Grǎdinița PatriciaStr. Franz Liszt nr. 18Cluj-NapocaTel. 0264/533663

FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ A COPILULUI PREŞCOLARGrupa :

An scolar 2011 -2012

I.DATE DE IDENTIFICARE:1.Numele si prenumele:

2.Data nasterii:

II. DATE PRIVIND SITUATIA FAMILIALA: 1.Numele si prenumele parintilor: mama...........................................................................

tata...............................................................................

2.Structura si componenta familiei:

a)Tipul de familie: -normala -tata(mama)decedat

-parinti despartit -parinti vitregi(unul sau doi)

c)Alte persoane (rude)apropiate in familie........................................................

4.Conditii de locuit: -foarte bune -bune

-satisfacatoare -nesatisfacatoare

5.Atmosfera si climatul educativ:

-intelegere deplina intre parinti si intre parinti si copii

-conflicte mici si trecatoare

-dezacord marcat intre parinti , eventual intre parinti si copii

-familie dezorganizata sau in curs de disociere

6.Cine se ocupă în mod special de copil : -mama -tata

-bunicii -alte persoane

7.Comportamentul educaţional al părinţilor faţă de copii: -corect - incorect

8.Importanta acordata in familie educatiei prescolare: -foarte mare -mare

-mica -foarte mica

-medie

III.DATE PRIVIND STAREA PSIHOFIZICA SI SANATATEA: 1.Antecedente ereditare si conditii de mediu nocive..........................................................

...........................................................................................................................................................

2.Starea generala a sanatatii............................................................................................

3.Mentiuni cu semnificatie pentru procesul de invatamant(deficiente mentale,

senzoriale , psihomotorii)..................................................................................................................

IV.ADAPTAREA LA MEDIUL DE GRADINITA: a)foarte grea b) buna c) continuu tensionată

d) intermitent tensionată e)foarte buna f) inadaptare

V.PROCESELE INTELECTUALE 1.Memoria:

a)Viteza de recunoaştere a cunoştinţelor: rapidă medie lentă

b)Durata păstrării cunoştinţelor: lungă medie scurtă

c)Acurateţea reproducerii cunoştinţelor: fidelă creatoare rigidă cu dificultăţi

2.Limbajul:

a)volumul vocabularului: bogat, mediu, sărac

b)forma de limbaj care predomină: concret situativ contextual

monologat dialogat

c)limbajul folosit de copil în activităţile organizate de educatoare şi în jocurile şi

activităţile la alegere este: fonetic lexical-semantic gramatical

d)imbajul general: coerent incoerent expresiv inexpresiv

e)construcţia ideilor în cadrul comunicării cu adulţii şi între copii:

exprimare bogată în idei exprimare săracă în idei

3. Motricitate

a) controlul şi coordonarea mişcărilor: foarte bine bine slab

b) ritmul mişcărilor: rapid mediu lent

4. Capacităţi cognitive:

a) percepţia:

- percepţia formei: foarte bună bună slabă

-percepţia mărimii: foarte bună bună slabă

-orientarea în spaţiu: foarte bună bună slabă

-orientarea în timp: foarte bună bună slabă

-spirit de observaţie: foarte bun bun slab

b) atenţia:

-stabilirea atenţiei în acitivităţile organizate de educatoare:

-pe tot parcursul activităţii -in anumite momente ale activităţii (depinde de.................)

-stabilirea atenţiei în joc:

-in jocul individual -in jocul cu grupuri mici de copii

-concentrarea atenţiei exprimată la rezistenţa la factorii perturbatori care apar

în timpul activităţilor:

-in activităţi comune cu întreaga grupă: foarte bună bună slabă

- in activităţi la liberă alegere: foarte bună bună slabă

c) memoria

-viteza de recunoaştere a cunoştinţelor: rapidă, medie, lentă

-durata păstrării cunoştinţelor: lungă, medie, scurtă

-acurateţea reproducerii cunoştinţelor: fidelă, creatoare, rigidă, cu dificultăţi

d) imaginaţia

-imaginaţia reproductivă manifestată în : activităţi intelectuale activităţi artistice

-imaginaţia creatoare manifestată în: activităţi intelectuale activităţi artistice

e) gândirea (capacitatea de a utiliza operaţiile gândirii;se apreciază cu unul din

calificativele: foarte bună, bună, slabă)

