CASA CORPULUI DIDACTIC BOTOŞANI - · PDF filenoi abordĂri În predarea gramaticii Şi...

CASA CORPULUI DIDACTIC BOTOŞANI

Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________ Bd. Mihai Eminescu nr. 40, 710171, Botoşani Str. General Berthelot nr. 28-30, Sector 1, 010168, Bucureşti

Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06

e-mail: [email protected] Fax: +40 (0)21 310 32 05

www.ccdbotosani.ro www.edu.ro

1

CUPRINS

PROGRAME DE FORMARE PROFESIONALĂ CONTINUĂ ACREDITATE MEN ............................................................... 4

1. MANAGEMENTUL INSTITUŢIILOR EDUCAŢIONALE ................................................................................................................. 4

2. COMPETENŢĂ, INOVAŢIE ŞI PROFESIONALISM PRIN TIC ........................................................................................................ 4

3. ORIENTAREA ŞI CONSILIEREA ÎN CARIERĂ A TINERILOR ........................................................................................................... 4

4. TINERII ÎMPOTRIVA VIOLENŢEI ......................................................................................................................................... 5

5. METODE EFICIENTE DE ÎNVĂŢARE A FIZICII .......................................................................................................................... 5

6. ABILITĂŢI DE VIAŢĂ LA ADOLESCENŢI - PREVENIREA CONSUMULUI DE DROGURI .......................................................................... 5

7. DEMOCRAŢIE PARTICIPATIVĂ – PROIECTUL CETĂŢEANUL ...................................................................................................... 5

PROGRAME PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PREPRIMAR ŞI PRIMAR ..................................... 6

EMOŢII ŞI SOCIAL LA VÂRSTA PREŞCOLARĂ ................................................................................................................. 6

EDUCAŢIA COPILULUI CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE ÎN GRĂDINIŢĂ .................................................................... 7

ALTERNATIVE EDUCAŢIONALE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREPRIMAR ................................................................................. 9

DIDACTICA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PREPRIMAR .............................................................................................................. 10

DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A PERSONALULUI DIDACTIC DIN GRĂDINIŢĂ ........................................................... 11

PROIECTELE INTERDISCIPLINARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ................................................................................. 13

MODALITĂŢI DE SUSŢINERE A MOTIVĂRII CITITULUI ................................................................................................. 15

DIDACTICA PREDĂRII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR .................................................................................................... 16

CONSTRUCŢIA CURRICULUM-ULUI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR .............................................................................. 17

COMISIA METODICĂ - FORMĂ EFICIENTĂ PENTRU PERFECŢIONAREA CADRELOR DIDACTICE .................................. 19

PROGRAME PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SECUNDAR...................................................... 21

ROLUL CARACTERULUI ÎN EDUCAŢIE ......................................................................................................................... 21

ŞAHUL ÎN ŞCOALĂ – PROGRAM NAŢIONAL OPŢIONAL .............................................................................................. 22

NOI ABORDĂRI ÎN PREDAREA GRAMATICII ŞI A VOCABULARULUI LIMBII ENGLEZE ................................................... 24

ELEMENTE DE DIDACTICĂ PENTRU DISCIPLINELE DIN ARIA CURRICULARĂ MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII .. 26

DIDACTICA EDUCAŢIEI FIZICE ŞI SPORTULUI .............................................................................................................. 27

ELEVII CU CES ÎNTRE TEORIE ŞI PRACTICĂ .................................................................................................................. 29

ELEMENTE DE DIDACTICA PREDĂRII EDUCAŢIEI MUZICALE ....................................................................................... 30

DIDACTICA PREDĂRII LIMBILOR MODERNE ............................................................................................................... 31

ELEMENTE DE PSIHOPEDAGOGIE ŞI METODICĂ A PREDĂRII RELIGIEI ....................................................................... 33

MATEMATICA DISTRACTIVĂ ...................................................................................................................................... 34

ELEMENTE DE DIDACTICA PREDĂRII EDUCAŢIEI PLASTICE ......................................................................................... 35

LIMBA, ISTORIA, TRADIŢIILE ŞI CULTURA RROMILOR ................................................................................................ 37

PROGRAME PENTRU PERSONALUL DIDACTIC ŞI DIDACTIC AUXILIAR – TOATE SPECIALITĂŢILE .............................. 38

LIMBA ENGLEZĂ PENTRU PROIECTE .......................................................................................................................... 38

LIMBA FRANCEZĂ PENTRU PROIECTE ........................................................................................................................ 39

METODISTUL – EXEMPLU DE PROFESIONALISM ........................................................................................................ 41


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



2

O ALTFEL DE ŞCOALĂ – EDUCAŢIA EXCELENŢEI ......................................................................................................... 42

FORMARE DE FORMATORI LOCALI ............................................................................................................................ 43

INIŢIERE ÎN LIMBA ENGLEZĂ ...................................................................................................................................... 44

STRATEGII DE INTERVENŢIE ÎN MEDIUL ŞCOLAR ........................................................................................................ 46

FORMARE DE MENTORI ............................................................................................................................................. 48

MANAGEMENT DE PROIECT ...................................................................................................................................... 49

CURRICULUM ............................................................................................................................................................ 52

EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE ................................................................................................................................... 53

MANAGEMENTUL ASIGURĂRII CALITĂŢII ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR ................................... 54

MANAGEMENTUL INSPECŢIEI ŞCOLARE .................................................................................................................... 56

ŞCOALA INCLUZIVĂ – O ŞCOALĂ PENTRU TOŢI .......................................................................................................... 57

STRATEGII ACTIVE DE PREDARE – ÎNVĂŢARE ............................................................................................................ 58

STRATEGII DE PREVENIRE ŞI COMBATERE A DELINCVENŢEI JUVENILE ŞI A DISCRIMINĂRII ....................................... 59

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI ........................................................................................................................... 61

UTILIZAREA SCRISULUI ÎN PREDARE ŞI ÎNVĂŢARE ...................................................................................................... 62

A DOUA ŞANSĂ .......................................................................................................................................................... 64

ŞCOALA ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII ...................................................................................................................... 65

MANAGEMENTUL TRANZIŢIEI ŞI AL SITUAŢIILOR DE CRIZĂ ....................................................................................... 66

IMPLEMENTAREA SISTEMULUI DE CONTROL INTERN/ MANAGERIAL ..................................................................... 68

GRAFICĂ ASISTATĂ DE CALCULATOR CU AUTOCAD ................................................................................................... 69

EDUCAŢIA PARENTALĂ - SPRIJIN ÎN ACTIVITATEA CADRULUI DIDACTIC .................................................................... 70

INTEGRAREA CADRELOR DIDACTICE DEBUTANTE ÎN SISTEMUL EDUCAŢIONAL ....................................................... 71

DESCENTRALIZAREA UNITĂŢILOR ŞCOLARE .............................................................................................................. 73

MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE ............................................................................. 74

INIŢIERE ÎN LIMBA GERMANĂ .................................................................................................................................... 76

EDUCAŢIA COPIILOR CU ADHD .................................................................................................................................. 77

COMUNICAREA ÎN ORGANIZAŢII ............................................................................................................................... 78

RELAŢIA ŞCOALĂ – COMUNITATE .............................................................................................................................. 79

INIŢIERE ÎN MANAGEMENTUL INSTITUŢIILOR ŞCOLARE ............................................................................................ 81

EVALUAREA – METODE ALTERNATIVE ....................................................................................................................... 82

MANAGEMENTUL FINANCIAR AL INSTITUŢIILOR EDUCAŢIONALE ............................................................................ 83

MANAGEMENTUL FORMĂRII CONTINUE ÎN ŞCOALĂ ................................................................................................. 84

ŞCOALA PĂRINŢILOR – ŞCOALĂ DE EDUCAŢIE PERMANENTĂ ................................................................................... 85

STRATEGII DIDACTICE INTERACTIVE .......................................................................................................................... 87

TEHNOREDACTAREA COMPUTERIZATĂ ..................................................................................................................... 88

ADOLESCENŢII ŞI EDUCAŢIA NONFORMALĂ .............................................................................................................. 90

EDUCAŢIE INTERCULTURALĂ ..................................................................................................................................... 91

ELEMENTE DE DIDACTICĂ GENERALĂ ........................................................................................................................ 92

CUNOAŞTEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVULUI ....................................................................................................... 93

C.E.A.C. - ÎN ŞCOALĂ .................................................................................................................................................. 95

EDUCAŢIA PENTRU MEDIU – UN MOD DE FORMARE A PERSONALITĂŢII .................................................................. 96

EDUCAŢIA PENTRU TIMPUL LIBER – OPORTUNITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ ................................................. 98


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



3

GESTIONAREA STRESULUI LA NIVELUL INSTITUŢIILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT ................................................................100

GESTIONAREA CAUZELOR ŞI FORMELOR DE MANIFESTARE A DEVIANŢEI ŞCOLARE RAPORTATE LA

PERSONALITATEA ELEVILOR ....................................................................................................................................101

PEDAGOGIA ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE .....................................................................103

STRATEGII DE INTERVENŢIE PENTRU ELEVII CU CES .................................................................................................105

SĂNĂTATEA MUNCII ................................................................................................................................................106

SOCIOLOGIA FAMILIEI - REPERE DIDACTICE .............................................................................................................107

INSTRUIRE DIFERENŢIATĂ .......................................................................................................................................109

PREVENIREA ȘI COMBATEREA ABANDONULUI ȘCOLAR ..........................................................................................110

MODALITĂŢI CONCRETE DE REALIZARE A EDUCAŢIEI REMEDIALE ..........................................................................113

FORMAREA PROFESORILOR ITINERANŢI /DE SPRIJIN ..............................................................................................114

FORMAREA RESPONSABILILOR CU DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ DIN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT DIN JUDEŢ ..115

EXAMENUL DE CERTIFICARE A CALIFICĂRII PROFESIONALE -EVALUAREA PRIN PROIECT ........................................117

EVALUAREA COMPETENŢELOR PROFESIONALE ÎN ÎNVĂŢĂMÂTUL PROFESIONAL ŞI TEHNIC .................................118

ELABORAREA LUCRĂRII METODICO – ŞTIINŢIFICE PENTRU OBŢINEREA GRADULUI DIDACTIC I .............................119

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII (CDŞ) ....................................................................................................................120

CONSILIERE ŞI ORIENTARE .......................................................................................................................................122

EDUCAŢIE ANTREPRENORIALĂ ................................................................................................................................123

EDUCAŢIE PENTRU CETĂŢENIE DEMOCRATICĂ .......................................................................................................125

EDUCAŢIE PENTRU DREPTURILE OMULUI ŞI ALE COPILULUI ...................................................................................126

COMPETENŢĂ ÎN MASS-MEDIA ...............................................................................................................................127

TEHNICI ŞI METODE MANAGERIALE ÎN MANAGEMENTUL CLASEI ..........................................................................128

PROGRAME SPECIFICE CDI ................................................................................................................................... 129

MANAGEMENTUL CENTRULUI DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE ........................................................................129

TEHNICI DE CERCETARE DOCUMENTARĂ ................................................................................................................130

INFORMARE - DOCUMENTARE PRIN CDI.................................................................................................................131

INOVAŢIA PEDAGOGICĂ PRIN CDI ...........................................................................................................................132

TEHNICI DE LECTURĂ ...............................................................................................................................................133

PROGRAME PENTRU PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR ....................................................................................... 134

ADMINISTRATORUL FINANCIAR ÎN ŞCOALA EUROPEANĂ .......................................................................................134

ADMINISTRATORUL DE PATRIMONIU ÎN ŞCOALA EUROPEANĂ ..............................................................................135

INIŢIERE ÎN BIBLIOTECONOMIE ...............................................................................................................................136

INSTRUIREA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR (SECRETARE) PENTRU UTILIZAREA APLICAŢIEI MICROSOFT OFFICE

2007.........................................................................................................................................................................137

INSTRUIREA OPERATORILOR PENTRU BAZA DE DATE NAŢIONALĂ A EDUCAŢIEI .....................................................139

TEHNICI DE COMUNICARE ÎN SECRETARIAT ............................................................................................................140

ACTIVITĂŢI ŞTIINŢIFICE, METODICE ŞI CULTURALE ............................................................................................... 141


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



4

PROGRAME DE FORMARE PROFESIONALĂ CONTINUĂ ACREDITATE MEN

1. Managementul instituţiilor educaţionale

Grupul ţintă: personalul didactic din învăţământul preuniversitar cu funcţii de conducere îndrumare şi control şi personalul didactic aspirant la funcţii de conducere îndrumare şi control . Categoria: programe de perfecţionare o dată la 5 ani Tipul de program – modul lung Număr de ore / credite profesionale transferabile: 200 de ore / 60 de credite profesionale transferabile Furnizor: CCD Botoşani Responsabil: prof. Isabella Cantemir Cost: 700 lei / cursant

2. Competenţă, Inovaţie şi Profesionalism prin TIC

Grupul ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar Categoria: programe de dezvoltare profesională în concordanţă cu politicile şi strategiile MECTS Tipul de program – modul lung Numărul de ore / credite profesionale transferabile: 160 ore / 40 credite profesionale transferabile Furnizor: CCD Botoşani Responsabil: prof. Isabella Cantemir Cost: 600 lei / cursant

3. Orientarea şi consilierea în carieră a tinerilor

Grupul ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar Categoria: programe de perfecţionare datorate reformei Tipul de program – modul scurt Numărul de ore / credite profesionale transferabile: 41 ore / 10 credite profesionale transferabile Furnizor: CCD Iaşi Responsabil: prof. Isabella Cantemir Cost: 200 lei / cursant


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



5

4. Tinerii împotriva violenţei

Grupul ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar Categoria: Programe de perfecţionare datorate reformei Tipul de program – modul lung Numărul de ore / credite profesionale transferabile: 84 ore / 21 credite profesionale transferabile Furnizor: Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei Responsabil: prof. Daniela Biolan Cost: 390 lei / cursant

5. Metode eficiente de învăţare a fizicii

Grupul ţintă: profesorii de fizică din învăţământul preuniversitar Categoria: categoria 2 Tipul de program – modul mediu Numărul de ore / credite profesionale transferabile: 60 ore / 15 credite profesionale transferabile Furnizor: Centrul Educaţia 2000+ Responsabil: prof. Daniela Biolan Cost: 300 lei/cursant

6. Abilităţi de viaţă la adolescenţi - prevenirea consumului de droguri Grupul ţintă: profesori din învăţământul secundar inferior şi profesori din cabinetele de asistenţă psihopedagogică Categoria: categoria 3 Tipul de program – modul scurt Număr de ore / credite profesionale transferabile: 44 de ore / 11 de credite profesionale transferabile Furnizor: CCD Bucureşti Responsabil: prof. dr. Cristina Manolache Cost: 200 lei / cursant

7. Democraţie participativă – Proiectul Cetăţeanul

Grupul ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar care predau cultură civică, profesori diriginţi gimnaziu Categoria: programe de perfecţionare datorate reformei Tipul de program – modul lung Număr de ore / credite profesionale transferabile: 89 de ore / 25 credite profesionale transferabile


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



6

Furnizor: CCD Iaşi Responsabil: prof. Alin Şeucaliuc Cost: 390 lei / cursant

PROGRAME PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PREPRIMAR ŞI PRIMAR

EMOŢII ŞI SOCIAL LA VÂRSTA PREŞCOLARĂ

1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: EMOŢII ŞI SOCIAL LA VÂRSTA PREŞCOLARĂ

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preşcolar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): abilităţile emoţionale şi sociale dezvoltate

până la vârsta de 6-7 ani constituie principalul predictor pentru performanţa şi adaptarea şcolară până la 10 ani. Astfel intervenţiile în dezvoltarea socio-emoţională a preşcolarului nu trebuie să fie rapsodice, o colecţie de „ înţelepciune populară” ci procedee eficiente şi valide. În urma inspecţiilor realizate de către I.S.J s-a constat că există carenţe în pregătirea cadrelor didactice educatoare privind gestionarea eficientă a activităţilor ce vizează dezvoltarea abilităţilor emoţionale la preşcolari şi tratarea diferenţiată a acestora.

DURATA (număr total de ore de formare): 60 CURRICULUM – ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea

modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: tratarea diferenţiată, în funcţie de gen, privind dezvoltarea

emoţională şi socială a preşcolarilor; elaborarea de instrumente folosite în intervenţiile educaţionale privind îmbunătăţirea abilităţilor emoţionale şi sociale ale preşcolarilor, băieţi şi fete; proiectarea şi desfăşurarea activităţilor ce vizează dezvoltarea abilităţilor emoţionale la preşcolari; proiectarea şi desfăşurarea activităţilor ce vizează dezvoltarea abilităţilor sociale la preşcolari

- planificarea modulelor tematice:

Nr. crt.

Module tematice Nr. de ore

1. Abilităţi emoţionale ( modulul I) 30 Despre emoţii şi despre dezvoltarea competenţelor emoţionale ale preşcolarilor

5

Etape în dezvoltarea abilităţilor emoţionale ale copiilor cu vârsta până la 7 ani

2


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



7

Recunoaşterea şi exprimarea emoţiilor 10 Înţelegerea emoţiilor 7 Reglarea emoţională 6

2. Abilităţile sociale ( modulul II) 24 Etape în dezvoltarea abilităţilor sociale ale copiilor cu vârsta până la 7 ani

5

Iniţierea şi menţinerea unei relaţii 10 Integrarea într-un grup 9

3 Evaluare 6

- calendarul programului: trimestrul II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofolii

2. RESURSE UMANE Formatori implicaţi (nivelul de pregătire): - prof. Cătălina Lupaşcu - formator local - prof. Gabriela Burdujoc – formator local - prof. Paula Gavriluţă – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil

3. CRITERII ECONOMICE - Număr cursanţi planificaţi: 25 - Costul total al programului: 2576 lei - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,72 lei

EDUCAŢIA COPILULUI CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE ÎN GRĂDINIŢĂ


DENUMIREA PROGRAMULUI: EDUCAŢIA COPILULUI CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE ÎN GRĂDINIŢĂ

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadrele didactice care lucrează în învăţământul preşcolar; cadre didactice itinerante / de sprijin; psihologi şcolari

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Politica educaţională actuală urmăreşte cuprinderea copiilor cu cerinţe educative speciale într-o măsură din ce în ce mai mare în învăţământul de masă în vederea facilitării integrării lor şcolare şi, ulterior, sociale, - inclusiv în grădiniţe -, iar în acest sens s-a constatat necesitatea informării cadrelor didactice cu privire la posibilităţile practice de realizare a acestui demers. Pornind de la analiza punctelor critice ale sistemului de educaţie cu referire la integrarea şcolară - cursul îşi justifică relevanţa pentru nevoile grupului ţintă prin următoarele aspecte: promovează acceptarea necondiţionată a diversităţii într-un grup şi a toleranţei; răspunde nevoii cadrelor didactice de a-şi dezvolta competenţe în domeniul educaţiei incluzive, de elaborare a unor strategii optime de intervenţie şi acordare de sprijin


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



8

individualizat pentru copiii cu cerinţe educative speciale; răspunde nevoilor avute de centrele de formare judeţene de a-şi dezvolta oferte de formare în domeniul educaţiei incluzive din grădiniţe . DURATA (număr total de ore de formare): 25 CURRICULUM – ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea

modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: identificarea principalelor tipurilor de CES la preşcolari;

realizarea si implementarea un PIP pentru preşcolarii cu CES; identificarea şi folosirea principalelor strategii de intervenţie psihopedagogică în condiţiile de dificultate în învăţare şi dezvoltare; implicarea în propria dezvoltare profesională şi formarea unui stil propriu de acţiune educaţional-recuperativă.

- planificarea modulelor tematice: Nr. crt.

Module tematice Nr. ore

1. Educaţia incluzivă: definirea conceptelor, segregare vs. integrare, ,,grădiniţa pentru toţi’’, cadrul legislativ

6

2. Principalele tipuri de cerinţe educative speciale: dizabilităţi intelectuale; deficienţe fizice/motorii; deficienţe vizuale; deficienţe auditive; tulburări emoţionale (afective) şi de comportament

4

3. Strategii si intervenţii adaptate nevoilor specifice copilului cu cerinţe speciale în grădiniţă: metode şi tehnici utile în crearea unui climat incluziv, curriculum adaptat pentru copiii cu CES, formarea echipei de implementare a unui plan de intervenţie

8

4. Plan educaţional individualizat (plan de intervenţie personalizat - PIP): elaborarea PIP-urilor; modalităţi de implementare a planurilor; modalităţi de evaluare a unui planurilor

4

5.

Evaluare 3

- calendarul programului: trim. I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mihaela Barbacaru – formator local - prof. Aurelia Ciura – formator local - prof. Adina Cical – formator local - inst. Eugenia Nadia Ungureanu – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil

3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul total al programului: 1176 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,88 lei


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



9

ALTERNATIVE EDUCAŢIONALE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREPRIMAR

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: ALTERNATIVE EDUCAŢIONALE ÎN

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREPRIMAR PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preprimar şi primar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Alternativele educaţionale (Planul Jena,

Step – by – step etc.) au fost introdusa experimental în Botoşani în 1994. Succesul lor şi dinamica cadrelor didactice din unitǎţile în care au fost introduse a determinat nevoia unei noi iniţieri în principiile acestor alternative educaţionale.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: localizarea în paleta alternativelor educaţionale din România

şi Europa; iniţierea în principiile alternativei educaţionale Planul Jena; dezvoltarea capacităţii cadrelor didactice de a regândi spaţiile educaţionale de care dispun din perspectiva principiilor Planului Jena; introducerea cercului în activitatea didacticǎ; iniţierea cadrelor didactice în organizarea copiilor şi a activităţilor potrivit alternativei; dezvoltarea capacităţii cadrelor didactice de a crea situaţii pedagogice de învăţare pentru copiii din grupul de bază; identificarea principalelor domenii de interes ale copiilor şi a tematicilor posibile rezultate din acestea; identificarea caracteristicilor fundamentale ale conţinuturilor educaţionale şi respectarea lor în selectarea efectuată


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Idealul educaţional în perspectivă colectivă şi individuală; inovaţia în educaţie

3

2. Gruparea copiilor 3 3. Principii generale ale alternativelor educaţionale 3 4. Metodele în educaţie şi învăţământ 5 5. Amenajarea spaţiului interior şi exterior al grădiniţei / Studiu individual

şi aplicaţii 5

6. Metodele în educaţie şi învăţământ. Crearea situaţiilor pedagogice 3 7. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire):


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



10

- cercetător Simona Velea – expert IŞE - prof. Aurelia Ciura – formator local - prof. Petronela Axinte – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil


DIDACTICA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PREPRIMAR


DENUMIREA PROGRAMULUI: DIDACTICA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PREPRIMAR PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preprimar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Abordarea modernă a programei de

învăţământ necesită o bună cunoaştere psiho – pedagogică a copilului preşcolar cu toate etapele de dezvoltare şi cu particularităţile specifice vârstei. Rigiditatea metodelor de predare – învăţare, accentul pus pe memorare şi reproducere, activităţile de tip exclusiv frontal, generează probleme de învăţare multor copii. Se impune, deci, o adaptare a actului didactic în funcţie de interesele, aptitudinile şi posibilităţile de formare proprii, în condiţii variate de organizare, cu strategii diferenţiate şi personalizate. Un argument important în sprijinul derulării acestui program de formare constă în faptul că, educatoarea reprezintă unul dintre „actorii educaţionali” care trebuie să asigure calitatea educaţiei, alături de ceilalţi „actori” interesaţi în acest demers de promovare şi stimulare a dezvoltării copilului.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: folosirea diferitelor surse de informare în scopul documentării şi realizării proiectării respectând particularităţile psihologice ale copilului preşcolar; utilizarea adecvată a conceptelor şi teoriilor instruirii preşcolarilor; dezvoltarea interesului pentru înţelegerea şi aplicarea schimbărilor care au loc în sistemul de învăţământ în societatea actuală - planificarea modulelor tematice:

Nr. crt.

Tema Nr. ore

Proiectarea şi organizarea activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii

13

1. Învăţarea – concept, forme, condiţii 1


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



11

2. Forme de organizare a procesului instructiv – educativ din grădiniţă 3 3. Proiectarea activităţii didactice 5 4. Particularităţile clasei ca grup social – metode de cunoaştere a

copiilor 4

Strategii de predare – învăţare – evaluare specifice învăţământului preşcolar

13

5. Strategii didactice specifice învăţământului preşcolar 4 6. Metodologia didactică 2 7. Mijloace de învăţământ 2 8. Metode interactive de grup folosite în grădiniţă 3 9. Evaluarea ca produs şi proces 2 10. Evaluare finală 4 - calendarul programului: trim. I – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Paula Gavriluţă – formator local - prof. Cătălina Lupaşcu – formator local - prof. Mariela Dupu – formator local - inst. Eugenia Nadia Ungureanu – formator local - prof. Elena Filipescu – formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil

3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul programului / al activităţii: 1376 Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,83 lei

DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A PERSONALULUI DIDACTIC DIN

GRĂDINIŢĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: Dezvoltarea profesională a personalului

didactic din grădiniţă PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice debutante din învăţământul preşcolar /

care se pregătesc pentru susţinerea examenelor de obţinere a gradelor didactice sau pentru concursuri de ocupare a posturilor didactice


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



12

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Cursul îşi propune îmbunătăţirea pregătirii iniţiale a cadrelor didactice prin acumulări cognitive şi exerciţiu practic de interpretare personalizată a programei preşcolare şi elaborarea unor proiecte de activitate care să promoveze activitatea centrată pe copil. Prin intermediul unui suport de curs vor fi actualizate cunoştinţele privind locul şi rolul proiectării didactice în procesul instructiv-educativ, din perspectiva Legii privind creşterea calităţii în învăţământul preuniversitar. Activitatea teoretică va fi completată cu exerciţii practice şi aplicaţii.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI Competenţe vizate o actualizarea cunoştinţelor privind locul şi rolul proiectării în procesul instructiv-

educativ; o formarea deprinderilor de activitate în grup; o formarea deprinderii de a formula obiectivele lecţiei şi a identifica strategiile

optime de realizare a acestora; o dezvoltarea abilităţilor de autoevaluare şi evaluare; o elaborarea unor modele de proiecte de activitate.

Planificarea modulelor tematice Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare Nr. crt.


1.

Locul şi rolul proiectării în procesul instructiv-educativ din grădiniţă 8 Obiective educaţionale specifice educaţiei timpurii Arii curriculare vizate Metodologia aplicării planului pentru învăţământ preşcolar

2.

Programa pentru educaţie timpurie a copilului de la 3 la 6/7 ani şi planificarea calendaristică

8

Proiectarea unor tipuri diferite de activităţi didactice Strategii de predare-învăţare-evaluare

3. Evaluarea iniţială, curentă şi sumativă 6 4. Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: dezbateri, portofoliul 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Gavriluţă Paula - formator educaţia adulţilor - prof. Aroşoaie Lidia - formator educaţia adulţilor


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



13

- prof. Păştinaru Doina – formator educaţia adulţilor - prof. Ursea Baciu Camelia – formator educaţia adulţilor - prof. Ciobanu Camelia - formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu - formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE

- Număr cursanţi planificaţi: 50 - Costul programului / al activităţii: 2352 lei - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,88 lei

PROIECTELE INTERDISCIPLINARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR


DENUMIREA PROGRAMULUI: PROIECTELE INTERDISCIPLINARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul primar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Societatea modernă, societatea în care

trăim, este într-o permanentă şi accelerată schimbare. Acest lucru este evident adevărat, dar atât de des repetat de câţiva ani încât aproape că s-a banalizat, ceea ce a condus la o mai scăzută mediatizare a consecinţelor pe care un mediu în continuă schimbare îl are asupra fiecărui individ. Procesul de instruire trebuie regândit. Educaţia va trebui regândită în raport cu noile posibilităţi tehnice pe de o parte, şi în funcţie de cerinţele noii societăţi, pe de alta Învăţarea nu mai poate avea ca unic scop memorarea şi reproducerea de cunoştinţe. În societatea contemporană, o învăţare eficientă presupune explicarea şi susţinerea unor puncte de vedere proprii,precum şi realizarea unui schimb de idei cu ceilalţi. În contextul actual trebuie să-i învăţăm pe elevi să înveţe, să-i abilităm cu tehnici de învăţare eficientă, pregătindu-i în acelaşi timp pentru autoînvăţare şi educaţie permanentă. Considerăm că învăţarea ar trebui să fie tot mai mult un proiect personal al elevului, asistat de un educator ce este mai degrabă un organizator, un animator, un manager al unor situaţii de instruire, care să faciliteze învăţarea eficientă. Învăţarea Bazată pe Proiect este o metodă de predare care implică elevii în învăţarea conţinuturilor şi dezvoltarea abilităţilor prin intermediul unui proces extins, structurat în jurul unor întrebări sau probleme autentice şi complexe, care va avea ca rezultat unul sau mai multe produse. O abordare tematică a predării pune accentul pe aspectele intelectuale, sociale, emoţionale, fizice şi estetice ale dezvoltării copilului. Predarea tematică sprijină predarea concomitentă a acestor domenii în loc să se concentreze pe un aspect izolat, ceea ce ar fi nefiresc pentru dezvoltarea tinerei generaţii.


modulelor tematice, calendarul programului):


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



14

- competenţe vizate: utilizarea metodei proiectelor la clasele primare; adaptarea conţinuturilor abordate în proiectele interdisciplinare pe interesele şi nevoile educabililor; planificarea activităţilor din cadrul proiectelor interdisciplinare în vederea implicării active a părinţilor şi a comunităţii locale; stimularea învăţării active a elevilor prin desfăşurarea unor proiecte interdisciplinare realizate cu ajutorul calculatorului; evaluarea progresului şcolar al elevilor în urma derulării unor proiecte interdisciplinare


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Avantajele şi valenţele formative ale utilizării proiectelor interdisciplinare la clasele I-IV

3

2. Planificarea proiectelor interdisciplinare – structură, paşi de urmat 5

3. Planificarea proiectelor interdisciplinare – activitate practică (exemple de proiecte interdisciplinare ce se pot derula la clasă)

6

4. Proiectele interdisciplinare realizate cu ajutorul calculatorului 5 5. Abilităţi câştigate şi dezvoltate de elevi pe parcursul derulării proiectelor

interdisciplinare 3

6. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: simulare, portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Daniela Simion – formator naţional „Step by step” - prof. Ştefania Humă – formator naţional „Step by step” - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Daniela Mariana Biolan– formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local, responsabil



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



15

MODALITĂŢI DE SUSŢINERE A MOTIVĂRII CITITULUI

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: MODALITĂŢI DE SUSŢINERE A MOTIVĂRII

CITITULUI PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar (clasele I-

IV) JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): În prezent, cadrele didactice ( învăţători,

institutori, profesori) se confruntă foarte des cu elevi care nu citesc în timpul liber, elevi pentru care lectura nu este o preocupare zilnică. Majoritatea dintre aceştia îşi ocupă timpul liber în principal cu jocurile pe calculator, navigarea pe internet, vizionarea de emisiuni şi filme la TV. Considerăm că este necesar ca şi cadrele didactice să utilizeze modalităţi variate şi care să îi motiveze pe elevi să citească. Când învăţătorul prezintă copiilor pentru prima dată o nouă poveste, o poezie sau un alt material lingvistic, el trebuie să-şi amintească de unele strategii în funcţie de lucrul cu un grup mai mare, unul mai mic sau cu fiecare copil în parte. Utilizând strategii didactice activ - participative, profesorii din învăţământul primar pot forma cititori activi , pentru care lectura să constituie o preocupare zilnică. «Cel mai important obiectiv în instruirea cititului este susţinerea dragostei de a citi. Interesul meu pentru motivarea dezvoltării cititului este bazat pe credinţa că învăţătorii joacă un rol deosebit în a ajuta copilul să se dezvolte ca cititor pe viaţă» - Dr. Gambrell (membru al Centrului de Proiecte În Cercetarea Naţională Americană a Cititului).

