1

ZBOR

Revistă editată de Şcoala Gimnazială ,,Mihai Viteazul”, Călăraşi

Sumar:

Școala de calitate

Evenimente în școala noastră

Performanțe

Gânduri în vers și proză

Din suflet adunate…

Școala în imagini

Reflecții

COLECTIVUL DE REDACȚIE

COORDONATORI: Dir. prof.Tatu Angelica

prof.inv.primar Staicu Georgeta prof .Nedelcu Elena

prof. Tomoșoiu Aurelia Colaboratori:

Dir. adj. prof. Gabriela Dănuleasa înv. Lucia Mitrea

prof.înv.primar Dumitru Liliana secretar, Nedelcu Gina

informatician, Gorincu Raisa Elevii școlii noastre

ISSN 1844 4156 http://sc10mvcalarasi.scoli.edu.ro/

Mai 2015

Numărul 23

Anul 17

2

EDUCAȚIE DE CALITATE

MOTTO: Există trei categorii de oameni:

Cei care fac ca lucrurile să se întâmple Cei care privesc la ce se întâmplă

Cei care se întreabă: Ce s-a întâmplat?

Conceptul de calitate are o puternică încărcătură culturală, fiind dependent de valorile

promovate de indivizi, grupuri şi societăţi.

Ca urmare, trebuie în primul rând, să fie identificate valorile care fundamentează în mod

specific conceptul românesc al calităţii în educaţie, să fie comparate cu cele promovate în

sistemele educaţionale de succes şi apoi să se întreprindă acţiunile necesare în vederea

construirii sistemului naţional de calitate. Se pun, astfel, întrebările:

Sunt posibile crearea de oportunităţi (primând echitatea) sau pentru stabilirea unor

niveluri înalte de performanţă, care pot fi atinse doar de un număr mic de participanţi

la educaţie ?

Se optează pentru furnizarea uniformă a serviciilor educaţionale pe tot cuprinsul ţării

(“educaţie pentru toţi”) sau pentru servicii educaţionale diferenţiate (“educaţie pentru

fiecare”) ?

Se dorește individualizare, ca ţintă primordială a educaţiei (punând accent pe

dezvoltarea maximă a potenţialului fiecărei persoane, inclusiv pe plan profesional)

sau pentru socializare (preţuind mai mult integrarea socială şi profesională a

indivizilor, precum şi contribuţia lor la viaţa socială şi comunitară ) ?

Se optează pentru autonomia instituţională a organizaţiei educaţionale şi cea

individuală a profesorului sau pentru “raţionalitatea funcţionării” asigurată printr-un

cadru normativ elaborat la nivel naţional ?

Ce apreciem mai mult la un profesor: cantitatea, acurateţea şi noutatea informaţiei

vehiculate sau modul în care ştie să transforme această informaţie în conţinut atractiv

pentru elevi ?

Având în vedere şi principiul enunţat de J. Bruner, conform căruia „poţi învăţa orice pe

oricine, cu condiţia să dispui de timp suficient”pentru a dezvolta şi a ne dezvolta trebuie să

clarificăm, împreună cu toţi cei interesaţi, ceea ce este e, valoros, util pentru noi şi pentru

copii şi tineri. Numai după aceea putem hotărî ce trebuie schimbat şi ce trebuie păstrat în

sistemul educaţional, ce înseamnă o “şcoală bună”, un “profesor bun” sau un “elev bun”.

Sistemul național de management și de asigurare a calității are ca scop esențial

îmbunătățirea calității educației, definită ca ansamblul de caracteristici ale unui program de

studiu si ale furnizorului acestuia, prin care sunt îndeplinite așteptările beneficiarilor, precum

și standardele de calitate.

Dezbaterea despre calitatea educației este esenţială pentru că, din multe cercetări

rezultă o diversitate extremă a modului în care este înţeleasă. Ea ar trebui realizată la nivel

naţional, cu implicarea tuturor actorilor esenţiali şi mai ales a “societăţii civile”, considerată

tot mai insistent drept liantul unei viitoare culturi europene unitare.

prof. înv. primar, Staicu Georgeta

3

În acest sens, propunem conturarea acestui concept de către oamenii de lângă noi,

elevi, părinți ,dascăli și luarea aminte la fiecare notă definitorie a fiecărui invitat:

Profesor,Tatu Angelica, director Școala Gimnazială Mihai Viteazul Călărași

Școala noastră tinde să dezvolte o educație de calitate pentru:

A face faţă concurenţei din mediul educaţional, în condiţiile finanţării per elev,

impuse de procesul de descentralizare;

A se bucura de prestigiu în plan local, regional, naţional,chiar european;

A obţine un scor favorabil la compararea cu alte unităţi de învăţământ din aceeaşi

categorie;

A obținerezultate cu grad înalt de recunoaştere;

A revigora încrederea în şcoală şi în educaţie ca mijloc de promovare socială;

Cadrele didactice abordează un proces didactic de calitate pentru:

A îmbunătăţi continuu performanţele elevilor;

A promova inovația, diversitatea și parteneriatul în învățare;

A -și consolida recunoaşterea socială şi statutul profesional;

A se bucura de încrederea elevilor şi părinţilor;

A revigora valoarile „respect”, cinste, decență;

Elevii au nevoie de calitate în educaţie pentru:

A juca, prin competenţele deţinute, un rol activ pe piaţa forţei de muncă;

A selecta şi a candida cu succes la instituţia de învăţământ dorită pentru continuarea

studiilor;

A se integra cu succes în societatea cunoaşterii şi a face faţă schimbării;

Părinţii au nevoie de calitate în educaţie pentru:

A avea încredere că şcoala aleasă determină progresul copiilor lor;

A fi siguri că educaţia oferită este relevantă pentru viitorul copiilor lor;

A nu fi nevoiţi să recurgă la meditaţii şi la alte forme de pregătire suplimentară a

copiilor lor ;

Părinte,inginer Damian Florin

Una din cerințele permanente ale

societății a fost acela al educației de

calitate, astfel încât prin pregătirea

generației tinere, sa se garanteze un viitor

mai bun întregii comunități. Mă gândesc

că o scoală de calitate vizează un ansamblu

de factori:climatul școlar, relațiile dintre

cadrele didactice si elevi, resursele

materiale etc. Școala românească trebuie

sa iasă din normele stricte ale ideii de

transfer de cunoștințe către elevi. Aceasta

ar trebui sa fie locul in care elevii primesc

informații, dar accentul sa cada mai mult

pe formare, integrare, relaționare.

Beneficiarii educației (elevi, părinți,

societatea) ar trebui sa fie consultați

permanent in ceea ce privește satisfacția

lor fata de serviciile educaționale de care

beneficiază. Calitatea este dependențǎ de

valorile sociale in care funcționeazǎ

sistemul de educație. Ea se realizează pe

un anume subiect, pentru un anume

beneficiar, după anumite interese.

4

Cristiana Ion, eleva ,clasa a VIII-a A

Când mi s-a dat tema „Școala de calitate”, m-am gândit că cel mai bine ar fi să plec de la termenii de bază. Și, astfel, am găsit în Dicționarul explicativ al limbii române: școală = instituție de învățământ, mai ales elementar sau liceal; […] localul/clădirea în care își are sediul o instituție de învățământ; […] totalitatea elevilor și a profesorilor dintr-o instituție de învățământ; […] organizare a procesului de instrucție și educație în școli; de calitate = de valoare, din material prețios sau bine realizat.

Desigur, pentru cele două cuvinte există în dicționar și alte explicații, dar cele de mai sus mă vor ajuta să-mi conturez noțiunea de școală de calitate.

Așadar, școala reprezintă un organism complex, în care se îmbină aparatura si tehnologia de care dispune unitatea de învățământ cu aptitudinile și pregătirea profesorilor și cu potențialul și dorința de cunoaștere a elevilor. Școala înseamnă bănci și ferestre, caiete și cărți, laboratoare și biblioteci. Și, mai ales, este un spațiu vivant, menit să clădească caractere și oameni. Și destine, și viitoare personalități…

Dar școala de calitate este locul în care fiecare dintre obiectele și persoanele enumerate mai sus își găsește locul și

menirea; este școala ce răspunde nevoilor fiecărui elev în parte. Ea nu ierarhizează, ci valorizează, nu descurajează ci susține fiecare elev, îndrumându-l către un parcurs care i se potrivește și pe care îl străbate în mod natural, fără constrângeri; căci, mai important decât a fi competitivi este să fim fericiți, să facem lucrurile cu bucurie!

