Colegiul Tehnic ,,Gh. Asachi” Str. Sarariei, nr. 189, Iasi ... semestrul I an 2017-2018.pdf ·...

Colegiul Tehnic ,,Gh. Asachi”

Str. Sarariei, nr. 189, Iasi

Tel / Fax: 0232/275980

E-mail:

[email protected]

www.colegiulasachi.ro

Prezentat in CP in data de 27/02/2018

Prezentat in CA in data de 27/02/2018

Colegiul Tehnic “Gheorghe Asachi” Iasi Raport privind starea invatamantului - An școlar 2017-2018

Semestrul I

Pe baza analizei rezultatelor înregistrate în perioada 2017-2018 semestrul I, a concluziilor privind

desfăşurarea procesului instructiv-educativ din şcoală, ne-am propus prin Planul de dezvoltare instituţional, Planul de

Acţiune al şcolii, Strategia de asigurare a calității, planul managerial, planul operațional planul de acțiune al comisiei de

violență, ridicarea calităţii actului didactic, reducerea mediocrităţii, creşterea promovabilităţii, obţinerea de rezultate

bune şi foarte bune şi nu în ultimul rând respectarea legislaţiei şcolare, a programului de activitate al şcolii şi a

disciplinei muncii, perfecţionarea activităţii manageriale.

Misiunea şcolii

Colegiul Tehnic “Gh. Asachi” Iaşi răspunde cerinţelor de dezvoltare socială şi profesională a tinerilor şi

adulţilor din zonă, oferind o formare profesională de calitate la standarde europene în domeniul Construcţii şi lucrări

publice, Mecanică, Resurse naturale şi protecţia mediului răspunzând, astfel, cerinţelor agenţilor economici de a pregăti

forţă de muncă calificată, sprijinind în acelaşi timp dezvoltarea carierei, sporirea calităţii vieţii şi prosperitatea

economică, promovând norme şi idealuri ce vizează cultivarea respectului faţă de valori precum democraţia, libertatea,

adevărul şi respectul faţă de instituţii şi semeni.

Viziunea şcolii

Unitatea noastră şcolară oferă locuitorilor din Iaşi, din comunele învecinate şi tuturor celor interesaţi din

judeţ, oportunităţi de educaţie şi instruire accesibilă, de înaltă calitate, sprijinind în acelaşi timp formarea carierei,

sporirea calităţii vieţii şi prosperitatea economică. Aceasta este o şcoală de învăţământ profesional şi tehnic de mari

proporţii, care oferă servicii atât tinerilor cât şi adulţilor deopotrivă, oferind în acelaşi timp cursuri de formare

particularizate pentru Societăţile Comerciale de profil din zonă.


Semestrul I

I.1.DEMERSURI MANAGERIALE

Principalele ținte strategice urmărite în perioada analizată pot fi sintetizate astfel:

1. Concentrarea activităţii şcolare pe promovarea bunăstării elevului

2. Adaptarea ofertei educaţionale atât la nevoile elevilor cât şi la cerinţele de pe piaţa muncii la nivel naţional şi european

3. Îmbunătățirea rezultatelor școlare, creșterea procentului de promovare a examenului de bacalaureat cu 2 %

4. Îndeplinirea indicatorilor din proiectul ROSE pentru primul an de implementare

5. Creşterea gradului de inserţie pe piaţa muncii a absolvenţilor cu minimum 10% în anul 2018 faţă de anul 2017

6. Reducerea anuală a ratei absenteismului şcolar cu minim 5 % prin identificarea corectă a cauzelor şi prin aplicarea

unor soluţii optime , dar şi prin utilizarea în procesul instructiv-educativ a unor strategii de instruire diferenţiată a elevilor

care să le sporească interesul pentru şcoală

7. Formarea unei atitudini deschise în relaţiile profesor-elev pentru crearea unui climat favorabil obţinerii performaţelor

8. Atragerea în procesul de instruire a unor parteneriate şi colaborări externe în vederea cunoaşterii, implementării şi

raportării la dimensiunea europeană a educaţiei, dar şi a asigurării condiţiilor materiale optime pentru realizarea

activităţilor instructiv-educative, identificarea agenţilor economici pentru introducerea din anul şcolar 2018+2019 a unei

clase de învăţământ profesional dual

9. Susţinerea şi creşterea rolului educaţiei nonformale şi informale

10. Dezvoltarea profesională continuă a personalului de conducere, a personalului didactic și didactic auxiliar


Semestrul I


Obiective specifice avute în vedere în semestrul I au fost:

❖ Concentrarea activităţii şcolare pentru asigurarea bunăstării elevului

❖ Dezvoltarea capacitații unităţii de învăţământ privind asigurarea şi evaluarea calităţii serviciilor educaţionale oferite prin

Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii

❖ Pregătirea elevilor pentru atingerea performanţei la toate disciplinele de învăţământ, cu deplasarea accentului de la

asimilarea de informaţii nerelevante spre demersuri formative

❖ Valorificarea potenţialul educativ al disciplinelor predate stimulând participarea activă şi implicarea afectivă a elevului în

procesul instructiv-educativ

❖ Evaluarea competenţelor elevilor în scopul realizării planurilor individuale de învăţare

❖ Adaptarea procesului didactic la noile cerinţe de comunicare şi informare, specifice unei societăţi moderne în continuă

transformare

❖ Reducerea situaţiilor de abandon şcolar şi monitorizarea permanentă a frecvenţei elevilor

❖ Sprijinirea constantă a elevilor cu nevoi speciale de învăţare pentru integrarea rapidă în colectiv

❖ Oferta de școlarizare să conțină calificări profesionale solicitate pe piața muncii

❖ Efectuarea demersurilor necesare autorizării/acreditării calificărilor profesionale solicitate de către agenții economici

❖ Încurajarea şi susţinerea excelenţei în educaţie și a performanţelor elevilor cu aptitudini înalte

❖ Susținerea formării cadrelor didactice în domeniul predării, învăţării şi evaluării din perspectiva competenţelor cheie


Semestrul I


Obiective specifice avute în vedere în semestrul I au fost:

❖ Crearea oportunităţilor pentru educaţia complexă, permanentă, în spiritul competenţelor cheie, al dezvoltării civismului,

voluntariatului, muticulturalismului, într-o societate complexă, dinamică

❖ Armonizarea intereselor legate de dezvoltarea personală a individului cu cele ale comunităţii imediate, locale şi

regionale şi cu solicitările societăţii actuale

❖ Formarea şi dezvoltarea de atitudini de responsabilizare profesională a tuturor actorilor educaţionali faţă de educaţia

permanentă personală şi profesională

❖ Dezvoltarea cooperării europene în scopul creşterii calităţii în educaţie

❖ Asigurarea calității pregătirii profesionale în vederea creşterii şanselor de integrare profesională şi a dezvoltării

capacităţilor de învăţare permanentă

❖ Modernizarea infrastructurii şi dotarea atelierelor şi laboratoarelor cu echipamente performante pentru asigurarea unei

pregătiri teoretice şi practice la standarde europene


Semestrul I

I.2. PROPUNERI, SOLUŢII DE OPTIMIZARE A MANAGEMENTULUI INSTITUŢIEI

Pentru perfecţionarea continuă a managementului instituţiei, în atenţia Colegiului Tehnic„Gheorghe Asachi” s-au situat, prioritar, următoarele obiective:

Aplicarea tuturor măsurilor pentru a se obţine un învăţământ de calitate, monitorizarea frecvenţei elevilor –absenteismul trebuie monitorizat prevenit şi redus, evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării,comunicareapermanentă cu părinții;

Valorificarea, cu eficienţă sporită, a tuturor resurselor materiale şi umane existente, evitarea risipei, a formalismului şi asuperficialităţii;

Stimularea lucrului în echipă, a dialogului şi a cooperării;

Analize periodice (lunar, semestrial şi ori de câte ori se impune) ale activităţii desfăşurate, adaptarea de măsuri pentruameliorarea disfuncţiilor sesizate;

Continuarea colaborării cu consiliul local, cu ceilalţi factori cu atribuţii educaţionale de la nivelul judeţului sau de la nivellocal;

Eficientizarea continuă a formării cadrelor didactice şi a tuturor categoriilor profesionale din învăţământ prinfundamentarea acestei activităţi pe nevoile cadrelor didactice şi deficienţele sesizate în urma inspecţiilor şcolare;

Elaborarea unor strategii, pe termen scurt şi mediu, pentru eliminarea deficienţelor elevilor cu CES;

Monitorizarea continuă a lucrărilor de reparaţii, de întreţinere, de igienizare a spaţiilor şcolare.


Semestrul I

II.1 ANALIZA INSTITUTIONALA UNITĂȚII ȘCOLARE

Analiza instituţională a unităţii şcolare pentru semestrul I din anul şcolar 2017-2018

Reușite ale actului managerial:

➢Proiectarea şi organizarea procesului instructiv-educativ în funcţie de nevoile de educaţie ale comunităţii. În acest sens,echipa de conducere a Colegiului Tehnic „Gheorghe Asachi” a realizat Planul Managerial 2017-2018, a revizuit Planuluide Acţiune al şcolii pentru perioada 2017-2018, a elaborat Strategia de evaluare şi asigurare a calităţii, Planul deacţiune al comisiei de calitate 2017-2018;

➢Şcoala a fost decorată de către MAJESTATEA SA Margareta cu distincţia CRUCEA CASEI REGALE A ROMÂNIEIla data de 25 octombrie 2017 în cadrul ceremoniei care a avut loc la Bucureşti,la PALATUL REGAL

➢Şcoala a primit DIPLOMA DE EXCELENŢĂ pentru rezultate remarcabile obţinute la disciplinele tehnice ,în cadrulGALEI EDU MANAGER, ceremonie care a avut loc la Bucureşti în data de 22 noiembrie 2017

➢ Activitatea de predare învăţare s-a desfăşurat punându-se accent pe realizarea unui învăţământ de calitate;

➢Monitorizarea, consilierea şi evaluarea procesului instructiv-educativ în scopul dimensionării valorii formative nouadăugate;

➢S-au elaborat şi aplicat testele iniţiale la fiecare disciplină de studiu;

➢S-au valorificat informaţiile de la evaluarea iniţială, s-au realizat planuri remediale de către fiecare cadru didactic la fiecaredisiplina de studiu;

➢S-au luat măsuri pentru îmbunătăţirea frecvenţei elevilor, la finalul semestrului I s-au înregistrat un nr. de 15,33 absenţenemotivate per elev

➢Aplicarea măsurilor disciplinare elevilor cu absenţe conform ROFUIP 5079/31/08/2016 și a Regulamentului de organizareinternă a unității de învățământ;


Semestrul I

II.1 ANALIZA INSTITUTIONALA A UNITĂTII ȘCOLARE

Reușite ale actului managerial:

➢ S-a organizat prima simulare a examenului de Bacalaureat– decembrie 2017;

➢ S-a demarat implementarea Proiectului ROSE

➢ Sprijinirea persoanelor din medii dezavantajate şi cu CES, având în vedere imperativul MEN că fiecare copil pe care

îl educăm este un om pe care îl câştigăm;

➢ Dezvoltarea relaţiilor comunitare în scopul unei bunei gestionări a resurselor financiare;

➢ S-au desfăşurat cercul metodic la disciplina chimie

➢ A fost depusă o cerere de finanţare pentru un proiect ERASMUS KA1 S.A.V.E. - STOP BULLYING - A SCHOOL OF

AUTHENTIC VALUES AND EFFICIENCY - (PENTRU O SCOALA A VALORILOR AUTENTICE SI A EFICIENTEI -

STOP BULLYING!)

➢ S-au desfășurat fazele pe școală a olimpiadelor la engleză,franceză, religie, discipline tehnice,istorie, geografie și a

concursului de matematică aplicată ADOLF HAIMOVICI

➢ S-a desfășurat consiliul profesoral cu tema: ,,Şcoala pentru valori autentice, cadrul organiyaţional pentruexperienţe educaţionale nonformale de impact” – în data de 16 noiembrie 2017

➢ S-au desfăşurat şedinţele cu părinţii pe clasă şi pe şcoală la data de 20.09.2017 şi 16.11.2017

➢ Se constată un real progres în relaţiile şcoală - autorităţi locale, şcoală – inspectorat şcolar, fapt ce s-a doveditbenefic pentru bunul mers al procesului educaţional.


