ab.prac.planif.doc

Clasa a III –a A An şcolar 2014-2015 Înv. Precupanu Mariana Valeria

ARIA CURRICULARĂ : TEHNOLOGII Curriculum nucleu Nr. de ore pe săptămână: 1 oră Nr. total de ore: 34 ore

Sem I -17Sem al II-lea - 17

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

NR.CRT UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

OBIECTIVEREFERINŢĂ

NR. ORE

PERIOADASĂPTĂM.

SEMESTRUL I1. Elemente de proiectare a activităţii

*Colectarea materialelor, proiectarea produsului, tehnicile de lucru.

1.1.; 1.2.;2.1.; 2.3.,

2 I -II

1

2. Activităţi cu materiale din naturăTehnici combinate pentru realizarea unor obiecte decorativ-artistice.

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3.; 3.2.;

6 III - -IX

3. Activităţi cu materiale sintetice - plastilinaModelaje ,,sculpturale” după natură.

1.2.; 2.1.;2.3.; 3.2.;

2 X – XI

4. Activităţi cu materiale sintetice - hârtiaTehnici de prelucrare a formei hârtiei în scopul realizării unor produse decorativ-artistice.

1.1.; 1.2.;2.1.; 2.2.;2.3.; 3.2.;

7 XII - XVII

Semestrul al II lea5. Activităţi cu materiale sintetice – fire şi materiale textile diverse.

Tehnici de lucru pentru folosirea/realizarea de diverse obiecte/acţiuni utile sau decorative.

1.1.; 1.2.;2.1.; 2.2.;2.3.; 3.2.;

5XIX – XXII

6. Activităţi cu materiale reciclabile şi din materiale plastice din comerţTehnici de realizare, prin combinarea de materiale reciclabile cu materiale ,,noi” din comerţ a unor obiecte practic-decorative.

1.1.;1.2.,2.1.; 2.2.;2.3.; 3.1.;3.2.; 4.1.; 4.2.;

5XXIII -XVIII

7. Activităţi desfăşurate în gospodărie*Norme de protecţie a consumatorului;*Igiena alimentaţiei.

1.2.; 1.3.;2.1.; 2.2.;2.3.; 3.1.; 3.2.;

5XXIX - XXXIII

8. Recapitulare finalăConcurs de lucrări personal-originale liber-alese:,,Artă, ingeniozitate, îndemânare şi simţ practic”

1.1.; 1.2.;1.3.; 2.1.; 2.2.; 2.3.;3.1.; 3.2.;4.1.; 4.2.

2 XXXIVXXXV

2

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

NR.CRT.

UNITATEA DE

ÎNVĂŢARE

OB.REF.

CONŢINUTURILE LECŢIILOR Resurse Evaluare DATA

SEMESTRUL I

1. Elemente deproiectare aactivităţii

2 ore

1.1.

1.2.

2.1.

2.3

1.Lecţie informativă - materiale din natură:*Sortimente cu posibile utilizări în lecţiile de abilităţi practice;* moduri de colectare (locuri), sortare;*tehnici de conservare şi păstrare (presare sau uscarea în forma naturală, locul de păstrare – uscat, în pungi de hârtie, la loc ferit de posibilitatea strivirii, pe categorii).*Tehnici de lucru pentru folosirea materialelor din natură (dirijarea subtilă spre temele ce vor fi relizate).

* diferite materiale necesare viitoarelor activităţi, instrumente de lucru* activitate frontală, în grup* vizită organizată

*observarea sistematică

2. Colectarea materialelor din natură:* frunze de forme şi mărimi diferite(plop, stejar, salcie, ferigă, ierburi, paie, pănuşi;*flori de mărimi, forme,culori diferite: orice fel de floare de câmp, crizanteme de grădină şi de seră, trandafiri, petale de floarea-soarelui, imortele, spic de stuf, papură;*fructe sarace în umiditate: castane, nuci, teci de fasole, ghindă, conuri de brad, *seminţe (boabe) de: porumb, fasole cu culori şi forme deosebite, dovleac, floarea-soarelui, mac, in, ceapă etc;*pietricele mici,lucioase, colorate, scoici, lespezi plate, de mărimea unei palme.