Școala de calitate nu vizează doar acumularea de informații ci și aplicarea lor în practică, în viața de zi cu zi. De asemenea, dezvoltă dorința de frumos, punând bazele unei culturi generale solide și educând sentimentele estetice. Și, întorcându-mă la definiția din dicționar a școlii, ultima dintre ele îmi atrage atenția în mod special și se referă la procesul de educație; căci școala de calitate trebuie, în primul rând, să formeze oameni de calitate, care să trăiască frumos printre semeni, să-și respecte colegii, profesorii, părinții și țara.

Iar toate acestea nu s-ar întâmpla dacă nu ar exista profesorii de calitate. În zadar ar fi băncile și ferestrele, laboratoarele și bibliotecile, dacă toate ar rămâne tăcute și neputincioase; ar fi doar obiecte reci, dacă peste ele dascălii nu și-ar răsfrânge căldura sufletească, pasiunea și dăruirea cu care îndrumă zborul spiritelor tinere spre lumina cunoașterii și spre vis.

5

6

7

8

9

SUPERLATIV

Portretele excelenţei

Ca profesoară de limba şi literatura română în Şcoala gimnazială ,,Mihai Viteazul” din Călăraşi am avut privilegiul de a cunoaşte nişte copii deosebiţi atât în activitatea cotidiană, de la clasă, cât şi în cea de performanţă şcolară.

Elevii participanţi la concursurile de limba şi literatura română sunt nişte modele de seriozitate, de perseverenţă, de profunzime şi fineţe a gândirii, calităţi ce se concretizează în rezultate şcolare excepţionale. Aceştia se remarcă prin preocuparea constantă pentru lărgirea orizontului cultural, prin maturitatea ce este dublată de sensibilitate şi de un puternic simţ al responsabilităţii.

Dintre aceştia, s-au remarcat în mod deosebit:

Ion Cristiana Doiniţa, clasa a VIII-a A:

- Premiul al II-lea la etapa naţională a Olimpiadei de limbă, comunicare şi literatură română, clasa a VI-a, Iaşi

- Menţiune la etapa naţională a Olimpiadei de limbă, comunicare şi literatură română, clasa a VII-a, Călimăneşti, Vâlcea

- Premiul al II-lea la Concursul Internaţional ,,Ion Barbu-Dan Barbilian”, clasa a VIII-a, Călăraşi

- Premiu special la etapa naţională a Olimpiadei de limbă, comunicare şi literatură română, clasa a VIII-a, Brăila, 2015

Lăţcan Bianca, clasa a VIII-a A: - Menţiune la etapa naţională a Concursului Transcurricular

,,Ionel Teodoreanu”, clasa a V-a, Iaşi - Premiu special la etapa naţională a Concursului - ,,Cultură şi spiritualitate românească”, clasa a VI-a, Putna, jud

Suceava - Calificată la etapa naţională a Concursului Transcurricular ,,Ionel

Teodoreanu”, clasa a VIII-a, Iaşi Burcea Mălina Larisa, clasa a VII-a A:

- Premiul special la etapa naţională a Olimpiadei de limbă, comunicare şi literatură română, clasa a V-a, Iaşi

- Premiul special la etapa naţională a Olimpiadei de limbă, comunicare şi literatură română, clasa a VI-a, Călimăneşti, Vâlcea -Calificată la etapa naţională a Concursului Transcurricular ,,Ionel Teodoreanu”, clasa aVIII-a, Iaşi

- Dumitraşcu Filip, clasa a V-a A, Premiul al II-lea la etapa naţională a a Olimpiadei de limbă, cumunicare şi literatură română, Brăila, 2015

10

REFLECȚII

,,Eu şi elevii mei”- valenţe etice,formative şi afective ale prestaţiei profesionale proprii în clasa de elevi

Bunicul a slujit cu credinţă învăţământul românesc timp de mai bine de patru decenii,minunaţii mei părinţii, dascăli devotaţi, şi-au dedicat şi ei viaţa instruirii elevilor, iar peste ani, am avut norocul să „dobândesc” şi doi socri din aceeaşi branşă a făuritorilor de destine umane. De la ei, dar şi de la Dascălii adevăraţi care mi-au călăuzit paşii în timpul perioadei de şcolarizare, am moştenit valori le pe care le port în inimă şi încerc, de 24 de ani, să le transmit şi elevilor mei. În acest aproape un sfert de veac am avut ocazia să predau la diferite forme şi cicluri de învăţământ, an de an perindându-se prin viaţa mea elevi de vârste diferite, de la omuleţii de şase ani cu ochi întrebători, până la elevii cursurilor serale, uneori cu două decenii mai vârstnici decât mine.

Pe lângă satisfacţiile oferite de nobila noastră profesie, ne confruntăm, nu de puţine ori,cu situaţii mai puţin plăcute,cu potenţial de conflict sau criză. A fi dascăl în ziua de astăzi nu e deloc uşor,fiind nevoie să ne adaptăm rapid situaţiilor şi schimbărilor de tot felul.Ca mamă a unui adolescent de aproape 18 ani, am fost obligată să înţeleg foarte repede faptul că tinerii de azi sunt diferiţi de tinerii care am fost noi, fiind în contact permanent cu tot ce este nou, bun sau mai puţin bun, prin intermediul internetului. Tinerii din ziua de azi se plictisesc extrem de repede, având o nevoie permanentă de provocări deci, pentru a-i putea atrage către şcoală nu este suficient să ne desfăşurăm corect norma didactică,ci să ne implicăm, alături de ei, în activităţi extraşcolare, în derularea unor proiecte interesante, care să răspundă nevoii lor de noutate. Aceasta presupune din partea dascălului mult timp, ascultare, căutare, dăruire, deschidere către nou. Efortul depus nu va fi însă zadarnic, fiindcă acei elevi implicaţi trup şi suflet alături de profesorii lor în proiecte atractive, vor fi mai puţin tentaţi să provoace sau să se lase antrenaţi în situaţii conflictuale.

Consider că gestionarea cu mai multă eficienţă a situaţiilor cu potenţial de conflict sau criză poate fi favorizată de acordarea importanţei cuvenite realizării unui aşa-zis parteneriat cu familia elevului, prin care părintele ar păstra un contact strâns cu şcoala, iar

cadrele didactice i-ar putea cunoaşte mai bine pe elevi, prin intermediul părinţilor.

Pe parcursul minunatei misiuni pe care o avem de îndeplinit, impropriu numită carieră, dascălii fiind nobilii misionari ai devenirii umane(sună bombastic?), avem parte de numeroase momente dificile, eşecuri, dezamăgiri însă nu trebuie să dezarmăm ci să ne folosim de toate acele atitudini care pot produce o detensionare rapidă a situaţiilor conflictuale,cum ar fi: naturaleţea în comunicare, empatia, sinceritatea şi, nu în ultimul rând,umorul bine dozat, fără a fi confundat cu ironia sau sarcasmul. Dincolo de definiţii savante, de studii aprofundate, de analize critice, voi considera întotdeauna că soluţia cea mai la îndemână în dezamorsarea oricărei situaţii conflictuale o reprezintă RIDICAREA IUBIRII LA RANG DE VALOARE SUPREMĂ.

Departe de a fi dascălul perfect şi învăţând permanent din propriile-mi greşeli şi frământări, pledez pentru a disciplina cu dragoste şi pentru o şcoală în care elevul să nu se simtă vânat cu orice preţ pentru a fi pedepsit, ci iubit şi ocrotit de către cei care răspund pentru viitorul său.

Prof. Teodora Corina Dobre

Omul din umbră

E dimineață. încă nu au început orele. Pășesc în holul tăcut al școlii, simțindu-mă năpădită de amintiri. Mulți ani au zburat de când mi-am contopit destinul cu cel al școlii noastre. Mi-e dragă școala... îi cunosc fiecare cotlon ... îi simt fiecare trebuință…și mă doare fiecare suferință a ei. Cantul desprins al unei bănci, parchetul zgâriat, un perete pătat….toate acestea sunt pentru mine motive de tristețe si îngrijorare.

Sună soneria. Primii copii pășesc veseli și guralivi. Ii cunosc pe fiecare dintre ei …chiar dacă pentru mulți dintre ei nu sunt decât ,,doamna cu cornul și laptele”.Ei nu au de unde să știe că sunt și ,, doamna din Comisia de inventariere” , ,, doamna din Comisia PSI” și că am multe alte îndatoriri pe care le fac cu responsabilitate și dăruire.

