Aria curriculară: Limbă şi comunicareedituraedu.ro/didactice/clasa a II-a/Limba si...

Aria curriculară: Limbă şi comunicareDisciplina: Limba şi literatura română Nr. ore / săptămână: 7 ore / săptămânăCurriculum aprofundat: 237 ore/an şcolar

Înv. Ioana Tătaru – Şcoala cu clasele I-IV nr. 12 TulceaLimba şi literatura română – Planificare calendaristică şi a unităţilor de învăţare, clasa aII-a / anul şcolar 2009-2010 Pagina 1 din 33 După manualul editurii ANA, autoare Marcela Peneş

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂClasa a II-a Anul şcolar 2009- 2010


Unităţi de învăţare Ob.ref.

Conţinuturi Nr. ore

Săpt. Obs

Semestrul I1 Toamna mândră,

darnică…3.4.3.1.3.3.4.4.4.1.3.5.2.1.1.5.1.4.2.5.2.4.2.2.4.2. 2.3.

Alfabetul toamnei A sosit toamna Cartea Despre comunicarea orală Cărţile Textul. Titlul. Alineatul Toamna în muşuroi Un puişor Aşezarea textului în pagina caietului Toamnă Recapitulare Evaluare

Lecturi suplimentare: Otilia Cazimir – Supa de zarzavat

o Gospodinao Cartea cu visurio Hoţul de iepuraş

Tudor Arghezi – O furnică Elena Farago – Bondarul leneş Edmondo de Amicis – Învăţătorul nostru Ştefan O. Iosif – Cântec George Topârceanu –Balada unui greier mic K. Uşinski – Cele patru dorinţe Emil Gârleanu – Puişorii Victor Eftimiu – Cerbul fermecat

35 I - V

2 În familie3.4.3.1.4.2.4.4.3.5.4.5.3.3.4.5.1.5.

Familia mea Propoziţia. Intonarea propoziţiei. Punctul.

Semnul întrebării Telefonul Textul narativ. Personajul. Virgula Puişorii. Autorul Semnul exclamării Dumbrava minunată Linia de dialog. Două puncte Banul muncit Recapitulare Evaluare

Lecturi suplimentare: Lev Tolstoi – Şarpele de casă şi ariciul Tudor Arghezi – Pisica neagră

- Balonul spart- Poveste cu oi

Mihail Sadoveanu – Dumbrava minunată (fragmente) Alexandru Mitru – Banul muncit

- Tatăl şi feciorii Mânzul (poveste populară chineză) Octav Pancu-Iaşi – Ce băiat Mircea Sântimbreanu – Ce mai faci, bunico?

28 VI-IX

Notă: Lecturile suplimentare sunt câteva recomandări orientative în vederea iniţierii micilor şcolari în arta lecturii prin efort şi ritm propriu potrivite fiecărei unităţi tematice dar şi particularităţilor psihologige şi emoţionale ale elevilor.


Limba şi literatura românăProiectarea unităţilor de învăţare pe semestrul I

Nr. ore alocat: 35 Perioada:14.09 – 16.10Data Conţinuturi (detalieri)

nr. pag. nr.oreOb.ref

Activităţi de învăţare Activităţitransdisciplinare

Resurse Evaluare

14.0914.09

☼ Importanţa cărţilor în comunicare

☼ Deşteaptă-te , române ! , de Andrei Mureşanu

- Pag. 4 2 ore

1.4.2.3.3.1.4.3.3.4.

- conversaţie învăţător-elev, elev-elev pe tema activităţii şcolare;- prezentarea manualelor şcolare;- ex. de exprimare a opiniei personale în legătură cu calitatea / aspectul manualului de limba română;- ex. de observare şi citire a textului;- ex. de lexic, înţelegerea textului;- ex. de citire, memorare, intonare pe melodie

Bucuria revederii-Cum ai petrecut vacanţa?

Despre împăratul Traian-Ştiaţi că…?

Observaţia, conversaţia, exerciţiul de lectură şi memorare.Activitate frontală, în perechi, individuală.Manuale şcolare,

Observare sistemică, evaluare orală, temă de lucru în echipă

16.0916.09

17.0917.09

☼ Alfabetul (actualizare)- literele mici şi literele mari de tipar;- literele mici şi literele mari de mână;- text suport: Alfabetul toamnei- Pag.6 4ore

3.1.4.1.4.3.4.4.

- ex. de identificare a literelor mari şi mici, de tipar şi de mână;- ex. de citire conştientă a textului;- ex. de scriere a literelor alfabetului limbii române;- ex. de selectare (prin citire) a unor cuvinte specifice anotimpului toamna;- alcătuirea unui alfabet al toamnei din literele iniţiale ale cuvintelor selectate.- ex. de identificare a cuvintelor care se termină în „-uă”

Vizionare ppt + audiţie -Supa de zarzavat cântat de Tudor Gheorghe-Florile toamnei Audiţie:-Antonio Vivaldi - Toamna

Convorbirea, exerciţiul-joc, asaltul de idei.Activitate frontală,Individuală, în perechi şi în grup. Prezentare ppt legume, fructe, ..

Observare sistemică, evaluare orală, temă de lucru în perechi şi în grup.

18.09 ☼ Evaluare iniţială 1oră

4.1.4.2.4.3.

- ex. de transcriere şi de scriere după dictare a literelor, silabelor, cuvintelor şi propoziţiilor;- ex. de punere în corespondenţă a cuvintelor cu sens asemănător / opus;- ex. de ordonare a cuvintelor date în enunţuri;

Fişe individuale Probă scrisă


1. Unitatea de învăţare: Toamna mândră, darnică…

21.0921.09

23.0923.09

23.0923.09

☼ Cartea- text suport: A sosit toamna- elementele componente ale cărţii;- cuprinsul unei cărţi;- imagine şi text;- utilizarea şi întreţinerea cărţilorpag.7 - 8 6 ore

1.4.1.5.2.3.3.1.

- ex. de citire clară, cursivă, conştientă a textului;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor nou învăţate - ex. de investigare / observare a unor cărţi: părţile componente şi importanţa lor;- ex. de obţinere a unor informaţii din manual folosind cuprinsul, vigneta, imaginea, textul; - exprimarea opiniilor şi stabilirea normelor de folosire a cărţii: păstrare, utilizare, consemnarea temelor pe manuale;

Grila:-Fructe şi legume

Despre animale-Ştiaţi că…?

Joc de rol:-Eu şi cartea

Conversaţia, asaltul de idei.Activitate frontală,individuală, pe grupe.

Observare sistematică, evaluare orală / practică, temă de lucru în grup

25.09 ☼ Lectură suplimentară- text suport - Cartea cu visuri - Otilia Cazimir- vizitarea bibliotecii şcolii - îndrumarea lecturii în afara clasei 1 oră

3.4.3.5.2.3.2.5.

- ex. de citire “la prima vedere”, în gând, şoptit, în perechi, cu voce tare;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii;- inventarea unor răspunsuri neobişnuite la întrebări puse de copii sau de învăţător;- vizitarea bibliotecii şcolii, reactualizarea cerinţelor de împrumut, folosire şi restituire a cărţilor

Joc:-Inventează o poveste

Conversaţia, asaltul de idei.Activitate frontală,individuală, pe grupe.


