Comisia Pentru Combaterea Dscriminarii

7/25/2019 Comisia Pentru Combaterea Dscriminarii

1/11

sau sustinatorilor legali. La sedintele din cadrul comisiei pot fi invitati, in calitate de observatory,reprezentanti ai organizatiilor nonguvernamentale cu activitate in domeniul drepturilor omului.Art.70.Principalele responsabiliti ale Comisiei pentru prevenirea i combaterea discriminrii ipromovarea interculturalitii sunt urmtoarele! "# $ elaborarea unui plan de aciune pentruprevenirea i combaterea discriminrii i promovarea interculturalitii, %n scopul asigurriirespectrii principiilor colii incluzive, %n unitatea de %nvm&nt' $ colaborarea cu prinii, tutorii

sau susintorii legali, mediatorii colari, Consiliul elevilor, (irecia )eneral de Asisten *ociali Protecia Copilului, Consiliul +aional pentru Combaterea (iscriminrii, organizaiinonguvernamentale %n domeniul drepturilor omului i ali factori interesai %n scopul prevenirii icombaterii cazurilor de discriminare i a promovrii interculturalitii' $ cpropunerea unor aciunispecifice, la nivelul claselor sau al unitii de %nvm&nt, care s contribuie la cunoaterea ivalorizarea celuilalt, la promovarea interculturalitii' $ elaborarea i implementarea unor coduri deconduit, care s reglementeze comportamentele nondiscriminatorii la nivelul unitii de

%nvm&nt. Politica unitii de %nvm&nt, %n acest sens, i procedurile respective trebuie s fieclare, coerente, consecvent aplicate i s presupun at&t sanciuni, c&t i o abordare constructiv' $identificarea i analiza cazurilor de discriminare i %naintarea de propuneri de soluionare a acestora,consiliului de administraie, directorului unitii de %nvm&nt sau consiliului profesoral, dup caz'

$ prevenirea i medierea conflictelor aprute ca urmare a aplicrii msurilor ce vizeaz respectareaprincipiilor colii incluzive' $ sesizarea autoritilor competente %n cazul identificrii formelor gravede discriminare' $ monitorizarea i evaluarea aciunilor %ntreprinse pentru prevenirea i combatereadiscriminrii i promovarea interculturalitii' $ elaborarea i monitorizarea implementrii planuluide desegregare, acolo unde este cazul' $ elaborarea, anual, a unui raport care s conin referiri laaciunile %ntreprinse pentru prevenirea discriminrii i la rezultatele obinute %n rezolvarea cazurilorde discriminare isau, dup caz, segregare. -aportul elaborat de comisia pentru prevenireadiscriminrii este inclus %n raportul anual de analiz a activitii desfurate de unitatea de

%nvm&nt' $ nspectoratul colar monitorizeaz activitatea Comisiei de combatere

-/)LA1/+2 (/ 3-)A+4A-/ * 5+C23+A-/ A C31*/ P/+2- P-/6/+-/A C318A2/-/A (*C-1+9- P-3136A-/A +2/-CL2-AL29:

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; CAP < (*P342 )/+/-AL/ Art. "< Prezentul regulament este elaborat in concordanta cu Legea /ducatiei " #0"" si cu -egulamentulde organizare si functionare a invatamantului preuniversitar aprobat prin 31/+ nr. =""="=."#.#0">, publicat in 1. 3f. nr. #? si #?bis "?.0".#0"=, completat si modificat in baza actelornormative publicate in 1. 3f. pana la "=.0".#0"= Art. # < Acest regulament este parte integranta a-egulamentului de organizare i functionare a Colegiului +aional Pedagogic @tefan cel 1are8acu Art. ? $ La nivelul unitatilor de invatamant se constituie, prin decizia directorului, data inbaza Botararii consiliului de administratie, Comisia pentru prevenirea si combaterea discriminarii sipromovarea interculturalitatii Art. > $ Comisia are drept scop promovarea, in cadrul unitatii de