2. Activităţi cu materiale din

1.1.

1.2.

1.Compoziţii tematice plane din frunze şi flori presate (tehnici folosite: lipire, croire, decupare/rupere, asamblare, lipire).Teme posibile:*,,Pădure toamna” – frunze de diferite mărimi şi culori, se va urmări realizarea efectului de plan apropiat/plan depărtat.

* materiale: fructe, legume, sticle goale, carton, lipici, şabloane, frunze, flori, crenguţe, acuarele, mălai, griş,

*observarea sistematică* proba practică*autoevaluarea

3

natură6 ore

2.1.

2.3.

3.2.

*,,Căsuţa cu gard” – frunze plate, mai mari şi frunze lungi şi înguste (salcie ) pentru gard, flori mici pentru geamuri. Se pot folosi orice tip de frunze dacă se adoptă tehnica decupării.*,,Animale din pădure(iepuraşi, păsări) – realizare prin decupare, asamblare, lipire.

hârtie colorată, nuci pietre, ac, aţă, seminţe, foarfece, etc.* forme de organizare: activitate frontală, în perechi, individuală, pe echipe

* portofoliul

2. Compoziţii decorative plane din frunze şi flori presate (tehnici: rupere, decupare, asamblare, lipire, vopsire sau fără vopsire,)Teme posibile: *,,Covor ţărănesc” – frunze şi flori mici de diferite mărimi şi culori.*,,Vază cu flori” – frunze şi flori mici sau doar petale de flori, fire de iarbă pentru tulpini.3. Compoziţii în relief din frunze şi flori uscate fără presare (tehnici: rupere, suprapunere, asamblare, lipirea parţială a frunzelor şi petalelor)Teme posibile: *,,Aranjamente florale” – frunze şi petale de trandafiri, imortele, paie şi spice de grâu, spic de papură etc.*,,Natură moartă”- teci de fasole, petale de trandafiri, coji de nuci, jumătăţi de boabe de fasole etc.4. Compoziţii spaţiale din materiale din natură( tehnici: rupere, decupare, asamblare, lipire, strivire)Temă – lucrare colectivă/pe grupe:*,,Toamna în pădure” – polistiren, crenguţe pentru copăcei, care vor fi înfipte în coala de polistiren petale de crizanteme galbene, portocalii, roşii, uscate fără presare, lac de mobilă pentru lipirea petalelor pe crenguţe, frunze de toamnă uscate, pentru a fi mărunţite şi lipite pe suprafaţa de polistiren.

VACANŢA I-IV 2. Activităţi cu

materiale din natură(continuare)

1.1.

1.2.

2.1.

2.3.

3.2.

5. Jucării din materiale din natură – miniaturi ( tehnici: tăiere, vopsire, decupare, asamblare, lipire, legare, înnodare, decorare Teme posibile:*,,Sătuc pentru pitici” – nuci întregi şi castane lipite cu adeziv puternic pe felii fine de cotor de ştiulete de porumb subţire vor fi căsuţele, se pictează sau se decupează din autocolant geamurile şi uşile cât mai colorate, vârfuri de cotor de ştiulete sau jumătăţi de nuci se lipesc drept acoperişuri. Dacă se fixează polistiren se pot adăuga crenguţe drept copăcei şi gărduţuri din scobitori printre care se împletesc fire de paie.*,,Păpuşele ” – două castane, una mai mare pentru corp şi una mai mică pentru cap, câte trei fasole mari pentru fiecare mână şi câte patru pentru fiecare picior,

* materiale: diverse sortimente de hârtie, aracet, şnur colorat, rulou de carton, farfurii de carton, staniol, etc.* forme de organizare: activitate frontală, în perechi, individuală, pe echipe

*observarea sistematică* proba practică*autoevaluarea* portofoliul

4

sârmă subţire şi rezistentă (pentru siguranţele electrice de altă dată). Se străpung castanele şi fasolele şi se înşiră pe sârmuliţe în forma corpului omenesc, se pictează sau se lipesc ochii, gura, nasul, apoi se fac hăinuţe din pănuşi (mai dificil) sau din hârtie creponată (foarte uşor).

