Caiet de Practica Pedagogica

Academia de Studii Economice din Bucureti

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Caiet de practic pedagogic

Nivelul I de pregtire psihopedagogicCoordonatori:

Conf. univ. dr. Corina Cace

Lect. univ. dr. Camelia Sticulescu

Lect. univ. dr. Maria Liana LctuAutori:

Conf. univ. dr. Olga Ciobanu

Conf. univ. dr. Mihai Diaconu

Conf. univ. dr. Corina Cace

Lect. univ. dr. Camelia Sticulescu

Lect. univ. dr. Maria Liana Lctu

Lect. univ. dr. Monica Elisabeta Pduraru

Asist. univ. dr. Elena Ramona Richieanu Nstase

Refereni de specialitate:

Prof. Elena Lucia Blan, Prof. Irina Bodnari, Prof. Sabina Diana Botea, Prof. Mariana Ciobanu, Prof. Elena Denissa Dicu, Prep. univ. drd. Vladimir Aurelian Enchescu, Prof. dr. Georgeta Georgescu, Prof. Valentin Ghea, Prof. Marieta Iordan, Prof. Mihai Manea, Dr. Elena Nicoleta Mircea, Prof. Ortansa Moise, Prof. Ana Negulescu, Prof. univ. dr. Ion Schileru, Prof. dr. Nicoleta Singureanu, Prof. Mihaela Stoenescu, Prof. Cristina tefan, Prof. Liliana Zaschievici

Bucureti, 2012

ISBN 978-606-505-611-4

Colectia tiinele educaiei

Copyright2012, Olga Ciobanu, Mihai Diaconu, Corina Cace, Camelia Sticulescu, Maria Liana Lctu, Monica Elisabeta Pduraru, Elena Ramona Richieanu NstaseToate drepturile asupra acestei ediii sunt rezervateautorilor.

Editura ASE

Piaa Roman nr. 6, sector 1, Bucureti, Romnia

Cod 010374

[email protected]

Refereni tiinifici:

Conf. univ. dr. Papuc Chiva Marilena

Conf. univ. dr. Dobrea Rzvan Ctlin

Autorii i asum ntreaga responsabilitate pentru ideile exprimate, pentru originalitatea materialului i pentru sursele bibliografice menionate.

Student (nume i prenume): ...............Anul de studiu: ..

Anul universitar: .........

Facultatea: .............................................................................Specializarea: .............................................................................Unitatea de nvmnt baz de practic pedagogic:

Profesor ndrumtor din baza de practic (tutore): ..................

Semntura: .Coordonator practic pedagogic din Academia de Studii Economice D.P.P.D.:

Semntura: .Activiti de nvare proiectate pentru semestrele I i II Descrierea i analiza activitilor didactice i nedidactice Fi de descriere a activitilor didactice (de cunoatere a colii, de observare a procesului de nvmnt i de analiz a documentelor colare, edine ale catedrei, consiliu profesoral etc.)

Descrierea activitilor didactice (de cunoatere a colii, de observare a procesului de nvmnt i de analiz a documentelor colare, edine ale catedrei, consiliu profesoral etc.)STUDENTUL VA PARTICIPA I VA DESCRIE MINIM O ACTIVITATE/SEMESTRU

Nr. crt.Data Denumirea activitatiiDescrierea activitatii Observatii


Fi de descriere a activitilor nedidactice (edine cu prinii, parteneriate cu reprezentanii comunitii, activiti de consiliere / dirigenie etc.)Descrierea activitilor nedidactice (edine cu prinii, parteneriate cu reprezentanii comunitii, activiti de consiliere/dirigenie etc.)

STUDENTUL VA PARTICIPA I VA DESCRIE MINIM O ACTIVITATE/SEMESTRU



Fie de observare ale leciilor demonstrative

Fia de observare a leciei demonstrative nr. 1

coala:Numele i prenumele cadrului didactic asistat:..

Clasa:

Data

Disciplina:

Tema/subiectul leciei: ...