invatamant, a principiilor scolii incluzive. *coala incluziva este o scoala prietenoasa si democratica,care valorifica diversitatea culturala, o scoala in care toti copiii sunt respectati si integrati faradiscriminare si ecludere generate de originea etnica, nationalitate, deficiente fizice sau mentale,origine culturala sau socio$economica, religie, limba materna, convingerile, seul, varsta, infectiaD6, apartenenta la o categorie dezavantaEata sau orice criteriu sanctionat de legislatia pentruprevenirea si combaterea discriminarii din -omania. Prevenirea si eliminarea fenomenului desegregare scolara, care reprezinta o forma grava de discriminare, constituie o conditie imperativapentru implementarea principiilor scolii incluzive. Art. = $ 3rganizarea si functionarea acesteicomisii se realizeaza conform acestui regulament Art. F $ GaH Comisia pentru prevenirea icombaterea violenei %n mediul colar este alctuit din! GbH Presedintele Comisiei este 8isan /lenaLavinia, profesor de limba rom&n, director adEunct GbH 1embrii comisiei sunt! 8eEenariu Laura,

cadru didactic (avid Anca, cadru didactic 8ondre Ana$1aria, cadru didactic *ptaru II,reprezentant prini *ptaru I.., reprezentant elevi, clasa a J$a A GdH (irectorul unitatii emitedecizia de constituire pentru an Kcolar #0"=$#0"F CAP < A2-82 Art . 7 < aH elaborarea unui


2/11

plan de actiune pentru prevenirea si combaterea discriminarii si promovarea nterculturalitatii, inscopul asigurarii respectarii principiilor scolii incluzive, in unitatea de invatamant' bH colaborareacu parintii, tutorii sau sustinatorii legali, mediatorii scolari, Consiliul elevilor, (irectia )enerala deAsistenta *ociala si Protectia Copilului, Consiliul +ational pentru Combaterea (iscriminarii,organizatii nonguvernamentale in domeniul drepturilor omului si alti factori interesati in scopulprevenirii si combaterii cazurilor de discriminare si a promovarii interculturalitatii' cH propunerea

unor actiuni specifice, la nivelul claselor sau al unitatii de invatamant, care sa contribuie lacunoasterea si valorizarea celuilalt, la promovarea interculturalitatii' dH elaborarea si implementareaunor coduri de conduita, care sa reglementeze comportamentele nondiscriminatorii la nivelulunitatii de invatamant. Politica unitatii de invatamant, in acest sens, si procedurile respective trebuiesa fie clare, coerente, consecvent aplicate si sa presupuna atat sanctiuni, cat si o abordareconstructiva' eH identificarea si analiza cazurilor de discriminare si inaintarea de propuneri desolutionare a acestora, consiliului de administratie, directorului unitatii de invatamant sauconsiliului profesoral, dupa caz' fH prevenirea si medierea conflictelor aparute ca urmare a aplicariimasurilor ce vizeaza respectarea principiilor scolii incluzive' gH sesizarea autoritatilor competentatein cazul identificarii formelor grave de discriminare' BH monitorizarea si evaluarea actiunilorintreprinse pentru prevenirea si combaterea discriminarii si promovarea interculturalitatii' iH

elaborarea si monitorizarea implementarii planului de desegregare, acolo unde este cazul' EHelaborarea, anual, a unui raport care sa contina referiri la actiunile intreprinse pentru prevenireadiscriminarii si la rezultatele obtinute in rezolvarea cazurilor de discriminare sisau, dupa caz,segregare. -aportul elaborat de comisia pentru prevenirea discriminarii este inclus in raportul anualde analiza a activitatiii desfasurate de unitatea de invatamant' Art $ (in momentul aprobarii, acestregulament devine parte integrat a -egulamentului ntern al scolii, anea si devine obligatoriupentru membrii comisiei Am luat la cunoKtinM! PreKedinte! 8isan /lena Lavinia 1embri!8eEenariu Laura, cadru didactic (avid Anca, cadru didactic 8ondre Ana$1aria, cadru didactic*ptaru II, reprezentant prini *ptaru I.., reprezentant elevi, clasa a J$a A

ARGUMENTEducaia incluziv este defnit[1]ca procesul de a se adresa i a rspunde diversitii nevoilor tuturor

copiilor/tinerilor prin intensifcarea participrii la procesul de nvare, la mprtirea ideilor despre culturi

i comuniti dierite i la reducerea ecluziunii din i n educaie! "ceasta implic sc#im$ri i modifcri

n coninut, a$ordri, structuri i strate%ii, o viziune comun care acoper toi copiii/tinerii i convin%erea

c este responsa$ilitatea sistemului de a&i educa pe toi'!