3.Activităţi cumaterialesintetice – plastilina2 ore

1.2.

2.1.

2.3.

3.2.

2. Modelaje pe cadru de susţinere (tehnici: îndoire, răsucire, înnodare, modelare, decorare, lăcuire).*,,Statuete” – plastilină de consistenţă bună, fără sclipici, sârmă izolată subţire, care se poate îndoi relativ uşor, fără însă a fi foarte maleabilă – 84 cm pentru o lucrare, lac pentru lemn. Realizare: sârma se îndoaie în două, apoi încă o dată în două. Se obţine astfel sârma în patru, cam de 20 cm (lungimea se mai pierde prin îndoire), care se mai îndoaie o dată, la 9 cm parteade sus şi 11 cm partea de jos. La parte de sus, la 3 cm se leagă strâns cu o liţă sau aţă rezistentă – gâtul, apoi se depărtează sere două capete mai scurte(mâinile) şi se leagă mijlocul cu acelaşi tip tip de sârmă/aţă. Se obţine o formă de trup uman din sârmă, căreia i se va crea o postură de mişcare: braţele şi picioarele se pot îndoi în diferite moduri pentru a sugera mersul, salutul, statul pe scaun, în genunchi etc. Obţinerea unei posturi sugestive este esenţială şi este nevoie de ajutorul învăţătorului. Abia acum se trece la modelajul pe cadrul de sârmă, mai întâi se dă o formă brută, apoi se intervine cu finisajul formelor. La final se lucrează la expresia feţei. După două-trei zile se poate lăcui pentru conservare şi aspect.Executarea lucrării necesită două ore consecutive, deci o schimbare de orar.

* materiale: plastilina, diverse sortimente de hârtie, aracet, şnur colorat, rulou de carton, farfurii de carton, staniol, etc.* forme de organizare: activitate frontală, în perechi, individuală, pe echipe


4. Activităţi cu materiale sintetice – hârtia7 ore

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

1. Compoziţie în relief din hârtie creponată mototolită (tehnici: mototolirea – a nu se confunda cu tehnica mototolirii uniforme sub formă de bobiţe, asamblarea, lipirea)TEHNICA MOTOTOLIRII: bucăţile rupte de hârtie creponată se dau cu lipici şi se împăturesc la întâmplare, apoi se lipesc pe suport, adunându-se marginile până se obţine forma dorită. Efectul obţinut este oarecum natural prin faptul că hârtia rămâne ,,ciufulită”, în relief. Teme posibile:*,,Vază cu flori” - anemone, crizanteme, dalii etc;*,,Câmp cu flori” - verde şi maro pentru câmp, floricele de mai multe culori deasupra, cer şi nori;*,,Pădure toamna” - se realizează trunchiurile şi ramurile, apoi se adaugă hârtie în culorile toamnei, sugerând frunzele.Se mai pot realiza detalii de efect: flori,ciuperci, tufişuri.



