8_lb_romana

Şcoala Primară UnireaProfesor înv. primar: Chirchineț ElenaAria curriculară: Limbă și comunicareDisciplina de învăţământ: Limba și Literatura RomânăClasa: a IV-aNr de ore pe săptămână: 5 oreManual: Limba și Literatura Română, manual pentru clasa a IV-a, autori: Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, editura Aramis, Bucureşti, 2006.TOTAL: 34 săpt x 5 ore/săpt = 170 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICĂAN ŞCOLAR: 2014-2015

Unitatea de învăţare

O.R. CONŢINUTURI Nr.ore

Săptă-mâna

Obs.

Sună clopoţelul

1.11.21.41.52.22.32.42.63.13.23.33.43.53.74.14.24.34.6

Cartea (actualizare). Rolul ilustraţiilorTextul narativ (actualizare). Delimitarea

textului în fragmente logice Formularea ideilor principale (actualizare). Povestirea orală a unor texte citite sau audiate.

Componentele comunicării dialogate (actualizare). Factorii perturbatori ai comunicării

Constituirea de dialoguri în situaţii concrete sau imaginare. Elemente de comunicare nonverbală

Planul iniţial al compuneriisemnele de punctuaţie (actualizare). Cuvântul (actualizare). Cuvintele cu

formă diferită şi cu sens asemănător (actualizare). Cuvintele cu aceeaşi formă, dar cu sens diferit. Despărţirea cuvintelor în silabe (actualizare).

Transcriere (actualizare). Dictare (actualizare).

Texte suport: Nenea directorul, după George Şovu Cuvintele vrăjite, după Pierre Gamarra Mi s-a terminat caietul, după Mircea

Sântimbreanu Şcoala, de Tudor Arghezi Recapitulare Evaluare

15I –III15 IX - 3 X

A ruginit frunza din vii…

1.11.21.52.12.2

Ghilimelele. *Punctele de suspensie *Propoziţia enunţiativă afirmativă *Propoziţia enunţiativă negativă Compunerea după suport vizual Formulare de întrebări în legătură cu

25 IV - IX6 X – 14 XI

2.32.42.52.63.13.23.33.43.53.63.74.14.24.34.44.54.6

conţinutul textului Verbul. Timpurile verbului Scrierea corectă a cuvintelor „v-a / va” Planul dezvoltat de idei Compunere cu început sau sfârşit dat

Texte suport: La Medeleni, după Ionel Teodoreanu Culesul porumbului, după Ion

Agârbiceanu Rapsodii de toamnă, de George

Topârceanu Ţara de dincolo de negură, după Mihail

Sadoveanu Sfârşit de toamnă, de Vasile Alecsandri Recapitulare Evaluare

Povestiri cu tâlc

1.11.21.52.12.22.32.42.52.63.13.23.33.43.53.63.74.14.24.34.44.54.6

Substantivul. Genul substantivului Povestirea orală a unor texte citite sau

audiate. Scrierea corectă a cuvintelor: „n-ai /

nai” *Transformarea textului dialogat în

povestire Povestirea după un plan de idei a unor

texte de mică întindere. Compunere după un plan propriu de

idei Texte suport:

Pălăria Omului de zăpadă, după Iuliu Raţiu

Povestea crocodilului care plângea, după Vladimir Colin

Sfatul degetelor, de Elena Farago Prepeliţa şi puii ei, după Lev Tolstoi După asemănarea lor, după Emil

Gîrleanu Cumătra vulpe, de Otilia Cazimir Prinţul Fericit, după Oscar Wilde Recapitulare Evaluare

25 X - XIV

17 XI – 19 XII

Baba Iarna intră-n sat

1.11.21.52.12.22.32.42.52.6

Adjectivul. Genul adjectivelor. Acordul adjectivului cu substantivul

Scrierea corectă a cuvintelor „n-au şi n-are”

Poziţia adjectivului faţă de substantiv în propoziţie

Scrierea corectă a adjectivelor terminate în –iu

Personajul literar

27 XV - II5 I – 17 II

3.13.23.33.43.53.63.74.14.24.34.44.54.6

Spaţiul şi timpul în textul literar Compunerea pe baza unor cuvinte şi a

unor expresii date Compunerea cu titlu dat Scrierea corectă a cuvintelor „n-aţi şi

n-au”Texte suport:

Iarna, de Vasile Alecsandri Fram, ursul polar, după Cezar Petrescu Darurile, după E. T. A, Hoffman Colindătorii, după Mihail Sadoveanu Tradiţii româneşti de sărbători Copiii şi păsărelele, după Eugen Jianu Iarna pe uliţă, de George Coşbuc Recapitulare Evaluare

Români cu care ne mândrim

1.11.21.52.12.22.43.23.33.43.63.74.14.34.4

Pronumele personal. Pronumele personal de politeţe. Alte forme ale pronumelui personal. Genul pronumelor

Scrierea corectă a cuvintelor „ce-l cel” Compunere liberă

Texte suport: Muma lui Ştefan cel Mare, de Dimitrie

Bolintineanu George Enescu, după Pavel Câmpeanu O vizită în atelierul lui Brâncuşi, după

