Profesor MIHAELA HAHUI

Şcoala „Mihail Sadoveanu” Bacău

16 martie 2010

CLASA: a VIII-a B

OBIECTUL: Limba română

SUBIECTUL: Popa Tanda, de Ioan Slavici. Caracterizarea personajului principal

UNITATEA DE CONŢINUT: Genul epic. Nuvela

TIPUL DE LECŢIE: de receptare a unui text epic

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE: Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite

contexte de realizare, cu scopuri diverse

COMPETENŢE SPECIFICE: - dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date

- identificarea valorilor etice şi culturale într-un text, exprimânduşi impresiile şi preferinţele

- redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă

- redactarea unui text argumentativ

OBIECTIVELE OPERAŢIONALE:

COGNITIVE:

OC1: să încadreze textul în gen şi specie;

OC2: să identifice personajele principale şi pe cele secundare;

OC3: să recunoască mijloacele de realizare a portretului personajelor implicate în acţiunea nuvelei;

OC4: să identifice trăsăturile fizice şi morale ale personajului principal (părintele Trandafir);

OC5: să găsească în textul nuvelei fragmentele care să ilustreze o anumită trăsătură de portret fizic sau moral;

OC6: să imagineze situaţii originale al căror protagonist să fie părintele Trandafir.

AFECTIVE:

OA1: vor participa cu atenţie şi interes la lecţie;

OA2: vor selecta pasaje care i-au impresionat, motivând alegerea făcută.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ŞI PROCEDEE: lectura expresivă, lucrul cu manualul, conversaţia euristică, lectura selectivă, problematizarea, exerciţiul, observaţia

organizată, cubul, metoda horoscopului, votaţi un citat;

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: textul-suport, manuale, fişe de lucru (pentru activitatea individuală şi pentru activitatea pe grupe), fişe de lectură, fişe de

citate, miniexpoziţie de carte, planşe;

FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe.

RESURSE:

1. BIBLIOGRAFICE

a) metodice:

- Constanţa Bărboi, Limba şi literatura română în liceu. Calitate şi eficienţă în predare şi învăţare, E.D.P., Bucureşti, 1983;

- Constantin Parfene, Aspecte teoretice şi experimentale în studiul literaturii în şcoală, Editura Universităţii „ Al. I. Cuza”, Iaşi, 2002;

- Ioan Dănilă, Literatura română în teme, texte şi pre-texte, Editura „Egal”, Bacău, 2002;

b) didactice:

- Limba română, manual pentru clasa a VIII-a, Ed. Humanitas, Bucureşti, 1998;

- Ioan Slavici, Nuvele, Editura „Minerva”, Bucureşti, 1975;

c) ştiinţifice:

- *** Dicţionarul explicativ al limbii române, ediţia a II-a, Bucureşti, Editura Academiei, 1998

- G. Călinescu, Istoria literaturii române de la origini până în prezent, ediţia a II-a, Bucureşti, Editura ,,Minerva”, 1985, pp. 506-514

d) pedagogice:

- Constantin Cucoş, (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice, Iaşi, POLIROM, 1998

- I. Cerghit, T. Radu, Didactica – manual pentru clasa a X-a, Bucureşti, E.D.P., 1996

e) oficiale:

- M.E.C., Învăţarea activă, Bucureşti, 2001

- Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru clasele a V-a – a VIII-a. Aria curriculară limbă şi comunicare, Bucureşti, 2009

2. TEMPORALE

- 50 minute

3. UMANE

- 29 elevi

- clasă de nivel mediu

SCENARIUL DIDACTIC

NR.

CRT

ETAPELE

LECŢIEI

OB.

OP.