28.0928.09

☼ Comunicarea orală- modalităţi de redare a unui mesaj- componentele comunicării dialogate- exerciţii de comunicare între două persoanepag.9 2 ore

1.1.1.4.1.5.2.4.2.5.

- ex. de identificare a diverselor modalităţi de redare a unui mesaj;- ex. de ascultare a unor secvenţe dialogate în vederea identificării vorbitorului şi a mesajului transmis;- jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător, vizând formarea comportamentului de ascultător activ;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute

Jocuri de rol -Eu întreb, tu răspunzi

-Tu întrebi, eu răspund

Conversaţia, jocul de rol, pro blematizarea.Activitate frontală, pe grupe, în perechi



30.0930.09

01.1001.10

02.10

☼ Textul- text suport: Cărţile

- aşezarea textului în pagina

cărţii;- titlul, autorul, aliniate, nr. paginiipag. 10-11 5 ore

3.2.2.3.4.3.3.1.3.3.

- ex. de citire conştientă a textului prin formulări de răspunsuri la întrebările puse;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor nou învăţate;- ex. de identificare, de relatare, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text.- formularea orală a învăţăturii textului- ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis;- ex. de recunoaştere a alineatelor;- ex. de citire selectivă în funcţie de diferite repere: alineatul, linia de dialog;- ex. de sesizare a aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia

Carte şi învăţătură- Ghicitori, proverbe, zicători, anecdote

Cartea-Spune-ţi părerea!

Citirea explicativă, pro-blematizarea.Activitate frontală şi pe grupe

Observare sistematică, evaluare orală/ practică, temă de lucru în grup

05.1005.10

07.1007.10

☼ Textul- text suport: Toamna în muşuroi - Marin Sorescu- t extul în versuri dialogat- titlul, autorul, aşezarea în pagină

pag.12 -13 4 ore

3.1.3.3.3.4.

- ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis; - ex. de sesizare a aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor nou învăţate;- ex. de citire”la prima vedere” în gând, şoptit, cu voce tare, pe roluri; recitarea poeziei

Jocuri de rol- Să ocrotim natura!

Despre furnici- Ştiaţi că..?

Observarea, conversaţia, exerciţiul,dramatizarea.Activitate frontală, individuală şi pe grupe.

Observare sistematică, evaluare orală, scrisă

08.10 ☼ Lectură suplimentară- text suport:Gospodina, Otilia CazimirHoţul de iepuraş, O. Cazimir- recomandări lectură- 1oră

2.3.2.5.3.3.3.5.

- exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje dintr-un text citit;- discuţii în perechi şi în grup despre textele citite suplimentar;- ex. de citire a versurilor, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie;- ex. de recitare a unor versuri

Joc de rol- Furnicile

Observarea, conversaţia, exerciţiul,dramatizarea.Activitate frontală, individuală şi pe grupe.

Observare sistematică, evaluare orală - lecturi parcurse în două săptămâni

08.1009.10

☼ Comunicarea orală(după imagini şi întrebări)- Un puişorPag. 14 2 oră

2.1.1.1.

- ex. de construire a unor scurte texte orale pe baza unui suport vizual / unui şir de întrebări;- ex. de ordonare temporală a unor enunţuri în vederea obţinerii unui text

- O faptă bună Activitate frontală, individuală şi pe grupe.

Observare sistematică, evaluare orală


12.1012.10

☼ Textul- aşezarea textului în pagina caietului;- litere de tipar, litere de mână;- Pag. 15 2 ore

4.2.4.4.4.6.

- ex. de scriere corectă, lizibilă a unor texte- scurte pe baza unui suport vizual (copiere, transcriere);- ex. de încadrare în pagină a textului în proză - în versuri;- ex. de analiză şi apreciere a lucrărilor;- ex. de autoapreciere şi de autocorectare a textelor copiate sau transcrise pe baza unor criterii date sau propuse de elevi

Propun pentru a respecta

- Reguli de scriere

Activitate frontală, individuală şi pe grupe.

Evaluarea probei scrise

14.10

14.10

15.10

☼ Lectură suplimentară- prezentarea cărţii: Din lumea celor care nu cuvântă, Emil Gârleanu- text suport: Toamna, Emil Gârleanu- Pag. 16 3 ore

3.5.3.4.2.3.2.5.

- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii;- ex. de citire “la prima vedere”, în gând, şoptit, în perechi, cu voce tare;- inventarea unor răspunsuri neobişnuite la întrebări puse de copii sau de învăţător;

Îmi imaginez şi desenez- Un puişor neastâmpărat

Observarea,conversaţia,demonstrarea, asaltul de idei.Activitate frontală, individuală,în perechi

Observare sistematică, evaluare orală - lecturi parcurse

15.10☼ Recapitulare- text suport: Prietenul adevărat- Pag.17 1oră

- ex. aplicative pe text;- efectuarea aplicaţiilor în grup, analiza şi aprecierea rezultatelor;- ex. variate de citire;- ex. de comunicare orală.

Joc de rol- Cine a greşit? Activitate frontală

şi în grupObservare sistematică

16.10☼Evaluare sumativă 1

1 oră

- ex. de precizare a numărului de alineate;- ex. de identificare a titlului, autorului şi a textului propriu-zis;- ex. de ordonare a enunţurilor date într-un text;- ex. de scriere după dictare precizând numărul de cuvinte din propoziţii;- ex. de identificare a vorbitorului, ascultătorului şi a mesajului

Activitate independentă.Fişe individuale

Probă scrisă


Nr. ore alocat: 28 Perioada:19.10 – 20.11

Data Conţinuturi (detalieri)nr. pag. nr.ore

Ob.ref


Resurse Evaluare

19.1019.10

21.1021.10

☼ Textul literar- Autorul- Text suport: Familia mea, Baruţu T. Arghezi- Îndrumarea lecturii suplimentare

pag. 20 4 ore

3.1.

3.2.

2.3.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, autorului, a textului propriu-zis;- ex. de analizare corectă a imaginilor;- ex. de transcriere a unor propoziţii;- ex. de citire în lanţ;- ex. de citite conştientă a textului prin formulări de răspunsuri la întrebările puse;- exprimarea propriei păreri în legătură cu personajele textului- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii.

- Citeşte şi spune-ţi părerea! – Şarpele de casă şi ariciul, Lev Tolstoi

- Expimă-te prin culori! - Familia mea

- Observaţia, conversaţia, exerciţiul de lectură.- Activitate frontală, în perechi, individuală- Fişe de lucru

- Observarea sistematică, evaluare orală şi în scris

22.1022.10

23.10

☼ Propoziţia. Intonarea propoziţiei

- Punctul- Semnul întrebării- Text support – O furnică, Tudor Arghezi

pag. 21 3 ore

- ex. de intonare corectă a propoziţiilor enunţiative şi interogative (fără menţionarea terminologiei);- ex. de transcriere a unor texte ce conţin semnele de punctuaţie;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text;- ex. de autocorectare şi autoevalure a textelor transcrise pe baza unor criterii propuse de elevi

- Joc de rol - În familie




2. Unitatea de învăţare: În familie

26.1026.10

☼ Textul narativ- Personajele- Succesiunea acţiunilor din text - Text propus: Telefonul

- pag. 22 2ore

3.1.

