8/2/2019 Arm at A

1/19

Tema:Direcii, principiii forme ale pregtirii psihologice. Aspecte privind vulnerabilitateaarmatei.Plan :1.Direciile principale ale pregtirii psihologice.

2.Principiile pregtirii psihologice.

3. Formele pregtirii psihologice.

4. Aspecte privind vulnerabilitatea armatei.1. Direc iile principale ale pregtirii psihologice: Pregtirea statelor majore-formareai dezvoltarea abilitilor de analiz socio-

psihologic a cmpului de lupt, zonei calamitilor naturale, mediului militari civil; Pregtirea comandailor de uniti i subuniti-dezvoltarea abilitilor psihologice

pentru luarea deciziilori comand cu efectivul din subordine n situaii extreme.Evaluareai controlul psihologic al strilor psihice a subordonailor;

Pregtirea specialitilor n domeniul psihologiei militare-dezvoltarea abilitilorprofesionale n domeniul diagnosticului, planificrii activitilor, coreciei, recuperrii, ncondiiile realei situaiilor de criz;

Pregtirea efectivelor combatante-dezvoltarea abilitilori capacitilor deautoevaluarei autotrening, acordarea ajutorului psihologic minim soldailori gradailorvoluntari;

Protecia mpotriva agresiunilor psihologice-desfurarea activitilor de analiz aagresiunilor psihologice, aplicarea metodelor, informarea efectivului armatei la toatenivelurile;

Pregtirea efectivelor i forelor n vederea desfurrii agresiunilor psihologiceproprii-activiti desfurate la indicaiile ealoanelor superioare.

2.Principiile pregtirii psihologice: Performanei teoretice-concepiile, metodelei tehnologiile folosite n armat trebuie s

fie de performan

similar cu cele folosite n armatele strine; Performanei tehnice-trebuie s fie similare ca cele folosite n armatele strine; Anticiprii-volumul principal al pregtirii psihologice a trupelori efectivelor se

desfoar pe timp de pace; Pregtirii permanente-sistemul psihologiei militare evalueaz non-stop starea moral

psihologic din armati ale inamicului posibil; Suficienei-activitile psihologice desfurate n armat n plan calitativ, cti cantitativ

trebuie s asigure bunstarea moral psihologic a efectivuluii trupelor; Analizei-se desfoar pe bazetiinifice sub aspect sistemic, sinergetici asimetric; Fenomenelor paranormale-fenomenele psihice neobinuite se afl n atenia psihologilor

militari

i laboratoarelor psihologice.3.FORMELE PREGTIRII PSIHOLOGICE Instruirea militar i de specialitate n instituiile de nvmnt;

Activitile instruirii pentru lupt;

Autoinstruirea;

Cursurile de perfecionare n domeniul psihologiei militare;

Cursurile de perfecionare a comandailor de subuniti;

Programele de studii ale psihologiei militare la instituiile de nvmnt militari civil.

Instruirea prin baz normativ;

4.Aspecte pri vind vulnerabilitatea armatei.Acestea ar putea fi: Limitarea puterii de decizie a ofierilor; Erodarea ncrederii societii n instituia militar; Trezirea nemulumirii n rndul militarilor;

1

8/2/2019 Arm at A

2/19

Compromiterea conductorilor instituiilor militare; Anihilarea unor structuri vitale; Trezirea rivalitii ntre instituiile de for; Instaurarea controlului democratic exagerat; Restructurareai reformarea organelor respective din motive economice; Erodarea raporturilor de subordonare n cadrul instituiei militare.

Fenomene ce au influien at negativ asupra atmosferei moral-psihologicLa nivel de instituie: Prezena intereselor dubioase de grup, clan, rudenie;

Rivalitatea nesntoas a unor structuri n interiorul instituiei militare;

Atacurile mass-media;

Implicarea unor comandai de uniti n activiti economice dubioase.

La nivel de uniti militare: Nivelul sczut al culturii comunicrii la unii comandai de unitii ofieri; Sporirea agresivitii la toate categoriile de militari; Relaiile unor ofieri cu structuri promafiote; Furtuli escrocheriile; Abuzul de putere; Sustragerea efectivului de la activitile instruirii pentru lupt la lucrri de gospodrie.

Stresul de luptStresul, neles ca sindrom general de adaptare (S.G.A), cuprinde un ansamblu de reacii aleorganismului fa de o aciune extern exercitat asupra sa de ctre un avantai larg de agenicauzali (fizici, chimici, biologici, psihici), constnd n apariia unor variate modificrimorfofuncionale, n special endocrine (Selye, H., 1950), deci este un sindrom, o constelaie derspunsuri nespecifice (Golu, Dicu, 1972), cu un caracter general adaptativ nespecific, provocat deaciunea agenilor stresori asupra organismului.O definiie psihologic a stresului este aceea c el reprezint o stare de tensiune, ncordareidisconfort determinat de ageni afectogeni cu semnificaie negativ, de frustrare sau reprimare aunor stri de motivaie (trebuine, dorine, aspiraii), de dificultate sau imposibilitatea arezolvrii unor probleme.Stresul are dou tipuri fundamentale de manifestare denumite: distress-ul( desemneaz stresurilecare au potenial nociv pentru organism i care, n general, acoper ntreaga sfer a noiunii de

stres ) i eustress-ul(o stare de stres pozitiv cu consecine favorabile pentru organism) (Selye,1950).

Primindi alte conotaii specifice, stresul de lupt a fost definit de ctre unii specialiti militariastfel:

*ncordarea psihic ridicat la un nalt grad de tensiune cai voina de aciune a combatanilor,inut sub presiunea normativelor de lupt. (Atanasiu, 1974, p.88).*Starea intern de ncordare, de tensiune psihic, de dezechilibru, instituit atunci cnd solicitrileimpuse organismului uman depesc capacitatea sa de rspuns (resurse, abiliti, capacitiindividuale), neconcordana care este perceput ca pericol pentru integritatea sa psihofiziologic.(Tudorache, 1993, p.139).Factorii de solicitare fizic i psihicOmul este ntr-o relaie permanent cu mediul nconjurtor, care poate fi materializat fie naciunea de acceptare (omul agent transformatori creator de mediu), fie de respingere (reacie,retragere, ncapsulare).

Reacionnd la evenimente, omul le poate considera favorabile (plcute), neutre (neimportante),nefavorabile (neplcute, suprtoare, periculoase).