Tipul leciei:

NOT:1.Pentru indicatorii de observare de mai sus marcai cu semnul *, studentul va repartiza ponderi astfel nct suma per indicator (1-7, 11) s fie 100%.

2. Pentru ceilali indicatori de observare (nemarcai) se va realiza o descriere n spaiul repartizat fiecrui indicator.

INDICATORI DE OBSERVAREOBSERVAIIPROCENTE %

I. Studiul programei i al manualului

1. Cum sunt organizate cunotinele din manual*:

1.1 Coninutul conduce la formarea i dezvoltarea gndirii critice

1.2 Asigur asimilarea cunotinelor necesare prin activarea memoriei

2. Compatibilitatea programei colare cu manualul

II. Observaii asupra profesorului

3. Forma de organizare a leciei*:

3.1 frontal

3.2 microgrupal

3.3 individual

4.Metode folosite n cadrul leciei*:

4.1 expunerea

4.2 problematizarea

4.3 conversaia

4.4 exerciiul didactic

4.5 joc de rol

4.6 studiu de caz

4.7 alte metode (specificai)

5.Mijloace de nvmnt folosite*:

5.1 iconice

5.2 audiovizuale

5.3 mijloaceGutenberg (cri, culegeri,cursuri)

6. Ponderea n lecie a urmtoarelor momente*:

6.1 momente teoretice

6.2 momente aplicative

7. Evaluarea continu a elevilor

7.1 Modaliti de msurare a performanei elevilor*:

7.1.1 prin ntrebri (chestionare oral)

7.1.2 prin fie de munc independent

7.1.3 prin munc cu manualul (culegere)

7.1.4 prin observare continu

7.1.5 alte forme

7.2 Tipurile de performan care fac obiectul aprecierii*:

7.2.1 capacitatea reproductiv a elevilor

7.2.2 reformularea rspunsului folosind propriile cuvinte

7.2.3 capacitatea de analiz n profunzime a subiectului

7.2.4 creativitatea rspunsurilor formulate

7.2.5.capacitatea de argumentare i susinere a rspunsului

7.2.6 atitudini i comportamente constatate a. proactive

b. conformiste

7.2.6 alte aspecte

7.3 Modalitile de apreciere a performanei elevilor*:

7.3.1 prin not

7.3.2 prin aprobare i ncurajare

7.3.3 prin dojan/ameninare

7.3.4 prin critic stimulatoare

7.3.5 alte aprecieri (Specificai)

8. Coerena parcursului didactic/leciei

9. Particularitile de personalitate i profesionale ale cadrului didactic asistat:

9.1 experiena

9.2 stilul didactic

9.3 caracteristici personale:- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, uor abordabil, cu umor etc.

- atitudine distant, rece, nervos, irascibil, amenintor , indiferent

- alte caracteristici (persuasiune, empatie, permisivitate)

10. Modaliti de captare a ateniei

III. Observaii asupra elevilor

11. Comportamentul n timpul leciei (ponderea)*:

11.1 sunt ateni, rspund corect la ntrebri

11.2 rspund la ntrebri cu ajutorul profesorului

11.3 rspund la ntrebri simple ca dificultate i cu sprijin din partea profesorului

11.4 sunt neateni i ntrzie cu rspunsul

11.5 sunt neateni i deranjeaz profesorul i pe ceilali elevi

11.6 sunt pasivi, nu particip la lecie

11.7 sunt deosebit de activi, creativi, ateni, interesai

11.8 alte manifestri

12. Alte observaii (reaciile elevilor n timpul etapelor de desfurare a leciei)



Clasa:

Data

Disciplina:

Tema/subiectul leciei:

Tipul leciei:







1.2 Asigur asimilarea cunotinelor necesare doar prin activarea memoriei

2. Compatibilitatea programei colare cu manualul*



3.1 frontal

3.2 microgrupal

3.3 individual


4.1 expunerea

4.2 problematizarea

4.3 conversaia


4.5 joc de rol

4.6 studiu de caz



5.1 iconice

5.2 audiovizuale











7.1.5 alte forme








b. conformiste

7.2.6 alte aspecte


7.3.1 prin not







9.1 experiena

9.2 stilul didactic


















Clasa:

