CHESTIONAR DE INTERES ŞI DE FEEDBACK PENTRU

ACTIVITĂŢILE DERULATE ÎN CADRUL TABEREI ŞI FIRMELOR DE EXERCIŢIU (1)

Nume şi prenume: ....................................................

Clasa: ......................

1) Enumeră trei motive pentru participarea la această activitate.

...................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

2) Crezi că acest exerciţiu virtual prin care se simulează etapele constituirii, organizării şi

funcţionării unei firme oferă un model posibil pentru mecanismele ei reale de funcţionare?

...................................................................................................................................................................

3) În ce fel crezi că îţi poate influenţa această experienţa a firmelor de exerciţiu modul în care te

gândeşti să îţi dezvolţi cariera?

...................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

4) Crezi că antrenamentul din cadrul firmelor de exerciţiu şi activităţile din tabără au contribuit la

dezvoltarea spiritului tău de cooperare şi colaborare ?

...................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

5) Care a fost impactul experienţelor din tabără şi din firmele de exerciţiu asupra competenţelor s

au abilităţilor tale antreprenoriale?

...................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

6) Consideri că activităţile derulate în tabără au promovat dialogul, transparenţa şi comunicarea

deschisă?

...................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

7) Ce sugestii ai pentru reuşita altor asemenea activităţi?

...................................................................................................................................................

ANALIZA

CHESTIONARULUI DE INTERES ŞI DE FEEDBACK PENTRU ACTIVITĂŢILE DERULATE ÎN CADRUL

TABEREI ŞI FIRMELOR DE EXERCIŢIU (1)

La chestionar au răspuns 43 de elevi ai CN ,,Dr Ioan Meşotă” din clasele: XA, XB, X C, XD, XE,

XF, XIA, XIB, XIC, XID, XIE, XIF.

Răspunsurile elevilor la chestionarul aplicat au relevat punctual următoarele aspecte:

1) Enumeră trei motive pentru participarea la această activitate.

Principalele motive ce au determinat participarea elevilor la activităţile derulate în cadrul

taberei au fost:

- preocuparea pentru dezvoltare personală;

- interacţiunea cu ceilalţi elevi şi cu consilierii educaţionali;

- necesitatea de a-şi îmbunătăţi abilităţile de comunicare;

- oportunitatea de a lucra şi învăţa într-un cadru plăcut;

- interesul pentru dobândirea unor cunoştinţe antreprenoriale;

- socializarea într-un mediu prietenos, cunoaşterea elevilor din alte judeţe, licee;

- nevoia de a învăţa lucruri noi, de a înţelege ce înseamnă crearea şi gestionarea unei

firme, de a pune în practică informaţiile deja dobîndite pe parcursul orelor de consiliere

în grup;

- acumularea altor informaţii;

- autocunoaşterea;

- dorinţa de a-şi spori capacitatea de colaborare.

2) Crezi că acest exerciţiu virtual prin care se simulează etapele constituirii, organizării şi

funcţionării unei firme oferă un model posibil pentru mecanismele ei reale de funcţionare?

Toţi elevii au apreciat importanţa acestui exerciţiu virtual care-i familiarizează cu etapele

constituirii, organizării şi funcţionării unei firme.

3) În ce fel crezi că îţi poate influenţa această experienţa a firmelor de exerciţiu modul în care te

gândeşti să îţi dezvolţi cariera?

Elevii consideră că, prin intermediul experienţei furnizate de firmele de exerciţiu, vor dobândi:

- mai mult discernământ şi intuiţie în alegerea viitoarei cariere;

- mai multă flexibilitate în fixarea ţelurilor profesionale;

- înţelegere globală a paşilor care trebuie urmaţi în situaţia în care proiectul constituirii

unei firme se va materializa;

- mai mult pragmatism în stabilirea orizontului profesional;

- accesul la un model posibil al mecanismelor de funcţionare a unei firme reale.

4) Crezi că antrenamentul din cadrul firmelor de exerciţiu şi activităţile din tabără au contribuit la

dezvoltarea spiritului tău de cooperare şi colaborare ?

Toţi elevii au răspuns afirmativ, subliniind importanţa cooperării şi colaborării din cadrul

activităţilor, atelierelor de lucru şi a şedinţelor de consiliere desfăşurate în cadrul taberei. Unii au

punctat faptul că asemenea activităţi i-au ajutat să-şi selecteze informaţiile, să-şi dezvolte un limbaj

specializat, dar şi să fie mai deschişi faţă de ceilalţi, mai atenţi la ideile exprimate de partenerii de

echipă, ceea ce reprezintă baza unei comunicări eficiente. Munca în echipă exersată în timpul

concursului a fost pentru mulţi dintre elevi prilejul de a testa avantajele dialogului şi ale conlucrării.

Cei care au colaborat cel mai bine, împărtăşindu-şi viziunea, au şi fost printre premianţi.