2. Lucrări practic-decorative din hârtie, carton, autocolant (tehnici: măsurare, proiectare, decupare, lipire, asamblare)Teme posibile:*Rama pentru fotografii – carton rezistent, autocolant care imită culoarea

5

3.2.lemnului, cater, foarfece. Realizare. Pentru ca rama să aibă utilitate şi aspect se va folosi un dreptunghi de carton cu lungimea dublă a lungimii dorite pentru ramă. Se pliază cartonul exact în două, pe una din parţi se decupează mijlocul. Se îmbracă în autocolant tot cartonul, pe ambele părţi, apoi se lipesc marginile de jos. Astfel fotografia poate fi introdusă pe una din părţile laterale şi poate fi schimbată fără a afecta rama.*Tablou de artă modernă – suport de carton rezistent, hârtie autocolantă de diferite culori, albume de artă impresionistă.Realizare: se decupează, după trasarea conturului, un suport de carton de formă dreptunghiulară 50cm/20cm ( poate fi mai mic, cu alte proporţii ) sau de formă ovală. Se ,,croieşte” din hârtie autocolantă aceeaşi formă ca suportul, dar cu 10 cm mai mult decât mărimile acestuia . Se îmbracă suportul, explicând elevilor cum trebuie aplicat ca să nu rămână goluri de aer (NU se dezlipeşte toată hârtia protectoare, ci doar câte puţin, după ce s-a lipit partea desprinsă). Pentru realizarea ,,artei moderne” e nevoie de modele din albume, dar şi de sugestiile învăţătorului. Elevii vor decupa diferite forme, le vor aranja, de formă, pe suport,iar după ce sunt mulţumiţi de compoziţie o pot lipi. E bine să fie încurajaţi să lucreze cu forme mai mari, deoarece tendinţa elevilor este spre a lucra cu forme mici.3. Podoabe pentru Pomul de Crăciun ( tehnici: decupare, împletire, lipire, decorare)Teme posibile:*Ghirlande din hârtie creponată sau glasată;*Steluţe din staniol;*Mini cadouaşe cu fundiţe tip globuri; - cutii de chibrituri ambalate cu staniol.*Aranjament pentru lumânări (cununiţe) – rămurele de brad, cadru circular de sârmă, conuri vopsite cu bronz, panglică roşie, lumânări, globuri mici, clopoţei, beteală etc.


VACANŢA DE CRĂCIUN

4.Activităţi cu materiale sintetice – hârtia(continuare)

1.1.

1.2.

2.1.

4.Lucrări de utilitate practică din diferite sortimente ale hârtiei: carton, hârtie autocolantă.*Recondiţionarea coperţii unei cărţi – carton rezistent, adeziv de foarte bună calitate, autocolant într-o culoare plăcută şi potrivită cromatic pentru conţinutul cărţii, autocolant în culoare contrastantă pentru literele cu care se va scrie titlul.Realizare: se măsoară lungimea unei coperte, lăsându-se 5 mm mai mult pentru lăţime – se decupează două dreptunghiuri egale, care se vor lipi peste vechile coperte cât mai exact peste forma cărţii. Se va aplica o bandă de autocolant peste

* materiale: diverse sortimente de hârtie, aracet, şnur colorat, rulou de carton, farfurii de carton, staniol, etc.* forme de organizare: activitate frontală, în perechi, individuală, pe

* observarea sistematică* proba practică* autoevaluarea

6

2.2.

2.3.

3.2

1.1.1.2.2.1.2.2.

cotorul cărţii, acoperind partea unde sunt legate foile, se taie, dacă este cazul surplusul lăţimii copertelor, lăsând 2 mm peste marginea foilor. Se lipeşte apoi autocolantul peste noile coperte, începând cu o copertă pe lungime, lipind peste cotor cu cartea închisă – ca să aibă lejeritate la închidere – terminând cu cealaltă copertă. Se decupează apoi margini egale, care vor fi lipite pe marginile interioare ale copertelor. Se decupează literele titlului şi se lipesc cât mai estetic. Are un efect puternic de satisfacţie asupra elevilor!