Data

Disciplina:

Tema/subiectul leciei:

Tipul leciei:







1.2 Asigur asimilarea cunotinelor necesare doar prin activarea memoriei

2. Compatibilitatea programei colare cu manualul*



3.1 frontal

3.2 microgrupal

3.3 individual


4.1 expunerea

4.2 problematizarea

4.3 conversaia


4.5 joc de rol

4.6 studiu de caz



5.1 iconice

5.2 audiovizuale











7.1.5 alte forme








b. conformiste

7.2.6 alte aspecte


7.3.1 prin not







9.1 experiena

9.2 stilul didactic
















Planificarea calendaristic

Semestrul I

coala: ..

Profesor ndrumtor:

Clasa: ....

Disciplina:

Nr.de ore/sptamn: ..

Nr. total de ore (conform planului de nvmnt): ..

An colar:

Unitatea de nvareCompetene specifice / rezultate ale nvriiConinuturi selectateNr. ore alocateSptmna(ile)Observaii

Planificarea calendaristic

Semestrul IIcoala: ..

Profesor ndrumtor:

Clasa: ....

Disciplina:

Nr.de ore/sptamn: ..

Nr. total de ore (conform planului de nvmnt): ..

An colar:

Unitatea de nvareCompetene specifice / rezultate ale nvriiConinuturi selectateNr. ore alocateSptmna(ile)Observaii

Proiectul unitii de nvare

coala: ..

Profesor ndrumtor:...

Clasa:

Disciplina:

An colar: ..

Semestrul: .

Unitatea de nvare .

Numr de ore alocate:

Coninuturi (detalieri)Competene specifice vizate / rezultate ale nvriiActiviti de nvareResurse

Evaluare

coala: ..

Profesor ndrumtor:...

Clasa:

Disciplina:

An colar: ..

Semestrul: .

Unitatea de nvare .

Numr de ore alocate:

Coninuturi (detalieri)Competene specifice vizate / rezultate ale nvriiActiviti de nvareResurse

Evaluare

Proiectele didactice ale leciilor de prob i finale semestrele I i II

coala de aplicaie: .

Student practicant: ..

Disciplina:

Profesor ndrumtor: ...

Clasa: .

Data: ..

PROIECT DIDACTIC MODEL

Unitatea de nvare:

Subiectul leciei: ..

Tipul leciei:

Competene specifice vizate:.

Obiective operaionale ale leciei:

O1:

O2:

O3:

.

.

.

OnLocul de desfurare a leciei:

Bibliografie: .

Desfurarea leciei

EVENIMENTELE INSTRUCIONALE / etapele lecieiINDICATIVUL OBIECTIVULUI(ELOR) OPERAIONAL(E) VIZAT(E)TIMP ALOCAT fiecrei etape (minute)ACTIVITATEA PROFESORULUI (activiti i aciuni iniiate i realizate n fiecare etap a leciei)ACTIVITATEA ELEVILOR (ce vor face concret n fiecare etap)METODE, PROCEDEE DIDACTICE I MIJLOACE DE NVMNT UTILIZATE N FIECARE ETAP A LECIEIMODALITI DE EVALUARE (tipul de evaluare, metoda, instrumentul de evaluare folosit n fiecare etap a leciei)

1234567

x NOT:- Proiectele realizate de studentul practicant se realizeaz n caietul de practic i vor avizate nainte ca studentul s realizeze predarea (avizul va fi dat de profesorulu ndrumtor din coala de aplicaie i de profesorul coordonator de practic pedagogic din ASE)

- Acest model de proiect se utilizeaz pentru toate tipurile de lecii (lecie de comunicare i asimilare de cunotine; lecie de formare a deprinderilor i abilitilor; lecie de recapitulare, sistematizare i consolidare a achiziiilor; lecie de evaluare; lecie mixt/combinat).

