V rugm s rspundei la ntrebrile de mai jos, marcnd csua sau ncercuind varianta corespunztoare aprecierii dumneavoastr. Rspunsurile dumneavoastr ne vor ajuta s mbuntim procesul de derulare a programelor referitoare la integrarea / incluziunea copiilor cu cerine speciale (CES). V asigurm c informaiile oferite n acest chestionar sunt confideniale, nefiind utilizate n alte scopuri dect cel menionat mai sus. Rezultatele acestui studiu depind de seriozitatea i sinceritatea cu care vei rspunde la fiecare ntrebare.

V mulumim pentru sprijinul acordat!

1. Considerai c organizarea actual a sistemului de nvmnt din Romnia permite promovarea educaiei integrate?

1. DA 2 . NU 8. nu tiu 9. nu rspund

2. Ct de bine cunoatei problematica psihopedagogiei speciale?

1. deloc 2. puin 3. mult 4. n totalitate 8. nu tiu 9. nu rspund3. Cunoatei strategia, la nivel de jude, privind integrarea n nvmntul de mas a copiilor cu cerine educative speciale (CES)?

1. DA 2 .NU 8. nu tiu

9. nu rspund

4. Ai ntlnit n cariera dumneavoastr didactic copii cu CES?

1. DA

2 .NU

8. nu tiu

9. nu rspund

5. n ce msur considerai c suntei familiarizat/ cu strategiile i metodologiile didactice ale educaiei elevilor cu CES?

1. n foarte mic msur 2. n mic msur 3. n mare msur 4. n foarte mare msur 8. nu tiu 9. nu rspund

6. Lucrai n mod obinuit la clas cu copii cu CES?

1. DA 2 .NU 9. nu rspund

Pentru cei care au rspuns cu NU la ntrebarea 6:

6. A. n ce msur considerai c suntei pregtit/ pentru a primi n clas elevi cu CES ?

1. n foarte mic msur 2. n mic msur 3. n mare msur 4. n foarte

mare msur 8. nu tiu

9. nu rspund

Pentru cei care au rspuns cu DA la ntrebarea 6:

6. B. n ce msur utilizai tehnici de asisten personalizat pentru copii cu CES?

1. deloc 2. n mic msur 3. n mare msur 4. n foarte mare msur

8. nu tiu 9. nu rspund

6. C. n ce msur utilizai tehnici de integrare profesional a copiilor cu CES?

1. deloc 2. n mic msur 3. n mare msur 4. n foarte mare msur

8. nu tiu

9. nu rspund

7. n ce msur cunoatei serviciile care sunt asigurate elevilor cu CES integrai n nvmntul de masa?

1. n foarte mic msur 2. n mic msur 3. n mare msur 4. n foarte mare msur

8. nu tiu

9. nu rspund

8. Cunoatei Planul colii la care suntei angajat?

1. DA

2 .NU

8. nu tiu

9. nu rspund

Pentru cei care au rspuns DA la ntrebarea 8...

8.A. Conine acest plan obiective sau aciuni concrete viznd integrarea/incluziunea elevilor cu dizabiliti?

1. DA

2 .NU

8. nu tiu 9. nu rspund

9. Care din urmtoarele resurse exist n coala dumneavoastr (umane, materiale, financiare etc.) pentru a integra elevii cu dizabiliti?DaNuNu tiuNu rspund

a.Personal didactic calificat1289

b.Adaptri ale mediului fizic1289

c.Materiale educaionale speciale1289

d.Cabinete de recuperare1289

e. Cabinet de asisten psiho-pedagogic1289

10. In ce msura suntei de acord cu urmtoarele afirmaii referitoare la educaia copiilor cu nevoi speciale? Notai cifra corespunztoare aprecierii dumneavoastr:

1234589

Deloc de acord Dezacord parial Nici acord nici dezacordAcord

parialAcord totalNu tiuNu rspund

colarizarea copiilor cu CES se face mai bine n coala specialPersonal consider c prezena n clas a unuia sau mai multor elevi cu CES este benefic pentru integrarea acestora

colarizarea copiilor cu CES se face mai bine n clase speciale din coli obinuite Exist situaii n care integrarea elevilor cu CES creeaz probleme pentru ceilali elevi

colarizarea copiilor cu CES se face mai bine n clase obinuiteSunt dispus s investesc efortn pregtirea i realizarea la clas a activitilor difereniate pentru unul sau mai muli elevi cu CES

Elevi din clasa/coala dumneavoastr se neleg bine cu elevii cu CESPrograma colar nu mi permite realizarea unor activiti individualizate pentru elevii cu CES

Colegii dumneavoastr, cadre didactice, sunt favorabile integrrii elevilor cu cerine speciale

Activitatea frontal la clas poate fi combinat cu munca difereniat pentru elevii cu CES

Prinii elevilor colii dumneavoastr sunt de acord cu integrarea copiilor cu CES n coal

Amnevoie de timp n plus de pregtire pentru realizarea unuiprogram de instruire difereniat a elevilor cu CES

Prezena unui elev cu CES este benefic pentru ceilali elevi din clas/coalPrin diferenierea sarcinilor deevaluare i verificare a progresului elevilor cu CES pot asigura o mai bun instruire si educare

Dac sunt elevi cu CES n clas, cadrele didactice au ocazia de a rspunde unor provocri profesionale care le poate da satisfaciiElevii cu CES au nevoie de programe de instruire personalizat i terapie ocupaional pe ce le pot realiza doar persoanele cu pregtire n domeniu

Prezentarea unor materiale i suporturi informaionale pe aceast tem m-ajuta la clas

Realizarea obiectivelor educaiei incluzive este o problem ce vizeaz toate cadrele didactice dintr-o coal

As fi dispus s particip la cursuri si traininguri informative de prezentare a metodelor de lucru pentru promovarea incluziunii In scopul educaiei incluzive, munca n echip a profesorilor poate da rezultate semnificativ mai bune dect efortul individual

11. Considerai c Inspectoratul colar Judeean i alte autoriti locale promoveaz educaia integrat i/sau incluziv?

1. DA

2 .NU

8. nu tiu

9. nu rspund

12. Este important, pentru dumneavoastr, formarea continu, dezvoltarea profesional, n ideea noilor schimbri preconizate n sistemul de nvmnt?

