Articol Ptr.actori Pe Scena Educ.[1]
2
ORIENTAREA ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ prof. DANIELA ZAINEA, Scoala Gimnazială Vrăneşti prof. ELENA CIOC, Şcoala Gimnazială „Ion Minulescu” Piteşti Având în vedere faptul că cerinţele unui loc de muncă evoluează în permanenţă este necesar ca încă de la finalizarea studiilor gimnaziale şi liceale, să existe preocupări legate de activităţi de orientare şcolară şi profesională, nu numai în cadrul orelor de onsiliere şi orientare. Activitatea de orientare şcolară şi profesională sau orientarea pentru carieră urmăreşte dezvoltarea şi înzestrarea tinerilor cu abilităţi şi cunoştinţe necesare pentru realizarea unui management eficient al propriei cariere. Acest fapt se impune datorită condiţiilor oferite de o piaţă de muncă flexibilă, aflată în continuă schimbare . Orientarea şcolară şi profesională se constituie ca un sistem coerent şi dinamic de principii, acţiuni şi măsuri prin care un individ sau un grup sunt îndrumaţi să-şi aleagă o anumită şcoală şi la un moment dat o anumită profesie , corespunzător înclinaţiilor, aptitudinilor şi aspiraţiilor proprii, în scopul dezvoltării personalităţii, respectiv al pregătirii pentru o anumită profesie şi pentru integrarea socială. Elevii claselor a VIII a se află într-un moment important al vieţii: acela de a alege în continuare un drum de care depinde viitorul lor. Este nevoie ca ei să gândească cu multă seriozitate la ceea ce vor să facă pentru că astfel se vor putea orienta corect spre viitoarea carieră profesională. Adesea momentul alegerii profesiunii se poate amâna. Este posibil ca, pe măsura acumulării unor noi experienţe, o primă opţiune – cum este cea de la absolvirea şcolii generale – să fie schimbată. Gimnaziul este perioada când se realizează procesul de preorientare profesională pentru că la sfârşitul acestui ciclu elevul va intra într-un liceu, iar opţiunea sa trebuie să fie bine pregătită. Liceul este etapa de şcolarizare în care interesele profesionale trebuie să dobândească cristalizarea necesară opţiunii pe care o vor face elevii şi părinţii la sfârşitul ei. Performanţele obţinute de elev în general şi mai ales la disciplinele de concurs precum şi alte rezultate ale activităţii şcolare şi extraşcolare vor deveni argumente pentru una din direcţiile de urmat. Pentru a-şi asigura reuşita, nu este suficient numai entuziasmul, ci trebuie să se ţină seama şi de posibilităţile reale. Este bine să încerce să găsească un echilibru, o concordanţă între aspiraţiile profesionale, aptitudinile pe care le are şi oferta socială de locuri de muncă. Orientarea şcolară şi profesională trebuie să ţină cont de unii factori cum ar fi: cunoaşterea elevilor de către cadrele didactice, pregătirea lor în domeniul alegerii şcolii şi profesiei, informarea şcolară şi profesională şi discutarea opţiunii şi deciziei finale a fiecărui elev. Obiectivele orientării şcolare au fost riguros studiate : - cunoaşterea personalităţii elevilor; - cunoaşterea potenţialului şi a capacităţii lor; - cunoaşterea cerinţelor şcolii şi profesiunilor preferate de elevi; - cunoaşterea locurilor de muncă exixtente; - punerea în concordanţă a personalităţii elevilor cu posibilităţile lor şi cu cerinţele şcolii şi profesiei preferate. Conţinutul orientării şcolare şi profesionale trebuie să ofere argumentele cele mai puternice pentru a-i ajuta pe cei care ezită încă sau care au făcut o alegere greşită. Orientarea şcolară este o acţiune complexă atât prin numărul factorilor implicaţi (profesori, părinţi, specialişti, etc.) cât şi prin faptul că face parte integrantă din procesul instructiv-educativ. Este o acţiune permanentă care începe în prima zi de şcoală şi durează toată perioada şcolarizării. În toată această perioadă se evidenţiază rolul profesorului în ridicarea calităţii orientarea şcolară şi profesională şi chiar în deciderea viitorului unui şcolar pentru că el clarifică o situaţie, formulează un mod de 1
-
Upload
elena-cioc -
Category
Documents
-
view
214 -
download
3
description
Articol
Transcript of Articol Ptr.actori Pe Scena Educ.[1]
ORIENTAREA COLAR I PROFESIONAL
prof. DANIELA ZAINEA, Scoala Gimnazial Vrneti
prof. ELENA CIOC, coala Gimnazial Ion Minulescu Piteti
Avnd n vedere faptul c cerinele unui loc de munc evolueaz n permanen este necesar ca nc de la finalizarea studiilor gimnaziale i liceale, s existe preocupri legate de activiti de orientare colar i profesional, nu numai n cadrul orelor de onsiliere i orientare.Activitatea de orientare colar i profesional sau orientarea pentru carier urmrete dezvoltarea i nzestrarea tinerilor cu abiliti i cunotine necesare pentru realizarea unui management eficient al propriei cariere. Acest fapt se impune datorit condiiilor oferite de o pia de munc flexibil, aflat n continu schimbare .Orientarea colar i profesional se constituie ca un sistem coerent i dinamic de principii, aciuni i msuri prin care un individ sau un grup sunt ndrumai s-i aleag o anumit coal i la un moment dat o anumit profesie , corespunztor nclinaiilor, aptitudinilor i aspiraiilor proprii, n scopul dezvoltrii personalitii, respectiv al pregtirii pentru o anumit profesie i pentru integrarea social.