EVENIMENTELE INSTRUCIONALE / etapele leciei (lecie mixt):

Moment organizatoric, Captarea ateniei - Se menioneaz sub ce form se realizeaz. Nu exist proceduri standardizate.;

Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale;

Reactualizarea cunotinelor anterioare necesare nvrii care urmeaz (eventual, aprecierea i notarea rspunsurilor elevilor) - Se precizeaz ce cunotine vor fi reactualizate i sub ce form (prin ntrebri puse de profesor, pe baza unei scheme de recapitulare, printr-o prob scris, al crei coninut va fi prezentat etc.;

Comunicarea noilor coninuturi: organizarea i dirijarea nvrii (n funcie de situaiile de nvare construite) - Se precizeaz: cunotinele eseniale, situaia/ situaiile de nvare (inclusiv modul de lucru cu elevii: frontal, pe grupe, individual) i cum se realizeaz dirijarea nvrii;

Obinerea feed-back-ului i realizarea de precizri, completri etc. - Se menioneaz modalitile de obinere a feedback-ului (prin ntrebri, prin sarcini de lucru n clas, prin teste etc.);

Evaluarea performanei - Evaluarea nu se va face doar ntr-o secven distinct a leciei, ci pe tot parcursul acesteia (n toate etapele) pentru a permite realizarea conexiuniii ntre cunotine i meninerea ateniei elevilor n ntreaga or;

Fixarea cunotinelor - Se precizeaz coninutul activitii (ce anume se fixeaz, ce sarcini se dau pentru studiul individual i ca teme pentru acas, sub ce form)

Stabilirea sarcinilor pentru activitatea independent a elevilor - Se precizeaz coninutul activitii (ce anume se fixeaz, ce sarcini se dau pentru studiul individual i ca teme pentru acas, sub ce form).

Proiectul activitii extracurriculare

Titlul activitii extracurriculare:

Locul de desfurare:

Clasa:

Data:

1. Finaliti educative:

a. Valori i atitudini dezvoltate:b. Interese i talente activate/dezvoltate:

c. Obiective cognitive:

2. Tipul activitii extracurriculare (activitate desfurat n coal, experiene de munc, serviciu comunitar)3. Coordonare i supervizare (profesori participani, alte persoane coordonatoare):4. Implicarea prinilor (dac particip la activiti, n ce const implicarea acestora):5. Transport (dac este necesar, cine l asigur, condiii speciale de transport):6. Comportament i disciplin:7. Activiti specifice previzionate

Nr. crt.Activiti principaleResurse necesare

MaterialeUmane

8. Modaliti de evaluare/valorificare a activitii propuse:

9. Sugestii de continuare a activitii (extracurricular, n cadrul disciplinei/ariei curriculare):Fia de caracterizare psihopedagogic a elevului

modelul A

I. Date personale (nume i prenume, vrst, clas):

................................................................................

1. Date de stare civil (tata, mama):

................................................................................

................................................................................

2. coli frecventate:

................................................................................

................................................................................

3. Localitatea n care are domiciliul stabil:

................................................................................

II. Date asupra strii de sntate:

1. Antecedente ereditare i condiii de mediu:................................................................................

................................................................................

2. Defecte fizice, deficiene senzoriale:................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

3. Starea general a sntii

................................................................................

................................................................................

4. Meniuni medicale cu importan pentru procesul de nvmnt:................................................................................

................................................................................

................................................................................

III. Date asupra mediului familial:

1. Familia (este compus din):................................................................................

................................................................................

2. Caracteristicile vieii de familie:................................................................................

................................................................................

................................................................................

3. Gradul de integrare a elevului n familie:................................................................................

................................................................................

................................................................................

4. Atenia acordat formrii copilului:................................................................................

................................................................................

................................................................................

5. Influene extrafamiliale:................................................................................

................................................................................

................................................................................

6. Aciuni ale colii n colaborare cu familia

................................................................................

................................................................................

................................................................................

IV. Date asupra colaritii

1. Situaia colar:................................................................................

................................................................................

................................................................................

2. Gradul de integrare a copilului n coal

................................................................................

................................................................................

................................................................................

3. Rezultate deosebite la concursuri, olimpiade, competiii:................................................................................

................................................................................

................................................................................