-Analiza -Sinteza

-Comparaţia -Generalizarea

-Clasificarea -Serierea şi ordonarea

VI.ACTIVITATEA SI CONDUITA COPILULUI IN GRADINITA : 1. Jocuri preferate de copil:

-Jocuri de creaţie cu subiecţi şi roluri -Jocuri de construcţie

-Jocuri logico-matematice -Jocuri de mişcare şi cu caracter sportiv

2. Conduita copilului în grădiniţă:

-Şi-a însuşit deprinderile de comportare civilizată, le aplică în relaţiile cu copiii şi adulţii

- Şi-a însuşit deprinderile de comportare civilizată, dar le aplică numai în relaţiile cu adulţii

-Conduita nu este constantă

-Nu şi-a însuşit deprinderile de comportare civilizată

4. Concordanţa dintre comportamentul copilului în familie şi în grădiniţă:

Există concordanţă Nu există concordanţă

Anumite aspecte diferă (se menţionează)..............................................................................

5. Modul de îndeplinire a sarcinilor:

Îndeplineşte sarcinile întotdeaună Îndeplineşte sarcinile uneori (sarcini preferate)

Îndeplineşte sarcini dacă se insistă Refuză ocazional îndeplinirea sarcinilor

Refuză îndeplinirea sarcinilor

7. Rolul pe care îl îndeplineşte în grupul de joc:

Preferă rolul de conducător Preferă să fie condus

Trece cu uşurinţă de la un rol la altul Mai mult retras,izolat,nu se intereseaza de colectiv

8.Cum este privit de colegii de grupa:

Bun coleg,sensibil la problemele celorlalti Preocupat mai mult de sine,egoist

VII.ANALIZA CALITATIVA DIFERENTIATA A REZULTATELOR ACTIVITATII PE DOMENIILE

PREVAZUTE IN PLANUL DE INVATAMANT:

INDICATORI: CALIFICATIVE

A-cunostinte 1- foarte slab

B-aptitudini 2- slab

C-creativitate 3-mediu

4- bun

5-foarte bun

DOMENII DE ACTIVITATE Grupa mica Grupa mijlocie

Grupa mare Grupa pregatitoare

INDICATORI/CALIFICATIVE A B C A B C A B C A B CLIMBA SI COMUNICARE

STIINTE -act.matematice -cunoasterea mediului

OM SI SOCIETAE -ed.ptr.societate -act.practiceESTETIC SI CREATIV -ed.muzicala -ed.plastica

PSIHOMOTRIC

VIII.TRĂSĂTURI TEMPERAMENTALE DOBÂNDITE: a)mobilitate psihică: rapidă medie lentă

b)stabilitatea conduitei, echilibrul: stabil instabil (excitabil)

c)intensitatea reacţiilor: reţinut exploziv

d)rezistenţa la dificultăţi, frustrări, solicitări: rezistent oboseşte uşor

IX. TRĂSĂTURI DE CARACTER: -Sociabilitate, capacitate de comunicare, spirit de prietenie, sinceritate, respect faţă de

adulţi, politeţe, sârguinţă, spirit de ordine, hărnicie, respect faţă de muncă, corectitudine,

independenţă, spirit de iniţiativă, disciplină, perseverenţă, neglijenţă, dezordine, modestie,

îngâmfare, stăpânire de sine, încredere în forţele proprii, curaj, lăudăroşie, neîncredere în sine,

timiditate, nehotărâre, nesiguranţă, egoism

X. Dezvoltarea sinelui: a)Conceptul de sine: cunoaşte şi poate menţiona caracteristici ale propriei persoane (nume,

adresa, compoziţia familiei, locul şi rolul său în familie, preferinţe personale, competenţe proprii)

b)aprecierea de sine: ridicată, scăzută

- atribuirea succesului: lui personal, celorlalţi

- atribuirea eşecului: lui personal, celorlalţi

c)prezentarea de sine:

- manifestă atenţie pentru propriul comportament în funcţie de situaţii:

da nu în anumite situaţii

XI.PERSPECTIVE DE DEZVOLTARE:-Manifesta inclinatii spre activitati practice ,utilitare;prezinta interes sporit pentru tehnica;

-Ii plac unele elemente ale stiintelor exacte,il intereseaza datele stiintei fantastice;

-Dovedeste interes pentru literatura,poezie,muzica,desen;

XII.RECOMANDARI: