Caiet Elev Drepturi

Participare

Timp liber

Familie

Asistenta medicala

,

))

Informatie,

Nutritie,

Nume si nationalitate, ,

Protectie,

Educatie,

Intrarea Ştefan Furtună, nr. 3Bucureşti, Sector 1, cod 010899

Tel. 021 316 61 76Fax: 021 312 44 86

e-mail: [email protected]

Clasa a VI-aCAIETUL ELEVULUI

Caietul elevului

clasa a VI-a

DREPTURILE COPILULUI

Descrierea CIP a Bibliotecii Na]ionale a RomânieiDrepturile copilului - caiet pentru clasa a VI-a / Organiza]ia Salva]i Copiii România ISBN 973-86475-2-5

324.7:3-053.2

Material elaborat de Salvaţi Copiii România

Salvaţi Copiii mulţumeşte pentru contribuţie D-nei Mihaela ACHIM, profesor Şcoala Generală nr. 280 „Mihail Sebastian“ BucureştiD-nei Nina CUGLER, profesor de filozofieD-nei Nona Carmen RAPOTAN, profesor Liceul Teoretic „Dunărea“ GalaţiD-nei Monica ALDEA, profesor psihologD-nei Loana Lavinia IONIŢĂ, profesor psihopedagog Şcoala Nr.1 „Sfinţii Voievozi“ Bucureşti

Cuprins

Lecţia 1.1 - Convenţia ONU cu privire la Drepturile Copilului - de la proiect la realizare

Lecţia 1.2 - România şi Convenţia ONU cu privire la Drepturile Copilului

Lecţia 1.3 - Drepturile omului – Drepturile copilului

Lecţia 1.4 - Interesul superior al copilului

Lecţia 1.5 - Nediscriminarea

Lecţia 1.6 - Participarea copiilor la problemele care îi privesc

Lecţia 1.7 - Supravieţuirea la posibilităţi maxime existente

Lecţia 1.8 - Dezvoltarea – condiţie a evoluţiei copilului

Pagina 6

Pagina 8

Pagina 9

Pagina 11

Pagina 12

Pagina 14

Pagina 16

Pagina 19

Cap. 1 Conven]ia Na]iunilor Unite cu privire la Drepturile Copilului –

cadru general [i principii -

Lecţia 2.1 - Copilăria - vârsta marilor achiziţii

Lecţia 2.2 - Dreptul la identitate

Lecţia 2.3 - Familia – universul copilăriei

Lecţia 2.4 - Educaţia – drept şi obligaţie

Lecţia 2.5 - Dreptul la opinie şi informare

Lecţia 2.6 - „Jocul e înţelepciunea mea”

Lecţia 2.7 - Copilăria protejată de abuz

Lecţia 2.8 - Dreptul la protecţie socială şi securitate socială

Lecţia 2.9 - Protecţia mediului – condiţie a vieţii

Pagina 22

Pagina 25

Pagina 27

Pagina 30

Pagina 32

Pagina 34

Pagina 36

Pagina 38

Pagina 40

Cap. 2 Drepturile fundamentale ale copilului

Lecţia 3.1 - Copilul şi statul Pagina 44

Cap. 3 Copilul [i statul

Lecţia 4.1 - Copilul – cetăţean al Europei Pagina 48

Cap. 4 Copilul - cetã]ean al Europei

Material realizat în cadrul proiectului „Drepturile Copilului“, desfăşurat de Organizaţia Salvaţi Copiii în parteneriat cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării (pe baza Convenţiei de colaborare MEdC nr. 26003/16.02.2001)

1

Conven]ia Na]iunilor Unite cu privire la

Drepturile Copilului

- cadru general [i principii -

Convenţia Naţiunilor Unite cu privire la Drepturile Copilului este o lege internaţională ratificată de 191 de ţări.

6 DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A

1. Completează schema:

Convenţia Drepturilor Copilului stabileşte …………………………………………

………………………………………………………………………………………

Etapele elaborării şi adoptării Convenţiei Drepturilor Copilului

1924 - ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

1959 - ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

1989 - ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

1990 - ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Adoptarea Convenţiei Drepturilor Copilului a fost o necesitate pentru că …………

………………………………………………………………………………………

2. Caută în dicţionare, enciclopedii, sau pe internet informaţii despre Liga Naţiunilor Unite şi Organizaţia Naţiunilor Unite; alcătuieşte un poster cu informaţiile (inclusiv fotografiile) găsite.

Conven]ia Na]iunilor Unite cu privire la Drepturile

Copilului – de la proiect la realizare

1.1

7

3. Caută informaţii despre oraşul Geneva.

Poziţia geografică ......................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Când şi cum a luat naştere: ........................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Fapte sau evenimente istorice deosebite ce au avut loc în acest oraş: ........................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Organizaţii internaţionale care îşi au sediul aici: .........................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A

8

România a ratificat Convenţia şi astfel îi recunoaşte conţinutul şi se obligă să îl respecte şi să îl aplice în mod corespunzător.

8

1. Alege răspunsul corect şi încercuieşte litera corespunzătoare:

România a ratificat Convenţia Drepturilor Copilului în anul:a) 1989b) 1990c) 2001

Prima traducere şi publicare a Convenţiei Drepturilor Copilului în limba română s-a făcut de către:

a) Institutul Român pentru Drepturile Omuluib) Organizaţia „Salvaţi Copiii“ Româniac) Liga pentru Apărarea Drepturilor Omului

După semnarea Convenţiei, România şi-a propus:a) să îmbunătăţească situaţia copiilorb) să asigure copiilor o educaţie de calitatec) să participe activ la viaţa comunităţii

2. Enumeră programe ale instituţiilor guvernamentale şi neguvernamentale (inclusiv ale şcolii) în care tu eşti implicat:

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

România [i Conven]ia Na]iunilor Unite cu privire

la Drepturile Copilului

1.2

DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A 9

Drepturile omului sunt acele drepturi care aparţin naturii noastre şi fără de care nu am putea trăi ca fiinţe umane. Ele ne permit să ne dezvoltăm şi să ne folosim pe deplin calităţile umane.Drepturile copilului nu se suprapun întotdeauna cu drepturile adulţilor. Copilul are nişte nevoi specifice şi trebuie tratat ca o persoană distinctă. Copilul are propria sa personalitate şi propriile sale drepturi.

1. Indică drepturile pe care crezi că ar trebui să le aibă toţi oamenii din lume. Documentează-te din ziare, reviste etc. Scrie-le pe o listă intitulată:

„Drepturile omului“ .....................................................................................................

..................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

2. Care sunt drepturile pe care crezi că ar trebui să le aibă toţi copiii din lume? Documentează-te (Convenţia te poate ajuta în acest sens). Scrie-le în lista intitulată:

„Drepturile copilului“ .................................................................................................

..................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Drepturile omului – Drepturile copilului

1.3


10

3. Drepturi în … spirală!Completează schema de mai jos cu drepturile enumerate de la 1 la 11.

1. Evoluţie treptată a omului. 2. Carte care se eliberează, prima dată, la vârsta de 14 ani. 3. Ia parte la diferite activităţi. 4. Stare a unui organism la care funcţionarea tuturor organelor se face în mod

normal. 5. Îl primeşte copilul la botez. 6. Calitatea de a aparţine unei ţări, dovedită prin acte. 7. Cadru protector unde se nasc şi cresc copiii. 8. Se bucură de toate drepturile indiferent de sex, rasă, cultură sau religie 9. Modalitate de învăţare, cunoaştere şi recreere.10. Pregătirea copilului pentru viaţă şi dezvoltarea personalităţii.11. Exprimarea punctului de vedere al copilului în toate problemele care îl privesc.