4. Activitatea n cercurile de elevi:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

5. Preocupri n afara colii:................................................................................

................................................................................

................................................................................

6. Factori explicativi ai reuitei sau nereuitei colare:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

7. Recomandri pentru ameliorarea nivelului de pregtire i educaie

................................................................................

................................................................................

V. Date asupra structurii psihologice

1. Caracteristicile proceselor intelectuale:

a. Memoria:

- viteza de memorare a cunotinelor (rapid, medie, lent): ...........

- durata pstrrii cunotinelor (de lung durat, medie, de scurt durat): ..........

- reproducerea cunotinelor (fidel, creatoare, cu dificulti): ......... ....

b. Imaginaia:

- formele imaginaiei (reproductiv sau creatoare): ......................................................................................................................... c. Gndirea:

- capacitatea de a utiliza operaiile gndirii (analiza, sinteza, comparaia, abstractizarea, generalizarea, concretizarea): ...................................................................................................................................................................................................................................

- operaiile instrumentale (algoritmica i euristica): ........................................................................................................................

- predominanta gndirii (convergena sau divergena):.....................................................................................................................d. Limbajul

- volumul vocabularului (bogat, srac, mediu): .......

- forma de limbaj (concret, contextual, monologat, dialogat): .....

- construcia ideilor n cadrul comunicrii cu adulii i ntre copii (exprimare bogat n idei, srac): .......................................................................................................................................................................................................................................

2. Caracteristici de personalitate

a. trsturi temperamentele:

- mobilitate (rapid, medie, lent): .......................................................................................................

- stabilitatea conduitei (stabil, instabil): ........................................................................................................

- intensitatea reaciilor (reinut, exploziv): ........................................................................................................

- rezisten la efort (rezistent, obosete uor): ......................................................................................................

b. trsturi de caracter:

- sociabilitate: ............................................................................................................................................

- capacitatea de comunicare: .............................................................................................................................................

- spirit de prietenie: ..........................................................................................................................................

- sinceritate: .........................................................................................................................................

- respect fa de adulti: .........................................................................................................................................

- politee: ..........................................................................................................................................

- sim de ordine:............................................................................................................................................

- hrnicie: ..........................................................................................................................................

- respect pentru munc: ............................................................................................................................................

c. aptitudini:

- interese: ......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................

- nclinaii: .........................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................

- preocupri: .........................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................

- aptitudini:.........................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................

- talente:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

VI. Recomandri................................................................................

................................................................................Semntura studentului practicant, Fi de caracterizare psihopedagogic a elevului

Modelul B

I. Date personale

1. Numele i prenumele: .............................................................................................................................................

2. Locul i data naterii: ..............................................................................................................................................

3. Domiciliul stabil (se ncercuiete varianta potrivit):a. cu ambii prini

b. cu tata

c. cu mama

d. cu bunicii

e. la Casa de copii

f. alte cazuri*................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................................

*Alte persoane care locuiesc n spaiul locuinei (se specific gradul de rudenie dac este cazul i identitatea lor, prini plecai n strintate)

4. coala i clasa n care nva ..............................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

II. Date familiale

1. Prini

NUMELE I PRENUMELEVRSTASTUDII*PROFESIASTAREA SNTII

TATA

MAMA

2. Frai

NR....... DIN CARE BIEI ....., FETE.....BUNI...... VITREGI........

NUMELEI PRENUMELEVRSTASTUDII*PROFESIASTAREA SNTII

*Se noteaz ultima instituie colar absolvit

Alte situaii:.......................................................................

Alte persoane (rude apropiate) n familie: .......................................................................

........................................................................................................................................................................................................................