Pe scurt….sunt persoana care muncește zilnic cu pasiune pentru binele școlii. Adm. Marin Vasilica

11

DE-ALE MATEMATICII! Principiul Cutiei

Cum explicăm că într-o şcoală care are 370 de elevi există doi elevi care au aceeaşi zi de naştere? Sau cum arătăm că dintr-un grup cu 61 de elevi există mereu şase elevi născuți în aceeaşi lună? Sau cum dovedim că într-o sală de clasă cu lungimea de 9 m, lățimea de 6 m şi înălțimea de 4 m dacă intră 217 fluturi, vom găsi întotdeauna doi fluturi la distanță mai mică de 1,80 m unul de altul? Toate acestea şi încă multe altele vor putea fi probate utilizând un principiu matematic numit Principiul cutiei sau Principiul lui Dirichlet. Matematicianul german de origine franceză, Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet a enunțat în secolul al XIX –lea un Principiu matematic care este cunoscut ca Principiul Cutiei sau Principiul lui Dirichlet. El sună astfel:

Având un număr de obiecte şi un

număr de cutii, atunci cînd obiectele se pun în cutii, va exista măcar o cutie care va conține două

obiecte. (n . „Obiectele” pot fi: persoane, insecte, numere, litere, figuri geometrice, corpuri geometrice etc. Iar „cutiile”, ci pot fi la rândul lor: zilele, lunile anului; figuri, suprafețe şi corpuri geometrice; mulțimi de numere etc. Vom urmări câteva probleme care se rezolvă cu acest principiu. Problema 1. Să se arate că într-o şcoală care are 370 de elevi există doi elevi care au aceeaşi zi de naştere. Soluție. Un an calendaristic are un număr de cel mult 366 de zile , iar elevii şcolii sunt în număr de 370. Zilele anului sunt „ cutiile”, iar „obiectele” sunt elevii şcolii . Ataşând fiecărei zile elevii născuți în acea zi, atunci sigur va exista o zi la care se ataşează măcar doi elevi. Iată că vor fi cel puțin doi cu aceeaşi zi de naştere. Problema 2. Să se afle care este cel mai mic număr de tineri al unui grup astfel încât să putem găsi cel puțin 6 născuți în aceeaşi lună.

Soluție. Anul are 12 luni (cutiile). Un grup cu 60=125 tineri, în cel mai nefavorabil caz, ar putea conține doar câte 5 persoane născute în aceeaşi lună. Dacă grupul are 61 de persoane, atunci sigur vor exista 6 tineri născuți în aceeaşi lună.

Aici principiul cutiei este extins, considerând

„cutii” şi „obiecte”. Punând „obiectele” în cutii, vom constata că există o „cutie” cu 6 „obiecte”. Problema 3. Să se arate că într-o mulțime formată din 7 pătrate perfecte, există cel puțin două care au diferența divizibilă cu 10. Soluție. Pătratele perfecte sunt numerele naturale care sunt puterea a doua a unor numere naturale. De exemplu, numerele 25, 36 , 64 sunt pătrate perfecte pentru că 25=52, 36=62, 64=82. In mulțimea dată inițial erau 7 pătrate perfecte, iar ultima cifră a unui pătrat perfect se poate găsi într-una din cutiile „0”, „1”, „4”, „5”, „6”, „9”, în număr de 6. Aplicând principiul lui Dirichlet, există cel puțin două pătrate perfecte în aceeaşi cutie. Cele două pătrate perfecte vor avea aceeaşi ultimă cifră, iar diferența lor va avea ultima cifră 0. De unde va rezulta că diferența va fi divizibilă cu 10. Problema 4. Să se arate că într-o sală de clasă de forma unui paralelipiped dreptunghic cu dimensiunile 9 m, 6 m, 4 m, dacă intră 217 fluturi, în orice moment există doi fluturi la distanță mai mică de 1,80 m unul de celălalt. Soluție. Calculând volumul paralelipipedului

(V=L lh), obținem V=964 m3=216 m3. Ne putem imagina că împărțim sala în cuburi de latură 1 m, deci cu volumul 1 m3. Vom obține o împărțire a sălii în 216 cuburi cu latura de 1 m. Dar sunt 217 fluturi, deci într-un cub vom găsi cel puțin doi fluturi. Intre aceştia, distanța cea mai mare este diagonala cubului, care,

conform formulei este de .

Aceasta se poate aproxima cu 1,73 m, care este mai mică de 1,80 m. S-a demonstrat astfel că există doi fluturi la distanță mai mică de 1,80 m unul de celălalt.

Prof. Gabriela Ruse

12

PROIECTE ȘCOLARE

Proiectul educațional „Crăciunul –

punte între sat și oraș"

Proiectul educațional s-a realizat în

parteneriat între Școala Gimnazială „Mihai

Viteazul" Călărași și Școala Gimnazială

„Iancu Rosetti" din localitatea Roseți, sub

coordonarea Inspectoratului Școlar

Județean Călărași prin implicarea dnei

inspector pentru educație permanentă Bica

Simion.

In cadrul acestui parteneriat am

dorit să facem cunoscute cât mai multe

lucruri despre noi și despre copiii noștri, să

legăm prietenii, să facem schimb de

experiență ,să cunoaștem, să îndrăgim și să

transmitem obiceiurile și tradițiile populare

de iarnă.

Școala trebuie să se afle în dialog

autentic și permanent cu societatea,

străduindu-se sa realizeze punți de legătură

între nevoile educaționale, resursele –

disponibilitățile intelectuale ale copiilor și

perspectivele de dezvoltare economică a

societății.

In acest sens, colaborarea dintre

elevii diferitelor școli nu este un proces

spontan, ci este o activitate organizată,

susținută, conștientă, direcționată spre

problemele educative ale tinerei generații.

Aceste activități întregesc activitatea

educativă a școlii, aducând un surplus

informațional elevilor și completând

condițiile concrete ale educației acestora.

Dintotdeauna şi pretutindeni jocul şi

jucăria au fost şi sunt strâns legate de

mirifica lume a copilăriei. Nici un copil nu-

şi trăieşte deplin această minunată vârstă

fără joc, fără veselia, fără mirajul care

însoţeşte zilele şi orele dorite de el însuşi şi

înfăptuite după propria plăcere. Jucându-se,

copilul îşi lărgeşte orizontul de cunoaştere,

învaţă, dar altfel decât în clasă, se apropie

cu dragoste de muncă, tehnică, artă, îşi

cultivă aptitudini, talente, tendinţa către nou,

creativitatea, exersează arta convieţuirii şi

colaborării, reguli din viaţă socială.

Pornind de la aceste considerente,

am socotit că o activitate de colectare de

jucării ar fi atractivă, interesantă, dar şi utilă

pentru elevii implicaţi în proiect.

Activitatea proiectului a constat în:

program artistic de colinde;

cunoașterea/descoperirea obiceiurilor și

tradițiilor din mediul rural în perioada

Sărbătorilor de iarnă.

Prof. Dănuleasa Gabriela

5 DECEMBRIE 2014- ZIUA INTERNAŢIONALĂ A VOLUNTARIATULUI LA CĂLĂRAŞI

Elevii clasei a VII-a C din Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul“ Călăraşi , participanţi la Proiectul PATRULA ECO, însoţiţi de doamna profesor coordonator Teodora Corina Dobre, au marcat această importantă zi printr-o vizită la Agenţia pentru Protecţia Mediului Călăraşi, unde, prin amabilitatea doamnelor Maria Păun şi Manuela Iordache, au realizat un scurt interviu având drept subiect „Biodiversitatea ecosistemelor locale”. Primirea organizată de către gazdele de la APM a fost deosebită, tinerii oaspeţi primind nu numai promisiunea unor parteneriate viitoare, ci şi câte un pachet cu publicaţii interesante despre mediu.

De asemenea, elevii au avut posibilitatea să prezinte în faţa consilierilor APM câteva dintre măsurile pe care le adoptă pentru protejarea biodiversităţii şi anume: *NU ARUNCĂ PE JOS GUNOAIELE! *RECICLEAZĂ SELECTIV! *SE INFORMEAZĂ DE LA PERSOANE ŞI INSTITUŢII CU EXPERIENŢĂ ÎN PROTECŢIA MEDIULUI Nici elevii claselor aV-a A şi a V-a B nu s-au lăsat mai prejos! Ei au realizat, sub îndrumarea d-nelor profesoare coordonatoare Luminiţa Bucureşteanu şi Monica Popa, un chestionar pe teme ecologice, acărui aplicare a fost filmată. Atât filmul cu interviul de la APM, cât şi cel chestionarul, au fost postate atât pe youtube, cât şi pe facebook.

13

ECOLIMPIADA –PROIECT NAȚIONAL

ECOlimpiada elevilor este un demers complet, desfășurat la nivel național, care integrează două componente. Prima și cea mai importantă componentă este cea didactică, aceasta urmărind educarea elevilor și stimularea interesului celor mici față de procesul de colectare separată, ca mijloc de prezervare a mediului. Acțiunile iresponsabile și lipsa unei educații în sensul protejării planetei au dus, în timp, la o degradare care pare acum ireparabilă. Astfel, generațiile prezente și viitoare trebuie să conștientizeze această problemă și să dobândească un simț al responsabilității vizavi de mediu.

