Comportamentul de Ajutorare

8/13/2019 Comportamentul de Ajutorare

1/10

tefan Boncu Psihologie social#

Cursul 29

COMPORTAMENTUL DE AJUTORARE

1. Comportament de ajutorare, comportament prosocial &i comportamentaltruistPentru a desemna comportamentele efectuate n folosul altor persoane se utilizeaz, n

literatura de specialitate, trei termeni: comportament prosocial, comportament de ajutorare#icomportament altruist.

Comportamentul prosocial desemneaz o categorie foarte vast de comportamente#i

se refer la acte valorizate pozitiv de societate. Comportamentele prosociale au consecin&esociale pozitive#i contribuie la binele fizic#i psihologic al altor persoane. Aceast categorieinclude: ajutorarea, altruismul, interven&ia trec torului, atrac&ia interpersonal, prietenia,caritatea, cooperarea, sacrificiul, simpatia, ncrederea, etc. Factorul determinant r mnecriteriul social: agresiunea, de pild, este considerat de obicei un comportament antisocial,dar dac este valorizat de societate (ca atunci cnd individul trebuie s lupte pentru a-#i ap ra&ara), ea devine comportament prosocial. Comportamentul de ajutorare reprezint o

subcategorie n cadrul comportamentului prosocial. El poate fi definit ca un act inten&ionatefectuat n folosul altei persoane. Inten&ia de&ine rolul fundamental: dac pierdem ni#te bani#icineva i gse#te, nu nseamn deloc c am efectuat un comportament de ajutorare a persoaneirespective.

La rndul lor, comportamentele altruiste sunt o subcategorie a comportamentelor deajutorare. Ele se refer la acte motivate de dorin&a de a-i face un bine celuilalt#i efectuate f r a a#tepta c#tiguri personale. Evident, caracterul altruist al unui comportament este dificil de

demonstrat, ntruct pot exista recompense cunoscute numai de subiect, ca a se sim&i virtuos, aavea convingerea c merit aprecierea celorlal&i, etc.

Primele cercetri psiho-sociale asupra comportamentului de ajutorare au aprut lasfr #itul anilor 50. Cercetrile ulterioare au fost mult stimulate de un eveniment trist petrecutn 1964 la New York: o tnr , Kitty Genovese, a fost ucis bestial ntr-o sear pe strad , iaranchetatorii au constatat c 38 de persoane asistaser din dosul perdelelor f r s intervin .

2. Explica(ii ale comportamentului de ajutorare


2/10


Cursul 29Explica&iile pentru comportamentul de ajutorare au fost elaborate de pe dou pozi&ii

teoretice: abordarea biologic #i abordarea nv&rii sociale. n ultimele dou decenii s-adezvoltat o a treia abordare, ce combin elemente din primele dou.

a. Abordarea biologic# Sociobiologii cred c multe comportamente umane #i au originea n zestrea genetic -

ele sunt nnscute#i nu nv &ate. n ceea ce prive#te comportamentul de ajutorare, ei sus&in c fin&ele umane au o predispozi&ie biologic de a-i ajuta pe al&ii care sufer . A#a cum exist tendin&e nn scute de a mnca sau a respira, tot a#a exist tendin&a de a-i ajuta pe semeni.Aceast concluzie contrazice vechea teorie evolu&ionist , care vedea o coresponden& strns ntre selec&ia natural #i egoism. Totu#i, ideea c nevoia de a-i ajuta pe ceilal&i explic succesul speciei umane pe drumul evolu&iei, se bucur de tot mai mult interes.

b. nv#(area social# a comportamentului de ajutorareMajoritatea psihologilor sociali resping ideea c ajutarea celuilalt ar deriva din ceva

nn scut. Ei ncearc s demonstreze c acest comportament social #i are originile n procesulde socializare - deci este nv&at. Cele mai multe cercetri realizate din aceast perspectiv au

folosit copii drept subiec&i - copil ria fiind socotit o perioad foarte important pentrunv &area acestor comportamente.