3. Tipul familiei (se ncercuiete varianta potrivit):

- normal

- tat (mama decedat)

- prini desprii

- prini vitregi (unul, amndoi)

4. Relaiile ntre membrii familiei

Instruciuni: v rugm s marcai cu x n dreptul nr-lui care descrie cel mai bine situaia indicat (1 - armonie/nelegere - 5. dezacord/ conflicte).Relaii12345

Cu fraii

Cu surorile

Mam tat

Mam fiu/fiic

Tat fiu/fiic

.Copilul este agresat (precizai persana care agreseaz): ...............................................................................................................................................DA - n ce fel? (ncercuii varianata corespunztoare):

abuz fizic (bti);

emoional(jigniri, ameninri, umiliri);

sexual.NU

5. Atmosfera n familie (ncercuii varianata corespunztoare):

1. Relaxat

2. Tensionat

6. Climat educativ (bifai varianta corespunztoare 1 favorabil / 5 nefavorabil):12345

a. Factori ai climatului educativ (bifai varianta corespunztoare):12345

Nivel material foarte bunNivel material foarte sczut

Nivel cultural foarte ridicatNivel cultural foarte sczut

Interes foarte mare pentru educaia elevuluiInteres foarte sczut pentru educaia elevului

b. Nivelul influenelor negative a mediilor din afara colii (vecintate, grup de prieteni) - bifai varianta corespunztoare:Deloc 12345Foarte ridicat

c. Condiii de nvare (bifai varianta corespunztoare):CameraBirouBibliotecTV Calculator/internet

SingurCu fraii (ci)Cu alt rudAlt situaie

III. Dezvoltarea fizic i starea sntii

1. Caracteristici ale dezvoltrii fizice:................................................................................

................................................................................

................................................................................

2. mbolnviri:

a. anterioare intrrii la coal: ................................................................................

................................................................................

................................................................................

b. pe parcursul colaritii:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

3. Deficiene, handicapuri (senzoriale, motorii):

................................................................................

................................................................................

IV. Rezultatele obinute de elev

1. Rezultate la nvtur

Clasa

Medii (cte, la ce discipline)VVIVIIVIIIIXX

10

9

8

7

6

5

Corigene

2. Frecvena la cursuri (ncercui varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):

- foarte bun

- bun

- medie

- slab

- foarte slab

3. Cercuri frecventate de elev:ClasaCerculRezultate obinute

4. Participarea la concursuri colare i extracolareClasaConcursulRezultate obinute

5. Activitatea independent a elevului (ncercuiti varianta/tele care descrie/u cel mai bine situaia indicat):

- citete suplimentar din manual;

- rezolv probleme n plus;

- utilizeaza si alte surse de informare (alte cri, internet, reviste, mass-media etc.

- alte ocupaii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice si sociale):......................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................................

V. Procesele cognitive i stilul de munc intelectual

1. Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):

1. predomin modalitatea vizual de recepie a informaiei;

2. predomin modalitatea auditiv de recepie a informaiei;

3. percepie difuz, superficial a materialului de nvare;

4. percepie complex (spirit de observaie).

2. Nivelul de inteligen (bifai varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):Inteligen foarte bunInteligen bunInteligen medieInteligen sczutInteligen ..........................

3. Memoria (bifai varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):Foarte bunBun Medie Slab Foarte slab

4. Imaginaia (bifati cate una din varintele fiecarei categorii):A. - srac

B. - reproductiv

C. - pentru activiti tehnice

- bogat

- productiv-creativ

- pentru activiti artistice

5. Limbajul (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):

- vocabular bogat, exprimare frumoas i corect;

- exprimare uoar i corect;

- vocabular redus, exprimare greoaie;- vocabular foarte srac, exprimare incorect.6. Stil de munc (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):

a. Cum lucreaz:

- sistematic, temeinic, cu preocupri de adncire;

- organizat, ritmic, rmnnd la limitele manualului; - inegal, prezint fluctuaii n note, alterneaz pregtirea;

- neglijent, improvizeaz rspunsurile, copiaz temele;

- nva n salturi doar pentru a obine note de trecere.

b. Srguina (Hrnicia):

- foarte srguincios;

- srguincios;

- puin srguincios;

- lene.c. Independen, creativitate:

- inventiv, cu manifestri creative;

- ocazional are iniiativ, manifest independen; - lucreaz mai mult ablonar, stereotip;

- nu manifest deloc iniiativ i independen.

VI. Conduita elevului la lecie i n clas (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):

1. Conduita la lecie:

- atent, particip activ, cu interes;

- atenia i interesul inegale, fluctuante;

- de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;

- prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.

