7/31/2019 Cauzele violentei n mediul scolar

1/9

Cauzele violenein mediul colar

SCOALA GENERAL NR. 2

MOTRU

7/31/2019 Cauzele violentei n mediul scolar

2/9

Violena colar este asociat n general cu zonele urbane dificile, cu periferii, acolo

unde srcia este la ea acas. De aceea atunci cnd se vorbete despre violen ncoal, se consider drept surse favorizante factori exteriori colii: mediul familial,mediul social, precum i factori ce in de individ, de personalitatea lui.Mediul familial prezint cea mai important sursa a agresivitii elevilor.Muli dintrecopiii care prezint un profil agresiv provin din familii dezorganizate, au experienadivorului prinilor i triesc n familii monoparentale.

Echilibrul familial este perturbat i de criza locurilor de munc, de omajul cu care

se confrunt foarte muli prini. Prinii sunt confruntai cu foarte multe dificultimateriale dar i psihologice, pentru c au sentimentul devalorizrii, al eecului.n aceste condiii ei nu mai sunt sau sunt foarte puin disponibili pentru copii lor. Peacest fundal apar noi probleme familiale foarte grave care i afecteaz profund pe copii:violena infantil, consumul de alcool, abuzarea copilului, neglijena la care se adaug iimportane carene educaionale - lipsa de dialog, de afeciune, inconstana n cerineleformulate fa de copil (treceri de la o extrem la alta, de la o permisivitate exagerat

la restricii foarte dure), utilizarea mijloacelor violente de sancionare a copilului. Sunti prini care privilegiaz n mod exagerat relaia afectiv n detrimentul roluluieducaional pe care trebuie s l aib n raporturile cu copii lor: nu le impun nici un fel deinterdicii, de reguli, emit puine exigente i caut s evite conflictele.

7/31/2019 Cauzele violentei n mediul scolar

3/9

Mediul social conine i el numeroase surse deinfluen de natur s induc, s stimuleze i s

ntrein violena colar: situaia economic, slbiciunea mecanismelor de control social, inegalitile sociale, criza valorilor morale, mass-media, disfuncionaliti la nivelul factorilor responsabili cu educaia tinerilor,

lipsa de cooperare a instituiilor implicate n educaie.

7/31/2019 Cauzele violentei n mediul scolar

4/9

Trsturile de personalitate ale elevului sunt iele ntr-o strnsa corelaie cu

comportamentele violente, trsturi individuale

la care se adaug i problemele specificevrstei adolescenei. Adolescena este o perioad de profunde transformri att pe plan fizic, psihic ct i

social. Transformrile fizice care ncep la pubertate sunt adesea foarte brutale i

adolescenii le triesc ca pe o veritabil metamorfoz, transformri ce pot determinao atitudine de retragere n raport cu anturajul, timiditate, sentimente de jen, refuzulde a comunica.

O caracteristic important este relaia pe care adolescentul o stabilete cu propriulcorp, acesta fiind suportul privilegiat al exprimrii personalitii, i n aceste condiiiasistam la excese n privina vestimentaiei, coafurii, machiajului.

"Look "-ul apare ca o modalitate de afirmare, de impunere a personalitii dar i ocarapace sub care se ascund multe neliniti i temeri.

Emoiile se manifesta n perioada adolescenei cu o dinamic accentuat astfel acumadolescentul este fericit, se simte bine n pielea sa i cteva ore mai trziu este trist,

deprimat, descurajat. Adeseori el oscileaz ntre sentimentul de for, de putere isentimentul de ndoial, de descurajare, de scdere a stimei de sine. Pentru a se aprade aceste emoii, adolescenii dezvolta reacii de provocare, de agresivitate, deopoziie fa de prini i profesori.

7/31/2019 Cauzele violentei n mediul scolar

5/9

n aceast perioad att de dificil dialogul prini-copii i profesor-elev esteabsolut necesar. Adolescentul dorete s fie neles, are nevoie de dragoste, desecuritate afectiva dar ns de cele mai multe ori el nu recunoate i nu exprima acestlucru. A lupta contra violenelor colare nseamn a ameliora calitatea relaiilor i acomunicrii ntre toate persoanele angrenate n sistemul educaional. Fenomenulviolenei colare este extrem de complex iar la originea lui se afl o multitudine defactori.

coala nsi poate reprezenta o surs a unor forme de violen colar, lucru cetrebuie luat n considerare n conceperea diferitelor programe de prevenire istpnire a violenei.

coala este un loc unde elevii se instruiesc, nva, dar este i un loc unde sestabilesc relaii, se promoveaz modele, valori, se creeaz condiii pentru dezvoltareacognitiv, afectiv i moral a copilului

Actul predrii-nvrii este un proces relaional pe care unii autori l denumesc"managementul clasei colare".W. Weber definete managementul clasei drept "setulde activiti prin intermediul crora profesorul promoveaz comportamentul adecvatal elevului i elimina comportamentul inadecvat, dezvolt relaii personale bune si unclimat socio-emoional n clas, stabilete i menine o organizare eficienta i

productiv a claseiComportamentele violente ale elevului i pot avea originea i ntr-unmanagement defectuos al clasei colare, mai exact ntr-o lips de adaptare apracticilor educaionale la o populaie colara considerabil schimbat.

7/31/2019 Cauzele violentei n mediul scolar

6/9

Unii profesori adopt o atitudine de ignorare dispreuitoare a elevilor, corelat cutendina de evaluare a lor n termeni constant negativi i depreciativi. Astfel c, mulielevi sufer ca urmare a acestor judeci negative ale profesorului, pentru ca elentresc propriul sentiment de ndoial, de descurajare, de lipsa de ncredere npropriile fore. Acest dispre, o dat interiorizat, poate antrena un ansamblu deconsecine n plan comportamental: lipsa de comunicare, pasivitatea la lecie,indiferena sau chiar dimpotriv perturbarea leciilor, dezvoltarea unor atitudiniostile, provocatoare, violente.