Cella Delavrancea Recapitulare Evaluare

14 II - V18 II – 9 III

Înfloresc grădinile

1.11.21.52.32.52.63.13.23.33.53.64.14.24.44.6

Numeralul Scrierea corectă a numeralelor Scrierea corectă a cuvintelor „nu-l, n-o

şi nu-i” Compunerea liberă

Texte suport: Vestitorii primăverii, de George

Coşbuc Ciocârlia, după Ion Agârbiceanu Furtuna, de Ştefan Octavian Iosif Nicuşor, după Ion Al. Brătescu –

Voineşti Recapitulare Evaluare

16 V - VIII10 III – 31 III

Lumea necuvântătoarelor

1.12.12.22.32.6

Părţile principale de propoziţie Predicatul verbal Subiectul simplu. *Subiectul multiplu. Acordul predicatului cu subiectul Compunerea în care se introduce

18 VIII - XI1 IV – 8 V

3.13.23.33.74.14.44.5

dialogulTexte suport:

O furnică, de Tudor Arghezi Câinele, după Silvia Kerim Puiul, după I. Al. Brătescu – Voineşti Recapitulare Evaluare

Călătorii şi aventuri

1.52.12.22.42.52.63.23.43.53.74.14.34.6

Părţi secundare de propoziţie Atributul. Atributul exprimat prin

adjectiv, substantiv şi prin *numeral cu valoare de adjectiv

Complementul. Complementul exprimat prin substantiv şi prin *pronume personal

Texte suport: Cireşarii, după Constantin Chiriţă Toate pânzele sus!, după Radu Tudoran Recapitulare Evaluare

16 XII - XV11 V – 1 VI

Zile de vară 1.11.52.12.32.42.63.13.23.53.63.74.14.3

Afişul Articole din reviste pentru copii Invitaţia *Scrisoarea

Texte suport: Freamăt de codru, de Mihai Eminescu Amintiri din copilărie, după Ion

Creangă La despărţire, după Călin Gruia Recapitulare Evaluare

14 XV – XVII2 VI – 19 VI

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Sună clopoţelulNR. ORE: 15PERIOADA: 15 IX – 3 X

Detalieri de conţinut

O. R Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1 2 3 4 5

Nenea directorul, după George Şovu

Text literar (aşezare în pagină, ilustraţii, titlu, autor, recunoaşterea personajelor)

15, 16 IX

1.11.21.52.22.32.42.63.13.23.33.53.7

identificare titlului şi a autorului. Analiza ilustraţiei şi sesizarea legăturii dintre ilustraţii, titlul şi conţinutul textului

exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citire pe roluri, citire selectivă

recunoaşterea personajelor

integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii

delimitarea textului în fragmente logice

povestirea orală a fragmentelor

povestirea în scris a unui fragment

simularea unor situaţii de comunicare

exersarea actelor de vorbire

exprimarea opiniilor legate de un fapt

transcriere

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi diverse

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă

Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală

observarea sistematică (probe orale, fişe de lucru, teme pt acasă)

probă scrisă de evaluare formativă

Cartea. Rolul ilustraţiilor

Elemente componente

Tipuri de litere

17 IX

3.13.7

stabilirea rolului fiecărui element component al unei cărţi

stabilirea corespondenţei dintre ilustraţii şi cărţile din care fac parte

redarea mesajului unei cărţi prin desen

identificarea tipului de litere folosite






Cuvântul. Cuvinte cu aceeaşi formă, dar cu sens

1.11.22.3

explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicţionarului

integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii


Resurse procedurale:

observarea sistematică (probe

diferit Sensul

cuvintelor (identificarea cu ajutorul dicţionarului)

18 IX

redactarea unui text folosind cuvinte date

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă


orale, fişe de lucru, teme pt acasă)


Vorbim şi scriem corect!

Semne de punctuaţie

Despărţirea cuvintelor în silabe

Vocale şi consoane

19, 22, 23 IX

3.13.7

exerciţii de reglare a intonaţiei, a tonului şi a vitezei proprii de vorbi

exerciţii de marcare prin intonaţie a semnelor de punctuaţie

despărţirea corectă a cuvintelor în silabe

identificarea vocalelor şi consoanelor

dictareredactarea unui text






Factori care pot îngreuna comunicarea

Vorbitor, ascultător, mesaj

Gesturi mimică

24 IX

1.11.41.52.22.4

identificarea componentelor comunicării orale cu ajutorul ilustraţiilor

joc de mimă identificarea factorilor

care pot îngreuna comunicarea

exerciţii de dialog cu parteneri diverşi

adaptarea elementelor de comunicare nonverbală la comunicarea verbală în situaţie de dialog






Planul iniţial al compunerii

25 IX

4.24.3

delimitarea textului în unităţi logice de conţinut

formularea ideilor principale

elaborarea planului iniţial al compunerii cu ajutorul ilustraţiilor






Mi s–a terminat caietul, după Mircea Sântimbreanu

Textul narativ

1.11.21.52.22.3

identificarea titlului şi a autorului. Analiza ilustraţiei şi sesizarea legăturii dintre ilustraţii, titlul şi conţinutul textului


Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia,

observarea sistematică (probe orale, fişe

Planul simplu de idei

Semne de punctuaţie

Cuvântul Comunicare

orală Biletul

26, 29 IX

2.42.63.13.23.33.53.7



integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii



povestirea în scris a unui fragment




transcriere

exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă


de lucru, teme pt acasă)