2

8/2/2019 Arm at A

3/19

Privind din perspectiva duratei n timp, situaia (evenimentul) stresant poate mbrca dou

forme i respectiv dou modaliti de reacie:

# Situaia critic, acut, neateptat pentru care reacia este dirijat individuali, de cele maimulte ori, este cvasiasemntoare la majoritatea oamenilor, diferenele care apar sunt explicate

prin receptarea diferit.# Situaia cronic de durat, cu evoluie lenti insiduoas n timpi care implic profundstructurile de personalitatei experienele de via ale fiecrui individ luat n parte. Analizndurmrile solicitrilor fizicei psihice, reaciile lor asupra conducerii n timpul luptei, un specialistmilitar german realizeaz, n esen, urmtoarea clasificare specific stresului de lupt:Solicitrile i reaciile psihice:Solicitri psihice: pericolul permanent al focului executat de inamic; prezena n sine pe cmpul delupt caracterizat de distrugeri, haos, pierderi de for vie, zgomot; problema viitorului propriu;sentimentul de nsingurarei neajutorare;

Reacii psihice: manifestrile de fric, care genereaz cel mai frecvent inactivtate, indiferen,comportament neadecvat; panica, neleas ca o reacie colectiv fa de un pericol ce ameninexistena oamenilori care poate fi declanat de indivizi cu un sistem psihic labil;

Reacii psihosomatice: apatie tremurturi, tahicardie, transpiraie excesiv, paliditate, slbireaforei musculare, tonus sczut, paralizie, vom, deranjamente stomacale.Solicitrile i reaciile fizice:Solicitrile fizice: somnul insuficient, foamei setea, temperaturile sczute/ridicate, zgomotulinfernal.

Reacii fizice: scderea capacitii de reacie, diminuarea capacitii de efort.>Reacii de fric trectoare (reacii normale de lupt): puls mrit, transpiraie rece, tremurturi,

blocarea muchilor, stare de vom, stare de slbiciune, crampe intestinale, miciuni necontrolate;>Sindroame nainte de lupt (simptom ipohondric), adic tulburri minore considerate de individca adevratei importante: dureri de capi de dini, indigestie, temeri fa de rni mai vechi sau

aproape vindicate, alte manifestri somatoforme;>Reacii de conversiune i/sau disociative;>Reacii autonome condiionate (stimuli-rspuns) sau epuizare n lupt, tresriri, reaciifiziologice involuntare la zgomote puternice sau la ali stimuli;>Sindroame depresive generate de pierderea camarazilor, a lipsei de ntriri, care n final implicmodificri de ordin psihofiziologic la nivelul creierului:sindromul btrnului sergent,tulburarea crrii obinuite finale;>ocul catastrofelor sau ocul psihologic care se poate instala, probabil, n primele oreicteva zile de la nceperea ostilitilor: panica, privarea de somni senzorial care poate fiasemnat tulburrilor senzorialitii (halucinaii), sindromul rzboiului chimic (psihoza de tipatropin), sindroame de evacuare (fuga prin acuzarea somnambulismului).

Preocuprile specialitilor militari din diverse ri se focalizeaz tot mai mult pentru studiul

reac iilor psihice colective, ntre care locul principal l ocup panica, studiile vizeaz:Sistematizarea observaiilor efectuate asupra unor colective militare ale populaiei civile intrate n

panic, n timp de pace sau de rzboi, sub impactul bombardamentelor sau n timpul catastrofelornaturale (cutremure, inundaii, incendii);Elaborarea unor modele experimentale pentru cercetarea dirijat a particularitilor acestuifenomen.Panica este totui un fenomen complex n care sunt implicai factori de ordin biologic, psihic,sociali moral, aflai ntr-o dinamic interdependent. Panica are ca baz a manifestrii fricaindividual generalizat, prin contaminare psihici comportamental, la o ntreag colectivitate.

Frica este un sentiment puternici de scurt durat, de o mare intensitatei tensiune emoional,generat de o situaie excitant, nsoit de puternice schimbri fiziologice n organism, cu scopulde a-l pregti pentru ntmpinarea unui pericol.

3

8/2/2019 Arm at A

4/19

Fenomenul de fric comport urmtoarele caracteristici:faza de oc psihic - dureaz 2-3 ore se manifest prin spaim intens, groaz, fuga dezordonat;faza refractar se poate lungi la cteva zile, caracterizndu-se prin apatie, depresieprofundinhibiie i indiferen comportamental;faza de revenire se produce restabilirea treptat a nsuirilor de personaliate i reintegrarea ncolectiv;

faza posttraumatic oamenii mai pstreaz amintirea vie a suferinelor trite ( Mihilescu, 1972,p.107)Cauzele cele mai probabile de a provoca panica pot fi considerate: surprinderea de ctre inamic,

privelitea terifiant a cmpului de lupt ntlnit n deplasarea spre front, lupta pe timp de noapte,pericolul ntrebuinrii de ctre inamic a armelor de nimicire n mas, lipsa experienei de lupt,obosealai epuizarea fizic, influienarea psihologic desfurat de inamici circulaianecontracarat a zvonurilor, manifestrile negative necontrolate care pot amplificai hiperbolizaun pericol real.

Asistena psihologic a militarilor . Factor de cretere a capacitiide lupt a armateiPlanul1. Generaliti2. Asistena psihologic pe timp de pace3. Asistena psihologic n situaii de criz i la rzboi4. Un posibil model romnesc de asisten psihologic a militarilor1. GeneralitiCmpul de lupt modern, n totalitatea determinrilor sale, reprezint cauza principal a stresuluide lupt i n condiiile cele mai favorabile, a traumelor psihice de lupta.Asistena psihologic reprezint totalitatea aciunilor, msurilor i ngrijirilor acordate de o

persoan specializat n vederea ntririi, fortificrii i nsntoirii psihice a unui om.Asistena social este un ansamblu de instituii, programe, msuri, activiti profesionale de

protejare a unor persoane, grupuri, comuniti cu probleme sociale, aflate temporar n dificultate,n criz i deci vulnerabile.

Sistemul de asisten psihosocial trebuie s aib permanent n vedere interaciunea a doifactori importani: individul (militarul, indiferent de grad, funcie, vrst, sex, pregtire, etc.) imediul lui de via socio-economic, cultural, moral, etc.

Sistemul de asisten psihologic i definete strategia pentru urmtoarele situaii specifice: petimp de pace, n situaii de criz i la rzboi.Modaliti principale de aciune sunt de natur: profilactic, n care se cuprind msuri i activiti: de pregtire i prevenire a unor

manifestri psihice nedorite i a unor situaii de viat dezechilibrante, stresante din punctul

de vedere economic, cultural, psihologic, moral sau social pentru militari ori subunitimilitare; de promovare a unor strategii de prevenire a structurilor defavorizante, cu risccrescut pentru individ i grup;

uzual, prin care se asigur o evaluare a posibilitilor de intervenie rapid prin cutareaunor soluii specifice i alegerea unor metode adecvate pentru cazuri particulare de ajutorn criz i/sau activiti vitale;

terapeutic, cu modaliti de vindecare, pe calea interveniei psihologice, a unormanifestri indizerabile sau boli psihice i/sau soluionarea unor probleme de natur

psihosocialAsistena psihologic i social trebuie s aib programe specifice care s cuprind msuri iactiviti concrete, sarcini i responsabiliti precise, instrumentar de lucru care s rezolve operativ:

asistena individual a fiecrui militar; terapia specializat a subunitilor slab coezive; identificarea problemelor nevralgice, a resurselor materiale i umane disponibile;