2. Purtarea n general:

- exemplar, ireproabil;

- corect, cuviincioas, bun;

-cu puine abateri comportamentale;

- cu abateri comportamentale grave, deviante.

VII. Conduita n grup, integrarea social a elevului (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):

1. Participarea la viaa de grup:

- mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ;

- particip la activitatea de grup numai dac este solicitat;

- este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile executive;

- caut activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabilete uor relaii, vine cu idei i propuneri;

- activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator i animator al grupului.

2. Cum este vzut de colegi:

- bun, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el;

- bun coleg, sritor la nevoie, te poi baza pe el;

- preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.

3. Colegii i apreciaz pentru:

- rezultatele la nvtur;

- performanele extracolare;

- pentru c este prietenos, apropiat.

VIII. Trsturi de personalitate (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):1. Temperament

a. Introvertit-extravertit

b. Temperament

- deschis, comunicativ, sociabil

- impulsiv, nestpnit, uneori brutal (coleric)- nchis, rezervat, puin sociabil

- energic, vioi, uor adaptabil (sangvinic)

- linitit, domol, reinut, chiar lent (flegmatic)

- rezisten redus la efort, extrem de sensibil (melancolic)

2. Dispoziie afectiv predominant:

- vesel, optimist;

- mai mult trist, deprimat.3. Aptitudini:

- literare

- tehnice

- tiinifice

- artistice

- istorice

- sportive

4. Trsturi de caracter n devenire:

a. atitudini fa de munc:

b. atitudini fa de alii:

c. atitudini fa de sine:

-pozitive

- pozitive

- pozitive

- negative

- negative

- negative

IX. Orientare colar i profesional

a. Opiunea elevului...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Motivaie..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b. Opiunea priniilor......................................................................................................................................................................................Motivaie.........................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................

c. Sfatul final de orientare colar i profesional:....................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................

X. Concluzii i recomandri

....................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................

Semntura studentului practicant

Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare. Realizai o autoevaluare sincer a msurii n care corespundei profilului de competen al unui profesor, dup ncheierea practicii pedagogice. Completai chestionarul de mai jos, bifnd csua care considerai c vi se potrivete.Unitatea de competenIndicatori1 - n foarte mic msur2 - n mic msur3 - n msur potrivit4 - n mare msura5 - n foarte mare msur

Competene n domeniul specialitii (tiinifice)mi sunt cunoscute conceptele, principiile, teoriile.

Competene metodologicemi sunt cunoscute :

- finalitile educaiei (scop, competene, obiective)

- strategiile de predare (metode i mijloace)

- metodele i mijloacele folosite pentru a stimula dezvoltarea capacitilor cognitive (gndirea critic i creativitate);

- modaliti de individualizare a instruirii.

Competene de comunicareSunt capabil:

- s comunic asertiv;

- s ascult activ;

- s pun ntrebri pertinente;

- s captez auditoriul;

- s m fac neles.

Competene de evaluareSunt capabil:

- s concep instrumente de evaluare;

- s aplic instrumentele de evaluare concepute.

- s folosesc strategii i metode de evaluare diverse.

- s analizez rezultatele evalurilor rezultate i s apreciez performana colar.

Competene de consiliere i orientareSunt capabil:

- s identific nevoile individuale i de grup;

- s fac sugestii privind orientarea colar i profesional;

- s ofer suport elevilor/ studenilor n probleme personale;

- s informez i s consiliez prinii elevilor;

Competene de management al clasei de elevi

Sunt capabil:

- s organizez eficace spaiul clasei;

- s gestionez situaii conflictuale;

- s distribui roluri i sarcini n clas adaptate personalitii elevilor;

- s asigur un climat suportiv.