Cea de-a doua componentă constă într-un concurs pentru elevi, având ca scop dinamizarea procesului de învățare prin stimularea competitivității la nivel școlar, local și național. La finalul consultării manualului, elevii vor avea de realizat compuneri în care să descrie ce subiect i-a impresionat cel mai mult dintre cele abordate în clasă.

Elevii clasei a III –a A , coordonați de prof.inv.primar,Georgeta Staicu au primit cu entuziasm această propunere și s-au implicat cu interes în realizarea activităților propuse. Astfel, au dezbătut pe larg importanța colectării selective a deșeurilor, s-au întrecut în crearea celor mai amuzante jucării eco ,au realizat compuneri , au votat și sperăm ca toată clasa să fie premiată în urma unui proces de evaluare și jurizare.

Elevii clasei a III –a A

GANDURI IN VERS SI PROZA

Dragă doamnă învăţătoare,

Vă scriu această scrisoare pentru a vă aminti de ultima dumneavoastră generaţie de copii si de elevul din ultima bancă de pe rândul din mijloc. Îmi amintesc când eram clasa a IV-a şi cât de multe nebunii făceam. Pentru mine acei ani au fost magici si frumoşi dar, acum au trecut.Iar, eu imi amintesc de buna noastră învăţătoare care ne-a ajutat cu blândeţe să ne schimbăm,să devenim oameni care sa merite respectul celor din jur. Îmi este dor de dumneavoastră şi aş vrea să vă întâlnesc cât mai curând. Cu mult respect , elevul ,Pavel Ioan Cristian

Stimată doamnă învățătoare,Elena Chiriacescu,

Poate nu mă recunoaşteţi, dar sunt Maria Ţuluca, eleva din prima bancă.

Vă scriu, uitându-mă la pozele şi la abecedarul din clasa a I a, la caietele de matematică din clasa a III a şi la caietele de română din clasa a

IV a. Îmi este foarte dor de şcoală, de prietenii şi colegii mei şi nu în ultimul rând, de dumneavoastră. Ne-aţi învăţat să scriem, să citim, să calculăm, dar noi nu vă răsplăteam, ba din contră, vă supăram. Acum putem doar să vă mulţumim. Aş vrea să ne întâlnim, să povestim şi să vă spun că aţi avut dreptate, că trebuia să învăţăm la acea vreme. Aş vrea să vă mai spun despre ce simt eu, dar trebuie să mă întâlnesc cu nişte prietene. La revedere ! Eleva din prima bancă, Maria Ţuluca

Au trecut multi ani de cand nu ne-am vazut. Cu ocazia sarbatorii Pastelui am vrut sa va spun "Hristos a Inviat !" Stau cateodata si ma uit pe fereastra si imi aduc aminte de zilele in care ne invatati despre tainele abecedarului,ale matematecii si despre istoria Romaniei. Stiu ca toata clasa va privea cu drag,chiar daca pe fetele noastre nu se vedea,dar in inima da.

14

Cu totii eram foarte fericiti cand luam un punctaj bun la un concurs ,dar si cand luam o nota mica ne incurajati. Ati avut grija de noi ca o adevarata mama,ne-ati ajutata sa deosebim binele de rau ,sa fim politicosi,sa ne comportam civilizat. Am petrecut cei mai frumosi ani cu dumneavoastra! Multumim! Cu drag, eleva dumneavoastra, Andreea Dragomir

Doamna noastra invatatoare ne-a anuntat ca peste o saptamana va veni vacanta de vara. Eu am fost foarte fericit!

Impreuna cu parintii mei am hotarat sa mergem in concediu la mare.Zis si facut! Ne-am urcat in masina si am pornit la drum. Se pare ca fiica cea mijlocie a batranului an a acoperit pasunile si dealurile Dobrogei de

verdeata. Din poieni rasuna mii si mii de glasuri de pasarele. Toti pomii sunt in sarbatoare. In copaci atarnau mere si cirese rumene.

Cand am ajuns la mare, ne-am cazat la o pensiune pe malul marii. Zi de zi, dimineata, de la geamul camerei ascultam valurile inspumate ale marii nesfarsite si pescarusii zgomotosi. Pe plaja, nisipul era fin si argintiu. In acest concediu mi-am desavarsit tehnicile de inot deja stiute. Cerul era senin ca floarea de nu- ma- uita.

A venit momentul, nu foarte drag, al despartirii. Odihniti, incarcati de optimism si ganduri bune, ne-am facut bagajul. Ne-am luat la revedere de la mare, pentru moment si am plecat spre casa.

Chirea Mario Andrei Dani , clasa a IV-a A

O zi minunata

Ziua promitea multe: bunicul venea la noi dupa o absenta cam lunga,asa ca trebuia sa recupereze timpul pierdut si sa-mi spuna

doua-trei povesti in plus,din minunata lui tolba cu povesti adevarate. - Bine ai venit,bunicule!Mi-am propus sa-ti arat parcul cel nou dar va trebui sa mai astepti o vreme,sa imi fac temele. - Si la ce ai tu teme,nepoata?spuse bunicul,privind cu ingrijorare la teancul de carti de pe biroul meu. - Pai…sa vedem:romana,matematica,istorie,geografie… - Daca stiam veneam maine…spuse bunicul cu dezamagire-n glas. - Bunicul,pe vremea ta erau teme?

- Ba da,draga bunicului,la romana si la matematica. - Aveai atat de putine carti? - Aveam doua carti,doua caiete si multe ore de explorat satul nostru in sus si-n jos! Aveam un pretios toc cu cerneala,un creion,o guma mica si tocita,o geanta veche din piele de vitel si… mult chef de joaca. -Cum bunicule,nu aveai carioci,pic de sters,creioane colorate si stilou? -Nu…dar mi-ar fi placut!Si cartile tale au mai multe poze si nu mai vorbesc de calculator-un ajutor nepretuit se pare. -Buna idee,bunicule!Cat timp imi voi face temele,tu o sa citesti ziarul,pe calculator,bineinteles!Intr-o ora voi fi gata sa exploram orasul nostru-n sus si-n jos! -Alte vremuri,alti copii!spuse bunicul punandu-si ochelarii si zambind pe sub mustata!

Marinita Janine - Andra, clasa a IV-a A

Ghiocelul Este primavara. Pamantul amortit este mangaiat de primele raze de soare. Iata ghiocelul ! A rasarit si el gingas printre celelalte floricele. Priveste in jur: numai zapada. Clopotelul sau alb scoate un clinchet cristalin, apoi striga ca-ntotdeauna:

Cotitu Florentin,II A

15

-A sosit primavara ! Dupa care, continuua sa scoata acelasi clinchet cristalin. Zapada il priveste cu blandete si il intreaba: -Clopotel, tu vestesi primavera ? -Da, matusica zapada ! Acum sun din clopotel pentru a strange toate florile la Palatul de Smarald. Urmeaza sa se desfasoare Balul Florilor si nu vreau sa-l ratez ! -Da…Si eu voi merge, la Castelul Inghet, unde se duc toate zapezile, gheturile si turturii cand apari tu, voinice ! -Chiar nu stiam ! Acum, scuza-ma, dar trebuie sa merg la Palatul de Smarald s-o intampin pe Craiasa Primavara. Va veni cu o caleasca

verde-crud ca iarba incoltita, trasa de patru iepurasi albi ca laptele. -Si eu plec la Castelul Inghet, sa o intampin pe Regina Gerului. Va veni cu o caleasca de cristal trasa de patru cai albi ca neaua. Ne mai vedem la anul,

Clopotel ! La revedere, Ghiocelule ! -Pe anul viitor ! La revedere, matusica Nea ! Si cei doi s-au distrat de minune, fiecare la balul sau, cu regina lui si frumusetea fiecarui anotimp.

Andrada Cristiana Panait ,clasa a IV-a A

Petrecerea din grădină E vară. Rândunelele stau pe crengile teiului înflorit. o ploaie de lumină îneacă-n raze puritatea crinului. Adierea vântului mângâie eleganta gladiolă. Mirosul amețitor al iasomiei împrospătează toată natura. În grădină apare zâna florilor. - Dragele mele flori, vă invit la o petrecere! Vă aștept cu drag. În grădină e mare agitație. Toate florile se pregătesc pentru marele eveniment. Au fost invitați greieri vestiți cu instrumentele lor. În horă se prind pe rând trandafirii, crinii, daliile, gladiolele și florile de iasomie. Pe ritmurile muzicii toată grădina dansează.