(a $aza educaiei incluzive st dreptul la educaiestatuat n )eclaraia *niversal a )repturilor +mului

1-.0 +rice persoan are dreptul la nvtur! 2nvm3ntul tre$uie s fe %ratuit, cel puin n ceea ce

privete nvm3ntul elementar i %eneral! 2nvm3ntul te#nic i proesional tre$uie s fe la ndem3na

tuturor, iar nvm3ntul superior tre$uie s fe de asemenea e%al, accesi$il tuturor, pe $az de merit!

2nvatm3ntul tre$uie s urmreasc dezvoltarea deplin a personalitii umane i ntrirea respectului

a de drepturile omului i li$ertile undamentale! El tre$uie s promoveze nele%erea, tolerana,

prietenia ntre toate popoarele i toate %rupurile rasiale sau reli%ioase 4'[5]

6actul 7nterna8ional cu privire la drepturile economice, sociale i culturale detaliaz dreptul la educa8ie ca

o$li%a8ie a oricrui stat Statele pri la prezentul pact recunosc dreptul pe care l are orice persoan la

educaie. Ele sunt de acord c educaia trebuie s urmreasc deplina dezvoltare a personalitii umane

i a simului demnitii sale i s ntreasc respectarea drepturilor omului i libertilor fundamentale. Pe

lng aceasta, ele sunt de acord c prin educaie orice persoan trebuie s devin capabil de a juca un

rol util ntro societate liber, c educaia trebuie s favorizeze nelegerea, tolerana i prietenia ntre

toate naiunile i toate grupurile rasiale, etnice sau religioase i s ncurajeze dezvoltarea activitilor!aiunilor "nite pentru meninerea pcii.'[9]

+ alt prevedere important din punctul de vedere al educa8iei incluzive este interzicerea discriminrii i
https://sutliana.wordpress.com/activitatea-comisiei/planul-de-actiune/#_ftn1https://sutliana.wordpress.com/activitatea-comisiei/planul-de-actiune/#_ftn2https://sutliana.wordpress.com/activitatea-comisiei/planul-de-actiune/#_ftn3https://sutliana.wordpress.com/activitatea-comisiei/planul-de-actiune/#_ftn2https://sutliana.wordpress.com/activitatea-comisiei/planul-de-actiune/#_ftn3https://sutliana.wordpress.com/activitatea-comisiei/planul-de-actiune/#_ftn1


3/11

e%alitatea n a8a le%ii, din 6actul interna8ional cu privire la drepturile civile i politice #oate persoanele

sunt egale n faa legii i au, fr discriminare, dreptul la o ocrotire egal din partea legii. $n aceast

privin legea trebuie s interzic orice discriminare i s garanteze tuturor persoanelor o ocrotire egal

i e%cace contra oricrei discriminri, n special de ras, culoare, se&, limb, religie, opinie politic sau

orice alt opinie, origine naional sau social, avere, natere sau ntemeiat pe orice alt

mprejurare!'[.]2n cazul :om3niei, reormarea sistemului educa8ional i adaptarea lui, conorm criteriilor educaiei

incluzive, a demarat n anul 5;;9, prin implementarea pro%ramului 6ore de ac8iune ale C!isiei pentru C!"aterea si #revenirea Discri!in$riicu privire

la com$aterea i prevenirea tuturor ormelor de discriminare sunt

1! implementarea principiului tratamentului e%al i al e%alit8ii de anse elevilor (iceului ,,:adu

6etrescu',loc!6rundu ?3r%ului, prin aplicarea prevederilor %egii &nv$$!'ntului nr.()*+,,-, cu

modifcrile i completrile ulterioare, Cnstituiei R!'nieii a rdnanei Guvernului nr.

+/0privind prevenirea i sanc8ionarea tuturor ormelor de discriminare, adoptat n anul 5;;; , rdinul

nr. 1(2 din 1, august 1330 privind apro$area @trate%iei na8ionale de implementare a msurilor de

prevenire i com$atere a discriminrii 5;;A B 5;190, rdinul nr. +-)3din 1- iulie 5;;A privind

interzicerea se%re%rii colare a copiilor romi i apro$area Cetodolo%iei pentru prevenirea i eliminarea

se%re%rii colare a copiilor romi, rdnana nr. +/0 din 91 au%ust 5;;; repu$licat privind prevenirea

i sanc8ionarea tuturor ormelor de discriminare,4t$r'rea nr. +1-(din 19 au%ust 5;;. privind

apro$area 6lanului na8ional de ac8iune pentru com$aterea discriminrii,n vederea construirii unui model

dura$il de e%alitate, ec#ili$ru i securitate pentru to8i eleviiD5! crearea cadrului specifc pentru ca politicile n domeniul discriminrii s ndeplineasc urmtoarele

condi8ii

s fe pe deplin n concordan8 cu cerin8ele de inte%rare i conorm cu standardele comunitareD

s fe cunoscute i accesi$ile pentru to8i elevii,cadrele didactice,prin8iiD

s nu creeze conuzii i s rspund unor pro$leme realeD

s ncura>eze i s aciliteze comunicarea social!

