Introducere Lista competenţelor BACB, A patra ediţie, se împarte in trei secţiuni principale: I Prima secţiune, Competenţele comportamental-analitice fundamentale, acoperă activităţile pe care analistul comportamental practicant le va desfăşura cu unii dintre clienţii săi, probabil nu cu toţi. Aceste activităţi sunt reprezentate de abilităţile si procedurile de baza, utilizate in mod normal. II A doua secţiune, Responsabilităţile orientate către client, include activităţile aferente lucrului cu toţi clienţii si trebuie utilizate in cele mai multe situaţii aplicate. III A treia secţiune, Cunotinţe fundamentale, include conceptele care trebuie însuite înainte de a începe practica de analist comportamental. Subiectele prezentate in aceasta secţiune nu sunt legate de sarcinile pe care practicantul trebuie sa le îndeplinească; in schimb, ele reprezintă conceptele fundamentale care trebuie înţelese pentru a îndeplini sarcinile incluse in primele doua secţiuni. Lista este oferita in special in forma unui material sursă pentru instructori si instrument de studiu pentru candidaţi. Candidaţii la acreditările BCBA si BCABA trebuie aibă o înţelegere aprofundata a acestor noţiuni. Toate întrebările incluse in examenele BCBA si BCABA se leagă de sarcinile listate in Competentele comportamental-analitice fundamentale si Responsabilităţile orientate către client. Fiecare formular de examen va include una sau doua întrebări pentru evaluarea cunoș tinţelor candidatului, pentru fiecare sarcina prezentata in aceste doua secţiuni. Subiectele listate in secţiunea Cunoș tinţe fundamentale nu vor fi evaluate direct printr-un anumit număr de întrebări; totuș i, ele s-ar putea sa fie evaluate indirect prin intermediul întrebărilor legate de sarcinile aferente. De exemplu, o întrebare legata de responsabilităţile orientate spre client J-11 „Programul de generalizare a stimulilor si răspunsurilor” s-ar putea sa includă articolul 36 din secţiunea Cunoș tinţe fundamentale „Definiţi si oferiţi exemple de generalizare a răspunsului” sau articolul 37 „Definiţi si oferiţi exemple de generalizare a stimulilor”. Etica si conduita profesionala sunt subsumate fiecărei secţiuni din lista competenţelor. Standardele BACB pentru disciplina profesionala si etica si Ghidul pentru conduita responsabila a analiș tilor comportamentali sunt documente esenţiale, aferente listei competenţelor. Candidaţii BACB trebuie sa se conformeze disciplinei profesionale si standardelor etice si trebuie sa îș i structureze practicile in

BEHAVIORANALYSTCERTIFICATIONBOARD

Lista competențelor A patra ediție

INTRODUCERE

conformitate cu aceste instrucţiuni de conduita. Candidaţii trebuie sa cunoască aceste documente, inclusiv dar fără limitare, importanţa conduitei etice aferente practicării, la nivel profesionist, a activităţilor identificate in Lista competenţelor, A patra ediţie. Drept urmare, vor fi incluse in examen si întrebări care se adresează aspectelor etice aferente anumitor activităţi.

A-01 Măsurarea frecventei (adică, numărare). A-02 Măsurarea ratei (adică, numărare pe unitate de timp). A-03 Măsurarea duratei. A-04 Măsurarea latentei. A-05 Măsurarea timpului dintre răspunsuri (TDR) A-06 Măsurarea procentului de manifestare. A-07 Măsurarea încercărilor pentru atingerea criteriului A-07 Evaluarea si interpretarea acordului dintre observatori. A-09 Evaluarea acurateţei si certitudinii procedurilor de măsurare.

A-10 Design, reprezentare grafica si interpretarea datelor prin utilizarea graficelor cu intervale egale.

A-11 Design, reprezentare grafica si interpretarea datelor utilizând înregistrarea cumulativa pentru prezentarea datelor.

A-12 Design-ul si implementarea procedurilor de măsurare continua (ex. înregistrarea evenimentelor).

A-13 Design-ul si implementarea procedurilor de măsurare discontinua (ex. intervale parţiale si intervale întregi, eșantionarea pe intervale de timp)

A-14 Design-ul si implementarea masurilor alese.