Gladiola și crinul stau lângă ringul de dans și privesc încântate grădina. - Ce norocoase suntem că ne bucurăm de vară, de briza vântului și de căldura soarelui! zice crinul. -E bine că aducem bucurie în sufletele oamenilor cu parfumul și culorile noastre! Trebuie să ne bucurăm de asta! zice gladiola. - Prin grija oamenilor pentru noi, ne exprimă mulțumirea că le înfrumusețăm viața. La lăsarea serii, florile merg obosite la culcare. Dobrin Alexandru, clasa a IV-a A

Cireșul bunicii Îmi amintesc și acum ! Era o zi de vara în care soarele își trimitea cu dărnicie razele spre pămănt . Eram la bunici cu vărul meu.Ne plictiseam în casă,iar caldura ne luase cheful de joc. Deodată, vedem cireșul din gradina bunicii incarcat de cirese rumene si parfumate. Ochii ne sclipeau ca niște mici stele. Ne înțelegem din priviri și într-o clipa suntem pe cele mai înalte crengi ale cireșului. Am început mai întai sa mancăm,iar apoi am transformat cireșele in mici gloanțe. Nemaiauzind gălăgie în camera, bunica și-a dat seama unde ne gaseste. A venit într-un suflet în gradina, să vada ce se petrece. Sub cireș o așteptau urmele unei ,, batalii" purtate. -În camerele voastre,ștrengarilor! Vă arăt eu voua! Într-o clipa am ajuns în cameră. Păna seara am fos cei mai cuminți băieți. Măine, cu siguranța,vom uita promisiunile. Pința Iustin Maximilian, clasa a IV-a A

Petrecerea florilor

Andrus Crina,II A

Ciobanu Andreea,IIB

16

Este Martie. Soarele mângâie pământul amorţit. Păsările călătoare se întorc din ţarile însorite. În păduri iarba a prins colţ fraged . Pe crengile pomilor muguraşii mici si plăpânzi se trezesc somnoroşi. Din pământul umed şi negru şi-a scos clopoţelul de argint un ghiocel firav.Se uită în jur si-si da seama ca este singur.”Oare unde or fi fratii mei?”gandea firavul ghiocel.Deodata, glasul sacadat al ciocanitorii anunta mare petrecere a florilor in Poiana narciselor.Grabit, micul ghiocel porneste, dar nu stie incotro. Din urma il ajunge o zambila ametitor de parfumata.Repede o intreaba: - Ştii unde este Poiana narciselor ? - Da ! Acolo merg acum . - Te pot însoţi ? a întrebat ghiocelul . - Desigur ! Mi-ar face plăcere . Când zambila şi ghiocelul au ajuns , laleaua si vioreaua făceau ultimele pregătiri pentru petrecere .Toate florile de primavara erau laolalta. Prinţesa Primăvara, coborand din caleasca de smarald, a dat startul petrecerii. De sus o ploaie de lumina ţinea loc de reflectoare . Taraful pasarelelor a început să cânte. Ghioceii si viorelele, toporaii si brandusele, zambilele, narcisele si margaritarul s-au prins in hora.Ele s-au veselit toata seara. Petrecerea continua pana in zori.

Toma Diana, clasa a IV-a A

Bătrânul zarzăr

Au trecut Zilele Babei și iarna e pe șfârșite.Primavara cu alaiul ei de flori si de verdeata se apropie. Privesc de la geamul casei batranul zarzar din coltul gradinii. Toata iarna crengile lui golite de frunze s-au luptat cu povara zapezii si furia viscolului. Singura alinare i-au fost guresele vrabii care se odihneau pe crengile lui si gandaceii pititi in crapaturile scoartei batrane.

Vestea sosirii primaverii l-a inveselit. Mangaiati de razele calde ale soarelui, mugurasii au plesnit si primele frunzulite se scalda in albastrul cerului.

Ieri crengile batrane intinerisera. Erau pline de flori alb-roze si albinele zumzaiau de zor. A intinerit sub ochii mei.

Minuneeee! Mâine voi culege zarzare dulci și parfumate din zarzarul nostru.

Florea Ana Veronica, clasa a IV-a A

Vacanţa de vară

Este vară. Soarele, ca o minge de aur pe bolta azurie străluceşte puternic. Toţi pomii sunt în sărbătoare. Pe câmp lanurile de grâu copt au miros de pâine caldă. Se seceră, se treieră, se culeg cireşe, piersici catifelate şi caise

parfumate.Buzatu Razvan,IIA

Vacanţa bate la uşă. Toţi copiii o aud şi aşteaptă cu nerăbdare să-i deschidă. Ea îi trimite la munte sau la mare, acum că şcoala e pe sfârşite. Cu zâmbetul pe buze, elevii îşi iau rămas bun în ultima lor zi de şcoală. Se pregătesc să meargă la ţară pentru a şi vizita bunicii. În grădinile lor parfumul florilor se împleteşte cu trilul păsărilor. La mare, valurile înspumate răcoresc copii veseli. Nisipul fin înfrumuseţează peisajul. Însă la munte adierile călduţe relaxează copiii obosiţi după urcare. Sunt multe locuri minunate de vizitat.

Vacanţa trebuie petrecută în familie. Să formezi amintiri este un lucru minunat deoarece le poţi povesti mai departe. Să fii cu familia îţi aduce bucurie.

Vacanţa poate fi de neuitat! Tu o vei face aşa cum doreşti, este bucuria ta!

Stan Alina, Clasa a IV-a A

17

DE PASTE

Ia priviti cum pe imas

Se joaca un iepuras!

Iar alaturea de el

Zburda un alb mielusel.

Ei vestesc in lung si-n lat

Ca “Hristos a inviat”!

Si ca Pastele-i aici,

Iar apoi dau la pitici

Oua rosii, bombonele,

Jucarii si acadele.

IOSIF SILVIU,clasa a III –a B

Ce mult imi place primavara!

Stol de randunele vin,

Si ma-nveseleste cantarea

lor, zi cu zi. Iata berzele se duc

În stolurile uriase

Ele se duc catre

Cuiburile lor indepartate.

Vai, ce fenomene!

Cresc florile in copac,

Și totul este verde!

Cum n-a mai fost demult!

O, primavara, primavara

Cantec dulce de vioara!

Iarasi ai veni la noi,

Cu multe bunatati si pitigoi!

Fluturasi sunt vioi,

Niciodata prea greoi!

Mierlele sunt pe carare,

Pline de unsoare!

Luna straluceste, soarele infloreste!

Eu imi amintesc cu drag,

Tot ce zambea in anotimpul iarna!

Dar, acum a venit primvara!!!

Ghiță Ilinca,clasa a III-a D

Dumitru Ana-Maria,II A

Soarele şi ghiocelul

Pe cerul de catifea, mingea de foc îşi trimite razele spre întinderea verde. A biruit! Era tare

fericit! În sfârşit răzbise în lupta sa cu iarna. Acum el era stăpânul. Jos, din pământul umed o suavă floricică îşi desprinde capul din gluga ei cea verde, înălţându-şi trupul subţire şi crud spre lumina soarelui. El era cel dintâi ghiocel! Nu trebuia decât să-şi scuture capul şi deodată mii de floricele subţiri şi fragede au inundat grădina. Şuvoaie de raze calde se revărsau spre pământ înconjurând gnigaşii ghiocei. -Suntem nişte învingători şi anunţăm cu fală sosirea Primăverii! s-au auzit glasurile cristaline ale micilor ghiocei.

Miclea Amalia Elena, cls.III-B

Mesaj pentru oameni!

Iubesc sa traiesc la tara pentru ca soarele este mai luminos, aerul este mai curat, apa este mai limpede , fiecare insecta are importanta ei.

Toti copiii ar trebui sa invete ca raurile sunt surorile nostre , ca fiecare ascunzis al padurii si fiecare freamat al frunzelor incearca sa ne spuna povestea „Planetei Mama”.

Planeta nostra este batrana avand peste cinci miliarde de ani, iar noi nu facem decat sa ii ingreunam viata.

Zgomotul automobilelor si utilajelor de extractie a resurselor de subsol ii zgarie urechile.Ce ramane din viata daca omul nu poate asculta tipatul unui sacal sau oracaitul unor broaste in jurul unei balti, noaptea?

In locul orasului prefer adierea usoara a vantului, mirosul unei balti si mireasma ranceda a pamantului dupa o ploaie de vara.

18

Aerul este foarte pretios pentru noi si pentru toate vietuitoarele.

Copiii trebuie sa invete ca tot ce se intampla cu Pamantul se rasfrange asupra urmasilor nostri.

Nu omul a tesut panza vietii, ci este doar unul din firele acesteia.

Tot ceea ce face el Pamantului, isi face lui insusi.

Melente Catalin, Clasa a III-a A

Pământ

In cadrul orei de „Cunoasterea mediului”, am ajuns sa descoperim tot felul de informatii interesante si frumoase, care ne provoaca sa fim mai ordonati, curati si grijulii cu mediul inconjurator.