3.2.

1.1.2.3.

- ex. variate de citire pentru identificarea elementelor de bază ale organizării textului;- ex. de recunoaştere a personajelor din textul citit;- ex. de identificare şi de relatare, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text;- desprinderea şi formularea orală a mesajului;- exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări şi personaje din text

- Joc - Recunoşti personajul?


- Observareasistematică, evaluare orală şi în scris

28.1028.10

☼ Propoziţia. Intonarea propoziţiei

- Virgula

- Pag.23 2 ore

3.3.

4.5.

4.6.

- ex. de intonare corectă a propoziţiilor, textelor citite;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text;- ex. de redactare a unor enunţuri, texte scurte care să conţină semne de punctuaţie;- ex. de autocorectare şi autoevalure a textelor transcrise pe baza unor criterii propuse de elevi

- Joc de rol -Convorbire telefonică

- Observaţia, conversaţia, demonstrarea problematizarea exerciţiul - Activitate frontală, în perechi, individuală


29.1029.10

☼ Lectură suplimentară- Text suport - Pisica neagră, Tudor Arghezi - Îndrumarea lecturii

- 2 ore

3.2.

3.4.3.5.

- ex. de citite conştientă a textului prin formulări de răspunsuri la întrebările puse;- ex. de recunoaştere a personajelor din textele citite;- ex. de citire în ritm propriu”la prima vedere”,în gând şi cu voce tare;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii

- Despre pisică – Ghicitori, proverbe, zicători

- Exerciţiul de lectură, conversaţia.- Activitate frontală, pe grupe

- Observarea sistematică, evaluare orală

30.10 ☼ Propoziţia. Intonarea propoziţiei

- Repetare, evaluare formativă- 1 oră

3.3.

4.5.

- ex. de intonare corectă a propoziţiilor, textelor citite;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text;- ex. de redactare a unor enunţuri, texte scurte care să conţină semne de punctuaţie;

- Semnele de punctuaţie - Aritmogrif

- Observaţia, conversaţia, problematizarea, exerciţiul - Activitate frontală, în perechi, individuală



09.1109.11

☼ Textul în versuri- Titlul. Autorul - Imagine şi text - Text suport: Puişorii, Grigore Vierupag.24 2 oră

3.1.

3.2.

3.3.

- ex. variate de citire pentru identificarea elementelor de bază ale organizării textului;- ex. de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului;- ex. de memorare şi recitare a poeziei;- ex. de citire / recitare cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie

- Despre păsări - Curiozităţi

- Observaţia, conversaţia, demonstrarea, exerciţiul.- Activitate frontală, în perechi, individuală


11.1111.11

☼ Punctuaţia. Intonarea propoziţiei

- Semnul exclamării- pag..25 2ore

3.3.4.5.

4.6.

- ex. de intonare corectă a propoziţiilor, textelor citite;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text;- ex. de redactare a unor enunţuri, texte scurte care să conţină semne de punctuaţie;- ex. de autocorectare şi autoevaluare a textelor transcrise pe baza unor criterii propuse de elevi

- Despre vieţuitoare - Glume

- Conversaţia, demonstrarea exerciţiul - Activitate frontală, în perechi, individuală- Fişe de lucru

- Observarea sistematică, evaluare orală, autoevaluarea probelor scrise

12.1112.11

☼ Textul narativ- Titlul. Autorul. Personaje. Imagine (consolidare)- Text suport: Dumbrava minunată, Mihail Sadoveanupag. 26 2 ore

3.1.

3.2.

3.3.

- ex. variate de citire pentru identificarea elementelor de bază ale organizării textului;- ex. de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului;- ex. de recunoaştere a personajelor din textul citit;- ex. de citire pe roluri;- ex. de intonare corectă a propoziţiilor enunţiative, interogative, exclamative

- Joc – Cuvinte alintate

- Conversaţia, demonstrarea exerciţiul- Activitate frontală, în perechi, individuală


13.11

16.1116.11

☼ Linia de dialog. Semnul de punctuaţie două puncte

- Aşezarea în pagină a textului dialogat- Text suport: Dumbrava minunată, Mihail Sadoveanu- Aşezarea în pagină a textului în versuri (dialogat)- Text propus: Puişorii, Grigore Vieru pag. 27 3 ore

3.2.

3.1.

4.5.

4.4.

- ex. de explicare a folosirii liniei de dialog,virgulei în enumerare, două puncte;- ex. de citire selectivă în funcţie de diferite repere:alineatul, linia de dialog, etc.;- ex. de utilizare a unor convenţii grafice:linia de dialog, virgula în vocativ, două puncte, virgula în enumerare;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text;- ex. de copiere, transcriere şi de încadrare corectă în pagina caietului

- Concurs de interpretare - Glume

- Observaţia, conversaţia, demonstrarea problematizarea exerciţiul - Activitate frontală, în perechi, individuală

- Observarea sistematică, evaluare orală, autoevaluarea probelor scrise


18.1118.11

☼ Lectură suplimentară - Text suport: Banul muncit, Alexandru Mitru- Îndrumarea lecturii pag. 28 2 ore

3.2.

3.4.3.5.

2.3.

- ex. de citire în ritm propriu”la prima vedere”, în gând şi cu voce tare;- ex. de citite conştientă a textului prin formulări de răspunsuri la întrebările puse;- ex. de recunoaştere a personajelor din textele citite;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii;- desprinderea şi formularea orală a mesajului;- exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje dintr-un text

- Despre muncă – Proverbe şi zicători

- Exerciţiul de lectură, conversaţia.- Activitate frontală, pe grupe


19.11 ☼ Recapitulare- pag. 29 1 oră

3.1.3.2.3.3.

4.5.

- ex. aplicative pe text: recunoaşterea titlului, autorului,personajelor;- ex. de intonare corectă a propoziţiilor enunţiative, interogative, exclamative- ex. de identificare, plasare, utilizare a semnelor de punctuaţie în diverse situaţii

- Joc de rol – O lecţie de bună purtare

- Observaţia, conversaţia, problematizarea exerciţiul - Activitate frontală, individuală, în perechi şi în grup

- Observarea sistematică

19.11 ☼ Evaluare sumativă 2

- 1 oră

3.2.4.5.4.3.

- recunoaşterea personajelor dintr-un text;- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text;- scrierea după dictare şi utilizarea semnelor de punctuaţie potrivite;- continuarea unor propoziţii enunţiative, interogative, exclamative;

-- Fişe de evaluare- Activitate individuală- Activitate frontală

- Observarea sistematică- Evaluarea probei scrise

20.11 ☼ Analiza testelor de evaluare

- 1oră

3.2.4.5.4.3.2.5.

- ex. de aprofundare, reînvăţare / extindere- discutarea în perechi şi în grup a exerciţiilor aplicative;- afişarea şi evaluarea lucrărilor scrise după criterii propuse de elevi.

- Concurs – Scriem frumos şi corect!