A. Design experimental

B-01 Utilizarea dimensiunilor analizei aplicate a comportamentului (Baer, Wolf & Risley, 1968) pentru a evalua data intervenţiile sunt analitice comportamental ca natura.

B-02 Revizuirea si interpretarea articolelor din literatura comportamental-analitica. B-03 Aranjarea sistematica a variabilelor independente pentru demonstrarea efectelor acestora

asupra variabilelor dependente. B-04 Utilizarea design-urilor de retragere / inversare. B-05 Utilizarea design-urilor cu tratamente alternate (adică, multielement). B-06 Utilizarea design-urilor cu schimbarea criteriului. B-07 Utilizarea design-urilor cu condiţii de referinţa multiple. B-08 Utilizarea design-urilor cu teste multiple. B-09 Utilizarea combinaţiilor de elemente de design. B-10 Realizarea unei analize a componentelor pentru a stabili elementele eficiente ale pachetului

de intervenţie. B-11 Realizarea unei analize parametrice pentru a stabili valorile reale ale unei variabile

independente.

Secţiunea I: Competenţe comportamental-analitice

fundamentale

A. Măsurare

B. Designul instrumental

C-01 Prezentarea si planificarea posibilelor efecte nedorite ale întăririi. C-02 Prezentarea si planificarea posibilelor efecte nedorite ale pedepsirii. C-03 Prezentarea si planificarea posibilelor efecte nedorite ale extincţiei

.

D-01 Utilizarea întăririi pozitive si întăririi negative. D-02 Utilizarea parametrilor si programelor de întărire corespunzătoare. D-03 Utilizarea indemnului si retragerea indemnului. D-04 Utilizarea pregătirii modelarii si imitaţiei. D-05 Utilizarea formarii. D-06 Utilizarea inlanturii. D-07 Realizarea analizelor cerinţei. D-08 Utilizarea planurilor cu încercări separate si operanţi liberi. D-09 Utilizarea operanţilor verbali ca baza a evaluării limbajului. D-10 Utilizarea pregătirii ecoului. D-11 Utilizarea pregătirii pentru cereri. D-12 Utilizarea pregătirii pentru simţurile tactile. D-13 Utilizarea pregătirii interverbale. D-14 Utilizarea pregătirii ascultătorului. D-15 Identificarea pedepselor. D-16 Utilizarea pedepsirii pozitive si pedepsirii negative. D-17 Utilizarea parametrilor corespunzători si programelor de pedepsire. D-18 Utilizarea extincţiei D-19 Utilizarea combinaţiilor de întărire cu pedepsire si extincţie. D-20 Utilizarea programelor independente de răspuns (bazate pe timp) pentru întărire (adică,

întărirea necontingentă) D-21 Utilizarea întăririi diferenţiale (adică, DRO, DRA, DRI, DRL, DRH)

E-01 Utilizarea intervenţiilor bazate pe manipularea antecedentelor, cum ar fi operaţiunile de motivare si stimulii discriminativi.

E-02 Utilizarea procedurilor de pregătire pentru discriminare. E-03 Utilizarea instrucţiunilor si regulamentelor. E-04 Utilizarea contractării contingenţei (Adică, contacte comportamentale) E-05 Utilizarea contingenţelor independente, interdependente si dependente ale grupului. E-06 Utilizarea procedurilor de echivalare a stimulului. E-07 Planul pentru efectele comportamentale contrastante. E-08 Utilizarea legii corespondentei si recunoașterea factorilor care influenţează alegerea. E-09 Aranjarea secvenţelor de cerinţe cu probabilitate ridicata. E-10 Utilizarea principiului Premack.

C. Considerente privind schimbarea comportamentului

D. Elemente fundamentale ale schimbării comportamentului

E. Proceduri specifice pentru schimbarea comportamentului

E-11 Utilizarea procedurilor de asociere pentru stabilirea noilor întăritori si noilor pedepse condiţionate.

E-12 Utilizarea procedurilor de învăţare fara erori. E-13 Utilizarea procedurilor de corespondenta cu eșantionul.