De multe ori n mod incontient, profesorul introduce diferenieri ntre elevi nfuncie de performana atins.

Aceast atitudine a profesorului poate determina din partea elevilor sustragereade la activitile colare, indiferena fa de ceea ce se ntmpl n clas,absenteismul, refuzul de a-si face temele, violente verbale fa de colegi i chiar fade profesori, comportamente agresive.

Eecul colar este un factor de risc important n privina creterii violeneicolare. Astfel sentimentul de eec interiorizat antreneaz sechele psihologiceprofunde i durabile ce se exprima adesea prin comportamente violente. Elevul aflat nsituaia de eec i care este pus de nenumrate ori n faa unor sarcini de nvare pecare nu le poate rezolva triete o angoas profund. Elevul sufer c i-a decepionatprinii i profesorii, pentru c este dispreuit de colegi, i pierde stima de sine,ncrederea n capacitatea de a reui chiar i n domeniile n care nu se afl n situaiide eec.

Acesta este momentul propice pentru apariia conduitelor violente care se traducprin: depresie, spirit de revan i revalorizare, manifestri de provocare, disprereorientat ctre alii i lipsa de interes fa de via n general. n acest contexteecul colar devine foarte repede sinonim cu eecul n via.

7/31/2019 Cauzele violentei n mediul scolar

7/9

Prevenirea i stpnirea violenein mediul colar

n condiiile unui mediu familial instabil, conflictual, tensionatcoala poate reprezenta pentru elev o a doua ans.

Elevul i exprim adesea dificultile sale prin agresivitate,provocare, violen verbal iar profesorii trebuie s ncerce a aflace se ascunde n spatele unor astfel de comportamente, care suntmotivele reale ale violenei.

Uneori elevul nu este dect un tnr n suferin, marcat de

eecuri colare care i afecteaz ncrederea n sine. Toate acestease asociaz uneori cu un climat familial tensionat, conflictual. Unastfel de elev care, prin acte violente, ncearc s atrag ateniaasupra lui are o nevoie fundamental de stim, de recunoatere dinpartea celorlali. El i exprim astfel nevoia de a intra n relaie cuprofesorul ntr-o manier diferit, mai valorizant. n aceastsituaie profesorul trebuie s aib o privire pozitiv asupra elevilorrespectivi, s-i ncurajeze, s le stimuleze eforturile att pe plancomportamental, ct i pe cel al activitii de nvare, fr satepte pentru aceasta rezultate spectaculoase.

7/31/2019 Cauzele violentei n mediul scolar

8/9

Elevii trebuie ajutai s-i nving sentimentele de inferioritate, deneputin i s capete ncredere n propriile capaciti, n aptitudinile lor,s-i modifice propria imagine.

Profesorul are sarcina de a planifica n aa fel activitile nct fiecareelev s poat face ceva i s aib succes.Climatul colar reprezint un factor important pentru integrarea

elevului i pentru stabilirea relaiilor profesor-elev. Clasa colar este unloc de recunoatere mutual, de solidaritate i schimburi. Pentru ca o class funcioneze ca un grup profesorul trebuie s creeze suficiente ocaziiprin care elevii s se cunoasc mai bine, s se descopere, s vorbeascdespre aspiraiile lor. Profesorul trebuie s favorizeze comunicarea ntre

elevi, organiznd pentru ei activiti n grupuri mici, ajutorarea elevilor maislabi de ctre cei buni i chiar exerciii speciale de comunicare, care svizeze dezvoltarea aptitudinii de a comunica.

Clasa este o microsocietate a crei funcionare necesit stabilirea unorreguli clare ce se cer respectate de toi membrii grupului colar.

Respectarea regulilor este o condiie a socializrii, care nseamn anva s triasc mpreun n relaii de respect reciproc, excluzndviolena. Regulile colare vizeaz inuta, efectuarea temelor, prezena lacursuri, dar sunt i reguli de civilitate care au n vedere limbajul folosit,modalitile de adresare, respectul fa de cellalt, pstrarea bunurilorcolare, tolerana, solidaritatea, ntr-un cuvnt maniera de a te comportaastfel nct viaa n colectivitate s fie ct mai agreabil.

7/31/2019 Cauzele violentei n mediul scolar

9/9

Profesorul trebuie s negocieze aceast list de reguli nc de la primele ntlniricu elevii i s-i antreneze pe acetia n elaborarea regulilor, fiind tiut faptul c eiaccept mai uor regulile al cror sens este transparent.De cte ori un elev manifest un comportament de opoziie, de refuz al lucrului n

clas sau are o atitudine provocatoare i insolent, profesorul trebuie s i propun undialog, o discuie n afara orelor de curs. Aceast discuie ntre patru ochi cu elevulnseamn o schimbare de climat, de situaie ce l poate determina pe elev sreflecteze i s-i reconstruiasc unele atitudini i comportamente. Foarte importantesunt atitudinile profesorului n cursul discuiei cu elevul.

Nu ntotdeauna profesorul reuete s rezolve problemele de comportament aleelevilor, situaiile conflictuale din sala de clas prin intermediul mijloacelor prezentatei atunci se impune lucrul n echipe pedagogice care sa includa mai multa persoane:profesorul diriginte, profesori ai clasei, parinti, medicul scolar, psihologi si pedagogi.