Observarea sistematicăActivitate în grup

-




Ob.ref


Resurse Evaluare

23.1123.11

☼ Textul în versuri- Text suport – Iarna, de Nicolae Labiş

- Pag. 32 2 ore

3.1

3.3

3.4

3.5

- ex. de identificare a titlului şi a autorului unui text în versuri.- ex. de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc; - ex. de citire conştientă a unui text în versuri prin formularea de răspunsuri la întrebări puse pe marginea textului. - ex. de citire cu intonarea corectă a versurilor.- ex. de recitare de poezii;- ex. de transcriere, de încadrare a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);

- Joc de rol – Un dialog în stup, iarna

- Observaţia, conversaţia, problematizarea exerciţiul Activitate frontală, individuală, în perechi şi în grup

Observarea sistematică, evaluare orală, autoevaluarea probelor scrise

25.1125.11

☼ Cuvântul

- Pag. 33 2 ore

4.1.

1.4

2.1

2.3

4.3

- ex. de citire şi transcriere a unor enunţuri cu numărarea cuvintelor ce le alcătuiesc;- ex.de recunoaştere a cuvintelor scrise cu majuscule, indiferent pe locul care îl ocupă în propoziţie şi motivarea folosirii lor;- ex. de completare a unor enunţuri cu cuvinte potrivite;- ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin adăugarea unei litere sau a unui grup de litere la cuvântul iniţial;- ex. de ordonare a cuvintelor în propoziţie;- ex de construire a unor enunţuri formate din două, trei,sau patru cuvinte

- Joc – Jocul însuşirilor




3. Unitatea de învăţare: Bucuroşi de oaspeţi?

26.1126.11

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport – Crăiasa zăpezii, Hans Chr. Andersen- Titlu. Autor. Alineate. Personaje- Pag. 34 2 ore

3.4

3.1.

3.34.3.

2.31.5

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, autorului, a textului propriu-zis;- exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc;- ex. de citire pe roluri;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- formulări de răspunsuri la întrebări;

- Despre iarnă - Ghicitori


Observarea sistematică, evaluare orală

27.1130.1130.11

☼ Lecturi suplimentare- Prezentarea cărţii “Basme” de Hans Chr. Andersen- Text suport – Crăiasa zăpezii, Hans Chr. Andersen- 3 oră

3.4

3.23.3

2.1

3.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de citire cu voce tare – “Eu citesc, tu asculţi”/ “Tu citeşti, eu ascult” ;- ex. de construire a unor enunţuri pornind de la imagini ;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii.

- De citit - Din tainele naturii

- Exerciţiul de lectură, conversaţia.Activitate frontală, pe grupe


02.1202.12

☼ Cuvântul (aplicaţii)- Cuvinte cu înţeles asemănător

- Pag. 36 2 ore

1.2.

2.1.2.2

4.3.

- ex. de stabilire a sensului unor cuvinte prin raportare la context;- ex. de recunoaştere a cuvintelor cu înţeles asemănător în propoziţii date;- ex.de înlocuire a unor cuvinte cu sinonime;- ex. de schimbare a unui cuvânt când se schimbă o literă/un sunet;- ex. de recunoaştere a importanţei cuvintelor cu sens asemănător;- ex. de construcţie a unor enunţuri cu astfel de cuvinte;- ex. de joc lexical de utilizare a sinonimelor;

- Rebus – Scriu „cuvinte potrivite”




03.1203.12

☼ Textul în versuri- Text suport – Uite, vine Moş Crăciun, de Otilia Cazimir- Prezentare a volumului Baba iarna intră-n sat – Otilia Cazimir

- Pag. 37 - 38 2 ore

3.1.

3.2.3.4.

3.5.

- ex. de identificare a titlului, autorului, aşezarea în pagină;- ex. de analizare a imaginilor aferente textului;- ex. de intonare corectă a versurilor;- ex..de selectare a cuvintelor noi şi de introducere a lor în alte contexte;- ex. de citire selectivă, pe roluri;- ex. de formulare de răspunsuri la întrebări;- ex. de memorare şi recitare;

- Joc de imaginatie – Dialog cu Moş Crăciun

- Exerciţiul de lectură, conversaţia.Activitate frontală, pe grupe


04.11 ☼ Cuvântul (aplicaţii)- Cuvinte cu înţeles opus

- Pag. 39 1 ore

1.2.2.2.4.3.

- ex. de recunaştere a cuvintelor cu sens opus în comunicări orale/scrise;- ex. de găsire a cuvintelor cu sens opus sub forma unui joc;- recunoaşterea importanţei acestor jocuri:- ex. de inlocuire a unor cuvinte cu antonimul

- Joc – Noi spunem una, voi spuneţi alta…

- Conversaţia, demonstrarea exerciţiulActivitate frontală, în perechi, individuală


07.1207.12

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport – Cu sania, după Ion Agârbiceanu- Pag. 40 2 ore

3.3.3.1.

4.5.4.4.

2.3.3.2.

- ex.de citire corectă, fluentă, selectivă, pe roluri a textului;- ex. de identificare a elementelor caracteristice textului narativ;- ex. de selectare a ortogramelor şi de explicare a scrierii lor corecte;- ex. de scriere functională;- ex. de identificare şi explicare a semnelor de punctuaţie învatate;- ex. de sinonime/antonime;- ex. de formulare de intrebari si raspunsuri;- ex. de redare a continutului textului cu propriile cuvinte.

- Dezlegarea unui careu – Cuvinte cu acelaşi înţeles


Observarea sistematicăevaluare orală, autoevaluarea probelor scrise

09.1209.12

☼ Comunicarea orală- Suport – Trei dialoguri după imagini- Pag. 41 2 ore

3.3,1.1.2.4.2.5.

- ex. de citire cu respectarea semnelor de punctuaţie;- ex. de stabilire a titlului potrivit pentru un text dat;- ex. de continuare a unui dialog;- ex. de realizare a unui dialog după imagini.

- Joc de rol – Cu prietenii la săniuş




10.1210.12

☼ Colinde

- Pag. 42 2 ore

3.3.3.4.1.11.5.

- ex. de citire a unor colinde tradiţionale;- ex. de recitare a colindelor;- ex. de identificare a urărilor desprinse în colinde;- ex. de cântare a unor colinde.

- Cântare - Colinde - Conversaţia, demonstrarea exerciţiulActivitate frontală, în perechi, individuală


11.12 ☼ Pluguşorul ☼ Sorcova

- Pag. 42 1 ore

3.4.3.3.3.1.3.5.

- ex. de citire a plugusorului;- ex. de memorare a plugusorului;- ex. de indentificare a personajului din plugusor;- ex. de recitare a unor plugusoare cunoscute.

- Recitare - Pluguşorul



14.1214.12

☼ Recapitulare 3.4.4.4.2.2.

2.1.

- ex. de citire corecta, constienta;- ex. de scriere functionala;- ex. de precizare a numarukui de cuvinte dintr-un enunt;- ex. de dezvoltare a unor enunturi;- ex de exemplificare.

- Joc - Basmaua înnodată


Observarea sistematică

16.12 ☼ Evaluare sumativă 3 4.1.2.2.4.3.4.5.

- ex. de transcriere a unor enunţuri;- ex. de identificare de cuvintelor cu înţeles asemănător/opus;- ex. de punere în corespondenţă a cuvintelor cu sinonime şi antonime;- ex. de integrare a unor cuvinte date în enunţuri proprii

-- Fişe de evaluare- Activitate individuală

- Observarea sistematicăEvaluarea probei scrise

16.1217.1217.12

☼ Recuperare, dezvoltare 4.6.

4.5.3.5.

- ex. de recunoaştere şi corectare a erorilor de la proba scrisă;- ex. de învăţare pentru performanţă;- rezolvare de exercitii cu grad de dificultate diferit: a) de recuperare/ b)de dezvoltare.

- Joc - Îmi plac oamenii care…

Activitate frontală Observarea sistematică

18.12☼ Colinde

- ex. de citire a unor colinde tradiţionale;- ex. de recitare a colindelor;- ex. de identificare a urărilor desprinse în colinde;- ex. de cântare a unor colinde.

- Cântare - Colinde - Conversaţia, demonstrarea exerciţiulActivitate frontală, în perechi, individuală





Ob.ref


Resurse Evaluare

04.0104.01

☼ Textul în versuri (aplicaţii)- Text suport - Iarna pe uliţă, George Coşbuc- Îndrumarea lecturii suplimentare

- Pag. 46 2 ore

3.1.3.2.3.3.3.4.

1.2

- ex. de identificare a titlului, autorului, aşezarea în pagină;- ex. de analizare a imaginilor aferente textului;- ex. de intonare corectă a versurilor;- ex..de selectare a cuvintelor noi şi de introducere a lor în alte contexte;-exerciţii de memorizare, recitare;-întrebări/ răspunsuri;

- Despre zăpadă - Să învăţăm de la natură!


Observare sistematică

06.0106.01

☼ Silaba

- Pag. 48 2 ore

2.24.1.

4.3.

- ex. de sinonimie;- ex. de despărţire a cuvintelor în silabe- ex. de completare a silabelor;- identificarea numărului de silabe din cuvinte date;- ex. de despărţire a cuvintelor la sfârşitul rândului;- ex. de integrare a unor cuvinte date în enunţuri proprii

- Recitări - Iarna pe uliţă- Numărători(întreceri între echipe)

- Observaţia, conversaţia, problematizarea exerciţiul Activitate frontală, individuală, în perechi şi în grupFişe de lucru

Evaluare formativă

Autocorectare şi corectare reciprocă

07.0107.0108.0111.0111.01

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text support – La săniuş, Mihail Sadoveanu- Scrierea cuvintelor „într-un” şi „într-o”

- Pag. 49 5 ore

3.3.3.1.

4.5.4.4.

2.3.3.2.

- ex. de citire corectă, fluentă, selectivă, pe roluri a textului;- ex. de identificare a elementelor caracteristice textului narativ;- ex. de selectare a ortogramelor şi de explicare a scrierii lor corecte;- ex. de scriere după dictare a unor propoziţii, texte;- ex. de formulare de întrebări si răspunsuri;- ex. de redare a conţinutului textului cu propriile cuvinte.

- Despre gheaţă şi zăpadă – Citiţi şi aflaţi mai mult!


Evaluare formativă


4. Unitatea de învăţare: Hai la joacă!

13.0113.01

☼ Sunetul şi litera - Vocalele şi consonele

- Pag. 51 2 ore

2.2.

4.1.

4.5.

- ex. de dicţie, frământări de limbă;- ex. de reglare a intonaţiei, a vitezei de a vorbi;- ex. de scriere a literelor, silabelor, cuvintelor, propoziţiilor;- ex. de identificare a numărului de cuvinte/ silabe/ sunete;- ex. de identificare a vocalelor şi consoanelor; - ex. de scriere după dictare;

- Joc - Ne jucăm, sunetele pronunţăm!- f – v; t – d, s – z, ş - j

- Observaţia, conversaţia, exerciţiulActivitate frontală, individuală, în perechi şi în grup Fişe de lucru exerciţiul

Probă orală

14.0114.0115.01

☼ Textul în versuri- Text suport - Doi fraţi cuminţi, Elena Farago- Prezentarea vol. Versuri al Elenei Farago

- Pag.52. 3 ore

3.1.3.2.3.3.3.4.

2.2.

- ex. de identificare a titlului, autorului, aşezarea în pagină;- ex. de analizare a imaginilor aferente textului;- ex. de intonare corectă a versurilor;- ex de sinonimie/ antonimie;- ex. de explicare a cuvintelor omonime; - ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii.

- Chestionar - Mă comport civilizat?


Evaluare formativă


18.0118.0120.0120.01

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport - LaGrădina zoologică, Marin Sorescu- Întrebări şi răspunsuri- Pag.54 - 55 4 ore

4.2.1.3.2.3.3.2.2.5.3.5.

- ex. de identificare a titlului, autorului, aşezarea în pagină; - ex. de formulare a răspunsurilor la întrebări;- ex. de formulare de întrebări;- ex. de identificare şi corectare a greşelilor de exprimare;- ex. de grupare a personajelor asemănătoare din mai multe poveşti;- conversaţii în grup;

- Despre animale - Citiţi şi aflaţi mai mult!

- Observaţia, conversaţia, problematizarea exerciţiul Fişe despre animaleFişe cu întrebări

Observare sistematicăAutocorectare prin corectare reciprocă

21.0121.0122.01

☼ Lectură suplimentară- Prezentarea cărţii - Vrăjitorul din Oz, Frank Baum- Text suport - Osperietoare, Frank Baum- Pag. 56 3 ore

3.2.

3.3.3.5.

2.5.

- ex. de recunoaştere a personajelor prin citirea unor fragmente dintr-un text;- ex. de citire pe roluri;- ex. de povestire orală a unui fragment cu ajutorul învăţătorului;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii;- dialoguri pe teme familiare elevilor;

- Despre lectură – Motivează cu argumente!

- Observaţia, conversaţia, problematizarea exerciţiul Activitate frontală, individuală, în perechi şi în grupFişe de lectură


Evaluare formativă


25.0125.01

☼ Recapitulare

- Pag. 57 2 ore

3.2.2.4.

4.1.

- ex aplicative pe text;- ex. de identificare a succesiunii logice a unor formule de iniţiere, menţinere şi încheiere a unui dialog;- ex. de redactare a unor enunţuri care conţin cuvintele într-o, într-un;- ex. de completare a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor

- Jocul de rol – Modifică dialogul! - Cămila şi girafa, Bucur milescu

- Observaţia, conversaţia, problematizarea exerciţiul

Fişe de lucru

Probă orală

Evaluare formativă


- 1 oră

4.1.

4.2.4.3.4.5.

- ex. de despărţire a cuvintelor în silabe la capătul rândului; - ex. de alcătuire a unor cuvinte din litere /silabe date;- ex. de integrare a unor cuvinte nou învăţate în enunţuri proprii; - ex. de formulare a unor întrebări/răspunsuri- ex. de scriere după dictare.

Fişe de evaluare Evaluare sumativă

27.0128.0128.0129.01

☼ Recuperare, dezvoltare

- 4 ore

4.6.

4.5.3.5.