Clădirea Drepturilor omului


Este responsabilitatea tuturor (Guvern, ONG-uri, autorităţi locale, etc.) de a asigura respectarea drepturilor copilului pentru ca fiecare copil să aibă o copilărie cât mai fericită.

1. Citeşte textul cu atenţie şi continuă-l:Familia Ionescu are 7 copii. Fabrica unde lucrau părinţii s-a închis de o lună şi aceştia au ajuns şomeri. Banii pentru cheltuieli sunt tot mai puţini şi nu le mai ajung, datoriile cresc tot mai mult. Pentru a ieşi din impas s-au hotărât să trimită 4 dintre copiii lor la o casă de copii. Ei cred că acolo li se vor asigura cele de trebuinţă până vor trece peste această perioadă. Dar un vecin le-a spus că ...............................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

2. a) După ce ai rezolvat exerciţiul anterior, completează spaţiile de mai jos, astfel: în prima coloană dă exemple de situaţii în care a fost respectat interesul superior al copilului, iar în cea de-a doua în care acest drept a fost încălcat.

b) Argumentează alegerea făcută:

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Interesul superior al copilului

1.4

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................


3. Sugerează două posibilităţi de a ajuta un adult să respecte interesul superior al copilului său.

4. Construieşte harta drepturilor tale identificând o activitate pentru fiecare drept care să ajute la afirmarea şi respectarea lui.

5. Care sunt persoanele şi instituţiile care îţi apără drepturile: enumeră-le şi arată cel puţin două situaţii în care intri în contact cu ei/ele. 6. Stabileşte când este respectat şi când nu este respectat interesul superior al copilului, pentru fiecare dintre afirmaţiile din coloana stângă a tabelului:

Atunci când:

1. Copilul participă la toate problemele care îl privesc.

2. Copilul este abandonat la maternitate şi nu are acte de identitate.

3. Copilului i se respectă interesele şi nevoile.

4. Copilului i se interzice accesul la informaţie.

5. Copilul îşi exprimă opinia liber şi fără teamă de consecinţe.

6. Copilul adoptat nu află povestea sa de viaţă de dinainte de adopţie.

7. Copilul este încurajat să se joace, să se recreeze şi să se relaxeze.

8. Copilul trăieşte într-un mediu poluat.

9. Copilul este protejat împotriva abuzurilor.

10. Copilul primeşte alocaţie de stat, şi , dacă este cazul, alte tipuri de ajutoare materiale şi financiare.

11. Copilul este persecutat şi obligat să se mute în altă ţară, împreună cu familia sa.

12. Copilului i se acordă dreptul la învăţământ obligatoriu gratuit.

13. Copilul este tratat cu afecţiune, răbdare şi înţelegere în familia sa.

14. Copilul este pedepsit, ameninţat, şi bătut.

15. Pentru creşterea şi educarea copilului ambii părinţi sunt responsabili.

Interesul superior al copilului este

respectat

Interesul superior al copilului nu este

respectat

12 DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A 13DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A

1. Priveşte în jurul tău.a. Viorel a rămas paralizat de la mijloc în jos în urma unui accident. Acum este nevoit să se deplaseze cu ajutorul unui cărucior. Întorcându-se la şcoală a constatat că: - Nu există o ………………………. ca să intre în clădire.- Clasa lui este la etajul al II lea, iar ca să urce are nevoie de……………………......- De la telefonul instalat în holul şcolii a vrut să o sune pe mama sa, dar acesta era

………………………….........................................................................................

b. Încearcă să descoperi şi alte neajunsuri pe care le suportă în viaţa de zi cu zi un copil cu handicap locomotor.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

2. Completează spaţiile libere cu opţiunea ta, dacă te-ai afla într-o situaţie asemănătoare:

În parc unui prieten îi vine ideea să se distreze insultând:a. un copil care are o proteză la piciorul drept. Eu aş..............................................

.............................................................................................................................

b. un copil care are o situaţie materială dificilă. Eu aş…….....................................

.............................................................................................................................

c. un copil rrom care exersează la acordeon stând pe bancă. Eu aş ......................

.............................................................................................................................

Nediscriminarea

1.5

Drepturi: Drepturile trebuie să fie aplicate tuturor copiilor indiferent de vârstă, rasă, culoare, sex, religie (Articolul 2)Responsabilităţi: Datoria de a respecta drepturile celorlalţi copii indiferent de vârstă, culoare, sex, religie sau aptitudinile lor.


5. Prezintă trei exemple de încălcări ale drepturilor unuia sau mai multor grupuri din lista următoare:

- copii ...................................................................................................................

.............................................................................................................................

- refugiaţi .............................................................................................................

.............................................................................................................................

- rromi ..................................................................................................................

.............................................................................................................................

-femei ..................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. a. Alege varianta care ţi se potriveşte:Florin este colegul tău şi afli că este infectat cu HIV. Colegii, profesorii şi

vecinii au aflat despre situaţia lui. Cum crezi că vor reacţiona?

- colegii îl marginalizează

îl ajută

- profesorii cer excluderea lui din şcoală

îl ajută să ducă o viaţă normală

- vecinii le interzic copiilor să se joace cu el

îl sprijină pe el şi familia sa

- eu îl ocolesc

îl ajut

râd pe seama lui

b. Argumentează alegerea făcută de tine pentru fiecare grup în parte:.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

15DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A

3. Construieşte o hartă a drepturilor copilului pe baza Convenţiei ONU, în care să încercuieşti punctele-cheie, acelea unde există probleme în respectarea drepturilor copilului.

4. Construieşte un drum al cunoaşterii drepturilor coplilului, pe care să identifici şi posibile jocuri prin care copiii să-şi cunoască drepturile şi să le şi promoveze.

1. Notează cu A (adevărat) sau cu F (fals) afirmaţiile următoare:

Articolul 3 din Convenţie se referă la dreptul copilului la participare.

Participarea copilului trebuie să se manifeste în viaţa lui de familie, şcoală şi

comunitate.

Participând copilul îşi dezvoltă simţul responsabilităţii şi îşi descoperă

propria valoare.

2. Este luată în considerare de către adulţi opinia ta în legătură cu problemele care te privesc ?

a. Dab. Nuc. Uneori

În funcţie de răspuns, alege şi marchează varianta care ţi se potriveşte.

Familie Şcoală

Nu ţi se acordă nici o importanţă sau sprijin; eşti ignorat. ¨

Adulţii iau toate deciziile şi îţi spun ce ai de făcut. ¨

Adulţii decid ce trebuie făcut, iar tu decizi în unele aspecte minore. ¨

Adulţii solicită opiniile tale, dar iau decizii ei înşişi, în conformitate ¨cu propriile păreri.

Adulţii şi tu decideţi împreună. ¨

Participarea copiilor

1.6

Drepturi: Dreptul copilului de a se implica în toate marile sfere ale vieţii lui: familie, şcoală, comunitate.Responsabilităţi: Datoria de a avea o atitudine participativă, de membrii activi ai societăţii.

16 DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A 17

3. Pentru a creşte gradul de participare a copiilor, ce ar trebui să se schimbe în:

- Familie ...............................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

- Şcoală ...............................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

- Comunitate ........................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. Cum ar trebui să te schimbi chiar tu?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................