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului):

competenţe vizate: utilizarea modalităţilor de susţinere a motivării cititului la clasă; adaptarea metodelor şi tehnicilor pe stilul fiecărui copil; planificarea şi implementarea strategiilor de stimulare a lecturii în funcţie de diversitatea celor care învaţă; stimularea interesului pentru lectură al elevilor din ciclul primar.

planificarea modulelor tematice

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. De ce e necesar să citim? 2 2. Modalităţi de susţinere a motivării cititului utilizate la clasele I-IV 10 3. Fişă privind lecturile elevului 2 4. Stimularea creativităţii elevilor prin lectură 5 5. Criterii de alegere a modalităţilor de susţinere a motivării cititului în 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



16

funcţie de clasă şi obiectivele propuse 6. Evaluare 3

CALENDARUL PROGRAMULUI: trim. II - III 2014 MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR: portofoliul, simularea,

chestionare


- prof. Daniela Simion – formator naţional „Step by step” - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Daniela Mariana Biolan– formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil curs

3. CRITERII ECONOMICE - Număr cursanţi planificaţi: 25 - Costul programului / al activităţii: 1176 lei - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,88 lei

DIDACTICA PREDĂRII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: DIDACTICA PREDĂRII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL

PRIMAR PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: învăţători / institutori/ profesori pentru învăţământul

primar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Pentru modernizarea şi eficientizarea

procesului instructiv-educativ, cadrele didactice din învăţământul primar au nevoie de o bună cunoaştere a elementelor de didactică. De asemenea, schimbările survenite în ultimii ani în învăţământul românesc şi noutăţile în domeniu, impun necesitatea unei perfecţionări continue a învăţătorilor, cu scopul acumulării şi utilizării lor. Există numeroase solicitări ale cadrelor didactice din învăţământul primar din judeţ şi ale ISJ Botoşani pentru organizarea de cursuri pe această problematică pentru a se asigura accesul la politicile educaţionale şi la strategiile promovate la nivel naţional şi european în educaţia şcolarului mic.


modulelor tematice, calendarul programului): competenţe vizate: capacitatea de a proiecta strategii didactice adecvate conţinutului procesului instructiv-educativ şi particularităţilor psiho-intelectuale ale elevilor; capacitatea de a adecva procesului didactic, prin reglarea


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



17

strategiilor folosite în cadrul lecţiei, în funcţie de feed-back-ul permanent şi de rezultatele evaluării / autoevaluării

planificarea modulelor tematice: Nr. crt. Module tematice Nr. ore

1. Procesul de învăţământ ca sistem 3 2. Obiective educaţionale specifice învăţământului primar 2

3. Modalităţi de organizare a conţinuturilor, specifice disciplinelor din învăţământul primar 3

4. Forme de organizare eficientă a colectivului de elevi la clasele mici 3

5. Strategii de predare-învăţare-evaluare specifice învăţământului primar 8

6. Specificul utilizării şi elaborării mijloacelor didactice la clasele primare 3

7 Demersuri specifice întreprinse în proiectarea lecţiilor 5 8. Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrele II şi IV 2014

modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): prof. Constantin Siminiceanu – formator local prof. Olguţa Şchiopu – formator local prof. Ana Weiss – formator local prof. Florica Rotariu – formator local prof. Alin Şeucaliuc – formator educaţia adulţilor şi responsabil


CONSTRUCŢIA CURRICULUM-ULUI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: CONSTRUCŢIA CURRICULUM-ULUI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT:personal didactic din învăţământul primar


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



18

JUSTIFICARE: Înţelegerea curriculumului la nivel de concept pedagogic fundamental este necesară în contextul în care, la nivelul politicii şi al practicii educaţiei, dar şi în literatura de specialitate, sunt avansate numeroase definiţii, interpretări şi reinterpretări, aprecieri definitive şi reconsiderări relative, poziţionări ideologice şi formule algoritmice (sau euristice), demersuri de proiectare cu caracter universal sau local, expresii grafice (mai mult sau mai puţin inspirate sau originale), modele de realizare explicite sau implicite etc.

Proiectarea curriculară a instruirii dobândeşte un plus de eficienţă şi eficacitate prin valorificarea competenţelor pedagogice la nivelul unor obiective specifice. Se evocă, în acest sens, funcţiilor conducerii manageriale de organizare, planificare, coordonare, reglare-autoreglare a activităţii la nivel global, sistemic, optim, strategic, inovator / deschis. Aceste funcţii sunt reflectate la nivelul structurii de funcţionare a activităţii de instruire în perspectiva axiomaticii paradigmei curriculumului: organizarea resurselor – planificarea activităţii de referinţă – implementarea planificării în termeni de realizare-dezvoltare în context deschis.

Un învăţător modern şi eficient în gândire nu poate să nu fie la curent cu ceea ce este nou în sfera de acţiune a profesiei sale; el nu îşi poate permite ca activitatea lui să fie marcată de dogmatism, de rămânere în urmă, de o nefastă cădere în rutină. Manifestând deschidere la nou, la idei noi, la moduri de gândire, altele decât acelea cu care s-a obişnuit atât de mult, la practici didactice şi educative noi îşi va restructura propriile concepţii şi modalităţi de acţiune în construcţia curriculumului. Acest lucru este adesea anevoios, cere energie şi biruinţă. Adaptarea creativă la schimbare nu poate fi stimulată de un stil didactic scolastic, steril. De aceea, este necesară asumarea schimbării de către dascăl, care presupune căutarea acesteia, mai întâi, în propria sa fiinţă: în ceea ce el gândeşte, în ceea ce el simte şi mai ales, în voinţa lui de a face. Un pas important îl reprezintă conştientizarea evoluţiei aşteptărilor şi exigenţelor actuale ale şcolii.

DURATA: 30 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI(competenţe vizate, planificarea

modulelor tematice, calendarul programului): Competenţe vizate: transpunerea în practică a cunoştinţelor dobândite în

elaborarea demersurilor de proiectare din perspectiva abordării interdisciplinare şi a învățării integrate, pe diferite orizonturi de timp: la nivelul unei lecţii; al unui sistem de lecţii/teme/unităţi de învăţare/ la nivel de semestru, an şcolar, ciclu de învățământ; reactualizarea și sistematizarea cunoștințelor cursanților privitoare la abordarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor cheie la școlarii mici; formarea abilităților de a reorganiza procesul de predare-învăţare-evaluare în vederea abordării interdisciplinare a curriculumului; analiza, intepretarea și elaborarea de soluții pentru diverse situații problematice din mediul educațional primar; aplicarea unor algoritmi de abordare/ proiectare/ interpretare a unor


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



19

documente de lucru pentru optimizarea practicilor educaționale curente din perspectiva abordării curricumului integrat.

Planificarea modulelor tematice

Calendarul programului: trim. II – III, IV 2014 MODALITĂŢI DE EVALUARE a cursanţilor: portofoliu, chestionare

2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Olguța Șchiopu – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Daniela Mariana Biolan– formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local responsabil

3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi:25 Costul programului / al activităţii: 1376 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,83 lei

COMISIA METODICĂ - FORMĂ EFICIENTĂ PENTRU PERFECŢIONAREA CADRELOR DIDACTICE


DENUMIREA PROGRAMULUI: Comisia metodică – formă eficientă pentru perfecţionarea cadrelor didactice

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: responsabilii comisiilor metodice din învăţământul preşcolar şi primar sau aspiranţi

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): În contextul reformei, un mare accent se pune pe descentralizarea sistemului educaţional. Tot mai multe decizii se iau la nivelul la care se desfăşoară curent activitatea didactică, adică la nivelul unităţilor de învăţământ. Managementul educaţional trebuie raportat şi la nivelul conducerii

Nr. crt.


1. Fundamentele/ bazele si principiile construcției curriculumului școlar 4 2. Niveluri ale proiectării curriculumului 4

3. Etape ale proiectării curriculumului 4 4. Construcţia curriculumului - ciclul primar 8 5. Proiectarea unui curriculum integrat din perspectiva învăţământului

centrat pe competenţe 6

6 Evaluare 4


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



20

directe a procesului de formare-dezvoltare a elevilor. Din această perspectivă pot fi consideraţi manageri nu numai conducătorii de la nivelul ministerului, inspectorii şcolari sau profesorii directori, dar şi profesorii responsabili de comisii metodice, diriginţii. Motivul alegerii temei „Comisia metodică – primul pas în perfecţionarea cadrelor didactice” îl constituie importanţa reconsiderării comisiei metodice din perspectiva managerială; pentru eficientizarea procesului de formare iniţială şi continuă a cadrelor didactice interesate de perfecţionarea activităţilor, a climatului şi a relaţiilor educaţionale stabilite cu grupa/clasa de preşcolari/elevi, cu toţii avem responsabilităţi pe care trebuie să ni le asumăm.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI

Competenţe vizate: o cunoaşterea prevederilor legislative privind comisia metodică; o familiarizarea cu documentele specifice dosarului comisiei metodice; o conştientizarea rolului comisiei metodice în cadrul unităţii de învăţământ; o planificarea, organizarea, desfăşurarea, îndrumarea, controlul şi evaluarea la responsabilii comisiilor metodice; o formarea atitudinii responsabile faţă de învăţarea permanentă; o dezvoltarea abilităţilor de comunicare asertivă şi munca în echipă; Planificarea modulelor tematice: Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 Baza legislativă privind comisia metodică. Analiza de nevoi, proiectarea, organizarea si evaluarea activităţii din cadrul comisiei metodice.

8

2 Sarcini, responsabilităţi, dosarul comisiei metodice 6 3 Abordarea de tip „învăţare pe tot parcursul vieţii” în educaţie şi

formare. Modalităţi de valorificare a bunelor practici 8

4 Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu, chestionar de evaluare a cursului 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Siminiceanu Constantin - formator educaţia adulţilor - prof. Gavriluţă Paula - formator educaţia adulţilor - prof. Aroşoaie Lidia - formator educaţia adulţilor - prof. Ursea Baciu Ionel - formator educaţia adulţilor - prof. Păştinaru Doina – formator educaţia adulţilor


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



21

- prof. Ursea Baciu Camelia – formator educaţia adulţilor - prof. Baltaru Adriana - formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu - formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE

- Număr cursanţi planificaţi: 100 - Costul programului / al activităţii: 4704 lei - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant : 1,88 lei

PROGRAME PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SECUNDAR

ROLUL CARACTERULUI ÎN EDUCAŢIE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: ROLUL CARACTERULUI ÎN EDUCAŢIE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Şcoala românească se confruntă zi de zi

cu numeroase probleme. Una din problemele de actualitate a şcolii şi în special a dascălilor, indiferent de nivelul la care predau, este caracterul elevilor. Probabil mulţi se vor întreba de ce este caracterul elevilor o problemă a învăţământului. Având în vedere că misiunea fiecărei şcoli este în primul rând instruirea noilor generaţii, învăţământul are misiunea de a instrui atât la nivel teoretic cât şi comportamental. Astfel Ministerul Educaţiei Naţionale în parteneriat cu Institutul pentru Instruirea Caracterului din Oklahoma City a introdus programul pilot "Mai întâi caracterul". Acest program a apărut pentru prima dată în vederea educării angajaţilor dintr-o firmă şi avea drept scop promovarea succesului în afaceri prin educarea angajaţilor. Apoi, acest program a fost extins în şcoli, comunităţi, familii şi alte organizaţii şi promovează încurajarea educării şi dezvoltării caracterului.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: abilităţi de gândire critică şi reflexivă de analiză şi sinteză a componentelor unor noi realităţi / domenii cognitive, noi oportunităţi de explorare a unor zone ameliorative de educaţie în baza unor experienţe cognitive şi ideatice sporite - planificarea modulelor tematice:


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



22

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Importanţa educării caracterului. Principalele trăsături de caracter 5 2. Cum să predăm despre caracter. Introducerea unor opţionale 8 3. Corectarea bazată pe caracter 5 4. Metode şi tehnici utilizate în activitatea de dezvoltare a caracterului 8 5. Evaluare 4

- calendarul programului: trim. I – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Loredana Secrieru – formator local - prof. Dorica Ariciuc – formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil

3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul programului / al activităţii: 1376 Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,83 lei

ŞAHUL ÎN ŞCOALĂ – PROGRAM NAŢIONAL OPŢIONAL

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: Şahul în şcoală – Program Naţional Opţional PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Este bine cunoscută deosebita valoare

educativ-formativă a jocului de şah, motiv pentru care în multe ţări ale lumii şahul se predă în şcoli. Rostul acestei activităţi de învăţare este să ofere elevilor posibilitatea de a acorda o parte din timpul lor unei adevărate recreaţii intelectuale jucând şah, creându-se totodată o solidă bază de selecţie din acei pe care pasiunea şi talentul îi îndreaptă către performanţă. Pornind de la complexitatea unuia dintre cele mai vechi jocuri şi, în acelaşi timp, un sport modern, precum şi de la ideea stimulării gândirii elevilor se poate spune ca acest joc al regilor, şahul, îşi are un rol bine definit in cadrul disciplinelor opţionale, completând şi înfrumuseţând aria curriculară Educaţie Fizică şi Sport. Proiectul pilot este derulat pe baza unor manuale pentru studiul şahului în şcoli, realizat de către prof. Marian Dominte (antrenor, maestru al sportului) şi prof. Silvia Carmen Diaconu (antrenor - candidat de maestru). Şahul urmează să fie introdus în sistemul de învăţământ din Uniunea Europeană, după ce Parlamentul European a


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



23

aprobat Declaraţia scrisă nr.50/2012, declaraţie în care sunt specificate avantajele introducerii studiului şahului în şcoli, învăţarea jocului de şah pe baza unei programe concepute ca un instrument de lucru eficient, cu ajutorul unei metodologii proprii, de la simplu la complex. Studiul şahului le dezvoltă copiilor capacitatea de a socializa, îi disciplinează, îi învaţă să lucreze în echipă. Şahul contribuie la formarea unor capacităţi intelectuale deosebite bazate pe: raţionament, logică, independenţă în gândire, putere de argumentare şi interpretare, credibilitate. S-a considerat, de asemenea, că ajută la formarea unor puternice trăsături de personalitate: atitudini, comportamente, conduite, opinii.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea

modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: utilizarea conceptelor specifice şahului pentru organizarea

demersurilor de cunoaştere şi formare, formarea deprinderilor de planificare şi proiectare a diferitelor tipuri de curriculum; dezvoltarea abilităţilor de implementare a diferitelor tipuri de curriculum; aplicarea cunoştinţelor de predare specifice şahului în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Curriculum: definiţii, componente, tipuri de curriculum 1 2. Regulamentul jocului de şah 2 3. Obiectivarea conţinuturilor în documentele şcolare (structura unui

curs de şah) 2

4. Şahul în Curriculum-ul la decizia şcolii (programele de şah pe 3 nivele)

3

5. Proiectare didactică în funcţie de psihologia elevului jucător de şah (pregătirea psihologică, tehnicile de lucru la tablă - antrenamentul practic - abordarea şi judecarea poziţiilor, prospectarea şi elaborarea planurilor de joc, jocul bazat pe curse)

7

6. Programa şcolară de opţional – elaborare 7 7. Evaluare 3 - calendarul programului: trimestrul II - III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu, chestionar.


- prof. Marian Dominte – Maestru Fide – antrenor – formator FR Şah - prof. Gabriel Hârtie – formator local - prof. Ioan Huncă – formator local - prof. Silvia Carmen Diaconu – formator local – responsabil curs


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



24

3. CRITERII ECONOMICE - Număr cursanţi planificaţi: 50 - Costul programului / al activităţii: 2352 lei - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant:1,88 lei

NOI ABORDĂRI ÎN PREDAREA GRAMATICII ŞI A VOCABULARULUI LIMBII

ENGLEZE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: Noi abordări în predarea gramaticii şi a

vocabularului limbii engleze PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: profesori de limba engleză JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Atât abordarea dată de manualele aflate

acum în uz, cât, mai ales, tradiţia universitară care a dat formarea iniţială a profesorilor de limba engleză se bazează pe o grupare şi o explicitare formal-cognitivă şi pe urmărirea unor reguli artificial academice ale căror excepţii creează confuzie. Noile abordări vizează gruparea şi explicitarea unităţilor de discurs în funcţie de raţiunea de comunicare şi de contextul comunicaţional. Se va pune accent pe faptul ca asocierea unor aspecte formal înrudite pentru a revela diferenţa de sens dintre ele este, în general, păguboasă, având în vedere faptul că învăţarea se face mai ales intuitiv şi că acele aspecte distincte ar putea rămâne permanent asociate în mintea elevului ca urmare a predării tradiţionale deşi intenţia profesorului era de a le diferenţia. Utilitatea rezidă în evitarea greşelilor observate şi în facilitarea memorării crescute a aspectelor lingvistice şi a interiorizării uzului corect pentru acestea.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: identificarea aspectelor psiho-pedagogice implicate în

asimilarea asociativă a diverselor aspecte lingvistice; diferenţierea între abordarea cognitivă necesară profesorului în organizarea materialului lingvistic şi abordarea comunicativă necesară elevului pentru a interioriza aspectele predate; prioritizarea aspectelor lingvistice predate în funcţie de nevoile elevului; identificarea elementelor comunicative comune ale unor unităţi lingvistice rar asociate în materialele de predare tradiţionale; construirea unui context comunicaţional potrivit pentru predarea fiecărui aspect gramatical şi lexical din programa şcolară; utilizarea economică şi eficientă a materialelor de predare disponibile pentru reconstrucţia pe bazele logicii de comunicare a proiectului didactic şi a planificărilor calendaristice

- planificarea modulelor tematice: -


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



25

Nr. crt. Modul tematic Nr. ore

1. Introducere; aspecte psiho-pedagogice implicate în asimilarea asociativă a diverselor aspecte lingvistice

3

2. Elemente de abordare cognitivă folosite în prezent de profesori în organizarea materialului lingvistic şi raţiunile lor

4

3. Abordarea comunicativă necesară elevului pentru a interioriza aspectele predate şi raţiunile sale

4

4. Noi priorităţi în organizarea şi prezentarea aspectelor lingvistice predate în funcţie de nevoile elevului

4

5. Elemente comunicative comune ale unor unităţi lingvistice rar asociate în materialele de predare tradiţionale

4

6. Contexte comunicaţionale potrivite pentru predarea fiecărui aspect gramatical şi lexical din programa şcolară

4

7. Tehnici de utilizare economică şi eficientă a materialelor de predare disponibile pentru reconstrucţia pe bazele logicii de comunicare a proiectului didactic şi a planificărilor calendaristice

4

8. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: simulări, portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Ovidiu Aniculăese – formator şi mentor local - prof. Elena Abrahamfi – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil

3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul programului / al activităţii: 1560 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,08 lei


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



26

ELEMENTE DE DIDACTICĂ PENTRU DISCIPLINELE DIN ARIA

CURRICULARĂ MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: ELEMENTE DE DIDACTICĂ PENTRU

DISCIPLINELE DIN ARIA CURRICULARĂ MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul gimnazial şi liceal care predau discipline din aria curriculară Matematică şi Ştiinţe (Matematică, Fizică, Chimie, Biologie)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Datorită tendinţelor contemporane de abordare a disciplinelor din aria curriculară Matematică şi Ştiinţe ale Naturii, în manieră integrată, la nivelul dezvoltării curriculum-ului, dar şi al proiectării didactice, considerăm necesară propunerea unui program de formare flexibil, în cadrul căruia să alterneze abordarea monodisciplinară cu abordarea integrată, dând posibilitatea participanţilor de a lucra deopotrivă în echipe omogene sau eterogene. În acest mod, programul de formare îşi propune atât dezvoltarea competenţelor didactice, cât şi interacţiunea participanţilor, fructificând în scopul dezvoltării profesionale experienţe personale variate, ale unor profesori de specialităţi diferite.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: proiectarea şi evaluarea conţinuturilor instructiv-educative;

utilizarea metodelor şi strategiilor de predare-învăţare adecvate particularităţilor individuale/de grup, scopului şi tipului de lecţie; stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne de comunicare; proiectarea evaluării elevilor (faze, forme, tipuri); elaborarea instrumentelor de evaluare adaptate scopului şi particularităţilor individuale şi de grup, proiectarea curriculum-ului la decizia şcolii.


Tema Nr. ore

1. Noul Curriculum naţional. Repere conceptuale şi metodologice 3 2. Proiectarea demersului didactic

- Lectura personalizată a programelor şcolare - Planificarea calendaristică - Proiectarea unei unităţi de învăţare. - Proiect didactic. Modele clasice şi concepute după metodele gândirii critice (cadrul ERR)

10

3. Strategii didactice eficiente în predarea – învăţarea - evaluarea disciplinelor din aria curriculară Matematică şi Ştiinţe (Matematică, Fizică,

10


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



27

Chimie, Biologie) 4. Curriculum la decizia şcolii

- Algoritm de construcţie a unui nucleu de programă de opţional - Programe de opţional – realizare programă opţional transdisciplinar

4

5. Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrul II şi III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofolii, chestionare


- prof. Mihaela Huncă - expert ARACIP, formator naţional - prof. Guluţă Nadia – formator local - prof. Horia Alexandru Negrescu - formator acreditat - prof. Rodica Nechifor - formator local - prof. Butnaru Carmen – formator local - prof. Merticaru Artemizia – formator local, expert ARACIP - prof. Mihalache Sebastian – formator local - prof. Daniela Biolan – formator acreditat - prof. Dorin Alin Şeucaliuc – formator acreditat şi responsabil


DIDACTICA EDUCAŢIEI FIZICE ŞI SPORTULUI


DENUMIREA PROGRAMULUI: DIDACTICA EDUCAŢIEI FIZICE ŞI SPORTULUI PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: profesori de educaţie fizică şi sport JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Cadrele didactice care predau educaţia

fizică şi care au parcurs etapele de perfecţionare cu mai mulţi ani în urmă, acuză dificultăţi în ceea ce priveşte introducerea noului în procesul didactic sau nu reuşesc să dea unor metode tradiţionale o reorientare modernă.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: proiectarea şi evaluarea conţinuturilor instructiv-educative;

utilizarea metodelor şi strategiilor de predare-învăţare adecvate particularităţilor individuale/de grup, scopului şi tipului de lecţie; stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne de comunicare; proiectarea evaluării elevilor (faze, forme, tipuri); elaborarea instrumentelor de evaluare adaptate scopului şi particularităţilor


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



28

individuale şi de grup, proiectarea curriculum-ului la decizia şcolii; organizarea activităţilor extracurriculare.


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Procesul de învăţământ 1 2. Obiective educaţionale specifice 2 3. Aplicarea noului curriculum 2 4. Forme de organizare a procesului didactic 3 5. Proiectarea activităţii didactice 5 6. Strategii de predare – învăţare specifice predării educaţiei fizice 4 7. Evaluarea randamentului şcolar în cadrul orelor de educaţie fizică 3 8. Utilizarea mijloacelor intuitive în procesul de învăţare specifice predării

educaţiei fizice 3

9. Organizarea activităţilor sportive extracurriculare 3 10. Elemente de deontologie specifice profesorului de educaţie fizică 1 11. Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrul II şi III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofolii, chestionare


- prof. Hârtie Gabriel – formator local - prof. Anisie Ionuţ – Ştefan – formator local - prof. Carmen Silvia Diaconu – formator local - prof. Constantin Siminiceanu – formator local - prof. Strujan Ioan – Cornel – formator local - prof. Dorin Alin Şeucaliuc – formator naţional şi responsabil

3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi: 75 Costul programului / al activităţii: Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant:


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



29

ELEVII CU CES ÎNTRE TEORIE ŞI PRACTICĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: ELEVII CU CES ÎNTRE TEORIE ŞI PRACTICĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: profesori din aria curriculară „matematică şi ştiinţe”,

respectiv cei care predau matematică, chimie, fizică şi biologie JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Cerinţele educative speciale (CES) sunt

definite ca necesitǎţi care solicitǎ o educaţie adaptatǎ particularitǎţilor individuale şi/sau caracteristice unei deficienţe (ori tulburǎri de învǎţare), precum şi o intervenţie specificǎ, prin reabilitare/recuperare corespunzǎtoare. Educaţia adaptatǎ acestor particularitǎţi individuale este educaţia specialǎ. Aceasta este destinatǎ tuturor copiilor cu cerinţe educative speciale care nu reuşesc singuri sǎ atingǎ un nivel de educaţie corespunzǎtor vârstei si cerinţelor societǎţii pentru un om activ, autonom şi independent. Cadrul didactic itinerant desfǎşoarǎ mai multe tipuri de activităţi. Dintre acestea cele mai importante sunt colaborarea cu cadrele didactice de la clasa în care sunt elevi cu CES şi consilierea familiilor acestor elevi. În parteneriat cu echipa de profesori la clasa elaborează şi aplicǎ programe curriculare adaptate, planuri de intervenţie personalizate. Dar de multe ori fie nu poate forma o echipă cu profesorul la clasă, fie nu există decât planuri pe hârtie uitând de elevul cu CES. Cadrele didactice care nu au pregătire de specialitate în domeniul învăţământului special solicită stagiile de formare, în special, atunci când lucrează la clasă cu elevi cu CES integraţi.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: înţelegerea terminologiei specifice documentelor necesare

elevilor cu CES; completarea corectă a tuturor documentelor solicitate de şcoală sau parteneri educaţionali; de a identifica situaţiile problemă în dezvoltarea copilului; de a evalua resursele disponibile; de a adopta strategia optimă de intervenţie; de a evalua rezultatele intervenţiei.