echipe

5. Tehnica Tangram – imaginaţia geometrică ( combinarea celor şapte figuri geometrice ale pătratului Tangram) Temă:*Compoziţie din cinci pătrate Tangram – realizarea unei compoziţii unitare folosind combinarea a cinci pătrate Tangram de mărimi şi culori diferite. Exemplu: dintr-un pătrat mare o casă, dintr-unul mai mic un om, apoi un câine,un iepure şi un puişor. ( Este necesar ca pătratele să fie pregătite din timp).6. Tehnica plierii hârtiei – compoziţii în relief. ( tehnici: decupare după şablon, plierea, legarea înnodarea, asamblarea, lipirea, vopsirea/decorarea).*Aranjamente florale – tablouri decorative Realizare: se pregăteşte un suport de carton rezistent, dimensiuni şi forme la alegere, dar relativ mare, învelit în hârtie de ambalaj pentru flori, într-o culoare sau degradeuri discrete. Pentru flori se decupează după contur forme rotunde, care se pliază regulat gen evantai, se leagă câte trei pe mijloc şi se vopseşte mijlocul florii cu o culoare potrivită. Pentru frunze se pliază ovale sau romburi. Aranjamentul depinde şi de ingeniozitatea cu care se realizează tijele/crenguţele - florilor se decupează forme cât mai inedite din hârtie autocolantă. Înainte de lipire se aranjează pe suport până se obţine cel mai plăcut aspect. Pentru exemplificare voi posta fotografii cu modele.


7. Analiza lucrărilor, discutarea deprinderilor şi cunoştinţelor dobândite.*Expoziţie la nivelul clasei cu lucrări reprezentative din toate temele realizate.*Expoziţie la nivelul şcolii cu cele mai reuşite lucrări.

7

SEMESTRUL AL II LEA

5. Activităţi cu materiale sintetice – fireşi materialetextile5 ore

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

3.2.

1.Împletituri din fire textile – lână, mohair, fire sintetice.(tehnici: măsurarea, împletirea, innodarea, lipirea sau însăilarea)Teme posibile: *,,Codiţele păpuşii” – împletirea firelor în trei ( se măsoară un număr de fire multiplu de trei, se leagă la mijloc, apoi se împleteşte în trei. La capete se leagă cu fundiţă sau bucheţel. Codiţele se lipesc apoi pe un carton rotund/oval pe care este desenat chipul unei fetiţe). *,,Brăţara colorată” – împletirea firelor în patru.*,,Lănţişorul” – împletirea cu mâna şi cu croşeta ( utilizarea lănţişorului pentru decorarea marginii unei lucrări (prin lipire sau însăilare).

* materiale: diverse sortimente de fire aracet, şnur colorat, etc.* forme de organizare: activitate frontală, în perechi, individuală, pe echipe


2. Compoziţii decorative din fire tăiate – fire relativ groase cu aspect plin, pluşat (tehnici: tăierea egal-măruntă a firelor, realizarea în desen a lucrării, lipire, presare).Teme posibile:*,,Covoraş cu modele geometrice”*,,Tapiserie - peisaj”*,,Natură statică” – fructe şi ulcior *,,Melc pe frunză”3. Răsuciri din fire textile – mătasea (tehnici: măsurare, răsucire, fixarea prin frecare, înnodarea, coaserea pe fir de pai –bobiţe de mărţişor)Temă:*,,Mărţişorul manual” – confecţionarea şnurului şi a capetelor sub formă de bobiţe ( se pot face şi canafi sau motocei).Realizare: a) şnurul – se înnoadă un fir subţire de mătase Albă cu unul de mătase roşie ( aproximativ 80 cm fiecare),Doi elevi vor răsuci de la cele două capete firul bicolor, ţinându-l bine întins să nu apară ,,cârcei”. Un al treilea elev va prinde de nodul din mijloc iar cei doi vor apropia capetele bine întinse şi unul le va prinde pe amândouă. Se vor răsuci cele două fire în sens invers primei răsuciri, după care se va fixa răsucirea prin frecare cu unghia de la un capăt la celălalt de mai multe ori. Se lasă apoi şnurul liber la un capăt ca să elibereze singur surplusul de răsucire. b) bobiţele: pe bucăţele de pai sau mină de pix curată, tăiate cu lungimi de 4-6 mm, se coase cu acul fir roşu ( apoi alb) până se obţine acoperirea completă a paiului. Cu acul se trece şnurul prin cele