Cernd pur#i simplu copiilor s se comporte n manier altruist , cre#te probabilitateacomportamentului de ajutorare. Faptul de a indica unui copil care este comportamentuladecvat stabile#te o expectan& #i poate s -i ghideze conduita ulterioar . O metod maieficient de nv &are a comportamentelor de ajutorare o constituie folosirea recompenselor(nt ririlor). Exist #anse mari ca un comportament recompensat s fie repetat. Dac, ntr-o

situa&ie din via&a cotidian, copiii sunt recompensa&i pntru faptul de a fi oferit ajutor, estefoarte probabil c o vor face din nou n alte situa&ii.

Indivizii pot nv&a, de asemenea, s acorde ajutor urmrind o alt persoan efectundun comportament de ajutorare. S-a demonstrat experimental c observarea unui model adultcare se comport n manier altruist i face pe copii s se comporte identic. Filmele cu mesaj prosocial au, de aceea, eficien& - a privi la televizor comportamente de ajutorare ntre#teatitudinile pozitive ale copiilor fa& de comportamentele de acest gen. Albert Bandura a ar tat

n numeroase studii c observarea#i repetarea comportamentului modelului nu nseamn oimitare mecanic. Individul analizeaz atent comportamentul#i urm rile comportamentului


3/10


Cursul 29modelului#i se comport n consecin&. ntr-un experiment din 1970, Hornstein a prezentatsubiec&ilor un film cu un individ care napoia propietarului un portofel gsit. n cele treicondi&ii, cel ce gsise banii era fie foarte bucuros, fie suprat #i re&inut, fie indiferent. Laie#irea din sala de proiec&ie, subiec&ii g seau ei n#i#i un portofel. Rezultatele au ar tat c ceice au v zut filmul n care erau prezentate consecin&e pl cute ale acordrii ajutorului restituiaun mai mare msur banii dect cei crora le fuseser prezentate consecin&e nepl cute.

c. Perspectiva normativ# Un factor impotant al comportamentului prosocial l constituie normele sociale.

Evident, acestea sunt nv&ate de individ,#i nu nn scute. O norm este un standard de ac&iunecare specific ce comportament este a#teptat sau normal#i ce comportament esteanormal (nu corespunde prescrip&iilor normei). Normele sunt, a#adar, expectan&e sociale ce prescriu comportamentul social adecvat.

n comportamentul de ajutorare sunt implicate, n principal, dou norme:1. Norma de reciprocitate, potrivit creia trebuie s-i ajut m pe cei ce ne ajut.

Sociologul american Gouldner, care a publicat un articol celebru n 1960 despre acest norm ,ar ta c ea este universal, asemenea interdic&iei privind incestul, de exemplu. n virtutea

normei de reciprocitate, ne sim&im datori s ntoarcem serviciul cuiva care ne-a ajutat.2. Norma de reciprocitate social precizeaz c trebuie s -i ajut m pe cei ce au nevoie,

f r s ne gndim la interac&iunile noastre viitoare cu ei. Membrii unei comunit&i, deexemplu, se simt adesea datori s-i ajute pe cei nevoia#i din comunitatea lor chiar atunci cndr mn anonimi#i nu au a#tept ri cu privire la o recompens social viitoare.

d. Empatie&i excitare

La fel ca n cazul altor comportamente, n comportamentele de ajutorare sunt implica&iatt factorii genetici, ct#i factorii de mediu. De aceea, au aprut teorii care ncearc s g seasc un compromis ntre abordarea sociobiologic #i cea a nv &rii sociale. Mecanismele biologice pot predispune o persoan s ac&ioneze, dar felul n care ea r spunde depinde deexperien&ele ei trecute#i de circumstan&ele imediate.