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Introducere 1 2. Precizări terminologice 4 3. Caracteristicile copiilor cu C.E.S. 4 4. Planul de servicii personalizat; Planul de intervenţie personalizat 4 5. Aspecte privind proiectarea unui curriculum în condiţiile educaţiei integrată 4 6. Dimensiuni ale îmbunătăţirii şcolilor pentru creşterea gradului de

incluziune. Predarea – învăţarea – evaluarea din perspectiva educaţiei incluzive

2


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



30

7. Atelier de bune practici 3 8. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. I – II 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof.Barbacaru Mihaela Sorina – formator local - prof. Secrieru Loredana – formator local - prof. Adina Cical – formator local - prof. Daniela Biolan – formator local şi responsabil

3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul total al programului: 1176 Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,88 lei

ELEMENTE DE DIDACTICA PREDĂRII EDUCAŢIEI MUZICALE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: ELEMENTE DE DIDACTICA PREDĂRII

EDUCAŢIEI MUZICALE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar,

profesori de educaţie muzicala JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Formarea continuă a cadrelor didactice calificate in vederea însuşirii de modalităţi moderne de predare-invăţare- evaluare a educaţiei muzicale precum şi necesitatea formării la nivelul CCD a cadrelor didactice care predau această disciplină deşi nu sunt calificate sau sunt in curs de calificare.


modulelor tematice, calendarul programului): competenţe vizate: - înţelegerea şi să utilizarea corectă a limbajul specific - cunoaşterea documentelor care reglementează predarea-învăţarea educaţiei muzicale în învăţământul preuniversitar - operaţionalizarea corectă a obiectivele lecţiilor de educaţie muzicale


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



31

- cunoaşterea principalelor metode de predare-învăţare şi a modalităţilor specifice de a le utiliza în lecţiile de educaţie muzicala - cunoaşterea metodelor şi tehnicilor de evaluare a rezultatelor şcolare ale elevilor şi aplicabilitatea lor în cazul disciplinei de faţă

Nr. crt. Tema Nr. ore 1. Specificul terminologiei, utilizate în metodica predării 5 2. Introducerea în problematica actuală a didacticii disciplinei 4 3. Respectarea particularităţilor de vârstă în predarea noţiunilor

specifice 4

4. Pregătirea logistică pentru ora de educaţie muzicala 3 5. Metode şi tehnici clasice si moderne de stimulare a creativităţii la

disciplina educaţie muzicală 7

6. Evaluarea activităţilor artistice in învăţământul preuniversitar 4 7. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Oana Vasilache – formator local - prof. Stela Serpeanu – formator local - prof. Alin Şeucaliuc – formator naţional educaţia adulţilor

3. CRITERII ECONOMICE

Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul total al programului: 1376 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,83 lei

DIDACTICA PREDĂRII LIMBILOR MODERNE


DENUMIREA PROGRAMULUI: DIDACTICA PREDĂRII LIMBILOR MODERNE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: profesori şi institutori limbi moderne din învăţământul

preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Implementarea Reformei în învăţământul

preuniversitar românesc şi politica desfăşurată în sensul integrării României în structurile europene au dus la modificări importante în maniera de abordare şi realizare a procesului de învăţământ, ceea ce conduce şi la transformări în domeniul didacticii predării limbilor moderne. Scopul programului este formarea profesorilor de limbi moderne pentru aplicarea unor strategii de predare-învăţare-evaluare moderne, în conformitate cu documentele de referinţă la nivel european,


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



32

astfel încât să poată aplica în activitatea la clasă metode moderne, adaptate atât nevoilor elevilor, specificului limbii străine cât şi manierei de predare a limbilor străine în ţările europene. Este necesară dezvoltarea competenţelor profesorilor de a pregăti elevii în concordanţă cu standardele impuse de Cadrul European de Referinţă pentru Predarea Limbilor Străine, astfel încât viitori absolvenţi să folosească limbile străine studiate în şcoală ca pe instrumente de adaptare şi integrare socio-profesională.


modulelor tematice, calendarul programului): competenţe vizate: proiectarea activităţii didactice în mod flexibil, adaptat

nivelului clasei şi centrat pe elev, în concordanţă cu CECR; elaborarea şi aplicarea strategiilor didactice pentru un demers instructiv-educativ de calitate, precum şi a instrumentelor de evaluare formativă, de progres şi de bilanţ; adaptarea metodologiei la particularităţile elevilor; aplicarea unor tehnici de comunicare didactică eficientă cu elevii; analizarea şi utilizarea competenţelor generale şi specifice în elaborarea obiectivelor operaţionale, precum şi a instrumentelor de monitorizare a progresului şcolar şi de evaluare a elevilor, în vederea atingerii standardelor curriculare de performanţă.


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Politica lingvistică educativă a Consiliului Europei 2 2. Utilizarea Curriculum-ului Naţional în procesul de predare – învăţare

evaluare 2

3. Strategii de predare-învăţare specifice limbilor moderne 8 4. Dezvoltarea şi aprofundarea competenţei cheie: sensibilizarea la cultură

(cultural awareness) la clasele cu profil bilingv 4

5. Evaluarea randamentului şcolar al elevilor în cadrul limbilor moderne 4 6. Deontologia profesională în predarea limbilor moderne 2 7. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. II – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): prof. Gabriela Mangîr – formator naţional prof. Elena Chicoş - formator local prof. Isabella Cantemir – formator naţional prof. Constantin Giosu – formator local prof. Otilia Puiu – formator local


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



33

prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil


ELEMENTE DE PSIHOPEDAGOGIE ŞI METODICĂ A PREDĂRII RELIGIEI


DENUMIREA PROGRAMULUI: Elemente de psihopedagogie si metodică a predării religiei

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice care predau religia în şcoală JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Învăţarea religiei se adaptează noilor

regulamente şcolare. Mesajul creştin fiind întotdeauna acelaşi, modul de a înţelege se schimbă după vârstă şi circumstanţe şcolare. Modul de predare a religiei trebuie adaptat în funcţie de vârsta elevilor, precum şi de capacitatea acestora de a acumula cunoştinţe. Cursul doreşte să ofere un model practic şi eficient de îmbunătăţire a metodei predării religiei în şcoli. Punctul de plecare al temelor religioase este experienţa copilului.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI :

Competenţe vizate: o dezvoltarea capacităţilor de proiectare şi organizare a activităţilor didactice pentru

disciplina Religie; o aplicarea metodelor interactive în predarea religiei valorizând morala creştină; o dezvoltarea sensibilităţii estetice, a gândirii dinamice, a creativităţii;

autocunoaşterii, gândirii pozitive, empatiei şi toleranţei; o formarea capacităţilor de analiză si transpunere în viaţă a cunoştinţelor moral –

religioase. Planificarea modulelor tematice: Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 Obiective educaţionale specifice disciplinei Religie. Forme de organizare a procesului didactic specifice predării Religiei Metodologia aplicării curriculum-ului şcolar Curriculum la decizia şcolii

6

2 Strategii de predare – învăţare specifice disciplinei Metodologia evaluării

8


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



34

Actualitate, evoluţie şi tendinţe în procesul didactic specific educaţiei religioase

3 Planificarea calendaristică a sistemelor de lecţii Distribuirea lecţiilor pe unităţi de învăţare Proiectarea unei unităţi de învăţare

8

4 Evaluare 3

Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: dezbateri, portofoliul (chestionare, proiecte) 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Chichioacă Georgel, formator educaţia adulţilor - prof. Grigore Diaconu, formator educaţia adulţilor - prof. Vizitiu Visarion , formator educaţia adulţilor - prof. Zaiţ Radu, formator educaţia adulţilor - prof. Filipescu Elena, formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE


MATEMATICA DISTRACTIVĂ


DENUMIREA PROGRAMULUI: Matematica distractivă PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: învăţători, profesori de matematică – gimnaziu JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Întreaga cunoaştere şi învăţare umană se

construieşte pe temelia „matematică”, întrucât ea dezvoltă gândirea, inteligenţa, spiritul de observaţie prin exersarea operaţiilor de analiză, sinteză, comparaţie, abstractizare şi generalizare, structurează şi organizează mintea, stimulează spiritul de competiţie şi dorinţa de a reuşi, plăcerea de a rezolva şi de a găsi soluţii, creşte puterea de deducţie şi intuiţia. Matematica este o disciplină creativă şi pasionantă. Ea poate produce momente de p lăce re ş i încân ta re când e levu l rezo lvă o p rob lemă pen t ru p r ima da tă , descope ră o rezolvare mai elegantă a problemei sau vede pe neaşteptate conexiuni ascunse. Cu toate acestea, pentru mulţi dintre elevi, matematica rămâne o mare necunoscută fără prea multe soluţii pentru ei, dacă nu este legată de viaţa lor de zi cu zi şi nu este aplicată în practică. Prin acest curs dorim să prezentăm modalităţi, jocuri şi metode, formate de-a lungul anilor, prin care atragem elevii către disciplina noastră, prezentându-le părţile distractive ale matematicii. Utilizând printre altele şi metode cooperative, respectiv interactive, oferim


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



35

modalităţi de fixare şi consolidare ale celor învăţate. Astfel, matematica poate deveni atractivă, chiar şi distractivă, atât pentru elevi cât şi pentru profesori.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI : Competenţe vizate o Utilizarea de tehnici de stimulare a creativităţii şi a motivaţiei în învăţare o Utilizarea unor metode noi de fixare şi consolidare a materiei însuşite, aplicabile la

ora de matematică o Stăpânirea unor concepte şi teorii moderne de organizare a activităţilor în clasă

Planificarea modulelor tematice Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 Jocuri şi trucuri în predarea matematicii 8 2 Rolul “Pătratelor magice” în realizarea unor lecţii atractive la

matematică 8

3 Metode de gândire critică utilizate în predarea matematicii 6 4 Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mihaela Huncă, formator educaţia adulţilor - prof. Sebastian Mihalache, formator educaţia adulţilor - prof. Mariana Ciobănaşu, formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu, responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE

- Număr cursanţi planificaţi: 25 - Costul programului / al activităţii: 1176 - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant : 1,88 lei

ELEMENTE DE DIDACTICA PREDĂRII EDUCAŢIEI PLASTICE


DENUMIREA PROGRAMULUI: ELEMENTE DE DIDACTICA PREDĂRII EDUCAŢIEI PLASTICE

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): necesitatea formării la nivelul CCD a

cadrelor didactice mai ales celor din mediul rural care predau această disciplină deşi nu sunt calificate; formarea continuă a cadrelor didactice calificate in vederea însuşirii de modalităţi moderne de predare-invăţare- evaluare a educaţiei plastice.


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



36


modulelor tematice, calendarul programului): Competenţe vizate: înţelegerea şi să utilizarea corectă a limbajul specific artistic – plastic; cunoaşterea documentelor care reglementează predarea-învăţarea educaţiei artistico-plastice în învăţământul preuniversitar; operaţionalizarea corectă a obiectivele lecţiilor de educaţie artistico-plastică; cunoaşterea principalelor metode de predare-învăţare şi a modalităţilor specifice de a le utiliza în lecţiile de educaţie artistico-plastică; cunoaşterea metodelor şi tehnicilor de evaluare a rezultatelor şcolare ale elevilor şi aplicabilitatea lor în cazul disciplinei de faţă.

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Specificul terminologiei, utilizate în metodica predării artelor plastice.

4

2. Introducerea în problematica actuală a didacticii disciplinei 3 3. Respectarea particularităţilor de vârstă în predarea noţiunilor de

artă 4

4. Pregătirea logistică pentru ora de educaţie plastică 2 5. Metode şi tehnici clasice si moderne de stimulare a creativităţii la

disciplina educaţie plastică 9

6. Evaluarea activităţilor artistice - plastice in învăţământul preuniversitar

5

7. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Alina Păduraru – formator local - prof. Alina Gavril - formator local - prof. Alin Şeucaliuc – formator naţional educaţia adulţilor




Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



37

LIMBA, ISTORIA, TRADIŢIILE ŞI CULTURA RROMILOR 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: LIMBA, ISTORIA, TRADIŢIILE ŞI CULTURA ROMILOR

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: Cadre didactice care predau limba rromani la clase în care existã elevi rromi, mediatori şcolari. JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Majoritatea cadrelor didactice care predau cele 3-4 ore de limba maternã rromani sunt necalificate, au beneficiat doar de o formare iniţială prin şcolile de varã de limba rromani, fiind necesarã o formare continuã în domeniul limbii si literaturii rromani si a metodicii limbii rromani.


modulelor tematice, calendarul programului): Competenţe vizate: proiectarea predării unui sunet-litere din alfabetul limbii rromani; diferenţierea părţilor de vorbire existente în limba rromani; identificarea metodelor interactive care pot fi utilizate în cadrul orelor de limba rromani si a istoriei si tradiţiilor minorităţii rrome; realizarea de proiecte de lecţie clasice si pe cadrul ERR; utilizarea corectă a mijloacelor interne si externe de îmbogãtire a lexicului limbii rromani; Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Alfabetul limbii rromani 3 2. Substantivul 2 3. Verbul 3 4. Adjectivul, Pronumele, Numeralul 3 5. Sintaxa 5 6. Lexicul limbii rromani 3 7 Elemente de culturã, tradiţie si istoria rromilor 5 8 Metodica predarii limbii rromani si a istoriei si traditieiminoritãtii 3 9. Evaluare 3


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Petronia Scripcariu – formator naţional educaţia adulţilor - prof. Alin Şeucaliuc – formator naţional educaţia adulţilor şi responsabil



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



38

PROGRAME PENTRU PERSONALUL DIDACTIC ŞI DIDACTIC AUXILIAR – TOATE SPECIALITĂŢILE

LIMBA ENGLEZĂ PENTRU PROIECTE


DENUMIREA PROGRAMULUI: LIMBA ENGLEZĂ PENTRU PROIECTE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice interesate de accesarea fondurilor

europene sub multiplele lor aspecte şi, implicit, de derularea activităţilor propuse în proiecte

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Cursul vine ca răspuns la necesitatea folosirii limbii engleze de către profesorii de alte specialităţi în cadrul întocmirii documentaţiei necesare aplicării unui proiect cât şi în implementarea propriu-zisă a proiectelor europene, implementare ce duce la folosirea frecventă a limbii engleze la nivel scris (corespondenţă) şi la nivel conversaţional uzual (A2).


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: să confirme înţelegerea unor instrucţiuni verbale; să

desprindă sensul global al unui mesaj rostit în limbaj standard; să identifice/extragă şi să înţeleagă informaţii specifice dintr-un mesaj audiat/citit; să ceară şi să ofere partenerului confirmarea informaţiei primite în cadrul unui schimb verbal; să participe cu întrebări şi răspunsuri la interacţiuni verbale de nivel mediu, folosind adecvat formule conversaţionale uzuale; să deducă din context sensul unor cuvinte; să extragă informaţii dintr-un text citit pentru a îndeplini o sarcină de lucru; să redacteze scurte texte funcţionale (mesaje, scrisori, instrucţiuni)

- planificarea modulelor tematice Nr. crt.

Module Nr. ore

1. Pregătire lingvistică: conversaţie, structuri de dialog, funcţii comunicative, elemente de gramatică

18

2. Pregătire culturală şi pedagogică: Elemente de civilizaţie 4 3. Evaluare 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



39

- calendarul programului: trim. I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: interviu şi portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Cătălina Melniciuc – formator local - prof. Mirela Sănduleanu – formator local - prof. Elena Abrahamfi – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil


LIMBA FRANCEZĂ PENTRU PROIECTE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: LIMBA FRANCEZĂ PENTRU PROIECTE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar (care

doresc să candideze pentru obţinerea unei burse Comenius de formare continuă sau să participe la activităţile unui proiect Comenius)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Pentru a candida în vederea obţinerii unui grant Comenius sau în vederea implicării în activităţile din cadrului unui proiect multilateral sau bilateral, cunoaşterea unei limbi străine se dovedeşte foarte utilă. Limba franceză rămâne şi în secolul al XXI-lea limba străină cea mai accesibilă majorităţii românilor, dar şi o limbă cunoscută de o mare parte a populaţiei europene. Prin intermediul acestui curs, ne propunem să venim în sprijinul acelor cadre didactice care ar dori să se perfecţioneze în străinătate sau care ar dori să participe la proiecte cu parteneri străini, dar care nu o pregătire de specialitate în domeniul limbii franceze. La acest demers se adaugă şi solicitările venite din partea colegilor, solicitări care au constituit un argument în plus în favoarea conceperii acestui program de formare.

DURATA (număr total de ore de formare): 25


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



40

CURRICULUM – ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului): competenţe vizate: utilizarea de expresii şi cuvinte uzuale frecvent întâlnite pe teme ce au relevanţă imediată pentru mine personal (de ex., informaţii simple despre mine şi familia mea, cumpărături, zona unde locuiesc, activitatea profesională); punctele esenţiale din anunţuri şi mesaje scurte, simple şi clare; citirea de texte foarte scurte şi simple, să găsească anumite informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (de ex., reclame, prospecte, meniuri, orare) şi să înţeleagă scrisori personale scurte şi simple; comunicarea în situaţii simple şi uzuale care presupun un schimb de informaţii simplu şi direct pe teme şi despre activităţi familiare; să participe la discuţii foarte scurte; utilizarea unor expresii şi fraze pentru o descriere simplă a familiei şi a altor persoane, a condiţiilor de viaţă, a studiilor şi a activităţii profesionale prezente sau recente; scrierea de mesaje scurte şi simple, o scrisoare personală sau oficială simplă


Nr. crt.

Module Nr. ore

1. Pregătire lingvistică: conversaţie, structuri de dialog, funcţii comunicative, elemente de gramatică

18

2. Pregătire culturală şi pedagogică: Elemente de civilizaţie 4 3. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: interviu şi portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Raluca Beldiman – formator local - prof. Monica Ciocan – formator local - prof. Gabriela Mangîr – formator naţional - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



41

METODISTUL – EXEMPLU DE PROFESIONALISM 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: METODISTUL – EXEMPLU DE PROFESIONALISM

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: 100 metodişti din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Unul dintre obiectivele majore ale

învăţământului românesc este creşterea calităţii actului instructiv-educativ. Îndeplinirea acestuia depinde, în mare măsură, de profesionalismul cu care îşi desfăşoară activitatea specialistul de la catedră. Metodiştii sunt specialiştii din teritoriu (şcolile din mediul urban/rural) care pot şi trebuie să consilieze şi să monitorizeze activitatea colegilor lor debutanţi/cu mai puţină experienţă precum şi activitatea cadrelor didactice care au de susţinut inspecţii curente/ speciale.

DURATA (număr total de ore de formare): 30 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea

modulelor tematice, calendarul programului): competenţe vizate: participarea la cursuri de formare care să-i ridice continuu

ştacheta standardelor profesionale şi să-l transforme într-un specialist de referinţă al învăţământului botoşănean; să cunoască şi să aplice la clasă noutăţile în domeniu; să acorde consiliere colegilor debutanţi/cu mai puţină experienţă în actul didactic şi pe cei cărora le efectuează IC şi IS pentru obţinerea definitivatului în învăţământ şi a gradelor didactice; să analizeze în mod profesionist activitatea la clasă a cadrului didactic inspectat, pentru a scoate în evidenţă aspectele pozitive/ negative ale lecţiei observate; să cunoască legislaţia specifică, în vigoare, şi să acţioneze în conformitate cu aceasta;

- planificarea modulelor tematice Nr. crt. Tema Nr. ore

1. Tehnici de comunicare şi relaţionare eficientă 4 2. Standarde metodologice pentru metodişti 8 3. Rolul metodistului în consilierea/ monitorizarea şi evaluarea

cadrelor didactice 2

4. L E N nr. 1/ 2011 şi articolele subsecvente acesteia referitoare la învăţământul primar

2

5. Completarea cu profesionalism a fişelor de observare a lecţiei/ raportului scris pentru inspecţie

8

6. Elaborarea codului deontologic al metodistului din învăţământul primar

2

7. Evaluare 4

- calendarul programului trim. II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: mapa metodistului – portofoliu


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



42


- prof. dr. Cristina Manolache – formator local - prof. Olguţa Şchiopu – formator local - prof. Mărioara Şchiopu – formator local - prof. Daniela Simion – formator naţional Step by step - prof. Daniela Biolan – formator local - prof. Florica Rotariu – formator local - prof. Florentina Dănilă – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil curs



O ALTFEL DE ŞCOALĂ – EDUCAŢIA EXCELENŢEI

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: O ALTFEL DE ŞCOALĂ – EDUCAŢIA

EXCELENŢEI PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): ideea programului „ O altfel de şcoală” s-a

născut în contextul social pe care România îl traversează, din dorinţa de a oferi copiilor înzestraţi oportunitatea de a se dezvolta, de a se autodepăşi. Învăţământul românesc acordă, în momentul de faţă, standarde de performanţă de nivel mediu, iar programul vine în sprijinul cadrelor didactice care au în clasă astfel de copii. Este momentul să acordăm copiilor supradotaţi şanse egale la educaţie.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: dezvoltarea competenţelor de elaborare şi aplicare a

instrumentelor adecvate de lucru cu elevii ţinând cont de particularităţile individuale; identificarea copiilor supradotaţi; elaborarea unui curriculum diferenţiat; utilizarea unor metode şi a unor modalităţi adaptate copiilor cu IQ ridicat; valorificarea strategiilor de cooperare în cadrul grupului eterogen (niveluri de vârste, discipline predate)



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



43

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Educaţia excelenţei, a aptitudinilor înalte; definirea conceptului „supradotat”

5

2. Strategii active de predare – învăţare - evaluare 5 3. Şcoala şi comunitatea în care trăim; excelenţă în meseria de părinte 4 4. Curriculum diferenţiat şi identificarea copiilor 5 5. Pregătirea personalului didactic pentru excelenţă 3 6. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. I – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Dorela Moldovanu – formator local - inst. Andreea Chirilă – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil


Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul programului / al activităţii: 1176 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,88 lei

FORMARE DE FORMATORI LOCALI

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: FORMARE DE FORMATORI LOCALI PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul

preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): necesitatea formării la nivelul CCD a unei

echipe de formatori cu competenţe în educaţia adulţilor astfel încât să putem asigura calitatea cursurilor livrate beneficiarilor




Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



44

- competenţe vizate: elaborarea unui program de formare; stabilirea obiectivelor unui program de instruire; analiza de nevoi pentru formare; selectarea în mod eficient şi adecvat a metodelor, tehnicilor şi procedeelor de formare; proiectarea şi organizarea un seminar de instruire; comunicarea şi relaţionarea cu participanţii; utilizarea diverselor metode de evaluare, autoevaluare şi feedback


Nr. crt. Tema Nr. ore 1. Specificul învăţării la adulţi 4 2. Analiza nevoilor de formare la nivelul unităţii şcolii 3 3. Dinamica grupurilor 4 4. Comunicarea asertivă. Conflict şi negociere 3 5. Construirea materialelor de formare 3 6. Metode şi tehnici de formare 4 7. Pregătirea logistică a cursurilor de formare 3 8. Evaluarea unui curs de formare 3 9. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: examen

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. dr. Cristina Manolache – formator naţional educaţia adulţilor - prof. Alin Şeucaliuc – formator naţional educaţia adulţilor - prof. Isabella Cantemir – formator naţional educaţia adulţilor şi responsabil



INIŢIERE ÎN LIMBA ENGLEZĂ 1. CRITERII CURRICULARE:

DENUMIREA PROGRAMULUI: INIŢIERE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Accesarea programelor de formare şi de

cooperare internaţionale necesită existenţa unor abilităţi lingvistice de bază în domeniul limbii engleze. care să permită profesorilor utilizarea cunoştinţelor dobândite ca mijloace de comunicare, informare şi auto-perfecţionare.


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



45

DURATA (număr total de ore de formare): 25 CURRICULUM–ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea

modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: formarea de competenţe minimale privind utilizare limbii

engleze, dezvoltarea capacităţii de receptare a unor mesaje orale sau scrise; formarea capacităţii de exprimare orală sau scrisă


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. PHONETIC TRANCSRIPTION 3 2. TALKING ABOUT YOURSELF 3 3. MY DAILY PROGRAMME 2 4. TRAVELLING 3 5. AT THE RESTAURANT 2 6. GOING SHOPPING 2 7. PARTS OF THE BODY AND INJURIES 2 8. LETTERS 2 9. SCHOOL AND EDUCATION 3 10. FINAL ASSESSMENT 3


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Elena Chicoş – formator local - prof. Mirela Sănduleanu – formator local - prof. Cristina Maria Aioniţoaie – formator local - prof. Valerian Ţopa – formator CNFPA şi responsabil



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



46

STRATEGII DE INTERVENŢIE ÎN MEDIUL ŞCOLAR

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: STRATEGII DE INTERVENŢIE ÎN MEDIUL

ŞCOLAR PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: educatoare, învăţători, profesori, psihologi şcolari JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Cadrele didactice se confruntă tot mai des

cu elevi ce manifestă comportamente agresive. Creşterea numărului de cazuri, dar şi de forme pe care le ia violenţa înregistrată în şcoală face necesară intervenţia tuturor factorilor educativi prin acţiuni de prevenire şi combatere a acestor fenomene. Pornind de la ipoteza conform căreia comportamentele agresive îndeplinesc o anumită funcţie pentru copii, satisfac o nevoie, ascund un deficit de abilitate sau uneori o problemă de sănătate mentală (ex. anxietate, depresie) vom încerca să evidenţiem care sunt modalităţile prin care participanţii la curs semnifică anumite comportamente agresive specifice şi ce reacţii emoţionale şi comportamentale determină. Maniera în care adulţii reacţionează la comportamentele agresive ale copiilor influenţează în mod direct perpetuarea lor sau modificarea şi înlocuirea lor cu alternative comportamentale adecvate (rezolvarea adecvată a conflictelor, gestionarea emoţiilor de furie, teamă etc.). În plus, maniera în care adulţii reacţionează la o problemă de agresivitate este direct influenţată de modul în care ei semnifică comportamentul respectiv şi modul în care percep contextul în care apare. Pornind de la analiza punctelor critice ale sistemului de educaţie cu referire la violenta şcolară şi de la măsurile specifice promovate de strategia naţională anti-violenţă, cursul îşi justifică relevanţa pentru nevoile grupului ţintă prin următoarele aspecte: răspunde nevoii cadrelor didactice de a-şi dezvolta competenţe în domeniul recunoaşterii, cunoaşterii şi acţiunii preventive şi de intervenţie în domeniul violenţei şcolare; răspunde nevoilor avute de centrele de formare judeţene de a-şi dezvolta oferte de formare în domeniul violenţei şcolare; răspunde necesităţii implicării cât mai active a factorilor implicaţi (cadre didactice, părinţi, elevi) în dezvoltarea de activităţi curriculare si extracurriculare în domeniul violenţei şcolare.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: proiectarea şi realizarea unui program de identificare şi

intervenţie timpurie în cazurile de violenţă - adaptat unităţii şcolare din care fac parte; utilizarea strategiilor adecvate pentru evaluarea, depistarea şi intervenţia asupra comportamentelor agresive din mediul şcolar; identificarea tehnicilor adecvate de evaluare, soluţionare şi aplanare a unui conflict deja existent în mediul şcolar

- planificarea modulelor tematice


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



47

Nr. crt.


1. Violenţa in mediul şcolar: definirea conceptelor, tipologia conflictelor, cauzele violenţei, violenţa în contextul şi cultura şcolară

6

2. Managementul conflictelor: componentele conflictului, tehnici de prevenire a conflictului, rolul comunicării, personalitatea şi managementului specific al conflictului

4

3. Strategii de intervenţie pentru cadre didactice şi părinţi: identificarea timpurie a comportamentelor agresive, metode şi tehnici utile în crearea unui climat adecvat, favorizarea interacţiunilor pozitive, formarea echipei de implementare a unui program de intervenţie

8

4. Programe de reducere a comportamentelor agresive: elaborarea programelor, modalităţi de implementare a programelor, modalităţi de evaluare a unui program de reducere a comportamentelor agresive, instituţii implicate în susţinerea programelor de combatere a violenţei

4


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Adina Cical – formator local - prof. Antonica Adăscăliţei – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



48

FORMARE DE MENTORI

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: FORMARE DE MENTORI PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar cu cel

puţin gradul didactic II, responsabili cu formarea continuă, responsabili de comisii metodice, responsabili de cercuri pedagogice

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): în contextul descentralizării, formarea continuă a cadrelor didactice se va realiza pe două componente: una naţională care vizează susţinerea politicilor de reformă ale MECTS şi alta la nivelul instituţiei şcolare prin identificarea propriilor nevoi de formare şi dezvoltare profesională. Astfel responsabilul de formare continuă din şcoală trebuie să îşi dezvolte propriul program de formare a resurselor umane având competenţe manageriale şi deprinderi de lucru , necesare îndeplinirii rolului de interfaţă între conducerea unităţii de învăţământ şi cadrele didactice.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: dezvoltarea profesională a cadrelor didactice în şcolile din

învăţământul preuniversitar; proiectarea conţinuturilor instructiv-educative; utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate particularităţilor individuale / de grup, scopului şi tipului lecţiei; stabilirea materialelor şi auxiliarelor didactice utilizate în activităţile de învăţare; valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere şi activizare a cadrelor didactice

- planificarea modulelor tematice: Nr. crt. Tema Nr. ore

1. Dezvoltare profesională – concepte teoretice 3 2. Tehnici de comunicare 4 3. Tehnici de consiliere 4 4. Tehnici în educaţia adulţilor 4 5. Adaptări curriculare şi metodologice 6 6. Instrumente de observare, feed-back, monitorizare, evaluare 6 7. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mihaela Huncă – formator local - prof. Paul Bilocopetiuc – formator local - prof. Olivia Gornea – formator local


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



49

- prof. Daniela Biolan – formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil


MANAGEMENT DE PROIECT

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: MANAGEMENT DE PROIECT PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul

preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): proiectul constă într-o investiţie de resurse

pentru realizarea unor obiective într-o abordare planificată şi organizată pe o perioadă determinată. Un proiect trebuie să-şi îndeplinească scopurile şi obiectivele enunţate într-o perioadă limitată de timp şi cu resurse financiare şi umane limitate. Pentru a avea succes, un proiect are nevoie de o planificare şi organizare specifice. Fiecare proiect îşi dezvoltă propria “cultură de proiect”, propriul sistem de reguli şi valori, conform cărora membrii echipei lucrează împreună. De aici necesitatea ca şcolile să abordeze diferite tipuri de proiecte şi să aibă manageri pentru aceste proiecte.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: familiarizarea cu conceptele şi tehnicile specifice

managementului de proiect; înţelegerea importanţei realizării unor proiecte de cooperare internaţională şi a beneficiilor ce decurg pentru părţile implicate; înţelegerea demersurilor necesare a fi întreprinse pentru iniţierea şi implementarea unui proiect; exersarea unor abilităţi legate de operaţiile pe care le presupun iniţierea, căutarea partenerilor, implementarea, gestionarea, evaluarea şi diseminarea rezultatelor unui proiect


Tema Nr. ore

1. Proiectul 2 2. Noţiuni de bază în managementul proiectelor 2 3. Coordonarea proiectului 3 4. Echipa de proiect 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



50

5. Managementul proiectului 5 6. Monitorizare şi evaluare 4 7. Modalităţi de căutare a informaţiilor privind proiectele 3 8. Activităţi de diseminare a informaţiilor 4 9. Evaluare 4


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mihaela Huncă – formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local - prof. Maria Dariciuc – formator local - prof. Mariana Magopeţ – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil


PRIN ŞCOALĂ CĂTRE SOCIETATE ŞI O VIAŢĂ DE CALITATE!