Astfel am ajuns sa descoperim manualul de “Invatam sa reciclam ambalaje”, dupa care informatiile au inceput sa curga si datorita proiectului „Ecolimpiada elevilor”.

Doamna invatatoare ne-a provocat sa construim tot felul de jucarii din ambalaje de plastic, metal sau hartie, impreuna cu colegii mei. Toti am fost foarte inventivi si am realizat cele mai superbe jucarii eco.

Pe langa toate acestea, am invatat ce inseamna poluarea, un mediu sanatos, dar si cum putem sa ajutam sa-l mentinem curat si sanatos.

Un alt aspect important a fost implenetarea unor obiceiuri sanatoase in ceea ce priveste colectarea separata a deseurilor. Pentru acest lucru ni s-au pus la dispozitie pubele colorate pentru plastic, hartie, metal si sticla.

Acest din urma lucru a facut ca si familia mea sa fie implicata. Toti membrii familiei se concentreaza in a colecta separat deseurile, chiar si acasa. Colectarea separata mi s-a parut interesanta si foarte importanta, deoarece in acest fel unele ambalaje ar putea fi prelucrate si refolosite.

Aceasta face ca si in viata de zi cu zi sa fiu mai ordonat si organizat. M-a facut saimi schimb atitudinea, atat fata de mine personal, cat si fata de mediul inconjurator. Imi place sa am in jurul meu un mediu curat si

ma bucur ca pot lua parte la pastrarea si protejarea Planetei!

(Ene Lukas,clasa a III-a A)

Natura, prietena noastră

Iubesc natura așa cum și ea ne iubește pe noi. Are grijă ,ca în fiecare anotimp să se întâmple ceva minunat…primăvara,e ca un rai nevisat de pământeni, vara ,totul este o adevărată splendoare, toamna zugrăvește în flacără și aur, iar ,iarna aduce argintul ,puritatea ,imaculata nea peste tot…

(Denisa Alexandru, cls.a III-a A)

Cât de frumoasă te-ai gătit/Naturo, tu!Ca o virgina,/Cu umblet drag, cu chip iubit,/Aș vrea să plâng de fericit,/Că simt suflarea ta divina!

Nu cred că există versuri ai frumoase care să descrie natura , așa cum a făcut-o poetul ardelean, George Coșbuc.El ne-a arătat cât de fericit se simțea în mijlocul ei .La fel , și noi, ar tebui să o iubim ca pe sufletul nostru, să o ocrotim și să o îngrijim , pentru că de ea depinde sănătatea noastră, viitorul nostru.(Daniela Ulmeanu, clasa a III- a A)

Știați că…Produsele de plastic sunt obținute din petrol, o resursă naturală limitată. Abandonate în natură, acestea se descompun într-un timp extrem de îndelungat , de ordinul zecilor de ani. Din deșeurile de ambalaje din plastic se pot obține fibre pentru covoare, material de umplutură pentru jucăriile din pluș, materiale izolatoare pentru sacii de dormit, carcase pentru CD-uri, aparate de uz casnic.Așadar, să fim atenți ce aruncăm și unde!(Pascu Sara-cls a III- a A)

Deșeurile, dacă sunt colectate selectiv, pot fi trimise la fabrici pentru a fi reciclate, astfel, va fi mai puțin teren acoperit de gunoaie,se va reduce poluarea, se va proteja natura ,se va face economie de materie primă, iar pământul va respira fericit.(Făgeanu Roxana,clasa a III-a A)

Reciclând plasticul, metalul,cartonul și hârtia reducem tăierea copacilor, economisim apa, gazul,petrolul .Prin reciclarea unei tone de hârtie putem salva 17 copaci!Energia pe

19

care o recuperăm când reciclăm un pahar de sticlă poate alimenta un bec timp de 4 ore!(Ulmeanu Carmen,clasa a III-a A)

Pe parcursul proiectului ECOlimpiada elevilor, la îndemnul doamnei învățătoare am realizat o jucărie,dar nu oricare ci una care să

reprezinte simbolul primăverii ce abia a sosit.Așa că ,după ce m-am documentat prin

reviste ,am hotărât să confecționez o albinuță, cu ajutorul unui bec care nu mai funcționa,a unei bucăți de hârtie, panglică ornamentală

de la un buchet vechi de flori ,adeziv și acuarele.Cu trudă și inspirație am realizat o

jucărie tare simpatică, viu colorată,ecologică. (Dobre Andrei, clasa a III-A)

Primăvara renaște A sosit primăvara ,cu

soare timid .Iarna s-a retras, iar

primăvara zâmbește peste pamântul încă amorțit.

Razele blânde primăvăratece topesc zăpada de pe câmpuri.Vântul călduț zvântă băltoacele.Păsările călătoare vin rând pe rând.Gândacii ies din pământul amorțit și se încălzesc la soare.

Toată natura este în splendoare:floricele firave și firicele de iarbă ridică brațele spre soare, pădurea inmugurește , ghioceii răsar, fluturi zboară din floare-n floare.

Primăvara e miraculoasă, dă speranță și dragoste de viată!

Manole Adrian, clasa a IV-a D

PENTRU TINE ,PRIMĂVARĂ!

Primăvara a sosit,

Florile au înflorit,

Câmpul este înverzit,

De flori mari pline de chip.

Rândunele vezi pe cer,

Vin la noi cu mare chef,

Soarele la fel și el,

Luminează întregul cer.

(BIVOLARU BIANCA- CLASA a II a B-înv. Stoian Liana)

Este primăvară iară!

Să ieșim cu toți afară! Fluturi veseli zboară-n zare, Ne zâmbește mândrul soare!

Ghiocei sunt mii și mii

Hai să-i adunăm copii!

O zambilă frumușea

E pentru mămica mea!

Ca să-i spun că o iubesc

Și că mult o prețuiesc!

(STOICA ȘTEFAN ALEXANDRU CLASA a II a B)

A sosit primăvara!

Ghioceii au înflorit

Și zăpada s-a topit.

Afară e frumos

E chiar miraculos!

E un parfum îmbietor

Sunt păsări care cântă-n cor,

Pentru că e primăvară

Hai copii la joacă afară!

(CIOBANU ANDREEA- CLASA a II a B)

Pe când codrul a-nverzit

Ghioceii au înflorit.

Păsările ciripesc

Primăvara ne vestesc.

Fluturașii veseli, zboară

Iepurașii ies afară

Toți se bucură că iară

În sfârșit e primăvară!

Peste tot e veselie

Zburdă mieii pe câmpii

Soarele încălzește iară

Oprea Ana ,IA

Radu Bianca, CPB

20

În sfârșit e primăvară!

(V.COSMIN-- CLASA a II a B)

Primăvară,primăvară

Te aștept să vii în țară!

Cu parfum de ghiocei

Și cu vestitorii tăi.

Soarele să ne-ncălzească

Albinele să roiască,

Țara toată să-nflorească!

Dragă primăvară albastră!

(PĂTRAȘCU DARIUS- CLASA a II a B)

Primăvara a sosit

Cu copacul înflorit

Și cu mii și mii de flori

De diferite culori.

În pădure-i sărbătoare

Tot pământul a-nverzit

Parcă mereu primăvara

Tot la viață a revenit.

(Niță Ioana- CLASA a II a B)

Iarna a trecut ușor

Cu un ultim fulgușor.

Soarele a apărut

Cu un zâmbet și-un sărut.

Pomii au înmugurit,

Păsărelele-au sosit,

Iarba verde-a răsărit!

Floricele-s pe câmpii

Se-aud glasuri de copii

Calde, vesele,zglobii.

Albinuțele-au pornit

Cu un tandru zumzăit,

Primăvara a sosit!

Bun venit iar primăvară!

Pe la noi ai sosit iară.

Sufletul să-l încălzești,

Viața să o dăruiești

Fiindcă lumea o iubești!

(SENCU ANDRADA-clasa a II a A)

A venit primăvara!

Câmpul este inverzit,

Iar grădina numai flori,

Hai la joacă, măi copii!

Flori, zâmbete și culori,

Cerul este fără nori!

Este sigur primăvară!

Hai veniți cu toți afară!

(CONSTANTIN GABRIEL- clasa a II a A)

Copilărie fericită

Când eram ceva mai mică

De vreo patru anișori Mă duceam mai des la țară

La casa bunicilor. Mă-ntâlneam cu-a mea

gașcă Formată din trei copii, Cu ei băteam deseori

mingea Pe-ale noastre verzi câmpii.

Ne plimbam cu bicicleta Intrecere făceam

Alergând cu toată ceata Prima eu visam să fiu!

(Florian Ana –Maria,clasa a IV-a D, inv.Tudor Valentina)

Un prieten adevărat

Un prieten îți este alături la

bine ,

Un dușman nu stă cu tine

Tu trebuie să înveți

Să nu te cerți!