UNITĂŢI DE CONŢINUT

ACTIVITATEA PROFESORULUI ŞI A ELEVILOR

METODE

ŞI

PROCEDEE

M FORME DE ORGANIZARE EVALUARE

0 MOMENT

ORGANIZATORIC

Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării lecţiei (linişte în clasă, distribuirea fişelor de lucru şi a celor de evaluare, pregătirea materialului didactic, gruparea băncilor pentru activitatea pe echipe)

frontală

I CAPTAREA

ATENŢIEI OA1

Profesorul va folosi o metodă iniţială, „de încălzire”, direcţionând elevii către „atmosfera” textului şi urmărind motivarea lor pentru a participa activ la oră. El va citi dintr-o biografie parţial trucată a lui Ioan Slavici, elevii fiind solicitaţi să identifice „minciunile” care s-au strecurat.

conversaţia Biografia parţial

trucată a lui Ioan Slavici

frontală observarea comporta-mentelor elevilor

II ENUNŢAREA OBIECTIVELOR

OA1Se comunică elevilor, în limbaj accesibilizat, obiectivele

cognitive enunţate mai sus.

conversaţia frontală

III REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR

OC1 Se verifică (din punct de vedere calitativ) tema pentru acasă.

- Cărei specii literare aparţine naraţiunea Popa Tanda, de I. Slavici ?

- Ce este nuvela ?- De ce textul studiat este o nuvelă ?- Ce moduri de expunere apar în această operă literară ?- Ce alte nuvele mai cunoaşteţi ?- Comparaţi textul studiat cu o schiţă.- La ce persoană se povesteşte? De ce?

Conversaţia

Problema-tizarea

lectura explicativă

-fişa de lectură la

Popa Tanda

manualul

frontală

-evaluare iniţială

-analiza răspunsuri-lor elevilor

IV PREZENTAREA OPTIMĂ A

CONŢINUTULUI OA1

OC2

OC3

Profesorul citeşte elevilor câteva afirmaţii care să ilustreze mesajul nuvelei Popa Tanda. Li se va cere elevilor să aleagă proverbul care li se pare cel mai potrivit pentru conţinutul acesteia, motivând, de asemenea, alegerea făcută.

1. Omul sfinţeşte locul.2. Munca înnobilează omul.3. Hărnicia plăteşte datoriile, deznădejdea le înmulţeşte.4. După faptă şi răsplată.5. Hărnicia aduce pâine, lenea sărăcie.6. Ce semeni, aia culegi.

Se face astfel trecerea spre activitatea de caracterizare a personajelor.

Prof.:

- Care sunt personajele acestei opere literare?

- Care sunt mijloacele de caracterizare a personajelor dintr-o operă literară?

Conversaţia euristică

votează un citat

conversaţia

-citate

-fişe de lectură la

Popa Tanda

-grila de caracterizare

a personajului

literar

frontală

frontală

-analiza răspunsuri-lor elevilor

- Identificaţi personajele principale, secundare, episodice.

V DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRI

OC4

OC5

OC6

OA2

Elevii sunt împărţiţi în şase grupe, fiecare dintre acestea având de rezolvat câte o sarcină.

Cerinţele formulate pentru cele şase feţe ale cubului au fost următoarele:

- DESCRIE personajul principal al acestei nuvele;

- COMPARĂ personajul Popa Tanda cu un alt personaj dintr-o nuvelă studiată;

- ASOCIAZĂ cuvinte sau fragmente din text următoarelor însuşiri ale personajului: perseverenţă, curaj, hărnicie, dăruire.

- ANALIZEAZĂ textul şi oferă răspunsuri la următoarele întrebări: Care crezi că ar fi fost soarta sătenilor din Sărăceni dacă preotul Trandafir n-ar fi ajuns niciodată printre ei? Care este justificarea numelui personajului?

- APLICĂ: imaginează o continuare de 10-15 rânduri a textului.