5. Construieşte cu ajutorul LEGO sau orice alt joc o situaţie care să demonstreze una din cele trei stări de lucru (non-participare, pre-participare, participare); desenează o caricatură sugestivă.

6. Construieşte calendarul activităţilor destinate să te ajute în demersurile tale de a te face ascultat; sugerează căi de comunicare cu adulţii sau instituţiile destinate să ajute copiii (în tabelul de mai jos vei găsi un exemplu).

Luna

Ianuarie

Februarie

Decembrie

Martie

….

Iunie

….

Noiembrie Concurs de desene cu ocazia Zilei Convenţiei ONU privind drepturile copilului din 20 noiembrie

Şcoala – elevi şi profesoriONG-ul

Sediul unui ONG

Ion Popescu Paul Ionescu

Activitatea Părţile implicate

(persoane, instituţii)

Locul de desfăşurare

Copilul/copiii responsabili

cu organizarea

activităţii

18

1. Identifică şi comentează împreună cu adulţii din jurul tău (părinţi, rude, profesori de alte discipline...) proverbe româneşti, cum ar fi „La omul sărac nici boii nu-i trag“; ilustrează situaţia din punctul tău de vedere şi identifică soluţia propusă de colegii tăi.

2. Dreptul la viaţă este dreptul fundamental al tuturor oamenilor / fiinţelor. Pornind de la această idee, compune o poveste în care să arăţi cum poate un copil să ajute alt copil atunci când îi este pusă în pericol viaţa?

3. Unele femei îşi abandonează copiii nou-născuţi în maternităţi, parcuri etc.

a. Enumără motivele care crezi că le-au determinat pe aceste femei să-şi părăsească copiii.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

Supravie]uirea la posibilitã]i maxime existente

1.7

Drepturi: Dreptul la viaţă şi obligaţia statului de a asigura supravieţuirea şi protecţia copilului (Articolul 6).Responsabilităţi: Datoria de a apăra şi proteja viaţa.

DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A 19DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A

b. Scrie cum crezi că puteau să-şi rezolve problemele aceste femei pentru evitarea situaţiilor menţionate..............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

c. Cine ar trebui să ajute mama şi copilul?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. Scrie o scrisoare femeilor care îşi abandonează copiii cu tema: „Copilul înseamnă iubire şi responsabilitate“.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

5. Într-o lume bântuită de conflicte locale şi acte de terorism sunt necesare tratative între părţile aflate în conflict?

Da

Nu

Argumentează răspunsul ....................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

6. Am o soră care s-a născut cu un handicap. Când ieşeam la joacă, copiii râdeau de ea şi acest lucru mă întrista foarte tare. Am început să nu o mai iau cu mine acolo unde mă duc. De când s-a născut sora mea, mama este tristă şi îngrijorată, iar tatăl meu petrece foarte mult timp cu ea, şi asta mă doare. Banii nu ne mai ajung, căci pentru sora mea cheltuielile sunt mari. Copilăria mea este umbrită de istoria noastră de familie. Mă simt împovărat. Tu ce mă sfătuieşti să fac?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................


22 DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A 23

Drepturi: Dreptul de a beneficia de îndrumare adecvată dezvoltării capacităţii copilului, precum şi de hrană şi adăpost.Responsabilităţi: Datoria de a-i asculta pe părinţi şi de a împărţi ceea ce avem cu cei care au nevoie.


Lipsa îndelungată de proteine în copilărie (lapte, brânză, carne, ouă) duce la

încetinirea creşterii şi dezvoltării intelectuale.

Părinţii nu au responsabilitatea de a asigura hrana necesară dezvoltării copiilor.

Apa este absolut necesară pentru a supravieţui.

Consumul exagerat de dulciuri şi făinoase duce la creşterea în greutate.

2. Cum te comporţi dacă eşti…a) …în luna august cu un grup de prieteni într-o cabană izolată, din munţi. Apa s-a

terminat şi mai aveţi o zi până la destinaţie. În rucsacul tău mai este 1 litru de apă, de care ştii numai tu. Atunci eu

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

b) ….în pauza mare şi vrei să mănânci sandwich-ul preferat, pus de mama în ghiozdan. Colegul de bancă nu are nimic de mâncare la el şi acasă are o situaţie materială dificilă. Se uită la tine şi înghite în sec. Atunci eu

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

3. Angajează o discuţie cu părinţii tăi despre:a) copilăria lorb) ce şi-au dorit să devinăc) dacă cred că au reuşit în viaţă

¨

¨ ¨¨

Dezvoltarea - condi]ie a evolu]iei copilului

1.8


Notează concluziile pe care le-ai tras în urma discuţiei cu părinţii tăi.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. Scrie o compunere despre persoanele al căror model doreşti să-l urmezi.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

5. Gândeşte-te la locuinţa în care ai vrea să stai.

- Câte camere ar avea locuinţa? .......................…………………………………....

.............................................................................................................................

- Cum ai amenaja-o? …………………….........……………....................................

.............................................................................................................................

- De ce doreşti să ai o astfel de locuinţă? …………………….........……………......

.............................................................................................................................

6. Adaptează jocul Monopoly, astfel încât miza jocului să fie câştigarea cât mai multor bani pentru a ajuta un copil aflat în suferinţă sau pe cineva bolnav; construieşte regulile şi sugerează capcane inevitabile pentru adulţi.


2

Drepturile fundamentale ale copilului

Convenţia Naţiunilor Unite cu privire la Drepturile Copilului, stabileşte că perioada copilăriei este cuprinsă între vârsta de 0 şi 18 ani cu condiţia ca legislaţia ţării respective să nu stabilească alte limite de vârstă (Articolul 1).

26

1. Pe baza explicaţiilor din lecţie, precum şi a cunoştinţelor tale scoate în evidenţă caracteristicile prin care se deosebesc copiii de adulţi:

Copilãria – vârsta marilor achizi]ii

2.1

COPIL

Trăsături fizice .....................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

Trăsături morale ..................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

Activitatea principală ............................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

Alte preocupări ....................................

.............................................................

.............................................................

ADULT

Trăsături fizice .....................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

Trăsături morale ..................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

Activitatea principală ............................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

Alte preocupări ....................................

.............................................................

.............................................................


1

2

3

4

A B

2. Răspunde la următoarele întrebări:

Când se încheie perioada copilăriei ţinând cont de prevederile Convenţiei Naţiunilor Unite cu privire la drepturile copilului? De ce a fost aleasă această limită de vârstă?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

Care sunt cauzele ce-i determină pe copii să-şi asume responsabilităţi proprii vârstei adulte?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

3. Descoperă cuvintele încrucişate:

1. Activitatea cea mai plăcută a copiilor.

2. Au responsabilitatea de a-şi creşte şi îndruma copiii.

3. Drept şi obligaţie pentru copii.

4. Alături de familie are rol în dezvoltarea, protecţia şi educaţia copilului.

A-B. perioada cea mai frumoasă din viaţa unui om.


28

4. Eşti de acord că perioada cea mai frumoasă din viaţa unui om este copilăria?

a. Da

b. Nu

Argumentează-ţi opinia cu ajutorul unui desen sau printr-un scurt text şi găseşte un titlu potrivit.


Drepturi: Dreptul de a avea un nume de la naştere şi o cetăţenie (Articolul 7).Responsabilităţi: Datorie de a trata toţi oamenii cu respect; de a-ţi păstra limba şi identitatea; de a respecta simbolurile ţării; de a avea grijă de documentele personale.