- Joc – Jocul însuşirilor neobişnuite




Limba şi literatura românăProiectarea unităţilor de învăţare pe semestrul

al II-lea

Nr. de ore alocat: 28 Perioada:08.02 – 05.03


Ob.ref


Resurse Evaluare

08.0208.02

☼ Textul narativ (aplicaţii) - Text suport - În Ţara proştilor, Alexei Tolstoi- Povestirea conţinutului textului- Îndrumarea lecturii suplimentare- Pag. 61 – 62 2 ore

3.4

3.2

4.14.3

2.23.5.

- ex. de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, selectiv şi pe fragmente; - ex. de identificare a cuvintelor necunoscute;- ex. de citire în lanţ, selectiv şi pe fragmente cu intonaţia impusă de punctuaţie;- ex. de citire conştientă a textului prin formulare de răspunsuri la întrebările puse;- ex. de povestirea orală a unui fragment cu ajutorul învăţătorului;- ex. de scriere a cuvintelor care conţin litera “x”;- ex. de transcriere selectivă.

- Joc de rol – În Ţara proştilor



Evaluare formativă

10.0210.02

☼ Povestirea conţinutului textului (oral)

- Text suport - În Ţara proştilor, Alexei Tolstoi- Pag. 61 – 62 2 ore

1.11.3

2.2

4.1

- ex. de citire conştientă prin formulare de răspunsuri la întrebările puse;- ex. de desprindere şi de formulare orală a mesajului desprins din text;- ex. de povestire orală a textului cu ajutorul învăţătorului;- ex. de transcriere a textului respectând reguli ce vizează aşezarea corectă în pagină.

- Proverbe şi zicători



Evaluare formativă


5. Unitatea de învăţare: Cartea cu poveşti

11.0211.02

☼ Grupurile de litere ce, ci- Text support – Cântec, George Coşbuc- Pag.62 2 ore

4.1.

4.5.

4.4.4.1.

- ex. de completare a enunţurilor;- ex. de scriere după dictare a unor propoziţii, texte;- ex. de transcriere a cuvintelor;- despărţirea cuvintelor în silabe;- ex. de integrare a unor cuvinte ce conţin grupurile de litere ce, ci.

- Rebus - Cuvinte cu grupurile ce, ci


Fişe de lucru

Evaluare formativă

12.0215.0215.02

☼ Lectură suplimentară- Text suport – Degeţica, Hans Ch. Andersen.- Pag. 63 - 64 3 ore

3.4.

3.1.

3.3.

3.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc; - ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, autorului, a textului propriu-zis; - ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- ex. de formulări de răspunsuri la întrebări;- ex. de relatare a întâmplărilor dintr-un text citit;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii.




Evaluare formativă

17.0217.02

☼ Grupurile de litere ge, gi- Pag. 65 2 ore

4.1.

4.5.

4.4.4.1.

- ex. de completare a enunţurilor;- ex. de scriere după dictare a unor propoziţii, texte;- ex. de transcriere a cuvintelor;- despărţirea cuvintelor în silabe;- ex. de integrare a unor cuvinte ce conţin grupurile de litere ge, gi;- ex. de scriere după dictare.

- Despre flori – Ştiaţi că...?


Fişe de lucru

Evaluare formativă

18.0222.0222.02

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport – Fetiţa cu păr azuriu, Alexei Tolstoi- Pag. 66 - 67 3 ore

3.4.

3.1.

3.3.

3.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc; - ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, autorului, a textului propriu-zis; - ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- ex. de formulări de răspunsuri la întrebări;- ex. de relatare a întâmplărilor dintr-un text citit;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii.

- Joc de rol – Buratino educat



Evaluare formativă


24.0224.02

☼ Grupurile de litere che, chi şi ghe, ghi

- Pag. 68 2 ore

4.1.

4.5.

4.4.4.1.

- ex. de completare a enunţurilor;- ex. de scriere după dictare a unor propoziţii, texte;- ex. de transcriere a cuvintelor;- despărţirea cuvintelor în silabe;- ex. de integrare a unor cuvinte ce conţin grupurile de litere ge, gi;- ex. de scriere după dictare.

- De copletat – Rebus ilustrat - Conversaţia,

demonstrarea exerciţiulActivitate frontală, în perechi, individualăFişe de lectură


25.0225.02

☼ Comunicarea orală- Identitatea proprie- La bibliotecă- Pag. 69 2 ore

3.5.

3.3.

- ex. de identificare şi prezentare a identităţii proprii;- crearea de poveşti din amestecul a două sau mai multe poveşti- ex. de citire pe roluri;- joc de rol

- Joc de rol – La bibliotecă - Conversaţia,

demonstrarea exerciţiulActivitate frontală, în perechi, individuală


26.0201.0301.03

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport – Povestea unui om leneş – după Ion Creangă- Pag. 70 3 ore

3.4.3.1.

3.3.3.4.4.4.4.2.

3.5.

3.2.4.1.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, autorului, a textului propriu-zis;- ex. de citire pe roluri/ în lanţ;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- formulări de răspunsuri la întrebări;- ex de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii;- relatarea întâmplărilor dintr-un text citit;- ex de scriere a cuvintelor într-o, într-un

- Despre lene – Proverbe, zicătoriCuriozităţi din lumea animalelor



Evaluare formativă

03.0303.03

☼ Recapitulare- Pag. 71 3 ore

4.1.4.5.

4.4.

- ex de completare a cuvintelor/a enunţurilor- ex de scriere după dictare;- ex. de despărţire a cuvintelor în silabe la capătul rândului; - ex. de integrare a unor cuvinte nou învăţate în enunţuri proprii; - ex. formulare a unor întrebări/ răspunsuri;- ex. de relatare a întâmplărilor dintr-un text citit;

- Rebus – Din lumea poveştilor


Fişe de lucru

Evaluare formativă


04.03 ☼ Evaluare sumativă 5- 1 oră

4.1.

4.4.4.1.

- ex de transcriere a cuvintelor care conţin grupuri de litere; - ex de completare cu grupuri de litere a unor cuvinte;- ex. de ordonare a cuvintelor în propoziţii;- ex de completare a unui text lacunar cu datele de identitate;- ex. de scriere după dictare


04.0305.03


- 2 ore

4.1.

4.5.3.5.







Ob.ref


Resurse Evaluare

08.0308.03

☼ Textul în versuri (aplicaţii)- Text suport – Primăvara, V. Alecsandri- Îndrumarea lecturii suplimentare

- Pag. 74 2 ore

3.4.

3.1.

3.3.4.4.

4.2.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc;- exerciţii de recitare de poezii;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- ex. de încadrare a textului în pagină;- formulări de răspunsuri la întrebări; - ex de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii;

- Despre plante – Citiţi şi aflaţi mai mult!



Evaluare formativă

10.0310.03

☼ Grupurile de sunete ie, ia, ea

- Pag. 75 2 ore

4.1.4.4.4.1.4.3.

- ex. de completare a enunţurilor- ex. de completare şi transcriere a cuvintelor;- despărţirea cuvintelor în silabe- ex. de copiere şi încadrare a textului în pagină;- alcătuirea de propoziţii cu cuvinte date;- jocuri şi concursuri

- Concurs – Cine scrie corect?



