A treia vizeaz efortul de personalizare, de etos al creaiei. Ghidul propus ne avertizeaz c . nu ine s v spun ce anume s punei n teza de licen sau n disertaie. Aceea rmne afacerea voastr. El v cheam s nelegei ce este teza de licen sau disertaia, importana alegerii unui subiect/ tem de interes, cum s v organizai timpul de lucru, cum s conducei o cercetare bibliografic, cum s v organizai materialul pe care l reperai i ,dac se poate, s respectai, fr team, o bun parte din regulile pe care vi le-am propus sau pe care le recomand coordonatorul dvs. n ncheierea acestor gnduri scrise, coordonatorul lucrrii i micul grup de voluntari, doctoranzi ai subsemnatului la coala Doctoral de tiinele Educaiei, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Universitatea din Bucureti, ce a contribuit la aceast sintez, i asum limitele prezentului GHID metodologic, mulumindu-v pentru efortul de a-l lectura i ateapt sugestiile dvs. Vom fi bucuroi dac studenii implicai n elaborarea lucrrilor de licen sau a disertaiilor, precum i coordonatorii acestora vor considera utile recomandrile Ghidului, le vor accepta i aplica, preocupai fiind , mai ales, de calitatea eforturilor creative reflectate n coninutul activitii/produselor lor finale Bucureti, decembrie 2013 Prof. Univ. Dr. Ioan NEACU1 2 PROIECTAREA LUCRRILOR DE LICEN I DISERTAIE 2.1 STABILIREA SCOPULUI TEZEI Din perspectiv tiinific, scopul unei lucrri de licen sau de disertaie este investigarea evaluativ-critic a unei realiti socio-educaionale, prin utilizarea unor metode tiinifice adecvate cmpului tiinelor educaiei. n proiectarea lucrrii de absolvire, studentul va debuta cu focalizarea ariei de finaliti pe care dorete s le ating prin elaborarea lucrrii. Pentru relevana practic, recomandm formularea i organizarea finalitilor pe niveluri de generalitate.

Prin parcurgerea etapei de stabilire a obiective