II. Misiunea C!isiei pentru C!"aterea si #revenirea Discri!in$rii

Cisiunea C!isiei pentru C!"aterea si #revenirea Discri!in$riieste promovarea i aprarea

drepturilor sta$ilite prin le%isla8ia antidiscriminare!

C!isia pentru C!"aterea si #revenirea Discri!in$riiare rolul de a inorma i de a orma elevii

,cadrele didactice,prin8ii n vederea eliminrii oricrei orme de discriminare, de a investi%a i de a

propune masuri de disciplinare catre onsiliul de "dministratie, in cazul incalcarii, de catre cadrele

didactice si elevi, a le%islatiei in vi%oare reeritoare la aptele de discriminare, va ela$ora si va avea

misiunea de a monitoriza implementarea planului institutional de dese%re%are , contri$uind astel la

crearea unui climat %eneral de ncredere, respect i solidaritate, defnitoriu pentru o societate

democratic i european!@cop promovarea, n cadrul colii, a principiilor colii incluzive!

@Fcoala incluziv este o coal prietenoas i democratic, care valorifc diversitatea cultural, o coal
https://sutliana.wordpress.com/activitatea-comisiei/planul-de-actiune/#_ftn4https://sutliana.wordpress.com/activitatea-comisiei/planul-de-actiune/#_ftn5https://sutliana.wordpress.com/activitatea-comisiei/planul-de-actiune/#_ftn4https://sutliana.wordpress.com/activitatea-comisiei/planul-de-actiune/#_ftn5


4/11

n care to8i copiii sunt respecta8i i inte%ra8i r discriminare i ecludere %enerate de ori%inea etnic,

defcien8e fzice sau mentale, ori%ine cultural sau socio&economic, lim$ matern! 6revenirea i

eliminarea enomenului de se%re%are colar, care reprezint o orm %rav de discriminare, constituie o

condi8ie imperativ pentru implementarea principiilor colii incluzive'

III. 5cpul #lanului anual de aciune pentru c!"aterea discri!in$rii

@copul #lanului anual de aciune pentru c!"aterea discri!in$riieste sta$ilirea unor liniidirectoare de ac8iune n domeniul prevenirii i com$aterii discriminrii!

2n acest sens, C!isia pentru C!"aterea si #revenirea Discri!in$riii propune 1!construirea

unui sistem efcient pentru prevenirea discriminriiD

5!identifcarea tuturor ormelor de discriminare n cadrul coliiD

9!monitorizarea i implementarea planului institutional de dese%re%areD

.! medierea conGictelor rezultate dintr&un act/apt de discriminareD

=! consolidarea cooperrii cu societatea civil, cu institu8iile administra8iei pu$lice locale i mass&media!

I6. #rincipiile #lanului anual de aciune pentru c!"aterea discri!in$rii

< #rincipiul pliticilr integrate7care const at3t n a$ordarea inte%rat a demersurilor de prevenire,

identifcare, mediere i sanc8ionare, c3t i n luarea n considerare a tuturor ormelor de discriminare!

< #rincipiul prevenirii 8i c!"aterii discri!in$riiconst n promovarea drepturilor i li$ert8ilor

undamentale prin ac8iuni de inormare, ormare i implementare a prevederilor le%ale specifce!

< #rincipiul aciunii a9r!ativei al msurii speciale presupune promovarea de practici preeren8iale

pentru anumite cate%orii de persoane dezavanta>ate n vederea accelerrii realizrii e%alit8ii de anse!

< #rincipiul cper$riipresupune dezvoltarea de mecanisme parteneriale pentru participarea activ a

mai mul8i actori sociali din domeniul pu$lic i privat n implementarea politicilor specifce!