1. Notează cu semnul X elementele care definesc identitatea unei persoane:

Nume Cetăţenie Adresă

Cultură Tradiţii

Familie Naţionalitatea

2. Actele prin care o persoană îşi poate dovedi identitatea sunt:

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

3. Consideri că ţi se potriveşte numele pe care îl porţi?a) Da Pentru oricare din răspunsul ales,b) Nu formulează un argument..............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. Caută semnificaţia numelui tău şi a membrilor familiei tale, în dicţionare spe-cializate şi scrie o compunere despre acestea intitulată „Istoria numelului meu“.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

¨ ¨ ¨¨ ¨¨ ¨

Dreptul la identitate

2.2



5. Nu ai un nume, nu ai părinţi, nu ai pe nimeni care să te identifice ca fiind „Cutare“, dar vrei să înveţi într-o şcoală. Cum vei fi identificat, cum vei fi strigat la catalog? Construieşte un scenariu care să surprindă tot drumul „devenirii“ tale.

6. În Occident există cărţi întregi cu nume pentru viitorii copii (pentru părinţii care sunt indecişi şi nu ştiu ce să aleagă). Tu cum ai proceda? Dacă ai publica o astfel de carte, ce nume i-ai da?

7. Dacă te-ai născut în România ai cetăţenie română; dar dacă te stabileşti în altă ţară nu mai ai nici un drept politic sau civil în această ţară (ţara de destinaţie). Cum procedezi? Descrie drumul parcurs până la obţinerea cetăţeniei în ţara unde te-ai stabilit. Desenează sau construieşte un scenariu care să ilustreze acest drum al „recunoaşterii“ identităţii într-o ţară străină.

8. Eşti refugiat într-o ţară oarecare. Joacă împreună cu colegii MIM pentru a „demonstra“ cum se simt copiii refugiaţi într-o ţară străină. Doi dintre colegii tăi vor completa o fişă de evaluare care să aibă următoarele elemente:

o comportamentul refugiatului;

o trăirile interioare ale acestuia;

o relaţiile pe care le stabileşte cu cei din jur;

o tipul de comportament promovat;

o calitatea jocului de MIM (originalitate, complexitate);

o sugestii şi recomandări.

9. Imaginează-ţi că eşti implicat într-o campanie numită „Să ne convingem profesorii / colegii să ni se adreseze folosindu-ne prenumele“.

o Ce demersuri ar trebui să faci pentru a reuşi în această campanie?o Ce modalităţi de a-i convinge pe profesori / colegi vei găsi?o Găseşte argumente puternice care să îi determine pe profesori / colegi să te

apeleze folosindu-ţi prenumele atunci când comunică cu tine.

10. Solicită-ţi părinţii să te ajute la constituirea propriului arbore genealogic. Observă dacă unul şi acelaşi nume se repetă de mai multe ori, de-a lungul generaţiilor şi află cum de s-a întâmplat acest lucru.

31

Drepturi: Dreptul de a avea o familie care să-i asigure copilului mediul potrivit de viaţă, afecţiune, dragoste, ocrotire (Articolul 18).Responsabilităţi: Datoria de a respecta şi asculta sfaturile părinţilor, precum şi de a-i ajuta în activităţile casnice după capacităţile corespunzătoare vârstei.

1. a) Prezintă schema propriei familii, în acest moment, şi compară eventualele diferenţe cu colegii tăi

Familia – universul copilãriei

2.3

Verişor ..............Verişoară ..........

Eu ..............Soră .......... Frate..........Verişor ..............Verişoară ..........

Unchi ..............Mătuşă ...........

Unchi ..............Mătuşă ...........

Tata .......... Mama ......

Bunicul ..........Bunica ...........

Bunicul ..........Bunica ...........

b) Răspunde la următoarea întrebare: În ce tip de familie se încadrează familia ta?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

2. Descoperă sensurile cuvintelor următoare folosind manualul sau dicţionarul: adopţie, adopţie internaţională. Alcătuieşte cu fiecare cuvânt o propoziţie.


.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

5. Încearcă să răspunzi la următoarele întrebări:a. Unde locuiesc copii abandonaţi la naştere? Dar cei alungaţi din familie?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

b. Ce le lipseşte, cel mai mult, acestor copii?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

c. Scrie câteva rânduri acestor copii.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

33DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A32

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................


În cazul despărţirii părinţilor, răspunderea pentru creşterea şi dezvoltarea

copilului o poartă doar părintele căruia îi este încredinţat.

Copiii abandonaţi sau fără părinţi pot fi crescuţi şi îngrijiţi într-o altă familie

sau într-o instituţie de ocrotire.

Copilul are dreptul să crească cu familia sa.

Statul nu are obligaţia de a creşte copiii orfani.

4. Scrie activităţile casnice pe care le îndeplineşti într-o săptămână, pentru a-ţi ajuta părinţii.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................


35DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A34 DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A

6. Imaginează-ţi că trăieşti într-un acvariu. Acolo toţi copii fac parte din „Familia Peştilor Răpitori“ care au nevoie tot timpul de hrană de cea mai bună calitate. Împreună cu colegul de bancă încearcă să îţi imaginezi un meniu zilnic al acestor copii, cum reuşesc ei să supravieţuiască şi ce relaţii au cu adulţii etc. Expune rezultatul pe o coală de hârtie. Găseşte un slogan sugestiv şi un desen care să „coloreze“ coala de hârtie.

7. Teatru Forum este o formă de teatru interactiv în care scenariul este modificat pe parcursul desfăşurării piesei, cu ajutorul publicului. Montaţi şi voi o astfel de piesă de teatru: daţi un nume piesei de teatru, alegeţi un colectiv de scriitori care să construiască primele replici, un colectiv de 3 – 4 actori care vor fi înlocuiţi pe parcurs de colegii care vor să schimbe firul epic al scenetei sau care vor să mai adauge un personaj etc. Piesa o puteţi monta şi pentru serbarea de sfârşit de an şcolar sau Crăciun.

8. De obicei avem o familie compusă din părinţi, bunici, fraţi, surori. Mulţi dintre colegii tăi nu au aşa ceva. Cine este familia lor? Imaginează-ţi un dialog în care aceşti copii cer cuiva (oricui) o familie. Găseşte poezii scrise pe această temă sau cărţi care au ca personaje principale copii singuri pe lume. Povesteşte pe scurt colegilor subiectul acestora şi reconstruieşte sfârşitul.

9. Eşti un copil singur pe lume, care locuieşte într-un centru de plasament. Este Crăciunul! Cunoşti pe cineva care are nevoie de un cadou? Ce surpriză ascunde acesta? Desenează sau construieşte cadoul.

O admir pe mama mea

pentru că.........................................................................................................

Timpul petrecut în familia mea, pentru

mine înseamnă .........................................................................................................

Părinţii mei sunt mândrii de mine

pentru că .........................................................................................................

Familia mea este diferită de alte familii

pentru că.........................................................................................................

Îl admir pe fratele/sora mea

pentru că .........................................................................................................

Îl admir pe tatăl meu

pentru că.........................................................................................................

10. Completează schema de mai jos:

11. Realizează portretul unui copil adoptat (însuşiri, calităţi, mod de relaţionare cu cei din jur). Ce are el diferit faţă de un copil crescut de părinţii naturali?