Şcoala, de Tudor Arghezi

Poezia (strofa, versul)

30 IX1 X

1.12.22.33.13.23.34.14.6

exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citire pe roluri

citire selectivă în funcţie de diferite repere

înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor

identificarea sensului unor expresii

sesizarea legăturii dintre strofe şi ilustraţii

exerciţii de memorare şi de recitare expresivă






Recapitulare Rolul

ilustraţiilor Cuvântul Simulare de

dialoguri Planul iniţial al

compunerii Prezentarea

lecturilor suplimentare individuale

2 X

1.21.42.33.13.74.1

recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţii şi cel transmis de texte

identificarea sensului cuvintelor

povestirea unui fragment desprinderea mesajului

unui fragment identificarea cauzelor

care perturbă comunicarea ordonarea ideilor pentru a

obţine planul iniţial al unei compuneri

prezentarea unei lecturi suplimentare






Evaluare sumativă

3 X

3.14.14.3

utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie

realizarea corespondenţei între text şi ilustraţie

utilizarea sensului corect al cuvintelor

identificarea factorilor care perturbă comunicarea

stabilirea planului iniţial al unei compuneri






UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: A ruginit frunza din vii…NR. ORE: 25PERIOADA: 6 X – 14 XI


O. R Activităţi de învăţare Resurse / Timp Evaluare

1 2 3 4 5

La Medeleni, după Ionel Teodoreanu

Text narativ

1.11.22.23.1




integrarea achiziţiilor lexicalei în enunţuri noi






transcriere

Resurse materiale: text suport: (La Medeleni, după Ionel Teodoreanu) manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi diverse



2 ore6, 7 X



Ghilimelele* Punctele de

suspensie Semnele de

punctuaţie

3.33.43.54.14.2

marcarea prin intonaţie corespunzătoare a semnelor de punctuaţie

explicarea semnelor de punctuaţie


Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia,

observarea sistematică (probe orale, fişe de lucru,

identificarea elementelor descriptive dintr-un text

exerciţii de utilizare a ortogramelor

împărţirea textului în fragmente


exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, învăţarea intuitivă

Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală1 oră8 X

teme pt acasă)


*Propoziţia enunţiativă afirmativă *Propoziţia enunţiativă negativă

Propoziţia Propoziţia

simplă Propoziţia

dezvoltată

3.64.14.34.4

formularea de propoziţii simple, a unor propoziţii dezvoltate

transformarea propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate

alcătuirea de propoziţii enunţiative afirmative, propoziţii enunţiative negative


utilizarea elementelor descriptive într-un text



Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală1 oră9 X



Compunere după un suport vizual

Părţile componente ale unei compuneri

Aşezarea în pagina caietului

4.34.54.6

observarea ilustraţiilor stabilirea planului

iniţial al compunerii aşezarea corectă a

compunerii în pagina caietului (titlu, alineate, părţi componente)

formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a compunerilor



Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală1 oră – 10 X



Culesul porumbului

Povestirea orală a unui fragment

Scrierea corectă a cuvintelor

Propoziţia

1.12.34.24.4

citirea selectivă integrarea achiziţiilor

lexicale în enunţuri noi delimitarea textului în

fragmente formularea ideilor

principale explicarea semnelor de

punctuaţie alcătuirea de propoziţii

simple, dezvoltate, enunţiative afirmative sau negative



Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală3 ore13, 14, 15 X



Rapsodii de toamnă, de George Topîrceanu

3.23.3

exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de


observarea sistematică (probe


detaliu din text stabilirea sensului unor

cuvinte sau expresii folosind dicţionare


explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie


Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală2 ore16, 17 X

orale, fişe de lucru, teme pt acasă)


Formulare de întrebări şi în legătură cu conţinutul textului

Aşezarea corectă în pagina caietului

Marcarea prin intonaţie a semnului întrebării

3.23.3

exerciţii de marcare prin intonaţie a semnului întrebării

discutarea textelor narative în funcţie de următorii parametri: cine?, ce face?, ce?, unde?, când?, cum? etc.



Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală1 oră - 20 X



Verbul Definiţie Numărul

verbului Persoana

verbului Analiză

morfologică în tabel

2.54.14.24.4

construirea propoziţiilor simple, dezvoltate, enunţiative afirmative, enunţiative negative

utilizarea corectă a verbului

completarea enunţurilor lacunare

analiza în tabel a verbului

transcriere, utilizând forma corectă a verbelor „a fi”, „a lua”

redactarea unui text, folosind verbe date




2 ore21, 22 X



Timpurile verbului

Numărul şi persoana verbului

Sensul cuvintelor

Analiza morfologică în tabel, după model

2.54.14.24.4

recunoaşterea verbelor la diferite timpuri

selectarea verbelor dintr-o listă de părţi de vorbire

completarea enunţurilor lacunare cu forma corectă a verbelor

analiza morfologică a verbelor, în tabel



Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală2 ore – 23, 24 X



Ţara de dincolo de negură, după Mihail Sadoveanu

Textul narativ

1.12.34.4

citire pe roluri, selectivă

integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii

Resurse materiale: text suport: (Ţara de dincolo de negură, după Mihail Sadoveanu) manual, fişe de