< #rincipiul i!ple!ent$rii strategiceconst n a$ordarea pro$lematicii discriminrii r dieren8iere

ntre %rupurile deavorizate, contientiz3nd aptul c fecare %rup deavorizat are pro$leme specifce!

:n i!ple!entarea planului de aciune7 se vr avea &n vedere ur!$tarele principii directare;

E%alitatea n drepturi a tuturor cet8enilor reprezint o valoare universal, proclamat at3t de

documentele interna8ionale privind drepturile omului c3t i de onstitu8ia :om3niei!

"si%urarea dreptului la educa8ie de calitate a tuturor copiilor, indierent de ori%ine etnic, reli%ie,

diza$ilit8i, mediu de provenien8, statut social etc!, este datoria statului rom3n i reprezint un o$iectiv

al Cinisterului Educa8iei!

:ealizarea unui sistem de nv8m3nt care are la $az educa8ia incluziv este o necesitate pentru a

asi%ura realizarea deplin a poten8ialului copiilor!

Educa8ia pe tot parcursul vie8ii va da posi$ilitatea indivizilor s se adapteze mai uor sc#im$rilor

economice i sociale!

)iversitatea etnic i reli%ioas este o valoare esen8ial ntr&un sistem care are la $az educa8ia

incluziv! 7dentitatea comunit8ilor multietnice este promovat la nivelul colii, relevan8a etnic find

parte din calitatea educa8iei!

Fcoala este o institu8ie desc#is, care cola$oreaz cu administra8ia local, prin8ii copiilor i

comunitatea n ansam$lu! (e%tura ntre coal i comunitatea local este reGectat n curriculumul la

decizia colii, iar autorit8ile locale au responsa$ilitatea de a sus8ine nv8m3ntul!

(ocul de reziden8, ori%inea etnic, statutul social al prin8ilor, diza$ilitatea, reli%ia, seul etc!, nu


5/11

tre$uie s constituie impedimente n accesul la o educa8ie de aceeai calitate cu a celorlal8i copii!

6entru creterea competitivit8ii pe pia8a muncii, olosirea te#nolo%iei inorma8ionale i comunica8ionale

devine o prioritate! "ceasta va contri$ui at3t la creterea calit8ii educa8iei, c3t i la realizarea

o$iectivului strate%ic al :om3niei ca mem$ru al *niunii Europene!

Educaia urmrete socializarea i pre%tirea copiilor pentru via ntr&o societate democratic! 6rin

urmare, interaciunea dintre copiii provenind din diverse medii sociale reprezint o valoare care tre$uie

promovat n educaia elevilor!

6. "iective generale

+.Identi9carea grupurilr int$ 8i a ate, cuprini n nv8m3ntul o$li%atoriuD

prin8ii acestoraD

deciden8i i mana%eri din domeniul educa8iei, snt8ii, culturii, protec8iei copilului, muncii i protec8iei

socialeD

cadrele didactice care lucreaz n cadrul (iceului,,:adu 6etrescu', 6rundu ?3r%ului

asocia8ii, institu8ii %uvernamentale i ne%uvernamentale cu responsa$ilit8i n domeniuonsiliul

local,6rimaria0

6lanul de aciune urmrete n mod special situaia copiilor din mediul rural, a copiilor cu cerine

educaionale speciale, a copiilor romi i altor copii provenii din amilii dezavanta>ate economic, cate%orii

identifcate ca find cele mai vulnera$ile din punct de vedere al accesului la o educaie de calitate!

1. Respectarea 8i aplicarea legii 8i prtecia elevilr discri!inai

< "si%urarea respectrii prevederilor le%isla8iei antidiscriminare, prin ac8iuni specifce de investi%are,

constatare i sanc8ionare a actelor de discriminareD

< 7nstituirea, conorm le%ii, de msuri i ac8iuni speciale de protec8ie a persoanelor discriminate sau a

cate%oriilor de persoane deavorizateD

< Conitorizarea respectrii i promovrii drepturilor omului

asi%urarea accesului e%al i universal la nv8m3ntul o$li%atoriuD

creterea anselor de succes colar pentru copiii/tinerii din zonele i se%mentele sociale deavorizatemediul rural, copiii/tinerii de etnie roma, cu E@, mar%inaliza8i sau n situa8ie de srcie sever0D

creterea oportunit8ilor de participare colar i de ormare proesional pentru cate%oriile

deavorizate, asi%urarea unei educa8ii de calitate pentru to8iD

proesionalizarea a$solven8ilor nv8m3ntului o$li%atoriu, n vederea inser8iei eective pe pia8a munciiD

m$unt8irea i diversifcarea ormelor de suport pentru persoanele/copiii cu nevoi speciale de

educa8ieD

etinderea principiului educa8iei incluzive, prin creterea participrii la nv8m3ntul de mas!