12. Realizează o compunere cu titlul „Copilul adoptat, un copil ca oricare altul“.

2. Alege :A fi educat înseamnă

să saluţi

să rezolvi probleme la matematică

să vorbeşti cu voce tare în autobuz

să ştii pe de rost poeziile lui Mihai Eminescu

să rupi florile din spaţiile verzi

să mulţumeşti

să asculţi melodia preferată cu volumul dat la maximum

să faci ordine şi curăţenie în propria cameră sau în sala de clasă

să te baţi cu colegi

să compostezi biletul când urci în mijloacele de transport în comun

3. Enumeră persoanele care crezi că sunt implicate în educaţia ta:

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. Scrie cuvintele care-ţi trec prin minte când spui cuvântul „şcoală“.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

¨¨¨¨

¨¨¨¨¨ i

¨


Drepturi: Dreptul copilului la educaţie în vederea dezvoltării aptitudinilor, personalităţii şi de a învăţa să descopere lucruri noi (Articolul 28).Responsabilităţi: Datoria de a învăţa, de a fi prietenos şi de a-i ajuta pe ceilalţi copii indiferent de vârstă, sex, rasă sau de aptitudinile lor.

36

1. Cum te comporţi dacă eşti …

a. …în parc cu prietenii şi tocmai aţi terminat de mâncat snacks-urile. În apropiere nu se zăreşte nici un coş pentru gunoi. Prietenii tăi au aruncat ambalajele sub bancă.Atunci eu .............................................................................................................

.............................................................................................................................

b. …în autobuz şi stai pe scaun. O doamnă în vârstă s-a urcat şi pentru că nu mai sunt locuri pe scaune rămâne în picioare în apropierea scaunului tău.Atunci eu .............................................................................................................

.............................................................................................................................

c. …în situaţia de a abandona şcoala pentru că părinţii tăi nu mai au suficienţi bani, ca să-ţi cumpere rechizite şi îmbrăcăminte.Atunci eu ..........................................................................................................

.............................................................................................................................

d. … aşezat în bancă cu un elev care este mai greoi la învăţătură şi nu face faţă cerinţelor şcolare. Ceilalţi colegi râd de tine pentru că doamna dirigintă te-a aşezat cu el .Atunci eu..............................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

Educa]ia – drept [i obliga]ie

2.4



5. Nu-ţi place şcoala, nu-ţi plac colegii, nu-ţi plac profesorii; dar vrei să ajungi un mare scriitor; ce te faci? Argumentează pentru a-i convinge pe cei din jur că poţi să reuşeşti în atingerea scopului tău. 6. Puneţi în scenă o piesă de teatru cu titlul „Vrem doar note mari“. Unul dintre personaje va fi elevul care este mereu nemulţumit de note, altul e cel nemulţumit de profesor şi îi face mereu şicane (farse), unul dintre voi este un părinte nemulţumit de notele copilului său etc. Construiţi două finaluri, unul fericit iar celălalt în defavoarea elevului. Încercaţi să surprindeţi în piesă importanţa educaţiei în viaţa unui copil.

7. „Cei şapte ani de acasă“: auzi de foarte multe ori această expresie; la ce te gândeşti când o auzi? Împărţiţi-vă în două grupe, una a afirmatorilor, cealaltă a negatorilor care să se confrunte într-o dezbatere cu tema: „Un om educat este cel care are cei şapte ani de-acasă“.

8. Puzzle este un joc care stimulează imagi-naţia. Imaginaţi-vă (în grupe de 4 – 5 elevi) piesele unui astfel de joc care să ilustreze „Dreptul la educaţie”. Construiţi piesele şi desenaţi-le astfel încât să fie atractive şi pentru copii mai mici decât voi. Prezentaţi-le colegilor voştri şi provocaţi-i la refacerea imaginii iniţiale.

9. Găseşte argumente pro şi contra privind următoarea afirmaţie:„Educaţia trebuie să pregătească copilul pentru viaţă, să-i dezvolte respectul pentru drepturile omului şi să-l formeze în spiritual înţelegerii, păcii şi toleranţei.“ (Art. 28-29 din Convenţia ONU privind drepturilor copilului).Consideri că până acum ai reuşit să atingi aceste deziderate prin intermediul educaţiei de care ai beneficiat?

10. Solicitâ-ţi părinţii să răspundă la următoarele întrebări:o În ce măsură educaţia oferită în copilăria lor diferă de educaţia oferită propriilor

copii?o Care au fost cele mai utile lucruri pe care le-au învăţat la şcoală şi le-au folosit,

apoi, în viaţă?o Ce ar fi vrut să le ofere şcoala, mai mult decât a făcut-o atunci când ei erau elevi?o Ce ar dori să ofere şcoala pentru copiii lor, ca aceştia să fie mai bine pregătiţi

pentru viaţă?o Sunt mulţumiţi de modul în care copiii lor îşi îndeplinesc responsabilităţile

şcolare?

Drepturi: Dreptul copilului de a avea opinii, de a se întâlni cu alţii şi de a-şi împărtăşi ideile (Articolul 12, 13, 14, 15, 17).Responsabilităţi: Datoria de a respecta gândurile şi opiniile celorlalţi şi de a asculta ideile împărtăşite de cei din jur.

1. Cum te comporţi dacă eşti…..a. …calificat pentru faza municipală/judeţeană la olimpiadele de istorie şi fizică. Amândouă se desfăşoară în aceeaşi zi.

Eu ........................................................................................................................

.............................................................................................................................

b. …la cumpărături într-un magazin cu mama ta. Ea alege un pulover în carouri care nu-ţi place, tu preferi altul.

Eu ........................................................................................................................

.............................................................................................................................

c. …oprit pe drum de băiatul vecinilor. Are ochii în lacrimi şi-ţi spune că nu are nici un prieten cu care să se joace. Părinţii tăi s-au certat cu părinţii lui şi ţi-au interzis să te mai joci cu el.

Eu ........................................................................................................................

.............................................................................................................................

2. a. Notează cu semnul X sursele prin care primeşti zilnic informaţii:

programe TV

programe radio

ziare, reviste

internet

alte surse. Precizează-le. ................................................................................

¨¨¨¨¨

Dreptul la opinie [i informare

2.5

b. Răspunde la următoarele întrebări:Cum te ajută mass-media să-ţi faci o părere despre oamenii din jurul tău?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

Obişnuieşti să-i etichetezi pe ceilalţi oameni ca fiind buni, răi sau răutăcioşi după cum primeşti informaţia de la alţii?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

3. Alege varianta care ţi se potriveşteA fi informat înseamnă:a. să alegi în funcţie de gusturile şi ideile taleb. să iei decizii bune mai uşor c. să nu te înşeli când faci o alegere

4. Prezintă o situaţie în care ai decis să faci ceva fără a avea informaţii.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

5. „Adevărul umblă cu capul spart.“Pornind de la acest text răspunde la următoarele întrebări:a.Cum ar trebui să ne exprimăm pentru a nu-i jigni pe cei din jur?

.............................................................................................................................

..................................................................

b. Cum te simţi când cineva nu îţi înţelege punctul de vedere în legătură cu un anumit subiect?..................................................................

..................................................................


6. „Alegerea mea, opinia mea.“ Acesta este sloganul unei campanii în urma

căreia vei fi ales reprezentantul elevilor din şcoala ta. Scrie scenariul unei

asemenea campanii: descrie rolul echipei în atingerea obiectivului propus, de

câţi colegi ai nevoie şi cum te poate ajuta fiecare în parte.