Verbul explicarea titlului, a cuvintelor şi expresiilor



folosirea corectă a semnelor de punctuaţie

formularea de propoziţii simple, dezvoltate, enunţiative afirmative sau negative

lucru, ilustraţii, cărţi diverse Resurse procedurale:



2 ore27, 28 X



Scrierea corectă a cuvintelor v-a şi va

Verbul Formulare de

întrebări şi răspunsuri

2.54.14.4

utilizarea corectă a ortogramelor

completarea enunţurilor lacunare cu ortograme

selectarea corectă a ortogramelor

formulare de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul textului, folosind ortogramele învăţate

alcătuire de enunţuri cu ajutorul ortogramelor

dictare




1 oră29 X



Sfârşit de toamnă, de Vasile Alecsandri

1.11.23.23.34.1

exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu

utilizarea sensului corect al cuvintelor în enunţuri


explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie

ordonarea versurilor pentru a crea strofa unei poezii

completarea enunţurilor lacunare cu părţi de vorbire potrivite

identificarea temei poeziei

Resurse materiale: text suport: (Sfârşit de toamnă, de Vasile Alecsandri) manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi diverse



2 ore30, 31 X



Planul dezvoltat de idei


3.44.34.6

exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse de


Resurse procedurale:


semnele de punctuaţie compararea planului

dezvoltat cu planul simplu de idei

elaborarea planului simplu şi a celui dezvoltat de idei


Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală2 ore – 10, 11 XI



Compunere cu început sau sfârşit dat

4.34.54.6

realizarea corespondenţei intre un fragment şi partea compunerii

elaborarea planului iniţial şi a celui dezvoltat al compunerii

aşezarea corectă a compunerii în pagina caietului

formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a compunerilor




1 oră12 XI



Recapitulare Rolul ilustraţiilor Cuvântul Semnele de

punctuaţie Propoziţia Ortograme Verbul Formulare de

întrebări şi răspunsuri

Plan dezvoltat de idei

Compuneri

2.53.13.44.14.34.44.54.6

exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie

asocierea unor momente din naraţiune cu ilustraţia corespunzătoare

formulare de enunţuri cu sensul corect al unor cuvinte

selectarea propoziţiilor simple, dezvoltate dintr-un text dat

analiza verbelor în tabel formulare de întrebări

pentru enunţuri date redactarea planului

dezvoltat al unei compuneri, apoi redactarea compunerii




1 oră13 XI



Evaluare sumativă

4.14.34.4

formulare de întrebări în legătură cu conţinutul textului

completarea enunţurilor lacunare cu ortograme


alcătuirea de propoziţii

Resurse materiale: fişe de lucru

Resurse procedurale: exerciţiul

Forme de organizare a colectivului: activitate individuală

Probă scrisă de evaluare sumativă

simple transformarea

propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate

analiza verbelor redactarea unei

compuneri după suport vizual

1 oră14 XI

UNITATEA DE INVATARE: Povestiri cu tâlcNR. ORE: 25PERIOADA: 17 XI – 19 XII

Detalieri de continut

Ob Activitati de invatare

Resurse Evaluare

Palaria omului de Zapada, dupa Iului Ratiu

Planul simplu de ideiVerbulOrtografie si punctuatie

1.12.42.52.63.23.34.1

♦citire pe roluri, selectiva;♦elaborarea planului simplu de idei;♦jocuri gramaticale de corectare a unor greseli de ortografie;♦utilizarea ortogramelor;♦formularea de intrebari pt sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauza?, cu ce conditie?♦ex de discriminare a elementelor esentiale de cele de detaliu;♦simularea unor situatii de comunicare;♦completarea unor enunturi cu elemente de constructie a comunicarii;

*Text suport*Caietul elevului*Fișe de lucru17,18,19 XI

*Observare sistematica(probe orale, fise de lucru, teme pt acasa)*Proba scrisa de evaluare formativa

SubstantivulFelul si numarul substantive-lorPropozitia

2.53.44.1

♦ex de citire a unor texte la prima vedere;♦recunoasterea substantivelor din texte date;♦ex de ortografiere a formelor flexionare ale partilor de vorbire;♦ ex de utilizare a substantivelor in genitiv si dativ;

*manualul*Caietul*Ilustratii*Fise de lucru20 XI

*observare sistematica(probe orale, fise de lucru, teme pt acasa)*proba scrisa de evaluare formativa

G enul substantivelor

2.53.44.1

♦Ex de citire a unor texte la prima vedere;♦Recunoasterea

*Manualul*caietul*fise de lucru

*Observare sistematica

Felul si numarul substantivelorAnaliza morfologicaCompunere gramaticala

substantivelor;♦Gruparea substantivelor in table;♦Analiza morfologica a substantivelor selectate dintr-un text dat;♦Redactarea unor compuneri gramaticale;

21 XI

Povestirea crocodilului care plangea, dupa Vladimir Colin

Rolul ilustratiilorPlanul dezvoltat de ideiElemente de constructie a comunicarii

1.12.53.23.3

♦Ex de discriminare a elementelor esentiale de cele de detaliu;♦Ex de construire a propozitiilor simple si a propozitiilor dezvoltate;♦Utilizarea elementelor de constructie a comunicarii;