Semestrul I

➢ S-au încheiat convenţii de colaborare privind efectuarea instruirii practice comasate la agenţii

economici (SC BRAS SRL, SC RSS AUTOMOBILE SRL, SC METCHIM SRL, CMB AUTO PARTS SRL,

SC DELCAR SRL, SC DOLY SRL, SC ECO CAR TRADING SRL, SC PULSTAR COMPANY SRL, SC ARB

TREND CAR SERVICE, SC AUTOALEX SRL, SC MULTIBRAND AUTOSERVICE SRL, SC CONEST SA,

SC EUROPARTENER SRL, SC CAT CONSTRUCT GRUP SRL, SC MEGA EDILE IAŞI SRL, SC VEOLIA

ENERGIE SA, SC CONEST SA, SC GLOBAL INSTAL GAZ SA, SC ROTHERM GRUP SRL, SC AP

KRYSTIAN GROUP SRL, C CASA DESIGN SRL, SC TERMIS SRL, SCM GR. 1 MOBILĂ ŞI TAPIŢERIE

SRL, SC MONTE CRISTO MOBILI SA, SC EUROPARTENER SRL, SC CAT CONSTRUCT GRUP SRL,

SC MEGA EDILE IAŞI SRL, SC BRAS SRL, SC DELCAR SRL).

➢ Agenţii economici s-au implicat activ pentru a dezvolta la elevi acele abilităţi şi competenţe ce

urmează a fi valorificate la angajare după terminarea studiilor.


Semestrul I

HARTA PARTENERIATELOR

Conventii de practică încheiate cu agentii economici pentru desfăsurarea instruirii

practice a elevilor

23%

18%

13%17%

5%

24%

Număr de elevi în practică nivel 3

Mecanic auto

Tinichigiu, vopsitor auto

Zidar, pietrar, tencuitor

Zugrav ipsosar, vopsitor,tapetar

Dulgher, tâmplar, parchetar

Instalator instalaţii tehnico-sanitare şi de gaze

21%

58%

21%

Număr de elevi în practică nivel 4

Tehnician designer mobilă şiamenajări interioare

Tehnician desenator pentruconstructii si instalatii

Tehnician proiectant CAD


Semestrul I

I.1 ANALIZA INSTITUTIONALĂ A UNITĂȚII ȘCOLARE

Dificultăți /zone deficitare:

➢ Utilizarea strategiilor didactice tradiţionale în detrimentul celor activ participative

➢ Rezultate slabe la teste iniţiale

➢ Rezultate slabe la prima simulare a examenului de bacalaureat

➢ Regândirea planurilor de învăţare

➢ Folosirea insuficientă a instruirii diferenţiate a elevilor

➢ Informarea şi comunicarea cu părinţii

➢ Comunicarea cu elevii şi consilierea acestora în legătura cu absenteismul (cauze, discipline, profesori)

➢ Notarea ritmică/ nerespectarea graficului pentru susținerea tezelor

➢ Învoiri repetate ale unor cadre didactice

➢ Netransmiterea la timp de către cadrele didactice a documentelor solicitate

II.2.A. MANAGEMENTUL RESURSELOR FINANCIARE – OBIECTIV

PRIORITAR ÎN PARTENERIATUL SCOALĂ-COMUNITATE


Semestrul I

Situaţia privind cheltuielile de la bugetul local (PMI) in semestrul I anul scolar 2017 – 2018

Cheltuieli de personal 1795330

Contribuţii 429734

Furnituri de birou 7178

Materiale pentru curăţenie 920

Încălzit, iluminat și forță motrică 419794

Apa, canal și salubritate 76685

Transport 5314

Alte bunuri și servicii pentru intretinere și

funcționare 170

Reparații curente 1428

Hrană pentru oameni 0

Uniforme și echipamente 274

Alte obiecte de inventar 2082

Pregătire profesională 1488

Protecţia muncii 11331

Alte cheltuieli cu bunuri și servicii 10990

IX. ASISTENTA SOCIALA Ajutoare sociale în numerar 0 0

X. ALTE CHELTUIELI Burse 16570 16570

Masini, echipamente si mijloace de transport 38186

Mobilier, aparatură birotică și alte active

corporale 39986

0 2857460TOTAL GENERAL

I. CHELTUIELI DE PERSONAL2225064

II. BUNURI ŞI SERVICII 537654

XII. ACTIVE NEFINANCIARE

78172

II.2.B. MANAGEMENTUL RESURSELOR FINANCIARE – OBIECTIV

PRIORITAR IN PARTENERIATUL SCOALĂ-COMUNITATE


Semestrul I

Situaţia privind cheltuielile de la bugetul republican (MECTS) in semestrul I anul scolar 2017 – 2018


Contribuţii 110346

IX. ASISTENTA SOCIALA Ajutoare sociale în natură 141202 141202

X. ALTE CHELTUIELI Burse 309263 309263

XI. CHELTUIELI AFERENTE

PROGRAMELOR CU FINANȚARE

RAMBURSABILĂ

Cheltuieli aferente programelor cu finanțare

rambursabilă 51150 51150

0 1109023

I. CHELTUIELI DE PERSONAL 607408

TOTAL GENERAL

II.2.C. MANAGEMENTUL RESURSELOR FINANCIARE – OBIECTIV

PRIORITAR IN PARTENERIATUL SCOALĂ-COMUNITATE


Semestrul I

Situaţia privind cheltuielile din veniturile proprii in semestrul I anul scolar 2017 – 2018


Contribuţii 0

Furnituri de birou 8297

Materiale pentru curăţenie 0

Încălzit, iluminat și forță motrică 18798

Apa, canal și salubritate 10797

Carburanţi şi lubrifianţi 6262

Posta, telecomunicatii, radio tv, internet 3662

Materiale si prestări de servicii cu caracter

funcțional 2941

Alte bunuri și servicii pentru intretinere și

funcționare 43528

Reparaţii curente 15853

Hrană pentru oameni 776

Medicamente 139

Alte obiecte de inventar 34997

Deplasări interne, detaşări, transferuri 2458

Cărţi, publicaţii şi materiale documentare 0

Consultanță și expertiză 2142

Pregătire profesională 1377

Protecţia muncii 5393

Reclamă și publicitate 2326

Alte cheltuieli cu bunuri și servicii 10983

0 170729TOTAL GENERAL

I. CHELTUIELI DE PERSONAL 0

II. BUNURI ŞI SERVICII 170729

II.3. FRECVENȚA LA ORE ÎN SEMESTRUL I

AL ANULUI ȘCOLAR 2017-2018


Semestrul I

7045

872

1669

8529

1647

2297

4859

992 1160

1675

7617

1332 14441190

4526

5217

2351

2829

198

1102

3297

404

1249 1288

136 307629

3424

745

192

768

1593

3024

1117

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

Absențe an scolar 2017-2018 semestrul I

TOTAL absente

Absente nemotivate

II.4 NOTE OBTINUTE LA PURTARE

ÎN SEMESTRUL I AL ANULUI ȘCOLAR 2017-2018


Semestrul I

241

56

29

219

52

31

173

54

30 27

142

74

2817

87

107

7463

0

18

51

2 7

27

0 622

72

22

311

2943

64

131

1019

19 4 0 1 0 6 0 0 6 8

17

01 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 00

50

100

150

200

250

300

Teh

nolo

gic

ă

Teo

retică

Vocațională

Teh

nolo

gic

ă

Teo

retică

Vocațională

Teh

nolo

gic

ă

Teo

retică

Vocațională

Teh

nolo

gic

ă

Teh

nolo

gic

ă

Teo

retică

Vocațională

Teh

nolo

gic

ă

Pro

fesio

nal

Pro

fesio

nal

Pro

fesio

nal

Clasa aIX-a

Clasa aIX-a

Clasa aIX-a

Clasa aX-a

Clasa aX-a

Clasa aX-a

Clasa aXI-a

Clasa aXI-a

Clasa aXI-a

Clasa aXII-a

Clasa aXII-a

Clasa aXII-a

Clasa aXII-a

Clasa aXIII-a

Clasa aIX-a

Clasa aX-a

Clasa aXI-a

Note obținute la purtare in anul scolar 2017-2018 semestrul I Total elevi

NOTE INTRE 9.99 si 7

NOTE sub 7 pentru absente

NOTE sub 7 pentru altemotive

II.5. MĂSURI ÎNTREPRINSE PENTRU REDUCEREA ABSENTEISMULUI ŞI

PREVENIREA ABANDONULUI ŞCOLAR


Semestrul I

S-a constituit o Comisie de urmărire sistematică a frecvenţei elevilor care a

informat săpămânal CA asupra situaţiei existente.

S-a monitorizat permanent prezenţa elevilor la cursuri de către profesorul de

serviciu la ora 10 si la ora 12 şi de către fiecare cadru didactic la ore printr-o prezenţă

paralelă, atât în catalogul electronic cât și în cel clasic.

Diriginţii claselor au ţinut în permanenţă legătura cu părinţii elevilor, iar unde a

fost cazul s-au luat măsurile regulamentare.

S-au ţinut, lunar, şedinţe cu părinţii pe clase şi şedinţele cu părinţii pe şcoală pe

în 20 septembrie 2017 și 16 noiembrie 2017.

II.6 SITUATIA ȘCOLARĂ

ÎN SEMESTRUL I AL ANULUI ȘCOLAR 2017-2018


Semestrul I

241 239

155

29

87

336

75

9

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a IX-a Tehnologic

29 28

11

5 51

15

2

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasa a IX-a Vocationala

56 56 53

9

31

13

1 1

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a IX-a Teoretic


Semestrul I

219 219

144

1032

5635

11

65

9

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a X-a Tehnologic

31 31

18

25 7

4

11

2

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasa a X-a Vocationala

52 5144

5

21 18

5 2

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a X-a Teoretic


Semestrul I

173 167

118

1 13

48 3719

49

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a XI-a Tehnologic

30 30

21

3

9 9 8

1

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasa a XI-a Vocationala

54 54 51

5

17

29

2 1

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a XI-a Teoretic


Semestrul I

142 138

71

324 32

10 2

66

1

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a XII-a Tehnologic

28 27

19

2

107 8

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasa a XII-a Vocationala

74 74

48

7

21 2025

1

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a XII-a Teoretic


Semestrul I

87 86

64

5

31 25

315

7

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a IX-a Profesionala

107 105

69

16

47

6 0

28

8

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a X-a Profesionala

74 72

56

25 21

6 412

4

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a XI-a Profesionala


Semestrul I

2725

53 2

0

20

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a XII-a Seral

17 17

2 1 1

4

11

TOTA

L e

levi

insc

risi

la…

Tota

l ele

vi la

sf

sem

I

Tota

l pro

mo

vati

pro

m 5

- 5

,99

/ S

pro

m 6

- 6

,99

/ S

pro

m 7

- 7

,99

/ B

pro

m 8

- 8

,99

/ B

pro

m 9

-1

0 /

FB

TOTA

L C

OR

IGEN

TI

CU

SIT

UA

TIA

SCO

LAR

A…

Situatia scolara sem IClasele a XIII-a Seral

II.7. EFICENTIZAREA PROCESULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT


Semestrul I

Prin programul managerial s-au propus măsuri privind ridicarea calităţii demersului didactic.

Prin cunoaşterea de către toţi profesorii a metodologiilor aferente Legii Educaţiei naţionale,

dezbaterea lor în CP şi în comisiile metodice

Planificarea calendaristică a materiei s-a făcut respectând planificările şi instrucţiunile MEN şi ISJ

Iaşi.

În colectivele de catedră s-a discutat modul întocmirii planificărilor, a schiţelor, a proiectelor de

didactice, a planurilor de lecţie, şi a portofoliilor.

S-au întocmit la toate comisiile metodice Planurile de activităţi care au vizat domeniul curriculum,

domeniul formării continue şi domeniul evaluării.

Prin asistenţe la ore a directorilor şi a şefilor de comisii metodice s-a constatat că materia a fost

predată conform planificării, cu respectarea conţinutului ştiinţific.

S-au efectuat asistenţe la ore la cadrele didactice nou venite în școală. Se observă o ameliorare a

activităţii acestora, în timpul actului didactic şi în acelaşi timp apare clar disponibilitatea de a se

adapta la noile metode folosite intru-un învăţământ modern.

S-au aplicat teste iniţiale la fiecare disciplină

S-au analizat rezultatele obţinute la testele iniţiale și la prima simulare a examenului de

bacalaureat în cadrul Comisiilor metodice, CP, CA şi şedinţelor cu părinţii şi s-au stabilit măsuri de

îmbunătăţire și planurile remediale

Trebuie insistat pe instruirea diferenţiată a elevilor, folosindu-se toate mijloacele de învăţământ de

care dispunem la această oră, material didactic adecvat fiecărei ore, realizarea orelor după o

programare în cabinete şi laboratoare.

Recomandăm sistemul de interasistenţe, pentru toate cadrele didactice dar în special pentru cele

debutante.

Monitorizarea de către şefii de catedră a cadrelor didactice debutante.

II.7. EFICENTIZAREA PROCESULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT


Semestrul I

Fenomenul regresului şcolar, a corigenţelor şi a mediocrităţii se interpretează din două

perspective:

➢ ca formă de manifestare la nivel individual

➢ ca fenomen de masă, fiind determinat de:

dezinteres din partea elevului

comunicare deficitară a părintelui cu dirigintele si profesorii clasei

dificultăţile de adaptare la noile tipuri de cerinţe depăşesc uneori capacitatea de asimilare şi

înţelegere a elevilor

supraîncărcarea programelor

condiţiile materiale precare de care dispun numeroase familii ce au copii în şcoală

numărul mare de absenţe chiar dacă sunt motivate.