Fiecare știe bine,

Că un prieten ține la tine,

Dacă cineva stă bine

Se ridică și te ajută și pe tine!

Rășcanu Camelia-clasa a II a A)

21

Din suflet adunate...

Apus de soare Frumusețea zilei caută îmbrățișarea nopții , cea care cheamă mistere ascunse privirii omului.Soarele mândru ne zâmbește cald , parcă spunându-ne ,,noapte buna !". Lumina orbitoare și arșița dispar puțin câte puțin .Discul de foc se transformă într-o rană sângerie , luând încetul cu încetul o formă circulară al cărui pârâiaș de lumină

își schimbă apoi culoarea într-un galben-portocaliu , în timp ce pământul este acoperit de umbrele înserării. Pare a fi un alt astru

ce ne încântă privirea prin culoarea lui și ne copleșește cu un sentiment de liniște și meditație la ziua ce va urma. Pe bolta cerului se desfășoară un adevărat spectacol : soarele ce pleacă să se odihnească , iar în partea opusă , luna , regina nopții , își face apariția , învăluită într-un șal strălucitor . Frumusețea apusului este desăvârșită , iar prin magia lui , ne contopește cu natura într-o stare de bucurie și liniște .

Cristea Antonio – clasa a V-a C

Iarna în pădure parte fascinantă din natură , pădurea, ne încânta cu minunățiile ei ! Deși , uneori , freamătă și este veselă , acum este tristă , dar liniștită , așteptând o minune . Rece ca gheața , vântul a pus stăpânire pe întreaga natură . În scoarța copacilor adormiți , frigul pătrunde fără milă și nu se aude decât trosnetul crengilor înghețate ce se îndoaie sub rafalele vantului .

Cerul , devenit plumburiu , cerne steluțe gingașe ce se țes într-un covor alb nesfârșit. Copacii încep să îmbrace straie albe dând o lumină strălucitoare în negura nopții. Îmbrăcați în mantie de zăpadă , copacii firavi și obosiți se încovoaie în bătaia crivățului ce domnește ca un aspru rege .Iarna și-a intrat din plin în drepturi... ca o prințesă diafană. În splendoare ei , iarna este o bucurie nemărginită pentru copii , dar , pădurea este îmbrăcată in haină albă ca spuma laptelui , luptându-se cu vitregiile naturii , asemeni soldaților în bătălie . Așadar pădurea așteaptă miracolul ...venirea primăverii când se dezmorțește și freamătă de foșnetul frunzelor și ciripitul păsărelelor mângâiate de razele fierbinți ale soarelui .

Cristea Antonio – clasa a V-a C

Ploaie de culori

Pe bolta cerească se zărește cu ușurință mingea de foc, care se joacă împreună cu rândunelele. Livezile aurii ne așteaptă pe toți cu roade din belșug. Fluturii viu colorați se pierd prin vazduh sau se întrec cu albinele în zborul lor lung și obositor. Soarele aruncă sclipiri de aur peste întreaga natură. Blânda batere de vânt alintă florile și iarba încă udă de roua dimineții. Dar, deodată, soarele fu acoperit de o mantie cenușie. Asemena unor titani,norii, pun stăpânire pe zarea, ce până atunci era atât de veselă…O luptă aprigă se porni între sulițele subțiri ,dar usturătoare, ale soarelui și lancea fulgerătoare a ploii. Fiecare lovea aprig: steaua luminoasă trimitea asupra norilor sclipiri orbitoare în încercarea de a prelua conducerea cerului, norii înfuriați crăpau văzduhul aruncând asupra noastră vuiete asurzitoare sperând că-l vor speria pe Măritul Soare. Confruntarea dură aproape o oră…norii speriați fugiră din calea razelor solare. Trimfător curcubeul se arată din nou. Încă o dată Soarele a Învins!

Dinu Andra, a VI-a A

22

Răsărit

Un cuvânt atât de simplu...răsărit, dar care ne umple de bucurie. Asta mi s-a întâmplat și mie într-o dimineață de august...

Era o noapte lucie, toate animalele dormeau, cerul, ca un imens policandru, și-a aprins lumânările luminând întreg pământul.Totul era învăluit în liniște și pace. Încet, încet, câte o rază blândă începu să-și arate zâmbetul asupra pământului până când, soarele, mingea de foc a văzduhului se ivi complet.Mugurii pomilor încep a plesni de mângâierea caldă a lui. Până și zăpada, care până mai ieri trona dominatoare pe întregul pământ, s-a retras pe vârful munților. Sub impulsul solar întreaga natură a renăscut. Însetat, își potolește dorința cu roua dimineții de pe câmpurile înverzite. Era un tablou atât de simplu, atât de natural, și totuși plin de magie! Era o imagine ce se repetă în fiecare dimineață acolo unde linia orizontului se întrepătrunde cu frunțile plecate de greutăți ale munților.M-am întins pe pătură asaltat de freamătul matinal. O nouă zi tocmai începuse! Frunzeanu Denis Eusebiu, a VI-a A

Frumusețe neprețuită

Deși geana zilei abia mijea, nu puteai să ratezi rotata cea mare care renaște din marea cristalină. Era un adevărat noroc să poți admira mingea de foc imensă care arunca o mantie sclipitoare și caldă pe întreaga mare. Era un miracol să vezi cum se oglindește astrul neprețuit în apa cristalină!

Miile de viețuitoare ale mării se bucurau și ele de blânda mângâiere a razelor solare. În adâncul acvatic este o lume a culorilor. Algele multicolore formează un scut, în spatele căruia se află tărâmul caracatiței cu nouăzeci și nouă de tentacule. Cu ele reușește să conducă împărăția apelor: rechinii cei răzvrătiți, căluții de mare sălbatici, balenele uriașe și blânde, crabii cei mici dar necruțători.

Într-o zi, Monia, caracatița împărăteasă, a fost nevoită să-și strângă oștirea de pești – fierăstrău deoarece zeul

apelor, Neptun, s-a hotărât să o înlocuiască cu fiica sa cea mică, Ariel. Întregul regat s-a împărțit în două mari tabere: micile viețuitoare, plăpânde și fără apărare își doreau, în continuare, să fie conduse de caracatița aspră, dar foarte dreaptă. Mamiferele și peștii puternici voiau un alt conducător, asemenea lor. Confruntarea a durat mulți ani, Neptun și-a trimis armata de olimpici călare pe cai înaripați ce puteau zbura, înota și chiar se puteau afunda în adâncurile cele mai întunecate ale oceanului. Pe zi ce trecea, Monia era tot mai vulnerabilă, culorile ei strălucitoare de altădată, roșul macului și verdele pădurilor tinere, deveniseră șterse, îmbătrânite de eforturile caracatiței Din suflet adunate...

de a reda liniștea și libertatea poporului său. Rana, ce o chinuia atât de mult, o făcu să renunțe la tronul mărilor și oceanelor. În locul ei veni Ariel, o tânără frumoasă și blândă care,probabil, încă mai conduce infinitul albastru al apelor.

Cristea Carla, a VI-a A

O adiere a vântului

Toamna târzie şi-a făcut apariţia.Intreaga natură se transformă. Afară,pomii care acum o lună erau verzi au rămas golaşi şi neajutoraţi. Pe jos,frunzele uscate sunt duse de vânt în diferite locuri,iar nişte raze ruşinoase de soare le luminează.Norii argintii sunt plimbaţi de vânt,formând un spectacol inedit.Îmi aduc aminte de zilele călduroase de vară,în care soarele încălzea pământul cu toată puterea lui,iar păsărelele voioase cântau de zor.Atmosfera de basm nu durează mult,căci soarele ostenit deja se retrage printre norii pufosi ,întunecând zarea.Se lasă seara şi vântul rece se instalează treptat, răscolind covorul fosnitor…pastelat…Acum parcă natura s-a înstrăinat de mine,rispind frunzele în cele patru zări.

Atmosfera din livadă este una stingheră,în vreme ce în ladiţele pline ochi,râd merele roşii,aurii şi galben-verzui care îşi vor începe lungul drum spre magaziile de sortare.Această

23

răcoare sclipitoare a lui septembrie înfioară tot văzduhul.