Mul&i cercet tori au convingerea c o precondi&ie a conduitei de ajutorare este o starede activare (de excitare fiziologic). Aceasta ar putea fi empatia, care n multe cazuri

reprezint principala motiva&ie a comportamentului de ajutorare. Empatia corespunde abilit&iide a sesiza tr irile altuia, de a ne identifica emo&ional#i cognitiv cu o alt persoan . Ea poate


4/10


Cursul 29fi n&eleas ca un r spuns emo&ional la suferin&a altuia. Studiile care au ar tat c adul&ii, ca#icopiii, r spund n mod empatic la suferin&a altuia sunt extrem de numeroase. Majoritateaacestor studii arat c pentru fiin&ele umane este neplcut s -l vad pe altul suferind. Din acest punct de vedere, atunci cnd acordm ajutor, ncercm s facem s dispar sentimentulnepl cut pe care ni-l provoac durerea altuia.

Unul din modelele cele mai cunoscute ale comportamentului de ajutorare se bazeaz pe aceast idee: indivizii intervin ntr-o situa&ie de urgen& pentru c aceasta declan#eaz ostare neplcut de care ei ncearc s scape. Ca urmare, un astfel de comportament nu estedeloc altruist, fiind declan#at mai curnd de interesul personal. Individul ajut din dorin&a de asc pa de o emo&ie nepl cut , comportamentul de ajutoare fiind un comportament ce reduce prompt starea de inconfort psihic.

Empatia este mediat, n bun m sur de similaritate: empatizm mai u#or cu o persoan pe care o percepem ca fiindu-ne similar . S-a demonstrat, de pild, c la subiec&ii ceasist la aplicarea de#ocuri electrice unor persoane similare (n privin&a vrstei, aspectuluifizic, mbr c min&ii) apare o stare de excitare fiziologic, direct propor &ional cu similaritatea perceput.

3. Un model situa(ional al comportamentului de ajutorareAsasinarea tinerei din New York n 1964 n prezen&a attor spectatori pasivi a stimulat

cercet rile asupra intrven&iei trec torului, ce ncercau s stabileasc n ce condi&ii individulacord ajutor ntr-o situa&ie de urgen&. La nceput s-a pus accentul pe studierea ajutorului naceste situa&ii. Ast zi cercet torii se intereseaz n general de comportamentul de ajutorare,

explicnd interven&iile indivizilor#i n situa&ii de non-urgen&.n cadrul studiilor asupra situa&iilor de urgen&, factorul care s-a bucurat de cea mai

mare aten&ie a fost prezen&a celorlal&i - mai precis, dac poten&ialul donator (de ajutor) estesingur sau n compania altora. Cercettorii au pus repede n eviden& efectul de trector(bystander effect): este mult mai pu&in probabil ca indivizii s acorde ajutor ntr-o situa&ie deurgen& atunci cnd se afl mpreun cu al&ii dect atunci cnd sunt singuri: cu ct numrulcelor prezen&i este mai mare, cu att mai pu&in probabil este c cineva va interveni n timp util.

Dintre modelele ce#i-au propus s explice influen&ele situa&ionale asupra interven&ieitrec torului, cel mai cuoscut este cel elaborat de Latan#i Darley n 1970.


5/10


Cursul 29nainte de a cerceta factorii situa&ionali ai interven&iei, cei doi psihologi sociali au

ncercat s disting elementele caracteristice ale situa&iilor de urgen&:1. O situa&ie de urgen& poate implica pericol pentru o persoan sau pentru bunurile

din propietatea ei.2. Este un eveniment neobi#nuit, tr it rareori de persoanele obi#nuite.3. Situa&iile de urgen& sunt foarte diferite, de la o cldire n flc ri la agresarea unei

femei pe strad #i de la un accident de automobil la alunecarea unei persoane pe ghea&.4. Nu pot fi prevzute, nct nu se poate face dinainte o planificare a ac&iunilor.5. Impun ac&iuni imediate; cntrirea pe ndelete a alternativelor nu este posibil.Se poate sesiza u#or similaritatea dintre astfel de situa&ii #i situa&ia de formare a

normelor de grup studiat de Sherif: ambele tipuri de contexte sociale implic nesiguran&,ambiguitate, lipsa unui fundament pentru judecat #i ac&iune. n aceste condi&ii, cre#te probabilitatea ca individul s fac apel la ceilal&i pentru a afla cum trebuie evalua&i stimulii#icum trebuie ac&ionat. De aceea, o predic&ie care s-a impus imediat pentru situa&iile de urgen& a fost aceea c individul reac&ioneaz diferit n func&ie de prezen&a sau absen&a altora.