4

8/2/2019 Arm at A

5/19

proiectarea strategiilor colective de rezolvare a situaiilor de crizMijloacele i tehnicile de aciune diverse cuprind, printre altele: comprehensiunea, comunicarea,

persuasiunea, psihoterapia, organizarea regimului de munc i via, organizarea mediului pentruun climat psihic i social favorabil etc.2. Asistena psihologic pe timp de paceObiectivul prioritar pregtirea militarilor i a subunitilor pentru a face fa solicitrilor

psihofizice ale grupului de lupt.Pregtirea psihologic asigur militarilor suport cognitiv, motivaional, aptitudinal i afectiv voliional, fiind astfel capabil s duc cu succes misiunile de lupt.Activiti principale: formarea deprinderilor de lupttor, construirea i consolidarea moralului,

pregtirea fizic i psihic realist i intens, realizarea unor colective militare puternice i cu onalt coeziune de grup.Activitatea de pregtire psihologic pentru lupt se va orienta cu precdere i asupra modalitilorcomplementare care au rol de catalizator i dinamizator n procesul de formare a lupttoruluimodern. Se va aciona pentru: formarea calitilor morale i de lupt; cultivarea ncrederii n comandant, tehnic i armament, n sine i colectiv; formarea i dezvoltarea deprinderilor i priceperilor de adaptare i integrare n grup; dezvoltarea la comandani a priceperilor i aptitudinilor psihopedagogice i a hotrrii de a

conduce n lupt; nsuirea i recunoaterea modalitilor de manifestare a strilor generate de apariia

stresului de lupt i, n mod special, a celor provocate de team, fric, panic. nsuirea procedeelor de combatere a stresului de lupt: analiza stresului, metoda legturii

inverse, analiza, relaxarea, autosugestia, meditaia, tehnica ajutorului psihologic,antrenamentul psihoton etc.

3. Asistena psihologic n situaii de criz i la rzboiSpecificitatea cmpului de lupt ne conduce la afirmarea necesitii existenei i funcionrii unui

sistem de asisten psihologic n lupt.Obiectivele asistenei psihologice n lupt se pot sintetiza astfel:- prevenirea diminurii rezistenei psihofizice individuale;- limitarea aciunii factorilor puternic afectogeni;- identificarea i tratarea n regim de prim ajutor a militarilor afectai de stresul de lupt;- ndeprtarea din subunitate a militarilor afectai psihic, care pot fi sursa de contaminare

pentru colectiv (subunitate).Asistena psihologic n lupt trebuie s aib n vedere urmtoarele manifestri la nivel: Individual apariia stresului de lupt i, n cazuri extreme, instalarea traumelor psihice; subunitate potenialitatea i iminena instalrii fenomenelor de team prin contaminare

i/sau panic.Manifestrile stresului de lupt se pot observa sau nu, dar fiecare militar are obligaia i

datoria s le raporteze n momentul detectrii lor i, totodat, s ia msuri de autocontrol i deajutorare a camarazilor aflai n dificultate. O modalitate de prezentare a acestor manifestri poatefi urmtoarea:

a) Manifestri ale stresului de lupt n propriul corp: Manifestri vegetative; Manifestri motorii; Manifestri mentale; Manifestri afective.

b) Manifestri ale stresului de lupt la alii:

Consum exagerat de alcool i/sau droguri; Explozii emoionale; Excitabilitate, iritabilitate excesiv; Negativism verbal i/sau atitudinal;

5

8/2/2019 Arm at A

6/19

Polipragmazie incoeren:; Manifestri ale sindromului parkinsonian.c) Manifestri ale stresului de lupt n grup: Absen nemotivat; Conflicte minore;

Insatisfacie; Sensibilitate la critic; Ipohondria; Ignorarea ordinelor; Eficacitatea sczut; Lipsa de coeziune.

Principiile generale de asisten psihologic n lupt deriv, n special, din modalitiletradiionale de tratament folosite n combaterea traumelor psihice de lupt. Acestea pot fistructurate astfel:

1. Principiul descentralizrii sau al proximitii: cei afectai trebuie tratai aproape de front, lafaa locului;

2. Principiul rapiditii sau al oportunitii;3. Principiul simplitii;4. Principiul ateptrii;5. Principiul tratamentului ambulatoriu;6. Principiul competenei sau al centralizrii.

Metode de control al stresului de lupt: Evaluarea real a situaiilor de lupt;

Cunoaterea i informarea oportun; Conducerea sigur, competent i hotrt; Discuii cu militarii;

Contientizarea fenomenelor generale de solicitrile fizice i psihice; Motivarea intrinsec i extrinsec pentru eliminarea sentimentului de team; Verbalizarea, explicarea, comunicarea sentimentului de team; Autoanaliza, exteriorizarea motivelor de team; Climat psihosocial afectiv pozitiv; Coeziune de grup; Ocupaie, activitate permanent; nlocuirea sau completarea cu efective dup sistemul totul odat; Asigurarea condiiilor minime de odihn, igien, hran, echipament etc.; Procedee i tehnici de psihoterapie;

Recreere, optimism, gndire pozitiv; droguri, medicamente, etc.

Exemple de metode de control al stresului de luptaMetoda americanaScopul reintegrarea rapid a combatanilor nunitile lupttoare.Rezultatul tratamentului aplicat a fost acela c, din ceiTraumatizai psihic, aproximativ 60% s.au rentors pe frontn decurs de 72 ore. Sarcina medical i psihoterapeutica revenit grupelor medico-psihilogice, care au funcionatLa 2-5 km de linia de contact i din a cror compunere au fcut

Parte urmtorii cinci membri: un psihiatru, 1-2 psihologi i2-3 asisteni sociali.Metoda israelian

6

8/2/2019 Arm at A

7/19

Are n vedere tratarea gradual a militarilor care au suferine provocate de stresul i traumelepsihice de lupt.Etapele asistenei psihologice i medicale sunt urmtoarele: Etapa I: n care tratamentul ncepe imediat, n cadrul unitilor i subunitilor lupttoare;

este intensiv i de scurt durat (12-24 ore); propune acordarea primului ajutorneuropsihiatric de ctre personalul specializat;

Etapa a II-a: se aplic militarilor care nu pot fi tratai n timp scurt i necesit evacuarea ninstituii medicale specializate, aflate n ealonul doi al ajutorului psihologic i psihiatric.Aceste instituii sunt dislocate departe de zona de conflict.

Etapa s III-a: militarii bolnavi care nu se vindec n cele dou etape sunt evacuai nspitalele militare i civile cu profil de psihiatrie.