Evaluare formativă


6. Unitatea de învăţare: Salutare, primăvară!

11.0311.03

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport - Au sosit cocorii – Cezar Petrescu

- Pag. 76 2 ore

3.4.

3.1.

3.3.3.4.4.4.4.2.

3.5.

3.2.4.1

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, autorului, a textului propriu-zis;- ex. de citire în lanţ/ ex. de citire pe roluri;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- formulări de răspunsuri la întrebări;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii;- relatarea întâmplărilor dintr-un text citit;- ex. de completare a unor enunţuri

- Despre cocori – Citiţi şi aflaţi mai mult!



Evaluare formativă

12.03 ☼ Lectură suplimentară- Text suport – Floare la ureche, Otilia Cazimir- 1 oră

3.4.3.5.3.2.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii;- exerciţii de memorare şi recitare de poezii;

- Concurs de recitări - Observaţia, conversaţia, problematizarea exerciţiul Fişe de lucru

Evaluare formativă

15.0315.03

☼ Grupurile de sunete oa, ua, uă

- Pag. 76 2 ore

4.1.4.4.4.1.4.3.

- ex de completare a enunţurilor- ex de transcriere a cuvintelor- despărţirea cuvintelor în silabe- alcătuirea de propoziţii cu cuvinte date

- Joc – Combină silabele!

- Observaţia, conversaţia, problematizarea exerciţiul Fişe de lucru

Evaluare formativă

17.0317.03

☼ Textul în versuri (aplicaţii)- Text suport – La Paşti, G. Coşbuc

- Pag. 78 – 79 2 ore

3.4.

3.1.

3.3.4.4.

4.2.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc;- exerciţii de recitare de poezii;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. De integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- ex. De încadrare a textului în pagină.- formulări de răspunsuri la întrebări.

- Compoziţie –Felicitarea de Paşte



Evaluare formativă


18.0318.03

☼ Primăvara - Alcătuirea unui scurt text după imagini şi întrebări

- Pag. 80 2 ore

4.2. - ex. de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări;- formulări de răspunsuri la întrbări;- ex. de scriere şi de aşezare în pagină a răspunsurilor la întrebări;

- Povestire – O întâmplare


Fişe de lucru

Evaluare formativă

19.03 ☼ Lectură suplimentară- Text suport – Cu zmeul, Cezar Petrescu- 1 oră

3.4.3.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii;- povestirea unui text citit

- Transpunerea povestirii în imagini


Evaluare formativă

22.03.22.03.

☼ Recapitulare

- Pag. 81 2 ore

3.4.

4.4.

4.2.

3.2.4.1.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- ex. de transcriere a unor texte;- formulări de răspunsuri la întrebări;- ex de scriere a cuvintelor într-o, într-un- ex de completare a unor enunţuri- povestirea unui text citit

- Exerciţii de dicţie - Observaţia, conversaţia, problematizarea exerciţiul

Fişe de lucru

Evaluare formativă

24.03. ☼ Evaluare sumativă 6- 1 oră

4.5.

4.1.4.2.

2.4.

- ex de scriere după dictare a unor cuvinte- ex. de formulare şi redactare a unor enunţuri; - ex de completare a unor enunţuri cu cuvinte date;- ex de alcătuire a unui scurt text, după imagini şi întrebări;


24.0325.0325.0326.03


- 4 ore

4.1.

4.5.3.5.


- Joc – DA sau NU?





Ob.ref


Resurse Evaluare

29.0329.0331.03.31.03

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Povestirea conţinutului textului.- Text suport - Strămoşii noştri- Pag. 84 - 85 4 ore

3.42.43.21.43.33.1

- ex. de citire „ la prima vedere” în gând , cu voce tare , în lanţ selectiv şi pe fragmente;- ex. de formulare de răspunsuri la întrebările date pe marginea textului ;- delimitarea fragmentelor textului ;- ex. de identificare a personajelor textului ;- ex. de alcătuire a enunţurilor cu ajutorul cuvintelor din vocabular;- ex. de transcriere a textului respectând reguli ce vizează aşezarea corectă în pagină ;- ex. de povestire orală a fragmentelor cu ajutorul învăţătorului;

- Concurs – Cine ştie câştigă!



Evaluare formativă

01.0401.0402.04

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Povestirea conţinutului textului- Text support - Ştefan cel Mare şi Vrâncioaia, de Alexandru Vlahuţă

- Pag. 86 – 87 3 ore

3.22.43.4

1.4

- ex. de citire şi formularea de răspunsuri pe marginea textului.- ex. de sesizarea cuvintelor necunoscute şi determinarea sensului acestora.- ex. de identificare a personajelor din text.- ex. de formularea unor comunicări referitoare la conţinutul textului.- povestirea orală a textului cu ajutorul învăţătorului.

- Despre Ştefan cel Mare – Ştiaţi că...?



Evaluare formativă


7. Unitatea de învăţare: Din bătrâni se povesteşte...

14.0414.04

☼ Lectură suplimentară- Text suport – Muma lui Ştefan cel Mare, Dimitrie Bolintineanu- 2 ore

3.4.3.5.3.2.

- ex. de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii;- ex. de memorare şi recitare de poezii;

- Concurs de recitări - Observaţia, conversaţia, problematizarea exerciţiul Fişe de lucru

Evaluare formativă

15.0415.0416.0419.04

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport - Cuza –Vodă şi sultanul, după Dumitru Almaş- Scrierea cu „m” înainte de b şi p- Pag. 88 – 89 4 ore

2.13.33.13.44.3

- ex. de observare a situaţiilor concrete de scriere a consoanei „m” înaintea consoanelor b sau p;- ex. de observare a situaţiilor concrete de utilizare a ortogramei „s-a”;- ex. de citire “la prima vedere”, în gând, cu voce tare şi formulare de răspunsuri la întrebări date pe marginea textului;- delimitarea fragmentelor textului;- ex. de identificare a cuvintelor necunoscute şi integrarea lor în enunţuri proprii;- ex. de identificare a personajelor textului;- ex. de transcriere, respectând aşezarea în pagină şi punctuaţia.

- Despre Al. I. CuzaŞtiaţi că...?



Evaluare formativă

19.0421.0421.04

☼ Exprimarea propriilor păreri.

- Text suport - Limba românească, George Sion- Pag. 90 3 ore

2.52.7

- întrebări şi răspunsuri pe baza imaginii din manual;- ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri;- exprimarea de opinii asupra modului de dobândire a exprimării corecte;

☼ Joc de rol – Suntem politicoşi!


Evaluare formativă

22.0422.04

☼ Recapitulare- Pag. 91 4 ore

4.5.4.1.4.63.1.

- ex. de scriere după dictare a unui text;- ex. de completare a unor enunţuri în legătură cu un text citit;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text dat;- ex. de alcătuire a unui text pe baza unor întrebări date.

- Despre Al. I. Cuza Citiţi şi aflaţi mai mult!



Evaluare formativă



1 oră

3.24.53.14.6

- ex. de completare de enunţuri în legătură cu un text citit;- ex. de alcătuire a enunţurilor cu ajutorul cuvintelor date;- ex. de alcătuire a unui text pe baza unor întrebări date.- ex. de autoevaluare şi de autocorectare a textelor transcrise pe baza unor criterii date.

