Adunare printeascDesfsurat pe data 24.11.11Grupa C-1.1 Anul de studii 2011-2012Ordinea de zi: 1. Analiza situaiei academice.2. Telefoanele mobile n viaa elevilor.3. Diverse.1.S-a prezentat situaia academic a fiecrui elev n parte, notele acumulate pentru semestru I, media aproximativ deoarece mai trebuie s susin i tezele semestriale. Prinii au avut posibilitate s compare media cu care au fost admii la studii elevii i media notelor curente, astfel putnd face o analiz, i s observe dac elevii au succes sau incussces. Mai muli dintre prini au menionat c elevii au medii mai joase dect la nceput de an, mpreun au ncercat s depisteze care ar fi cauzele. Printre cauzele insuccesului colar se pot enumera: familiile dezorganizate lipsa condiiilor necesare vieii (hran, mbrcminte, nclminte, spaiu de locuit etc); lipsa condiiilor de nvtur, cum ar fi lipsa spaiului de studiu, a crilor, rechizitelor i chiar a linitei, datorit tensiunilor i certurilor dintre soi; comportarea autoritar a unor prini fa de copiii lor, cu aplicarea de restricii i sanciuni exagerate, care provoac inhibri i team; lipsa controlului unor prini asupra activitii colare i a celei extracolare, care-i determin pe unii elevi s nu nvee, s se ocupe de altceva, mergnd pn la vagabondaj i abandon colar, iar uneori pn la infraciuni; lipsa legturii unor prini cu coala, cu profesorii, cu profesorul diriginte, ceea ce i face pe prini s nu cunoasc ndatoririle copiilor lor elevi, s nu sprijine coala n ndeplinirea misiunii sale; exigenele exagerate ale unor prini, care cer copiilor rezultate la nvatur peste posibilitile lor reale, suprancrcndu-i cu sarcini colare suplimentare, cu meditaii ndeosebi, ceea ce poate s le produc tulburri nervoase i psihice; lipsa preocuprii unor prini fa de orientarea colar i profesional a copiilor lor elevi sau direcionarea forat spre anumite coli i profesii, care nu corespund posibilitilor reale i dorinelor copiilor lor, i aceasta fiind o cauz a eecului colar sau a unei realizri colare la limit i altele. calitatea necorespunztoare a organizrii colare la anumite niveluri (clas, coal etc); coninutul nvmntului (curriculum) necorespunztor cu exigenele contemporane ale progresului tiinifico-tehnic, cultural etc, cu cerinele particularitilor de vrst, cu profilul colii etc; pregtirea necorespunztoare a profesorilor din punctul de vedere al specialitii i din cel pedagogico-metodic; baza tehnico-material i didactic (mijloacele de nvmnt) necorespunztoare; tratarea global i numai ca obiect al educaiei, ceea ce frneaz dezvoltarea performanelor colare pe baz de capaciti, aptitudini, interese, aspiraii ale elevilor (studenilor); lipsa de cooperare dintre profesori, ceea ce poate duce la paralelisme de coninuturi suprtoare, la suprancrcarea elevilor etc; relaii de tutelare, chiar nedemocratice, autoritariste fa de elevi care-i jignesc i le ndeprteaz interesul fa de nvtur; existena unui grup colar neunitar, nenchegat, dezorganizat, care se manifest ca un factor negativ fa de nvtura i educaia elevilor ; evaluarea subiectiv, incorect a rezultatelor colare, care nedreptete pe elevi i-i demobilizeaz la nvtur; orientarea colar i profesional necorespunztoare, care determin dezinteres sau preocupri la limit fa de pregtirea colar i profesional; insuficienta contribuie a mass media i a altor factori educativi (societile comerciale, instituiile culturale, asociaiile de tineret i de alt natur cu preocupri educaionale etc.) n susinerea rolului colii, n contientizarea tineretului fa de necesitatea pregtirii lor de calitate etc; lipsa preocuprilor socioeducative de dezvoltare a calitilor necesare integrrii eficiente socioprofesionale la absolvirea colii (facultii), pentru evitarea alienrii profesionale; insuficienta apreciere i sprijinul limitat pentru dezvoltarea nvmntului, ca domeniu social prioritar, din partea factorilor de decizie la nivel macrosocial, precum i neasigurarea condiiilor gsirii unui loc de munc corespunztor pregtirii colare i profesionale la absolvirea colii (facultii) constituie cauze ale realizrii la limit a pregtirii i chiar a eecului colar, deoarece elevii nu au certitudinea mplinirii aspiraiilor lor.Dar s-a ajuns la concluzia c elevii sunt venii din diferite regiuni, gimnazii, familii muli dintreei se adapteaz mai greu la noile condiii, i au nevoie de timp pentru a reui.

Cred c dumneavoastr avei multe ntrebari, legate de utilizarea telefoanelor mobile n colegiu, deci haidei s ncercm s gasim rapunsuri sau cel puin s ne stauim s amelioram situaia. Dezvoltarea diferitor srvicii SMS, care propun ncrcarea telefoanelor mobile cu melodii, imagini, anecdote i deasemenea participarea n tot felul de televoting i cazino, pltesc dur pe buzunarele prinilor. Pe de alt parte oare este sens s interzici folosirea mobilelor? Mobilul e viaa noastr de azi i nu vom putea schimba deci s-a decis ca n timpul orelor mobilele s fie deconectate i ei s se foloseasc de mobil doar la pauze. Noi toi cunoatem de daunele pe care le aduc computerele dar nu c interzicem ci din contra ne struim s-i invm s le foloseasc ct mai devreme. Medicii constat c ca orice dispozitiv ethnic, telefonul mobilul are avantaje i dezavantaje. Comunicarea prin mobil este duntoare dac se vorbete permanent far a rupe mna de la ureche timp de ore n ir. Este important ca n familie s fie educate valorile prioritare. De ce un lucru bun ntr-osituaie poate fi lucrul duntor n alt, i elevul s poat singur s determine situaia i spun prioritile. Mama tot timpul trebuie s tie unde e copilul s-l poat gsi n oricemoment, i n timpul orelor s fie linitit. n continuare printilor li s-a propus s rspund la cteva ntrebri.1. Ct timp copilul dumneavoastr petrece cu telefonul mobil?2. Se sftui copilul cu dumneavoastr la alegerea prgramelor i funciilor n telefon?3. Ce sum de bani cheltuie copillul pe sptmn pe telefon mobil?4. Controlai ntotdeauna coninutul telefonului mobil al copilului dumneavoastr?5. Avei acces la telefonul copilului pentru al controla n orice moment? Este nevoie s se in minte c aciunea telefonului mobil asupra psihicului unui elev sedeosebete fa de aciunea lui asupra maturilor. Nu toi elevii pot nc determina unde e minciun i unde e adevr. Ei cred n tot ce li se propune. Snt uor de manipulat, e uor de manipulate i cu emoiile sentimentele lor. Propun ca la sfritul adunrii s punem la vot urmtoarele ntrebri: Telefoanele mobile n timpul orelor se afl nchise. Sunetele la elevi n timpul orelor se interzic cu excepia cazurilor de importan vital.

3. La diverse s-a discutat despre cauza absenelor nemotivate, despre situaia din cmin, i fiecare printe a avut posibilitatea s discute n parte cu dirigintele anumite situaii fr a fi expuse n public.