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: PRIN ŞCOALĂ CĂTRE SOCIETATE ŞI O

VIAŢĂ DE CALITATE! PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice care lucrează cu elevi aflaţi în risc de

absenteism / abandon şcolar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Realitatea din jurul nostru ne arată

continuu incapacitatea unor tineri şi adulţi de a exprima un gând, de a construi un discurs, de a relaţiona cu cei din jur, a „socializa”, a se implica în comunitatea cărora le aparţin şi a fi parte activă a acelei comunităţi. Cu atât mai mult este necesară menţinerea elevului în şcoală, prevenirea şi combaterea absenteismului, urmările fiind pe termen lung, respectiv îmbunătăţirea relaţiilor sociale, dezvoltarea. Un alt factor de risc important în creşterea absenteismului este eşecul şcolar. Elevul aflat în această situaţie îşi poate pierde stima de sine, încrederea că poate reuşi, moment în care pot apărea conduite violente, manifestări de provocare, lipsă de interes, fuga de la ore, abandonul şcolar. Absenteismul este determinat de multiple aspecte (caracteristici individuale,


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



51

determinanţi socio-familiali, factori de mediu şcolar, cauze sociale), ale căror efecte se cumulează şi se potenţează reciproc.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea modulelor

tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: îmbunătăţirea capacităţii unităţilor de învăţământ

preuniversitar de a răspunde preventiv fenomenului de părăsire timpurie a şcolii de către preşcolari şi elevi; creşterea motivaţiei pentru învăţare şi rămânerea în şcoală prin implementarea sistemului de orientare profesională şi consiliere a tinerilor; asistarea elevilor prin activităţi extracurriculare variate de formare a unor deprinderi educaţionale, sociale şi economice care să le faciliteze un parcurs educaţional şi profesional adecvat; susţinerea integrării sociale prin integrarea şcolară, abordarea şi implementarea unor soluţii educaţionale inovatoare, dezvoltarea de parteneriate de educaţie alternativă elevi – părinţi - cadre didactice, de consiliere şi orientare adecvate definirii unui parcurs şcolar şi profesional în concordanţă cu nevoile elevilor; dezvoltarea profesională a cadrelor didactice implicate în implementarea şi promovarea programelor de prevenire a fenomenului de absenteism / abandon şcolar; crearea unui grup de cadre didactice capabile să organizeze şi să desfăşoare activităţi extracurriculare specifice nevoilor acestor tineri.


Tema Nr. ore

1. Elemente de psihologia dezvoltării 2 2. Personalitatea copilului şi adolescentului 2 3. Absenteismul / Abandonul şcolar 2 4. Comunicarea şi rolul ei în prevenirea absenteismului / abandonului

şcolar 3

5. Strategii de învăţare 4 6. Managementul clasei 2 7. Orientarea pentru carieră 2 8. Exerciţii şi metode de lucru care se pot utiliza în prevenirea

abandonului şcolar 5

9. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu personal cu fişe de aplicaţii la

fiecare modul tematic; plan de acţiune pentru prevenirea, reducerea şi combaterea absenteismului / abandonului şcolar

2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire):


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



52

- prof. Alexandra Luminiţa Hrincescu – formator naţional - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil curs

3. CRITERII ECONOMICE - Număr cursanţi planificaţi: 25 - Costul programului / al activităţii: 1176 lei - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 1,88 lei

CURRICULUM 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: CURRICULUM PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): reforma în învăţământ presupune şi o

abordare corespunzătoare a procesului didactic în ansamblu, ceea ce presupune însuşirea eficientă şi funcţională de către personalul didactic din învăţământul preuniversitar a noului cod curricular ca terminologie şi mai ales ca aplicaţie.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: formarea deprinderilor de planificare şi proiectare a diferitelor

tipuri de curriculum; dezvoltarea abilităţilor de implementare a diferitelor tipuri de curriculum.


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Curriculum: definiţii, componente 3 2. Tipuri de curriculum 3 3. Obiectivarea conţinuturilor în documentele şcolare 3 4. Curriculum Naţional

Curriculum-ul nucleu sau de bază. Curriculum-ul la decizia şcolii 4

5. Tipuri fundamentale de proiectare didactică 6 6. Programe şcolare de opţional – elaborare 8 7. Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrul II şi III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu, chestionar.

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Isabella Cantemir – formator naţional educaţia adulţilor


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



53

- prof. dr. Cristina Manolache– formator naţional educaţia adulţilor - prof. Alin Şeucaliuc – formator naţional educaţia adulţilor şi responsabil


EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Dreptul la sănătate este unul din drepturile

fundamentale ale omului. Conform Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii, sănătatea individului este definită drept „o stare de bine fizică, mentală şi socială, şi nu doar absenţa bolii sau infirmităţii”. Educaţia pentru sănătate reprezintă una dintre principalele căi de promovare a cunoştinţelor corecte privind diferite aspecte ale sănătăţii şi totodată de formare a atitudinilor şi deprinderilor indispensabile unui comportament responsabil şi sănătos.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate:aplicarea strategiilor pentru promovarea sănătăţii şi a stării de

bine a elevului; proiectarea de activităţi pentru educaţie pentru sănătate - planificarea modulelor tematice:

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Aspecte psihologice ale sănătăţii 1 2. Stil de viaţă 2 3. Sănătatea alimentaţiei 2 4. Activitate şi odihnă 1 5. Sănătatea mintală 1 6. Igiena 2 7. Sănătatea mediului 1 8. Violenţă, accidente, abuz 1 9. Comunicarea despre sexualitate 3 10. Anatomie şi fiziologie 2 11. Rolurile sexelor 1 12. Sănătatea reproducerii – concepţia şi contracepţia 1


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



54

13. Infecţiile cu transmitere sexuală 2 14. Consumul şi abuzul de substanţe 2 15. Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrul I şi II 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Simona Clocotici - formator judeţean - prof. Camelia Cîşlaru - formator judeţean - prof. Alexandra Hrincescu - formator judeţean - prof. dr. Constantin Manolache - formator judeţean - prof. Constantin Siminiceanu - formator judeţean - prof. Alin Şeucaliuc – formator naţional educaţia adulţilor şi responsabil


MANAGEMENTUL ASIGURĂRII CALITĂŢII ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR


DENUMIREA PROGRAMULUI: MANAGEMENTUL ASIGURĂRII CALITĂŢII ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: manageri şcolari, responsabilii şi membrii Comisiilor de Evaluare şi Asigurarea a Calităţii din unităţile de învăţământ preuniversitar, inspectori şcolari, cadre didactice

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): În contextul în care Legea calităţii se impune a fi aplicată în unităţile de învăţământ din România iar cadrele didactice sunt direct implicate în aplicarea standardelor de calitate, în monitorizarea şi evaluarea internă a activităţii şcolii în conformitate cu aceste standarde, este necesar ca fiecare să cunoască şi să deţină instrumentele şi abilităţile necesare pentru implementarea lor. Dobândirea de competenţe în aplicarea Legii calităţii în educaţie face posibilă compatibilizarea sistemului de învăţământ românesc cu sistemele de învăţământ europene



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



55

CURRICULUM – ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului):

- competenţe vizate: dezvoltarea cunoştinţelor privind cadrul legislativ referitor la asigurarea calităţii în educaţie; formarea competenţelor de elaborare şi aplicare a instrumentelor utilizate în menţinerea şi ridicarea calităţii educaţiei din instituţiile de învăţământ preuniversitar; dezvoltarea competenţelor de construire a sistemului de management al asigurării calităţii în educaţie


Tema Nr. ore

1. Cadrul legislativ de asigurare a calităţii în învăţământul preuniversitar 2

2. Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii din instituţiile de învăţământ preuniversitar 2

3. Instrumentele de asigurare a calităţii educaţiei: standardele naţionale, proceduri, fişe de monitorizare şi evaluare 10

4. Managementul calităţii şi autoevaluarea instituţională 8 5. Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrul I – II 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - Prof. Mihaela Huncă – expert ARACIP - prof. Mihaela Achihăiţei – formator local - prof. dr. Carmen Prelipcean – formator local, expert ARACÎP - prof. Voinea-Axinte Costică – formator local, expert ARACIP - prof. Anişoara Mighiu – formator local, expert ARACÎP - prof. Alin Şeucaliuc – formator educaţia adulţilor şi responsabil



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



56

MANAGEMENTUL INSPECŢIEI ŞCOLARE


DENUMIREA PROGRAMULUI: MANAGEMENTUL INSPECŢIEI ŞCOLARE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar, aspiranţi

la funcţia de metodişti IŞJ JUSTIFICARE (necesitate, utilitate):Tot mai multe cadre didactice îşi doresc să

devină metodişti ai IŞJ şi prin urmare, CCD Botoşani vine în întâmpinarea acestor cereri pentru formarea unei baze largi de selecţie pentru inspectoratul şcolar.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: identificarea nevoilor de monitorizare, consiliere şi evaluare a

cadrelor didactice din judeţ; formarea de abilităţi de elaborare şi utilizare de instrumente de monitorizare şi evaluare a cadrelor didactice; formarea de abilităţi de consiliere pedagogică individuală şi de grup a cadrelor didactice


Tema Nr. ore

1. Statutul personalului didactic cu atribuţii de îndrumare şi control 2

2. Inspecţia şcolară 8 3. Consilierea în cadrul inspecţiei şcolare - Consilierea individuală,

Consilierea de grup 6

4. Valorificarea concluziilor inspecţiei şcolare - Modalităţi de valorificare, Criterii de eficienţă a inspecţiei şcolare

6

5. Evaluare 3


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. dr. Cristina Manolache – formator naţional educaţia adulţilor - prof. Isabella Cantemir – formator naţional educaţia adulţilor - prof. Biolan Daniela – formator acreditat - prof. Alin Şeucaliuc – formator naţional educaţia adulţilor şi responsabil



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



57

ŞCOALA INCLUZIVĂ – O ŞCOALĂ PENTRU TOŢI

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: ŞCOALA INCLUZIVĂ – O ŞCOALĂ PENTRU

TOŢI PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Una dintre paradigmele contemporane,

aflată pe agenda de lucru a comunităţii internaţionale, insuficient sau fragmentar abordată în politicile educaţionale, în teoria şi practica psihopedagogică românească este ŞCOALA INCLUZIVĂ / EDUCAŢIA PENTRU TOŢI, temă care relansează problematica echităţii şi a egalităţii de şanse în educaţie. Astfel tot mai multe cadre didactice solicită formarea privind particularităţile de dezvoltare psihică şi de învăţare ale copiilor cu cerinţe educative speciale şi a celor cu părinţi plecaţi în străinătate, în vederea formării unor deprinderi de aplicare a unor modalităţi eficiente de integrare a acestor copii în învăţământul de masă.


modulelor tematice, calendarul programului): competenţe vizate: identificarea copiilor cu CES; elaborarea şi implementarea

unui curriculum diferenţiat; utilizarea unor metode didactice şi a unor modalităţi de relaţionare adaptate copiilor cu CES


Tema Nr. ore

1. Educaţia incluzivă. Principiile şcolii incluzive 5 2. Categorii de copii cu cerinţe educative speciale. Delimitări

conceptuale 5

3. Caracteristici ale dezvoltării psihice la copiii cu CES 4 4. Educaţia integrată. Concepte fundamentale, principii 5 5. Strategii psihopedagogice de integrare a copiilor cu CES în

şcoala de masă 8

6. Evaluare 3


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. dr. Cristina Manolache – formator educaţie incluzivă - prof. Isabella Cantemir – formator educaţie incluzivă - prof. Elena Filipescu – formator educaţie incluzivă - prof. Alin Şeucaliuc – formator educaţie incluzivă şi responsabil


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



58



STRATEGII ACTIVE DE PREDARE – ÎNVĂŢARE


DENUMIREA PROGRAMULUI: STRATEGII ACTIVE DE PREDARE – ÎNVĂŢARE

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): pe măsura ce lumea devine tot mai

complexă şi democraţia se răspândeşte tot mai mult, tinerii, trebuie, mai mult ca oricând, să fie capabili să rezolve probleme dificile, să examineze critic contextul, să cântărească alternativele şi să ia decizii argumentate în cunoştinţă de cauză. Este, de asemenea, evident că a gândi critic este o capacitate care trebuie dezvoltată şi încurajată într-un mediu de învăţare propice.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: organizarea activităţilor de predare la clasă într-un cadru

instructiv, care să favorizeze deprinderea abilităţii de analiză a informaţiei; dezvoltarea capacităţii elevilor de analiză a informaţiei, de angajare în reflecţii de sinteză, de a-şi asuma responsabilitatea pentru propria învăţare, de a-şi forma opinii independente şi de a arăta respect pentru opiniile altora; colaborarea cu colectivul de profesori pentru asumarea iniţiativelor de a deveni profesori-model, capabili să reflecteze asupra strategiilor pentru dezvoltarea profesională proprie


Nr. crt. Tema Nr. ore

1. Învăţare activă. 4 2. Prezentarea cadrului de predare –învăţare ERR 4 3. Lectura textului literar 4 4. Lectura textului non literar 4 5. Planificarea implementării 4 6. Avantaje ale dezvoltării abilităţilor de cooperare la elevi 3 7. Organizarea activităţilor de învăţare prin cooperare 4 8. Evaluare 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



59


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Petronia Scripcariu - formator LSDGC - prof. dr. Cristina Manolache – formator educaţie incluzivă - prof. Biolan Daniela – formator educaţia adulţilor - prof. Isabella Cantemir – formator educaţie incluzivă - prof. Elena Filipescu – formator educaţia adulţilor - prof. Alin Şeucaliuc – formator educaţie incluzivă şi responsabil


STRATEGII DE PREVENIRE ŞI COMBATERE A DELINCVENŢEI JUVENILE ŞI

A DISCRIMINĂRII

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: STRATEGII DE PREVENIRE ŞI COMBATERE

A DELINCVENŢEI JUVENILE ŞI A DISCRIMINĂRII PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Problematica delincvenţei juvenile a intrat

tot mai mult in vizorul factorilor educaţionali, datorită amplorii pe care acest fenomen l-a luat în ultimele decenii. Tot mai mulţi minori sfârşesc în centre de reeducare sau reabilitare, ca urmare a unei cascade de factori, dintre cei mai diverşi, mergând de la eşecul familiei ca suport şi model pentru copilul în formare, până la cazuri grave de abuz fizic, verbal şi emoţional, dar şi utilizarea conştientă si inumană a minorilor de către semenii lor adulţi, ca punct de sprijin în actele lor infracţionale. Astfel, se impune ca fiecare cadru didactic să fie informat cu privire la cauzele care favorizează şi încurajează apariţia delincvenţei juvenile, precum şi utilizarea de strategii pentru prevenirea şi combatere violenţei şcolare, delincvenţei şi discriminării.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: manifestarea interesului pentru problematica delincvenţei

juvenile, violenţei şcolare şi a discriminării; accesarea diverselor surse de


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



60

informare (baze de curs, INTERNET, surse bibliografice), în scopul documentării şi realizării de programe educaţionale privind prevenirea delincvenţei juvenile şi a discriminării; utilizarea strategiilor adecvate pentru prevenirea şi gestionarea unor situaţii de criză provocate de devianţa şcolară.


Tema Nr. ore

1. Delincvenţa juvenilă. Cauze şi efecte. 3 2. Cauze ale comportamentului inadecvat al cadrului didactic 2 3. Surse ale violenţei în şcoală şi clasă 2 4. Profilul elevului violent predispus la delincvenţă 3 5. Forma de manifestare ale violenţei şcolare care conduc la

delincvenţă 4

6. Strategii de prevenire şi combatere a delincvenţei juvenile 4 7. Şcoala fără discriminare – ateliere de lucru 4 8. Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrele I şi II 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu, chestionare

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Isabella Cantemir – formator naţional educaţia adulţilor - prof. dr. Luca Cătălin Viorel – formator local - prof. Elena Filipescu – formator local - prof. Ursea Baciu Ionel – formator local - prof. Alin Şeucaliuc - formator naţional educaţia adulţilor şi responsabil

3. CRITERII ECONOMICE - Număr cursanţi planificaţi: 50 - Costul programului / al activităţii: 2352 - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,88 lei


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



61

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): În sistemul social de educaţie şi

învăţământ profesorii trebuie să se raporteze la cei pe care îi educă, să stabilească relaţii de cooperare cu elevii şi părinţii acestora şi cu alţi factori interesaţi ai societăţii. Ei nu educă numai la catedră, în clasă, ci prin fiecare contact relaţional cu copiii şi părinţii desfăşoară o muncă de creştere şi dezvoltare, de conducere şi direcţionare. Activitatea cadrelor didactice se desfăşoară în faţa unor individualităţi psihice umane în formare. De aici derivă necesitatea unei maxime responsabilităţi faţă de comportamentele şi intervenţiile educatorului


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: elaborarea de instrumente de cunoaştere a elevului şi a

grupului de elevi, aplicarea de instrumente de cunoaştere a elevului şi a grupului de elevi, proiectarea activităţilor educative cu clasa de elevi, aplicarea de strategii rezolutive pentru situaţiile de criză din clasa de elevi, dezvoltarea de relaţii interpersonale pozitive cu elevii, părinţii şi membrii consiliului profesoral al clasei. coordonarea activităţii colectivului de elevi al clasei;

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Argumente în favoarea unei abordări manageriale a clasei de elevi 2

2. Dimensiuni manageriale ale clasei de elevi 3 3. Profesorul diriginte – statut şi rol 3 4. Clasa de elevi ca grup social. Modalităţi de abordare a clasei de elevi 3

5. Metode şi tehnici de cunoaştere a grupului şcolar 3 6. Proiectarea activităţii educative de către profesorul diriginte 3

7. Portofoliul profesorului diriginte. Conţinut, modalităţi de realizare, utilitate

2

8. Gestionarea situaţiilor de criză în clasa de elevi 3 9. Evaluare elevi 3 - calendarul programului: trimestrul I – II 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



62


- prof. dr. Cristina Manolache – formator naţional educaţia adulţilor - prof. Isabella Cantemir – formator naţional educaţia adulţilor - prof. Alin Şeucaliuc – formator naţional educaţia adulţilor, responsabil program


UTILIZAREA SCRISULUI ÎN PREDARE ŞI ÎNVĂŢARE 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: UTILIZAREA SCRISULUI ÎN PREDARE ŞI ÎNVĂŢARE

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Scrisul este una dintre cele mai importante

activităţi intelectuale, motiv pentru care apare în exercitarea oricăreia dintre aşa-numitele profesii intelectuale. Scrisul reprezintă o modalitate importantă de expresie, care permite celor care-l utilizează eficient şi onest să comunice într-o formă care asigură rezistenţa în timp. Scrisul este o abilitate a oricărui leader, într-o societate informaţională şi o societate a cunoaşterii. Scrierea reprezintă o formă de comunicare, dar este şi un instrument pentru învăţare. Scrierea dezvoltă capacitatea de concentrare. Când este liberă dezvoltă creativitatea şi imaginaţia, când este centrată pe un subiect dezvoltă capacitatea de orientare către scop, analiza şi sinteza, precum şi capacitatea de reflecţie. În general se consideră că dezvoltarea competenţelor academice de bază (cititul, scrisul, calculul) revine învăţământului preuniversitar. DURATA (număr total de ore de formare): 30 CURRICULUM – ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: promovarea ideii de a utiliza procesul de scriere, indiferent de disciplină; promovarea unor modele de bună practică în domeniul integrării scrisului în predarea diferitelor discipline; promovarea strategiilor de predare-învăţare-evaluare care pun elevii în situaţia de a-şi exersa activ competenţele de scriere; identificarea unor tipuri de scriere specifice disciplinelor de învăţământ; dezvoltarea la cadre didactice a unor competenţe de elaborare a textelor ştiinţifice. Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Procesul scrierii (modelul Murray-Graves) 1


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



63

2. Scrierea rapidă 1 3. Scrierea liberă 1 4. Jurnalul cu dublă intrare 1 5. Jurnalul de învăţare 1 6. Codificarea textului 2 7. Lectura şi formularea întrebărilor 1 8. Lasă-mi mie ultimul cuvânt 1 9. Scrisul pentru a învăţa RAFT (Rol, Audienţă, Formă, Temă) 2

10. Luarea notiţelor

Sistemul Cornell 5 Variaţiuni ale sistemului

Cornell Scrierea din surse multiple

11. Sarcini de învăţare care presupun scris

Tipuri de sarcini de învăţare

5

Fişa de lectură Jurnalele de lectură Prezentarea de carte Recenzia Referatul Scrierea argumentativă (modelul Toulmin) Criterii de evaluare

12.

Posterul

Posterul şi articolele 7

Caracteristici Elemente componente Organizarea informaţiei Aspecte estetice

13. Evaluare 2 - calendarul programului: trimestrul I – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: chestionare


- prof. dr. Cristina Manolache – formator naţional educaţia adulţilor - prof. Isabella Cantemir – formator naţional educaţia adulţilor - prof. Daniela Biolan – formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu – formator educaţia adulţilor - prof. Alin Şeucaliuc – formator naţional educaţia adulţilor, responsabil program

3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi: 50 Costul total al programului: 2752 lei


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



64

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,83 lei

A DOUA ŞANSĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: A DOUA ŞANSĂ

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul primar şi secundar inferior

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Ideea programului A Doua Şansă a fost determinată de contextul social românesc în care mulţi elevi din comunităţile defavorizate abandonează şcoala înainte de a termina învăţământul obligatoriu de zece clase. Cauzele abandonului şcolar sunt multiple şi de cele mai multe ori combinate: insuccesul şcolar repetat, dificultăţile economice ale familiei, neîncrederea în şcoală şi posibilitatea acesteia de a oferi şanse reale de succes profesional. Riscul ca aceşti elevi să devină viitori adulţi analfabeţi este foarte mare, în special dacă aceştia depăşesc vârsta legală care le-ar permite continuarea studiilor la zi. În acest context, programul vine în sprijinul rezolvării acestei probleme pentru toţi cei care din motive sociale nu au putut beneficia de prima şansă pentru frecventarea învăţământului obligatoriu.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: informarea cursanţilor asupra documentelor privind

aplicarea programului: înscrierea, organizarea, evaluarea, certificarea competenţelor; familiarizarea cursanţilor cu curriculum-ul şcolar şi materialele suport specifice programului; valorificarea strategiilor de cooperare în cadrul unor grupuri eterogene (ca niveluri de şcolaritate sau ca discipline predate); utilizarea de către cursanţi a unor tehnici şi metode de învăţare adaptate programului şi specifice adulţilor; demonstrarea de către cursanţi a capacităţii de a adapta demersul curricular în funcţie de nevoile cursanţilor atât în cadrul programului cât şi în afara lui.

- planificarea modulelor tematice: Nr.

crt. Disciplina

Nr.

ore 1. Prezentarea documentelor pe baza cărora funcţionează

programul A Doua Şansă 2

2. Analiza metodologiei privind organizarea programului A doua şansă

5


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



65

3. Curriculum-ul programului A Doua Şansă. Principii de elaborare

2

4. Specificul învăţării la adulţi 3 5. Stiluri de învăţare 2 6. Cadrul E-R- R. Metode active de învăţare 4 7. Materiale suport în activitatea didactică în cadrul programului A

Doua Şansă 4

8. Curriculum la decizia şcolii în cadrul Programului A Doua Şansă 2 9. Evaluarea în cadrul programului A Doua Şansă 3 10. Evaluare 3

- calendarul programului: sem. I - II 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Aurel Răileanu – formator ADŞ - instit. Sorin Râptea – formator ADŞ - prof. Mihaela Achihăiţei – formator ADŞ - prof. Alin Şeucaliuc – formator ADŞ şi responsabil



ŞCOALA ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: ŞCOALA ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: directori, directori adjuncţi, consilieri educativi, personal

didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Organizaţia educaţională care în esenţă

este o organizaţie ce transformă datele şi informaţiile în aptitudini şi competenţe, suferă o continuă transformare de la organizaţie bazată pe control şi autoritate la o organizaţie bazată pe cunoaştere. În acest caz trebuie să apelăm la managementul cunoaşterii (knowledge management) ce reprezintă procesul de gestionare a cunoştinţelor, iar în context organizaţional - procesul de


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



66

managerizare a cunoaşterii organizaţionale în scopul creării valorii în activitate şi generării de avantaj competitiv.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: însuşirea noţiunilor de cunoaştere şi managementul

cunoaşterii în cadrul organizaţiei educaţionale; identificarea avantajelor organizaţiei educaţionale bazate pe cunoaştere; dezvoltarea propriei organizaţii educaţionale din care face parte într-o organizaţie educaţională care învaţă; formarea abilităţilor de a depăşi barierele în aplicarea managementului cunoaşterii;


Nr. crt. Tema Nr. ore

1. Paradigma cunoaşterii în organizaţia educaţională 4 2. Organizaţia şcolară bazată pe cunoaştere 5 3. Managementul cunoaşterii în organizaţia educaţională 5 4. Instrumente de capacitare a unei organizaţii în domeniul cunoaşterii 5 5. Bariere în managementul cunoaşterii şi modalităţile de a le depăşi 3 6. Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrul I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Chelariu Cristina – formator atestat în formarea adulţilor - prof. Alin Şeucaliuc – formator educaţie incluzivă şi responsabil - prof. Ştefănucă Mihaela – formator atestat în formarea adulţilor

3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul total al programului: 1176 lei costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,88 lei

MANAGEMENTUL TRANZIŢIEI ŞI AL SITUAŢIILOR DE CRIZĂ


DENUMIREA PROGRAMULUI: MANAGEMENTUL TRANZIŢIEI ŞI AL SITUAŢIILOR DE CRIZĂ

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: directori, directori adjuncţi, consilieri educativi, personal didactic din învăţământul preuniversitar


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



67

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Schimbarea înseamnă în esenţă o transformare sau o modificare a status-quoului, o trecere de la o stare de lucruri la alta, de la un set de condiţii la altul. Schimbarea înseamnă, pentru mulţi oameni, nesiguranţa sau lipsa de securitate cu privire la propriul viitor, la locul de muncă, la relaţiile cu ceilalţi. De aceea, este foarte posibil ca această teamă sau anxietate a oamenilor cu privire la schimbare, să-i conducă la încercarea de a bloca, de a rezista introducerii ei. Una din modalităţile cele mai importante de reducere a rezistenţei oamenilor la schimbare este aceea de implicare a lor în planificarea schimbării prin centrarea acestora asupra propriilor sentimente, asupra propriilor nesiguranţe, asupra propriei rezistenţe. Când oamenii se confruntă deschis unii cu alţii, când au informaţii în loc de nesiguranţă, ei pot să participe la schimbare mai curând decât să reziste schimbării. Oamenilor trebuie să li se ofere şansa de a discuta şi a înţelege natura schimbării şi a propriilor temeri declanşate de aceasta.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: evaluarea climatului la nivelul organizaţiei educaţionale;

definirea elementelor ce pot înlătura barierele în calea schimbării; elaborarea de strategii manageriale pentru abordarea schimbării; elaborarea de strategii pentru managerizarea crizei în cadrul organizaţiei educaţionale;


Tema Nr. ore

1 Schimbarea - proces şi nevoie naturală în evoluţia organizaţiei 3

2 Bariere în calea schimbării 3

3 Fundamentarea strategiilor manageriale pentru o şcoală in tranziţie 3

4 Implementarea şi evaluarea schimbării 5

5 Criza - apariţie şi dezvoltare 2

6 Managementul crizei 6

7 Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrul I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Chelariu Cristina – formator atestat în formarea adulţilor - prof. Ştefănucă Mihaela – formator atestat în formarea adulţilor - prof. Silvia Carmen Diaconu – formator local - prof. Alin Şeucaliuc – formator educaţia adulţilor şi responsabil


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



68



IMPLEMENTAREA SISTEMULUI DE CONTROL INTERN/ MANAGERIAL

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: IMPLEMENTAREA SISTEMULUI DE

CONTROL INTERN/ MANAGERIAL PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul

preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): necesitatea formării la nivelul unităţilor de

învăţământ din judeţul Botoşani a unor echipe de lucru cu competenţe în implementarea standardelor de control intern / managerial astfel încât să se asigure calitatea procesului de învăţământ


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: autoevaluarea stadiului de implementare a standardelor

de control intern/ managerial; analiza riscurilor şi a funcţiilor sensibile; elaborarea procedurilor; respectarea standardelor de control intern; întocmirea raportului asupra sistemului de control intern/ managerial


Nr. crt. Tema Nr. ore 1. Managementul riscurilor 4 2. Proceduri 4 3. Audit intern 3 4. Standarde de control intern 8 5. Autoevaluarea stadiului de implementare a standardelor de

control intern / managerial 2

6. Raportul asupra sistemului de control intern / managerial 2 7. Reglementări legale privind dezvoltarea sistemelor de control

intern /managerial la nivelul entităţilor publice 4

8. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: examen


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



69

2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Paula Gavriluţă – formator naţional educaţia adulţilor - prof. Ionuţ – Ştefan Anisie – formator local - prof. Alin Şeucaliuc – formator naţional educaţia adulţilor şi responsabil



GRAFICĂ ASISTATĂ DE CALCULATOR CU AUTOCAD

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: GRAFICĂ ASISTATĂ DE CALCULATOR CU

AutoCAD PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Cursul îşi propune să ofere soluţii teoretice

şi practice pentru ca profesorii-ingineri de la liceele din judeţul Botoşani, care predau discipline tehnice, să poată utiliza proiectarea asistată de calculator prin intermediul mediului de desenare/proiectare AutoCAD. Totodată cursul este util şi altor categorii de cadre didactice care doresc să se iniţieze în utilizarea programului AutoCAD, în special profesorilor de matematică, fizică, chimie, geografie, educaţie plastică, etc., care pot astfel realiza modelări 2D şi 3D.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: utilizarea interfeţei AutoCAD, lucrul cu fişiere CAD, utilizarea

comenzilor AutoCAD, desenarea în plan şi în spaţiu, utilizarea programelor scrise în limbajul AutoLISP.