1. DA

2 .NU

8. nu tiu

9. nu rspund

13. n ce msur considerai c att cadrele didactice, managerii colari i ali factori educaionali implicai n procesul integrrii/ incluziunii elevilor cu CES sunt supuse unui stres suplimentar?

1. n foarte mic msur 2. n mic msur 3. n mare msur 4. n foarte mare msur

8. nu tiu 9. nu rspund

Urmtoarele ntrebri se refer la cteva caracteristici personale ale dumneavoastr:

14. Gradul didactic:

definitivat

gardul didactic I

gradul didactic II

doctorat15. Care este statutul dumneavoastr n coal?

profesor titular

profesor suplinitor

detaat

plata cu ora

16. Disciplina /disciplinele pe care le predai n aceast coal:

.

17. Tipul de clas la care predai

de mas

special

integrat

18. Vechimea dumneavoastr n nvmnt:

...ani19. Vechimea dumneavoastr ca profesor la coala unde activai n prezent:.ani

20. Sexul

1. Brbat

2. Femeie21. Vrsta: ................. ani

22. Nivelul dumneavoastr de instrucie:

bacalaureat

studii superioare de scurt durat

studii universitate de lung durat

studii postuniversitare

24. Ai urmat programe de instruire i formare pentru educaia special n cadrul:

studiilor colare preuniversitare

studiilor universitare

cursuri de perfecionare curent

cursuri postuniversitare

Nu e cazul23. Naionalitatea:

1. Roman

2. Maghiar

3. German

4. Rrom

5. Alta.......................

25. Religia dumneavoastr:

1. Ortodox

2. Greco-catolic

3. Romano-catolic

4. Protestant

5. Neo-protestant

8. Alta..........................

26. Instituia de nvmnt ...........................................................................................

27. n cadrul programelor pentru compensarea integratoare a persoanelor cu CES sunt menionate diverse tehnici. Menionai, pe cele trei colane, aprecierile dumneavoastr:

I Utilitatea acestor tipuri de terapii pentru elevii cu CES, n generalII Practicarea acestui tip de terapie n instituia n care profesaiIII Aplicarea acestor terapii la elevii cu CES n activitatea d-voastr

123489

n foarte mic msurn mic msurn mare msurn foarte mare msurnu tiunu rspund

Tipul de terapie I Utilitatea

CESII Practicat

instituieIII Aplicat

personal

Programe deductive si deconflictualizare

Psihoterapii comportamentale

Terapia psihomotricitii

Kineziterapia

Ergoterapia

Psihoterapia relaxrii

Psihoterapia cognitiv

Ludoterapia

Psihoterapiile de expresie

Psihoterapiile de grup

Dezvoltarea personalitii integratoare i a relaiilor sociale

28. Din lista urmtoare, bifai doar acele tipuri de activiti pe care le-ai utilizat n activitatea dumneavoastr cu elevi cu CES n ultima lun de coal.

restructurare i remodelare prin jocul afectivitii i relaionriireducerea tensiunii intrapsihice i interpersonale

socio-terapierestructurarea imaginii de sine

evaluarea interpersonaldramoterapia

relaxare i dezvoltare prin activiti de natur plasticrestructurarea relaiilor din grupul primar i cel secundar

reducerea reactivitiieducarea expresiei verbale

cunoaterea de sinekinezoterapie

condiionarea pozitivmodelarea relaiilor sociale

ergoterapie adaptat activitii practicedezvoltarea personalitii

reprezentarea schemei corporalerelaxare prin activiti artistice

dezvoltare a simpatiei si sociabilitiideconflictualizarea prin joc

stimularea empatieireactualizarea eului

operaionalizarea constructelor personaledezvoltarea expresiei corporal

sugestibilitate i persuasiunetrainingul autogen al lui Schulz

restructurarea proceselor cognitivedezvoltarea experienei interpersonale

dezvoltarea complexului mimicogesticulardezvoltarea procesului de organizare i orientare spaiotemporar

reeducarea lateralitii contrariatecondiionare operant

discriminarea structurilor perceptive de form si culoarereeducarea si dezvoltarea abilitilor praxonozice

modelare prin nvarea prin observarerestructurarea comportamentelor

dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv- motricedesensibilizarea sau decondiionarea sistematic

reorganizarea cunoateriirezolvarea conflictelor intergrupale

29. Dac ar fi s alegei, pentru majoritatea elevii cu CES cu care lucrai, care sunt primele trei aspecte importante pe care le urmrii? Scriei numerele corespunztoare din lista de mai sus:

IIIIII

V mulumim!

PARTEA II - ntrebri pentru cadrele didactice care lucreaz cu elevi cu CES (dac e cazul)

8