PROIECT DIDACTIC

PROIECT DIDACTIC

COALA CU CLS. I-VIII SHTENI

Profesor: ISTROIU GEORGIANA CRISTINA

Obiectul: LIMBA ROMN

Aria curricular: LIMB I COMUNICAREClasa: a V-aUnitatea de nvare: PORTRETULSubiectul leciei: Mihai Viteazul de Nicolae Blcescu explorarea textului (ntmplri, narator, personaje, moduri de expunere)Tipul leciei: mixt (actualizarea unor cunotine mai vechi i nsuirea de noi cunotine)

Data: 25. 03. 2009Durata: 50 de minuteOBIECTIVE CADRU:- dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral;

- dezvoltarea capacitii de exprimare oral;

- dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris;

- dezvoltarea capacitii de exprimare scris.OBIECTIVE DE REFERIN: 1.2 S identifice secvenele de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral; 2.1 S realizeze nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral;

2.5 S manifeste interes pentru participarea la un act de comunicare;

3.1 S identifice ideile principale dup citirea global a unui text;

3.2 S recunosc modurile de expunere utilizate ntr-un text narativ;

3.5 S manifeste curiozitate i interes fa de activitatea de lectur, adaptndu-se la situaia concret de lectur;

4.4 S manifeste interes fa de redactarea unui text.OBIECTIVE OPERAIONALE:COGNITIVE: la sfritul orei elevii vor fi capabili:

S citeasc fluent i expresiv un fragment dintr-un text literar; S formuleze ideile principale ale unui text literar narativ;

S recunoasc modurile de expunere dintr-un text literar narativ;

S identifice autorul, naratorul i personajele din textul narativ;

S identifice etapele naraiunii.

AFECTIVE: - S manifeste interes pentru lectur;

S i dezvolte gndirea creatoare prin receptarea textului literar.

CONINUTURI:

- textul literar Mihai Viteazul, fragment din Romnii supt Mihai-Voievod Viteazul de Nicolae Blcescu;

- modurile de expunere;

- textul narativ: narator, aciune, personaje;

- etapele naraiunii.STRATEGIA DIDACTIC1) METODE I PROCEDEE: Se vor folosi alternativ sau combinat diferite metode: brainstorming-ul, nvarea prin descoperire, lucrul cu manualul, conversaia euristic, metoda tiu Vreau s tiu Am nvat, jocul de rol.2) FORME DE ORGANIZARE: -activitate frontal; -activitate individual; -activitate pe grupe de elevi (perechi).3) MATERIALE I MIJLOACE: manualul, fie de lucru, tabla, creta.4) RESURSE: - capacitatea de receptare a elevilor; - cunotinele nsuite anterior de elevi;

- locul: sala de clas;

- timp de lucru: 50 de minute.

5) MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian: Limba romn manual pentru clasa a V-a, Ed Humanitas, Bucureti, 2003

Parfene, C.-Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoretico-aplicativ, Ed. Polirom, Iai, 1999;SCENARIUL DIDACTICA) MOMENT ORGANIZATORIC: Profesorul consemneaz absenii i i mobilizeaz pe elevi n restabilirea ordinii; elevii i pregtesc materialele necesare nceperii activitii.B) ACTUALIZAREA CUNOTINELOR: Profesorul verific tema pe care elevii au avut-o pentru acas (planul dezvoltat de idei), corectnd eventualele greeli i fcnd aprecieri pozitive asupra temelor bine efectuate.C) CAPTAREA ATENIEI: Prin brainstorming, elevii dau flux tuturor ideilor care le vin n minte atunci cnd se gndesc la sintagma text literar. Profesorul scrie pe tabl aceast sintagm mpreun cu ideile elevilor, formnd astfel un ciorchine. Prin conversaie euristic profesorul i dirijeaz pe elevi ctre concluzia c textul pe care l-au citit ora trecut, respectiv fragmentul Mihai Viteazul din opera Romnii supt Mihai-Voievod Viteazul este un text literar. D) ANUNAREA SUBIECTULUI: Profesorul anun subiectul leciei, respectiv Mihai Viteazul explorarea textului, scriind pe tabl titlul i enunnd obiectivele operaionale.E) DIRIJAREA NVRII: Li se mpart elevilor fie de lucru pe care se afl un tabel cu trei rubrici: tiu Vreau s tiu Am nvat. Pe prima coloan a tabelului, respectiv la rubrica tiu elevii vor trebui s treac rspunsurile la ntrebrile aflate pe fia de lucru nr. 2 ( Cine este autorul unui text?...Cine este naratorul unui text?...Cine sunt personajele?...Care sunt modurile de expunere folosite ntr-un text literar?...La ce persoan se poate realiza naraiunea ntr-un text literar narativ?...Care sunt etapele naraiunii momentele subiectului...etc). Aadar, la rubrica tiu elevii vor nota toate informaiile teoretice pe care ei le cunosc, informaii nsuite anterior n cadrul orelor de Limba romn.