< 7normarea i ormarea tuturor cadrelor didactice n promovarea principiilor e%alit8ii de anse i


6/11

nediscriminrii!

/.Asigurarea cadrului legal adecvatpentru respectarea deplin a drepturilor omului ,a e%alit8ii de

anse i implementarea normelor europene n materie de nediscriminare!

+r%anizarea i unc8ionarea sistemului rom3nesc de educa8ie este re%lementat de %egea

&nv$$!'ntului nr.()*+,,-, cu modifcrile i completrile ulterioare! (e%ea prevede c to8i cet8enii

rom3ni au drept de acces e%al la toate nivelurile i ormele de educa8ie, indierent de se, ras,na8ionalitate, afliere reli%ioas sau politic, statut social sau economic! 2nv8m3ntul pu$lic este %ratuit!

)ocumentele interna8ionale la care :om3nia a aderat, precum i le%isla8ia rom3neasc, %aranteaz

dreptul la educa8ie dieren8iat n $enefciul individului, dar i al ntre%ii societ8i vezi "nea 10!

6otrivit le%ii, sistemul na8ional de educa8ie cuprinde urmtoarele niveluri

a! 2nv8m3nt precolar, cu trei %rupe de nivel, ultima find %rupa pre%titoare pentru coalD

$! 2nv8m3ntul primar, clasele 7 B 7HD

c! 2nv8m3ntul secundar

Iivelul secundar inerior, cu dou cicluri succesive

< %imnaziu, clasele H B H777D< ciclul inerior al liceului i coala de arte i meserii, clasele 7J B JD

Iivelul secundar superior ciclul superior al liceului, clasele J7 B J77/J777D

d! 2nv8m3ntul ter8iar

2nv8m3ntul postliceal, non universitarD

2nv8m3ntul universitar i post universitar!

6entru elevii aparin'nd !inrit$ilr nainale, le%ea prevede asi%urarea nv8m3ntului n lim$a

matern, atunci c3nd e posi$il! urriculumul i "$ecedarul pentru minorit8i sunt similare cu cele utilizaten celelalte coli n care predarea se ace n lim$a rom3n! 6entru minorit8i mai numeroase, precum ar f

minoritatea ma%#iar, o re8ea important de coli este or%anizat la toate nivelurile de nv8m3nt, cu

predare n lim$a matern! 6entru minorit8ile mai pu8in numeroase, unde predarea n lim$a matern nu

este posi$il din cauza insufcien8ei resurselor umane, unele dintre discipline sunt predate n lim$a

matern i altele n lim$a rom3n! 6entru minorit8ile etnice oarte pu8in numeroase, rare, dac nu se

poate asi%ura or%anizarea anterior prezentat, cel pu8in studiul lim$ii materne este asi%urat!

)ei!inritatea r!$este semnifcativ ca numr, nu a eistat p3n acum o tradi8ie n predarea n

lim$a romani! 2n acest sens, n ultimii 5; de ani au avut loc o serie de pro%rese i dezvoltri curriculare

privind acest su$iect, eist3nd de>a un numr semnifcativ de institutori pentru predarea lim$ii romani,

precum i un numr semnifcativ de manuale i materiale suport n lim$a romani!

2n :om3nia, cpiii cu cerine educaive specialeau acces la educa8ie i se pot nscrie, n unc8ie de

nivelul/%radul de defcien8, n sistemul de nv8m3nt special, n aa numitele coli speciale sau n colile

de mas! Elevii cu defcien8e cu %rad mediu, severe, prounde sau asociate sunt nscrii n colile speciale!

Elevii cu defcien8e uoare, cu defcien8e de lim$a> sau cu un defcit de nv8are, cu defcien8e de

comportament sau socio&aective sunt inte%ra8i n colile de mas i $enefciaz de servicii de spri>in! 2n

unc8ie de tipul de defcien8, elevii din nv8m3ntul special pot s urmeze curriculumul colii de mas,

un curriculum uor adaptat sau un curriculum specifc pentru colile speciale!