*Textul suport*fise de lucru24, 25 XI

*Observare sistematica

Povestirea orala a unor texte citite sau mesaje audiatePlanul simplu de ideiDialoguri in situatii concrete sau imaginare

2.32.6

♦Ex de trecere de la vorbirea directa la vorbirea indirecta;♦Utilizarea in contexte diferite, a achizitiilor lexicale noi;♦Povestirea orala a unui text citit;♦Exprimarea opiniilor in legatura cu o intamplare;

*manualul*fise de lucru*ilustratii26 XI


Sfatul degetelor, de Elena Farago

Poezia(strofa, versul)

1.12.63.33.5

♦Ex de discriminare a elementelor de detaliu de cele esentiale;♦Citire pe roluri;Ex de reglare a intensitatii si a volumului vocii precum si a ritmului vorbirii corespunzator incarcaturii affective a mesajului;♦Recunoasterea si prezentarea sumara a trasaturilor sufletesti ale personajelor;♦Exprimarea propriilor opinii in legatura cu trasaturile personajelor;

*text suport*caietul*ilustratii*fise de lucru27, 28 XI

*observare sistematica

Scrierea corecta a cuvintelor n-ai si naiPropozitia

2.54.14.4

♦Utilizarea corecta a ortogramelor;♦Selectarea formei corecte a ortogramei;♦Formularea de propozitii care contin ortograme;♦Dictare de enunturi ce contin ortograme;

*manualul*caietul*fise de lucru2 XII


* Transformarea textului dialogat in povestire

2.33.44.34.5

♦Citire la prima vedere;♦Ex de trecere de la vorbirea directa la vorbirea indirecta;Asezarea corecta a textului in prima pagina;Utilizarea corecta a unor elemente de relatie pentru a asigura succesiunea logica a propozitiilor in textul redactat;

*manualul*ilustratii*fise de lucru3, 4 XII


Dupa asemanarea lor, dupa Emil Garleanu

PropozitiaElemente de constructie a comunicariiTransformarea vorbirii directe in vorbire indirecta

1.12.53.23.3

♦Ex de discriminare a elementelor esentiale de cele de continut;♦Ex de construire de propozitii;♦Elaborarea planului de idei;♦Utilizarea elementelor de constructie a comunicarii;♦Povestirea orala a textului;

*manualul*caietul*fise de lucru5, 8 XII


Povestirea dupa un plan de idei a unor texte de mica intinderePlanul simplu si planul dez de ideiPovestirea orala a unui text citit

2.32.64.2

♦Ex de trecere de la vorbirea directa la vorbirea indirecta;♦Utilizarea in contexte diferite a achizitiilor lexicale noi;♦Povestirea in scris, dupa planul de idei, a unui text cunoscut;♦Exprimarea opiniilor in legatura cu o intamplare;



Cumatra vulpe, de Otilia Cazimir

Poezia (strofa,

1.12.63.33.5

♦Respectarea in citire a semnelor de punctuatie;♦Recunoasterea si prezentarea sumara a

*manualul*caietul*fise de lucru10, 11 XII


versul)Povestirea orala a unui text citit

trasaturilor sufletesti ale personajelor;♦Dictare;Ex de memorare si recitare;

Compunere dupa un plan propriu de ideiRolul ilustratiilorPlanul initial al compunerii

3.14.34.6

♦Recunoasterea corespondentei dintre mesajul transmis de ilustratie sic el din text;♦Elaborarea unui plan de idei pt compunere;♦Elaborarea compunerii;♦Formularea unor opinii referitoare la modul de redactare si de prezentare a compunerilor;



Vorbim si scriem correct!

Printul fericit, de Oscar Wilde

Povestirea orala a unor texte de mica intindereOrtogramaElemente de constructia comunicarii

2.23.33.44.14.6

♦Ex de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului, intonatiei impuse de semnele de punctuatie;♦Marcarea prin intonatie a semnelor de punctuatie;♦Utilizarea corecta a ortogramelor;♦Utilizarea corecta a partilor de vorbire studiate♦Povestirea orala a unui text citit;♦Exprimarea opiniilor in legatura cu faptele petrecute in text;

*manualul*caietul*fise de lucru15, 16, 17 XII


RecapitularePovestirea orala a unui textPovestirea scrisaOrtogramaCompunere dupa un plan de idei

2.33.33.44.14.2

♦Ex de citire a unor texte la prima vedere;♦Marcarea prin intonatie a semnelor de punctuatie;♦Analiza morfologica partilor de vorbire studiate;♦Utilizarea corecta a ortogramelor;♦Povestirea orala, apoi in scris a unui text;♦Elaborarea unui plan de idei;Redactarea compunerii dupa planul de idei;



Evaluare 4.1 ♦Utilizarea corecta a *Fise de evaluare Proba scrisa

formativa 4.3 semnelor de punctuatie;♦Utilizarea corecta a ortogramelor;♦Redactarea compunerii dupa un plan de idei elaborate;♦Utilizarea unor elemente de relatie pt asigurarea succesiunii logice a propozitiilor intr-un text redactat;

19 XII

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Baba Iarna intra-n satNR. ORE: 27PERIOADA: 5 I – 17 II