Competene de manager al propriei cariereAm disponibilitatea de a profesa n cariera didactic

Sunt capabil:

- s reflectez asupra propriilor practici educaionale;

- s evoluez n carier

Descrie i apreciaz experienele trite la practic pedagogic (ce ai apreciat n mod deosebit, cum ai nvat anumite lucruri, cum te-ai simit, ce ar mai fi de mbuntit)

Seciunea profesorului tutore - evaluarea activitilor de practicFie de evaluare ale leciilor de prob i finale semestrele I i IIFia de evaluare a leciei de prob nr. 1- Semestrul I

Data:

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:

Nr. crt.Indicatori Note

45678910

1.PROIECTAREA LECIEI

Documentare metodico-tiinific (studierea planurilor de invatamant, programe scolare, continuturi, metodologii etc.)

Calitatea proiectiilor didactice (unitatea de invatare, planificarea calendaristica, proiectele de lectie etc.) - formularea obiectivelor operaionale, unitatea competente -obiective-coninut-itemi de evaluare.

2.DESFURAREA LECIEIParcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului

Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat, interdisciplinar)

Realizarea obiectivelor operaionale

Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor

Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc.); individualizarea, motivarea, activizarea

Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ

PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect, expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: microdecizii luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.

3.CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUAREFormele de evaluare folosite; contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare;

Spirit autocritic; capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite.

SEMNTURA Profesor ndrumtorNota final= media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3=

(cifre i litere)Fia de evaluare a leciei de prob nr. 2- Semestrul I

Data:

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:


45678910













SEMNTURAProfesor ndrumtor

Nota final= media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3=

(cifre i litere)

Fia de evaluare a leciei finale Semestrul I

Data:

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:


45678910















(cifre i litere)

Fia de evaluare a leciei de prob - Semestrul II

Data:

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:


45678910















(cifre i litere)

Fia de evaluare a leciei finale- Semestrul II

Data:

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:


45678910















(cifre i litere)

CENTRALIZATORUL NOTELOR OBINUTE DE STUDENT LA PRACTICA PEDAGOGIC

(semestrele I II)

Student practicant:

Profesor ndrumtor:.

Nr. crt.

ELEMENTELE COMPONENTE ALE PORTOFOLIULUINOTE ACORDATE

SEMESTRUL ISEMESTRUL II

4567891045678910

1Activitate de practic observatorie i de analiz

2Activitate de proiectare (planificare calendaristic, proiectul unei uniti de nvare)

3Lecia de prob nr.1 semestrul I

4Lecia de prob nr.2 semestrul I

5Lecia final semestrul I

6Lecia de prob semestrul II

7Lecia final semestrul II

8Activiti extracolare

9Fia de caracterizare psihopedagogic a unui elev

10MEDIA GENERAL (n cifre i litere)

Semntura profesorului ndrumtor de practic pedagogic

Semntura directorului colii de aplicaie + tampila colii

Semntura coordonatorului de practic pedagogic din ASE DPPD

Studentul va realiza planificarea calendaristic pentru una din disciplinele predate, att pentru simestrul I ct i pentru semestrul II

Studentul va realiza cte un proiect al unei uniti de nvare n fiecare semestru al anului colar

Resurse: materiale, umane (cati elevi, cum sunt organizati, alti participanti la lectie), procedurale (strategii didactice utilizate metode, mijloace, organizarea clasei), de timp

Resurse: materiale, umane (cati elevi, cum sunt organizati, alti participanti la lectie), procedurale (strategii didactice utilizate metode, mijloace, organizarea clasei), de timp

Studentul va completa doar un model de fi psihopedagogic pentru un elev pe care l-a analizat.

Conform teoriei inteligentelor multiple (Gartner): lingvistic, muzical/ritmic, naturalist, logic/matematic, spaial/vizual, kinestetic a corpului, intrapersonal, interpersonal existenial - Vezi cursul de Psihologia educaiei.

Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun

Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial

Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

Axa prioritara 2 Corelarea nvatarii pe tot parcursul vietii cu piata muncii

Domeniul major de interventie 2.1 Tranzitia de la scoala la viata activa

Titlul proiectului: Prin practica pedagogica de calitate cu un pas mai aproape

de cariera didactica POSDRU/109/2.1/G/81526

_1325310931.unknown

Caiet de Practica Pedagogica

Documents

Transcript of Caiet de Practica Pedagogica