Un posibil model romnesc de asisten psihologic a militarilorConsider c gestionarea activitii psihologice n timp de pace, n situaii de criz i la rzboi se

poate face, n sistem gradual, n patru trepte de susinere, consiliere, intervenie i terapie, astfel:a) Nivel 1: asisten psihologic primar (colegi, comandant etc.);

b) Nivel 2: asisten psihologic secundar (psiholog de unitate);c) Nivel 3: asisten psihologic ternar i asisten psihiatric primar (echip mixt cu

psiholog, instructor pregtire fizic, psihiatru);d) Nivel 4: asisten psihologic cuaternar i asisten psihiatric secundar (psihiatru,

psiholog clinician, psihoterapeut, asistent social).Pregtirea psihologic pentru lupt a personalului militarI. Necesitatea pregtirii psihologice pentru lupt

Dou elemente psihodinamice ce se detaeaz caimportan, n prognoza decizional sunt:1. capacitatea de lupt,2. capacitatea de aciune.Capacitatea de lupt (variaiile microdinamice)

reprezint obiectivul major al ntregului sistem de instruirei educare a trupelor.Faze ale evoluiei capacitii de lupt pe timp de rzboi:- faza de adaptare(1-7 zile);- faza de eficacitate maxim (8-15 zile);- faza de hiperreacie (oboseal, surmenaj, anxietate);- faza de epuizare emoional (procese mentale lente, apatie).

Pregtirea psihologic pentru lupt va urmri n mod prioritar formareai dezvoltarea lamilitari a acelor deprinderi care s produc urmtoarele modificri eseniale:- reducerea timpului n faza de adaptare la situaia de lupt, concomitent cu creterea timpului

pentru faza de eficacitate maxim ;- prevenirea instalrii rapide a fazelor de hiperreaciei de epuizare emoional.

Capacitatea de aciune (variaiile microdinamice) se structureaz ca ansamblu almanifestrilor psihodinamice individuale implicate n aciunea uman.Se disting dou perioade cu implicaii majore n dinamica cmpului de lupt:- perioada declanrii rapide se produce o cretere imediat a productivitii, care

reprezint 30-40% din maximul aciunilor n timp de 6-10 minute.- perioada declanrii fine reprezint o cretere progresiv a productivitii, adic o

proporie de 40-60-80% din maximul acional ntr-un interval de 30-90 minute.n acest caz,pregtirea psihologic pentru lupt are ca obiectiv principal realizarea unor

variaii dinamice minime n condiiile unui risc asumat, fundamentat cognitivimotivaional-volitiv.Elemente de metodic a pregtirii psihologice pentru

7

8/2/2019 Arm at A

8/19

lupt.Scopul pregtirii psihologice pentru lupt l reprezint formarea lupttorului modern, careadaug pregtirii sale fizice, tehnicei tactice o dezvoltat rezisten psihic, o mare stabilitateemoionali un bun echilibru psihomoral care se manifest, ndeosebi, comportamental.Obiectivul pregtirii psihologice pentru lupt se fixeaz pe etape (cicluri, perioade) deinstrucie, n funcie de specificul fiecrei arme, urmrindu-se realizarea urmtoarelor

secvene (modele) psihosociopedagogice: pregtirea psihologic de baz; pregtirea psihologic special; pregtirea psihologic de lupt.a) Pregtirea psihologic de baz:- educaia intelectuali moral, la formarea atitudinilori trsturilor de caracter specifice

militarului ca cetean n uniform, la dezvoltarea atitudinilori intereselor n pregtireamilitar.

b) Pregtirea psihologic special:- se fixseaz n funcie de cerinele psihosociale specifice, pe baza postului de lupti a

psihoprofesiogramei.c) Pregtirea psihologic pentru lupt:- reprezint corolalul eforturilor depuse n cadrul pregtirilor de baz i speciale;- de a crea maximizarea performanei n cele dou procese psihodinamice specifice:

capacitatea de lupt (variaia macrodinamic)i capacitatea de aciune (variaiamicrodinamic).

Pregtirea psihologic pentru lupt, cuprinde: treifaze importante, principale: dispunerea, anticiparea, angrenarea-modelarea ; trei faze secundare: aplicarea-adaptareai analiza.- Dispunerea este starea orientat pozitiv spre realizarea unei misiunii rezultatul final al

unui proces complex de nelegere de sarcinii de cristalizare a motivaiei n raport cuaceasta

- Anticiparea,ca stare de preparaie, este trirea pe plan mental a participrii, n prezentapropiat sau mai deprtat, la lupta propriu-zis.

- Angrenarea- modelarea. Strile de preparaie nu rmn numai la nivel ideal- abstract, cicapt forme concrete, menite s pregteasc aciunile care vor fi ntreprinse n timpulmisiunilo primite.

- Aplicare- adaptare se refer la posibilitile de intuiie (insight), preveziune, prognoz.Constituie momentul de baz al participrii la lupt a militarului.

- Analiza este etapa final, de ncheiere a unui ciclu, dari etapa iniial a unui nou procesde pregtire, bazat pe experiena acumulat.

Coninutul pregtirii psihologice pentru lupt const din - - dezvoltare,- educareai- perfecionarea calitilor psihice solicitate de activitatea militar, corespunztoare

fiecrei dimensiuni.Obiectivele pregtirii psihologice pentru lupt a militarilor Pregtirea psihologic de baz

1. Pregtirea intelectual1.1. Educarea ateniei1.2. Educarea spiritului de observaie

1.3. Educarea capacit

ii de n

elegere

i a gndirii1.4. Acumularea unor cunotine generalei de specialitate.

8

8/2/2019 Arm at A

9/19

Mijloace de realizareformarea deprinderilor militare generale;

- observarea micrilor proprii n olglind;- observarea execuiei altor militari;- execuii de atenie cuinte dinamice;

- analiza execuiei altora;- analiza execuiei proprii, a greelilor personale;- dezbateri tematice;- studiul regulamenelor militare, a ordinelor etc.- vizionarea unor filme de instruciune.- analiza execuiei proprii, a greelilor personale;- dezbateri tematice;- studiul regulamenelor militare, a ordinelor etc.- vizionarea unor filme de instruciune.

2. Pregtirea afectiv

2.1. Educarea unor sentimente

i atitudini estetice;2.2. Educarea sentimentelor, convingerilor, atitudinilori conduitelor (comportamentale).Mijloace de realizare

- discuii individuale;- dezbateri tematice;- vizionarea unor spectacole cu tematic militar;- audiii muzicale;- analiza comportamentului unor militari.

3. Pregtirea volitiv3.1. Educarea spiritului de ordinei disciplin3.2. Educarea tenacitii, perseverente

3.3. Educarea hotrrii3.4. Educarea curajuluiMijloace de realizare

- sarcini concrete, controli analiz a rezultatelor;rspunderei responsabilitate;

- recompense, sanciuni;- jocuri de decizie;- exerciii complexe.

4. Modelare caracterial pozitiv4.1. Atitudinea fa de sine:

- ncredere, siguran, degajare;- autoapreciere realist;- modestie;- autocontrol;- sentimentul demnitii.

Mijloace de realizare- activiti metodice la postul de lupt;- lucru pe simulatoarei n poligoanele de clire fizic;- analiza propriilor rezultate;- clasamente, ierarhii, comparaii n raport cu ali militari;- aprecierile comandanilor;

- exerciii de autocontrol emoionali volitiv, de fortificare psihic, relaxarei recuperare.4.2. Atitudinea fa de alii:

- sociabilitate;

9

8/2/2019 Arm at A

10/19

- prietenie;- spirit colegial;- ncredere.