O. R Activităţi de învăţare Resurse / Timp Evaluare

1 2 3 4 5

Iarna, de Vasile Alecsandri

Rolul ilustratiilor Cuvantul Parti de vorbire

1.1

1.2

2.2

3.1

3.3

3.5

exercitii de discriminare a elementelor esentiale de cele de detaliu


exerciţii de citire fluentă, expresivă; citire selectivă

exercitii de memorare si recitare

asocierea unor momente din poezii cu ilustratiile corespunzatoare

integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri noi

transcriere / autodictare

Resurse materiale: text suport: (Iarna, de Vasile Alecsandri ) manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi diverse



2 ore5, 6 I



Adjectivul Subtantivul Propozitia

2.5

3.7

recunoasterea adjectivelor si a substantivelor dintr-un text

acordul adjectivului cu substantivul dat

integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri noi

selectarea adjectivelor din lecturi suplimentare





probă scrisă de evaluare

1 oră7 I

formativă

Fram, ursul polar, dupa Cezar Petrescu

Rolul ilustratiilor Planul de idei Formulare de

intrebari si raspunsuri

semnele de punctuatie

1.1

3.2

3.3

4.1

formularea de intrebari pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauza?, cu ce conditie?

delimitarea textului in fragmente logice

elaborarea planului simplu de idei

explicarea rolului pe care il au semnele de punctuaţie in textele citite

Resurse materiale: text suport: (Fram, ursul polar, dupa Cezar Petrescu), manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi diverse


Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală2 ore8, 9 I



Genul adjectivelor

acordul adjectivului cu substantivul

Numarul si genul substantivelor

2.5

3.6

4.4

identificarea adjectivelor din texte date

stabilirea acordului adjectivului cu substantivul

analiza morfologica a adjectivului si substantivului



Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală1 oră – 12 I



Vorbim si scriem corect! Darurile, dupa E. T.A. Hoffmann

Povestirea unui text de mica intindere

Analiza morfologica

Compunere dupa un suport vizual

3.3

3.4

4.1

4.2

4.3

citirea la prima vedere povestirea unui text de

mica intindere selectarea partilor de

vorbire studiate, dintr-o lista de cuvinte, dintr-un text

analiza morfologica a partilor de vorbire

elaborarea planului simplu de idei al unei compuneri

redactarea compunerii dupa suport vizual






Colindatorii, dupa Mihail Sadoveanu


1.1

3.2

3.3

3.5

4.1

formularea de intrebari pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauza?, cu ce conditie?


elaborarea planului simplu de idei

Resurse materiale: text suport (Colindatorii, dupa Mihail Sadoveanu), manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi diverse



probă scrisă de

povestirea orala a textului

marcarea prin intonatie a semnelor de punctuaţie

recunoasterea si prezentare sumara a trasaturilor sufletesti si fizice ale personajelor

dictare


evaluare formativă

Scrierea ccorecta a cuvintelor n-am, n-are

Verbul Propozitia

enuntiativa negativa

2.6

4.1

transcrierea enunturilor care contin ortograme

formulare de intrebari care contin ortograme

exprimarea opiniei in legatura cu un fapt cunoscut

construirea propoziţiilor simple, dezvoltate, enunţiative afirmative, enunţiative negative






Pozitia adjectivului fata de substantiv in propozitie. Scrierea corecta a adjectivelor terminate in -iu

Substantivul Acordul

adjectivului cu substantivul

3.4

4.1

4.3

4.4

exercitii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului si intonatiei impuse de semnele de punctuatie

alcatuire de enunturi cu adjective terminate in iu

exercitii de descriere a unor obiecte

exercitii de stabilire a acordului dintre adjectiv si substantivul determinat

transformarea substantivelor in adjective




2 ore20, 21 I



Personajul literar

Adjectivul

3.4

3.5

3.7

exercitii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului si intonatiei impuse de semnele de punctuatie

exercitii de recunoastere si prezentare sumara a trasaturilor sufletesti si fizice ale personajelor

recunoasterea personajelor pe baza unor enunturi date din texte studiate

conversatii in grup, in care elevii a puna intrebari

Resurse materiale: text suport: (Ţara de dincolo de negură, după Mihail Sadoveanu) manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi diverse



1 ora22 I



si sa dea raspunsuri referitoare la un text citit

Traditii romanesti de Sarbatori

3.3

3.7

marcarea prin intonatii a semnelor de punctuatie

prezentarea unor obiceiuri si traditii din localitatea natala si din alte zone ale tarii






Spatiul si timpul in textul literar

Rolul ilustratiilor Adjectivul

3.1

3.4

4.3

recunoasterea spatiului si timpului in care se petrece o actiune cu ajutorul informatiilor transmise de ilustratii

citirea unui text la prima vedere

exercitii de descriere a unor activitati, folosind adjective potrivite

alcatuirea de enunturi, utilizand elemente de relatie pentru a asigura succesiunea logica a propozitiilor