Elevii claselor a VIII a se afl ntr-un moment important al vieii: acela de a alege n continuare un drum de care depinde viitorul lor. Este nevoie ca ei s gndeasc cu mult seriozitate la ceea ce vor s fac pentru c astfel se vor putea orienta corect spre viitoarea carier profesional. Adesea momentul alegerii profesiunii se poate amna. Este posibil ca, pe msura acumulrii unor noi experiene, o prim opiune cum este cea de la absolvirea colii generale s fie schimbat. Gimnaziul este perioada cnd se realizeaz procesul de preorientare profesional pentru c la sfritul acestui ciclu elevul va intra ntr-un liceu, iar opiunea sa trebuie s fie bine pregtit. Liceul este etapa de colarizare n care interesele profesionale trebuie s dobndeasc cristalizarea necesar opiunii pe care o vor face elevii i prinii la sfritul ei. Performanele obinute de elev n general i mai ales la disciplinele de concurs precum i alte rezultate ale activitii colare i extracolare vor deveni argumente pentru una din direciile de urmat.
Pentru a-i asigura reuita, nu este suficient numai entuziasmul, ci trebuie s se in seama i de posibilitile reale. Este bine s ncerce s gseasc un echilibru, o concordan ntre aspiraiile profesionale, aptitudinile pe care le are i oferta social de locuri de munc. Orientarea colar i profesional trebuie s in cont de unii factori cum ar fi: cunoaterea elevilor de ctre cadrele didactice, pregtirea lor n domeniul alegerii colii i profesiei, informarea colar i profesional i discutarea opiunii i deciziei finale a fiecrui elev.
Obiectivele orientrii colare au fost riguros studiate :
cunoaterea personalitii elevilor;
cunoaterea potenialului i a capacitii lor;
cunoaterea cerinelor colii i profesiunilor preferate de elevi;
cunoaterea locurilor de munc exixtente;
punerea n concordan a personalitii elevilor cu posibilitile lor i cu cerinele colii i profesiei preferate.
Coninutul orientrii colare i profesionale trebuie s ofere argumentele cele mai puternice pentru a-i ajuta pe cei care ezit nc sau care au fcut o alegere greit.Orientarea colar este o aciune complex att prin numrul factorilor implicai (profesori, prini, specialiti, etc.) ct i prin faptul c face parte integrant din procesul instructiv-educativ. Este o aciune permanent care ncepe n prima zi de coal i dureaz toat perioada colarizrii. n toat aceast perioad se evideniaz rolul profesorului n ridicarea calitii orientarea colar i profesional i chiar n deciderea viitorului unui colar pentru c el clarific o situaie, formuleaz un mod de gndire, intervine i ndrum elevul i familia n luarea deciziilor. Prinii n colaborare cu coala ofer copiilor deschiderea spre studiu i accesul la sursele de cunoatere care contribuie la efectul educaional la colii asupra elevului pentru c coala este a comunitii, iar prinii sunt parte din comunitate.
Mass-media poate furniza informaii obiective, verificate i actuale privitoare la funcionarea diferitelor sectoare ale vieii economico-sociale i la cerinele care exist pe piaa muncii.
Orientarea colar i profesional este influenat negativ de aa numita mod a profesiunilor i de sfaturile prietenilor i colegilor. Moda profesiunilor exprimat prin opinia public este un fenomen de psihologie social, cu efecte negative asupra procesului de orientare colar.
Orientarea n carier este expresia unor talente personale sau aptitudini dominante. Pe msur ce ele se intersecteaz cu interesele, motivaiile i valorile personale ale individului i ale mediului extern, social i economic, se poate ajunge la modelarea unui traseu profesional optim.
n concluzie, putem afirma c orientarea colar i profesional realizat corect reprezint premisa unei reuite integrri socio-profesionale i a unei afirmri sigure n domeniul pentru care individul a optat.
Bibliografie:
1. I. Drevillon, Orientare scolara si profesionala. Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti
2. I. Holban, Orientare Scolara, Ed. Junimea, Iasi
3. Gh. Tomsa, Consiliere si orientare scolara, Ed. Viata Romaneasca, Bucuresti
PAGE 1