Mijloace de realizare- jocurii ncercri speciale;- antrenamente complexe la tehnica de lupt, ncadrate n cadrul tactic;

- exerciii psihosociologice pentru nchegarea colectivelor militare, formareai dezvoltareacoeziunii acestora.-

4.3. Atitudinea fa de cariera militar:- iniiativi spirit novativ;- contiinciozitate;- interes n pregtire;- spirit de ordinei disciplin;- eroism.

Mijloace de realizare- recompense, sanciuni prevzute n regulamentele militare;

- discu

ii individuale

i n grup;- cunoaterea tradiiilor de lupt ale unitiii armei;- asumarea rspunderiii responsabilitii n diferite misiuni.

4.4. Atitudinea fa de societate:- umanism;- patriotism.

Mijloace de realizare- cunoatereai aplicarea legilor rzboiului;- cunoaterea zonelor de dispunere, dislocare, aplicaie etc.;- activiti cultural-artisticei educative. Pregtirea psihologic specific armei sau specialitii militare1. Capacitatea perceptiv

1.1. Educarea percepiei spaiale1.2. Educarea percepiilor de timp1.3. Educarea simului ritmului (metodica timpilori micrilor)1.4. Dezvoltarea simului echilibruluii a chinesteziei proprii1.5. Dezvoltarea percepiei micriiintelor, obiectivelor.Mijloace de realizare- lucru la materialelei tehnica de lupt;- exerciii cu execuie prestabilit;

- exerciii pentru formarea deprinderilor;

- exerciii de control psihosomatic pe baza de normei teste;- exerciii de micare cu obiecte portative.

2. Memoria motoricMijloace de realizare

- exerciii de memorare a unor structuri motorice.3. Atenia3.1. Stabilitatea3.2. Distributivitatea3.3. Flexibilitatea (comutativitatea)3.4. Volumul3.5. Intensitatea (gradul de concentrare)Mijloace de realizare

- exerciii de concentrare din sistemul yoga;- exerciii de atenie cuinte mictoare.

10

8/2/2019 Arm at A

11/19

4. Echilibrul emoionalMijloace de realizare- nlturareai controlul strilor emotive negative (anxietate, team, frustrare, fric, panic);

- antrenament psihoton (Schultz);- sugestie;- autosugestie;

- antrenament n condiii specifice specifice cmpului de lupt (cadrul tactil).5. Motivaia5.1. Spirit combativ, competiie5.2. Interese pentru specialitatea militarMijloace de realizare

- discuii individualei n grup;- analiza rezultatelor;- compararea cu ali militari, clasificri, ierarhii;- recompensei snciuni conform regulamentelor militare;- antrenamente sub form de concursuri;

- filime de instruc

ie;- dezbateri, ntlniri, prelegeri etc.;- lecturi din regulamente, ordine, dispoziiuni etc.

6. Aptitudini6.1. Capacitatea de nsuire rapidi eficient a unei sarcini (verbal, motorie, auditivetc.)Mijloace de realizare

- antrenamente cu diferite teme specifice analizatorului vizat;- execuie rapid, dup o singur demonstraie.

6.2. Capacitatea de progresMijloace de realizare

- exerciiii antrenamente sub control;

- nsuire rapid, n timp scurt, a unor structuri cognitive, motrice etc.6.3. Capacitatea de lucru n condii de stresMijloace de realizare

- ntroducerea unor factori stresani;- crearea unor momente dificile;- simularea unor disfuncionaliti sau avarii n sistemul de conducerei de transmisiuni, n

cel lingvistic, la tehnica de lupt, n comportamentul individual sau al subunitii.7. Educarea personalitii7.1. Spirit critic7.2. Spirit autocritic

7.3. Independen7.4. Curaj7.5 CreativitateMijloace de realizare

- analiza execuiilor comenzilor, ordinelor;- aplicarea coreciilor;- autoanaliza activitii desfurate;- autocontrol;- exerciii fizice, lupt corp la corp, arte mariale, autoapreciere etc.;- stimularea creativitii, libertate n soluionarea unor sarcini, originalitate etc.

Pregtirea psihologic pentru lupt1.Creterea echilibrului i a rezistenei la stresMijloace de realizare

11

8/2/2019 Arm at A

12/19

- respiraia controlat;- antrenament psihoton;- antrenament ideomotor;- sugestie, autosugestie;- exerciii yoga;- consiliere (asisten) psihologic;

- diversificarea exerciiilori antrenamentelor;- motivaie pozitiv pentru lupt (optim motivaional);- percepie pozitiv permanent.

2. Dispunerea pozitiv pentru luptMijloace de realizare- repartizarea unor sarcini concrete;- sigurarea cantitativi calitativ cu informaii privindorganizareai desfurarea exerciiilor, antrenamentelor;- transmitereai nsuirea unor procedee, tehnici, elementespecifice aciunii n cmpul tactic;

- crearea unei motivaii pozitive pentru desfurareaaciunilor;- nvingerea barierelor n psihologice prin metodesugestive;- culivarea ncrederii n armamenti tehnic, ncomandani.3. Anticiparea lupteiMijloace de realizare

- informaii suplimentare despre inamic;- prefigurarea comportamentului n plan tactic;- fixarea comportamentului convenional;

- educarea cpacitii de autoanaliz;- dezvoltarea capacitii de autocunoatere.

4. Angrenarea4.1. IntelectualMijloace de realizare

- orientarea spre scop a coninutului gndirii;- experimentarea unor soluii (variante)n desfurarea

antrenamentelor, exerciiilor;- antrenament mental;- crearea unor seturii structuri cognitive n raport cu particularitilei problemele

specifice pe care le ridic misiunnea de lupt.4.2. Volitiv-afectivMijloace de realizare

- antrenarea psihoton;- imaginaia dirijat;- sugestia, autosugestia;- ncurajarea;- convorbiri individualei n grup;- atitudinea emoional pozitiv;- voina de a lupta.

4.3. MotricaMijloace de realizare- exerciii de nclzire;

- Reprezentarea micrilor.

12

8/2/2019 Arm at A

13/19

5. ModelareaMijloace de realizare

- antrenament mental;- antrnament n condiii reale;- marcarea aciunii inamiculuii a dinamicii luptei prin perdele de fum, zgomote, incendii

etc.;

- momente psihologice integrate instruciei tacticei de specialitate pe timp de noaptei ncondiii meteo grele;

- Exerciii de supraveuire.III. Evaluarea pregtirii psihologice pentru luptEvaluarea - un act psihopedagogic de determinare, prin note, calificative, puncte etc. arezultatelor instructiv educative obinute de ctre individ, inclus ntr-un sistem de pregtire(nvmnt) la o disciplin de studiu cunotine, deprinderi, capaciti mentaleatitudini moralefa de activitatea de nvarei de trecere n practic a celor nvate.