Bibb Latan#i John Darley#i-au dat seama de la nceput c nu pot invoca dreptexplica&ie simpla apatie a spectatorilor din situa&iile de urgen&. Ei au pus n eviden&

dependen&a interven&iei de numrul celor prezen&i. n plus, au construit un model cognitiv alinterven&iei trec torului, ar tnd c interven&ia depinde de o serie de decizii. n fiecare din celecinci etape dscrise n modelul lor, trectorul ia decizii, iar ajutorul depinde de decizia luat nfiecare etap.

a. Trec torul (donatorul) trebuie s observe evenimentul. El poate, foarte simplu, s ignore o situa&ie care necesit interven&ie.

b. Definirea situa&iei ca urgen&. Este foarte probabil ca donatorul s defineasc

situa&ia ca urgen& (#i, foarte probabil, s ajute) cnd crede c situa&ia victimei este grav #i c se deterioreaz repede. Apatia trectorului se reduce n mod semnificativ odat ceinterpreteaz situa&ia ca situa&ie de urgen&.

c. Asumarea responsabilit&ii. n aceast etap se ia decizia cu privire la asumarearesponsabilt&ii personale de a ajuta. Ca#i n etapa precedent, influen&a celorlal&i constituieun factor hotrtor. Uneori persoana care asist la o situa&ie de urgen& #tie c mai exist #i al&ispectatori, dar nu poate vedea reac&iile acestora - a#a s-a ntmplat, de exemplu, n cazul fetei

ucise pe str zile NewYork-ului. Adesea, decizia de a-#i asuma r spunderea este determinat de ct de competent se simte trectorul ntr-o situa&ie specific.


6/10


Cursul 29d. Decizia cu privire la ceea ce trebuie f cut efectiv.e. Acordarea propriu-zis a ajutorului.

4. Argumente experimentalentr-un experiment din 1970, Latan#i Darley au invitat studen&i la un interviu despre

via&a n campusul universitar. n timp ce subiec&ii completau un chestionar, experimentatoriiau introdus fum n camer printr-un orificiu special. Dup cteva minute, nc perea n care seaflau subiec&ii era plin de fum. n func&ie de condi&ia experimental, subiec&ii se aflau fiesinguri, fie cu al&i doi subiec&i pe care nu-i cuno#teau, fie cu doi complici aiexperimentatorului care primiser instruc&iuni s ignore total fumul. Variabila dependent erareac&ia subiec&ilor #i timpul scurs pn ce reac&ionau. Autorii f cuser ipoteza c ntr-o astfelde situa&ie, indivizii se las influen&a&i de ceilal&i pentru a decide ce vor face. Rezultatele auconfirmat aceast idee. Subiec&ii care se aflau singuri au anun&at mult mai repedeexperimentatorului existen&a fumului dect cei ce se aflau n grup: 75% din subiec&ii singuri auac&ionat imediat, n vreme ce numai 38% din subiec&ii afla&i mpreun cu al&i subiec&i reali auintervenit. Influen&a complicilor ce se ar tau pasivi a fost covr #itoare: numai 10% din

subiec&ii din aceast condi&ie au luat atitudine.Latan #i Darley au interpretat aceste rezultate apreciind c prezen&a altora poate

inhiba r spunsul indivizilor ntr-o situa&ie de urgen&: cu ct se afl mai multe persoane n jur,cu att reac&ia ntrzie. Mai grav nc, mul&i din subiec&ii care n-au reac&ionat, fiind influen&a&ide pasivitatea celorlal&i, nu au evaluat situa&ia ca fiind o situa&ie de urgen&.

