Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii

Examenul de bacalaureat 2011Proba de evaluare a competenelor digitale document de lucru

PROCESE PSIHICE COGNITIVE SUPERIOARE GNDIREAGndirea este nivelul cel mai nalt de prelucrare i integrare a informaiei despre lumea extern i despre noi nine. Prin ea se realizeaz saltul calitativ al activitii de cunoatere de la particular, accidental la general, esenial, necesar, de la simpla constatare a obiectului la interpretarea i explicarea lui legic-cauzal.

Gndirea este procesul psihic de reflectare mijlocit i generalizat-abstract - sub forma noiunilor, judecilor i raionamentelor - a nsuirilor comune, eseniale i necesare ale obiectelor i a relaiilor legice, cauzale dintre ele.

Caracterul mijlocit al gndirii const n aceea c ea nu opereaz direct asupra realitii, ci asupra informaiei furnizate de percepii i de reprezentri. Desfurarea ei presupune totdeauna fie o informaie care se extrage, n prezent, n cadrul contactului senzorial cu obiectul, fie o informaie extras din tezaurul memoriei.

Caracterul general-abstract al gndirii rezult din aceea c ea se desfoar permanent n direcia evidenierii nsuirilor generale i eseniale ale obiectelor i fenomenelor i a subordonrii unor modele ideale generale (noiuni, principii, legi).

Gndirea este capacitatea de a rezolva probleme. n aceast accepiune, gndirea se apropie de inteligen.

Analiznd inteligena, psihologul elveian, Jean Piaget, a ncercat s determine caracterul nnscut sau, dimpotriv, dobndit, n timp, al acesteia. Piaget a desfurat cercetri n domeniul psihologiei copilului, fcnd observaii asupra dezvoltrii intelectuale, concluzionnd c inteligena se dezvolt treptat, stadial, n anumite condiii de interaciune cu lumea obiectelor i a persoanelor apropiate. El a teoretizat dezvoltarea stadial a inteligenei.

n anii 90, psihologul american, Howard Gardner, dezvolta o nou teorie despre inteligen: noi nu avem o singur inteligen, ci mai multe, diferite ntre ele, cu dezvoltare proprie, care mpreun se mbin, dnd o matrice a inteligenelor unei persoane. Toate aceste inteligene trebuie dezvoltate pentru a mbogi personalitatea. Concepia sa se numete teoria inteligenelor multiple. Gardner consider c poziia lui teoretic nu contrazice poziia lui Piaget, ea reprezentnd o diversificare a acesteia i nu o teorie opus.

Spre deosebire de percepie, care este strict legat de prezent, de aici i acum", gndirea se organizeaz ca un sistem multifazic, ntinzndu-se pe toate cele trei coordonate temporale: prezent, trecut i viitor. []Psihologul american, J. P. Guilford, a propus un model larg acceptat al structurii gndirii, format din trei componente:

1. Operaii

a) evaluare;b) gndire convergent;c) gndire divergent;d) memorie;e) cogniie sau cunoatere.2. Coninuturi

a) comportamental;b) semantic;c) simbolic;d) figurat.3. Produse

a) uniti;b) clase;c) relaii;d) sisteme;e) transformri;f) implicaii. []Guilford a pus n eviden patru trsturi principale ale procesului global al gndirii:

Nr. crtTrasturDescriere

1.flexibilitateamodificarea prompt a unghiului de abordare a unei probleme, a unui obiect

2.fluiditatea sau cursivitateadensitatea ideilor, a opiniilor, soluiilor n unitatea de timp; este opus vscozitii gndirii

3.originalitateagradul de noutate i ineditul produselor i al strategiilor

4.elaborareagradul de completitudine i de elaborare a produselor gndirii

(Adaptat dup Manualul de Psihologie, clasa a X-a, Elena Lupa, Victor Bratu)

COMPETENE DIGITALE

Procesare de texte