- Fişe de evaluare Evaluare sumativă



Ob.ref


Resurse Evaluare

26.0426.0428.0428.04

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Desprinderea învăţăturii unui text- Text suport - Cioc! Cioc! Cioc!, de Emil Gârleanu- Pag. 94 - 95 4 ore

3.21.42.12.3

4.2

- ex. de citire conştientă a textului prin formulare de răspunsuri la întrebări;- ex. de identificare a cuvintelor necunoscute şi de deprindere a sensului acestora;- delimitarea fragmentelor textului;- ex. de transcriere a textului respectând reguli ce vizează aşezarea corectă în pagină;- ex. de desprindere şi formulare orală a mesajului textului.

- Despre prevedere – Proverbe şi zicători


- Observarea sistematică, evaluare formativă


8. Unitatea de învăţare: În lumea necuvântătoarelor

29.0429.0430.04

☼ Textul în versuri (aplicaţii)- Text suport - Apolodor, de Gellu Naum- Scrierea cu „â” şi „î” - Pag. 96 - 97 3 ore

3.13.2

3.32.13.5.

- ex. de identificarea titlului şi a autorului a textului în versuri;- ex. de sesizare a aşezării în pagină a poeziei în raport cu ilustraţia;- ex. de citire conştientă a textului în versuri; - - prin formularea de răspunsuri la întrebări puse pe marginea textului;- ex. de citire cu intonarea corectă a versurilor;- ex. de memorare a poeziei;- ex. de transcriere a cuvintelor care cuprind literele „â” sau „î”.

- Joc – Eu zic o profesie, tu zici alta!



03.0503.05

☼ Alcătuirea unui scurt text după imagini şi întrebări

- Text suport - Dialog despre Ciobănilă- Pag. 98 2 ore

2.52.73.3

- ex. de folosire a intonaţiei în funcţie de mesajul textului;- formulare de întrebări şi răspunsuri în legătură cu textul dat;- ex. de iniţiere şi menţinerea unui dialog.

- Despre animale - Întrebări


Evaluare formativă

05.0505.05

☼ Recapitulare

- Pag. 99 2 ore

3.22.43.4

- ex. de citire conştientă a textului dat ;- ex. de identificare a personajelor din textul dat;- ex. de identificare a însuşirilor personajelor din textul dat;- ex. de transcriere a cuvintelor ca conţin „â” şi „î”.

- Citirea unui text – Desprinde învăţătura!


Evaluare formativă


- 1 oră

4.1.4.5.4.6.

- ex. de identificare a numărului de silabe dintr-un cuvânt ;- ex. de completare şi transcriere a cuvintelor ce conţin literele „â” .i „î”;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text dat; - ex. de alcătuire a unui text pe baza unor întrebări date.


06.0507.05


- 2 ore

4.1.

4.5.3.5.


- Despre animale – Să învăţăm despre natură!



Nr. de ore alocat: 21 Perioada: 10.05 – 28.05


Ob.ref


Resurse Evaluare

10.0510.05

12.0512.05

☼ Textul în versuri (aplicaţii)- Text suport - La mijloc de codru ..., Mihai Eminescu- Scrierea ortogramelor dintr-o/dintr-un- Pag.102, 103 4 ore

3.4.

3.1.

3.3.4.4.

4.2.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc;- exerciţii de recitare de poezii;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- ex. de încadrare a textului în pagină.- formulări de răspunsuri la întrebări.

- Lectură suplimentară –Cu penetul ca sideful- Concurs de recitări




9. Unitatea de învăţare: Vară, vară, dulce vară…

13.0513.05

14.05

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport - Doi prieteni, Anton Pann- Pag. 104 3 ore

3.4.

3.1.

3.4.4.4.

4.2.

3.5.

4.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, autorului, a textului propriu-zis;- ex. de citire în lanţ;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- formulări de răspunsuri la întrebări;- ex de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii- relatarea întâmplărilor dintr-un text citit- scrierea după dictare a unor propoziţii

- Din tainele naturii – Despre urşi- Proverbe despre prietenie

- Observaţia, conversaţia, demonstrarea, exerciţiul.Activitate frontală, în perechi, individuală

Observarea sistematică, evaluare formativă

17.0517.05

19.0519.05

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport – Premiul

Intâi, după Marin Preda

- Pag. 105 4 ore

3.4.

3.1.

3.4.4.4.

4.2.

3.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, autorului, a textului propriu-zis;- ex. de citire în lanţ;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- formulări de răspunsuri la întrebări;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii- relatarea întâmplărilor dintr-un text citit

- Jocul însuşirilor-Ce însuşire mi se potriveşte?



20.05 ☼ Biletul- Pag. 106 1 oră

4.5.

4.2.

- ex de transcriere şi de completare a unor enunţuri; - scrierea unui bilet

- Citeşte şi răspunde – joc

- exerciţiul.- Lucru în perechi,individual


24.0524.05

☼ Alfabetul- Pag. 107 2 ore

4.1. - ex de scriere a literelor;- ex de autocorectare a literelor prin comparare cu un model

- Memorează şi recită - concurs

- exerciţiul.Lucru în perechi,individual


26.0526.05

☼ Vara- Completarea vorbirii- Pag. 108 2 ore

3.3.4.2.

- ex. de citire pe roluri;- redactarea unui scurt text pe bază de întrebări;- memorizări, recitări de poezii

- Concurs de recitări

- exerciţiul.Lucru în perechi


27.0527.05

☼ Recapitulare- pag. 108 2 ore

3.3.4.2.4.5.

4.1.4.5.

- ex de citire pe roluri- formulări de răspunsuri la întrebări- ex de explicare a folosirii semnelor de punctuaţie dintr-un text- transcrierea unor enunţuri- scrierea după dictare a unor enunţuri

- Rugăminte – mesajul biletului



28.05☼ Evaluare sumativă 9 1 oră

4.5.4.1.

4.2.

4.6.

- ex de scriere după dictare a unui scurt text;- ex de scriere a cuvintelor dintr-o, dintr-un;- completarea unor enunţuri;- redactarea unui scurt text pe bază de întrebări;- autoevaluare

-

Nr. de ore alocat: 14 Perioada: 31.05 – 11.06


Ob.ref


Resurse Evaluare

31.0502.0603.0604.0607.0609.06

☼ Recapitulare finală- Călătorie în lumea cărţii- Evaluare finală

3.4.3.1.

3.4.4.4.

4.2.

3.5.4.2.4.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de citire pe roluri;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);- exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc;- exerciţii de recitare de poezii;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de desprindere şi formulare orală a mesajului textului.

- Concursuri - Şezători- Jocuri de rol- Dramatizări- Pregătirea serbării



Recapitulare finală

10.0611.06

☼ Recomandarea lecturii pentru vacanţă

3.5. - ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii

- Recunoaşte autorul! – jocuri de

rol


Aria curriculară: Limbă şi comunicareedituraedu.ro/didactice/clasa a II-a/Limba si...

Documents

Transcript of Aria curriculară: Limbă şi comunicareedituraedu.ro/didactice/clasa a II-a/Limba si...