Activit i pentru captarea aten iei elevilor pentru evitarea monotoniei Prof: Marioara Luca coala cu dusele I- VIII nr.18. Baie Scopul activit ii S te prezin i unei noi clase. Po i ncuraja schimbul de informa ii cu caracter personal n limba englez . Procedur Scrie n ordine pe tabl o selec ie de nume i numere care nsemna ceva pentru personalitatea ta. Spre exemplu, num rul casei tale, numele cinelui t u, c i copii ai, de cat timp e ti c s torit, .etc Roag elevii s ghiceasc semnifica ia numerelor si a numelor pe care le ai scris. Continu dac presupunerile lor sunt corecte. Acum roag -i s lucreze n perechi i s scrie nume i numere pentru, apoi sa se uite i s ghiceasc semnifica ia lor. Alternativ roag -i pe elevi s scrie trei numere sau trei nume pe o foaie si s o lipeasc n fa a lor. Ei ar trebui apoi sa circule, s ntrebe i s r spund la ntreb ri cu cat mai mul i parteneri posibili despre numerele sau numele pe care le-au scris. Interviuri Scopul activit ii De a ncepe ora. S reu easc s se cunoasc unul pe cel lalt. Vocabularul despre rela ia cu familia. Preg tire Gnde te-te la diferite nume de persoane pe care le ai sunat tu sau te-au sunat ele pe tine, la poreclele lor, formele scurte ale numelor tale, nume familiare cum ar fi mami, tati, titluri formale etc. Procedur Scrie ,,eu,,n mijlocul tablei i scrie n jurul cuvntului diferite nume de persoane care te sun . Spune elevilor c acestea sunt toate numele care sunt sau au fost sunate. Cere-le s ghiceasc care nume se potrive te fiec ruia. Dac dore ti, le po i oferi o list a persoanelor care te suna i cere-le elevilor s potriveasc un nume fiec ruia. R spunsuri la ntreb ri Scopul activit ii S te prezin i noii clase Procedur Gndi i-v la ntreb rile pe care s le pune i pentru a afla informa ii personale i scrie pe tabl doar r spunsurile la aceste ntreb ri. Face i r spunsurile evidente sau ambigue dup cum va place, n func ie de nivelul clasei. Scrie exemplu Cum te cheam Ce faci Ce a i fi dorit s fi i, dac nu era i profesor Odat ce a i scris r spunsurile la ntreb ri, ob ine- i ntreb rile de la elevi. F declara iile valabile pentru tine Scopul activit ii Incurajeaz elevii s vorbeasc despre ei n i i Preg tire Scrie o list cu declara ii personale pe tem: relevante pentru vrsta i preocup rile elevilor Procedur D fiec rui elev o copie a declara iilor i cere la sa bifeze toate care sunt adev rate pentru ei i rescrie alte declara ii, f cnd modific rile necesare pentru a le face adev rate Spre exemplu propozi ia A fost ntotdeauna ambi ia mea de a deveni un profesor, poate fi re scris in urm toarele moduri Nu a fost niciodat ambi ia mea de a deveni un profesor A fost ntotdeauna ambi ia mea de a deveni un mecanic de locomotiv

A fost ntotdeauna ambi ia mea de a deveni un profesor, dar dac a fi tiut ce urma s fie mi-as fi schimbat p rerea mea. Tu in imagini Scopul activit i: Activarea i practicarea limbii relatate la caracteristicile personale Procedura D o copie cu imaginea de pe coala fiec rui elev din clasa. Ruga i-i s se gndeasc la propriul lor caracter i s aleag cinci imagini care ii reprezint cel mai bine. Ei scriu propozi ii motivnd alegerile lor. In perechi sau grupuri mici, elevii explic alegerea lor. Lucruri in comun Scopul activit ii Pentru ca ntr-o nou clas s se cunoasc unul pe altul sau o clas in care se cunosc unul pe altul s exerseze ntreb ri simple la care po i