5) Care a fost impactul experienţelor din tabără şi din firmele de exerciţiu asupra competenţelor

sau abilităţilor tale antreprenoriale?

Elevii au apreciat ca fiind pozitive activităţile din tabără şi din firmele de exerciţiu, accentuând diferite

beneficii, dintre care selectăm:

- conturarea unei perspective asupra modului în care alţi oameni au reuşit să pună în practică

idei ce au produs efecte în realitatea economică;

- antrenamentul judicios al diferitelor abilităţi de comunicare, cooperare pe care

antreprenoriatul le implică;

- învăţarea caracteristicilor firmelor de exerciţiu;

- înţelegerea mai temeinică, asistată şi organizată a etapelor pe care le presupune înfiinţarea,

administrarea şi conducerea unei firme;

- dobândirea unei anumite responsabilităţi în luarea deciziilor;

- cunoaşterea mecanismelor interne ale unei firme şi a modului în care aceasta se naşte printr-

un efort imaginativ şi prin vizionarism.

6) Consideri că activităţile derulate în tabără au promovat dialogul, transparenţa şi comunicarea

deschisă?

Răspunsurile elevilor au fost afirmative. Aceştia au sesizat faptul că, în contextul taberei

DATA, au putut comunica mult mai deschis cu cei din jur, indiferent de şcoala sau judeţul din care

provin. Principala achiziţie a fost dezvoltarea laturii sociale a personalităţii elevilor într-o atmosferă

plăcută, relaxantă şi constructivă.

Principalele sugestii pentru reuşita altor asemenea activităţi au fost:

- diversificarea activităţilor prin organizarea mai multor jocuri sau prin concursuri sportive și

Interactive;

- prezenţa în cadrul întâlnirilor şi atelierelor a unor antreprenori de succes care să le ofere

elevilor sugestii şi să-i motiveze;

- mai multe activităţi de team-building, favorabile cunoaşterii interpersonale, necesare

pentru învingerea tuturor reticienţelor în comunicare.

CHESTIONAR DE INTERES PENTRU ACTIVITĂŢILE DERULATE ÎN CADRUL TABEREI ŞI FIRMELOR DE EXERCIŢIU (2)

1) Indicaţi competenţele pe care vă aşteptaţi să le dobândiţi în cadrul fimelor de exerciţiu şi a activităţilor derulate în cadrul taberei DATA? a) Competenţe de comunicare

b) Competenţe antreprenoriale

c) Competenţe organizatorice

d) Capacitatea de a lucra în echipă

e) Gândire interdisciplinară

2) În urma activităţilor la care aţi participat în tabără, a sesiunilor de prezentare şi a întâlnirilor de lucru, specificaţi conţinuturile / domeniile pe consideraţi că le veţi avea în vedere în cadrul firmelor de exerciţiu: a) Economie şi antreprenoriat

b) Resurse umane

c) Informatică

d) Drept şi legislaţie

e) Limbi străine

f) Marketing

3) De ce credeţi că este utilă experienţa firmelor de exerciţiu? a) Se formează deprinderi prin exersarea virtuală a unor situaţii care, într-o firmă reală, pot

avea consecinţe economice pozitive sau negative

b) Se însuşesc noţiuni cheie pentru obţinerea unor abilităţi profesionale necesare în viitor

c) Se câştigă o flexibilitate importantă pe piaţa muncii

d) Se simulează situaţii de eşec şi de succes

4) Cum evaluaţi experienţa taberei DATA, în cadrul proiectului?

4.1 Activităţile la care aţi participat

a) Foarte reuşite

b) Neinteresante

4.2 Condiţiile de cazare, masă; atmosfera

a) Foarte bune

b) Bune

c) Nesatisfăcătoare

4.3 Rezultatele unei asemenea tabere

a) Foarte bune

b) Bune

c) Nemulţumitoare

5) Ce aşteptări, propuneri, sugestii aveţi pentru activităţi similare?

.......................................................................................................................................................

ANALIZA CHESTIONARULUI DE INTERES PENTRU ACTIVITĂŢILE DERULATE ÎN CADRUL TABEREI ŞI FIRMELOR DE EXERCIŢIU(2)

1) a) 30% b)40% c)5% d)20% e)5%

2) a)80% b)10 c)- d)- e)- f)10%

3) a)60% b)20% c)10% d)10%

4.1) a)98% b)2%

4.2 ) a)90% b)10% c)-

4.3) a)90% b)10% c)-

5) Aşteptările, propunerile, sugestiile elevilor pentru activităţi similare au fost:

- mai multe activități de interacțiune cu ceilalți elevi;

- prezența în cadrul întâlnirilor și atelierelor a unor specialiști în domeniul economiei care să le

ofere sfaturi și să le prezinte viziunea lor, motivându-i;

- jocuri favorabile cunoașterii interpersonale, necesare pentru învingerea tuturor neajunsurilor în

comunicare.

Expert informare şi publicitate, Evelina Cîrciu