Funciile eseniale ale evalurii:a) rol de msurare;

b) rol de diagnosticare;c) rol de prognosticare.

Evaluarea pregtirii psihologice pentru lupt trebuie s respecte urmtoarele principiii cerinede baz: principialitatei obiectivitate; caracter stimulativ; caracter dinamic, ritmici secvenial; caracter sintetic, multelaterali semnificativ; concordan ntre aprecierilei cerinele planului de pregtire.

Dup criteriul integrrii actului evaluativ n procesul de instruciei educaie se deosebesc: evaluare iniial (diagnostic); evaluare cumulativ (sumativ, de bilan); evaluare continu (formativ).

Rezultatele obinute de militari n procesul de pregtire pentru lupt, se structureaz n mai multecategorii: cunotine asimilate (informaii eseniale nsuite care se caracterizeaz prin volum,

sistematizare, durat); strategii cognitive (capacitate de nvare, memorare, gndire); deprinderi (senzorial- perceptive, motrice, intelectuale); conduitei trsturi de personalitate.

Evaluarea final a pregtirii pentru lupt red n termeni comportamentali gradul de similaritatedintre nivelul formriii dezvoltrii deprinderilor militare specificei dimensiunile proiectate

pentru modelul lupttorului modern.INTERACIUNE. RELAII INTRA I INTER PERSONALEToate fenomenele ce se petrec n grupulmilitar au loc datorit:

Contactului spaial Contactului psihic Contactului social

Contact spaialUna din condiiile primare ndeplinite prin faptul c militarii i desfoar activitatea n cazarmsau pe cmpul de instrucie, aflndu-se mpreun la instrucie, sreviciul mesei, odihn.Contact psihic

Chiar de la angajare militarii sunt repartizai n structuri organizatorice specificeaptitudinilor i deprinderilor dobndite nc din viaa civil. Sunt adunai n locuri speciale,

13

8/2/2019 Arm at A

14/19

unde i cunosc comandanii, are loc repartizarea pe grupe i funcii. Militarilor nu le esteindiferent acest moment.

Tinerii adunai se observ reciproc, nregistreaz nfiarea exterioar, se prezintreciproc, ncep primele discuii i schimburi de informaii despre sine, despre ceea ce iintereseaz. Astefl apare contactul psihic ca premis a coeziunii sufleteti.

Pentru realizarea coeziunii este nevoie de interaciune

Interaciune Este un proces psihosocial complex cu repercusiuni asupra tuturor proceselor ifenomenelor de grup i cu implicaii practice determinate pentru nsi existena grupuluica entitate social.

Interaciunea reciproc adevratul coninut al vieii grupului; constituie componentaesenial a tuturor proceselor n care sunt implicai membrii.(adaptare la grup, colaborare,conflict, dominare)

Percepiile i reprezentrile, gndurile, sentimentele nu exist ca acte rzlee; ele intr nconexiuni reciproce, interacioneaz, se combin i totodat se integreaz n sfera strilor,atitudinilor, relaiilor i comportamentelor persoanei.

Interaciunea intrapsihic devine premis i suport al interaciunii interpersonale.

Persoana este nu doar un sistem inchis, dar i diacronic, deschis contactelor.n cadrul grupului militar se ntlnesc relaii de tipul:

cognitive se vd, se aud, se studiaz, se cunosc adecvat sau nu comunicaionale afectiv-apreciative se apreciaz, se simpatizeaz sau se resping de influen, autoritate i prestigiu

Coeziunea socialSens larg: sistem organizat de relaii, instituii, mijloace de control social, care concentreazindivizii, subgrupurile i alte elemente componente ale colectivitii ntr-un ntreg capabil s existei s se dezvolte.Din punct de vedere militar: rezultanta superioar a formrii grupului militar, a funcionriisistemului de relaii formale i informale n condiiile concrete ale procesului instructiv-educativ, ambinrii specifice a factorilor psihosociali ce-i determin structura i configuraia proprie.Aceasta exprim unitatea psihososcial.La baza structurii interne i coeziunii grupului militar stau:

Contientizarea a scopului major pentru care ei fiineaz Atitudinea lor favorabil fa de sarcini Realiile interpersonale pozitive

mprtind acelai mod de via, ntr-un context de instruire, formare riguroas, se cultiv oidentitate de scipuri, atitudini, valori, fiecare individualizate. Astfel apare sentimentul deapartenen.

Coeziunea grupului militar - fenomenul psihosocial rezultat al interaciunii unor factori obiectivii subiectivi.Factori obiectivi:

Mrimea grupului Angajarea grupului n aciuni comune Eficiena activitilor desfurate n comun Unitatea eforturilor individuale Sistemul de obligaii i drepturi, de recompnse i pedepse

Factori subiectivi: Consensul cognitiv i afectv (form unor atitudini asemntoare) Nevoia psihosocial de relaionare cu alii

Adaptarea contient i ferm, n toate mprejurrile, la prevederile actelor normative carereglementeaz activitatea grupului militar Capacitatea de autocontrol i autoreglare a comportamentului la cerinele grupului

14

8/2/2019 Arm at A

15/19

Aspecte psihologice ale personalitii comandatuluiCalitile care definesc personalitatea comandatului sunt : stpnirea de sine, arta de acomanda, disciplina de oeli puterea de sacrificiuDin meritul subalternilor unei armate se trage,de cele mai multe ori, aproape ntreagavaloare militar a marilor generali. Perspicacitatea i dibcia generalului sunt n funcie deacelea a subordonailor.

Renumitul Sun z printele psihologie militare men ioneaz urmtoarele calit i pe caretrebuie s le posede un comandant.Urmtoarele trsturi sunt primejdioase: Dac este temerari nu-i pas de moarte, poate fi ucis;

Dac este lai-i pzete zilele, va fi capturat;

Dac are izbucniri de furie, poate fi pclit;

Dac este prea sensibil n privina eu-lui su i a onoarei, poate fi calomniat;

Dac are suflet milos, poate fi necjit;

Ordinea sau dezordinea depind de organizarea, curajul sau laitatea de mprejurri, tria

sau slbiciunea de form i dispunere;

Cnd trupele sale sunt dezordonate, comandatul su de cpetenie este lipsit de prestigiu;- Cnd oamenii se adun n mod contiincios n grupuri micii iuotesc la ureche, nseamnceful lori-a pierdut ncrederea armatei;- Recompensele prea dese arat ceful este la captul puterilor, pedepsele prea frecvente arat cel este la culmea descurajrii;Privind relaia dintre personalitatea conductoare i masele lupttoare sesizm treiorientri: Concepia care stabilete rolul comandatului; Concepia care stabilete rolul maselor lupttoarei al trupelor; Personalitatea comandatului(biologice, psihologice, moral, trebuie s fie o persoan de

iniiativi s prevad totul prin intuiie).Autoritatea comandatului poate fi finalizat n urmtorii termeni: Prima surs a autoritii comandatului este pregtirea;

Alt surs a autoritii este loialitatea n sus i mai ales n jos pe scara ierarhic;

A treia surs a autoritii este caracterul;

A patra surs a autoritii este ncrederea n sine i subalterni;Modelul psiho-pedagogic al comandatului poate fi reprezentat n trei dimensiuni:1.S fie: Instructor;

Modelator al personalitii subordonailor;

Manager al procesului de instruire.2. S tie:

o Specificul educaiei militare;

o Finalitile educaiei militare;

o Modaliti de condiionare psihosocial a comportamentului uman;

o Particularitile psihologice ale nvrii;

o Procedeele de elaborare a obiectivelor de instruire;

o Strategii de organizare a procesului de instruire pentru lupt;

o Tehnicile de evaluare a performanei.