r spunde cu ,,da sau nu i r spunsuri scurte ce folosesc a a c ,, sau,, nici eu,, Subiecte posibile, informa ii personale, pl ceri i nepl ceri, hobby-uri ceea ce au f cut ieri....etc ' Preg tire D o coal alb fiec rui elev din clas , coala are dou coloane marcate cu TU i alta G SE TE PE CINEVA CU ACELA I R SPUNS Procedur Ruga i elevii s r spund ntreb rilor din coloana ,,TU,, Atunci cnd au f cut acest lucru, cere i-le s mearg prin clas pentru a g si al i elevi care au acelea i r spunsuri. Cnd au g sit pe cineva cu acela i r spuns, ei ar trebui s scrie numele lor n spa iul furnizat n coloana a doua. Spune-le c pot scrie acela i nume doar de dou ori pe coala lor, aceasta va ncuraja elevii s - i schimbe partenerii mai des. Cnd primul elev a scris numele lng toate ntreb rile, opre te activitatea M gndesc la partenerul meu Scopul activit ii De a se cunoa te unul pe altul. Exersarea ntreb rilor i a r spunsurilor scurte. Preg tire F o copie pe o coal alb pentru fiecare elev din clas Coala are dou coloane marcate cu ,,M gndesc la partenerul meu,, i alta ,,Am dreptate ,....,,am gre it,, Procedur Cere elevilor s lucreze n perechi Cere i-le s g seasc care informa ii din prima coloan este valabil pentru partenerul lor, f r a ntreba partenerul nc . Cnd au f cut asta, ei ar trebui s - i ntrebe partenerul lor pentru a afla dac au ghicit corect i bifa i cu o cruce n coloana a doua. Spune-le s i dea cate un punct pentru fiecare r spuns ghicit corect, s i calculeze scorul i s citeasc rezultatele. ntreb ri pe marginea grupului Scopul activit ii S scrii o ntrebare pentru fiecare elev din grup i cere-le s r spund ntreb rilor. Preg tire D o foaie alb de hrtie dup felul de preg tire al elevului i cere-le s scrie numele lor n partea de sus. Dac dori i s face i activitatea mai controlat , solicit i scrie pentru forme de ncep tori o list de 12 ntreb ri. Procedur

Dac exist mai mult de 12 elevi n clas , mparte-i in grupuri. D cate o foaie alb sau o copie cu ntreb rile neterminate dup felul de preg tire al elevilor din clas si cere-le s scrie propriul nume in partea de sus. Acum roag -i s dea foaia lui persoanei care st n stnga lui. Spune-ti elevilor s se gndeasc la o ntrebare pe care ar dori s o solicite persoanei al c rui nume se afl n partea de sus a foii pe care au primit-o. Ei ar trebui s scrie ntrebarea lor pe o foaie alb sau completeaz cu o ntrebare neterminat . Cnd ei au scris ntrebarea, ei dau foaia persoanei din stnga lor. Repeta activitatea pan la elevi care primesc foaia cu numele lor n partea de sus din nou. Acum cere i-le elevilor pe marginea grupului, dup felul lor de preg tire al elevilor s scrie ntreb ri cu r spunsurile lor. Probabil este o idee bun s v asigura i c elevii tiu un mod politicos de a refuza s r spund la ntreb ri de exemplu ,,A prefera s nu r spund c ... i s le spune i c au dreptul la t cere. Bibliografic 1 .Byrre D. 1987,Techniques for Classroom Iteraction Loogman 2.Cunita A..Draghiescu J. Dorobat D.Popa E.1997, Predarea i invatarea limbilor str ine n Romnia n perspectiva europeana. Editura Alternative(Agentia na ionala -SOCRATES) 3.Dunn O.1983,Beginning English with young Children London.Macmillan. 4.Dunn O.1984.Developing English wiht young children London.Macmillan. 5.Hadfield .J. 1990 Classroom Dynamics Osford University Press. 6.Haliwel S.Teaching English in the Primary Classroom Longman. 7.Harmen