* materiale: diverse sortimente de fire aracet, şnur colorat, etc.* forme de organizare: activitate frontală, în perechi, individuală, pe echipe


8

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

3.2

două bobiţe, albă şi roşie, se face nod care se trage uşor în bobiţe, să nu se vadă, după care se face fundiţă . Se poate da apoi cu fixativ ca să-şi păstreze forma frumoasă. Nu trebuie figurine !4. Lucrare prin tehnici combinate.(Pentru 8 Martie se pot realiza felicitări sau obiecte care pot fi dăruite mamelor. În funcţie de materiale, de abilităţile elevilor, dar şi de o posibilă idee originală ivită pe parcurs, pentru această oră e bine să se lase libertate opţiunii momentului)Teme posibile:*,,Felicitare mamei” – (din hârtie, prin tehnica decupării, prin tehnica plierii, a colajului sau a decolajului; din frunze şi flori presate; cu autocolant pe fond realizat la orele de educaţie plastică etc).*,,Tablou pentru mama” - 5. Lucrare din materiale textile diverse (tehnici: decupare, îmbinare, însăilare, asamblare, lipire);Temă:*,, Floarea-soarelui - tablou artizanal” – pânză de sac, material textil cu textură plină (ţesătură deasă, relativ groasă) de culoare galbenă, verde, maro, neagră, fir de culoare închisă relativ gros, cu aspect catifelat, adeziv pentru materiale textile. Realizare: Pânza de sac se întinde bine pe un suport de carton tare; se decupează după şablon petalele florilor, frunzele şi tijele florilor din materialul textil pregătit. NU se prezintă elevilor un model de asamblare, ci doar sunt ajutaţi dacă nu se descurcă. După aranjarea de ansamblu se vor lipi formele decupate. La final, se intervine cu lipirea firelor pentru sugerarea de nervuri la frunze, umbre la petale sau chiar ca fire de iarbă printre flori.

6. Activităţi din materiale reciclabile5 ore

1.1

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

3.1.

3.2.

1. Realizarea de obiecte cu utilitate practică din peturi (,,sticle” de plastic).(tehnici: proiectarea produsului, decuparea, decorarea);Teme posibile:*Vase (ghiveci) pentru flori de interior – peturi de bere de culoare maro. Realizare: se dezlipeşte eticheta, se măsoară de la bază aproximativ 13-15 cm, se taie circular de jur-împrejur, apoi se crestează partea de sus obţinând vârfuri ascuţite. Se găureşte cu un cui fundul, apoi se poate planta o floare. De dorit este să se găsească un tip de pet din acelaşi material pentru farfurioare, dar se poate folosi şi baza de la alte tipuri de sticle.

* materiale:pahare de iaurt, sticle plastic( pet-uri), cutii cilindrice, folie plastic, şnur, hârtie, etc* forme de organizare: activitate frontală, în perechi, individuală, pe echipe


2. Realizarea de obiecte cu valoare sentimentală (tehnici: măsurare, proiectarea conturului, decupare, caşerare, înnodare)Temă: *,,Cutii pentru cadouri ” – cutii cu capac, în formă de Paralelipiped sau cilindru cu înălţimea mică ( de la brânza topită primită la gustarea de la şcoală), hârtie de

9

4.1.