3.S fac:

- S proiecteze finaliti;- S proiecteze i s organizeze procesul de instruire pentru lupt;- S elaboreze i s realizeze strategii de instruire;

15

8/2/2019 Arm at A

16/19

- S evalueze niveluli calitatea performanei;

- S identifice disfunciile;

- S aplice msuri de corecie;

- S cunoasc personalitatea subordonailor.

Aspecte psihologice ale personalitii militarilor.Eu-l militarilor-rivalitatea sau colaborare ?

Aproape fiecare al doilea locuitor al Terrei trece printr-o form de instruire militar sauparamilitar. Circa 97% din activitatea psihic a acestor mase decurge la nivel desubcontienti numai circa 3% n regim contient. Practica mondial ne demonstreaz celementul activ al influien ei constituie aspectul psihologic, aspectul educa ionalcompletndu-l armonios.Copilria soldatului proaspt angajat determin particularitile individuale, devierile

comportamentale i mentale.

Militarul trebuie studiati perceput n contextul mediului sociali militar. Motivrile individuluiizolat se deosebesc de motivrile individului n grupul social sau al maselor. Pornind de la

individul izolat incontestat trebuie s ajungem la individul socializat, pentru a-i explica natura

psihologic n legtur strns cu necesitile de baz (vitale, sociale, socializare, stima,autorealizare).

n practica militar, pentru comoditate se opereaz cu tipologia caracterelor dup Leongard: Caracterii medii normale-fr devieri, adic media de aur a unuiir ntreg de

manifestri; Caractere accentuate- camuflate, pronunate; Caractere patologice-stabile pe parcursul vieii, cu manifestri de dezadaptare social,

totale indeferent de mediu.Pentru diagnostica caracterului ne folosim de testulmiec, care include zece tipuri decaractere accentuate:- Hipertemic;- Afectiv;- Emotiv;- Pedant;- Alarmant;- Ciclotimic;- Demonstrativ;- Iritant;- Distimic;- Exaltat.Aspectul intelectual al militarilor.

Ne intereseaz n contextul nsu

irii materialului teoretic la disciplinile instrurii pentru lupt. nultimul timp, n societate se observ o scdere a nivelului mediu intelectual la absolveniiinstituiilor de cultur general. Trebuie s fim contieni de faptul c indicele IQ la soldaiiigradaii voluntari se datoreaz poziiei socialei educaiei primite. Privind tabloul social alunitii vom vedea c circa 80% dintre soldaii gradaii voluntari reprezint categoriaranilor,care n ultimii 6-8 ani au deczut n poziie social marginal, cu toate cu consecinele atribuiteacestei decderi.ns fiind plasai n instituia militar pe un termen nelimitat, adic n poziie social avansat,incontestat are loc o majorare a indicelui IQ, cu att mai mult dac nivelul de pregtirei indicii IQla soldaii i gradaii voluntari reprezint o performan substanial.Subcultura in armata

In literatura ,in operele de arta se intilnesc multe exemple ce descriu interrelatiile siciocnirile din subcultura ,insa cercetri serioase pe aceasta tema sunt foarte putine . Cu toateacestea cercetarea subculturii ,si in special a celei din armata,are o importanta destul de

16

8/2/2019 Arm at A

17/19

mare,deoarece fiecare societate are propria imagine a culturii sale ,pe cind subculturile suntdestul de incurcate.

Subcultura se deosebeste dupa:1. Nationalitate/regiunea2. Sfera de activitate/clasa sociala3. Virsta/sexul

Ce este subcultura? Termenul de subcultura nu inseamna ca o grupa sau alta se manifesta impotriva culturii ce

domneste in societate.Insa ,in multe cazuri ,socieatea se atirna cu neicredere si eschivarefata de o subculture sau alta .Aceasta problema poate aparea chiar si fata de subculturamedicinala sau cea a armatei.

Incepind cu anii 1990 acest val al culturii nationale moderne atrage atentia foarte sigurasupra folcloristilor si etnografilor,ceea ce a dus la aparitia citorva publicatii speciale cereflectau folclorul in armata ,specificul vietii in cazarma ,drepturile ,ritualurile .

Istoric Subcultura in armata isi are inceputul in anii 60 ai secolului XX,si nu a suferit mari

schimbari pe parcursul a 40 de ani. In constiinta poporului foarte puternic sa implantatparerile despre relatiile defectuase dintre soldatii care se deoebesc dupa timpul aflarii lor inarmata.In ce priveste sursa aparitiei traditiilor in armata este foarte dificil de gasit ,si nueste sigur ca are legatura directa cu legile sau codurile legale.Chiar si o privire superficialaasupra specificului subculturii ,vorbeste despre multitudine de surse folosite in acestdomeniu .

Dupa cercetari si observatii indelungate ,sau facut unele concluzii si se poate spune cafolclorul in armata ,ritualurile,obiceiurile sunt conduse de trei ideologii de baza..In primulrind este diferenta puternica dintre viata din armata si viata de simplu cetatean. Cea de-a II-a este opozitionara puternica a subculturii ,a traditiilor din armata cu sistemul de organizare, regimentele , departamentele acesteia . A III a ideologie este perceperea armatei ca o

etapa a vietii necesara in dezvoltarea si maturizarea tinaruluiComponenta subculturii in armata Este foarte important de stabilt ce presupune in sine subcultura armatei ca parte

componenta a intregii societati ,aceasta fiind nu numai o parte indispensabila a societatiidar si un element sigur al culturii acesteia .