7. Ziua Convenţiei ONU privind Drepturilor Copilului este în data de 20 noiem-

brie. Cum arată o astfel de zi în concepţia ta? Imaginează-ţi afişul care

marchează celebrarea acestei zile: o siluetă de copil - în mâini sunt aşezate

drepturile copilului, jos, la picioare, sunt principiile Convenţiei Drepturilor

Copilului, iar în centru (acolo unde este inima) se află cei dragi şi

persoanele/instituţiile care vă pot ajuta. Desenează un astfel de afiş.

8. Citim zilnic: ziare, reviste, etichete de produse, romane poliţiste, SF-uri etc.

Ne exercităm astfel dreptul la informare. Numai că adulţii uită de cele mai multe

ori să ne ajute la selectarea acestor „materiale“ informative. Cum ne putem

totuşi proteja de viruşii informaţionali? Faceţi un plan de bătaie, asemănător

celui de luptă şi desenaţi harta câmpului de bătaie. Poziţionaţi pe hartă

duşmanii (cu semne distinctive) şi desenaţi traseele de luptă, astfel încât

adversarul să fie doborât.

9. „Mă trezesc dimineaţa cu gura lipită, toată ziua mă chinui să o fac să se

deschidă, dar nu pot. Apelez la mâini ca să comunic cu cei din jur, dar nimeni nu

mă înţelege. Sunt disperat! Ce mă fac? Trebuie să le VORBESC celor din jur.“

Cum te-ai simţi dacă ai fi personajul din poveste? Scrie povestea unei zile din

viaţa acestui personaj (dă-i un nume şi construieşte-i o siluetă), citeşte-o şi

dă-o mai departe pe cea mai haioasă sau / şi pe cea mai bună.

10. Puneţi în aplicare un proiect de înfiinţare a unei reviste a clasei, iar dacă e

posibil, chiar a şcolii. Găsiţi un titlu acestei reviste (ex. Opinia copiilor

Europei). Găsiţi modalităţi de finanţare a acestui proiect. Scrieţi articole în care

să vă exprimaţi opiniile în chestiunile care vă privesc şi în care să publicaţi

informaţii adecvate vârstei voastre.

Cunoaşteţi titlurile unor astfel de reviste editate de către copii?

11. Dă exemple de situaţii în care a fost încălcat dreptul la opinie şi informare al

unui copil, acasă şi la şcoală; situaţii cu care te-ai întâlnit de-a lungul

experienţei tale de copil. Cunoşti astfel de exemple în ceea ce îi priveşte pe unii

dintre prietenii sau colegii tăi?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

2. Care sunt jocurile preferate pe care le practici în timpul liber?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

3. Cum îţi organizezi timpul liber?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

43DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A42

„Jocul e în]elepciunea mea”

2.6


Drepturi: Dreptul copiilor la timp liber, joc, odihnă, recreere şi activităţi artistice şi sportive proprii vârstei lor (Articolul 31).Responsabilităţi: Datoria de a respecta timpul liber şi a-l ocupa cu folos.

1. a. Alege jocurile tradiţionale ale copiilor din ţara noastră, pe care le practici şi tu, notând cu semnul X în casetele corespunzătoare acestora:

Prinselea (Alergata)

Raţele şi vânătorii

Şotronul

V-aţi ascunselea

Coarda

Ţările

Baba Oarba

Alt joc (care?)

b. Prezintă unul dintre aceste jocuri, la alegere:

Participanţii la joc: ................................................................................................

.............................................................................................................................

Regulile jocului: ...................................................................................................

.............................................................................................................................

Organizarea jocului: ............................................................................................

¨

¨

¨

¨

¨

¨

¨

¨

4. Caută poezii dedicate copilăriei şi jocului; citeşte-le şi încearcă să desenezi mesajul acestora.

5. Avem nevoie de adulţi pentru a fi protejaţi. Dar jocul e cea mai bună formă de protecţie a copilului faţă de tristeţe. Imaginează-ţi un scenariu care să vorbească lumii despre un copil „bătrân“. Pune-l în scenă şi roagă-ţi colegii să găsească la povestea ta un sfârşit fericit.

6. Orice basm românesc are un miez de înţelepciune. Alege două din poveştile copilăriei tale, împarte-le pe fragmente, după care amestecă-le. Caută pentru fiecare fragment un desen sugestiv. Cere colegilor tăi să identifice desenul corespunzător fiecărui fragment şi povestea din care face parte. Realizează câte un poster pentru fiecare poveste.

7. „Nu am avut o copilărie fericită, pentru că nu am avut timp să mă joc, a trebuit să-mi ajut fraţii mai mici sau părinţii la câmp.“ Aceasta este una din afirmaţiile copiilor crescuţi în familii sărace. Tu cum i-ai învăţa să se joace?

8. Construiţi jucării din materiale reciclabile. Organizaţi apoi un concurs şi premiaţi-o pe cea mai haioasă, apoi donaţi-le copiilor din centrele de plasament.

9. „Jocul de-a viaţa şi de-a moartea“ e jocul celor care trăiesc în ţările, zonele sau cartierele cu un grad sporit de violenţă. Jucăriile lor sunt pistolul tatălui şi bâta de baseball a fratelui mai mare. Cum ai convinge un astfel de copil că mai frumoase sunt jucăriile tale? Cum l-ai ajuta să înveţe să zâmbească?

10. Propuneţi un joc al cărui obiectiv să se refere la îmbunătăţire comunicării cu colegii voştri şi la creşterea toleranţei în clasa voastră. Stabiliţi de comun acord regulile jocului. Jucaţi-l şi descoperiţi cum a ajutat acest joc la îmbunătăţirea relaţiilor dintre voi şi colegii voştri.

11. „Îmi invit părintele să se joace“- Găseşte modalităţi de a-i stimula pe părinţii tăi să se relaxeze împreună

cu tine.- Inventează un joc pentru îmbunătăţirea comunicării cu părinţii tăi.- Scrie o compunere cu tema „O zi de recreere şi relaxare în familia mea“.

Cum vei proceda pentru a te asigura că părinţii tăi citesc această compunere?


Drepturi: Copilul trebuie protejat împotriva oricărei forme de violenţă, abuz, neglijare, împotriva exploatării sexuale, a abuzului sexual, precum şi a celorlalte forme de abuz (Articolul 19, 33, 34, 35, 36).Responsabilităţi: Datoria de a învăţa să te protejezi şi de a-i proteja pe alţi copii împotriva unui tratament nedrept la şcoală, acasă, în comunitate.

1. Care dintre următoarele fapte constituie drepturi şi care abuzuri? Trece în dreptul fiecăruia litera d (drepturi) sau a (abuzuri), după cum crezi de cuviinţă:

Să le interzică orice legătură cu grupurile de delincvenţi

Să-i alunge din locuinţă dacă sunt neascultători

Să-i , ori de câte ori greşesc

Să nu le ofere hrana necesară, dacă nu se supun voinţei lor

Să-i insulte, atunci când nu se comportă corespunzător

Să recurgă la bătaie, dacă nu obţin rezultate bune la învăţătură

Să le impună o anumită profesie

Să-i înveţe să cerşească

Să le solicite îndeplinirea anumitor sarcini familie

Să-i oblige să presteze anumite munci, când situaţia materială

este grea

Să le organizeze timpul liber

. Să-i influenţeze în alegerea prietenilor

¨ .

¨ .

certe .

¨ .

¨ .

¨ .

¨ .

¨ .

¨ în .

¨ în familie

.

¨ .

¨ .

Copilãria protejatã de abuz

2.7

2. Scrie cuvintele care lipsesc din enunţurile:

Violenţa …………….. presupune lovirea cu pumnul, cu piciorul sau alte moduri de a provoca durerea ……………………… a copilului.