Nr. crt. Tema Nr. ore 1. Interfaţa AutoCAD 2 2. Operaţii cu fişiere şi configurarea unui desen 2 3. Utilizarea comenzilor şi specificarea coordonatelor 3 4. Desenarea în plan 10 5. Desenul în trei dimensiuni 8 6. Elemente de programare în AutoLISP 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



70


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. ing. Romică Vărvăruc – formator local - prof. ing. Constantin Corduneanu – formator local - prof Alin Şeucaliuc – formator educaţia adulţilor şi responsabil


Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul total al programului: 1376 Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,83 lei

EDUCAŢIA PARENTALĂ - SPRIJIN ÎN ACTIVITATEA CADRULUI DIDACTIC 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: EDUCAŢIA PARENTALĂ - SPRIJIN ÎN ACTIVITATEA CADRULUI DIDACTIC

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: educatoare, învăţători, institutori, profesori JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Copiii sunt cea mai mare resursă umană a

oricărei culturi. Viitorul lumii depinde de ei, iar de noi, educatorii şi părinţii, depinde cum îi educăm şi formăm. A fi părinte este o experienţă dificilă, solicitantă, dar generatoare de multe satisfacţii. Este o responsabilitate uriaşă să creşti un copil care să devină o persoană sănătoasă, care să-şi ocupe locul său în generaţia următoare. Tuturor părinţilor şi cadrelor didactice le revine responsabilitatea de a-i învăţa pe copii ce este autodisciplina şi de a-i ajuta să înţeleagă care sunt limitele de comportament. Uneori este un mare efort să faci faţă comportamentului provocator al copiilor. Părinţii sunt primele şi cele mai importante modele ale copiilor. Alături de cadrele didactice ei sunt nevoiţi să discute, să negocieze, să asculte şi să ia în considerare părerile copiilor dacă doresc ca ei să-şi însuşească aceste abilităţi. Modul în care sunt crescuţi contribuie la formarea concepţiei copiilor despre ei înşişi. Relaţia cu copiii se caracterizează printr-un permanent schimb de experienţe de la părinte la copil şi invers. Problemele de orice fel cu care se confruntă părinţii, ameninţă dezvoltarea copiilor. Anumite informaţii despre educaţie pot contribui la prevenirea unor greşeli, la îmbunătăţirea relaţiei părinte-copil.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



71


competenţe vizate: îmbunătăţirea vieţii copilului în familie prin informarea educaţională preventivă a părinţilor în vederea realizării unei bune relaţii între părinte şi copil; caracteristicile procesului de învăţare la adulţi; cunoaşterea etapelor de dezvoltare psihofizică a copilului; cunoaşterea unor tehnici de comunicare eficientă cu copilul; disciplinarea pozitivă a copilului; construirea unei reţele de sprijin

- planificarea modulelor tematice Nr. crt. Teme Nr.

ore 1. Părintele-partener de încredere al copilului 6 2. Cum însoţeşti copilul pe calea dezvoltării sale 5 3. Formarea comportamentului copiilor prin disciplinare pozitivă 5 4. Să comunicăm eficient! 6 5. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: chestionare, portofolii, produse ale

activităţilor practice 2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Ana Weiss – formator local - prof. Greta - Felicia Cojocariu – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil


INTEGRAREA CADRELOR DIDACTICE DEBUTANTE ÎN SISTEMUL

EDUCAŢIONAL

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: INTEGRAREA CADRELOR DIDACTICE

DEBUTANTE IN SISTEMUL EDUCAŢIONAL PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice debutante cu o vechime de 0 – 2 ani, fără

definitivat în învăţământ JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Instituţiile de învăţământ superior

pregătesc studenţii foarte bine din punct de vedere al disciplinei şi al profilului ales, dar din practică se constată că un tânăr profesor nu este pe deplin pregătit


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



72

din punct de vedere pedagogic. Cadrele didactice debutante se confruntă, odată cu încadrarea în sistemul de învăţământ preuniversitar, cu un mare decalaj între pregătirea iniţială profesională dobândită şi cerinţele profesionale concrete. Trebuie să recunoaştem că există permanent noutăţi în domeniul strategiilor de abordare a unui colectiv de elevi, în domeniul proiectării curriculare, al strategiilor de predare - învăţare şi evaluare, al utilizării computerului în actul educaţional. Cadrele didactice sunt din ce în ce mai solicitate să ajute elevii să devină autonomi şi să acumuleze competenţe cheie. Debutanţii sunt monitorizaţi şi evaluaţi continuu, până la obţinerea definitivatului, de către directorii unităţilor de învăţământ şi responsabilii de comisii metodice. Accentul însă cade pe control şi evaluare şi nu pe îndrumare şi asistenţă. Ca să putem avea aşteptări de la tinerele cadre didactice în ceea ce priveşte consilierea elevilor, la rândul lor aceştia trebuie să fie şi ei consiliaţi.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: dezvoltarea carierei didactice; formarea continuă a

debutanţilor în teme de interes care acoperă nevoile lor de adaptare şi integrare socio-profesională; elaborarea de instrumente care să sprijine activitatea profesională a debutanţilor din învăţământul preuniversitar; îmbunătăţirea competenţelor de utilizare a computerului în educaţie; formarea unui stil propriu de gestionare a propriei cariere didactice; utilizarea abilităţilor formate în elaborarea materialelor pentru un ghid de bune practici.


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Introducere 2 2. Elemente de proiectare curriculară 4 3. Metode interactive de predare-învăţare 4 4. Evaluarea randamentului şcolar 4 5. Managementul clasei de elevi 4 6. Consiliere in cariera 4 7. Utilizarea computerului în educaţie 4 8. Diseminarea bunelor practici 2 9. Evaluare 2 - calendarul programului: trimestrul I – II 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mihaela Huncă – formator local


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



73

- prof. dr. Manolache Cristina – formator local - prof. Cantemir Isabella – formator local - prof. Daniela Biolan – formator local şi responsabil


DESCENTRALIZAREA UNITĂŢILOR ŞCOLARE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: DESCENTRALIZAREA UNITĂŢILOR

ŞCOLARE - ÎN VIZIUNEA NOII LEGI A EDUCAŢIEI PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: directori de unităţi şcolare, administratori financiari,

membri ai Consiliilor de administraţie JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Învăţământul românesc se afla într-un

proces de armonizare şi compatibilizarea cu politicile comunitare, proces care presupune, printre altele, descentralizarea şi întărirea autonomiei şcolii pentru creşterea calităţii serviciilor educaţionale. Ca urmare a acestui fapt, managerul şcolar va avea o autoritate decizională sporită, dar şi o răspundere deosebită faţă de şcoală şi clienţii acesteia - elevii, părinţii şi comunitatea în ansamblul ei. Acest curs îi oferă posibilitatea managerului şcolar să devină promotorul unui învăţământ european, modern, calitativ si performant.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: dezvoltarea competenţelor de gestionare a diferitelor

categorii de resurse din cadrul unei instituţii de învăţământ în contextul noii legi ai educaţiei, creşterea autonomiei unităţilor şcolare, în autoadministrarea acestora, în deschiderea către piaţă, şcolile concurând pentru a atrage elevi, reconsiderarea rolurilor personalului din interiorul sistemului de învăţământ, îmbunătăţirea managementului şi capacităţii unităţilor de învăţământ de a gestiona schimbările antrenate de procesul de descentralizare


Tema Nr. ore

1. DESCENTRALIZAREA - OPORTUNITĂŢI ŞI AMENINŢĂRI 2 2. CURRICULUM. REŢEAUA ŞCOLARĂ ŞI PLANURILE DE

ŞCOLARIZARE 8

3. CONDUCERE ŞI ADMINISTRARE 6 4. RESURSELE UMANE 6


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



74

5. FINANŢAREA UNITĂŢII 6 6. EVALUARE 2

- calendarul programului: trimestrul I şi II – 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu, chestionare

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - Prof. Mihaela Huncă – formator local - prof. dr. Cristina Manolache - formator local - prof. Voinea Axinte Costică – formator local - prof. Daniela Biolan – formator local şi responsabil


MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE ÎN

UNITĂŢILE ŞCOLARE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: directori, responsabili de comisii metodice, responsabili

de cercuri pedagogice JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Managementul resurselor umane presupune îmbunătăţirea continuă a activităţilor tuturor angajaţilor în scopul realizării misiunii si a obiectivelor organizaţionale. Exercitarea unui asemenea tip de management necesită drept condiţie primordială ca fiecare manager să constituie un model de atitudine comportamentaă. Acţiunea managerială ia în considerare fiecare salariat ca o individualitate distinctă cu caracteristici specifice. Aplicarea cu succes a obiectivelor managerului resurselor umane din cadrul oricarei organizatii presupune existenta unui sistem de evaluare a performanţelor, a unui sistem de stimulare a angajaţilor si de recompensare a rezultatelor. Orice sistem managerial vizează cooperarea permanentă a tuturor angajaţilor pentru a îmbunătăţi calitatea serviciilor oferite de şcoală, calitatea funcţionării acesteia şi a obiectivelor sale, în scopul asigurării viabilităţii pe termen lung, în acord cu exigentele societăţii. Responsabilitatea managementului resurselor umane revine în cadrul unei organizatii atât managerilor – directori de unităţi şcolare, cât şi angajaţilor care deţin


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



75

funcţii ca: responsabili de comisii metodice, secretar şef, contabil şef, consilier educativ. Atât timp cât există cooperare între toate verigile unităţii şcolare nu există conflicte. Odată cu apariţia conflictelor sau cu rezolvarea defectuoasă a lor resursele umane nu dau ranadamentul scontat şi duce la declinul instituţiei. DURATA (număr total de ore de formare): 25 CURRICULUM – ul PROGRAMULUI (competenţe vizate, planificarea

modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: Cunoaşterea aprofundată, înţelegerea şi utilizarea limbajului

specific domeniului managementului resurselor umane, cunoaşterea aprofundată a metodelor şi practicilor de comunicare internă precum şi a celor din sfera dialogului social; aplicarea de metode, tehnici şi instrumente specifice, în situaţii incomplet definite, pentru a rezolva probleme legate de resurse umane, utilizarea nuanţată şi pertinentă a metodelor şi practicilor de motivare şi recompensare a resurselor umane; alegerea şi utilizarea metodelor celor mai potrivite de comunicare internă şi de dialog social, în funcţie de cerinţele contextului organizaţional; elaborarea şi utilizarea de sisteme de evaluare a performantelor profesionale şi de managementul performanţei, folosind inovativ un spectru larg de metode specifice domeniului; recunoaşterea propriilor nevoi de dezvoltare personală şi profesională, prin analiza reflexivă a propriei activităţi profesionale; autoevaluarea propriului progres în procesul de învăţare


Nr. crt. Tema Nr. ore 1. Introducere 1 2. Precizări terminologice 2 3. Documentele specifice managementului resurselor umane 8 4. Managementul comunicării interne 3 5. Managementul timpului 3 6. Managemetul riscului 3 7. Rolul auditului intern în managementul resurselor umane 2 8. Evaluare finală 3


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. dr. Manolache Cristina – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator local - prof. Daniela Biolan – formator local şi responsabil


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



76



INIŢIERE ÎN LIMBA GERMANĂ 1. CRITERII CURRICULARE:

DENUMIREA PROGRAMULUI: INIŢIERE ÎN LIMBA GERMANĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Accesarea programelor de formare şi de

cooperare internaţionale necesită existenţa unor abilităţi lingvistice de bază în domeniul limbii germane care să permită profesorilor utilizarea cunoştinţelor dobândite ca mijloace de comunicare, informare şi auto-perfecţionare.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: formarea de competenţe minimale privind utilizare limbii

germane, dezvoltarea capacităţii de receptare a unor mesaje orale sau scrise; formarea capacităţii de exprimare orală sau scrisă


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. PHONETISCHE TRANCSRIPTION 3 2. ÜBER SICH SELBST SPRECHEN 3 3. MEIN TAGESPROGRAMM 2 4. REISEN 3 5. IM RESTAURANT 2 6. EINKAUFEN 2 7. TEILE DER KÖRPER UND VERLETZUNGEN 2 8. BRIEFE 2 9. SCHULE UND BILDUNG 3 10. ABSCHLIEßENDE BEWERTUNG 3

- calendarul programului: trimestrul I – IV 2014


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



77

- modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu 2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Ciobâcă Cezar – formator local - prof. Biolan Daniela – formator local şi responsabil de curs


EDUCAŢIA COPIILOR CU ADHD


DENUMIREA PROGRAMULUI: EDUCAŢIA COPIILOR CU ADHD PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul

preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Cadrele didactice (educatoare, învăţători,

profesori) se confruntă tot mai des cu elevi ce manifestă deficit de atenţie, hiperactivitate şi deseori comportament agresiv, cu alte cuvinte ADHD. Sunt greu de stăpânit, e greu de lucrat cu ei, mereu un factor de stres atât pentru ceilalţi elevi cât şi pentru cadre didactice. Dacă mai luăm în calcul interminabilele reclamaţii ale părinţilor colegilor de clasă, ne dăm seama că este dificil pentru cadrele didactice ce au în clasă astfel de copii. ADHD este o denumire pentru proasta creştere, un comportament indezirabil sau o boală? În prezent, este cunoscut faptul că ADHD este o afecţiune medicală şi nu rezultatul unei atitudini necorespunzătoare din partea părinţilor. ADHD poate fi tratat eficient şi, prin înţelegerea deplină a mecanismului acestei afecţiuni, ne putem susţine elevii în atingerea potenţialului lor complet. Ce putem face noi ca şi cadre didactice pentru a veni în sprijinul acestora în vederea diminuării numărului de viitori delincvenţi (studiile realizate în penitenciarele din România arată că 85% dintre cei aflaţi în detenţie suferă de acest sindrom)? În zilele de astăzi, în România, necunoaşterea diferitelor tulburări mintale conduce la perpetuarea şi agravarea lor iar ADHD face parte dintre ele. Este o provocare, atât pentru familiile copiilor cu acest sindrom cât şi pentru cadrele didactice ce lucrează cu ei, dar nu putem să ne ascundem de această problemă. Trebuie să înţelegem că locul acestor copii nu este în şcoala specială (au intelect normal) ci au nevoie să fie integraţi. Aşa cum aceşti copii vor fi acceptaţi acum, aşa îşi vor găsi locul în societate mai târziu.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: informarea cadrelor didactice despre aspectele clinice şi

educaţionale ale sindromului ADHD şi formarea acestora în vederea integrării


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



78

eficiente a acestor copii în activitatea şcolară; dezvoltarea abilităţilor de proiectare / desfăşurare / evaluare a activităţilor desfăşurate cu elevii cu ADHD; formarea competenţelor de a elabora şi implementa strategii didactice care să optimizeze activitatea şcolară şi extraşcolară a copiilor cu ADHD; formarea competenţelor de a elabora şi implementa programe de intervenţie personalizată pentru elevii cu ADHD; formarea competenţelor de a elabora şi implementa strategii eficiente de dezvoltare a parteneriatului şcoală – familie în cazul elevilor cu ADHD


1. Sindromul ADHD 6 2. Strategii de acţiune pentru părinţi şi cadre didactice 4 3. Educaţia imaginativă 9 4. Planuri de intervenţie personalizate pentru elevii cu ADHD 3 5. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. II – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mariana Agache – formator local - prof. Mihaela Barbacaru – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Daniela Mariana Biolan– formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil


COMUNICAREA ÎN ORGANIZAŢII


DENUMIREA PROGRAMULUI: COMUNICAREA ÎN ORGANIZAŢII PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul

preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): organizaţiile au nevoie de interacţiuni în

mediul exterior în care funcţionează şi în mediul interior între părţile ei componente. Cei mai importanţi sunt oamenii. Pe de o parte managerii ştiu că succesul lor depinde în mare măsură de abilitatea lor de a comunica. Pe de altă parte, cel mai adesea, managerii nu ştiu ce înseamnă o comunicare perfectă şi


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



79

eficientă. Unii afirmă că dacă, angajaţii şi-ar înţelege bine managerii, organizaţiile ar funcţiona mai uşor.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: dezvoltarea competenţelor de comunicare specifice

contextului organizaţional; dezvoltarea unor competenţe de comunicare eficientă în vederea optimizării activităţii în şcoală; dezvoltarea de competenţe de comunicare specifice diferitelor domenii de activitate din şcoală


1. Tipuri de comunicare. Canale de comunicare 3 2. Competenţe de comunicare 3 3. Blocaje în comunicare. Tehnici de ameliorare a comunicării 5 4. Comunicarea asertivă 5 5. Conflict şi negociere 6 6. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. II – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Daniela Mariana Biolan– formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator şi responsabil


RELAŢIA ŞCOALĂ – COMUNITATE


DENUMIREA PROGRAMULUI: RELAŢIA ŞCOALĂ – COMUNITATE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal din învăţământul preuniversitar, părinţi, membri

ai comunităţilor locale, membri ai Consiliilor de Administraţie din şcoli JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): educaţia comunităţii este un model de

dezvoltare comunitară care şi-a dovedit deja eficienţa în multe regiuni din lume. Ea presupune un proces prin intermediul căruia comunităţile se transformă în


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



80

“comunităţi care învaţă”, dobândind capacitatea internă de a-şi identifica şi rezolva problemele, de a progresa şi a se întări.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: comunicarea şi negocierea în diverse situaţii în comunitate;

construirea instrumentelor de planificare, proiectare, monitorizare şi evaluare a relaţiilor comunitare utilizate în activitatea de îndrumare şi control; organizarea de activităţi în parteneriat cu comunitatea educativă


- calendarul programului: trim. II 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Cătălina Lupaşcu – formator local - prof. Alin Şeucaliuc – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Daniela Mariana Biolan– formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil


Nr. crt. Activitatea Nr. ore 1. Modalităţi de analiză a mediului educaţional şi comunitar 4 2. Comunicarea în interiorul şi exteriorul instituţiilor şcolare 6 3. Participarea la decizie a personalului şcolii şi a comunităţii 4 4. Direcţii ale colaborării între şcoală şi comunitate 8 5. Evaluare 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



81

INIŢIERE ÎN MANAGEMENTUL INSTITUŢIILOR ŞCOLARE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: INIŢIERE ÎN MANAGEMENTUL INSTITUŢIILOR

ŞCOLARE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: directori şi aspiranţi la funcţii de conducere JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Conducerea instituţiilor de învăţământ

presupune în prezent o activitate extrem de complexă, ce vizează domenii şi probleme multiple, de la activitatea didactică la probleme de resurse materiale, financiare, umane şi de gestionare a acestora, fiecare cu cortegiul său de caracteristici şi particularităţi. În acest sens iniţierea în managementul educaţional a tuturor cadrelor didactice care ocupă funcţia de director devine o prioritate


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: gestionarea diferitelor categorii de resurse din cadrul unei

instituţii de învăţământ; elaborarea documentelor de proiectare managerială pentru o unitate de învăţământ


- calendarul programului: trim. II - IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mihaela Huncă – formator local - prof. Daniela Mariana Biolan – formator local - prof. Isabella Cantemir - formator naţional - prof. Costică Voinea-Axinte – formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil

3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi: 50 Costul total al programului: 2351 lei

Nr. crt. Module tematice Nr. ore 1. Introducere în managementul instituţiilor de învăţământ 4 2. Documente de planificare. Plan managerial şi anexe 6 3. Planificarea activităţii în şcoală. Proiect de dezvoltare

instituţională 6

4. Legislaţie şcolară. Organizarea activităţii în şcoală 6 5. Evaluare 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



82

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,88 lei

EVALUAREA – METODE ALTERNATIVE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: EVALUAREA – METODE ALTERNATIVE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): pedagogia contemporană situează elevul

în centrul acţiunii educaţionale, dar acest lucru este aplicat, în cea mai mare măsură, la nivelul predării şi învăţării şi mai puţin la nivelul acţiunilor evaluative, impunându-se necesitatea realizării unei evaluări care să determine progresul elevului în învăţare şi ale cărei tehnici nu sunt încă bine stăpânite de către cadrele didactice.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: dezvoltarea competenţelor în domeniul metodelor moderne

de evaluare; formarea deprinderilor de aplicare a unor metode de evaluare şi de utilizare a instrumentelor specifice; dezvoltarea capacităţii de a stabili corelaţii între formele evaluării, metodele şi instrumentele specifice; formarea unor abilităţi de aplicare în clasă a metodelor complementare de evaluare, a capacităţii de a determina şi înlătura diferitele erori şi divergenţe în evaluare a unor deprinderi de prelucrare şi valorificare a datelor obţinute prin evaluare


Tema Nr. ore

1. Evaluarea – componentă a procesului de învăţământ 2 2. Forme de evaluare 3 3. Metode de evaluare. Testul docimologic 3 4. Observarea sistematică a activităţii şi a comportamentului elevilor.

Investigaţia 2

5. Metoda proiectului 4 6. Metoda portofoliului 3 7. Erori posibile în evaluare. Divergenţe în evaluare 3 8. Prelucrarea şi interpretarea datelor în evaluare 2 9. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. I - IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Alin Şeucaliuc – formator local


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



83

- prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Mariana Magopeţ – formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil


MANAGEMENTUL FINANCIAR AL INSTITUŢIILOR EDUCAŢIONALE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: MANAGEMENTUL FINANCIAR AL

INSTITUŢIILOR EDUCAŢIONALE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: directori de unităţi şcolare, administratori financiari JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Noutăţi legislative privind managementul

financiar al instituţiilor de învăţământ. În ultima perioada (5 ani) nu s-au organizat cursuri de formare pentru aceste categorii de personal.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: dezvoltarea de competenţe în sistemul financiar al instituţiilor

publice; inventarierea patrimoniul unităţilor de învăţământ, organizarea şi desfăşurarea Controlului financiar preventiv, angajare, lichidarea, ordonanţarea şi plata cheltuielilor instituţiei, formare de competenţe la nivelul tuturor factorilor implicaţi în asigurarea calităţii din instituţiile de învăţământ preuniversitar în ceea ce priveşte cunoaşterea cadrului legislativ, elaborarea şi utilizarea instrumentelor utilizate în menţinerea şi ridicarea calităţii educaţiei oferte de către instituţiile de învăţământ preuniversitar, construirea sistemului de management al asigurării calităţii în educaţie


Tema Nr. ore

1. Noul sistem contabil al instituţiilor publice 8 2. Inventarierea patrimoniul unităţilor de învăţământ 2 3. Organizarea şi desfăşurarea Controlului financiar preventiv 3 4. Angajare, lichidarea, ordonanţarea şi plata cheltuielilor instituţiei 3 5. Cadrul legislativ de asigurare a calităţii în învăţământul preuniversitar 2 6. Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii din instituţiile de învăţământ

preuniversitar 2

7. Instrumentele de asigurare a calităţii educaţiei: standardele naţionale, 5


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



84

proceduri, fişe de monitorizare şi evaluare 8. Managementul calităţii şi autoevaluarea instituţională 3 9 Evaluare 2


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mihaela Huncă – formator local - ec. Rodica Roşca – formator local - ec. Florica Necşanu – formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil


Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul programului / al activităţii: 1376 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,83 lei

MANAGEMENTUL FORMĂRII CONTINUE ÎN ŞCOALĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: MANAGEMENTUL FORMĂRII CONTINUE ÎN

ŞCOALĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: responsabilii cu formarea continuă şi dezvoltarea

profesională a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): formarea continuă a cadrelor didactice se

realizează atât prin programe acreditate, la nivel naţional, cât şi la nivelul şcolii, în urma analizei de nevoi de formare şi dezvoltare profesională. Responsabilul de formare continuă şi dezvoltare profesională din şcoală ar trebui să propună programe proprii de formare a resurselor umane din şcoală.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: proiectarea conţinuturilor instructiv-educative; utilizarea

metodelor şi strategiilor de predare adecvate particularităţilor individuale / de grup; valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere a cadrelor didactice


Nr. crt.

Titlul Nr. ore

1. Educaţia adulţilor din perspectiva instituţiei şcolare 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



85

2. Rolul responsabilului de formare continuă şi dezvoltare profesională 3 3. Analiza de nevoi, proiectarea, organizarea şi evaluarea unui program de

formare continuă şi dezvoltare profesională 8

4. Tehnici de consiliere a cadrelor didactice. Instrumente de observare, feed-back, monitorizare, evaluare

8


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Olivia Gornea – formator local - prof. Daniela Biolan – formator local - prof. Elena Filipescu – formator local - prof. Alin Şeucaliuc – formator local - prof. Valerian Ţopa – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil


ŞCOALA PĂRINŢILOR – ŞCOALĂ DE EDUCAŢIE PERMANENTĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: ŞCOALA PĂRINŢILOR – ŞCOALĂ DE

EDUCAŢIE PERMANENTĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Activitatea de consiliere a părinţilor de

către cadrele didactice specializate, în condiţiile actuale de reformare a învăţământului, este mai mult decât necesară în vederea rezolvării problemelor provocate de creşterea şi educarea generaţiilor de azi. Experienţa a dovedit că sunt mulţi părinţi care au nevoie de instruire în ceea ce priveşte modul de comunicare cu copilul, de petrecere a timpului liber, de efectuarea sarcinilor şcolare şi controlul conduitei copilului. Educaţia părinţilor devine necesară pentru formarea conştiinţei educative a copiilor şi pentru depunerea unui efort constant pe măsura evoluţiei acestora. Programul de formare îşi propune să dezvolte cadrelor didactice participante la curs competenţe de lucru cu părinţii, să


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



86

dobândească abilităţi în utilizarea programelor de educaţie a adulţilor în vederea aplicării acestora cu părinţii elevilor în condiţii optime şi cu eficienţă maximă.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: pregătirea cadrelor didactice cursante în domeniul educării

părinţilor prin dezvoltarea de cunoştinţe, capacităţi , competenţe şi atitudini, în vederea aplicării acestora în activitatea cu părinţii elevilor; dezvoltarea comportamentelor necesare managementului relaţiilor umane; identificarea modalităţilor de îmbunătăţire a relaţiilor şcoală - familie; elaborarea programe de intervenţie pentru eliminarea unor situaţii de criză relaţională apărută; elaborarea de strategii eficiente ale parteneriatului şcoală - familie; dezvoltarea abilităţilor de proiectare / desfăşurare / evaluare a activităţilor din timpul liber

- planificarea modulelor tematice: -

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Copilul şi familia 5 2. Relaţia părinţi-copil, limite necesare 7 3. Petrecerea timpului liber 4 4. Implicarea familiei în reuşita şcolară 6 5. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mihaela Barbacaru – formator local - prof. Mariana Agache – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Daniela Mariana Biolan– formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



87

STRATEGII DIDACTICE INTERACTIVE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: STRATEGII DIDACTICE INTERACTIVE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Cadrele didactice (învăţători, institutori,

profesori) se confruntă cu elevi care au nevoie de a interrelaţiona pe parcursul activităţilor de predare-învăţare cu indivizi de aceeaşi vârstă, pentru o învăţare eficientă. Aceştia sunt angajaţi într-o relaţie interumană, în cadrul căreia se produce coordonarea eforturilor prin schimbul reciproc de mesaje. Din acest punct de vedere , folosirea sistematică a strategiilor de interacţiune între participanţii la activitate presupune desfăşurarea unor relaţii de comunicare eficientă şi constructivă, în cadrul cărora toţi cei care iau parte la activitatea de învăţare să obţină beneficii în plan cognitiv, afectiv - motivaţional, atitudinal, social şi practic-aplicativ. Considerăm strategiile didactice interactive de grup ca fiind modalităţile de organizare a activităţii prin care se favorizează schimburile interrelaţionale între participanţii la activitate prin procese interumane de cooperare şi competiţie constructivă (educat(i)- educat(i), educat(i)- profesor, educat(i)- grup) stimulând activismul subiectului în interacţiunea sa nu numai cu ceilalţi ci şi cu materialul de studiu (educat(i)- conţinut), prin procese de acţiune şi transformare a informaţiei. Utilizând strategii didactice interactive în procesul de predare – învăţare – evaluare se vor forma indivizi care învăţând împreună vor şti să trăiască împreună, demonstrând atitudini pozitive şi încredere crescută în forţele proprii.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: utilizarea strategiilor didactice interactive la clasă; adaptarea

metodelor şi tehnicilor de predare-învăţare-evaluare pe stilul de învăţare al fiecărui copil; planificarea şi implementarea strategiilor de învăţare prin cooperare în funcţie de diversitatea celor care învaţă; stimularea activismului în învăţare şi în dezvoltarea capacităţii de autoevaluare la elevi; evaluarea progresului şcolar al elevilor în urma aplicării metodelor interactive;


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Relaţia dintre strategiile didactice interactive şi stilurile de învăţare ale elevilor. Profilul elevului activ, interesat de propria formare

4

2. Metode şi tehnici de predare-învăţare-evaluare interactivă în grup 5 3. Metode şi tehnici de fixare şi sistematizare 5 4. Metode şi tehnici de rezolvare de probleme prin stimularea creativităţii 5 5. Criterii de alegere a strategiilor didactice interactive în funcţie de clasă şi 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



88

obiectivele propuse. Valenţele formativ-educative din perspectiva interactivităţii de grup

6. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu


- prof. Daniela Simion – formator naţional „Step by step” - prof. Ştefania Humă – formator naţional „Step by step” - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil



TEHNOREDACTAREA COMPUTERIZATĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: TEHNOREDACTAREA COMPUTERIZATĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul

preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): personalul din sistemul de învăţământ

preuniversitar se află în situaţia de a redacta documentele profesionale şi instrumentele de lucru cu ajutorul computerului; deşi abilităţile de utilizare a computerului sunt dezvoltate, în ultimii ani, prin numeroase programe de formare se constată dificultăţi în tehnoredactarea corectă planificărilor şi proiectărilor curriculare, a fişelor de lucru, testelor şi, mai ales, a lucrărilor metodico-ştiinţifice; acest curs îşi propune tocmai dezvoltarea acestor competenţe pentru optimizarea activităţii profesionale a formabililor.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: utilizarea programelor de asistenţă a sistemului de operare

(Windows Explorer); reprezentarea informaţiilor în forme cât mai variate utilizând un editor de text, un editor de foi de calcul sau o prezentare electronică; cunoaşterea legislaţiei în vigoare cu privire la dreptul de autor al produselor soft,


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



89

măsuri de protecţie a datelor şi a problemelor de etică; identificarea domeniilor de activitate conexă în care este utilizată tehnologia informaţiei.