2 ore26, 27 I



Compunere pe baza unor cuvinte i expresii date

Planul initial al unei compuneri

4.3

4.5

4.6



plasarea corecta a alineatelor

scrierea caligrafica a compunerii

utilizarea corecta a semnelor de punctuatie si a ortogramelor


formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi de prezentare




1 oră28 I



a compunerilor

Copiii si pasarelele, dupa Eugen Jianu

Semnele de punctuatie

Propozitia Formulare de

intrebari si raspunsuri legate de continutul textului

1.1

2.5

4.1

4.4

exerciţii de discriminare a elementelor esentiale de cele de detaliu

folosirea corecta a semnelor de punctuaţie

transformarea propozitiilor simple in propozitii dezvoltate prin adaugarea de adjective

formulari de intrebari si raspunsuri legate de continutul textului




2 ore29 I, 30 II

Compunere cu titlu dat

Planul initial al unei compuneri

4.3

4.5



plasarea corecta a alineatelor

scrierea caligrafica a compunerii

utilizarea corecta a semnelor de punctuatie si a ortogramelor


transcrierea in ordine logica a unor fragmente date pentru a reconstitui o compunere




1 oră9 II

Iarna pe ulita, de George Cosbuc

Poezia, strofa, versul, tematica

Factori perturbatori ai comunicarii

Cuvinte cu aceeasi forma, dar cu inteles diferit

1.2

1.4

1.5

exercitii de inlocuire a cuvintelor cu sinonime, antonime

identificarea cauzelor care impiedica intelegerea mesajului

discutii libere pe teme date

exercitii de transcriere. Asezarea corecta a poeziei in pagina caietului

exercitii de memorare si de recitare

Resurse materiale: text suport: (Iarna pe ulita, de George Cosbuc), manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi diverse


Forme de organizare a colectivului: frontală, în perechi, în echipă, individuală2 ore10, 11 II

Scrierea corecta a cuvintelor

1.1 utilizarea corectă a ortogramelor

Resurse materiale: manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi

n-ati, n-am 2.5

4.1

4.4

completarea enunţurilor lacunare cu ortograme studiate

selectarea corectă a ortogramelor

formulare de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul textului, folosind ortogramele învăţate

alcătuire de enunţuri cu ajutorul ortogramelor

dictare

diverse Resurse procedurale:



1 ora12 II

Recapitulare Cuvântul Timpul, spatiul,

personajele in textul literar

Parti de vorbire studiate

Ortograme Compuneri

1.2

3.2

3.4

3.5

4.3

exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie

recunoasterea si prezentarea personajelor

identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii

elaborarea unor compuneri cu ajutorul cuvintelor si expresiilor date




2 ore13, 16 II



Evaluare sumativă

3.2

3.6

4.1

4.3

identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii

formulare de întrebări în legătură cu conţinutul textului

alcatuire de enunturi care contin ortograme


exercitii de acord al adjectivului cu substantivul determinat

redactarea unei compuneri după suport vizual

Resurse materiale: fişe de lucru

Resurse procedurale: exerciţiul

Forme de organizare a colectivului: activitate individuală

1 oră17 II

Probă scrisă de evaluare sumativă

UNITATEA DE INVATARE: Români cu care ne mândrimNr. Ore: 14Perioada: 18 II – 9 III

Continuturi Ob Activitati de invatare Resurse Evaluare Muma lui

Stefan cel Mare, de Dimitrie Bolintineanu

Transformarea textului dialogat in povestire

Parti de vorbire

1.12.33.23.3

fomulare de intrebari prin sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauza?, cu ce conditie?;

ex de identificare a determinantilor spstiali si temporali ai actiunii;

ex de citire explicative si selective pt desprinderea informatiilor esentiale si de detaliu;

transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta;

stabilirea tematicii, mesajului poeziei;

transcriere, memorare; recitare;

IlustratiiFise de lucruCarti diverse18, 19, 20 II

Observare sistematica (probe, fise de lucru, teme pt acasa)Proba scrisa de evaluare formativa

Pronumele personal

Pronumele personal de politete

Substantivul Propozitia

2.53.6

identificarea pronumelor in texte date;

completarea enunturilor lacunare cu pronume potrivite;

Inlocuirea substantivelor dintr-un text cu pronume potrivite;

analiza morfologica a pronumelor personale;

transformarea propozitiilor simple in propozitii dezvoltate;

IlustratiiFise de lucruCarti diverse23, 24 II

Observare sistematica(probe, fise de lucru, teme pt acasa)Proba scrisa de evaluare formativa

Alte forme de organizare ale pronumelui personal

Substantivul Constituirea de

dialoguri in situatii imaginare

2.43.44.1

citire la prima vedere; explicarea utilizarii cratimei in

scierea ortogramelor; analiza morfologica; ex de simulare a unor situatii de

comunicare cu parteneri diversi, pe teme diverse;

IlustratiiFise de lucruCarti diverse25, 26 II


George Enescu, dupa Pavel Campeanu

Propozitia Planul simplu de

idei

1.13.23.34.1

formulare de intrebari prin sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauza?, cu ce conditie?;

delimitarea textului in fragmente simple;

elaborarea planului de idei; explicarea rolului semnelor de

punctuatie; integrarea achizitiilor lexicale in

enunturi proprii;