Pentru ameliorarea situaţiei se efectuează meditaţii şi consultaţii, se încearcă o tratare

diferenţiată a elevilor şi în special se optimizează demersul didactic pentru a reduce

suprasolicitarea elevilor, adaptarea strategii didactice în funcţie de aceştia.

Evaluarea se face continuu şi sumativ, pornindu-se de la testul iniţial la fiecare disciplină de

studiu.Măsuri:

• Monitorizarea numărului de absenţe zilnic, pe clase;

• Înştiinţarea părinţilor săptămânal;

• Introducerea cartelelor de acces cu pontaj electronic;

• Aplicarea sancţiunilor, conform ROFUIP;

• Monitorizarea notării ritmice și susținerea tezelor conform graficului;

• Colaborarea cu familia;

• Întâlniri periodice cu părinţii.

II.8. ANALIZA REZULTATELOR LA EXAMENUL DE SIMULARE

BACALAUREAT

DIN DECEMBRIE 2017


Semestrul I

27

13 12 11

57

17

3

0

5

10

15

20

25

30

Filiera Vocationala = Clasa XII APromovabilitate 25,93%

74

59

0

26

144

15

2 0 0

16

57

10

1020304050607080

Filiera Teoretica = Clasele XII B, C, DPromovabilitate 21,62%

25

18

11

13 3 2

7

18

00

5

10

15

20

25

30

Clasa XII BPromovabilitate 16%


Semestrul I

24

18

96 6 5

19

00

5

10

15

20

25

30

Clasa XII CPromovabilitate 20,83% 25

18

11

13 3 2

7

18

00

5

10

15

20

25

30

Clasa XII DPromovabilitate 28%

74

59

0

26

14

4

15

2 0 0

16

57

10

10

20

30

40

50

60

70

80

Filiera TehnologicaPromovabilitate 2,16%

25

12

8

3 2 1 2

22

1

0

5

10

15

20

25

30

Clasa XII EPromovabilitate 8%


Semestrul I

21

10

1 1 13

0

20

1

0

5

10

15

20

25

Clasa XII FPromovabilitate 0%

28

12

1 1

6

1

25

2

0

5

10

15

20

25

30

Clasa XII GPromovabilitate 3.57%

23

4

0 0 0 0 0

18

5

0

5

10

15

20

25

Clasa XII HPromovabilitate 0%

23

10

0 0 0 1 0

15

8

0

5

10

15

20

25

Clasa XII IPromovabilitate 0%

19

5

0 0 0 0

15

4

0

5

10

15

20

Clasa XII JPromovabilitate 0%


Semestrul I

257

125

12

3619

726

2 11 526

189

42

0

50

100

150

200

250

300

Total scoalaPromovabilitate 10,12%


Semestrul I

54

.59

46

.15

7.5

8 31

.25

44

.00

27

.87

3.5

7 18

.18

60

.00

35

.48

88

.24

28

.57

73

.33

55

.56

45

.41

53

.85 9

2.4

2

68

.75

56

.00

72

.13 96

.43

81

.82

40

.00 64

.52

11

.76

71

.43

26

.67

44

.44

Ro

mân

ă

Isto

rie

Mat

em

atic

ăte

hn

olo

gica

Mat

em

atic

ă st

iinte

Mat

em

atic

ain

form

atic

a

An

ato

mie

Bio

logi

e

Ch

imie

an

org

anic

a

Ch

imie

org

anic

a

Fizi

ca t

eh

n

Fizi

ca t

eo

r

Info

rmat

ica

Ge

ogr

afie

Logi

că, a

rgu

me

nta

re

și c

om

un

icar

e

Rezultatele examenului de simulare bacalaureat - decembrie 2017

procent note peste 5 procent note sub 5

5.4

5

5.1

9

2.3

7

3.9

9

4.2

8

4.3

2

2.2

2

3.8

4 6.0

0

3.6

5 5.9

5

3.8

5

5.1

7

5.7

4

9.8

0

8.6

0

9.0

0

8.7

0

7.3

0 10

.00

6.0

0

5.8

0

6.9

0 9.1

0

9.1

0

5.4

0 8.2

0

9.2

0

Ro

mân

ă

Isto

rie

Mat

em

atic

ăte

hn

olo

gica

Mat

em

atic

ă st

iinte

Mat

em

atic

ain

form

atic

a

An

ato

mie

Bio

logi

e

Ch

imie

an

org

anic

a

Ch

imie

org

anic

a

Fizi

ca t

eh

n

Fizi

ca t

eo

r

Info

rmat

ica

Ge

ogr

afie

Logi

că, a

rgu

me

nta

re ș

i co

mu

nic

are

Mediile pe disciplina la examenul de simulare bacalaureat decembrie 2017

media per disciplina cea mai mare nota


Semestrul I

24

.73

4.0

1

12

.36

2.5

7

22

.15

3.4

5

48

.63

5.4

5

18

.67

3.2

3

27

.23

3.9

0

10

20

30

40

50

60

Procent promovabilitate Media Procent promovabilitate Media Procent promovabilitate Media

Proba Ea Proba Ec Proba Ed

Raport comparativ privind situatia simularilor pentru examenul de bacalaureat din decembrie 2016 respectiv 2017

Anul 2016

Anul 2017


Semestrul I

II.8 ANALIZA REZULTATELOR LA SIMULAREA EXAMENULUI DE

BACALAUREAT


Semestrul I

Cauzele rezultatelor slabe de la examenul simulare

bacalaureat din decembrie 2017

Cauze:

➢ Absenţele elevilor de la orele de pregătire.

➢ Dezinteres al elevilor şi neimplicarea părinţilor pentru pregătirea examenului.

➢ Elevi fără examen de capacitate/teste naţionale, care au intrat la liceu pe baza admiterii computerizate sau elevi cu

medii de admitere in liceu foarte mici.

➢ Disciplina biologie nu figurează ca materie de studiu în clasele a XI-a si a XII-a, cei mai mulţi elevi alegând aceasta

disciplină în detrimentul celorlalte două discipline care se studiau în clasele sus menţionate.

Măsuri:✓Monitorizarea frecventei elevilor.

✓Stabilirea tematicii pentru bacalaureat

✓Monitorizarea de către conducerea şcolii a graficului de pregătire stabilit de către şefii de catedră în care este precizată

tematica pentru fiecare oră.

✓Stimularea elevilor pentru a participa la şedinţele de pregătire.

✓ Pentru anul şcolar 2017-2018 toţi profesorii care au clase terminale trebuie sa prezinte riguros programa de

bacalaureat, astfel încât fiecare elev să poată opta în cunoştinţă de cauză pentru susţinerea probei E.

✓Creşterea numărului de ore alocate pregătirii pentru bacalaureat şi condensarea conţinuturilor care nu intră în această

materie.

✓ Monitorizarea permanentă a opţiunilor elevilor la proba E a examenului de bacalaureat pentru o cât mai eficientă

orientare a lor;

✓Organizarea la nivelul şcolii a simulării organizate de minister (martie 2018) a probelor scrise a examenului de

bacalaureat.

✓ Întâlniri lunare cu părinţii în care vor fi prezentate stadiul pregătirii pentru bacalaureat, nivelul de cunoştinte al elevilor

III. RESURSE UMANE

III.1. PERSONAL DIDACTIC, DIDACTIC AUXILIAR, NEDIDACTIC

În anul şcolar 2017-2018, resursele umane sunt reprezentate de cadrele didactice,

didactice auxiliare și nedidactice în număr de 147 şi de 1504 de elevi.


Semestrul I

Personal didactic

102

Personal didactic auxiliar

17

Personal nedidactic

28

Resurse umane

Debutant 9

Definitivat 12

Grad I 55

Grad II 13

Doctorat 13

Structura pe grade didactice


Semestrul I

Colectivul didactic se individualizează prin preponderenţa tinerilor, al căror entuziasm şi

spirit de inovaţie se îmbină eficient cu experienţa celor mai în vârstă. Toţi profesorii din şcoala

noastră sunt calificaţi, dispun de o bună pregătire metodico-ştiinţifică, participă frecvent la

activităţi de perfecţionare: grade didactice, cercuri pedagogice, cursuri postuniversitare, cursuri de

formare etc., iar în cadrul şcolii se desfăşoară permanent activităţi de informare şi comunicare la

nivelul fiecărei comisii metodice şi interdisciplinar.

Personalul didactic auxiliar şi nedidactic reprezintă o componentă adiacentă, dar absolut

necesară a procesului instructiv-educativ, contribuind la desfăşurarea optimă a activităţilor din

cadrul şcolii şi având competenţele necesare, specifice postului pe care le îmbunătăţesc continuu,

cu spirit de implicare şi responsabilitate.

Deficiente

Lipsa de interes a unor cadre didactice,

Notarea ritmică, număr de note insuficiente, nesusținerea tezelor la termen,

Învoiri repetate şi intârzieri la ore,

Slaba motivare a cadrelor didactice,

Neimplicarea tuturor cadrelor didactice în acţiunile desfăşurate în şcoală,

Nerespectarea termenelor fixate de conducerea şcolii pentru predarea documentelor.

III.2. ELEVI

În semestrul I al anului școlar 2016 – 2017 sunt un număr de 1504 de elevi în 57 de clase,

repartizați pe nivele de învăţământ astfel:


Semestrul I

20

43

44

268

1129

Scoala de maistri - 1 clasa

Scoala postliceala - 2 clase

Liceu seral - 2 clase

Invatamant profesional - 10 clase

Liceu ruta directa - 42 clase

Forma de invatamantNumar elevi / numar clase

III.3. PERFECŢIONAREA CADRELOR DIDACTICE

Pornind de la componenţa comisiilor metodice, majoritatea având profesori tineri şi

foarte tineri (debutanţi) s-a considerat necesară o activitate de formare şi iniţiere a acestora în

problemele de bază ale teoriei şi practicii învăţării, ale cunoaşterii competenţelor ce trebuie

formate pentru eficientizarea actului didactic, pentru înţelegerea acestuia din perspectiva

teoretică şi, mai ales, din cea practică.

La toate catedrele s-au dezbătut teme privind îmbunătăţirea calităţii şi modernizării

procesului instructiv-educativ.


Semestrul I

Debutant 9

Definitivat12

Grad I 55

Grad II 13

Doctorat 13

Structura pe grade didactice

Profesorisuplinitori

16

Profesorititulari

79

Prof asociati1

Prof pensionari

6

Pozitia pe post in anul scolar2017-2018

III.3. PERFECŢIONAREA CADRELOR DIDACTICE


Semestrul I

Resursele umane ale Colegiului Tehnic „Gh. Asachi”, Iași, sunt reprezentate, în anul

2017-2018 de 102 de cadre didactice. Dintre acestea, 79 sunt titulari ai Colegiului, 16 sunt

suplinitori, 6 pensionari și 1 profesor asociat. Structura resurselor umane în funcție de gradele

didactice ale acestora este de 9 debutanți, 12 cadre didactice cu Definitivat, 13 cu Gradul

Didactic II, 55 cu Gradul Didactic I și 13 cu Doctorat.

Ca în orice alt domeniu de activitate, și în învățământ este reală nevoie de

perfecționare și formare continuă, cu atât mai mult cu cât teoriile legate de psihologia copilului,

de pedagogie și metodica predării diferitelor discipline evoluează atât de repede, părerile se

schimbă de la un an la altul. Cercetările în domeniile amintite sunt tot mai numeroase și scot la

iveală importanța unei abordări corecte din care să aibă de câștigat atât elevul cât și profesorul.

Prin participarea la diferite cursuri de formare, cadrele didactice au oportunitatea de a

fi la curent cu noile opinii și metode, de a se informa despre cum să relaționeze mai optim cu

elevii și chiar cu părinții.

În anul 2017-2018, cadrele didactice ale Colegiului Tehnic „Gh. Asachi” sunt

interesate de oferta de cursuri de formare și participă la o parte dintre acestea, considerând că

a fi informat este întotdeauna un plus în activitatea pe care o desfășoară.

În anul școlar 2017-2018 s-au înscris la inspecții pentru Grade Didactice următorii profesori:

Pamfil Alexandra, Definitivat, Dică Bogdan Octavian, Gradul II, Crețu Denis, Gradul II,

Gheorghiu Alina, Gradul I, Rusu Alina, Gradul I, Gotcu Ana Maria, Gradul I, Tenică Oana,

Gradul I.

