =edii de instruire reale i virtuale( cabinete, laboratoare, ateliere, complexemultimedia, sli de clas, ferme didactice, trguri i expoziii, antiere *descriere i condiiide utilizare.

?! @orme de organizare a activitii didactice( lecia i variantele de lecie alte forme deorganizare *cercurile de elevi, consultaiile etc!.

A! 5valuarea rezultatelor colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile deperforman din standardele de pregtire profesional(

a. evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt(definire, funcii

b. metode i tenici de evaluarec. erori n evaluare i modaliti de minimizare a lor

d. construirea instrumentelor de evaluare *teste, cestionare, fie etc!.e. calitile instrumentelor de evaluare( validitate, fidelitate, obiectivitate iaplicabilitate

f. tipologia itemilor( definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare,reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare!

1! Proiectarea demersului didactic( planificare calendaristic, proiectarea unitiide nvare, proiectarea leciei *pentru diferite tipuri de lecii.! Proiectarea de activiti denvare intra, inter i transdisciplinare! ercurile tiinifice ale elevilor! Proiectarea n ecipn contextul curriculumului modular! 11! =odaliti de adaptare a procesului instructiv#educativ n vederea integrrii elevilor cucerine educaionale speciale *56.! 12! Integrarea abilitilor ceie n contextul diferitelor discipline tenologice imodule de specialitate! 10! Pregtirea profesorului pentru activitatea didactic *profesional de specialitate,

psiopedagogic i metodic.!

1I1LIOGRAFIE

1! "dscliei, "!, Instruire asistat de calculator, 5ditura Polirom,Iai, 2>

2! ergit, I!, =etode de nvmnt, 5ditura Polirom,

Bucureti, 2+0! arcea I!=!, onsultan i consiliere educaional, 5'P,Bucureti, 2