ntr-un articol celebru din 1969, intitulat O doamn la ananghie (A lady indistress), Bibb Latan#i Jane Rodin au ar tat c indivizii pot r mne pasivi chiar atunci cnd

cel lalt este n pericol. Subiec&ii masculi completau un chestionar, singuri sau alturi de al&ii.n vremea aceasta, una din func&ionare lua o scar din nc perea n care se aflau subiec&ii,motivnd c are nevoie de un dosar de pe raftul de sus al bibliotecii. Dup un minut, subiec&iiauzeau cum femeia cade cu zgomot n biroul vecin. Dintre cei ce se aflau singuri, 70% au sritn ajutorul femeii, iar dintre cei ce se aflau mpreun cu un alt subiect real, numai 40%. ncondi&ia n care s-a manipulat percep&ia situa&iei ca non-urgen&, introducndu-se un complice pasiv, numai 7% din subiec&i au acordat ajutor.

Primul experiment al lui Darley#i Latan, realizat n 1968, a fost inspirat direct demoartea lui Kitty Genovese#i a testat influen&a prezen&ei fizice ori numai presupuse a


7/10


Cursul 29celorlal&i asupra comportamentului de ajutorare. Subiec&ii se aflau n cabine individuale#i puteau comunica ntre ei. n func&ie de condi&ie, n cabine se afl doi subiec&i (subiectul real#iun complice), patru (subiectul real#i trei complici) sau#ase (subiectul real#i cinci complici).n toate condi&iile, unul din complici mrturise#te c este epileptic#i, dup pu&in timp, dincabina lui se aud gemete#i trosnituri, ca#i cum s-ar fi declan#at o criz . Experimentatoriiurm reau s pun n eviden& rela&ia dintre numrul presupus al celorlal&i care au cuno#tin& de criz #i timpul care se scurge pn la interven&ia subiectului. Rezultatele au confirmatipoteza lor: cu ct numrul presupus al celorlal&i este mai mare, cu att reac&ia subiectuluintrzie. nainte de sfr #itul crizei, 85% din subiec&ii care#tiau c sunt singuri cu victima auac&ionat, 62% din cei ce#tiau c mai sunt al&i doi prezen&i #i 31% din cei ce aveau cuno#tin& de prezen&a altor patru subiec&i. Dup #ase minute, procentajele erau: 100%, 81%#i 61%.

Pentru a r spunde adecvat ntr-o situa&ie de urgen&, indivizii trebuie s-#i ncetezeactivitatea curent #i s se angajeze ntr-un comportament neobi#nuit. Individul izolat o face,adesea f r s ezite. De ce ns grupurile inhib comportamentul de ajutorare n astfel desitua&ii? Latan#i Darley au oferit trei explica&ii:

a. Difuziunea responsabilit&ii - n situa&ia de urgen&, prezen&a celorlal&i ofer individului posibilitatea de a transfera responsabilitatea de a ac&iona sau de a nu ac&iona.

Pentru ca aceasta s se produc, nu este necesar prezen&a fizic a celorlal&i, ci este suficientca individul s #tie c ei asist , chiar dac nu-i vede. Individul singur intervine pentru c lui irevine ntreaga responsabilitate.

b. Inhibarea produs de public - ceilal&i spectatori pot s-l fac pe individ con#tient deac&iunea pe care o desf #oar . n aceste condi&ii, poate s apar teama de a nu face o gaf :nimeni nu vrea s par stupid, ac&ionnd nepotrivit. Din acest punct de vedere, o reac&ieexagerat , de exemplu, poate constitui o gre#eal ridicol , la care ceilal&i sunt martori.

c. Influen&a social - celelalte persoane care asist la o situa&ie de urgen& ofer individului un model de ac&iune. Dac ele nu se arat ngrijorate#i afi#eaz pasivitate, situa&ia poate s par mult mai pu&in grav dect este n realitate.

5. Personalitate&i comportament de ajutorareFoarte multe cercetri din acest domeniu s-au aplecat asupra factorilor situa&ionali.