III.4. INFRASTRUCTURĂ, BAZĂ MATERIALĂ

Unitatea şcolară

deţine o suprafaţă de 10.000

mp teren, trei corpuri de

clădiri cu săli de clasă (52)

(A+B+D), ateliere şcolare şi

de producţie (12),

laboratoare (8), cabinete

(15), spaţii de depozitare a

materialelor didactice (14),

sală de festivităţi cu 167

locuri, cantină cu 250 locuri,

cămin, o sală şi un teren de

sport.


Semestrul I

Săli de clasă52

Ateliere școlare

12

Laboratoare8

Cabinete15

Spaţii de depozitare a materialelor

didactice 14

Sală de festivități

1

Cămin1

Cantină1

Sală de sport1

Teren de sport1

BAZA MATERIALĂ

III.5. PROGRAME DE PROTECŢIE SOCIALĂ ŞI SUSŢINERE

EDUCAŢIONALĂ

Prin programul ,,Bani de liceu”, pentru anul şcolar 2017-2018, s-au acordat

un număr de 109 de burse pentru elevii de la liceu şi un număr de 267 burse

profesionale pentru elevii de la școala profesională precum și 79 burse moldoveni.

S-au mai acordat 100 de burse, din care 58 de merit, 5 medicale, 34 pentru

orfani şi 3 burse sociale.


Semestrul I

33

86

9 7

1 1

17

25

10

7

8

1 1

21

27

74

23

8

1

2324 26

11

2 1

18

B U R S A B A N I D E L I C E U B U R S A P R O F E S I O N A L A

B U R S A M E R I T B U R S A O R F A N B U R S A M E D I C A L A B U R S A S O C I A L A M O L D O V E N I

BENEFICIARI PROGRAME DE PROTECȚIE SOCIALĂ

Clasa IX Clasa X Clasa XI Clasa XII

COMISIA PENTRU ACORDAREA BURSELOR ŞCOLARE

RAPORT DE ACTIVITATE – SEMESTRUL I

AN ŞCOLAR 2017 – 2018

Pentru buna desfăşurare a activităţii în anul şcolar 2017 - 2018, din categoria comisiilor cu caracter temporar, s-a constituit

comisia de burse și decontarea navetei (burse profesionale, burse „Bani de liceu”, burse sociale, medicale şi alte tipuri de burse și

decontarea navetei), conform ROFUIP nr. 5079/2016, Regulamentului de ordine interioară al Colegiului Tehnic „Gheorghe Asachi” şi a

Legii Educaţiei nr.1/2011 cu modificările şi completările ulterioare, în următoarea componenţă:

Coordonator : prof. Comisu Sorin – director adjunct

Burse „Bani de liceu”

Membrii: prof. Roca Daniela – clasa a XI-a

prof. Blăjuţi Simona – clasa a IX-a

prof. Lămătic Lidia - clasa a IX-a

prof. Bacalu Maria – clasa a X-a

prof. Gheorghiu Alina – clasa a XII-a

secretar: Ștefan Daniela

Burse profesionale şi decontarea navetei:

Membrii: diriginții claselor (depunerea tichetelor se face în perioada 1-4 a fiecărei lunii)

prof. Butnărașu Adina

secretar: Alina Niculiță

Burse sociale, medicale și alte tipuri de burse

Membrii: prof. Simiuc Lorenzina

prof. Grigoraș Maria

secretar: Mihaela Băsăscu

Atribuțiile membrilor şi modalitatea de funcţionare a comisiei sunt cele menționate în procedura de acordare a burselor elevilor Colegiului

Tehnic „Gheorghe Asachi”. Procedura se aplică tuturor elevilor care frecventează cursurile Colegiului Tehnic „Gheorghe Asachi”, Iași


Sem.I

Comisia de acordare a burselor școlare (C.A.B.S.) a afișat la loc vizibil prevederile legale referitoare la toate categoriile de

burse. Deoarece bursele se revizuiesc semestrial, C.A.B.S. se va întruni semestrial pentru a calcula plafonul de acordare a burselor (în

baza documentelor legale – legi, ordonanțe), a întocmit documentația și a înștiințat elevii, părinții, profesorii diriginți cu privire la

condițiile care trebuie îndeplinite pentru a beneficia de acordarea burselor și termenul limită pentru depunerea dosarelor;

Profesorii diriginți ai claselor au îndrumat elevii majori / părintele sau persoanele care exercită autoritatea părintească

pentru elevul minor, în vederea completării cererii de solicitare a bursei, în funcție de tipul de bursă, conform modelelor specifice fiecărui

tip de bursă, elaborate de autoritatea care oferă bursa, valabile pentru anul în curs;

Profesorii diriginți au înregistrat cererile de solicitare a burselor, pentru anul școlar în curs / semestrul în curs, la

secretariatul Colegiului Tehnic „Gheorghe Asachi” Iași;

Profesorii diriginți au predat C.A.B.S. cererile de solicitare a burselor împreună cu documentele doveditoare ale eligibilității

aplicantului.

C.A.B.S. a primit cererile de solicitare a burselor împreună cu documentele doveditoare ale eligibilității aplicantului; a

analizat aceste cereri, a întocmit situațiile centralizatoare privind bursele și ajutoarele sociale după care a înaintat

În urma analizării dosarelor C.A.B.S. a acordat:

Burse “Bani de liceu” – total beneficiari - 109 elevi, la sfârșitul Semestrului I au rămas 105 elevi beneficiari;

Burse orfani – total beneficiari - 34 elevi, la sfârșitul Semestrului I au rămas 33 elevi beneficiari;

Burse medicale – total beneficiari - 5 elevi;

Burse sociale – total beneficiari - 3 elevi;

Burse de merit – total beneficiari - 58 elevi;

Burse profesionale – total beneficiari la începutul Semestrului I - 267 elevi

- în lunile septembrie și octombrie 2017 au beneficiat de bursă 254 elevi

- în lunile noiembrie și decembrie 2017 au beneficiat de bursă 204 elevi

- în luna ianuarie 2018 au beneficiat de bursă 216 elevi.

Decontarea navetei:

• până în 50 km au beneficiat de decontare un număr de 336 elevi

• peste 50 km au beneficiat de decontare un număr de 94 elevi


Sem.I


Sem.I

Fluctuația numărului de burse profesionale acordate a fost datorat numărului de absențe acumulate de

elevi și a unor abateri disciplinare apărute pe parcursul semestrului.

C.A.B.S. a afișat la loc vizibil lista cu beneficiarii burselor, conform calendarului.

C.A.B.S. a transmis, în funcție de fiecare tip de bursă în parte, către Inspectoratul Scolar Județean Iași,

Consiliul Local Iași, listele cu persoanele care au îndeplinit criteriile de obținere a sprijinului financiar, în două

exemplare, un exemplar revenind la dosarul comisiei după înregistrare.

Serviciul contabilitate a întocmit statele de plată pentru plata burselor.

C.A.B.S. a monitorizat absențele elevilor care beneficiază de burse, precum și notele lor la purtare și

retrage sau încetează acordarea bursei, pe baza referatului întocmit de profesorul diriginte (în fiecare lună), în cazul

apariției unor situații care presupune retragerea sau încetarea acordării bursei, situații prevăzute în regulamentele

de acordare a burselor. În acest sens se încheie un proces-verbal cu elevii care nu mai beneficiază de burse.

Analiza SWOT

Puncte tari Puncte slabe

• Am colaborat cu toţi diriginţii care au

prezentat la clasă prevederile legale

referitoare la fiecare tip de bursă

• S-au strâns şi verificat dosarele pentru

burse fără a depăşi termenele anunţate

• S-au verificat toate situaţiile privind

absenţele şi notele la purtare

• S-au distribuit bursele în momentul

alocării fondurilor

• Foarte multe dosare

• Documente justificative lipsă

• Nemulţumiri ale părinţilor

Coordonator: director adj. prof. Comisu Sorin

IV. IMPACTUL PROIECTELOR ŞI PROGRAMELOR INTERNATIONALE


Semestrul I

COMISIA DE PROGRAME EUROPENE

RAPORT DE ACTIVITATE PE SEM. I AL ANULUI SCOLAR 2017-2018

In primul semestru al anului scolar 2016-2017, Comisia pentru Programe Europene din cadrul

Colegiului Tehnic “Gheorghe Asachi” isi prezinta activitatea dupa cum urmeaza.

• S-a depus raportul final pentru proiectul de parteneriat strategic in cadrul actiunii cheie 2 - Building Up

Human Values Through Art, raport finalizat cu succes.

• S-a depus formularul de candidatura pentru proiectul Erasmus+, in cadrul actiunii cheie 1, cu titlul S.A.V.E. -

STOP BULLYING - A SCHOOL OF AUTHENTIC VALUES AND EFFICIENCY ) - ( PENTRU O SCOALA A

VALORILOR AUTENTICE SI A EFICIENTEI - STOP BULLYING! )

Coordonator comisie programe europene

Prof. Ariadna Cretu

IV. IMPACTUL PROIECTELOR SI PROGRAMELOR INTERNATIONALE


Semestrul I

Ă Ă

Bugetul proiectului

Numărul elevilor participanți în proiect -140 elevi (octombrie 2017 – ianuarie 2018)

➢30 elevi cl.a XII-a la activitatea A1,

➢50 elevi cl.a XII-a activitatea A2,

➢30 elevi cl.a XI-a la activitatea A3 (finalizat în ianuarie)

➢30 elevi cl.a XI-a la activitatea A3

PROIECTUL PRIVIND ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR (ROSE)

SCHEMA DE GRANTURI PENTRU LICEE


Semestrul I


Activități de management de proiect:

➢ Consultarea Ghidului de implementare în vederea respectării întocmai a modului de organizare și desfășurare a activităților

proiectului;

➢ Organizarea întâlnirilor cu monitorul desemnat în vederea clarificării modului de implementare a activităților proiectului

(septembrie, noiembrie 2017)

➢ Stabilirea criteriilor de selecție a grupului țintă,având în vedere și criteriile stabilite prin Ghidul aplicantului SGL, în care se

menționează că elevii vizați aparțin unor grupuri dezavantajate

➢ Selectarea elevilor din grupul țintă, respectiv a profesorilor care vor presta activități în cadrul proiectului (septembrie 2017);

➢ Încheierea CIM ale membrilor echipei de proiect (septembrie 2017)

➢ Actualizarea graficului de activități, care presupune modificarea duratei totale de desfășurare a unor activități, aceasta fiind

justificată de structura anului școlar, respectiv semnarea acordului de grant ( Notificare nr.18/02.10.2017)

➢ Actualizarea bugetului proiectului ca urmare a modificării graficului de activități (Solicitare de aprobare nr. 19/03.10.2017)

➢ Revizuirea Planului de achizitii ca urmare a modificării graficului de activități (Solicitare de aprobare nr. 51/27.10.2017 )

➢ Demararea activităților specifice procedurilor de achiziție pentru fiecare tip : servicii- pachet masa catering, respectiv bunuri-

loturi de produse (echipamente IT, consumabile, echipamente dotare cabinet desen).

➢ Achiziţionarea unor produse şi servicii din cele demarate: pachet masă catering, echipamente IT (4 videoproiectoare, 3 PC

complete (cu tastatură și mouse), 4 imprimante, 1 laptop, 3 table interactive cu soft educaţional), consumabile.

➢ Raportarea financiară şi de progres, cu toate documentele specifice, care s-a finalizat în ianuarie 2018.


Semestrul I


Activități de implementare:

Pe baza graficului de activități, în perioada octombrie 2017 -ianuarie 2018, adică trimestrul II al proiectului, respectiv

începutul trimestrului III, au fost efectuate activități remediale, de pregătire suplimentară și de consiliere și dezvoltare

personală, după cum urmează:

A1- Pregătirea remedială a elevilor pentru examenul de bacalaureat- a început pe data de 09.10.2017, au avut loc

5 şedinte a câte 2 ore, total 10 ore la fiecare dintre disciplinele de bacalaureat: 10 ore la Limba şi literatura română, 10

ore la Matematică, 10 ore la a treia disiplină de bac (Chimie, Fizică, Biologie). Fiecare elev, din cei 30 de elevi din

grupul ţintă, a beneficiat de 30 de ore de pregătire remedială la disciplinele de bacalaureat, conform graficului detaliat

pentru activitatea A1 (nr. 30/05.10.2017). Aceste ore remediale au fost efectuate de către 9 profesori: 3 profesori de

Limba și literatura română, 3 profesori de Matematică, 1 profesor de Biologie, 1 profesor de Chimie și 1 profesor de

Fizică.

În luna ianuarie au avut loc câte 2 şedinţe pentru fiecare disciplină de bacalaureat, în funcţie de graficul stabilit iniţial

şi luând în considerare că au început probele de competenţe la examenul de bacalaureat.