E. Proceduri specifice pentru schimbarea comportamentului

F-01 Utilizarea strategiilor de auto-management. F-02 Utilizarea recompenselor si a altor sisteme de întărire condiţionata. F-03 Utilizarea instruirii directe. F-04 Utilizarea învăţării exacte. F-05 Utilizarea sistemelor personalizate de instruire (SPI). F-06 Utilizarea învăţării incidente. F-07 Utilizarea pregătirii comunicării funcţionale. F-08 Utilizarea sistemelor augmentative de comunicare.

F. Proceduri specifice pentru schimbarea comportamentului

G-01 Analiza înregistrărilor si datelor disponibile la preluarea cazului. G-02 Analiza variabilelor biologice / medicale care ar putea afecta clientul. G-03 Realizarea unei evaluări preliminare a clientului, pentru a identifica problema prezentata. G-04 Explicarea conceptelor comportamentale, prin utilizarea unui limbaj comun. G-05 Descrierea si explicarea comportamentului, inclusiv a evenimentelor personale, in termeni

comportamentali-analitici (nu mentali). G-06 Prestarea de servicii comportamental-analitice in colaborare cu alte persoane care susţin

si/sau asigura servicii clienţilor cuiva. G-07 Practica in limitele competentei profesionale ale unei persoana in analiza aplicata a

comportamentului si obţinerea consultaţiilor, supravegherii si pregătirii sau prezentarea recomandărilor, daca este necesar.

G-08 Identificarea si realizarea schimbărilor de mediu care reduc nevoia serviciilor analizei comportamentului.

H-01 Selectarea sistemului de măsurare pentru obţinerea unor date reprezentative aferente dimensiunilor comportamentului si logistica observării si înregistrării.

H-02 Selectarea programului de observaţie si perioadele de înregistrare. H-03 Selectarea prezentării datelor aferente efectiv relaţiilor cantitative relevante. H-04 Evaluarea schimbărilor, din perspectiva nivelului, tendinţei si variabilităţii. H-05 Evaluarea relaţiilor temporale dintre variabilele observate (in cadrul si intre sesiuni, serii de

intervale de timp).

I-01 Definirea comportamentului, in termeni observabili si măsurabili. I-02 Definirea variabilelor de mediu in termeni observabili si măsurabili. I-03 Proiectarea si implementarea procedurilor individualizate de evaluare comportamentala. I-04 Proiectarea si implementarea unei game largi de proceduri de evaluare funcţionala. I-05 Organizarea, analizarea si interpretarea datelor observate. I-06 Prezentarea recomandărilor privind comportamentele care trebuie stabilite, menţinute,

dezvoltate sau reduse. I-07 Elaborarea si conducerea evaluărilor preferinţei, cu scopul identificării posibililor întăritori.

Secţiunea II: Responsabilităţile orientate către client

G. Identificarea problemei

H. Măsurare

I. Evaluare

J-01 Prezentarea obiectivelor intervenţiei, in termeni observabili si măsurabili. J-02 Identificarea posibilelor intervenţii pe baza rezultatelor evaluării si cea mai buna dovada

știinţifica disponibila. J-03 Selectarea strategiilor de intervenţii pe baza analizei sarcinii. J-04 Selectarea strategiilor de intervenţie, pe baza preferinţelor clientului. J-05 Selectarea strategiilor de intervenţie pe baza repertoriilor clientului. J-06 Selectarea strategiilor de intervenţie pe baza mediilor de susţinere. J-07 Selectarea strategiilor de intervenţie pe baza restricţiilor de mediu si resurse. J-08 Selectarea strategiilor de intervenţie pe baza validităţii sociale a intervenţiei. J-09 Identificarea si abordarea considerentelor practice si etice in utilizarea design-urilor

experimentale pentru a demonstra eficacitatea tratamentului. J-10 Atunci când un comportament trebuie redus, selectarea unui comportament alternativ

acceptabil care sa fie stabilit sau dezvoltat. J-11 Programul generalizării stimulului si răspunsului. J-12 Program de întreţinere. J-13 Selectarea vârfurilor comportamentale ca obiective ale intervenţiei, atunci când este posibil. J-14 Stabilirea procedurilor instrucţionale pentru promovarea învăţării generative (adică, relaţii

derivate). J-15 Luarea deciziilor pe baza datelor prezentate in diferite formate.