6e parcursul colarizrii, elevii/tinerii cu E@ au acces la toate resursele psi#opeda%o%ice, medicale i

sociale necesare recuperrii lor, precum i la alte tipuri de servicii specifce de interven8ie, necesare idisponi$ile n comunitate sau n institu8iile specializate, inclusiv cele din nv8m3ntul special!

2n unele cazuri, colile sunt or%anizate ca av3nd n aceeai structur, respectiv nivelurile liceu, coal de


7/11


8/11

normele na8ionale i interna8ionale n domeniul nondiscriminriiD

5! cola$orarea cu institu8iile locale implicate direct n promovarea i aplicarea de politici pu$lice

reeritoare la cate%oriile deavorizate care ac o$iectul le%isla8iei n domeniul prevenirii i com$aterii

discriminriiD

9! ridicarea standardului proesional al personalului didactic, prin inormarea i ormarea n promovarea

principiilor e%alit8ii de anse i nediscriminrii!< 6ractici pe termen lun% 5;11&5;1. 0

1! consolidarea capacit8ii de reac8ie a institu8iei noastre colare la noile provocri sociale, pe

dimensiunea prevenirii i com$aterii discriminriiD

5! m$unt8irea activit8ii aparatului propriu de lucru specializri pe domenii, nfin8area unor %rupuri

ale elevilor,prin8ilor 0D

9! perec8ionarea continu a mem$rilor omisiei pentru om$aterea si 6revenirea )iscriminrii D

.! promovarea unei strate%ii efciente pentru promovarea unor proiecte care vizeaz prevenirea i

com$aterea discriminriiD

=! monitorizarea pro%reselor n implementarea principiilor e%alit8ii i nediscriminriiD

L! ela$orarea de rapoarte i studii cu privire la activitatea, locul i rolul omisiei pentru om$aterea si

6revenirea )iscriminrii

@? #litica de prevenire

6revenirea discriminrii presupune ac8iuni coordonate pe mai multe planuri

1. Programul de informare i documentaren domeniul prevenirii i com$aterii discriminrii, care

const n

a0construirea unei $aze de date n domeniu con8in3nd urmtoarele cate%orii de inorma8ii institu8ii

europene specializate, documente interna8ionale specifce, maniestri, evenimente dedicate domeniului,

rapoarte tiin8ifce specifce domeniului, pu$lica8ii de specialitate tiprite, on&line0, documente na8ionale

n domeniu, institu8ii i or%anisme na8ionale n domeniuD$0promovarea documentelor interna8ionale i rom3neti n domeniu, precum i a documenteloromisiei

pentru om$aterea si 6revenirea )iscriminrii D

c0 producerea i tiprirea de materiale inormative Guturai, $rouri, afe0 pe teme le%ate de

discriminareD

d0 monitorizarea preseiD

e0constituirea i %estionarea $lo%&ului omisiei pentru om$aterea si 6revenirea )iscriminrii D

0 ac#izi8ionarea de pu$lica8ii de specialitateD

%0 nfin8area i unc8ionarea entrului de inormare i documentare n domeniul discriminrii i al

drepturilor omului n cadrul omisiei pentru om$aterea si 6revenirea )iscriminriiD

#0 ini8ierea i derularea unor campanii colare de inormare a elevilor i proesorilor asupra principiilor

e%alit8ii de anse i nediscriminriiD

>0 diseminarea inorma8iei specifce!

2.Programul de educaie n domeniul nediscriminrii, al drepturilor i li$ert8ilor undamentale

const n

a0 or%anizarea de ateliere de lucru av3nd ca tematic no8iuni, concepte, idei, teorii, practici n domeniul

discriminrii i al drepturilor omuluiD

$0 dezvoltarea actualelor con8inuturi care vizeaz pro$lematica e%alit8ii i nediscriminrii, din cadrul

pro%ramelor colare eistente, i realizarea n continuare de noi pro%rame de cursuri op8ionale, pentru

dierite niveluri de studiuDc0 continuarea realizrii cursurilor de ormare metodic a proesorilor de specialitate, av3nd ca tem

pro$lematica drepturilor omului i nediscriminriiD


9/11

d0derularea unor proiecte pe tematica nediscriminrii, cu implicarea elevilor precum i a cadrelor

didacticeD

e0 nfin8area i dezvoltarea unor cercuri colare de studiere a enomenului discriminrii!