Semestrul I


A2- Pregătire suplimentară a elevilor pentru examenul de certificare a calificării profesionale, nivel 4- a

început pe data de 23.10.2017, au avut loc 5 şedinte a câte 2 ore, total 10 ore pentru domeniile de calificare:

10 ore la Mecanică, 10 ore la Protecţia mediului, 10 ore la Fabricarea produselor din lemn, 20 de ore la

Construcţii, instalaţii şi lucrări publice. Fiecare elev din cei 50 de elevi din grupul ţintă a beneficiat de 10 ore de

pregătire a proiectului în vederea susţinerii examenului de certificare, nivel 4. Aceste ore au fost susținute de

către 5 profesori ingineri, astfel: 1 profesor de Mecanică, 1 profesor de pe domeniul Protecția mediului, 1

profesor pe domeniul Fabricarea produselor din lemn și 2 profesori pe domeniul Construcţii, instalaţii şi lucrări

publice.

În luna ianuarie a avut loc o şedinţă pe fiecare disciplină.

A3- Orientare şcolară şi dezvoltare personală- a început pe data de 30.10.2017, au avut loc 8 şedinte a câte

2 ore, total 16 ore pentru fiecare elev al grupului ţintă (30 elevi de clasa a XI-a). Orele de consiliere s-au

desfășurat în sala multimedia, respectiv sali de clasă dotate cu videoproiectoare și au fost susținute de către 3

profesori consilieri, de la CJRAE.

În luna ianuarie 2018, au avut loc 5 şedinţe de consiliere, 2 a câte 2 ore, respectiv 3 a câte 3 ore. În luna

februarie a fost o şedinţă de 3 ore, în total au fost efectuate 32 de ore de consiliere, din 50 de ore.


Semestrul I


Activitati concrete de monitorizare si evaluare

Monitorizarea activităților remediale și de sprijin s-a făcut de către echipa de proiect atât prin responsabilul cu

monitorizarea activităților remediale, responsabilul cu monitorizarea activităților de consiliere și dezvoltare

personală, cât și de către coordonatorul de grant.

În acest sens au fost urmărite aspectele:

➢ respectarea graficului de activități săptămânale și completarea cataloagelor de prezență a elevilor;

➢ realizarea raportului lunar de către profesori, conform unui model stabilit, cu atașarea documentelor

justificative (fișe de lucru, teste, fișe de progres);

➢ înlocuirea elevilor din grupul țintă care au avut abateri disciplinare în timpul desfășurării activităților sau au

manifestat dezinteres privind activitatea remedială;


Semestrul I


Probleme/ dificultăţi:

➢ Semnarea cu întârziere a acordului de grant, ceea ce a necesitat modificarea graficului activităţilor

(Anexa 4) şi a planului de achiziţii;

➢ Dificultăţi în realizarea achiziţiilor ca urmare a faptului că procedura este foarte rigidă, fiind

necesare oferte pe formate specifice, ceea ce implică un consum mare de timp;

➢ Dezinteresul manifestat de unii elevi din grupul țintă, privind activitățile remediale și de sprijin;

➢ Lipsa unui progres evident la simularea examenului de bacalaureat, ceea ce implică analiza la

nivelul echipei de implementare pentru stabilirea unor măsuri de optimizare a activităţii şi înlocuirea

unor elevi din grupul ţintă;

Coordonator grant proiect ROSE

Prof. Rodica Dumitru


Semestrul I

Eco Codul: ACTIV PRO NATURA

SCOPUL PROIECTULUI

• Formarea de competente şi atitudini pentru participarea

activă la soluţionarea problemelor legate de protectia mediului

inconjurător;

• Stimularea creativităţii şi simţului practic al elevilor;

• Dezvoltarea spiritul civic şi a responsabilităţii elevilor;

ACTIVITATI

Se urmareste inscrierea in decursul acestui an sau in anul scolar

urmator pentru o noua sesiune de evaluare in vederea detinerii

in continuare a acestei distinctii.

IV. 4. Parteneriat International ECO-Şcoală

al IX-lea an de desfăşurare


Sem.IIV. 4. Parteneriat International ECO-Şcoală

Raport activități Proiect ECO-ŞCOALA

Sem I An şcolar 2017-2018

BENEFICIILE ȘCOLII

• Prin participarea Colegiului Tehnic „Gheorghe Asachi” Iaşi la Programul mondial “ECO-ŞCOALA”, şcoala noastră

are următoarele beneficii:

• Creşterea gradului de conştientizare a elevilor privind problemele de mediu și dezvoltarea spiritului civic precum şi

capacitatea lor de a lua decizii

• Implicarea activă a elevilor, a părinților și a cadrelor didactice, în exprimarea opiniilor și luarea unor decizii pentru

îmbunătățirea calității mediului

• Sporirea gradului de informare a elevilor cu privire la integrarea europeană din perspectiva protecției mediului

• Promovarea imaginii şcolii ȋn comunitate ca urmare a implicării ȋn derularea acţiunilor cuprinse ȋn proiect.

• Imbunătățirea și eficientizarea metodelor și materialelor didactice interdisciplinare, integrând problematicile de

protecție a mediului în contextul ariei curriculare deja existente.

• Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de colectare selectivă a deşeurilor de hârtie şi carton, PET-uri, aluminiu şi

deseuri electrocasnice.

• Dezvoltarea dragostei şi respectului pentru natură om şi societate, prin dezvoltarea respectului faţă de sine, faţă de

mediul ambiant, prin reducerea deşeurilor și ȋnfrumuseţarea mediului şcolar.

ATRIBUȚIILE ȘI RESPONSABILITĂȚILE COMITETULUI ECO

• Asigurarea cadrului organizatoric necesar derulării programului;

• Stabilirea și respectarea obiectivelor generale și educaționale;

• Informarea, la nivelul școlii, a acțiunilor pe termen scurt și lung

• Alcătuirea unei strategii de derulare a programului în etape

• Relația cu părinții

• Coordonarea elevilor în desfășurarea activităților

• Incheierea unor protocoale de colaborare cu sponsori, părinți, specialiști în problemele de mediu, reprezentanți ai

autorităților locale, alte școli participante în program;


Sem.I• Crearea unor echipe de monitorizare, cu membrii

comitetului, care să urmărească și să evalueze

gradul de îndeplinire a obiectivelor propuse;

• Respectarea graficului de activități și a bugetului

propus;

• Organizarea unor concursuri pe teme de mediu;

• Diseminarea informațiilor în școală și în cominitatea

locală

• Asigurarea suportului logistic al proiectului.

• Confectionarea panoului Eco, cu informații privind

desfășurarea activităților din cadrul proiectului

• Programarea echipelor de monitorizare si evaluare

a stării de igienă a şcolii

ANALIZA PROBLEMELOR DE MEDIU

• Pentru a analiza problemele specifice de mediu au

avut loc întâlniri și dezbateri informative privind

poluarea orașului, sensibilizarea populației școlare

și măsurile care pot fi aplicate.

• Avem in vedere disponibilitatile mari de cooperare

din partea elevilor, parintilor, sponsorilor si a

autoritatilor locale, prin participarea activa in

derularea proiectului.

• Corelarea rezultatelor cu capacitatea şcolii de a

rezolva o parte din problemele identificate,

cuprinderea lor în planul de acţiune Eco- şcoala:


Sem.I

Prin implicarea elevilor în activitățile eco, încercăm să le captăm atenția să conștientizeze importanța

educației Eco, să-i motivăm să lucreze în echipă, să colaboreze între ei, să-și pună întrebări, să găsească soluții.

Educarea comportamentului elevilor într-un stil de viață sănătos, cu interes față de mediu și oferirea de

exemple de bune practici în vederea protejării apelor, a solului și a mediului în general.

In acest sens au avut loc in sem I urmatoarele activitati:


Sem.I

Echipe mixte formate din elevi şi cadre didactice au următoarele sarcini:

Coordonatori:

prof. ROCA DANIELA

prof. COROMELCI CRISTINA

IV.5. PROGRAMUL BILATERAL ROMÂNO-FRANCEZ PRIVIND

FORMAREA DE CALIFICĂRI ÎN DOMENIUL AUTO

Coordonatori: Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic din cadrul

Ministerului Educaţiei şi Cercetării și Groupement National Pour la Formation Automobile,

Franţa (GNFA)

Obiective:• dezvoltarea de calificări în domeniul de activitate auto în 4 unităţi reprezentative deînvăţământ din ţară, printre care şi Colegiul Tehnic „Gh. Asachi”• dotarea completă a 4 ateliere (mecanică auto, tinichigerie auto, electrician auto şidiagnostic auto)• desfăşurarea activităţilor practice din domeniul auto la standarde europene• formarea continuă a cadrelor didactice din Regiunea N-E prin cursuri de perfecţionare în

domeniul auto


Semestrul I

Finalităţi: crearea în atelierele-şcoală a unui climat de microîntreprindere în careelevii să-şi formeze competenţe în domeniul auto obţinerea cadrului în care elevii anului de completare să poată dobândiabilităţi şi deprinderi necesare obţinerii permisului de conducerecategoriile B+C+E furnizarea pe piaţa muncii de absolvenţi capabili să utilizeze ultimeletehnologii din domeniul auto încadrarea absolvenţilor la unităţile de profil existente în regiunea N-E- SC Bras SRL, Tester Grup - Casa Auto, Sandra Automobile, SCMoldotrans, Auto SA, SC Service SCM, SC Sermecom, SC Romcatel.

Cadrele didactice de specialitate care fac parte din acest program:

ing. Aurora Diaconiţa – motoare

ing. Svetlana Livia Chiru – legătura la sol

ing. Balaban Florin – electricitate

Stadiul programului:stagii de pregătire pentru directorul unităţii de învăţământ (Paris) şi 3 cadre didactice implicateîn program (Craiova, Paris) – finalizateachiziţionarea de echipamente auto pentru dotarea laboratoarelor, cabinetelor şi atelierelorîn valoare de 670.000 RON - etapa I finalizată;achiziţionarea unui autoturism şi a unui autocamion cu remorcă – în valoare de 300.000 RON -finalizată

Urmează etapa a doua – dotarea atelierului mecanic – în curs de desfăşurare.


Semestrul I

V. REABILITARE COLEGIUL TEHNIC ,,GH. ASACHI” IASI

Corp D

B


Semestrul I

REABILITARECORPAData inceperii august 2006

Data terminarii septembrie 2009

Finantare : Primaria Municipilui Iasi

, Banca mondiala, MECS

REABILITARE CAMINData inceperii 2004

Data terminarii 2006

Finantare : Primaria Municipilui Iasi,

REABILITARE CAMPUS școlarData inceperii 2008

Finantare : MECS

Stadiu: in curs de executie


Semestrul I

V.1. REABILITARE CAMIN

Data inceperii 2004

Data terminarii 2006

Finantare : Primaria Municipilui Iasi


Semestrul I

V.2. REABILITARE CORP A

Data inceperii august 2006

Data terminarii septembrie 2009

Finantare : Primaria Municipilui Iasi, Banca mondiala, MECS

V.3. PROGRAMUL NATIONAL CAMPUS ȘCOLAR

Coordonator: MECS

Obiective:

asigurarea condiţiilor de desfăşurare a unui învăţământ de calitate

refacerea infrastructurii unui număr de 7 clădiri (corp B, corp D, corp administrativ, 2 corpuri

ateliere, cantină, cabină poartă) şi a aleilor pietonale

şcolarizarea în noi meserii cerute pe piaţa muncii

dotarea cu mobilier şcolar şi echipamente de ultimă generaţie a laboratoarelor, cabinetelor şi

atelierelor din domeniul mecanic, construcţii, instalaţii şi prelucrarea lemnului

dotarea cantinei cu echipamente moderne

construirea şi dotarea unei săli de sport P+1E conform standardelor europene.


Semestrul I

Stadiul programului:

proiectarea campusului – realizată

licitaţii pentru lucrările de execuţie a campusului – realizată

lucrările de execuţie – în derulare pentru

cantină, sală de sport, atelier 1

şi corp administrativ

Finalităţi:

creşterea interesului viitorilor absolvenţi de gimnaziu pentru a urma cursurile şcolii

noastre

circa 2000 de elevi vor beneficia de condiţii optime pentru desfăşurarea unui învăţământ

de calitate crearea unui cadru educaţional în care viitorii absolvenţi îşi pot forma abilităţi şi

competenţe care să le faciliteze integrarea pe piaţa muncii

creşterea gradului de inserţie a absolvenţilor cu minim 20%

formarea continuă a personalului şcolii

extinderea parteneriatelor

cu agenţii economici


Semestrul I

VI.1. ACTIVITATEA C.A.


Semestrul I

Consiliul de administrație al unității școlare a fost constituit conform

O.M.E.N.nr.4619/2014, cu modificările și completările ulterioare.Componența consiliul este de 13

membri conform adresei ISJ.nr.12557/02.11.2017 și a fost constituit prin decizia nr. 57-

23.10.2017.

Au fost întocmite toate documentele consiliului de administrație astfel:

- Graficul și ordinea de zi a ședințelor consiliului de administrație

- Convocatoarele consiliului de administrație

- Registru de procese verbale al consiliului de administrație

- Dosarul care conține anexele proceselor verbale

- Registrul de evidență al hotărârilor consiliului de administrație

- Dosarul hotărârilor adoptate

În semestrul I au avut loc un nr. 19 de ședințe ale consiliului de administrație.