n cea de-a doua coloan, respectiv la rubrica Vreau s tiu elevii, ndrumai de profesor, vor pune ntrebri de genul: Cine este autorul textului aflat n discuie?...Dar naratorul?...Care sunt personajele?...Ce moduri de expunere gsim n text?...n ce const expoziiunea, intriga, desfurarea aciunii, punctul culminant, deznodmntul...etc.

n sfrit, n cea de-a treia coloan, respectiv la rubrica Am nvat, elevii, sub supravegherea profesorului, vor rspunde la ntrebrile din a doua coloan cu informaiile desprinse din textul Mihai Viteazul lucrnd n grupe de cte doi, respectiv cu colegul de banc. Completarea primei coloane se va face individual, rspunsurile fiind descoperite prin activitate frontal i prin conversaie euristic, urmnd ca cea de-a treia coloan, respectiv rspunsurile avnd ca punct de plecare textul, s fie completat n urma activitii pe grupe de elevi. Prin sondaj, se va verifica rezultatul activitii, urmnd ca profesorul s completeze, pe tabl, tabelul pe care elevii l au pe fiele de lucru. F) ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI: se va face pe tot parcursul orei prin aprecieri verbale ale profesorului. Rspunsurile bune vor fi notate.G) EVALUAREA FORMATIV: va consta ntr-un joc de rol: ca s dovedeasc nelegerea textului, elevii vor fi solicitai s intre n pielea fiecrui personaj n parte i s povesteasc textul din perspectiva acelui personaj. Astfel, un elev va povesti totul din perspectiva lui Mihai, unul din perspectiva lui Alexandru Vod, altul din perspectiva clului. H) ASIGURAREA RETENIEI I A TRANSFERULUI: se va realiza prin activitate independent, respectiv tema pentru acas care va consta n rezumarea fragmentului din manual.Mihai Viteazul fragment din Romnii supt Mihai Voievod Viteazul de Nicolae Blcescu

TIUVREAU S TIUAM NVAT

Exemplu: AUTORUL este acea persoan care scrie textul.

NARATORUL este ...

PERSONAJUL este ...

MODURILE DE EXPUNERE sunt...

NARAIUNEA SE POATE REALIZA...

1.

2.Cine este autorul fragmentului Mihai Viteazul?

Cine este naratorul?

Care sunt personajele din text?

Care sunt modurile de expunere folosite n text?

La ce persoan se realizeaz naraiunea n textul dat?

TIUVREAU S TIUAM NVAT

ETAPELE NARAIUNII sunt:

1.

2.

3.

4.

5.

Care sunt ntmplrile din text care corespund fiecrei etape?1.

2.

3.

4.

5.

Fi de lucru nr 2. TIU-:

1. Cine este autorul unui text literar?2. Cine este naratorul ntr-un text literar?3. Cine este personajul?4. Care sunt modurile de expunere dintr-un text literar?5. La ce persoan se poate realiza naraiunea ntr-un text literar?6. Care sunt etapele naraiunii ntr-un text narativ?

PAGE 8