Deşi toamna aduce belşug în cămări,este un anotimp trist care umple sufletele oamenilor cu melancolie.Pomii vorbesc de apropiata iarnă şi,deşi vor fi îmbrăcaţi în pătura de nea,ei visează clipa rozalie a florilor.Peste tot miroase a frig.Miroase a toamnă. Mitea Laura-clasa a VIII-a C

Desen, Ana Maria

Păpurică, VIIA

Binecuvântarea

O ploaie deasă, cu stropi mari şi grei, a cernut năvalnic din cerul întunecat, preţ de câteva minute. Aşa sunt ploile de vară, ca un duş rece, dar de scurtă durată! În chip straniu, pădurea s-a grăbit să îmbrăţişeze capriciul umed al cerului şi a primit cu plăcere binecuvântarea stropilor de ploaie. Copacii par a fi întinerit brusc. Precum un burete uscat, frunzele copacilor s-au grăbit să absoarbă licoarea ploii. Este semnul că ploaia

era aşteptată cu nerăbdare de ceva vreme. Frunzele mari, cărnoase ale copacilor sunt jilave. Apa a îmbibat fiecare celulă a frunzelor, inundându-le fiecare încăpere. Stropii mari de apă alunecă uşor pe curbura armonioasă a frunzelor zdrenţuite. Apoi, picăturile se reunesc între ele şi formează mici şuvoaie care se scurg spre vârful frunzelor. De acolo, picăturile se îndreaptă spre pământ, iar când îl ating sunete înfundate se aud în linişte pădurii. De sus, lumina încearcă să mângâie cu atingerea sa stropii care poleiesc suprafaţa frunzelor. Când reuşesc, zeci de scântei orbitoare se revarsă asupra naturii. Din când în când un vânticel molcom adie printre copaci. Simţind oportunitatea de a scăpa de apa în exces, copacii îşi scutură corpul înverzit, împrăştiind în jur picături mici de apă. În felul acesta, plantele mici de la sol, aflate la umbra deasă a pădurii, gustă şi ele din apa căzută din văzduh. Pentru o bucată bună de vreme, pădurea se afla sub stăpânirea unei acalmii dense, niciun zgomot, cât de mic, nu-i deranjează liniştea după ploaie. Codrul a învăţat să se bucure de ploaia generoasă care aduce viaţă şi împrăştie speranţă în jur. Liniştea este tulburată, din când în când, de câte un ciripit vesel al unor păsărele zgribulite şi muiate de stropii puternici. Ecoul ciripitului se aude prelung în pădure şi dă de veste celorlalte vieţuitoare că viaţa îşi poate urma cursul firesc, întrerupt de ploaia puternică de vară.Ilie Ioana, clasa a VIII-a D

Din suflet adunate...

Endless memories

24

In school you are taught a lesson and then given a test. In life you are given a test that teaches you a lesson.My topic is about memories because every simple memory teaches us a lesson .Oscar Wilde, a renowned writer once said “A memory is a continuous creation”.

I am a dreamer and I am now far more responsible for my dreams. I am creative as well. I am also responsible for my creativity. I am also diligent, intelligent, focused, caring and many more. At the beginning, my parents, my doctors, my first teachers held the whole responsibility. I only took the credit for assimilating their constant advice, and well-established set of rules and moral values, all predicting the 14 year old girl that I am today. I reached that age when you realize that every step you take requires prior thinking, expertise, analysis of the consequences and further filters through your mind and soul. This is the age when we need guidance to shape the development of creative individuals and leaders of tomorrow.

The society we live in is under a constant pressure of rapid changes which trigger a faster rhythm of training. The generation I belong to is fully aware of the necessity of lifelong intensive training in order

to adapt to a wide, fast-growing and rapidly-changing environment and I am with my eyes wide open, willing to learn something new and beneficial even from the simplest, the most insignificant experience. Every day seems like an open door. I have grown up with this concept and I gladly welcome any new challenge. I am forever curios. My mum even claims that I was born curious and challenging activities have always acted like a magnet to me.

Curiosity , challenge, exams , are endless memories which help us to succeed, every memory is a bridge between past and future helping us to evolve, to establish priorities, dreams, hopes. It is amazing how memories can teleport us in another dimension, where we do not live in present anymore. How you can change one of them just with a thought or how you can make someone say something different with a wish.

In the end, I want to bring into light that memories are endless creations that help us in every moment. We grow up having in mind endless memories without we could not understand the past or could not believe in future. Lăţcan Bianca, VIII A

SCHOOL

In my opinion going to school is an important part of growing up. For this reason I would say that school is both useful and necessary.

First of all, children get an education there as well as learning important social skills such as how to relate to others and be part of a team. It also teaches them discipline the importance of following rules and respect for authority. Apart from that school is an excellent place to make friends.

However, it cannot be denied that in some cases schools don’t teach children the

skills required to live and work in the real world. Critics often claim that some of the subjects taught are no longer relevant. Nevertheless I still belive that the advantages outweigh the disadvantages.

To sum up, I think that overall school is beneficial to children. It would be better to change teaching methods rather than close schools altogether , because if that were to happen a lot of children would be missing aut on an important part of childhood.

Nistor Mădalina, VIII A

PLAY THE GAME!

25

While looking around it is more than obvious what connotations the word WINNING has. Ambition, power, leader, position, self esteem, determination - they are all connected to winning. Isn`t it a little bit scary to see that kindergarden kids are taught what competition is and the winner is the only awarded? THE LAST one in the little group could be even a greater winner, at a different level I think, as he overcame his shyness. It is just an example. Winning is often wrongly perceived by young generations. We ask ourselves everyday if our life has a meaning. We view our lives and others' lives in different ways. I agree with life being viewed as a game, and life as learning is adding meaning to our life. Every human being views life differently according to the family life and education he or she has been exposed to.

Life as a game creates a theory that we can't just take our lives too seriously or else we won't be happy and feel as if we have fulfilled our lives or our purpose on earth. If you believe your life is a game, you must pick the right type of game you wish to play. Life offers you the possibility to choose. You can play games that are purely for fun, for superiority, social interaction, hurting your opponents, or helping others.

I`ve been thinking about ME in twenty years. Do I want competition? Do I want to rule? Is control what I want? In the light of my sweet 13, I would choose FUN. When being able to play a game for fun, the whole process

excludes the worry of being judged and having to conquer other opponents to become the "winner" in your game of life. Your opponents could be your friends, family, co-workers, peers, mentors throughout your life and this could turn you into a really ambitious person, dedicated to her goals, but miserable as all these easily turn their backs on you, or simply fight against your game rules. Hungry for a different kind of winning? In the game of life, effective "self-coaching" is the first step to success in your personal and professional relationships. Remember. with hard work, goal oriented steps and dedidation we can all reach success. Untill one day. The game of life bring obstacles or wake-up calls and these take the shape of a divorce, an awful disease or a business in crisis. All these or one of these may change your game forever.

Winning strategies. All we hear around is about this. For effective communication, better organization, time management. But, as far as I`m concerned, we should pay more interest into winning strategies for wellness of body, intellect, and spirit. I need to play a game of fun learning ater all. A game to awaken my true potential, and keep me on a winning track. You know what I mean, Don`t you? Tescu Diana, VIII A

The intelligence of younger

An Azerbaijani proverb says : “Intelligence is in the head, not in the age.”

But every generation has it’s own intelligence, function of the age when they are born . For example, our grandparents lived in THE SECOND WORLD WAR AGE , into an unsafe world . Our parents lived under THE COMMUNISM, a period when they didn’t have the liberty of expression or the liberty of information . We are THE HI-TECH GENERATION and THE SPEED GENERATION too. We live in a computer world and we practically spend our live in front of a screen . The computer is usable for school and for any kind of information we need… But our generation is not based just on the virtual world. Our generation must be based on the creativity. The intelligence of new generation must help us ensure the conditions to survive: to be healthy, to conserve natural resources, to be happy and to be entrepreneur. Being intelligent to be healthy means to live in good conditions and in a proper environment. The young generation must protect the nature and its wonderful beauties.

26

Conserving natural resources means to use them prudently, and to conserve the wild forests and wild places. To be happy means to appreciate what you have and to enjoy the moment, To be entrepreneur means to now what you must do and to do what you have to do. The old generations didn’t need to pass these tests; that’s why, for all of us, these are important. But I think that under the personality of every kid is hidden a genius . All of us, we have a special talent - doesn’t matter if it is math, art or music . We need to be considerate THE HOPE GENETATION because we are free, sociable, happy and optimists. Ion Cristiana, VIII A

PICTURES

I imagine that pictures are a kind of passport that could help us cross the borders of our memories. When I look at a photo, I remember why that day was amazing. When I look at a photo of me when I was 10, I feel helpless because I can’t travel back in time, I can’t live my wonderful childhood again. I fondly remember how everything I do today, then it seems to me unachievable. I’m afraid that if I lose my photos, I’ll lose my remembrances. I think it’s the worst thing that can happen to me. That’s why I take pictures, I want to remember all the times I am happy. I have been taken pictures since I was 2 months old and I advise you to do it too. Nothing is more precious than memories and nothing is more sorrowful than their loss.

.Dalimon Iarina, VIII A

Stoica_Augustin_CPD

Militaru_Izabela_CPA

Zegheru_Amalia_CPB

27