3. Programul de cercetare social n domeniul discriminriiconst n

a0 analiza sociolo%ic a $azei de date constituite din dosarele peten8ilor care au reclamat producerea unor

acte/apte de discriminareD$0 analiza documentelor tiin8ifce na8ionale i europene $arometre de opinie, rezultate de cercetare,

studii, analize, comentarii autorizate0 cu reerire la domeniuD

c0 analiza $azei de date cuprinz3nd cazurile individuale, temele specifce i criteriile de discriminare

perceputeD

d0 realizarea de interviuri tematice cu eper8i n domeniu

e0 or%anizarea de ocus&%rup cu cate%orii de persoane, cu reprezentan8i ai or%aniza8iilor

ne%uvernamentale pe teme din domeniul de preocupare a institu8ieiD

0 realizarea de sonda>e de opinie n domeniuD

%0 pu$licarea rezultatelor de cercetare $rouri, reviste, rapoarte0!

4. Programul de parteneriat i de susinere a societii civile care acioneaz n domeniul

drepturilor omului const n:

a0 ela$orarea unei strate%ii de cola$orare cu societatea civil implicat n acest domeniuD

C? #litica de i!ple!entare a cadrului legislativ plitica de sancinare?

7mplementarea cadrului le%islativ eistent de prevenire i com$atere a discriminrii se realizeaz prin

urmtoarele activit8i

a0 primirea de peti8ii i sesizri despre nclcarea dispozi8iilor normative reeritoare la principiile e%alit8ii

i nediscriminrii, de la elevi,proesori,prin8iD

$0 analiza peti8iilor i califcarea actelor/aptelor de discriminareD

c0 luarea de decizii i propunerea de msuri sanc8ionatorii corespunztoare pentru sv3rireaactelor/aptelor de discriminare de catre cadrele didactice si elevi i transmiterea lor ctre onsiliul

de "dministratie, in cazul incalcarii le%islatiei in vi%oare reeritoare la aptele mai sus men8ionate!

Crdnatr7

#r


10/11

@tatul promoveaz i sus8ine nv8area pe parcursul ntre%ii vie8i, inclusiv prin recunoaterea, n condi8iile

prezentei le%i, a rezultatelor nv8rii non&ormale i inormale realizate n aara sistemului na8ional de

nv8m3nt!

6ersoanele prevzute la alin! 10 i 50 au dreptul de a studia n unit8i i institu8ii de nv8m3nt

urnizoare de educa8ie corespunztoare altui sistem de nv8m3nt dec3t cel

na8ional, recunoscut i unc8ion3nd pe teritoriul :om3niei!'"rt!-, alin 10, 90, .0, =0 %egea educaiei nainale7 133,0

III.M4colile tre$uie s primeasc pe to8i copiii indierent de condi8ia lor fzic, intelectual, social,

aectiv, lin%vistic sau de orice natur! Nre$uie deci s fe inclui copii cu diza$ilit8i i copii talenta8i,

copii ai strzii i copii care muncesc, copii proveni8i din zone izolate, din popula8ii nomade sau care

apar8in minorit8ilor lin%vistice, etnice sau culturale i copii care provin din alte zone sau %rupuri

dezavanta>ate sau mar%inalizate46rincipiul undamental al colii incluzive este c ti cpiii tre"uie s$

&nvee &!preun$, oric3nd acest lucru este posi$il, indierent de difcult8ile pe care acetia le pot avea

sau de dieren8ele care pot eista ntre ei! Fcolile incluzive tre$uie s recunoasc i s rspund nevoilor

dierite ale elevilor, 8in3nd cont de eisten8a at3t a unor stiluri dierite de nv8are c3t i a unor ritmuri

dierite i asi%ur3nd o educaie de calitate pentru tiprin intermediul unor curriculum&uri adecvate, a

unor msuri or%aniza8ionale, strate%ii de predare, a unui anumit mod de utilizare a resurselor i

parteneriatelor cu comunit8ile din care ac parte!'

)eclara8ia de la @alamanca i adrul de ac8iune privind educa8ia pentru nevoi speciale, *IE@+ 1--. 0!

III.:om3nia a ratifcat I*) n 1--;! "rticolul 5- al I*) prevede c MEduca8ia copilului va f

orientat n direc8ia dezvoltrii respectului de


11/11

pentru liceu0

Comisia Pentru Combaterea Dscriminarii

Documents

Transcript of Comisia Pentru Combaterea Dscriminarii