4.2.

ambalat cadouri şi aracet (e de preferat un lipici foarte bun) sau hârtie autocolantă, panglică pentru fundă. Realizare: se măsoară dimensiunile cutiei şi se croieşte hârtia pentru caşerat. Dacă se foloseşte hârtie pentru cadouri, se întinde cu pensula strat uniform de aracet sau lipici de foarte bună Calitate, apoi se lipeşte hârtia puţin câte, cu grijă să nu se încreţească. Se caşerează şi interiorul cutiei cu aceeaşi grijă. La urmă se realizează o fundă decorativă care se lipeşte pe capac.3. Lucrare din deşeuri reciclabile din cutii metalice (tehnici: înfăşurare, lipire, decorare, lăcuire)Temă:*,,Suport pentru creioane” – cutie de la conserve de mazăre, pastă de tomate, compot etc, sfoară de cânepă, relativ groasă (se găseşte în comerţ, la gheme cu preţuri fixe, adeziv puternic, tempera, lac pentru lemn. Realizare: pe cutia de metal se întinde adezivul cu pensula, circular, începând cu partea de sus, pe porţiuni de 2 cm. Se lipeşte regulat sfoara, fir lângă fir, de jur-împrejurul cutieipână se înfăşoară toată suprafaţa cutiei. După câteva modele desenate pe o planşă (sau direct pe tablă) fiecare elev îşi croieşte tot din sfoară un model decorativ – o ramură cu frunze şi flori care înlănţuie cutia oblic, de jos în sus, lipind apoi bucăţile de sfoară pentru a obţine modelul dorit. Se vopsesc uşor firele modelului în culori sugestive, după care Se lăcuieşte toată suprafaţa îmbrăcată cu sfoară. Are aspect de obiect artizanal.4.Lucrare practic-decorativă realizată din materiale reciclabile - peturi de 5 litri.(tehnici: proiectarea produsului, decupare, tăiere după contur,tăiere liberă, împletire, vopsire, lăcuire) Temă:*,,Coşuleţ pentru ouă de Paşti”- peturi mari, de 5 litri, de la apă minerală (dacă s-ar găsi de la bere, de culoare maro ar fi mult mai uşor de realizat).Realizare: se măsoară aproximativ 10-12 cm de la baza recipientului, se trasează o linie de jur-împrejur şi se taie după contur, fără a executa vreo tăietură ,,ajutătoare”. lăsând 1 cm sus şu 1 cm jos se fac tăieturi verticale, paralele,cam de 1 cm. Partea de sus a recipientului se despică printr-o tăietură, de la care se decupează fâşii mai înguste decât 1 cm, aproximativ paralele. Cu aceste fâşii se împleteşte printre celeale părţii de jos, obţinându-se aspectul de coş împletit. Se pot pune şi câte două ,,fâşii-nuiele”, aspectul devenind mai apropiat de al unui coş real. La final, marginea de sus se va tăia uşor ondulat După împletire, se poate vopsi cu tempera, iar după uscare se poate lăcui. Se vor pune în el ouăle vopsite în zilele de Paşti. Va avea un aspect neaşteptat de plăcut, iar copiii vor fi foarte încântaţi să folosească în aceste zile un lucru realizat de ei.

VACANŢA DE PAŞTE10

6.

Activităţi din materiale reciclabile(continuare)

1.11.2.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.4.1.4.2.

5. Lucrări practic-decorative cu mesaj civic-ecologist realizate din deşeuri de carton. (tehnici: croire, decupare, lipire, decorare)Temă: *,,Coş pentru ce nu ne trebuie (pentru ,,gunoi”)” – cutii mari de carton de la diferite produse detergent, biscuiţi etc, aracet, hârtie cerată. Realizare: întâi se dublează fundul cutiei cu o bucată de carton, croită pe dimensiunile cutiei, pentru a rămâne fixă. Se croieşte din hârtia cerată ( coli mari, de preferat din cele la metraj la valuri mari, dar se poate folosi şi coli mari de hârtie pentru ambalat cadouri) cu care se va caşera interiorul cutiei. Caşerarea se va face pe porţiuni, pe care se va întinde cu pensula aracet, apoi se va aplica hârtia cu grijă să fie bine întinsă. Exteriorul se va face în acelaşi fel, dar hârtia trebuie să fie frumos colorată şi să fie croită cu 2 cm mai mare decât înălţimea cutiei pentru a putea fi îndoită înăuntru, ca să se obţină o margine şi estetică şi protectoare împotriva dezlipirii. La final se decupează din autocolant litere, desenate de către învăţător, pentru a scrie un mesaj sugestiv.Lucrarea se execută pe grupe de trei-patru elevi pentru a fi finalizată într-o oră. Este un obiect cu care se poate participa la acţiunile tip ,,Eco-Şcoala”.