-ARGUMENTEAZĂ: Consideri potrivită atitudinea preotului pe parcursul desfăşurării acţiunii? De ce? Cum ai fi procedat în locul lui?

cubul

problemati-zarea

exerciţiul

- fişa de lucru

frontală

pe grupe

-analiza răspunsuri-lor elevilor

observarea comporta-mentelor elevilor

VI OBŢINEREA PERFORMANŢEI

OC4 Câte un reprezentant al fiecărei grupe prezintă rezultatele conversaţia frontală -evaluare

OA2 obţinute, ceilalţi elevi putând interveni cu anumite completări. finală

VII FEEDBACKUL

OA1

Se fac trimiteri la obiectivele propuse, verificându-se măsura în care acestea au fost realizate.

conversatia frontală observarea comporta-mentelor elevilor

VIII EVALUAREA PERFORMANŢEI

OC5

OA1

Elevilor li se prezintă un tabel care conţine cele

douăsprezece semne zodiacale. Ei citesc trăsăturile acestora

(tabelul de mai jos) şi iau o decizie în privinţa încadrării

părintelui Trandafir într-o anumită zodie, oferind şi argumente

în acest sens.

proble-matizarea

metoda horoscopului

-manualul frontală

individuală

-evaluare finală

IX RETENŢIA Se rediscută mesajul textului, se fac aprecieri generale şi individuale asupra activităţii desfăşurate.

conversaţia -planşa frontală -notare

X TRANSFERULTema pentru acasă: de realizat caracterizarea personajului

principal din nuvela Popa Tanda.

Metoda horoscopului

BERBEC

(21.03 – 20.04)

Trăsături:

Plin de iniţiativă

Dinamic

Hotărât

Egoist

Capricios

Extremist

VALOARE – idealism

PERICOL – egoism

TAUR

(21.04 – 21.05)

Trăsături:

Tenace

Prudent

Inflexibil

Încăpăţânat

Rigid

Convenţional

VALOARE – hotărâre

PERICOL – posesiv

GEMENI

(22.05 – 20.06)

Trăsături:

Multilateral

Altruist

Perspicace

Capricios

Ambiguu

Neliniştit

VALOARE – deştept

PERICOL - împrăştiat

RAC

(21.06 – 20.07)

Trăsături:

Intuitiv

Sociabil

Hipersensibil

Metodic

Susceptibil

Ostentativ

VALOARE – sensibilitate

PERICOL - nesiguranţă

LEU

(21.07 – 21.08)

Trăsături:

Optimist

Vivace

Arogant

Ostentativ

Impetuos

Puternic

VALOARE – magnetism

PERICOL - egoism

FECIOARĂ

(22.08 – 22.09)

Trăsături:

Perfecţionist

Obiectiv

Încăpăţânat

Precaut

Indecis

Modest

VALOARE – capacitate analitică

PERICOL - exigenţă

BALANŢĂ

(22.09 – 22.10)

Trăsături:

Entuziast

Sociabil

Temperat

Oscilant

Indolent

Indecis

VALOARE – diplomaţie

PERICOL – instabilitate

SCORPION

(23.10 – 22.11)

Trăsături:

Energic

Independent

Întreprinzător

Posesiv

Mândru

Ferm

VALOARE – tenacitatea

PERICOL – nemilos

SĂGETĂTOR

(23.11 – 20.12)

Trăsături:

Idealist

Prietenos

Risipitor

Încăpăţânat

Lipsit de tact

Generos

VALOARE – înţelepciune

PERICOL – împrăştiat

CAPRICORN

(21.12 – 19.01)

Trăsături:

Diplomatic

Profund

Întreprinzător

Avar

Egoist

Materialist

VALOARE – ambiţie

PERICOL – rigiditate

VĂRSĂTOR

(20.01 – 18.02)

Trăsături:

Omenos

Egoist

Inventiv

Original

Dezordonat

Încăpăţânat

VALOARE – comunicativ

PERICOL – distant, rece

PEŞTI

(19.02 – 20.03)

Trăsături:

Naiv

Nehotărât

Supersensibil

Altruist

Credul

Risipitor

VALOARE – flexibilitate

PERICOL – pesimism