ITEMII DE EVALUARE

Ce este itemul?

Itemul reprezintă cel mai mic element independent al lucrării scrise, exprimat sub forma unei întrebări, a unei probleme sau sarcini de efectuat.

Tipuri de itemi – clasificaţi după criteriul gradului de obiectivitate oferit în corectare:

A) Itemi obiectivi – testează un număr mare de elemente de conţinut într-un interval de timp relativ scurt, asigurând un grad de obiectivitate ridicat în măsurarea rezultatelor şcolare.

B) Itemi semiobiectivi – pot acoperi o gamă variată de capacităţi intelectuale care se doresc a fi testate, oferind, în acelaşi timp, posibilitatea de a utiliza şi materiale auxiliare utile elevilor în rezolvarea sarcinilor de lucru propuse.

C) Itemi subiectivi (cu răspuns deschis) – sunt relativ uşor de construit, principala problemă constituind-o modul de elaborare a schemei de notare a acestora, cu atât mai mult cu cât această categorie de itemi vizează demonstrarea de către elevi, în răspuns, a originalităţii şi creativităţii lor.

1.Itemii obiectivi

Răspunsul corect este unul singur, iar elevii trebuie să-l aleagă dintr-o listă de variante plauzibile şi paralele.

Avantaje:

Se construiesc uşor;

Sunt uşor de cuantificat şi verificat;

Verifică una sau mai multe unităţi de conţinut.

Dezavantaje:

Verifică predominant cunoştinţe memorate anterior;

Răspunsul poate fi dat la întâmplare, ghicit.

Exemple:

1.1. Itemi cu alegere duală

a) Citeşte afirmaţia de mai jos. Incercuieşte litera A, dacă consideri că afirmaţia este reală sau litera F, dacă apreciezi că afirmaţia nu este adevărată.

Mureşul se varsă în fluviul Dunărea. A / F

b) Fiecare dintre enunţurile de mai jos este compus din două părţi, fiecare adevărată. Urmează să apreciezi dacă partea a doua explică de ce este adevărată prima parte. După caz, încercuieşte Da sau Nu.

Da Nu Viaţa pe Terra este posibilă întrucât Soarele asigură necesarul de lumină şi căldură.

1.2. Itemi de tip pereche

c) In coloana din stânga sunt enumerate tipuri genetice de lacuri. Inscrieţi în spaţiul din faţa fiecărui tip, litera corespunzătoare din coloana B.

A B

…1 glaciar a. Vidraru

…2 vulcanic b. Roşu

…3 hidroenergetic c. Ocna Şugatag

…4 baraj natural d. Bâlea

e. Sf. Ana

1.3. Itemi cu alegere multiplă

d) Alege răspunsul corect din variantele de mai jos:

Ţărmurile cu fiorduri au, în Europa, cea mai mare dezvoltare în peninsula:

a.Balcanică; b.Iberică; c.Italică; d.Scandinaviei

2. ITEMII SEMIOBIECTIVI

Solicită un răspuns limitat ca spaţiu, formă şi conţinut

Avantaje:

Oferă posibilitatea de a evalua mai mult decât simpla recunoaştere şi reproducere de cunoştinţe;

Verifică o gamă largă de cunoştinţe, capacităţi, abilităţi;

Reduce posibilitatea unui răspuns ghicit

Dezavantaje:

Ridică unele dificultăţi la notare, dacă itemii sunt construiţi neglijent, ambiguu;

Nu sunt adecvaţi pentru analiză, sinteză;

Materialele suport sunt dificil de proiectat.

2.1.a. Itemi cu răspuns scurt

Care este cel mai înalt vârf din Munţii Alpi? (____________)

2.1.b. Itemi de completare

1.Oraşul Timişoara este străbătut de râul…………………….

2.Etajul vegetaţiei alpine, caracterizat prin vegetaţie ierboasă, muşchi şi licheni are răspândire la altitudini de peste 1850 m în ………………………., de peste 2100 m în ………………….., apare restrâns în ………………………….

Lista de termeni:Carpaţii Meridionali,Carpaţii Orientali, Munţii Apuseni, Munţii Banatului.

Itemii de completare pot fi şi sub formă de text lacunar (“text perforat”).

O altă variantă este şi tabelul incomplet:

3.Tabelul de mai jos cuprinde cateva state europene si unele resurse de subsol pe care le detin acestea. Completati pentru fiecare stat o ramura industrial dezvoltata pe baza resursei de subsol mentionate.

Statul Marea Britanie

Italia Franta Romania

Resursa de subsol

petrol marmura bauxita sare

Ramura industriala

2.2.Intrebari structurate

Analizati datele din tabelul de mai jos si precizati:

Statul Suprafata (km2) Populatia (loc.)

Bulgaria 110.879 6.981.642

Islanda 103.000 315.281

a. Densitatea populatiei pentru fiecare stat

b. Doua cause natural care determina densitatea foarte redusa a populatiei in Islanda.

3. ITEMI SUBIECTIVI

Pune elevul în situatia de a construi un raspuns liber în con-formitate cu un set dat de cerinte; cu cât cerintele sunt mai precis formulate si mai explicit ilustrate în schema de notare, cu atât creste fidelitatea evaluarii si notarii (gradul de obiectivitate în raport cu mai multi evaluatori si/sau cu mai multe evaluari succesive).

Avantaje :

obtinerea de catre profesor a unei imagini globale, sintetice a capacitatilor de transfer si constructie personala a elevului;

- evaluarea creativitatii, originalitatii, gândirii critice, flexibilitatii, fortei argumentative si coerentei de gândire a elevului;

- individualizarea evaluarii, adecvarea ei la modul individual, personal în care elevul se raporteaza la sarcina/continut.

Dezavantaje:

- dificultatea construirii unei scheme de notare care sa asigure fidelitatea/obiectivitate a evaluarii - în absenta careia evaluarea ramâne irelevanta - dar care sa nu constrânga elevul, sa nu îl puna în situatia de a obtine punctajul maxim numai atunci când raspunsul

lui se pliaza pe cel prefabricat de evaluator (ceea ce anuleaza însasi ideea de eseu);

- desi se elaboreaza relativ usor, evaluarea si notarea cer mult timp, multa atentie, experienta, obiectivitate si profesionalism; în activitatea didactica curenta, comunicarea notei obtinute de elev trebuie însotita de o scurta fisa de observatii asupra eseului, în asa fel încât elevul sa îsi corecteze eventualele inabilitati sau sa refaca partile mai putin realizate ale eseului;

- schema de notare trebuie în mod obligatoriu moderata prin pretestari.

3.1. Rezolvarea de probleme

Peninsula Iberică este mărginită pe două părţi de Oceanul Atlantic şi ne-am aştepta să fie caracterizată de o climă temperat-oceanică. Fiind situată intre 360 şi 430 lat. N ar trebui să aibă climă subtropicală. In centrul peninsulei este climă temperat-continentală. Din ce cauză?

3.2. Eseul structurat

Caracterizati Carpatii Meridionali, avand in vedere:

-limitele;

-cinci caracteristici ale reliefului

-trei caracteristici climatic

-trei rauri;

-vegetatia.

3.3. Eseul liber (nestructurat)

Realizati un text geografic, coerent si logic, utilizand cuvintele, notiunile si denumirile din lista urmatoare: risipit, rasfirat, relief, “sat stup”, adunat, “cuiburi de vulture”, culoare dominant, material de constructive, exod rural, forma si structura.