Când se folosesc cuvinte urâte la adresa copilului, când este ameninţat pe un ton ridicat sau jignit, vorbim despre violenţa …………………………


Pedeapsa fizică încalcă dreptul fundamental la demnitate şi integritate fizică.

Toate formele de violenţă fizică sau psihică asupra copiilor pot fi justificate pe considerente culturale, tradiţionale sau religioase.

Agresivitatea naşte agresivitate.

Copiii învaţă din pedepsirea fizică să îi respecte pe cei mari să distingă ce este

rău şi ce este bine, să respecte regulile.

Copiii supuşi violenţei fizice sunt mai predispuşi reacţiilor violente decât ceilalţi copii.

4. Descoperă sensul cuvintelor următoare, utilizând dicţionarul din cadrul lecţiei: abuz, agresiv, agresat, agresor. Foloseşte fiecare termen într-o propoziţie.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

5. Notează cu semnul X serviciile specializate la care poţi apela în caz de abuz şi violenţă:

Direcţia Generală de Asistenţă Organizaţia „Salvaţi Copiii“

Socială şi Protecţia Copilului

Poliţie Protecţia Consumatorului

Parlament Pompieri

Spitale


Drepturi: Dreptul de a duce o viaţă decentă, de a avea acces la asistenţă medicală, de a beneficia de asistenţă socială şi asigurări sociale. (Articolul 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27)Responsabilităţi: Datoria de a te îngriji de sănătatea ta şi a celor din jur.

1. Bifează cu semnul X situaţiile care constituie obligaţii ale instituţiilor statului în domeniul protecţiei sociale.

să acorde alocaţii tuturor copiilor din România;

să nu acorde alocaţii copiilor rromi;

să sprijine părinţii pentru ca aceştia să îşi poată îngriji copiii;

să ia copiii din familiile sărace şi să îi instituţionalizeze;

să ia măsuri astfel încât nici un copil să nu locuiască în canale;

să ajute părinţii să îşi construiască vile, pentru că numai în vile se pot asigura

condiţii bune de locuit;

să nu ajute copiii din familiile sărace, pentru că părinţii lor sunt leneşi şi nu

merită să fie ajutaţi;

să asigure locuri de muncă copiilor din familiile

sărace, astfel încât aceştia să îşi poată ajuta familia.

2. Priveşte imaginea alăturată şi răspunde la următoarele întrebări:

a. Cum le spun oamenii acestor copii?

...............................................................................

...............................................................................

Dreptul la protec]ie socialã [i securitate socialã

2.8


b. Care sunt instituţiile abilitate să-i ajute?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

c. Cum i-ai putea ajuta chiar tu?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

3. Caută în ziare, reviste, etc. articole şi imagini şi alcătuieşte un poster despre viaţa copiilor străzii.

4. Nu am aer! Nu pot respira! Vecinul meu stă exact în faţa mea şi nu-mi dă voie să respir. Nu pot întinde mâna către tata, care stă la trei metri de mine şi este preocupat de meciul de fotbal. Mama e blocată în bucătărie cu treburile zilnice (a se citi silnice) iar fratele meu are grijă să facă zile fripte băiatului vecinei de la parter. Cam aşa arată o zi din viaţa mea la bloc. A ta cum arată? Te simţi protejat, apărat? Cine ar trebui să facă acest lucru? Scrie o scrisoare părinţilor tăi în care să le atragi atenţia asupra problemelor tale de zi cu zi.

5. Fiecare are „talibanii“ săi, adică duşmanii lui. De ce avem duşmani şi cum putem face să convieţuim cu ei? Descrie un dialog imaginar în care tu şi duşmanul tău, să zicem pisica, vă certaţi şi încet – încet, ajungeţi să vă împăcaţi.

6. Cutia poştală a familiei mele este, aproape în fiecare zi, plină cu tot felul de scrisori: facturi telefonice (întotdeauna prea mari din cauza mea!), înştiinţări de plată diverse, fluturaşi publicitari, scrisoarea bunicii etc. Astăzi am găsit o scrisoare de la un necunoscut (deşi scrisul îmi pare foarte cunoscut). Mă roagă să o citesc cu atenţie şi să îi înţeleg nepuntinţa. Nu înţeleg mare lucru


din ea şi dau să o arunc, dar o pun totuşi pe raft. A doua zi văd la şcoală un copil care mi s-a părut că e cel din scrisoare. Semănau foarte bine pentru că aveau: aceleaşi vorbe, aceleaşi haine, aceleaşi probleme. Se apăra de unul din colegii lui care îl agresa fizic. Atunci m-am întors acasă şi am luat scrisoarea să o citesc din nou. Din clipa aceea am înţeles că mulţi copii din jurul meu sunt agresaţi zilnic şi nu se pot apăra. Ajută-mă să-mi apăr colegul! Tu cum ai proceda?

7. „Bătaia nu e ruptă din Rai!“ este sloganul unei campanii antiviolenţă promovată de Organizaţia Salvaţi Copiii România. Construieşte un alt slogan, desenează un afiş sau scrie o scenetă pe acelaşi subiect: dreptul la protecţie socială şi securitate.

8. Stabiliţi de comun acord cu profesorul diriginte o zi pe săptămână (pentru început) de eradicare totală a violenţei.

Discutaţi care sunt sensibilităţile sau punctele vulnerabile ale fiecărui copil din clasă, care vă face să reacţionaţi violent.

Găsiţi alte moduri de a exprima ceea ce simţiţi (în afara celor care presupun agresivitatea fizică sau verbală) chiar şi pentru cazurile în care sunteţi provocaţi să reacţionaţi violent.

Faceţi o listă de alternative comportamentale, de strategii şi modalităţi de a face faţă situaţiilor cu risc de a se transforma în situaţii violente.

9. Apreciază pe o scală de la 1-5 în ce măsură te simţiţi în siguranţă la şcoală.

1- în foarte mică măsură

2- în mică măsură

3- uneori

4- în mare măsură

5- în foarte mare măsură

Răspunde la următoarele întrebări:

a) Ce crezi că te-ar ajuta să te simţi mult mai în siguranţă în şcoală?

b) Ai semnalat adulţilor cazurile în care dreptul tău la protecţie şi siguranţă a fost încălcat de către alţi copii, în cadrul şcolii?

c) Ai semnalat părinţilor cazurile în care alţi adulţi (profesori, părinţi ai colegilor) ţi-au ameninţat acest drept? Dacă nu, ce te-a împiedicat?

Drepturi: Dreptul copilului de a avea condiţii de viaţă satisfăcătoare, într-un mediu înconjurător a cărui calitate să-i permită să trăiască în demnitate şi bunăstare.Responsabilităţi: Datoria de a apăra şi îmbunătăţi mediul înconjurător pentru generaţiile prezente şi viitoare.

50

1. Care este părerea ta?Mulţi oameni nu se gândesc la efectele nocive ale activităţilor lor asupra mediului înconjurător. Adesea auzim expresia „După noi potopul”. Eşti de acord cu această afirmaţie? Explică în 3-4 rânduri punctul tău de vedere.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

2. Precizează 3 surse de poluare, precum şi măsurile care ar trebui luate pentru reducerea poluării în (te poţi folosi şi de imaginile de mai jos):

Protec]ia mediului – condi]ie a vie]ii

2.9

cartierul/localitateaîn care locuieşti

............................................................................

............................................................................

............................................................................

spaţii verzi

............................................................................