Totu#i, comportamentul este determinat att de mediu, ct#i de personalitatea indivizilor. n


8/10


Cursul 29 privin&a influen&ei acesteia din urm, comportamentul de ajutorare a fost raportat la tr s turilede personalitate, ct#i la st rile psihologice tranzitorii.

a. St#rile psihologice tranzitoriiCu to&ii avem zile n care totul pare s mearg perfect ori zile n care totul iese prost#i

#tim foarte bine c astfel de dispozi&ii influen&eaz maniera noastr de a interac&iona cu al&ii.Cercet rile asupra comportamentului de ajutorare au ar tat c indivizii afla&i n dispozi&ie bun sunt mult mai nclina&i s acorde ajutor dect cei afla&i n dispozi&ie proast .

n privin&a influen&ei bunei dispozi&ii, abordarea experimental tipic presupunemodalit &i de a-i face pe subiec&i s cread c au avut succes ori c au e#uat ntr-o sarcin specific . n majoritatea studiilor, cei ce cred c au avut succes acord ajutor ntr-o mai marem sur dect cei cu e#ec. Alice Isen, o cercettoare recunoscut n domeniul emo&iilor, a procedat n felul acesta cu profesori de gimnaziu. Cei ce s-au dovedit competen&i n sarcin #iau avut scoruri mari au contribuit ulterior semnificativ mai mult ntr-o campanie de strngerede fonduri pentru#coal . Cnd oamenii se simt bine, ei sunt mai pu&in procupa&i de ei n#i#i #imai sensibili la nevoile#i problemele altora. A fi ntr-o dispozi&ie bun echivaleaz cufocalizarea aten&iei pe aspecte pozitive. Cunningham, n 1979, a demonstrat chiar c vremea

frumoas , nsorit induce o stare de bun dispozi&ie, care-i determin pe indivizi s-i ajute peceilal&i, iar vremea mohort, cu cer acoperit provoac proast dispozi&ie #i inhib comportamentul de ajutorare.

Indivizii ce se simt tri#ti ori indispu#i se concentreaz mai mult asupra lor n#ile,asupra grijilor#i problemelor lor, sunt mai pu&in preocupa&i de binele altora#i sunt mai pu&innclina&i s -i ajute pe al&ii.

b. Caracteristici &i atribute ale persoaneiTendin&a general a psihologilor sociali este aceea de a pune multe comportamente pe

seama factorilor situa&ionali. Totu#i, exist caracteristici stabile de personalitate ce marcheaz maniera individului de a interac&iona cu ceilal&i. n domeniul comportamentului de ajutorare, psihologii sociali au ncercat s contureze un portret-tip al samariteanului milos, deci al personalit &ii nclinate s efectueze acte altruiste.

n privin&a variabilelor demografice, de exemplu, Latan#i Darley au ar tat c nu

exist dect o corela&ie extrem de slab, total nesemnificativ, ntre ocupa(ia tat#lui orim#rimea familiei (num rul de fra&i #i surori) #i comportamentul de ajutorare. n mod


9/10


Cursul 29surprinz tor, m#rimea ora&ului de origine al subiectului are oarecare influen& asupraacestui tip de comportament: subiec&ii care au copilrit n ora#e mici au o tendin& mai pronun&at de a ajuta n raport cu cei originari din metropole. Rela&ii pozitive, de#i slabe, cutendin&ele altruiste au judecata moral# matur#, nevoia de aprobare social#, stima de sine,tendin(a de a-&i asuma responsabilitatea pentru binele altora. Totu#i aceste corela&ii nu suntsuficient de puternice pentru a distinge samariteanul milos de restul indivizilor.Comportamentul de ajutorare pare s fie rezultatul interac&iunii caracteristicilor situa&iei #i alecelui ce are nevoie de ajutor cu tr s turile de personalitate ale donatorului.