K-01 Asigurarea documentaţiei in curs pentru serviciile comportamentale. K-02 Identificarea contingentelor care guvernează comportamentul celor responsabili de

implementarea procedurilor de schimbare a comportamentului si de elaborarea intervenţiilor aferente.

K-03 Pregătire bazata pe competente in design si utilizare pentru persoanele responsabile de conducerea evaluării comportamentale si procedurilor de schimbare a comportamentului.

K-04 Proiectarea si utilizarea sistemelor eficiente de monitorizare a performantei si întăririi. K-05 Proiectarea si utilizarea sistemelor de monitorizare a integrităţii procedurale. K-06 Asigurarea supravegherii pentru agenţii de schimbare a comportamentului. K-07 Evaluarea eficientei programului comportamental. K-08 Stabilirea asistentei pentru serviciile comportamental-analitice din partea consumatorilor

direcţi si indirecţi. K-09 Asigurarea asistentei pentru ceilalţi, pentru a menţine repertoriile comportamentale ale

clientului in mediul sau natural. K-10 Stabilirea terminării ordonate a serviciilor, atunci când acestea nu mai sunt necesare.

J. Intervenţie

K. Implementare, management si supervizare

FK-01 Legalitatea comportamentului FK-02 Selecţionism (filogenetic, ontogenetic, cultural) FK-03 Determinism FK-04 Empirism FK-05 Parcimonie FK-06 Pragmatism FK-07 Explicaţii ale comportamentului determinate de mediu (nu mentale) FK-08 Diferenţa dintre comportamentalismul radical si metodologic. FK-09 Diferenţa dintre analiza conceptuala a comportamentului, analiza experimentala a

comportamentului, analiza aplicata a comportamentului si asigurarea serviciilor comportamentale.

FK-10 Comportament, răspuns, clasa de răspuns FK-11 Mediu, stimul, clasa de stimuli FK-12 Echivalentul stimulului FK-13 Relaţii reflexive (SN-RN) FK-14 Condiţionare respondenta (SC-RC) FK-15 Condiţionare operanta FK-16 Interacţiuni respondent-operant FK-17 Întărire necondiţionata FK-18 Întărire condiţionata FK-19 Pedepsire necondiţionata FK-20 Pedepsire condiţionata FK-21 Programe de întărire si pedepsire FK-22 Extincţie FK-23 Întărire si pedepsire automata FK-24 Controlul stimulului FK-25 Funcţii multiple ale stimulului unic FK-26 Operaţii de motivare necondiţionata FK-27 Operanţii de motivare condiţionata FK-28 Operaţii de motivare surogat, reflexive si tranzitive FK-29 diferenţa dintre stimul discriminativ si operaţie de motivare FK-30 Diferenţa dintre operaţia de motivare si efectele întăririi FK-31 Contingenţe comportamentale FK-32 Contiguitate FK-33 Relaţii funcţionale

Secţiunea III: Cunoștinţe fundamentale aferente Listei

competenţelor BACB, A patra ediţie

Explicaţii si conduita, conform principiilor filosofice aleanalizei comportamentului

Definirea si prezentarea de exemple de:

FK-34 Discriminări condiţionale FK-35 Discriminarea stimulului FK-36 Generalizarea răspunsului FK-37 Generalizarea stimulului FK-38 Contrast comportamental FK-39 Impuls comportamental FK-40 Legea corespondentei FK-41 Comportamentul modelat de contingenta FK-42 Comportament guvernat de norma

FK-43 Ecouri FK-44 Cereri FK-45 Simt tactil FK-46 Interverbale

FK-47 Identificarea dimensiunilor măsurabile ale comportamentului (ex. rata, durata, latenta, interval intre răspunsuri)

FK-48 Prezentarea avantajelor si dezavantajelor in utilizarea procedurilor de măsurare continua si procedurilor de măsurare discontinua (ex. înregistrarea intervalului parţial si intervalului întreg, eșantionarea pe intervale de timp)

Diferenţa dintre operanţii verbali

Concepte de măsurare