............................................................................

............................................................................

zone turistice

............................................................................

............................................................................

............................................................................


3. Întocmeşte o fişă de documentare privind poluarea. Pentru aceasta culege din sursele de care dispui datele cele mai importante despre un obiect casnic, un camping, o întreprindere, un autoturism etc. care sunt surse de poluare pentru apă, aer, sol (te poţi folosi şi de imaginile de mai sus).

Denumire: …………………….............................................................................

Sursă de poluare pentru: apă

aer

sol

Măsuri de reducere a poluării: ..............................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

Alte observaţii: .....................................................................................................

¨¨¨



.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. Cuvântul tematica. Scrie în coloană cuvintele definite mai jos, iar prima literă din fiecare cuvânt în caseta desenată.

__ __ __ __ __ __ 1. Alterarea aerului dintr-o zonă.

__ __ 2. Potoleşte setea.

__ __ __ __ __ __ 3. Resturi menajere.

__ __ __ __ 4. Te apără de arşiţă când stai sub copaci.

__ __ __ __ __ __ __ __ 5. Prelucrarea unor deşeuri în vederea

refolosirii lor.

__ __ __ __ __ __ __ __ __ 6. Persoane care apără curăţenia şi

sănătatea naturii.

b. Ce cuvânt s-a format pe verticală din literele scrise în casetă.

.............................................................................................................................

5. Alcătuieşte un proiect prin care copiii din şcoală să strângă deşeurile reciclabile (hârtie, sticle de plastic, textile). Banii obţinuţi din vânzarea acestora pot fi folosiţi pentru ajutorarea copiilor cu situaţie materială dificilă din şcoală.

¨¨¨¨¨

¨

6. Orice joc de echipă se bazează pe un set de reguli care presupune respectarea adversarului în spiritului fair-play-ului. Imaginaţi-vă că mediul curat se menţine datorită unei lupte continue cu un adversar nemilos, poluarea. Construiţi un scenariu de joc (cu reguli şi sancţiuni), în care voi sunteţi „Apărătorii mediului“ şi „Poluarea“ este adversarul vostru.

7. Suntem pe Dune, planeta nisipului mişcător şi a viermilor de nisip. Nu ai apă, nu ai nici o altă sursă pentru a-ţi potoli setea, dar ai un duşman nemilos, arşiţa. Găseşte soluţii pentru a-ţi asigura rezerva de apă necesară supravieţuirii. Identifică resursele (materiale şi umane), posibilele obstacole etc. Construieşte dispozitive din materiale reciclabile pentru captarea apei din diferite medii.

8. Identificaţi aniversările de peste an dedicate protejării mediului; realizaţi pentru fiecare din aceste zile un set de activităţi care să ajute la promovarea şi respectarea dreptului la un mediu curat pentru toţi, în care să fie implicaţi şi atraşi diferiţi agenţi economici, instituţii locale, persoane cu influenţă etc. Puneţi în aplicare cel mai bun şi atractiv set. Imaginaţi-vă premiile şi diplomele pentru câştigători şi eleboraţi-le pe cât puteţi.

9. Scrie primarului o scrisoare în care să îl convingi de necesitatea unei campanii destinate protecţiei mediului în care trăiesc copiii.

10.Realizează un desen în care să prezinţi efectele nocive pe care le poate avea un mediu poluat asupra oamenilor.

11.Imaginează-ţi o excursie la munte împreună cu părinţii tăi. Aţi ales un loc de campare însă, înainte de a vă instala trebuie să strângeţi pungile şi sticlele de plastic aruncate de toţi cei care au trecut pe acolo înaintea voastră. Lângă locul de campare susură un râu de munte care, din nefericire, pe lângă apa limpede şi rece, aduce cu sine şi gunoaie aruncate de turişti. Deja o excursie destinată relaxării şi bucuriei s-a transformat în „coşmarul gunoaielor“. Ce i-ai sfătui pe toţi aceşti turişti să facă de acum înainte? Cum i-ai putea convinge că ceea ce fac ei îi afectează în aceeaşi măsură şi pe ei înşişi?

3

Copilul [i statul


57

3. Completează spaţiile libere cu răspunsul corect:

Organizaţiile neguvernamentale s-au înfiinţat în România după ……………

Convenţia, în Articolul …………. recunoaşte rolul ONG-urilor de a supraveghea

respectarea drepturilor copiilor.

4. Enumeră organizaţiile neguvernamentale pe care le cunoşti:

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

5. Ce ştii despre organizaţiile Naţiunilor Unite?

UNICEF ...............................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

ILO ......................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A56

1. Găseşte în coloana din dreapta semnificaţia ce corespunde instituţiilor statului aflate pe coloana din stânga. Numerotează-le la fel.

1. Parlamentul reprezintă Guvernul pe plan local

2. Guvernul României organismul reprezentativ suprem al

poporului român şi unica autoritate care adoptă legile ţării

3. Prefectul apără drepturile şi libertăţile cetăţenilor

4. Preşedintele României asigură realizarea politicii interne şi

externe a ţării şi asigură conducerea generală a administraţiei publice

5. Avocatul Poporului reprezintă statul român şi este garantul

independenţei naţionale, al unităţii şi al integrităţii teritoriale a ţării

2. Descoperă sensurile cuvintelor următoare folosind manualul sau dicţionarul: monitoriza, promova, reformă, stat, strategie. Alcătuieşte cu fiecare cuvânt o propoziţie.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

¨

¨

¨

¨

¨

Copilul [i statul

3.1


4

Copilul – cetã]ean al Europei


UNHCR ...............................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

6. Irina şi Alexandru sunt doi fraţi crescuţi de bunici. Mama lor i-a părăsit şi nu mai ştiu nimic de ea. O duc destul de greu, dar dorul de mama este din ce în ce mai apăsător. Au încercat s-o găsească apelând la poliţie, dar fără rezultat. Căror instituţii se mai pot adresa cei doi fraţi ca să-şi rezolve problema?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

61

2. Precizează care sunt simbolurile Uniunii Europene.

.................................................................. Desenează-le

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

3. Completează spaţiile libere cu răspunsul corect:

Părintele Uniunii Europene a fost ministrul francez al afacerilor externe Robert

.........................................................

Statele care au semnat la Paris, în anul 1950, constituirea Comunităţii Europene

au fost în număr de .................................., iar în prezent ea cuprinde un număr de

............................ state.

Ziua Europei este sărbătorită în fiecare an pe data de .................................., dată

considerată ca punct de pornire al construcţiei europene.

4. Notează cu semnul X în casetele corespunzătoare acestora: „Ce înseamnă să fi cetăţean european?”

să poţi călători liber, fără viză, dintr-o ţară în alta

să nu ţi se recunoască identitatea naţională

să poţi studia într-o ţară membră

¨

¨

¨

DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A60 DREPTURILE COPILULUI - CAIETUL ELEVULUI - CLASA VI-A

1. Marchează pe harta Europei statele care au aderat la Uniunea Europeană. Numeşte-le mai jos.

Copilul - viitor cetã]ean al Europei unite

4.1

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

să ai drept de muncă doar în ţara ta

să te bucuri de un mediu curat

să ţi se recunoască drepturile fundamentale ale omului

5. Întocmeşte un album cu timbre, cărţi poştale, vederi, postere din ţările Uniunii Europene şi cele care vor adera în viitor.

¨

¨

¨


NOTES


NOTES

Caiet Elev Drepturi

Documents

Transcript of Caiet Elev Drepturi