Tema Nr. ore

1. Tehnoredactarea computerizată – competenţă profesională obligatorie

2

2. MICROSOFT WORD - crearea, salvarea, deschiderea, închiderea, listarea, vizualizarea documentelor - formatarea documentelor (caractere, paragrafe, setarea paginilor) - numerotarea paginilor, antetul şi subsolul paginii, nota de subsol - inserarea tabelelor - formatarea tabelelor

8

MICROSOFT EXCEL - prezentarea mecanismului de lucru cu celule şi referinţe - crearea, salvarea, deschiderea, închiderea, listarea, vizualizarea foilor de calcul - utilizarea formulelor şi sortarea datelor - formatarea celulelor şi a documentului - grafice

4

MICROSOFT POWER POINT - realizarea unei prezentări electronice - crearea, salvarea, deschiderea, închiderea, listarea, vizualizarea prezentărilor electronice - transferul datelor între aplicaţiile studiate

5

INTERNETUL şi serviciile adiţionale - ce este şi cum funcţionează poşta electronică - utilizarea serviciului e-mail - gestionarea mesajelor, agenda de adrese, lista de discuţii

3

3. Tehnoredactarea lucrărilor metodico-ştiinţifice 5 4. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: test practic, portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Daniela Mariana Biolan– formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil curs


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



90



ADOLESCENŢII ŞI EDUCAŢIA NONFORMALĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: ADOLESCENŢII ŞI EDUCAŢIA NONFORMALĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Cadrele didactice se confruntă cu elevi

adolescenţi care manifestă dezinteres faţă de învăţare, faţă de activitatea şcolară, în general, dar şi faţă de orice altă activitate organizată de anumite instituţii educaţionale, în colaborare cu şcoala sau nu. Acest lucru este cauzat, în mare măsură, şi de o lipsă de corelare a strategiilor de lucru cu particularităţile de vârstă ale adolescenţilor din societatea contemporană şi de absenţa derulării unor activităţi, în afara şcolii care să corespundă intereselor acestor elevi. În ultimii ani ne confruntăm cu numeroase situaţii de absenteism şcolar, de abandon chiar, de comportamente delincvente în rândul adolescenţilor elevi, de „risipire” a timpului liber şi a unor aptitudini şi disponibilităţi ale adolescenţilor.


modulelor tematice, calendarul programului): competenţe vizate: proiectarea şi utilizarea strategiilor de educaţie nonformală;

valorificarea particularităţilor de vârstă ale elevilor adolescenţi în proiectarea şi realizarea de activităţi de educaţie nonformală;; stimularea activismului în învăţare şi în dezvoltarea capacităţii de autoevaluare la elevi adolescenţi; identificarea si valorificarea resurselor de învăţare din mediul apropiat de către factorii abilitaţi in acest sens; recunoaşterea/identificarea nevoii de dezvoltare a beneficiarilor procesului educativ; realism in identificarea nevoii permanente de dezvoltare.

planificarea modulelor tematice Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Educaţia nonformală 2 2. Managementul activităţilor de educaţie nonformală pentru adolescenţi 6 3. Outdoor Education ca alternativă de educaţie nonformală - concepte

teoretice 1

4. Impactul acestei metode in tarile din UE 1


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



91

5. Design-ul, coordonarea si valorificarea activităţilor tip Outdoor 2 6. Exemple de bune practici 4 7. Proiectarea şi gestionarea activităţilor nonformale pentru adolescenţi 6 8. Evaluare 3



- prof. Alina Loredana Biolan – formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil



EDUCAŢIE INTERCULTURALĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: EDUCAŢIE INTERCULTURALĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): societatea actuală şi, în consecinţă, şi

şcoala, este una multiculturală în care mecanismele de funcţionare trebuie să se bazeze pe principiile interculturalităţii; acest lucru este important atât pentru optimizarea relaţiilor interumane cât şi pentru derularea eficientă a actului educaţional, în concordanţă cu respectarea egalităţii e şanse pentru toţi actorii implicaţi în educaţie; cadrele didactice au nevoie de dezvoltarea competenţelor interculturale, de la relaţionarea cu apartenenţii la culturi diferite până la gestionarea interculturalităţii în spaţiul şcolar.


modulelor tematice, calendarul programului): competenţe vizate: competenţa interculturală; comunicare interculturală;

operarea cu elemente de cultură şi civilizaţie europeană; receptarea alterităţii culturale şi valorizarea ei; mediere interculturală; atitudine pozitivă faţă de diversitatea culturală; gestionarea situaţiilor tensionate şi conflictuale generate de diferenţele culturale; valorificarea şi valorificarea interculturală a conţinuturilor educaţionale.



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



92

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. Educaţia interculturală – necesitate, obiective şi principii 3 2. Modalităţi de realizare a educaţiei interculturale 8 3. Comunicarea interculturală 2 4. Medierea interculturală. Gestionarea situaţiilor

conflictuale 4

5. Elemente de cultură şi civilizaţie europeană 10 6. Evaluare 3



- prof. Gabriela Mangîr – formator naţional - prof. Daniela Pintilei – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil 3. CRITERII ECONOMICE

Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul programului / al activităţii: 1376 Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,83 lei

ELEMENTE DE DIDACTICĂ GENERALĂ


DENUMIREA PROGRAMULUI: ELEMENTE DE DIDACTICĂ GENERALĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): didactica, ca subdomeniu al pedagogiei, a

suferit şi suferă în continuare, transformări diverse, în concordanţă cu nuanţarea idealului educaţional, a concepţiei pedagogice generale, dar şi cu descoperirile din domeniul psihologiei generale şi al psihologiei vârstelor; este necesară pregătirea cadrelor didactice pentru a implementa la nivelul activităţii didactice personale toate elementele de noutate, menite să optimizeze predare-învăţarea; cadrele didactice întâmpină dificultăţi în operarea cu limbajul pedagogic, specific didacticii, mai ales în situaţiile în care se pregătesc pentru susţinerea examenului de definitivat şi a gradelor didactice; se urmăreşte prin acest curs o fundamentare teoretică solidă pentru activităţile didactice realizate de formabili, pentru o bună înţelegere şi aplicare a didacticilor speciale şi crearea unei atitudini deschise faţă de nou în acest domeniu.



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



93


competenţe vizate: operarea cu noţiuni teoretice de didactică generală; stabilirea de corespondenţe, din punct de vedere teoretic şi practic, între didactica generală şi didacticile speciale; elaborarea strategiilor didactice în concordanţă cu principiile teoriei pedagogice.

planificarea modulelor tematice Nr. crt. Tema Nr.

ore 1. Procesul de învăţământ ca sistem 2 2. Competenţe generale şi specifice. Obiective educaţionale 6 3. Forme de organizare a procesului de învăţământ 3 4. Metode şi mijloace didactice 6 5. Strategia didactică: structură, elaborarea de strategii eficiente 10 6. Evaluare 3


2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. dr. Felicia Iuroaia – lector universitar - prof. Elena Filipescu - formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil


CUNOAŞTEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVULUI


DENUMIREA PROGRAMULUI: CUNOAŞTEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVULUI

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Cunoaşterea psihopedagogică a elevului se

constituie într-una dintre cele mai provocatoare şi de interes teme pentru cadrul didactic. Acest proces este unul complex şi se derulează pe o perioadă extinsă de timp. Comunicarea didactică, implicaţiile proceselor psihice precum gândirea, motivaţia, afectivitatea, voinţa asupra dezvoltării personalităţii elevului şi a cadrului didactic sunt subiecte ce trebuie parcurse pentru a identifica acele metode şi modalităţi optime de


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



94

cunoaştere. Prin intermediul acestui curs, cadrele didactice participante vor putea să-şi îmbogăţească bagajul de cunoştinţele în domeniu şi să se familiarizeze cu utilizarea unelor metode de cunoaştere a elevului, din perspectivă psihopedagogică. De asemenea, cursanţii vor avea posibilitatea să-şi conceapă propriile strategii de învăţare în sprijinul promovării reuşitei şcolare şi de prevenire a eşecului şcolar.


modulelor tematice, calendarul programului): competenţe vizate: operarea cu metode diverse de cunoaştere a elevului;

cunoaşterea diferitelor modalităţi de abordare a dezvoltării stadiale personalităţii elevului şi impactul lor asupra activităţii didactice; gestionarea relaţiilor interpersonale din clasa de elevi, pe parcursul lecţiilor: competiţia şi cooperarea; identificarea incidenţei stimei şi a imaginii de sine în determinarea succesului sau eşecului şcolar; proiectarea unor strategii didactice pentru promovarea succesului şcolar şi prevenirea eşecului, prin intermediul cunoaşterii psihopedagogice a elevului.

planificarea modulelor tematice Nr. crt. Tema Nr.

ore 1. Dezvoltarea stadială a personalităţii elevului 2 2. Metode psihopedagogice de cunoaştere a elevului 10 3. Comunicarea în clasă. Relaţii interpersonale în clasa de elevi 4 4. Competiţie şi cooperare, principii de interrelaţionare în cadrul clasei 2 5. Stima de sine şi imaginea de sine a elevului 2 6. Fişa psihopedagogică – instrument de cunoaştere a elevului 2 7. Evaluare 3


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): prof. Daniela Mariana Biolan – formator local prof, Isabella Cantemir – formator naţional prof. dr. Cristina Manolache – formator local şi responsabil



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



95

C.E.A.C. - ÎN ŞCOALĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: C.E.A.C. - în şcoală PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: manageri şcolari, coordonatori, membri CEAC etc. din

şcolile din Judeţul Botoşani JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Se constată o nevoie de informare cu

privire la asigurarea calităţii în educaţie. Cursul va contribui la buna derulare a activităţilor referitoare la calitate, în perspectiva derulării acţiunilor de evaluare interna. Conţinutul programului urmăreşte pregătirea profesională a coordonatorilor CEAC, astfel încât la sfârşitul cursului formabilul să cunoască legislaţia din domeniu şi să poată coordona activităţile pentru îmbunătăţirea calităţii corespunzătoare realităţilor şi necesităţilor din şcoala de provenienţă.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI:

Competenţe vizate o Elaborarea şi implementarea unor strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii

în educaţie; o Reactualizarea competenţelor de diagnoză, autoevaluare a mediului instituţional; o Coordonarea aplicării procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a

calităţii, aprobate de conducerea organizaţiei furnizoare de educaţie, conform domeniilor şi criteriilor prevăzute de lege;

o Prelucrarea raportului de evaluare internă privind calitatea educaţiei pentru dezvoltarea organizaţiei;

o Preluarea şi realizarea propunerilor de îmbunătăţire a calităţii educaţiei şi a planului de îmbunătăţire;

o Evaluarea corectă, conform realităţii a realizării indicatoarelor de performanţă din Standardele de autorizare, acreditare şi cele de referinţă;

o Realizarea unor proceduri clare, pe înţelesul tuturor pentru realizarea îmbunătăţirii actului educaţional;

o Stabilirea unor relaţii de colaborare cu CEAC, cu cadrele didactice, cu comunitatea locală, cu beneficiarii direcţi şi indirecţi.

Planificarea pe module tematice: Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 CEAC la nivel instituţional. Atribuţii şi responsabilităţi 3 2 Sursele de informare si documentare pentru CEAC. Portofoliul

CEAC 3

3 Metode si instrumente utile in demersul CEAC 3 4 Planificarea activităţii CEAC 4 5 Raportul de evaluare internă a organizaţiei şcolare, care vizează 4


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



96

calitatea educaţiei 6 Proceduri clare pentru îmbunătăţirea actului educaţional 5 7 Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor:

chestionare, portofolii, dezbateri; elaborarea şi prezentarea strategiei şcolii fiecărui participant din perspectiva

asigurării calităţii în educaţie. 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mihaela Huncă, formator educaţia adulţilor - prof. Artimizia Merticaru, formator educaţia adulţilor - prof. Prelipcean Carmen, formator educaţia adulţilor - prof. Ştefancu Maria, formator educaţia adulţilor - prof. Achihăiţei Mihaela, formator educaţia adulţilor - prof. Filipescu Elena, formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE


EDUCAŢIA PENTRU MEDIU – UN MOD DE FORMARE A PERSONALITĂŢII 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: Educaţia pentru mediu – un mod de formare a personalităţii

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Educaţia privind mediul este un proces

care are scopul să îmbunătăţească calitatea vieţii, care serveşte la recunoaşterea valorilor mediului înconjurător şi la clarificarea conceptelor privind mediul înconjurător. Educaţia pentru mediu poate ajuta oamenii să câştige cunoştinţe, deprinderi, motivaţii, valori şi angajamentul de care au nevoie pentru a gospodari eficient resursele pământului şi de a-şi asuma răspunderea pentru menţinerea calităţii mediului. Exigenţele contemporane ale civilizaţiei şi ale şcolii europene, precum şi iniţiativa Consiliului Europei au determinat promovarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare ca priorităţi în cadrul activităţilor didactice din toate unităţile şcolare, educaţia ecologică şi pentru mediu fiind o componentă de bază şi de actualitate pe plan global. In concluzie, interacţiunea individului pe tot


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



97

parcursul existentei sale, dar mai ales în copilărie, cu elemente ale mediului familial, mediului înconjurător, mediului pedagogic sau al celui social favorizează în mod semnificativ progresele şi calitatea achiziţiilor necesare evoluţiei si dezvoltării sale normale.


Competenţe vizate: o Competenţe metodologice:

- manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional; o Competenţe de comunicare şi relaţionare:

- accesarea diverselor surse de informare în scopul documentării; o Competenţe psiho-sociale:

- formarea capacităţilor de adaptare rapidă la schimbările din mediu şi necesitatea educării comportamentului în funcţie de aceste schimbări; - valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere şi activizare a elevilor; - colaborarea cu comunitatea în scopul realizării unui autentic parteneriat în educaţie; - asumarea responsabilă a rolului social al cadrului didactic pentru o eficientă educaţie ecologică; - aplicarea conceptelor şi teoriilor moderne privind formarea capacităţii de cunoaştere; - accesarea diverselor surse de informare în scopul documentării - competenţe de evaluare a elevilor - utilizarea metodelor specifice gândirii critice - formarea capacităţilor de adaptare rapidă la schimbările de natură socială - identificarea unor activităţi extraşcolare pe tema educaţiei ecologice. Planificarea modulelor tematice Nr. crt.


1. Noţiuni de ecologie şi protecţia mediului (modulul I) 8 Ce este Educaţia de Mediu? Cum afectează starea mediului viata şi sănătatea noastră? Legislaţie în domeniu Rolul educaţiei pentru mediu în formarea personalităţii umane

2. Poluarea şi formele de poluare ale mediului (modulul II) 6 Ce este poluarea ? Principalele forme de poluare a mediului

3. Educaţia pentru mediu prin activităţi extracurriculare (modulul III)

8

Proiecte educative pentru protejarea mediului 4. Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



98

Modalităţi de evaluare: portofoliu, chestionar Eco 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Nechifor Rodica– formator educaţia adulţilor - prof. Aroşoaie Lidia, formator educaţia adulţilor - prof. Baltaru Adriana, formator educaţia adulţilor - prof. Clocotici Simona, formator educaţia adulţilor - Prof. dr. Prelipcean Carmen, formator educaţia adulţilor - Prof. Filipescu Elena, formator si responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE


EDUCAŢIA PENTRU TIMPUL LIBER – OPORTUNITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ


DENUMIREA PROGRAMULUI: Educaţia pentru timpul liber – oportunitate de dezvoltare personală

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadrele didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate):

Toată lumea are aceeaşi ,,cantitate” de timp, tot timpul care este disponibil este de 24 de ore în fiecare zi. Modul în care îl utilizăm este singurul care diferă. Managementul timpului este un aspect al managementului de calitate, şi este unul dintre cele mai importante aspecte ale managementului personal. Este important pentru oricine şi în special pentru cei ce sunt responsabili pentru alţii. Copiii sau adulţii au rezultatele scontate potrivit modului cum îşi gestionează timpul. Cursul oferă informaţii şi modalităţi de gestionare a timpului liber.

DURATA (număr total de ore de formare: 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI: Competenţe vizate:

o Identificarea cauzelor care împiedică organizarea eficientă a timpului şi dobândirea abilităţilor pentru o gestionare eficientă a acestuia;

o Identificarea cauzelor care îi fac să irosească timpul; o Să-şi organizeze şi gestioneze în mod eficient timpul;


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



99

o Să folosească un instrument de lucru care să-i ajute să-şi prioritizeze activităţile în vederea atingerii obiectivelor;

o Să delege eficient sarcinile şi să refuze cererile nerezonabile; o Să-şi planifice în mod corect activităţile pentru a obţine maximum de rezultate; o Valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere şi de activizare a elevilor; o Colaborarea cu părinţii în scopul realizării unui parteneriat autentic în educaţie;

Planificarea modulelor tematice: Aplicaţii şi teme pentru reflecţie

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 Modulul I. Conceptul de management al timpului. Cauzele ale managementului ineficient al timpului. Stiluri comportamentale privind managementul timpului.

6

2 Modulul II. Timpul ca resursă managerială. Stilul personal de management al timpului. Principiile managementului eficient al timpului .

6

3 Modulul III. Managementul timpului - metode de eficientizare a timpului.

Componentele de baza ale managementului timpului – rutina, importanţa, urgenţa; Metode de planificare a activităţii zilnice. Sortarea activităţilor zilnice. Randamentul în muncă în funcţie de timp.

10

4 Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: colocviu; chestionare 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Aroşoaie Lidia, formator educaţia adulţilor - prof. Ursea Baciu Ionel, formator educaţia adulţilor - prof. Baltaru Adriana– formator educaţia adulţilor - prof. Loredana Secrieriu formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu, formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



100

GESTIONAREA STRESULUI LA NIVELUL INSTITUŢIILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: Gestionarea stresului la nivelul instituţiilor de

învăţământ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Stresul este perceput ca o problemă

curentă, aproape de neevitat, cu care majoritatea persoanelor se confruntă zilnic pe toate planurile. În acest domeniu, un sector aparte, datorită multiplelor implicaţii, îl constituie stresul ocupaţional. Între profesiile afectate puternic de stres, potrivit studiilor, profesorii se află pe unul din locurile fruntaşe. Sănătatea mentală a cadrelor didactice îşi pune amprenta asupra actului instructiv –educativ şi implicit asupra elevilor, asupra personalităţii acestora. Cercetările demonstrează numeroasele implicaţii ale distresului emoţional în etiologia diferitelor tulburări şi dezechilibre mintale şi emoţionale care se răsfrâng asupra performanţelor profesionale ale cadrelor didactice. Conştientizând responsabilitatea profesorului şi implicaţiile unor disfuncţiuni ale personalităţii acestuia asupra elevilor, nu întâmplător s-a impus obligativitatea examenului psihologic anual.

În elaborarea cursului s-a pornit de la premisa că problematica stresului în rândul cadrelor didactice în pofida dezvoltărilor teoretice sau practic aplicative abordate de specialiştii din diverse domenii de-a lungul timpului, oferă în continuare, poate azi mai mult decât altădată, posibilitatea şi necesitatea unor noi deschideri analitice şi investigative care să conducă spre un management mai eficient al stresului. Acestea pot fi configurate atât din punct de vedere teoretic cât şi din punct de vedere practic aplicativ.


o Identificarea surselor de stres; o Identificarea şi rezolvarea conflictelor; o Utilizarea unor metode de relaxare şi dezvoltarea unui stil de viaţă sănătos; o Dezvoltarea stimei de sine; o Reechilibrarea şi reducerea reacţiei prelungite a corpului la factorii interni sau

externi cauzatori de stres, prin aplicarea unor tehnici specific. Planificarea modulelor tematice: Aplicaţii şi teme pentru reflecţie

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 Modulul I. Rezistenta la stres se învaţă la orice vârsta. Rolul stresului în dinamica bolilor, sursele de stres; formele de stres; simptomele stresului; efectele stresului.

4


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



101

2 Modulul II. Stresul – generator de conflicte. Managementul conflictelor

4

3 Modulul III. Consilierea în situaţii de criză. Definiţia crizei; anatomia intervenţiei psihologice în criză; prevenţia situaţiilor de criză.

4

4 Modulul IV. Metode practice de combatere a stresului. Rezistenta la stres se învaţă la orice vârsta prin sport, alimentaţie sănătoasă, armonie lăuntrică cu ajutorul culorilor, cantitatea şi calitatea somnului etc.

6

5 Modulul V. Afectivitate-emoţie-stres. 4 6 Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: Modele de fişe de evaluare; chestionare 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Cojocariu Niculina, formator educaţia adulţilor - prof. Secrieriu Loredana, formator educaţia adulţilor - prof. Aroşoaie Lidia, formator educaţia adulţilor - prof. Baltariu Adriana– formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu, formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE


GESTIONAREA CAUZELOR ŞI FORMELOR DE MANIFESTARE A

DEVIANŢEI ŞCOLARE RAPORTATE LA PERSONALITATEA ELEVILOR

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: Gestionarea cauzelor şi formelor de

manifestare a devianţei şcolare raportate la personalitatea elevilor PUBLIC ŢINTĂ VIZAT cadrele didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Şcoala este locul de producere şi

transmitere a cunoaşterii, de formare a competenţelor cognitive, de înţelegere a sensului vieţii şi a lumii care ne înconjoară, de înţelegere a raporturilor cu ceilalţi şi cu noi înşine. Misiunea şcolii nu este doar de a pregăti forţa de muncă. Şcoala trebuie să profileze caractere, să-i educe elevului plăcerea de a învăţa, dorinţa de a reuşi şi de a face faţă schimbărilor de pe piaţa muncii. Conjunctura economică


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



102

şi socială provoacă anumite confuzii în rândul elevilor, care încep să se îndoiască de eficacitatea şcolii, de utilitatea ştiinţei. Şi aceasta cu atât mai mult cu cât ei constată că şcoala nu le asigură inserţia profesională. Valorile tradiţionale vehiculate în şcoală - munca, meritul, efortul - cunosc o eroziune vizibilă. Un mediu social în criză (criza locurilor de muncă, criza familiei, criza valorilor) afectează profund dezvoltarea personalităţii elevului.

Cursul îşi propune asigurarea unui supliment de informaţii, competenţe şi abilităţi pentru obţinerea rezultatelor dorite cu privire la prevenţie şi intervenţie în devianţa şcolară.


o cunoaşte modalităţi de intervenţie pentru reducerea şi combaterea anumitor comportamente deviante în mediul şcolar;

o diferenţiază mecanismele şi factorii care determină comportamentul deviant în mediul şcolar;

o explică şi ilustrează diferenţele dintre formele de manifestare a comportamentului deviant;

o exersează tehnici de modificare a comportamentelor deviante în cadrul şcolii; o respectă strict normele deontologice în activitatea profesională şi se

angajează continuu în dezvoltarea personală şi profesională; o asumarea responsabilă a rolului social al cadrului didactic; o valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere şi de activizare a elevilor; o colaborarea cu părinţii în scopul realizării unui parteneriat autentic în educaţie;

Planificarea modulelor tematice Aplicaţii şi teme pentru reflecţie

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 Comportamentul deviant – conţinut şi semnificaţie 2 2 Cauzele devianţei şcolare raportate la mediul familial 2 3 Grupul informal si devianţa şcolară. 6

Şcoala ca sursă a violenţei. Prevenirea şi stăpânirea violenţei în mediul şcolar.

4 Cauze ale devianţei şcolare raportate la personalitatea elevilor. 6 Forme de manifestare a devianţei şcolare (copiatul , fuga de la şcoală, absenteismul şcolar, abandonul şcolar,vandalismul şcolar, violenţa in şcoală, toxicomania la elevi, suicidul)

5 Strategii de prevenţie şi intervenţie în devianţa şcolară ( prevenţia primară, secundară, terţiară în cazul devianţei şcolare)

6

6 Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



103

Modalităţi de evaluare a cursanţilor: colocviu; chestionare 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Cojocariu Niculina, formator educaţia adulţilor - prof. Secrieru Loredana, formator educaţia adulţilor - prof. Aroşoaie Lidia, formator educaţia adulţilor - prof. Baltariu Adriana, formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu, formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE


PEDAGOGIA ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: Pedagogia activităţilor extracurriculare şi

extraşcolare PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Activităţilor extracurriculare şi extraşcolare

capătă un rol foarte important, fiind menite să completeze într-un mod armonios activitatea şcolară şi dau elevilor prilejul de a exersa practici democratice, atât în şcoală, cât şi în societate. Activităţilor extracurriculare şi extraşcolare reprezintă o componentă educaţională valoroasă şi eficientă căreia orice cadru didactic trebuie să-i acorde atenţie, adoptând el, în primul rând, o atitudine creatoare, atât în modul de realizare al activităţii, cât şi în relaţiile cu elevii, asigurând astfel o atmosferă relaxantă care să permită stimularea creativă a elevilor.

Cursul se adresează cadrelor didactice care doresc să-şi formeze, să proiecteze şi să desfăşoare activităţile extracurriculare şi extraşcolare. Aceste activităţi vor fi structurate, pregătite şi organizate mult mai atractiv şi în mod interactiv. Cursul îşi propune să dezvolte cadrelor didactice competenţe de organizare a timpului liber, bazat pe obiective clare pentru susţinerea dezvoltării personale, educaţionale şi sociale a elevilor.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI:

Competenţe vizate: - Cunoaşterea formelor şi modurilor de organizare a activităţilor extracurriculare şi extraşcolare în şcoală; - Proiectarea, organizarea şi evaluarea unor activităţi extracurriculare şi extraşcolare specifice domeniului de predare al cadrului didactic;


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



104

- Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a tehnicilor de lucru cu elevii în afara curriculumului şcolar obligatoriu; - Dezvoltarea abilităţilor de evaluare a competenţelor dobândite de elevi în activitatea extraşcolară; - Colaborarea cu echipe multidisciplinare şi cu alte cadre didactice în organizarea de activităţi extracurriculare şi extraşcolare în şcoală Planificarea modulelor tematice: Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 Pedagogia activităţilor extracurriculare şi extraşcolare (Modulul I) - Definire, delimitare terminologică, caracteristici şi funcţii ale activităţilor extracurriculare şi extraşcolare;

5

2 Aspecte generale ale proiectării şi implementării activităţilor extracurriculare şi extraşcolare. (Modulul II)

- Forme de organizare -Tehnici de evaluare a activităţilor extracurriculare şi extraşcolare

12

3 Realizarea programelor şi modele de bună practică (Modulul III)

5

4 Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare: portofolii, chestionare 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Ursea Baciu Ionel, formator educaţia adulţilor - prof. Păştinaru Doina, formator educaţia adulţilor - prof. Dupu Mariela, formator educaţia adulţilor - prof. Aroşoaie Lidia, formator educaţia adulţilor - prof. Filipescu Elena, formator şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



105

STRATEGII DE INTERVENŢIE PENTRU ELEVII CU CES

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: Strategii de intervenţie pentru elevii cu CES PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar care

lucrează cu copii aflaţi în dificultate. JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Majoritatea cadrelor didactice afirmă că

elevii cu dificultăţi de învăţare sunt nemotivaţi. Această nemotivare are multiple cauze care ţine şi de maniera în care cadrele didactice reuşesc să-i stimuleze, să-i motiveze şi să-i îndrume să înveţe pe nivelul lor de înţelegere, particular.

Schimbarea condiţiilor sociale şi economice din ţara noastră a avut un puternic impact şi asupra elevilor cu dizabilităţi aflaţi în dificultate. Au fost promovate astfel o serie de politici şi servicii de asistenţă şi intervenţie care au drept scop ideea de educaţie pentru toţi –educaţie pentru fiecare.

Cursul are ca obiectiv formarea cadrelor didactice din învăţământul de masă, care integrează elevii cu CES, privind modalităţile de lucru cu preşcolarii/elevii aflaţi în dificultate pentru a le asigura acestora accesul la servicii educaţionale, ţinând cont de particularităţile individuale şi centrate pe nevoile lor.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI Competenţe vizate

o Cunoaşterea şi respectarea cadrului legislativ privind integrarea elevului cu CES;

o Cunoaşterea problematicii cerinţelor educative speciale şi a implicaţiilor acestora în procesul de învăţământ;

o Identificarea problemelor intelectuale, fizice şi comportamentale care pot genera un tablou simptomatic specific cauzelor care dezvoltă CES;

o Cunoaşterea diferitelor modalităţi de abordare a elevului cu CES şi a posibilităţilor de intervenţie educaţional - recuperatorie din perspectiva instruirii şi a caracterului formativ;

o Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a tehnicilor integrative de lucru cu elevii care au CES;

o Utilizarea Planului de intervenţie personalizat/ adaptării curriculare; o Realizarea unor proiecte comune şcoală –familie – comunitate.