VI. 2.ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN EDUCAŢIE


Semestrul I

RAPORT DE ACTIVITATE

SEMESTRUL I

Activitatea acestei comisii s-a desfăşurat în semestrul I al anului școlar 2017-2018 sub coordonarea doamnei

director prof. dr. Anda Tanasă. Membrii acestei comisii, aleși în CP și validați de către CA conform deciziei nr. 41- 3/2017

sunt:

• prof.dr. BOTEZ CARMEN – responsabil comisie

• prof. dr. ROCA DANIELA – membru

• prof. SIMONA BLĂJUŢI – membru

• prof. LIDIA LĂMĂTIC – reprezentant sindicat

• DUMITRU TOMORUG – reprezentant al Consiliului Local

• ARTENE IRINA părinte clasa a XI a – reprezentant al Comitetului de Părinţi

• Ing. BÎRLEANU MIHAELA – reprezentant al agentului economic

• CHIRIAC CRISTINA – elev

Activitățile realizate s-au concretizat în:

➢ Pregătirea documentaţiei pentru validarea raportului de autoevaluare

➢ Revizuirea regulamentului de organizare si funcţionare CEAC

➢ Revizuirea Manualului calității și a Strategiei de evaluare internă a calității

➢ Elaborarea, prezentarea și disiminarea în CP a Raportului Anual de Autoevaluare Internă a Calităţii pentru anul

şcolar 2016-2017 pentru ARACIP

➢ Publicarea pe site - ul scolii a Raportului de evaluare internă pe anul şcolar 2016-2017


Semestrul I

➢ Elaborarea, aplicarea și interpretarea de chestionare elevilor, părinților, cadrelor didactice, personalului

auxiliar și agenților economici în vederea stabilirii gradului de satisfacție al acestora

➢ Elaborarea Planului operațional al CEAC pe baza Strategiei de evaluare internă a calității pe anul școlar

2017 – 2018

➢ Completarea datelor și situațiilor școlare pe platforma ARACIP www.https//calitate.aracip.eu

➢ Realizarea Planului de îmbunătățire pentru anul școlar 2017 -2018, pe baza Raportului Anual de

Autoevaluare Internă a Calităţii și a punctelor slabe identificate

➢ Elaborarea de noi proceduri care să completeze Manualului calității pentru anul școlar 2017 -2018 și

revizuirea acestuia

➢ Identificarea priorităților în vederea realizării unui proces didactic calitativ superior

➢ Implicarea și colaborarea cadrelor didactice la nivel de catedră și unitate școlară în vederea obținerii unor

rezultate remarcabile atât la învățătură cât și în diverse activități extracurriculare ( proiecte educaționale )

➢ Monitorizarea permanentă a activităţile curriculare şi extracurriculare realizate în şcoală

➢ Realizarea de feedback-uri privind satisfacerea necesităţilor elevilor, a părinţilor, a cadrelor didactice şi a

personalului nedidactic, astfel încât să existe o permanentă preocupare din partea CEAC pentru

realizarea unui învăţământ de calitate, la nivel european.

http://www.https/calitate.aracip.eu

Colegiul Tehnic “Gheorghe Asachi” Iasi Raport privind starea invatamantului - An scolar 2017-2018

Semestrul I

ACTIVITĂŢI PROPUSE:• Completarea Manualului de proceduri privind asigurarea calităţii, la toate compartimentele, în funcţie de necesităţi;

• Analiza periodică a activităţi şcolii în cadrul comisiilor de evaluare a calităţii la nivel de catedră şi la nivel de şcoală

• Realizarea mai multor simulări de examen la clasele terminale cu scopul evidenţierii ponderii elevilor capabili de

reuşita la examen;

• Utilizare constantă a metodelor didactice moderne în scopul atragerii elevilor si a creşterii motivaţiei pentru

învăţare (jocuri de rol, filme didactice, postere, imagini video, prezentări POWER POINT);

• Creşterea rolului evaluării şi autoevaluării elevului, în scopul conştientizării nivelului său de achiziţii şi a

progresului sau regresului pe care acesta l-a făcut;

• Asigurarea participării elevilor la procesul de autoevaluare prin acţiuni la nivelul Consiliului elevilor (chestionare,

discuţii, întâlniri periodice);

• Realizarea unor întâlniri la nivelul catedrelor şi consilierea colegilor privind acţiuni de stimulare a motivaţiei şi

interesului elevilor;

• Identificarea elevilor cu posibilităţi reduse la fiecare materie şi utilizarea lucrului diferenţiat, în cadrul orelor de curs

şi instruire practică;

• Elaborarea planurilor de îmbunătăţire a activităţii cadrelor didactice, la nivelul fiecărei catedre şi chiar a fiecărui

cadru didactic;

• Identificarea metodelor şi mijloacelor de atragere a elevilor în realizarea unui act didactic de calitate;

• Atragerea elevilor în activităţi extracurriculare, participarea la diverse concursuri, în vederea creşterii prestigiului

şcolii.

• Realizarea unor programe de pregătire suplimentară a elevilor, în vederea obţinerii unor rezultate satisfăcătoare,

atât la clasă cât şi la examenele naţionale.

• Identificarea posibilităţilor de realizare a unor proiecte educative cu finanţare extrabugetară, atragerea de

parteneri şi implementarea acestora în vederea obţinerii unor schimburi de experienţă benefice.


Sem.I

VI.3. RAPORTAREA ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE ŞCOLARE ŞI

EXTRAŞCOLARE

DESFĂŞURATE ÎN SEM. I AL ANULUI ŞCOLAR 2017-2018

OBIECTIVE:

• Necesitatea recunoaşterii activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca parte esenţială a educaţiei

obligatorii;

• Promovarea cooperării, în vederea utilizării diverselor abordări didactice necesare ridicării standardelor

calităţii procesului educaţional;

• Oportunitatea oferită de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară pentru crearea condiţiilor

egale/echitabile de acces la educaţie;

• Diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare din cauza absenţelor sau a actelor de

indisciplină;

• Creşterea procentului de promovabilitate a Evaluărilor Naţionale;

• Cunoaşterea opţiunilor elevilor privind petrecerea timpului liber;

• Diversificarea activităţii extracurriculare;

• Conectarea și colaborarea şcolii la programe şi proiecte educaţionale, la nivel local, judeţean, naţional

şi internaţional;

• Creşterea calitatii actiunilor educative din școală;

• Implicarea și atragerea unui număr cât mai mare de elevi în activitățile școlii;

• Eficientizarea colaborării școlii cu alte institutii implicate în buna funcționare a societății;

• Optimizarea relaţiei școală-familie;

• Diversificarea activităţii extracurriculare.


Sem.I

PUNCTE TARI:

• Experienţă în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare;

• Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor educative;

• Diversitatea programului de activităţi educative la nivelul unităţii de învăţământ;

• Majoritatea profesorilor diriginti s-a implicat în derularea activităţilor şcolare şi extraşcolare;

• Relaţia bună dintre diriginţi şi elevi;

• Multitudinea şi diversitatea activităţilor extraşcolare, în vederea afirmării personalităţii şcolii în plan comunitar;

• Vizibilitatea actului educaţional în comunitate, prin mediatizarea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare

(spectacole, concursuri, competiţii );

• Deschiderea oferită de disciplinele opţionale, în conformitate cu interesele copiilor şi perspectivele de

dezvoltare ale societăţii;

• Relaţiile interpersonale existente (diriginte-elev, conducere-diriginţi, profesori-părinţi, profesori-profesori etc.)

favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ;

• Comisia diriginţilor organizează întâlniri cu reprezentanţi ai Poliţiei, în scopul prevenirii delincvenţei juvenile;

• Întâlniri cu Consiliul reprezentativ al părinţilor, cu Comitetele de părinţi ale claselor, cu Asociaţia părinţilor,

suplimentate de consultaţii individuale cu părinţii;

• Contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare (excursii tematice) introduc

elevii în mediul comunitar şi contribuie la socializarea lor.


Sem.I

PUNCTE SLABE:

• Slaba implicare a părinţilor în activităţile şcolii, dezinteresul multora dintre ei faţă de anturajul și preocuparile

copiilor lor;

• Existenţa absenteismului şcolar, în condiţiile în care actuala legislaţie nu oferă cele mai eficiente pârghii pentru

prevenirea şi combaterea acestuia;

• Slaba implicare a cadrelor didactice în proiecte internaţionale;

• Spațiul insuficient în incinta şcolii pentru derularea unor activități extraşcolare;

• Lipsa unor modalități de recompensare a elevilor pentru participarea la activitățile extraşcolare;

• Numărul scăzut de parteneriate educaţionale, comparativ cu sem. I al anului şcolar anterior.

•

OPORTUNITĂŢI:

• Disponibilitatea autorităţilor locale şi a ONG-urilor de a se implica în viața şcolii ;

• Iniţierea cadrelor didactice în managementul de proiect;

• Deschiderea activităţii educative spre implicare şi responsabilizare în viaţa comunităţii;

• Amplificarea dimensiunii europene a şcolii, prin accesarea noii generaţii de programe şi proiecte de cooperare

internaţională;

• Valorificarea potenţialului creativ al elevilor, prin iniţierea de noi proiecte educative şi asumarea de roluri.

AMENINŢĂRI:

• Dezavantajul creat de programele şcolare încărcate, care nu permit dezvoltarea componenţelor educative;

• Existenţa unei tentaţii foarte mari de a abandona şcoala pentru a merge la muncă în străinătate, datorită nivelului

economic scăzut al zonei;

• Elevi cu probleme de comportament, care necesită o monitorizare mai atentă şi intervenţie de specialitate;

• Impactul nefast al mass-mediei asupra personalităţii elevilor.


Sem.IVI.4. COMISIA METODICĂ A DIRIGINŢILOR

A. ACTIVITATEA METODICĂ

La Colegiul Tehnic ,,Gheorghe Asachi’’ Iaşi, activitatea de proiectare şi planificare s-a concretizat în:

1. Întocmirea Planului managerial al Comisiei Diriginților pe anul şcolar 2017- 2018;

2. Programul activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, cu graficul de desfăşurare cuprinzând termene şi

responsabilităţi.

3. Planificarea întrunirilor Consiliului Școlar al Elevilor;

4. Planificarea Lectoratelor cu părinţii şi a şedinţelor cu părinţii;

5. Planificarea şedinţelor Comisiei metodice a diriginţilor: lecţii demonstrative, referate, informări de specialitate.

Activităţile desfăşurate au îmbinat curriculum-ul din Programa de consiliere și orientare cu educaţia pentru

sănătate, dezvoltare comunitară, cetăţenie democratică, inter- şi multiculturală şi educaţie ecologică.

Şedinţele Comisiei metodice a diriginţilor s-au stabilit conform graficului, respectând tematica din

planificare.

La orele de Consiliere şi orientare se respecta planificările calendaristice, iar temele dezbătute au respectat

Programa de Consiliere şi orientare şi particularităţile de vârstă ale elevilor.

Portofoliile diriginţilor au cuprins planificări, teste, planuri de lecţii, materiale necesare documentării,

convocatoare, procese verbale de la ședințele Consiliului Clasei. În cadrul ședinței cu părinții pe școală, din luna

septembrie 2017, s-au prezentat ROI și ROFUIP, precum și Statul elevilor; de asemenea, s-a ales la nivelul

fiecărei clase Comitetul de părinți. Au fost organizate ședințe în cadrul Comisiei Diriginților pentru a face cunoscut

diriginților prevederile referitoare la serviciul pe școală al elevilor, utilizarea telefoanelor mobile, precum și

programul de consiliere a părinților.


Sem.I

B. ŞEDINŢELE/ LECTORATELE CU PĂRINŢII au fost realizate la nivel de unitate de învăţământ,

conform planificării:

Şedinţa în plen a Comitetului de Părinţi, septembrie 2017. Invitaţi: reprezentatul Asociației de părinți.

Şedinţele cu părinţii au inclus două activităţi în plen şi întruniri pe clase, la cererea părinţilor sau acolo unde situaţiile

impun:

Informarea părinţilor cu privire la ROFUIP, ROI, teste iniţiale și probleme organizatorice, septembrie 2017.

„Metode de eficientizare a relaţiei dintre profesori, elevi şi părinţi”, dezbatere, octombrie 2017.

„Şcoala pentru valori autentice, cadru organizator pentru experienţe educaţionale nonformale de impact”, noiembrie

2017.

Modificări aduse ROFUIP-ului.

Analiza rezultatelor la simularea examenului de Bacalaureat la clasele a XII-a, decembrie 2017.

Analiza sumativă a situaţiei la învăţătură și disciplină pe semestrul I - ianuarie 2018.