Printre pu&inele atribute de personalitate acceptate de psihologi ca fiind predictive pentru comportamentul de ajutorare estecompeten(a perceput# specific#. Sentimentulcapacit &ii de a st pni situa&ia afecteaz probabilitatea acordrii ajutorului. Indivizii care sesimt competen&i cred c pot reduce costurile poten&iale ale comportamentului de ajutorare; or,s-a demonstrat c acestea constituie un factor esen&ial al acordrii ajutorului. De exemplu, doicercet tori americani au manipulat competen&a perceput a subiec&ilor n ceea ce prive#tesuportarea de#ocuri electrice - pe unii i-au f cut s cread c au o toleran& ridicat la #ocurielectrice. Ace#ti subiec&i s-au oferit s ajute la a#ezarea n rafturi a unor obiecte ncrcateelectric ntr-o msur mai mare dect subiec&ii care nu fuseser informa&i asupra capacit&iilor

de a suporta#ocurile. n plus, s-a ar tat c exist posibilitatea ca indivizii s-#i extind competen&a specific , fiind nclina&i s ajute#i n situa&ii despre care nu cred c le st pnesc.

A de&ine pozi(ia de lider ntr-un grup sau ntr-o organiza&ie reprezint un atribut de personalitate (chiar dac nu definitiv)#i totodat presupune competen&. Ne putem gndi c unlider este prin defini&ie mai competent dect al&i membri ai grupului#i mai nclinat s ini&iezeac&iuni, inclusiv acordarea ajutorului n cazuri de urgen&. Baumeister#i colaboratorii si(1988) au pus n eviden& o caracteristic a rolului de lider ce dep#e#te explica&ia de tipul

cine are competen&, ajut : tendin&a de a-#i asuma n general responsabilitatea. Astfel,autorii au ar tat c ntr-o situa&ie de urgen& liderul nu resimte difuziunea responsabilit&ii lafel ca to&i ceilal&i membri ai grupului.

n sfr #it, discu&ia asupra rela&iei dintre atributele de personalitate#i comportamentulde ajutorare ar trebui s fac referiri#i la efecteleapartenen(ei sexuale a indivizilor. Multestudii au pus n eviden& faptul c b rba&ii sunt mai nclina&i s le ajute pe femei dect suntfemeile s-i ajute pe brba&i. Experimentele tipice n aceast privin& presupun un scenariu n

care o femeie sau un brbat r mn n pan cu ma#ina pe autostrad #i sunt nevoi&i s apeleze laceilal&i #oferi. Femeile au un succes mult mai mare dect brba&ii n aceast situa&ie: cei ce


10/10


Cursul 29opresc sunt de obicei brba&i singuri. Astfel de rezultate contrazic n oarecare msur concluziile multor studii care arat c femeile au o capacitate empatic mai mare dect a b rba&ilor. De aceea, unii cercettori au presupus c o variabil important n aceste situa&iieste motiva&ia sexual a b rba&ilor. Un experiment efectuat pentru a testa aceast ipotez amanipulat starea de excitare sexual a subiec&ilor. Subiec&ilor li se prezenta, n func&ie decondi&ie, un film cu scene sexuale sau un film non-erotic. Dup ce p r seau laboratorul,subiec&ii, b rba&i ori femei, ntlneau un complice al experimentatorului, brbat ori femeie,care sc pa pe jos un teanc de hrtii. Rezultatele au ar tat c n condi&ia n care un brbat ce a privit filmul erotic ntlne#te un complice-femeie, se acord ajutor ntr-o msur mai maredect n celelalte condi&ii ale experimentului. Mai mult, brba&ii din aceast condi&ie petrec nmedie#ase minute ajutnd femeia, n vreme ce brba&ii care ajut un complice brbat r mn cuacesta n medie 30 de secunde. n rezultatele acestui experiment mai apare un contrast frapant:cu ct b rba&ii se simt mai excita&i sexual, cu att ei r mn mai mult timp ajutnd femeia;dimpotriv, cu ct femeile resimt mai mult starea de excita&ie, cu att petrec mai pu&in timpajutnd un brbat. Autorii au tras concluzia c b rba&ii confund altruismul fa& de femei cudorin&a de a se ar ta curtenitori. Ct despre reac&ia femeilor, trebuie pus pe seamaexperien&elor de socializare specifice: ele au nv&at c nu tebuie s r mn prea mult timp cu

b rba&i pe care nu-i cunosc.

Comportamentul de Ajutorare

Documents

Transcript of Comportamentul de Ajutorare