Planificarea modulelor tematice Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 Cadrul conceptual, legislativ şi tendinţele privind integrarea copiilor aflaţi în dificultate în învăţământul de masă.

6

Cauzele şi frecvenţa diferitelor tipuri de deficienţe.


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



106

Conceptele de integrare şi incluziune. Forme ale integrării.

2 Structura şi formele de manifestare ale personalităţii copilului/tânărului cu dificultăţi de învăţare.

8

Mijloacele de învăţământ şi integrarea lor în procesul de predare –învăţare – evaluare. Evaluarea şi expertiza copiilor cu CES. Modalităţi specifice de evaluare.

3 Modalităţi şi tehnici de lucru cu elevii care manifestă CES. 8 Adaptarea curriculară/ Planul de intervenţie personalizat

4 Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: întocmirea unor modele de planuri de intervenţie personalizate. 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Secrieru Loredana, formator educaţia adulţilor - prof. Barbacaru Mihaela, formator educaţia adulţilor - prof. Aroşoaie Lidia, formator educaţia adulţilor - prof. Ciobanu Camelia, formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu, formator educaţia adulţilor si responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE


SĂNĂTATEA MUNCII 1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: Securitatea muncii PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice, responsabili cu NTSM şi PSI. JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Într-o ţară civilizată, în care activitatea de

muncă este reglementată de o serie de legi bine definite, cu un cod al muncii şi un minister de resort, protecţia muncii ocupă un loc central. Când vorbim de acest concept ne referim la toate aspectele care, ignorate, cauzează o serie de accidente cu urmări nefericite. Cursul îşi propune pregătirea şi reciclarea cadrelor didactice responsabile cu protecţia muncii în unităţile şcolare din învăţământul preuniversitar. Îmbunătăţirea condiţiilor de muncă ale salariaţilor din învăţământ. Asigură securitatea angajatului, păstrarea sănătăţii şi a capacităţii de muncă a acestuia în procesul de muncă .


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



107

DURATA: 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI: Competenţe vizate:

o coordonează activităţile în domeniul protecţiei muncii; o supraveghează şi controlează respectarea legislaţiei; o creează condiţii confortabile de muncă tuturor salariaţilor; o creşterea importanţei protecţiei muncii în activitatea didactică.

Planificarea pe module tematice: Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare

Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 Legislaţie în domeniul securităţii muncii ( Modulul I) - Legislaţie generală (legi, hotărâri guvernamentale etc.) - Legislaţie specifică (metodologii, precizări, norme, etc.)

8

2 Instruirea la locul de muncă. Promovarea sănătăţii la locul de muncă (Modulul II)

8

3 Evaluarea riscurilor de accidentare şi îmbolnăvire profesională (Modulul III)

6

4 Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu 2. RESURSE UMANE: FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - Inf. Ştefan Moraru, formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu, formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE


SOCIOLOGIA FAMILIEI - REPERE DIDACTICE


DENUMIREA PROGRAMULUI: Sociologia familiei-repere didactice PUBLIC-ŢINTĂ VIZAT (categoria, nivelul): cadre didactice din învăţământul

preuniversitar de masă JUSTIFICARE(NECESITATE, UTILITATE): Societatea româneasca

contemporană se confruntă cu o multitudine de problem sociale, ce nu au fost


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



108

deloc anticipate, generate de transformările majore în toate sferele vieţii sociale si care au un impact negativ asupra întregii societăţi. La nivelul transformărilor produse în sfera atitudinilor si comportamentelor, schimbările sociale au generat o accentuată insecuritate socială, suspiciune si frustrare în special în rândul elevilor, un puternic pesimism social, un sentiment de descurajare si chiar de inadaptare. Comportamental, aceste percepţii si atitudini se materializează fie în conduite din ce în ce mai blazate, fie în comportamente deviante. Cercetările privind dinamica societăţii şi schimbările economice şi sociale de la nivelul familiei, mai ales în ceea ce priveşte organizarea, funcţionarea dar şi modul de înţelegere au cunoscut abordări diferite. În societatea contemporană se înregistrează schimbări semnificative la nivelul modelelor familiale, a rolurilor de gen din familie; este interesant de urmărit totodată şi maniera în care este asigurată protecţia familiei în stat şi impactul pe care politicile sociale îl au asupra grupului social fundamental, familia. Cursul sprijină elaborarea unor materiale informative ce se pretează a fi utilizate în cadrul activităţii educative din şcoală.

DURATA: 25 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:

Competenţe vizate: o cunoaşterea problemelor cu care se confruntă familia contemporană; o realizarea unor fişe tematice prin identificarea şi interpretarea unor date într-un

studiu de caz; o dezvoltarea abilităţilor de explorare a unor zone ameliorative în educaţie, prin

abordarea diferenţiată a problemelor de comportament; o proiectarea unor scenarii de activitate didactică care să valorizeze un aspect din

conţinutul teoretic prezentat la curs; Planificarea pe module tematice: Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare Nr. crt.

Tema Nr. ore

1 Modulul I: Sociologia familiei. Concepte, delimitări. Familie, societate, control social.

4

2 Modulul II: Normalitatea sistemului familial. Concept, caracteristici, teorii. Familia în tranziţie: schimbarea structurilor, valorilor şi normelor familiale

6

3 Modulul III: Familia între schimbare şi stabilitate. Consecinţele migraţiei contemporane asupra creşterii şi educării copiilor. Efectele emigrării asupra familiei.

6

4 Modulul IV: Parentalitatea şi relaţiile părinţi-copii. Îndrumarea şi autoritatea parentală.

6


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



109

Comunicarea părinţi-copii şi funcţiile ei 5 Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare: mapa de lucru, colocviu 2. RESURSE UMANE: FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Aroşoaie Lidia, formator educaţia adulţilor - prof. Secrieru Loredana, formator educaţia adulţilor - prof. Barbacaru Mihaela, formator educaţia adulţilor - prof. Ciobanu Camelia, formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu, formator educaţia adulţilor şi responsabil de curs 3. CRITERII ECONOMICE:


INSTRUIRE DIFERENŢIATĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: INSTRUIRE DIFERENŢIATĂ

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Curriculumul naţional are în vedere

valorificarea maximă a potenţialului fiecărui elev prin expunerea sa la situaţii variate care să-i dea ocazia de a se manifesta plenar în domeniile în care capacităţile sale sunt cele mai evidente. Pentru a determina eficacitatea instruirii, reuşita tuturor elevilor la învăţătură în condiţiile actuale ale învăţământului românesc, soluţia este individualizarea, diferenţierea şi motivarea învăţării în condiţiile instruirii dirijate diferenţiate în clasă şi în cadrul unor programe compensatorii. În acest context profesorii pot şi trebuie să creeze modele alternative de învăţare activă centrate pe diferite tipuri de inteligenţe asigurând o diferenţiere reală a instruirii pentru fiecare elev.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI Competenţe vizate o Aplicarea conceptelor şi teoriilor moderne privind formarea capacităţilor de

cunoaştere; o Organizarea adecvată a activităţilor didactice în funcţie de tipul de lecţie dominant; o Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate particularităţilor

individuale/de grup, scopului şi tipului lecţiei;


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



110

o Cunoaşterea individualităţii elevilor, asistându-i în propria dezvoltare; o Identifică nevoile şi dificultăţile de învăţare

Planificarea modulelor tematice Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare

Nr. crt.


1.

Instruirea diferenţiată– strategie modernă de eficientizare didactică. Delimitări conceptuale.

8

Coordonate psihopedagogice ale instruirii diferenţiate. Strategii de instruire diferenţiată.

2. Relaţia educaţională profesor-elev în cadrul instruirii diferenţiate. 8 Avantaje şi limite ale instruirii diferenţiate Instruirea frontală şi instruirea diferenţiată – abordare comparativă

3. Inteligenţele multiple în clasa diferenţiată 6 4. Evaluare 3

Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliul, chestionare 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. dr. Manolache Cristina –formator educaţia adulţilor - prof. Daniela Biolan –formator educaţia adulţilor - prof. Alin Şeucaliuc –formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu –formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE


PREVENIREA ȘI COMBATEREA ABANDONULUI ȘCOLAR

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: PREVENIREA ȘI COMBATEREA ABANDONULUI ȘCOLAR

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Participarea la programul de formare permite cadrelor didactice identificarea precoce a situaţiilor de risc şi elaborarea strategiilor optime de prevenţie şi intervenţie in caz de eşec şcolar obiectiv sau subiectiv. Eşecul


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



111

şcolar reprezintă un fenomen actual cu care se confruntă învăţământul şi care ia amploare pe zi ce trece. În acelaşi timp orice profesor se loveşte inevitabil de acest fenomen în munca de zi cu zi şi de aceea consider că orice cadru didactic trebuie să fie preocupat de cercetarea cauzelor care determină eşecul şcolar şi să aibă mereu la îndemână un set de măsuri pentru a preveni pe cât se poate sau pentru a rezolva situaţiile de eşec şcolar.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI Competenţe vizate: o Utilizarea adecvată a conceptelor cheie relaţionate cu motivaţia, învăţarea de tip

şcolar, forme şi aspecte caracteristice ale motivaţiei învăţării. o Dezvoltarea abilităţilor de identificare a factorilor de risc intelectuali şi non-

intelectuali. o Dezvoltarea capacităţilor de relaţionare cu elevii aflaţi în situaţia de risc de eşec

şcolar. o Aplicarea practică în cadrul activităţilor desfăşurate în şcoală a strategiilor de

prevenţie. o Elaborarea şi aplicarea practică a strategiilor de intervenţie specifice în situaţie de

eşec şcolar. o Dezvoltarea abilităţilor de auto-evaluare adecvată a capacităţii de motivare a

elevilor pentru activitatea de tip şcolar Planificarea modulelor tematice Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare

Nr. crt.


1.

Abandonul şcolar – precizări conceptuale 2

2. Cauzele abandonului şcolar: -Cauze psihologice -Cauze psihopedagogice

6

3. Problemele şcolii: -Stilul didactic -Programa şcolară

6

4. Prevenţia şi combaterea abandonului şcolar - Limite ale prevenţiei - Implicarea cadrelor didactice/consilierilor şcolari în prevenirea şi combaterea abandonului şcolar

8

5. Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliul, chestionare 2. RESURSE UMANE


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



112

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Aroşoaie Lidia, formator educaţia adulţilor - prof. Ursea Baciu Ionel, formator educaţia adulţilor - prof. Ungureanu Nadia - Eugenia– formator educaţia adulţilor - prof. Cojocariu Niculina - formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu, formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



113

MODALITĂŢI CONCRETE DE REALIZARE A EDUCAŢIEI REMEDIALE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: Modalităţi concrete de realizare a educaţiei remediale

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadre didactice din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Nevoia de formare a cadrelor didactice pe

această componentă, necesitatea cunoaşterii de către cadrele didactice a modalităţilor concrete de realizare a educaţiei remediale.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI Competenţe vizate: o Construirea mediilor care favorizează învăţarea; o Identificarea dificultăţilor de învăţare generate de curriculum; o Elaborarea planurilor individuale de învăţare.

Planificarea modulelor tematice Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare Nr. crt. Module tematice Nr. de

ore 1.

Dificultăţi de învăţare 2

2. Remediere prin adaptare curriculară 14

3. Planul individual de învăţare 6 4. Evaluare 3

Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu cu rezultatele aplicării activităţilor pe parcursul cursului 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Secrieru Loredana, formator educaţia adulţilor - prof. Barbacariu Mihaela, formator educaţia adulţilor - prof. Aroşoaie Lidia, formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu, formator şi responsabil 3. CRITERII ECONOMICE

- Număr cursanţi planificaţi: 25


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



114

- Costul programului / al activităţii: 1176 - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant : 1,88 lei

FORMAREA PROFESORILOR ITINERANŢI /DE SPRIJIN

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: Formarea profesorilor itineranţi /de sprijin

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: profesori de sprijin din învăţământul preuniversitar care lucrează cu copiii aflaţi în dificultate.

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Schimbarea condiţiilor sociale şi economice din ţara noastră a avut un puternic impact şi asupra elevilor cu dizabilităţi aflaţi în dificultate. Au fost promovate astfel o serie de politici şi servicii de asistenţă şi intervenţie care au drept scop ideea de educaţie pentru toţi – educaţie pentru fiecare. În integrarea copiilor cu CES în învăţământul de masă, unul dintre cele mai importante lucruri este libertatea de a adapta programa şcolară în funcţie de deficienţa şi posibilităţile reale ale copilului integrat. Cursul vizează, prin asimilarea cunoştinţelor teoretice şi practic-acţionale în domeniul educaţiei integrate, promovarea principiilor fundamentale ale educaţiei speciale, abilitarea cadrelor didactice pentru activitatea cu copiii cu CES.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI Competenţe vizate: o Prezentarea particularităţilor specifice activităţii elevilor cu CES, consecinţă a

modificărilor biopsihice şi socio-educaţionale; o Elaborarea strategiilor de integrare şcolară a elevilor cu CES, prin valorificarea

tuturor resurselor existente; o Cunoaşterea modalităţilor de intervenţie specifice şi construirea unui portofoliu de

instrumente. o Utilizarea unor strategii didactice în activitatea cu copiii integraţi; o Proiectarea şi aplicarea unui program individualizat; o Abilitatea cadrului didactic de sprijin/ itinerant de a colabora cu profesorii implicaţi

în cadrul echipei de intervenţie personalizată din şcoala integratoare. Planificarea modulelor tematice Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare Nr. crt.


1.

Cadrul conceptual, legislativ şi tendinţele privind integrarea copiilor cu dizabilitate în învăţământul de masă.

2

2. Evaluarea şi expertiza copiilor cu CES 6

3. Instrumente şi moduri de activitate/intervenţie în serviciile de asistenţă psihopedagogică. Strategii didactice. Proiectarea unui program

14


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



115

individualizat. 4. Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu cu rezultatele aplicării activităţilor pe parcursul cursului 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Antonica Adăscăliţei, formator educaţia adulţilor - prof. Loredana Secrieru, formator educaţia adulţilor - prof. Cical Adina, formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu, formator educaţia adulţilor şi responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE

- Număr cursanţi planificaţi: 25 - Costul programului / al activităţii: 1176 - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant:1,88 lei

FORMAREA RESPONSABILILOR CU DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ DIN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT DIN JUDEŢ


DENUMIREA PROGRAMULUI: Formarea responsabililor cu dezvoltarea profesională din unităţile de învăţământ preuniversitar din judeţ

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT din judeţul Botoşani JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Îndrumarea metodică a responsabililor cu

dezvoltarea profesională este necesară în vederea asigurării fluxului de informaţii în domeniul formării continue a personalului la nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar. Acest program va asigura creşterea participării cadrelor didactice la programele de formare continuă derulate de Casa Corpului Didactic Botoşani şi de alţi furnizori de formare profesională. Responsabilul cu formarea continuă din fiecare unitate şcolară poate şi trebuie să fie un vector al dezvoltării profesionale a cadrelor didactice. Astfel prin asumarea şi responsabilizarea statutului său poate fi dezvoltată o relaţie partenerială cu adevărat eficientă cu instituţiile comunităţii educaţionale preocupate de formarea continuă: Casa Corpului Didactic Botoşani Inspectoratul Şcolar al Judeţului Botoşani .

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI Competenţe vizate:

o Asigurararea promovării ofertei de formare continuă a Casei Corpului Didactic Botoşani şi a altor furnizori de formare profesională.


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



116

o Asigurarea respectării legislaţiei specifice formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. o Respectarea principiilor de etică profesională şi adoptarea unui comportament

psiho-social adecvat, în scopul realizării unei comunicări eficiente între cadrul didactic şi responsabilul cu formarea continuă şi perfecţionare.

Planificarea modulelor tematice Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare Nr. crt.


1.

Managementul formării continue în unităţile de învăţământ preuniversitar Prevederi legislative şi metodologice

4

2.

Atribuţiile şi rolul Responsabili cu dezvoltarea profesională în formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar din judeţul Botoşani Identificarea nevoilor de formare continuă. Înscrierea la programe de formare continuă (tipuri de programe, grup ţintă, calendar de desfăşurare, criterii de selecţie etc.) Completarea fişelor de înscriere la examenul de obţinere a definitivării, gradului didactic II şi I în învăţământ Urmărirea impactului programelor de formare continuă

12

3. Realizarea portofoliului responsabilului cu formarea Continuă şi perfecţionarea cadrelor didactice

6

4. Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofolii cu aplicaţii 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): -prof. Ursulică Teodora Estera, formator educaţia adulţilor

-prof. Silvia Carmen Diaconu –formator educaţia adulţilor -prof. dr. Manolache Cristina –formator educaţia adulţilor -prof. Daniela Biolan –formator educaţia adulţilor -prof. Alin Şeucaliuc –, formator educaţia adulţilor -prof. Izabella Cantemir –formator educaţia adulţilor -prof. Elena Filipescu –formator educaţia adulţilor, responsabil curs

3. CRITERII ECONOMICE - Număr cursanţi planificaţi: 75 - Costul programului / al activităţii: 3528 lei - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 1, 88 lei


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



117

EXAMENUL DE CERTIFICARE A CALIFICĂRII PROFESIONALE -EVALUAREA PRIN PROIECT

1. Criterii curriculare:

DENUMIREA PROGRAMULUI: Examenul de certificare a calificării profesionale - evaluare prin proiect PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadrele didactice de la disciplinele/modulele din aria

curriculară Tehnologii JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Apariţia noii metodologii de organizare şi

desfăşurare a examenului de certificare a competenţelor profesionale, nivel 2, pentru absolvenţii ciclului inferior al liceului tehnologic, care au urmat stagiile de practică, prin OMECTS nr.5222/29.08.2011.


Competenţe vizate: o Raportarea directă şi transparentă a temelor de proiect la standardul de pregătire

profesională. o Conştientizarea profesorilor îndrumători de proiect privind importanţa fişei de

evaluare a proiectului (părţile I-III). o Propunerea unor titluri de teme de proiect relevante pentru calificarea vizată.

Planificarea modulelor tematice: Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare

Nr. crt.


1.

Standarde de pregătire profesională (SPP) de nivel 2, 3 și 3 avansat.

8

2. Corelarea temelor de proiect în raport cu unităţile de competenţă din SPP.

8

3. Proiectarea fişelor de evaluare a proiectului, în acord cu competenţele vizate.

6

4. Evaluare 3 Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu cu rezultatele aplicării activităţilor pe parcursul cursului 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Călin Gabriela, formator educaţia adulţilor - prof. Achihăiţei Mihaela, formator educaţia adulţilor


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



118

- prof. Filipescu Elena, responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE

- Număr cursanţi planificaţi: 25 - Costul programului / al activităţii: - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant:

EVALUAREA COMPETENŢELOR PROFESIONALE ÎN ÎNVĂŢĂMÂTUL

PROFESIONAL ŞI TEHNIC

1.Criterii curriculare: DENUMIREA PROGRAMULUI: Evaluarea competențelor profesionale în învățămâtul profesional și tehnic

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: cadrele didactice de la disciplinele/modulele din aria curriculară Tehnologii

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Revizuirea curriculumului naţional pentru disciplinele/modulele de specialitate la liceul tehnologic, bazat pe rezultatele învăţării, precum şi cadrul legal existent pentru evaluarea competențelor profesionale obținute formal, informal și nonformal, duc la necesitatea formării cadrelor didactice pentru realizarea unei evaluări moderne și relevante.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI : Competenţe vizate

o Însușirea și exersarea practicilor evaluării competențelor profesionale, rezultate ale învățării.

o Dezvoltarea competențelor privind: organizarea evaluării și monitorizarea ei, realizarea si administrarea instrumentelor de evaluare, evidența, interpretarea și valorificarea evoluției performanțelor elevilor.

o Încurajarea unei conduite moderne, profesionistă, eficientă și asigurarea calițății procesului de predare–învățare-evaluare.

Planificarea modulelor tematice: Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare

Nr. crt. Module tematice Nr. de ore 1.

Metode de evaluare 6

2. Planificarea evaluării 8

3. Elaborarea itemilor de evaluare 8 4. Evaluare 3

Calendarul programului: trim. I – IV 2014


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



119

Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire):

- prof. Călin Gabriela, formator educaţia adulţilor - prof. Achihăiţei Mihaela, formator educaţia adulţilor

- prof. Filipescu Elena, responsabil curs

3. CRITERII ECONOMICE - Număr cursanţi planificaţi: 25 - Costul programului / al activităţii: 1176 lei - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant:1,88 lei

ELABORAREA LUCRĂRII METODICO – ŞTIINŢIFICE PENTRU OBŢINEREA GRADULUI DIDACTIC I

1.Criterii curriculare: DENUMIREA PROGRAMULUI: Elaborarea lucrării metodico-ştiinţifice pentru obţinerea gradul I

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: profesori de diferite specialităţi, profesori pentru învăţământul primar şi preprimar, învăţători, educatoare

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate: Cursul îşi propune să vină în sprijinul profesorilor care doresc să obţină gradul didactic I, prin îndrumarea ştiinţifică şi didactică a cadrelor didactice. Elaborarea lucrării metodico-ştiinţifică este o probă care pune în valoare capacitatea candidatului de a evalua şi valorifica experienţa didactică acumulată la catedră, de a investiga, folosind adecvat metodologia cercetării pedagogice, fenomenele educaţionale şi de a identifica astfel modalităţi de ameliorare a procesului instructiv-educativ. Elaborarea lucrării trebuie să scoată în evidenţă preocuparea candidatului de a-şi actualiza sistematic cunoştinţele de specialitate şi psihopedagogice, de a analiza şi evalua critic diversele abordări privind didactica specialităţii.

DURATA (număr total de ore de formare): 25 ore CURRICULUM – ul PROGRAMULUI :

Competenţe vizate o Să dobândească capacităţi de a elabora şi prezenta o lucrare academică cu semnificaţie ştiinţifică; o Să folosească adecvat metodele specifice psihopedagogiei şi didacticii


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



120

specialităţii; o Să redacteze lucrarea de grad I respectând exigenţele etice şi de editare.

Planificarea modulelor tematice: Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare Nr. crt. Module tematice Nr. de ore 1.

Exigenţe de editare a lucrării de grad I 10

2. Exigenţe metodico-ştiinţifice 8

3. Exigenţe etice 4 4. Evaluare 3

Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu cu rezultatele aplicării activităţilor

pe parcursul cursului 2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire):

- prof. Alin Şeucaliuc –formator educaţia adulţilor, - prof. dr. Manolache Cristina –formator educaţia adulţilor - prof. Daniela Biolan –formator educaţia adulţilor - prof. Isabella Cantemir –formator educaţia adulţilor - prof. Filipescu Elena, formator educaţia adulţilor şi responsabil curs


CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII (CDŞ)

1. Criterii curriculare: Denumirea programului: Curriculum la decizia şcolii (CDŞ) Public-ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar Justificare: Cursul „Curriculum la decizia şcolii" îşi propune să ofere cadrelor

didactice o imagine comprehensivă asupra tendinţelor şi orientărilor relative la proiectarea şi ofertarea programelor educaţionale din CDŞ. Curriculum-ul la decizia şcolii oferă cadrelor didactice libertatea de a decide asupra unui segment din Curriculumul Naţional şi de asemenea, oferă elevilor posibilitatea de a-şi stabili trasee individuale de învăţare. Prezentul curs îşi propune, în egală măsură, să iniţieze şi să ghideze cadrele didactice în asumarea acestui rol, acela de manager, creator, de programe şcolare, care intervine flexibil în rezolvarea cererii de formare a comunităţii


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



121

locale. Prin parcurgerea acestei componente de formare profesorii dobândesc informaţii şi capacităţi utile în realizarea unui parteneriat real elevi-părinţi-şcoală-comunitate, în folosul proiectelor de dezvoltare locală şi regională. Prin aceasta, CDŞ răspunde implicit şi pe termen mediu nevoilor comunităţilor locale.Conţinutul acestui curs favorizează achiziţii şi noi competenţe teoretice şi procedurale necesare cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar.

Durata: 25 de ore Curriculum-ul programului: Competenţe vizate:

o Particularizarea problematicii generale legate de teoria şi metodologia curriculumului în curriculum la decizia şcolii;

o Utilizarea adecvată a cunoştinţelor generale de teoria şi metodologia curriculum-ului în proiectarea, implementarea şi evaluarea curriculumului la decizia şcolii;

o Analiza corespunzătoare a documentelor curriculare (planuri de învăţământ, programe, manuale, ghiduri etc.);

o Proiectarea curriculumului la decizia şcolii: anticiparea nevoilor educaţionale ale elevilor, ale mediului social, analiza nevoilor, prioritizarea ofertelor; proiectarea documentelor curriculare utilizate în curriculum la decizia şcolii (programe, conţinuturi, strategii de predare-învăţare-evaluare, organizarea timpului);

o Implementarea curriculumul la decizia şcolii în activităţi educative; o Evaluarea impactului implementării curriculumului la decizia şcolii.

Planificarea modulelor tematice Activităţi: curs, activităţi practice, ateliere de lucru, evaluare Nr. crt. Module tematice Nr. de ore 1.

Legislaţia şi metodologia disciplinelor opţionale Locul şi rolul disciplinelor opţionale în şcoală

2

2. Caracterizarea CDŞ. Tipuri de CDŞ în învăţământul obligatoriu

6

3. Realizarea ofertei curriculare a şcolii. Proiectarea CDŞ-ului

8

4. Implementarea CDŞ-ului. Modalitatea de Evaluare în cadrul CDŞ.

6

5. Evaluarea cursului 3

Calendarul programului: trim. I – IV 2014 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: dezbateri, portofoliul


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



122

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Daniela Biolan –formator educaţia adulţilor - prof. Alin Şeucaliuc - formator educaţia adulţilor - prof. Ursea Baciu Ionel - formator educaţia adulţilor - prof. Baltaru Adriana, formator educaţia adulţilor - prof. Aroşoaie Lidia, formator educaţia adulţilor - prof. Elena Filipescu –formator educaţia adulţilor , responsabil curs 3. CRITERII ECONOMICE

- Număr cursanţi planificaţi: 25 x 4 - Costul programului / al activităţii: - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant :

CONSILIERE ŞI ORIENTARE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: CONSILIERE ŞI ORIENTARE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: învăţători, institutori, profesori din învăţământul

preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Necesitatea dezvoltării competenţelor

necesare managementului colectivelor de elevi a fost mereu recunoscută. Pe lângă aceasta, se impune nevoia unei formări a cadrelor didactice pentru implementarea programei şcolare pentru noua disciplină „Consiliere şi orientare”, programă al cărei specific implică deţinerea de cunoştinţe şi competenţe din domenii diverse, în special a unor competenţe de comunicare, consiliere, orientare.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: dezvoltarea competenţelor privind implementarea programei

şcolare pentru disciplina “Consiliere şi orientare”, dezvoltarea competenţelor de gestionare a colectivelor de elevi; familiarizarea cu conţinuturile specifice modulelor din cadrul programei pentru “Consiliere şi orientare”; formarea competenţelor de proiectare şi implementare a strategiilor specifice disciplinei “Consiliere şi orientare”



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



123

1. MODULUL 1: „Autocunoaştere şi dezvoltare personală” 4 2. MODULUL 2: „Comunicare şi abilităţi sociale” 4 3. MODULUL 3: „Managementul informaţiilor şi învăţării 5 4. MODULUL 4: „Planificarea carierei” 4 5. MODULUL 5: „Calitatea stilului de viaţă” 5 6. EVALUARE 2

calendarul programului: trimestrul I şi IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Georgeta Vasiliu - formator naţional Consiliere şi orientare - prof. Adina Rugină - formator naţional Consiliere şi orientare - prof. dr. Cristina Manolache - formator judeţean Consiliere şi orientare - prof. Isabella Cantemir - formator judeţean Consiliere şi orientare - prof. Alin Şeucaliuc - formator judeţean Consiliere şi orientare - inst. Daniela Simion - formator judeţean Consiliere şi orientare - prof. Olivia Gornea - formator judeţean Consiliere şi orientare - prof. Alexandra Hrincescu - formator judeţean Consiliere şi orientare - prof. Valerian Ţopa – formator CNFPA şi responsabil program


EDUCAŢIE ANTREPRENORIALĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: EDUCAŢIE ANTREPRENORIALĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Necesitatea derulării acestui curs a apărut

în urma studiilor de marketing ale CCD. Evoluţia societăţii de astăzi, existenţa economiei de piaţă necesită formarea competenţelor antreprenoriale ale personalului didactic, personalului didactic auxiliar, personalului nedidactic şi elevilor, în vederea dezvoltării personale, dezvoltării iniţiativei pentru deschiderea unei afaceri proprii, în funcţie de cerinţele comunităţilor locale, promovării şi dezvoltării spiritul de inovaţie, facilitării tranziţiei de la şcoală la locul de muncă, încurajării învăţării pe tot parcursul vieţii.




Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



124

- competenţe vizate: dezvoltarea capacităţii personalului didactic din învăţământul preuniversitar de a înţelege şi valorifica locul şi rolul întreprinzătorului în dinamica pieţei, dezvoltarea capacităţii de a măsura, prevedea şi soluţiona probleme şi riscuri ce apar în derularea unei afaceri; dezvoltarea capacităţii de a identifica surse de asistenţă şi sprijin pentru a aplica ideile de afaceri; dezvoltarea competenţelor de a forma la elevi potenţialul de a înfiinţa o companie, o afacere la nivel personal, comunitar sau chiar la nivelul mai larg al lumii afacerilor


Tema Nr. ore

1. Scopurile educaţiei antreprenoriale şi abordarea metodologică în procesul de predare/învăţare

2

2. Afacerile: prezentarea partenerilor şi a ideilor de afaceri 2 3. Profilul întreprinzătorului 2 4. Afacerile 4

5. Planificarea unei afaceri şi planul de afaceri 4 6. Managementul unei afaceri. Competenţele managerului 2 7. Antreprenoriatul şi cariera 2 8. Micro - întreprinderea şcolară 4 9. Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrul II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Mihaela Achihăiţei – formator local - prof. Georgeta Vasiliu – formator local - prof. Maria Dariciuc – formator local - prof. Valerian Ţopa – formator CNFPA şi responsabil program



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



125

EDUCAŢIE PENTRU CETĂŢENIE DEMOCRATICĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: EDUCAŢIE PENTRU CETĂŢENIE

DEMOCRATICĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Educaţia pentru Cetăţenie Democratică are

ca scop promovarea unei societăţi libere, tolerante şi juste, formarea, dezvoltarea şi exersarea competenţelor şi atitudinilor social-civice democratice necesare tinerei generaţii pentru participarea activă la viaţa socială, contribuind la apărarea valorilor şi principiilor libertăţii, a pluralismului, a drepturilor omului şi a statului de drept care sunt fundamentele democraţiei.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: cunoaşterea principiilor şi valorilor drepturilor omului şi ale

cetăţeniei democratice, dezvoltarea abilităţilor de bază şi specifice precum: participative, de cooperare, comunicative, multiple, mediatice, interculturale, argumentative, productive, de evaluare; formarea competenţelor de proiectare şi implementare a activităţilor din cadrul opţionalului „Educaţie pentru cetăţenie democratică”


Tema Nr. ore

1. Concept şi pachet tematic. Exerciţii de proiectare 3 2. Tema multiplă şi abordarea cross-curriculară. egalitatea drepturilor,

nondiscriminare, abuz. 2

3. Scop – Obiective – Metode de predare. Metode de evaluare. 2 4. „Media – o educaţie de calitate”, ofertă de opţional 2 5. Metodologie „nonconvenţională ”. Aplicaţie 2 6. Metode de evaluare 2 7. Educaţia interculturală 2 8. Complementaritatea formal - nonformal 2 9. Evaluare 3 - calendarul programului: trimestrul II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Cătălina Apopei – Guraliuc – formator local


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



126

- inst. Anişoara Radu – formator local - inst. Adriana Cojocaru – formator local - prof. Valerian Ţopa – formator CNFPA şi responsabil program 3. CRITERII ECONOMICE Număr cursanţi planificaţi: 25 Costul total al programului: 1176 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,88 lei

EDUCAŢIE PENTRU DREPTURILE OMULUI ŞI ALE COPILULUI


DENUMIREA PROGRAMULUI: EDUCAŢIE PENTRU DREPTURILE OMULUI ŞI ALE COPILULUI

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal din învăţământul preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Analizele nevoilor de formare realizate de

Casa Corpului Didactic Botoşani în rândul personalului din învăţământul preuniversitar din judeţ au relevat interesul pentru educaţia pentru drepturile omului şi ale copilului. Această nevoie rezidă din introducerea conţinuturilor noilor educaţii în curriculum şcolar, în activităţi extracurriculare corelată cu lipsa abilităţilor / competenţelor personalului de a planifica şi derula activităţi specifice, pentru dezvoltarea elevului ca cetăţean al Uniunii Europene.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: dezvoltarea competenţelor metodologice în elaborarea de

strategii de realizare a educaţiei pentru drepturile omului şi ale copilului , organizarea şi derularea de activităţi extracurriculare în domeniul drepturilor omului şi copilului


Tema Nr. ore

1. Specificul educaţiei pentru drepturile omului şi ale copilului 3 2. Forme de organizare a educaţiei pentru drepturile omului şi copilului 7 3. Modalităţi de realizare a educaţiei pentru drepturile omului şi copilului

12

6. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. III – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. dr. Cristina Manolache – formator local


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



127

- prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Gabriela Burdujoc – formator local - prof. Valerian Ţopa – formator CNFPA şi responsabil program


COMPETENŢĂ ÎN MASS-MEDIA


DENUMIREA PROGRAMULUI: COMPETENŢĂ ÎN MASS-MEDIA PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Dezvoltarea şi perfecţionarea

competenţelor profesorilor în domeniul predării opţionalului ”Competenţă în mass-media“ datorită incidenţei crescute a impactului mediilor asupra societăţii contemporane prin dezvoltarea şi diversificarea fără precedent a informaţiilor vehiculate prin mass-media şi prin implicarea mediilor în procesul complex de funcţionare a unei societăţi democratice.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: formarea de competenţe privind exersarea unor atitudini şi

comportamente democratice, proiectarea activităţilor educaţionale şi utilizarea conceptelor specifice, cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice în cadrul diferitelor grupuri, elaborarea şi aplicarea unor instrumente de monitorizare, consiliere şi evaluare, elaborarea şi aplicarea de strategii eficiente de soluţionare a situaţiilor conflictuale, elaborarea obiectivelor şi criteriilor de evaluare, aplicarea instrumentelor de monitorizare şi evaluare a cursului


1. Mass-media la începutul secolului XXI 4 2. Consumatorul de mesaje transmise prin mass-media 2 3. Mesajul transmis prin mass-media 3 4. Manipularea prin mass-media 3 5. Publicitatea – specific, vehiculare, persuasiune 3 6. Minorităţi în mass-media 3 7. Ziaristul şi rolul lui în societate 2

calendarul programului: trim. I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



128

2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Loredana Botezatu – formator local - prof. Marilena Popescu – formator local - prof. Valerian Ţopa – formator CNFPA şi responsabil

3. CRITERII ECONOMICE - Număr cursanţi planificaţi: 25 - Costul total al programului: 1176 lei - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,88 lei

TEHNICI ŞI METODE MANAGERIALE ÎN MANAGEMENTUL CLASEI


DENUMIREA PROGRAMULUI: TEHNICI ŞI METODE MANAGERIALE ÎN MANAGEMENTUL CLASEI

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: Diriginţi ai claselor de gimnaziu şi liceu, profesori ai claselor respective

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Şcoala românească se confruntă astăzi cu nesfârşite conflicte cărora profesorii, inadecvat pregătiţi, nu le pot face faţă. Rezolvarea divergenţelor existente în câmpul educativ şcolar presupune un mare consum de timp şi energie şi nu se finalizează întotdeauna adecvat. Însă cunoaşterea cauzelor posibile care generează conflictele din sala de clasă, înţelegerea naturii şi a mecanismelor lor de desfăşurare pot duce la stăpânirea acestor situaţii.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: Înţelegerea clasei din punctul de vedere al psihologiei de

grup, înţelegerea raportului individ/colectiv in definirea grupului, stabilirea obiectivelor şi regulilor în cadrul grupului, identificarea structurii grupului, dezvoltarea abilităţilor de observare şi diagnoză, dezvoltarea abilităţilor de intervenţie şi conducere a clasei.


1 Precizări terminologice 5 2 Structura clasei de elevi, particularităţi de vârstă, leadership 5 3 Construcţia clasei ca grup social 5 4 Obiective individuale şi colective 3 5 Norme şi reguli 2 6 Metode de observare a evoluţiei clasei şi intervenţii 2


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



129

7 Evaluare 3 - calendarul programului: trim. I – II 2014

modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu 2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Horia Negrescu – formator local - Prof. Daniela Biolan – formator local si responsabil


Număr cursanţi: 25 Costul total al programului estimativ: 1440 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,92 lei

PROGRAME SPECIFICE CDI

MANAGEMENTUL CENTRULUI DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: MANAGEMENTUL CDI PLUBIC ŢINTĂ VIZAT: directori, profesori documentarişti şi bibliotecari JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Proiectul de Reformă a Învăţământului

Preuniversitar din România, lansat de Ministerul Educaţiei Naţionale, cuprinde şi acţiuni de formare care vor permite proiectarea şi elaborarea unor instrumente utile, vor asigura dobândirea de abilităţi şi competenţe de către personalul de conducere, didactic şi didactic auxiliar din unităţile şcolare.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: proiectarea documentelor manageriale ale CDI, informarea şi

sensibilizarea comunităţii educative pentru politica documentară; dezvoltarea


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



130

competenţelor pedagogice şi metodologice – individualizarea învăţării şi comunicării


Nr. crt. Tema Nr. ore 1. Proiectul CDI 13 2. Documente manageriale specifice CDI 13 3. Evaluare 4

- calendarul programului: trim. I – IV 2014

MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR: portofolii

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): prof. Isabella Cantemir – formator naţional CDI prof. Gabriela Mangîr – formator naţional CDI


- Număr cursanţi planificaţi: 20 - Costul programului / al activităţii: 2420 lei - Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,5 lei

TEHNICI DE CERCETARE DOCUMENTARĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: TEHNICI DE CERCETARE DOCUMENTARĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul

preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): organizarea şi funcţionarea CDI presupune

şi formarea elevilor pentru cercetarea documentară, autonomie în învăţare, activitate în grup, realizarea proiectelor disciplinare si pluridisciplinare, facilitarea accesului la cultură şi informaţie, crearea unui dispozitiv de comunicare şi parteneriate


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: crearea competenţelor de argumentare a unui opţional

specific CDI; utilizarea unor metode şi tehnici moderne de orientare în CDI; realizarea concretă a opţionalului de cercetare documentară pe nivele de învăţământ



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



131

Nr. crt.

Teme Nr. ore

1. Utilizarea resurselor CDI 4 2. CDI şi cercetarea documentară 4 3. Tehnici specifice de lucru cu anumite tipuri de documente 8 4. Cum se realizează un opţional de cercetare documentară 6 5. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. II şi IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Gabriela Mangîr – formator naţional - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil


INFORMARE - DOCUMENTARE PRIN CDI

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: INFORMARE - DOCUMENTARE PRIN CDI PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul


şi formarea cadrelor pentru informare şi documentare, cercetare documentară, autonomie în învăţare, activitate în grup, realizarea proiectelor disciplinare si pluridisciplinare, facilitarea accesului la cultură şi informaţie prin revista MENTOR XXI a CCD Botoşani, crearea unui dispozitiv de comunicare şi parteneriate cu şcolile din judeţ


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: formarea comunităţii educative pentru politica documentară;

experimentarea şi ameliorarea suporturilor pentru inovaţia pedagogică din şcoli - planificarea modulelor tematice:


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



132

Nr. crt.

Teme Nr. ore

1. Chestionare şi tehnici specifice de lucru cu anumite tipuri de informaţii 10 - calendarul programului: trim. I – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: chestionare

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Silvia Carmen Diaconu – formator local - prof. dr. Cristina Manolache – formator local - prof. Daniela Biolan – formator local - prof. Valerian Ţopa – formator local - prof. Alin Şeucaliuc – formator local - prof. Elena Filipescu – formator local - inf. Ştefan Moraru – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil


INOVAŢIA PEDAGOGICĂ PRIN CDI

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: INOVAŢIA PEDAGOGICĂ PRIN CDI PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul

preuniversitar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): formarea comunităţii educative pentru

politica documentară naţională prin crearea Centrelor de Documentare şi Informare în localităţi din mediul rural şi urban ca mediu pentru inovaţia pedagogică


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: informarea şi sensibilizarea comunităţii educative pentru

politica documentară; dezvoltarea competenţelor pedagogice şi metodologice – individualizarea învăţării şi comunicării; experimentarea şi ameliorarea suporturilor pentru inovaţia pedagogică


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



133

- planificarea modulelor tematice: Nr. crt. Teme Nr. ore

1. Proiectul cultural al CDI 2 2. Proiectul pedagogic al CDI 2 3. Tehnici de consiliere pentru inovaţia pedagogică 18 4. Evaluare 3

- calendarul programului: trim. II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Gabriela Mangîr – formator naţional - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil


TEHNICI DE LECTURĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: TEHNICI DE LECTURĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul


şi formarea elevilor pentru îmbunătăţirea tehnicilor de lectură, autonomie în învăţare, activitate în grup, facilitarea accesului la cultură şi informaţie


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: crearea competenţelor de îmbunătăţire a tehnicilor de lectură

utilizând fondul documentar; utilizarea unor metode şi tehnici moderne de lectură pe nivele de învăţământ


Teme Nr. ore

1. Utilizarea resurselor CDI 4 2. CDI şi lectura 4


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



134

3. Tehnici de lectură – aplicaţii practice 14 4. Evaluare 3


2. RESURSE UMANE o FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire):

- prof. Gabriela Mangîr – formator naţional CDI - prof. Isabella Cantemir – formator naţional CDI şi responsabil


PROGRAME PENTRU PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR

ADMINISTRATORUL FINANCIAR ÎN ŞCOALA EUROPEANĂ

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: ADMINISTRATORUL FINANCIAR ÎN ŞCOALA

EUROPEANĂ PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: administratori financiari JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Noutăţi legislative privind evidenţa

contabilă. În ultima perioada (5 ani) nu s-au organizat cursuri de formare pentru aceste categorii de personal.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: actualizarea informaţiilor financiar-contabile ale contabililor,

dezvoltarea de competenţe în sistemul contabil al instituţiilor publice, redactarea proiectului de buget anual


1. Noul sistem contabil al instituţiilor publice conform O.M.F.P. 14 2. Inventarierea patrimoniul unităţilor de învăţământ 3 3. Organizarea şi desfăşurarea Controlului financiar preventiv 2


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



135

4. Angajarea, lichidarea, ordonanţarea şi plata cheltuielilor instituţiei 3 5. Evaluare 3

- calendarul programului: trimestrul II – III 2013 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - Rodica Roşca – ec. expert IŞJ Botoşani, formator CNFPA - Adela Iordăchescu – ec. auditor IŞJ Botoşani, formator CNFPA - Florica Necşanu – ec. CCD Botoşani, formator CNFPA, responsabil program


ADMINISTRATORUL DE PATRIMONIU ÎN ŞCOALA EUROPEANĂ 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: ADMINISTRATORUL FINANCIAR ÎN ŞCOALA EUROPEANĂ

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: administratori financiari, directori de unităţi şcolare, alte categorii de personal cu atribuţii în gestionarea bunurilor

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Noutăţi legislative privind evidenţa contabilă. În ultima perioada (5 ani) nu s-au organizat cursuri de formare pentru aceste categorii de personal.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: actualizarea informaţiilor financiare şi administrative ale

administratorilor, dezvoltarea de competenţe în sistemul contabil al instituţiilor publice, redactarea planului anual de achiziţii publice


1. Conducerea evidenţei primare 3 2. Achiziţii publice 14 3. Inventarierea patrimoniului 5 4. Evaluare 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



136

- calendarul programului: trimestrul III - IV 2013 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu


- Rodica Roşca – ec. expert IŞJ Botoşani, formator CNFPA - Adela Iordăchescu – ec. auditor IŞJ Botoşani, formator CNFPA - Florica Necşanu – ec. CCD Botoşani, formator CNFPA, responsabil program


INIŢIERE ÎN BIBLIOTECONOMIE

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: INIŢIERE ÎN BIBLIOTECONOMIE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: bibliotecari şi aspiranţi fără curs de iniţiere JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): cursul este obligatoriu pentru persoanele

care vor participa la concursurile organizate pentru ocuparea funcţiei de bibliotecar; este util celor care nu au pregătirea iniţială de bază în domeniul biblioteconomiei


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate: utilizarea normelor internaţionale în descrierea bibliografică a

documentelor; folosirea tabelelor CZU în clasificarea publicaţiilor; deprinderi de cotare corectă a documentelor şi de organizare a colecţiilor într-o bibliotecă şcolară; realizarea sistemului de cataloage pentru biblioteca şcolară


Nr. crt. Tema Nr. ore 1. Locul bibliotecii şcolare în sistemul de învăţământ 3 2. Cotarea şi organizarea colecţiilor de publicaţii 3


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



137

3. Tehnici de muncă intelectuală în biblioteca şcolară 3 4. Activităţi practice 13 5. Evaluare 3


2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. Rodica Luminiţa Gheorghiu – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional şi responsabil


INSTRUIREA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR (SECRETARE) PENTRU UTILIZAREA APLICAŢIEI MICROSOFT OFFICE 2007


DENUMIREA PROGRAMULUI: INSTRUIREA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR (SECRETARE) PENTRU UTILIZAREA APLICAŢIEI MICROSOFT OFFICE 2007

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: secretarii din unităţile de învăţământ preuniversitar care utilizează computer-ul şi Baza de Date Naţională Educaţională (responsabili BDNE la nivelul unităţilor de învăţământ, salariaţi cu contract de muncă pe durată nedeterminată)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Într-o societate în care sistemul de învăţământ este considerat o prioritate naţională este imperios necesară instruirea persoanelor care lucrează în sistem. Aplicaţia Microsoft Office 2007 este puţin cunoscută în rândul personalului didactic auxiliar şi gestionarea datelor informatice dintr-o şcoală este mai uşoară utilizând această aplicaţie. Întocmirea situaţiilor statistice, a foilor matricole şi a altor situaţii şcolare impune o bună cunoaştere a utilizării acestei aplicaţii indiferent de versiune.




Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



138

- competenţe vizate: eficientizarea muncii secretarelor din unităţile de învăţământ; gestiunea elevilor şi a personalului din unitatea şcolară, realizarea caietelor statistice şi a altor lucrări specifice de secretariat


Tema Nr. ore

1. INTRODUCERE (conectarea în aplicaţie, deconectarea din sistem, închiderea aplicaţiei, crearea unui document Word/Excel)

1

2. EDITORUL DE TEXT WORD (explicarea casetelor şi a butoanelor din panglică, meniurile: Pornire, Inserare, şi Aspect pagină)

5

3. EDITORUL EXCEL (explicarea casetelor şi a butoanelor din panglică, meniurile: Pornire, Inserare, Formule, Date, şi Vizualizare )

5

4. OPERAŢII AVANSATE ÎN EXCEL (operaţii de filtrare şi de inserare a formulelor)

4

5. CREAREA UNOR FORMULARE (utilizarea meniului Corespondenţă din editorul Word)

4

6. CREAREA BAZEI DE DATE A ŞCOLII (pentru elevi şi personal dintr-un export BDNE)

3

7. Evaluare 3 - calendarul programului: trim. II – III 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: probă practică şi portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - Ana Ilaş – informatician ISJ Botoşani, responsabil BDNE Botoşani - prof. Nacu iuliana– formator local - prof. Taraciuc Lăcrămioara – formator local - prof. Vasile Măniga – formator local - prof. Daniela Biolan – responsabil



Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



139

INSTRUIREA OPERATORILOR PENTRU BAZA DE DATE NAŢIONALĂ A

EDUCAŢIEI 1. CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI: INSTRUIREA OPERATORILOR PENTRU BAZA DE DATE NAŢIONALĂ A EDUCAŢIEI

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: informaticieni, secretarii din unităţile de învăţământ preuniversitar care utilizează Baza de Date Naţională Educaţională (responsabili BDNE la nivelul unităţilor de învăţământ, salariaţi cu contract de muncă pe durată nedeterminată)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Într-o societate în care sistemul de învăţământ este considerat o prioritate naţională este imperios necesară o centralizare a resurselor materiale şi umane de care dispun unităţile de învăţământ din România. Baza de Date Naţională a Educaţiei (BDNE) a devenit o componentă unică şi integrată, destinată colectării, validării şi consultării datelor necesare administrării sistemului educaţional la toate nivelurile: şcoală, inspectorat şcolar, minister, alte instituţii publice. BDNE devine instrumentul unic şi obligatoriu, cu un caracter permanent, destinat colectării şi raportării datelor, la nivelul tuturor unităţilor şcolare. Principalii utilizatori ai BDNE sunt: factorii de decizie din cadrul MECI, personalul administrativ din cadrul MECI şi al inspectoratelor şcolare, personalul administrativ şi didactic din cadrul unităţilor de învăţământ, instituţii de cercetare şi universităţi, publicul larg.


modulelor tematice, calendarul programului): - competenţe vizate : completarea corectă formularelor din aplicaţia oferită de SC

SIVECO România SA – Baza de Date Naţională Educaţională, gestiunea elevilor din sistemul de învăţământ, personalului din sistemul de învăţământ, unităţilor de învăţământ, unităţilor de învăţământ UMPIR; realizarea caietelor statistice


Nr. crt.

Tema Nr. ore

1. INTRODUCERE (conectarea în aplicaţie, deconectarea din sistem, închiderea aplicaţiei, ajutor BDNE, moduri de lucru)

1

2. GESTIUNEA ELEVILOR (adăugarea unui elev, modificarea informaţiilor de bază ale unui elev, ştergerea unui elev, filtrarea elevilor, arhivarea unui elev, exportul elevilor)

5

3. GESTIUNEA PERSONALULUI (adăugare personal, modificarea informaţiilor de bază ale personalului, încadrare personal, ştergere personal, arhivare personal, export personal)

5


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



140

4. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢĂMÂNT (adăugarea unei unităţi de învăţământ, adăugarea unei subunităţi, completarea adresei şi atributelor unităţilor de învăţământ, asocierea formaţiunilor de studiu la unităţile de învăţământ, asocierea unui elev la o formaţiune de studiu, completarea situaţiei şcolare, limbilor moderne studiate şi a deficienţelor unui elev, gestiunea posturilor în cadrul unităţilor de învăţământ, asocierea unui cadru didactic la o unitate de învăţământ, gestiunea disciplinelor predate de un cadru didactic, gestiunea personalului didactic auxiliar, nedidactic si de conducere)

4

5. CAIETE STATISTICE (caracteristici generale) 4 6. LOGISTICĂ (adăugarea localităţilor, adăugarea zonelor defavorizate,

adăugarea zonelor geografice din judeţ) 2

7. RAPOARTE 1 8. Evaluare 3 calendarul programului: trimestrul III 2014

- modalităţi de evaluare a cursanţilor: completarea on-line a câtorva formulare oferite de aplicaţie pentru unitatea de învăţământ în care îşi desfăşoară activitatea

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - inf. Ana Ilaş – informatician ISJ Botoşani, responsabil BDNE Botoşani - prof. Carmen Daniela Nechita – formator local CCD - prof. Valerian Ţopa – metodist CCD, formator CNFPA, responsabil program


TEHNICI DE COMUNICARE ÎN SECRETARIAT

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: TEHNICI DE COMUNICARE ÎN SECRETARIAT PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: secretari şcolari, personal didactic auxiliar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate): considerăm comunicarea ca un continuu.

Într-un astfel de proces participanţii se poartă cu respect unul faţă de celălalt. Să ai un comportament pozitiv, interactiv, înseamnă să te situezi pe poziţii egale cu persoanele cu care comunici (chiar dacă pe plan social sau profesional situaţia este diferită). Secretarii şcolari nu reuşesc să realizeze o comunicare eficientă în interiorul şi exteriorul unităţilor, nici verbală şi nici nonverbală.




Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



141

- competenţe vizate: rezolvarea unor situaţii concrete de comunicare, identificarea şi recunoaşterea mesajelor nonverbale; exemplificarea şi utilizarea formelor limbajului scris şi oral


1. Stiluri ale comunicării, funcţii ale comunicării 3 2. Modele ale comunicării, modalităţi de comunicare 5 3. Conflictul şi rolul său în dinamica organizaţională 4 4. Relaţiile publice 5 5. Dezvoltarea personală 5 6. Evaluare 3 - calendarul programului: trimestrul II – IV 2014 - modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI (nivelul de pregătire): - prof. dr. Cristina Manolache – formator local - prof. dr. Cătălin Luca – formator local - prof. Isabella Cantemir – formator naţional - prof. Maria Dariciuc – formator local - prof. Mariana Magopeţ – formator local - prof. Valerian Ţopa – formator CNFPA, responsabil program


ACTIVITĂŢI ŞTIINŢIFICE, METODICE ŞI CULTURALE

1. CRITERII CURRICULARE PUBLIC ŢINTĂ VIZAT: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul

preuniversitar Nr. crt.

Activităţi planificate

Orizont de timp Număr participanţi

Număr de ore

1. Cercuri pedagogice ale documentariştilor, responsabililor CDI şi bibliotecarilor şcolari

Octombrie 2013 - Mai 2014

50 4

2. Parteneriate Grădiniţă – Şcoală – Comunitate

Conform protocoalelor de

1000 -


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



142

Parteneriate educaţionale cu instituţii şi ONG-uri din judeţ, ţară şi străinătate

colaborare

3. Provocarea la lectură – ediţia a XI-a Concurs de lectură CDI

Nov. 2013 – Mai 2014

50 4

4. Săptămâna Francofoniei - ediţia a XI-a Dezbateri şi ateliere de lucru

Martie 2013 50 4

5. Café pédagogiques – reuniuni de lucru ale profesorilor de limba franceză în CDI

Decembrie 2013 – Mai 2014

20 40

6. Tehnici de redactare a lucrărilor metodice şi ştiinţifice Ateliere de lucru CDI

Decembrie 2013 Mai 2014

20 4

7. „Activităţi didactice în imagini” – Expoziţie de fotografie

Ianuarie 2014 30 6

8. „Activităţi nonformale de succes” – Expoziţie de fotografie

Februarie 2014 30 6

9. „Debut de an şcolar „– expoziţie de fotografie

octombrie 2014 30 6

10. Ziua Internaţională a Educaţiei - dezbateri cu cadrele didactice

iunie2014 200 6

11. Formarea continuă – condiţie a reuşitei în carieră Ateliere cu responsabilii de cercuri şi comisii metodice şi responsabilii cu formarea continuă din unităţile de învăţământ

Decembrie 2013 Aprilie 2014

100 10

12. GALILEOSCOPUL Simpozion judeţean de fizică şi astronomie – ediţia a V-a

Mai 2014 200 10

13. Cariera didactică –efecte ale vieţii pesonale Masă rotundă cu cadrele didactice în cadrul manifestărilor dedicate “2014 - Anul European pentru Reconcilierea Vietii Profesionale cu Viata de Familie”.

Martie 2014 50 6

14. Relaţia Şcoala –Familie Ateliere cu cadrele didactice în cadrul manifestărilor dedicate “Anului Internaţional al familiei-2014”.

Iunie 2014 50 6

15. Cercuri pedagogice ale cadrelor Semestrial 3000 6


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



143

didactice 16. EDU – CCD (zilele CCD Botoşani)

ediţia a VI-a – Conferinţă judeţeană Mai 2014 300 4

17. Formarea continuă – condiţie a reuşitei în carieră Întâlniri metodice cu responsabilii de cercuri şi comisii metodice şi responsabilii cu formarea continuă din unităţile de învăţământ

Noiembrie 2013 Mai 2014

150 10

18. Modalităţi de redactare a lucrărilor metodice şi ştiinţifice Atelier de lucru

Ianuarie - Aprilie 2014

20 4

19. Ateliere practice de educaţie pentru sănătate

Martie 2014 Octombrie 2014

50 6

20. „Să ştii mai multe, să fii mai bun!” Dezbateri şi ateliere de lucru

Aprilie 2014 50 10

21. „Rezistenţa la schimbare „ Ateliere de lucru

Mai 2014 20 6

22. Integrarea copiilor cu CES în învăţământul de masă

Ateliere de lucru

Februarie 2014 20 10

23. Festivalul Naţional al Şanselor Tale – Simpozion naţional

Decembrie 2014 500 10

24. Creativitatea – un pas spre performanţă – Conferinţă judeţeană

Octombrie 2014 100 8

25. Integrarea copiilor cu autism în grădiniţă/şcoală

Ateliere de lucru

Mai 2014 Octombrie 2014

50 6

26. Harta debutantului - atelier de lucru cu debutanţii intraţi nou în sistem

Octombrie 2014 20 6

27. Examene naţionale - seminarii de lucru cu cadrele didactice

Mai 2014 August 2014

50 4

28. Schimb de experienţă internaţional – Direcţia Generală pentru Tineret şi Sport Chişinău

Octombrie 2013 – august 2014

50 10

29. Laboratorul şcolar – cadrul propice al învăţătii durabile – masă rotundă

Mai2014 august 2014

25 4

30. Ziua Mondială a Educatorului- dezbatere – exemple de bună practică

5 Octombrie 2014

25 6

31. Ziua Internațională a cărții și a drepturilor de autor – masă rotundă

23 aprilie 2014 25 6


Casa

Corpului Didactic

Boto

şani

________________________________________________________________________


Tel/Fax: +40 (0)231 517 556 Tel: +40 (0)21 405 57 06



144


prof. Silvia Carmen Diaconu – director CCD, formator local prof. dr. Manolache Cristina – metodist CCD, formator local prof. Daniela Biolan – metodist CCD, formator local prof. Alin Şeucaliuc – metodist CCD, formator local prof. Valerian Ţopa – metodist CCD, formator local prof. Elena Filipescu – metodist CCD, formator local prof. Isabella Cantemir– documentarist CCD, formator naţional ec. Florica Necşanu – administrator financiar CCD, formator local inf. Ştefan Moraru – informatician CCD, formator local


Director CCD, Prof. Silvia Carmen DIACONU

CASA CORPULUI DIDACTIC BOTOŞANI - · PDF filenoi abordĂri În predarea gramaticii Şi...

Documents

Transcript of CASA CORPULUI DIDACTIC BOTOŞANI - · PDF filenoi abordĂri În predarea gramaticii Şi...