* materiale:pahare de iaurt, sticle plastic( pet-uri), cutii cilindrice, folie plastic, şnur, hârtie, etc* forme de organizare: activitate frontală, în perechi, individuală, pe echipe


7.

Activităţi desfăşurate înGospodărie5 ore

1.2.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.

1. Norme pentru protecţia consumatorului *Termenul de valabilitate al produselor şi respectarea indicaţiilor scrise pe ambalajul fiecărui produs;*Reguli de folosire a aparaturii electrocasnice – evitarea accidentelor. Reacţii în situaţii de producere de accidente.Mini-portofoliu: a) prezentarea a cinci ambalaje cu termenul de garanţie şi descrierea produsului – recunoaşterea componentelor proporţia E-urilor periculoase sau contraindicate;b) descrierea modulului de folosire în condiţii de securitate a două aparate electrocasnice (se stabileşte cu o oră înainte ce va pregăti fiecare elev pentru a evita prezentarea modului de utilizare a aceluiaşi aparat de majoritatea dintre ei).2. Igiena alimentaţiei – diferenţa între un produs preferat şi unul sănătos. Teme:*Meniul minim necesar unei vieţi sănătoase.*Legătura între capacităţile intelectuale şi ceea ce mâncăm.Mini-portofoliu:a)întocmirea unei liste cu categoriile de alimente despre care ştiu că sunt sănătoase şi întocmirea listei cu alimentele preferate;b)mini-eseu: ,, Ce ştiu despre alimentele contraindicate?”


3. Deprinderi şi priceperi personale obligatorii – cusături (tehnici: festonatul, însăilarea, tivitul, cusătura întărită)

11

Teme:*Festonarea unui material care se destramă;*Însăilarea înaintea executării unei operaţii de coasere finală:*Repararea unui tiv desfăcut;*Punctul în urma acului pentru repararea unei haine descusute.4.Deprinderi practic-necesare în situaţii concrete de viaţă(tehnici: coaserea, croirea, folosirea uneltelor de lucru)Teme:*Coaserea nasturilor – cu două şi patru găuri şi cu ,,picioruş”;*Confecţionarea şi aplicarea agăţătorii la haine;*Repararea unui fermoar ,,lărgit”;5. Pregătirea şi servirea mesei acţiune şi conduită (tehnici: selectarea, prepararea, aranjarea, decorarea)Teme: *Pregătirea micului dejun/a unei gustări – pâine tartinabilă, pateu de ficat, ouă fierte tari, gogoşari, roşii, frunze de pătrunjel verde, cremă de brânză cu unt, unt, dulceaţă etc;*Servirea mesei – conduită civilizat-sănătoasă – farfurii, tacâmuri, şerveţele, prosop de bucătărie, suport cu lumânare.

8.Recapitularefinală2 ore

1.1.1.2.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.4.1.4.2.

1. Realizarea unui produs/executarea unei acţiuni în scop practic. Teme posibile: *Confecţionarea şi coaserea agăţătorii la o haină;*Coaserea nasturilor cu două/patru găuri şi cu picioruş;*Învelirea/recondiţionarea copertei unei cărţi,*Pregătirea micului dejun – alimente, preparare, aranjare.


2. Realizarea unui produs decorativ-artistic.Teme posibile;*Crearea unei lucrări decorative folosind materiale din natură –seminţe;*Realizarea unui produs din materiale reciclabile: suport pentru creioane din cutie de conservă caşerată, vas pentru flori de interior, cutie pentru cadouri – prin caşerare.

12

ab.prac.planif.doc

Documents

Transcript of ab.prac.planif.doc