Ca parti componente a subculturii in armata sunt urmatoarele elemente:1. Umorul soldatesc2. Jargonul si folclorul in armata3. Relatiile internationale4. Exprienta si forta de lupta5. Supunerea dupa statut

6. Specificul comportamentul tinind cont de rang ,de statut7. Obiceiuri si traditii ale serviciului militar ,printre care: juramintul forma militara disciplina militara sarbatori militare ,ceremonii(Ziua biruintei) oformarea pozelor celor decedati pe dulapuri si noptiere

8. numirea detasamentelor cu numele elor care au un aport deosebit pentru armata.Temele subculturii in armata

Pentru a face o analiza mai profunda a subculturii in armata,este nevoie de a specifica in ce

consta anume aceasta. Subcultura militara include in sine:1. Un sir de valori orientative2. Norme si reguli de comportament

17

8/2/2019 Arm at A

18/19

3. Interlegaturi si interrelationari4. Structurarea dupa statuturi si roluri5. activitati specifice6. Interese si metode de a petrece timpul7. Jargonul8. Folclorul

Fiecare din aceste componente dispune de o structura bine organizata si stabilita,insa continutulacestora se schimba in dependenta de cultura sociala reala.Albumul cu poze

Una din cele mai valoroase teme a subculturii militare esteZiua Eliberarii,care a datnastere unui gen de cultura specific acestui eveniment .Aceasta se face prin albumulEliberarii ,care presupune a fi un document artistic ce include poze din viata ce a dus-osoldatul aici ,diferite desene grafice,decupariacest album mai este numit Cartea

pictorului . Aceasta cultura este una din cele mai rezistente ,acest album constituind acelteritoriu neutru dintre doua granite ,cea a armatei sic ea a artisticului.Acest album este facutde catre soldati atunci cind ei ating ultimul rang posibil in viata de soldat ,in sistemul destatuturi,acest album este prezentat mai apoi iubitelor , prietenilor si rudelor ,iar peste ani

copiilor ,si indiscutabil acestea devin o tema de discutie la intilnirile dintrebarbati.Albumurile cu poze sunt adevarate documente istorice la fel ca actelememorative,agendele, scrisorile de pe front.

Agenda soldateasca O alta tema a subculturii in armata esteAgenda soldateasca,care este o varianta minuscula

a albumului de eliberare ,daca albumul este constituit din poze si desene , atunci agendacontine adrsele prietenilor ,numere de telefoane,strofe din proprii creatii. Infrumusetareaagendei ,la fel ca si a albumului este o mica opera de arta . Anume catrenele sunt cele careisi au locul pe prima pagina a agendei,in cele mai dese cazuri sunt poezii dedragoste.Aceste poezii demonstreza inca o data ca femeiile au un loc deosebit in viatasoldatului si in poeziile acestuia.

Jargonul Jargonul soldatesc se dovedeste a fi o forma specifica a dialectului celor care si-au

individualizat aceasta subcultura.In armata sunt deosebiri in folosirea jargonului ,de la opersoana la alta,in dependenta de functia detinuta,de rangul si de caracterul serviciului.Cucit activitatea militarului este mai superior intelectual cu atit acesta intrebuinteaza mai

putin jargonul specific militar in vocabularul sau.Haina soldateasca

Programul zilei este ceva foarte bine organizat si detine sub control intrega activitatedesfasurata in armata.

O importanta deosebita o are forma soldateasca(haina pe care o poarta soldatii) si regulile de

comportare cu aceasta .Haina soldateasca pentru tinar nu este deloc una foarte comoda,la inceputacesta nu o poate imbraca si-I este foarte greu sa o poarte,pina se acomodeaza. Aceasta forma-ilformeaza pe soldat. Desigur ca aceasta mai intii de toate este o haina insa valoarea si importantaei este foarte mare pentru soldat,pentru schimbarea normelor ,a activitatilor. Primirea formeimilitare inseamna deja schimbarea statutului social,obligindul pe soldat sa indeplineasca normelesi regulile armatei.Haina militara este acea care ii face pe soldati sa fie la acelas nivel ,face caindividualitatea fiecaruia sa fie mai putin importanta in fata colectivului. Forma face deosebireintre statutul soldatului si cel al ofiterului pentru a nu permite efectuare unor grave greseli .Aceastaimbracaminte militara nu numai o haina ,ci cel ce o poarta isi asuma automat un sir de obligatii siresponsabilitati .Este nevoie de timp pentru ca forma soldateasca sa fie in toata frumusetea sivaloasre ei pe soldat .

Juramintul Si aceasta etepa din viata de soldat are o importanta deosebita pentru el . Aceasta nu este un

simplu ritual este un obicei inradacinat demulta vreme in activitatea militara ,inca inainte

18

8/2/2019 Arm at A

19/19

ca sa fie recunoscut si declatrat ca o etapa necesara .Juramintul are o deosebita importantajuridica .Pina la juramint ,soldatii nu merg in rindul celora care primesc arme , ei in generenu pot fi inaintati pentru a indeplini activitati militare .Aceasta zi ramine pentru totdeaunauna foarte importanta deoarece in aceasta zi lea fost incredintata patria pentru aparare,neamul si toate valorile tarii sale. In aceasta zi parintii isi vad copii barbati adevarati .

Relatii nereglamentare

() Sunt niste manifestari care nu pot fi evitate in armata .Aparitia acestor relatii

neregulamentare este interesanta prin faptul ca au aparut spontan dar imediat a luat o formafoarte sigura si foarte puternica .Astazi populatia considera aceste relatii ca partecomponenta a activitatii militare si cred ca acestea exista de foarte mult timp ,insa foarte

putin stiu ca pina in anii 1969-1970 acesta notiune nu era una raspindita in masa.Specificrelatiilor neregulamentare este educarea soldatiilor noi veniti in rindurile armatei prinmetode specifice pe care tinerii trebuie sa le treaca pentru a se considera militari.Un obiceispecific odata cu inaintarea in termenul de aflare aici este loviturile cu centura.Militarulnou venit este lovit de atitea ori cu centura, cite luni mai are de stat in armata,suferindloviturile in liniste si fara sa strige sau sa geama ,pe cind cei care deja sunt superiori ,dupa

termen, sunt loviti cu o funie tare subtire si inofensiva,insa trebuie sda strige si sa se vaitein gura mare .

Relatiile neregulamentare sunt specifice prin faptul ca acestea sunt acceptate fara discutii de catremilitari ,ele sunt primite ca o veche traditie ,si sa te plingi cuiva este foarte rusinos si lipsit desens .Dezvoltarea emotionala

Este o tema destul de cercetata in subcultura militara . Militarii de orice categorie daudovada de o emotionalitate destul de inalta,de reactie dezvoltata, flexibilitate,aceasta estecaracteristic in mare masura noilor veniti in armata.Trebuie mentionat ca tineretea este o

periada destul de favorabila pentru dezvoltarea in plan de personalitate:schimbari bruste dedispozitie ,afectivitate sporita,predispozitie spre impulsivitate si agresivitate,perioadedepresive .

Umorul Un loc destul de important in subcultura in armata il are umorul. Un inalt nivel al umorului

poate determina statutul si valoarea militarului .Umorul militar are o calitate specificadomeniului dat ,el se dovedeste a fi ca un factor antistres in diferite situatii neplacute.Acesta descrie teme ce tin de viata soldatilor ,de activitatea lor,cit si de legaturiliinterpersonale .

Figura centrala in analiza social-psihologica a caracteristicilor subculturii in armata sedovedesc a fi valorile,si anume cele ce tin de orientatia individuala a soldatului ca

personalitate.Valorile ce tin de domeniul armatei se formeaza din societate, din legatura cu

lumea ,din autocunoastere si autoapreciere.