C. MĂSURI AMELIORATIVE PENTRU PREVENIREA ABANDONULUI ŞI A INSUCCESULUI ŞCOLAR

Simplificarea programei şcolare (personalizarea acesteia) şi centrarea ei pe nevoile educaţionale ale elevului.

Asigurarea în şcoală a instruirii diferenţiate, pe niveluri de inteligenţă.

Organizarea de activităţi educative în care să fie implicaţi şi responsabilizaţi toţi elevii, indiferent de gradul lor de

pregătire şcolară. Realizarea unei baze de date cu elevii care prezintă risc prin prisma fenomenului absenteismului

şcolar – abandonului şcolar.

Aplicarea de chestionare, în vederea stabilirii cauzelor abandonului şi absenteismului.

Realizarea unor planuri de intervenţie personalizată prin cooperarea dirigintelui cu profesorii clasei, cu psihologul

şcolii şi cu părinţii.

Responsabil Comisia diriginților,

Prof. Mujdei Mariana


Sem.I

VI. 5. CONSILIUL ȘCOLAR AL ELEVILOR–ACȚIUNI, EVENIMENTE, PROIECTE CONCRETE

DESFĂȘURATE, REZULTATE

12.10.2017 - Alegerea reprezentanţilor elevilor în cadrul Comisiei pentru prevenirea şi

eliminarea violenţei, a faptelor de corupţie şi discriminare în mediul şcolar şi promovare a

interculturalităţii, Comisia pentru programe şi proiecte educative, Comisia de Evaluare şi asigurare a

calităţii;

-reconfirmarea elevului reprezentant din cadrul Consiliului de administraţie - Zăpodeanu

Dragos Flavian, cls. a XII-a B;

-completarea C.Ş.E. cu membri, în funcţiile rămase libere.

19.10.2017 - Prezentarea noului Birou Executiv.

24.11.2017 - Proiectul din cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară, “Saptămana

fructelor şi legumelor donate”.

07.12-22.12.2017 - Proiectul “Donează, pentru un zâmbet!”, editia a VI-a, iniţiat şi derulat de

către Direcţia de Asistenţă Comunitară, la nivelul Municipiului Iaşi.

14.12-15.12.2017 - “Târg de Crăciun”. Activităţi caritabile.

08.12.2017 – Precizări privind proiectul ROSE;

- planificarea unor activităţi extracurriculare.

16.01.2018 - Prezentarea şi prelucrarea informaţiilor din Regulamentul cadru de organizare şi

funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum şi a Ordinului 3027/08.01.2018 pentru

modificarea şi completarea Anexei Regulament-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitar.

Responsabil Consiliul Școlar al Elevilor,

prof. Maria Boicu


Sem.I

VI.6. CONSILIUL REPREZENTATIV AL PĂRINŢILOR/ASOCIAŢIA PĂRINŢILOR.

PROIECTE CONCRETE DESFĂŞURATE, REZULTATE OBŢINUTE, DIRECŢII DE ACŢIUNE

1. Consolidarea parteneriatului educaţional părinţi – şcoală – comunitate şi responsabilizarea celor

implicaţi în vederea creşterii calităţii educaţiei:

– Cunoaşterea misiunii liceului, a viziunii şi realizarea obiectivelor propuse pentru satisfacerea aşteptărilor

beneficiarilor;

– Cunoaşterea proiectelor educaţionale derulate la nivelul liceului, a rezultatelor elevilor obţinute la Examenul de

Bacalaureat, la olimpiade şcolare, sesiuni de comunicări, alte concursuri desfăşurate la nivel local, judeţean şi

naţional;

– Dezvoltarea relaţiei dintre părinţi-şcoală-comunitate prin atragerea părţilor implicate în cunoaşterea şi

soluţionarea problemelor specifice liceului.

2. Iniţierea, implicarea şi coordonarea de către părinţi a unor activităţi extracurriculare sau educative:

Colaborarea între părinţi şi conducerea liceului, cadrele didactice, elevi, Consiliul elevilor şi alţi membri

ai comunităţii şcolare şi locale, organizaţii, fundaţii sau asociaţii în privinţa organizării şi participării în cadrul unor

activităţi, cum ar fi Zilele şcolii, Programul Naţional „Şcoala altfel”, festivităţi de premiere a elevilor performeri, acţiuni

de caritate sau voluntariat ş.a.

3. Promovarea corectă a imaginii liceului în cadrul comunităţii:

– Cunoaşterea şi informarea corectă a comunităţii despre activitatea şi realizările liceului;

– Dezvoltarea relaţiilor cu alţi parteneri interesaţi în vederea susţinerii unor activităţi specifice de promovare

instituţională reciprocă: universităţi ieşene, Palatul Copiilor, alte şcoli şi licee, biblioteci, muzee, fundaţii, ONG-

uri ş.a. şi popularizarea în mass-media a acestora.


Sem.I

ACTIVITĂŢI EDUCATIVE ŞI PROGRAME/PROIECTE DIN DOMENIUL

EDUCAŢIEI NONFORMALE – REZULTATE, IMPACT, BENEFICII:

4. Orientarea şcolară şi profesională pe piaţa muncii autohtone şi europene:

– Colaborarea părinţilor cu diriginţii, consilierul şcolar, profesorii şi alţi membri ai comunităţii în vederea implicării

şi participării în cadrul activităţilor specifice de orientare şcolară şi profesională;

– Cunoaşterea aptitudinilor sau competenţelor necesare diferitelor profesii de pe piaţa muncii pentru o alegere

adecvată;

5. Asigurarea securităţii şi protecţiei elevilor, a personalului didactic şi nedidactic al liceului prin serviciile

firmei de pază şi a altor instituţii abilitate:

– Susţinerea financiară pentru serviciul de pază;

– Colaborarea între părinţi, diriginţi şi profesori cu alte instituţii specifice (Poliţie, Jandarmerie ş.a.) şi derularea

unor activităţi specifice, în vederea prevenirii comportamentului violent sau deviant şi respectarea regulilor sau

legilor existente la nivelul şcolii şi al comunităţii.


Sem.I


Sem.I

PROIECTE ÎNSCRISE ÎN CAEJ ŞI CAEN:

Proiectul judeţean “Învăţ să-mi construiesc viitorul!”, ediţia a III-a, instituţia coordonatoare: Colegiul Tehnic

„Gheorghe Asachi” Iaşi.

Proiectul Judeţean „Hoinari în lumea cărţilor”, Domeniul Cultural-artistic, literatură, ediţia a IV-a, instituţii

coordonatoare: Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi” Iaşi, Şcoala Gimnazială „I. Teodoreanu”, Iaşi.

Proiectul naţional Ştiu şi aplic, ediţia a VI-a, instituţia coordonatoare: Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi” Iaşi.

CERCURI TEMATICE:

Cercul de lectură, „Hoinari în lumea cărţilor”, coord. bibliotecar Oana Epure, prof. Ungureanu Costina

Cercul de pictură, „Terapie prin culoare”, coord. bibliotecar Oana Epure, prof. Ungureanu Costina

Clubul Impact, prof. coord. Comisu Sorin, Ungureanu Costina, Mujdei Mariana


Sem.IVI. 7. COMISIA – STRATEGIA NAŢIONALĂ DE ACŢIUNE COMUNITARĂ

Raport SNAC

AN ŞCOLAR 2017 – 2018 Sem . I


Sem.I

Proiect Impact Asachi : ,,Pro activ, pentru un mediu sănătos’’, noiembrie – decembrie 2017, finanțat de Fundația Noi

Orizonturi

Coordonator SNAC,

Colegiul Tehnic ,,Gh. Asachi’’Iași,

Prof. Mujdei Mariana


Sem.IVI 8. PROIECTE DESFĂŞURATE ÎN PARTENERIAT CU UNITĂŢI ŞCOLARE, ONG - URI,

ASOCIAŢII, ALTE INSTITUȚII


Sem.I


Sem.I

Consilier educativ,

Prof. dr. Tatiana Tudori

DIAGNOZA

După cum se arată în Strategia Ministerului Educaţiei Naționale, cu privire la reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de

învăţământ preuniversitar, violenţa şcolară este doar una dintre manifestările violenţei cotidiene.

Violenţa în şcoală cuprinde orice formă de manifestare a unor comportamente precum: violenţă verbală şi psihologică (poreclire,

tachinare, ameninţare, hărţuire); violenţă fizică; comportamente care intră sub incidenţa legii (viol, consum / comercializare de

droguri, furt); ofensă adusă statutului/autorităţii cadrului didactic; alte tipuri de comportament deviant în relaţie cu şcoala.

SCOP

Asigurarea protecţiei şcolare şi a siguranţei elevilor şi a personalului didactic, conform standardelor europene și diminuarea

fenomenului violenței în unitatea de învățământ prin intervenția educativă personalizată.

OBIECTIVE

Reducerea numărului actelor de violenţă şi a infracţiunilor comise în perimetrul unităţii de învăţământ şi în zonele adiacente

acesteia.

Implicarea elevilor în activităţi de prevenire a actelor de violenţă.

Pregătirea antiinfracţională a elevilor în vederea adoptării unui comportament bazat pe respectarea normelor de convenţuire socială.

Eficientizarea activităţii de combatere a violenţelor şi a altor fapte antisociale comise în perimetrul unităţii de învăţământ

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE ÎN SEMESTRUL I

PARTENERI:

Inspectoratul de Poliţie al Judeţului Iaşi – Secția 2 Iași

M.A.I. – I.G.P.R – Inspectoratul de Poliție Județean Iași – Biroul de Analiză și Prevenire a Criminalității

M.A.I. – I.G.P.R – Brigada de Combatere a Criminalităţii Organizate Iaşi – Serviciul Antidrog

Ministerul Afacerilor Interne – Agenţia Naţională Împotriva Traficului de Persoane – Centrul Regional Iaşi

Organizaţia Salvaţi Copiii Iaşi

Centrul Judeţean de Asistenţă Pedagogică Iaşi

Instituţii non - guvernamentale, autorităţi locale, mass-media.


Semestrul I

VI.9. COMISIA PENTRU PREVENIRE ŞI REDUCEREA

VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR, A FAPTELOR DE CORUPŢIE ŞI DISCRIMINĂRII

ÎN MEDIUL ŞCOLAR ŞI PROMOVAREA INTERCULTURALITĂŢII

RAPORT DE ACTIVITATE – SEMESTRUL I

AN ŞCOLAR 2017 – 2018


Semestrul I

Pentru fiecare caz în parte s-a acţionat conform Regulamentului de Organizare şi Funcţionare a Unităţior din Învăţământul Preuniversitar, dar

şi a Regulamentului de Ordine Interioară.

Cazurile de violenţă s-au manifestat sub următoarele forme de violenţă:

- Consum de alcool

- Introducere de arma albe

- Lovire și amenintare

- Cazuri de violenta fizica si verbala

- Comportament inadecvat la ore față de profesori

- Distrugerea de bunuri din patrimoniul scolii

- Fumat în perimetrul școlii

- Introducere de petarde în perimetrul unităţii şcolare

- Instigare la violenţă

- Consum de etnobotanice

- Altercaţii verbale şi vulgarităţi

În urma analizei efectuate de către comisie, s-au stabilit sancţiunile corespunzătoare conform regulamentelor în vigoare.

STRATEGIA DE EVALUARE

Se va utiliza o metodologie complexă de evaluare care va cuprinde diferite tipuri de instrumente (chestionare, fişe de observaţii, ghiduri de interviu).

Vor fi utilizate atât instrumente de autoevaluare, de evaluare (de către directorul şcolii şi grupul de lucru la nivelul şcolii), cât şi de evaluare externă

(inspectori şcolari).

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

- repartizarea judicioasă a activităţilor pentru prevenirea violenţei şcolare în: ore de consiliere a elevilor, a părinţilor, activităţi în parteneriat cu

Inspectoratul de Poliţie al Judeţului Iaşi – Secția 2 Iași, Ministerul Afacerilor Interne, Ministerul Afacerilor Interne – Inspectoratul General al Poliției Române -

Inspectoratul de Poliție Județean Iași – Biroul de Analiză și Prevenire a Criminalității, Ministerul Afacerilor Interne – Agenţia Naţională Împotriva Traficului de

Persoane – Centrul Regional Iaşi, Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Iaşi, s-au organizat foarte multe activități privind prevenire formelor

de violență

- monitorizarea permanenta a elevilor cu comportamente deviante

- activităţi în parteneriat cu ONG-uri , dezbateri în şedinţele cu părinţii pe clase, în lectoratul cu părinţii, în Consiliul de administraţie şi Consiliul

profesoral

- informări intocmite la timp şi trimise ISJ-ului, conform graficului cerut

- intocmirea la timp a rapoartelor de activitate cerute de conducerea şcolii

-organizarea unui număr mare de activităţi de către cadrele didactice pe parcursul Semestrului I – an școlar 2017 - 2018

- reducerea violenței în mediul școlar în urma aplicării regulamentului școlar, dar și recomandărilor făcute privind consilierea psihologică și munca în

folosul școlii.


Semestrul I

PUNCTE SLABE

- nerespectarea regulilor obligatorii existente în regulamentul de ordine interioară de către toţi elevii şcolii;

- colaborarea cu părinţii elevilor - problemă este deficitară, întrucât aceştia nu răspund mereu chemării profesorului,

o parte din ei fiind plecaţi în străinătate;

- neindentificarea cauzelor care duc la apariţia violenţei verbale şi fizice din şcoală;

- indiferenţa unor profesori diriginţi în aplicarea regulamentului şcolar;

- indiferenţa unor profesori diriginţi în predarea la timp a mapei si a dosarelor personale ale elevilor membrilor

comisiei de monitorizare a frecvenţei pentru verificarea lunară.

OPORTUNITATI:

- cadre didactice foarte bine pregătite şi deschise muncii cu elevii în acestă direcţie;

- introducerea orelor de consiliere a părinţilor în programul obligatoriu;

- colaborarea cu autoritatile locale si cu ONG-urile in vederea combaterii absenteismului si a violentei in mediul

scolar;

- realizarea unui program de măsuri pentru prevenirea absenteismului și a violenței.

AMENINTARI:

- existenţa unor programe needucative pe care elevii le urmăresc la televizor şi care au efecte negative asupra

educaţiei lor;

- existenţa unui mare număr de elevi care au părinţii plecaţi în străinătate şi nu pot fi supravegheaţi îndeaproape de

tutorii lor;

- numărul mare de absenţe nemotivate atrage cu sine rezultate foarte slabe la învăţatură;

- dezinteresul părinţilor în colaborarea cu şcoala îngreunează profesorii diriginţi în stabilirea motivelor de absenteism;

Director adjunct,

prof. SORIN COMISU


Semestrul I


Semestrul I

VII. CONCLUZII

Reușite ale actului managerial :

➢Proiectarea şi organizarea procesului instructiv-educativ în funcţie de nevoile de educaţie ale comunităţii. Înacest sens, echipa de conducere a Colegiului Tehnic „Gheorghe Asachi” a realizat Planul Managerial 2017-2018, revizuirea Planului de Acţiune al şcolii pentru perioada 2017-2018, Strategia de evaluare şiasigurare a calităţii, Planul de acţiune al comisiei de calitate 2017-2018. Activitatea de predare învăţare s-adesfăşurat punându-se accent pe realizarea unui învăţământ de calitate;

➢Monitorizarea, consilierea şi evaluarea procesului instructiv-educativ în scopul dimensionării valorii formativenou adăugate;

➢Şcoala a fost decorată de către MAJESTATEA SA Margareta cu distincţia CRUCEA CASEIREGALE A ROMÂNIEI la data de 25 octombrie 2017 în cadrul ceremoniei care a avut loc laBucureşti,la PALATUL REGAL;

➢Şcoala a primit DIPLOMA DE EXCELENŢĂ pentru rezultate remarcabile obţinute la disciplineletehnice ,în cadrul GALEI EDU MANAGER, ceremonie care a avut loc la Bucureşti în data de 22noiembrie 2017;

➢Începerea implementării proiectului ROSE;

➢S.A.V.E. - STOP BULLYING - A SCHOOL OF AUTHENTIC VALUES AND EFFICIENCY - ( Pentru oscoala a valorilor autentice si a eficientei - STOP BULLYING! );

➢Propunerea în planul de școlarizare pentru anul școlar 2018-2019 a unei clase de învăţământprofesional dual pentru calificările dulgher tâmplar parchetar și fierar betonist montator prefabricate;

VII. CONCLUZII

Reușite ale actului managerial :


Semestrul I

➢ S-a organizat prima simulare a examenului de Bacalaureat – decembrie 2017;

➢S-au elaborat şi aplicat testele iniţiale la fiecare disciplină de studiu;

➢S-au valorificat informaţiile de la evaluarea iniţială, s-au realizat planuri remediale de către fiecarecadru didactic la fiecare disiplina de studiu;

➢ S-au desfăşurat cercul metodic la chimie în data de 25 noiembrie 2017;

➢ Aplicarea de chestionare cadrelor didactice și elevilor pentru stabilirea strategiilor de predare

învățare evaluare;

➢ S-au încheiat parteneriate educaționale și s-au desfășurat activități extracurriculare pentru

combaterea violenței, consumul de tutun și droguri , educație juridică;

➢Evaluarea cu scop de orientare si optimizare a învăţării;

➢ Formarea continuă în scopul creşterii performanţelor profesionale;

➢Dezvoltarea relaţiilor comunitare în scopul unei bunei gestionări a resurselor financiare;


Semestrul I

VII. CONCLUZIIReușite ale actului managerial:

➢S-au încheiat convenţii de colaborare privind efectuarea instruirii practice comasate la agenţii

economici (SC BRAS SRL, SC RSS AUTOMOBILE SRL, SC METCHIM SRL, CMB AUTO PARTS

SRL, SC DELCAR SRL, SC DOLY SRL, SC ECO CAR TRADING SRL, SC PULSTAR COMPANY

SRL, SC ARB TREND CAR SERVICE, SC AUTOALEX SRL, SC MULTIBRAND AUTOSERVICE

SRL, SC CONEST SA, SC EUROPARTENER SRL, SC CAT CONSTRUCT GRUP SRL, SC MEGA

EDILE IAŞI SRL, SC VEOLIA ENERGIE SA, SC CONEST SA, SC GLOBAL INSTAL GAZ SA, SC

ROTHERM GRUP SRL, SC AP KRYSTIAN GROUP SRL, C CASA DESIGN SRL, SC TERMIS SRL,

SCM GR. 1 MOBILĂ ŞI TAPIŢERIE SRL, SC MONTE CRISTO MOBILI SA, SC EUROPARTENER

SRL, SC CAT CONSTRUCT GRUP SRL, SC MEGA EDILE IAŞI SRL, SC BRAS SRL, SC DELCAR

SRL). Agenţii economici s-au implicat activ pentru a dezvolta la elevi acele abilităţi şi competenţe ce

urmează a fi valorificate la angajare după terminarea studiilor;

➢ S-a constatat la peste 80% din cadrele didactice rigoarea ştiinţifică şi metodică, adecvarea

strategiilor didactice la conţinuturile de instruire, la obiectivele operaţionale propuse la nivelul clasei;

➢ Încheierea acordului de parteneriat pentru educaţie la fiecare clasă;


Semestrul I

VII. CONCLUZIIDisfuncționalități/zone deficitare:

➢ Regândirea planurilor de învăţare/utiizarea redusă a strategiilor activ participative;

➢ Folosirea insuficientă a instruirii diferenţiate a elevilor ;

➢ Aplicarea sancțiunilor conform ROFUIP nu s-a realizat uniform pentru toate clasele;

➢ Măsuri pentru reducerea absenteismului;

➢ Informarea şi comunicarea cu părinţii;

➢ Comunicarea cu elevii şi consilierea acestora în legătura cu absenteismul (cauze, discipline,

profesori)

➢ Nefinalizarea din lipsa fondurilor a lucrărilor la campusul şcolar

➢ Rezultate slabe la testele iniţiale şi la examenul de simulare Bacalaureat decembrie 2017

➢ Metodele şi mijloacele de învăţare moderne – centrate pe elevi - nu sunt utilizate de către toate

cadrele didactice la nivel maxim pentru obţinerea unui învăţământ de calitate,

➢ Neefectuarea orelor de către unele cadre didactice în cabinetele şi laboratoarele şcolare,

➢ Învaţământul informativ în detrimentul învaţământului formativ,

➢ Condica de prezenţă nu a fost semnată la zi de personalul didactic, nedidactic, didactic auxiliar,


Semestrul I

VII. CONCLUZII

Disfuncționalități/zone deficitare :

➢ Ritmicitatea notării – nu se respectă, nu sunt trecute notele din caietele cadrului didactic la timp

➢ Nesusținerea tezelor conform graficului de programare de unele cadre didactice

➢ Neefectuarea cu responsabilitate a serviciului pe şcoală de către unele cadre didactice,

➢ Elevii aflaţi în situaţii cu risc crescut de abandon nu sunt suficient motivaţi şi responsabilizaţi în

cadrul orelor de dirigenţie şi în afara acestora,

➢ Nerespectarea termenelor date de conducerea şcolii pentru diversele documente ce trebuie

întocmite

➢ Întârzieri la ore şi absenţe neanunţate în timp util (urmate de concedii medicale, ceea ce duce

neacoperirea orelor şi perturbarea procesului instructiv educativ).

➢ Preocupare intensă pentru aspectele scriptice în detrimentul celor faptice.

➢ Implicarea redusa a elevilor in procesul de auto evaluare si in activităţile de învăţare.

➢ Realizarea unui număr redus de interasistenţe la ore


Semestrul I

VII. CONCLUZII

Măsuri:

➢Monitorizarea strictă a frecvenţei la ore a elevilor şi implementarea unor măsuri de combatere a

absenteismului.

➢Monitorizarea activităților din cadrul proiectului ROSE de către conducere si de catre echipa de proiect

pentru a fi atinși indicatorii din proiect

➢Creşterea procentului de promovare la examenul de bacalaureat cu 2 % față de anul trecut

➢Punerea accentului pe învăţământ formativ şi utilizarea strategiilor didactice moderne de predare.

➢Identificarea elevilor care întâmpină dificultăţi de învatare si aplicare instruirii diferenţiate în cadrul

orelor de curs şi instruire practică.

➢Acordarea unei atenţii deosebite pentru pregătirea elevilor pentru examenul de Bacalaureat 2018

➢Aplicarea de chestionare elevilor, părinţilor, agenţilor economici pentru stabilirea satisfacţiei clienţilor

➢Acordarea unei atenţii deosebite aspectului calitativ al actului didactic, îmbinarea metodelor tradiţionale

cu cele alternative, înregistrarea rezultatelor, stabilirea unor măsuri ameliorative în vederea eficientizării

procesului în structuri educative.

➢Completarea tuturor documentelor şcolare conform legislaţiei şcolare în vigoare

➢Conceperea lucrărilor semestriale după modelul SNEE la clasele terminale

➢Menţinerea ritmului şi a calităţii evaluării în vederea obţinerii unor rezultate bune la examenele

naționale, la concursurile si olimpiadele şcolare.

➢Pregătirea examenului de bacalaureat prin organizarea a celei de a doua simulări pentru probele scrise.

➢Creştere rolului evaluarii si autoevaluarii elevului in scopul constientizarii nivelului sau de achizitii si a

progresului sau a regresului pe care acesta l-a facut.


Semestrul I

VII. CONCLUZIIMăsuri:

➢Implicarea elevilor in activitati extracuriculare inclusiv în cadrul proiectului ISJ Iaşi ŞCOALA PENTRU

VALORI AUTENTICE

➢Realizarea unor programe de pregatire ale elevilor in vederea obtinerii unor rezultate satisfacatioare ata

la clasa cat si la examenele nationale

➢Identificare posibilitatilor de realizare a unor proiecte educative cu finatare extrabugetara

➢Elaborarea unui plan de măsuri concret care vizează ameliorarea şi revendicarea aspectelor negative

sesizate.

➢Intensificarea acţiunilor de colaborarea cu Asociaţiei Părinţilor, Poliţia, Primăria, C.J.R.A.E, în vederea

reducerii absentismului şi prevenirii abandonului şcolar

➢Extinderea parteneriatelor cu ONG-urile în realizarea programelor educaţionale de prevenire a

consumului de droguri, a traficului de fiinţe umane, consumului de tutun, alcool, a delicvenţei juvenile şi

prevenirea actelor de violenţă.

➢Respectarea regimului de completare a documentelor şcolare şi a actelor de studii.

➢Ameliorarea calităţii actului didactic prin recomandările făcute cadrelor didactice inspectate (de a

participa la stagiile de perfecţionare) formare organizată de CCD în colaborare cu I.S.J Iaşi şi universităţi.

➢Intensificarea demersurilor pe lângă forurile competente (Primărie, Minister, ISJ) în vederea obţinerii

fondurilor necesare pentru: finalizarea proiectului campusului şcolar, finalizarea cantinei, finalizarea

atelierului 1

➢Încheierea de parteneriate cu alte unităţi şcolare din ţară şi străinătate.

➢Organizarea zilelor şcolii cu ocazia sărbătoririi a 178 de ani de la înfiinţare.

➢Intensificarea colaborării cu Asociaţiei Părinţilor de la Colegiul Tehnic ,,Gh. Asachi”

Colegiul Tehnic ,,Gh. Asachi” Str. Sarariei, nr. 189, Iasi ... semestrul I an 2017-2018.pdf ·...

Documents

Transcript of Colegiul Tehnic ,,Gh. Asachi” Str. Sarariei, nr. 189, Iasi ... semestrul I an 2017-2018.pdf ·...