IlustratiiFise de lucruCarti diverse27 II, 2 III


Genul 3.4 ex de citire a unor texte la prima Ilustratii Observare

pronumelor Genul

substantivelor

4.1 vedere, cu adaptarea ritmului si intonatiei impuse de semnele de punctuatie;

identificarea genului pronumelui personal;

selectarea formei corecte a ortogramei;

alcatuirea de enunturi care contin ortograme date;

construirea de enunturi care contin forme neaccentuate ale pronumelui personal;

Fise de lucruCarti diverse3 III

sistematica(probe, fise de lucru, teme pt acasa)Proba scrisa de evaluare formativa

O vizita in atelierul lui Brancusi, dupa Cella Delavrancea

Cuvantul Transformarea

textului dialogat in povestire

1.13.23.34.1

ex de discriminare a elementelor esentiale de cele de detaliu; delimitarea textului in fragmente simple;

elaborarea planului de idei; povestirea orala a textului; inlocuirea unor cuvinte cu

sinonimele lor; explicarea rolului semnelor de

punctuatie;

IlustratiiFise de lucruCarti diverse4, 5 III


Scrierea corecta a cuvintelor cel si ce-l

Pronumele personal

2.54.14.4

utilizarea corecta a ortogramelor care contin pronumele personal –l in enunturi;

selectarea formei corecte a ortogramei;

completarea enunturilor lacunare cu formule potrivite(cel si ce-l);

IlustratiiFise de lucruCarti diverse6 III


Recapitulare pronumele personal

Scrierea corecta a ciuvintelor cel si ce-l

2.54.13.4

ex de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului si intonatiei impuse de semnele de punctuatie;

completarea enunturilor cu elemente de constructie a comunicarii;

alcatuirea de enunturi care contin ortograme date;

transcrierea cu alegerea formei corecte a ortogramei;



Evaluare sumativa

3.74.1

prezentarea unor lecture suplimentare;

recunoasterea pronumelui personal dintr-o lista de cuvinte;

Activitate independentaFise de evaluare

Proba scrisa

analiza morfologica; alegerea formei corecte a

pronumelui personal.

9 III

UNITATEA DE INVATARE: Înfloresc grădinileNr. ore: 16Perioada: 10 III – 31 III

Continuturi Ob Activitati de invatare Resurse Evaluare Vestitorii

primaverii, de George Copbuc

Pronumele personal

1.11.42.12.22.5

citire selectiva precizarea tematicii desprinderea mesajului poeziei exercitii de explicare a unor

expresii exercitii de memorare si recitare cu

utilizarea elementelor de comunicare nonverbala

transformarea propozitiilor simple in propozitii dezvoltate

IlustratiiFise de lucruCarti diverse

10, 11 III


Numeralul 2.53.6

recunoasterea numeralelor in texte date

identificarea numeralelor intr-o lista de cuvinte

exercitii de contruire de enunturi care contin numerale


12 III


Scrierea corecta a numeralelor

2.53.64.3

identificarea numeralelor dintr-un text

corectarea greselilor strecurate intentionat in enunturi

completarea enunturilor cu elemente de constructie a comunicarii studiate

exercitii de descriere a unor obiecte



Ciocarlia, dupa Ion Agarbiceanu

Povestirea orala a unui text de mica intindere

1.13.23.34.1

citire selectiva formulare de intrebari si

raspunsuri explicarea unor expresii selectarea propozitiilor

interogative si a celor exclamative din text


elaborarea planului simplu deidei povestirea orala a textului



Scrierea corecta a cuvintelor nu-l, n-o, si nu-i

Pronumele personal

*Propozitia enuntiativa negativa

1.12.54.14.4

recunoasterea pronumelor personale in enunturi

alcatuire de enunturi cu ajutorul unor ortograme

expliccarea unor cuvinte cu ajutorul dictionarului

transformarea propozitiilor enuntiative afirmative in propozitii enuntiative negative



Furtuna (fragment) de St. O. Iosif


1.13.23.34.1

exercitii de citire a unor texte la prima vadere, cu adaptarea ritmului si intonatiei impuse de semnele de punctuatie

citire selectiva formulare de intrebari si raspunsuri alcatuire de enunturi folosind

cuvinte si expresii date explicarea utilizarii unor semne de

punctuatie



Compunere libera « Zi de primavara »

4.34.5

ordonarea de enunturi date pentru recontituirea unei compuneri

elaborarea planului unei compuneri



Nicusor, dupa Ioan Al. Bratescu - Voinesti

Transformarea dialogului in povestire

1.13.23.34.1

citire selectiva formulare de intrebari si

raspunsuri delimitarea textului in fragmente

logice inlocuirea unor cuvinte cu

sinonimele acestora explicarea unor cuvinte si expresii

cu ajutorul dictionarului explicarea utilizarii unor semne de

pinctuatie transformarea unui dialog in

povetire transcriere analiza unor parti de vorbire

(numeral, pronume)

IlustratiiFise de lucruCarti diverse24, 25, 26 III


Recapitulare Adjectivul,

numeralul Scrierea corecta

a cuvintelor nu-l, n-o, nu-i

1.11.42.53.23.33.64.14.34.4

formulare de intrebari si raspunsuri pe baza unor suporturi imagistice

autodictare analiza unor adjective din texte

date formularea de enunturi, folosind

cuvintele nu-l, n-o, nu-i si numerale date

Activitate independentaFise de evaluare27 III30 III


Evaluare sumativa

1.11.42.53.23.33.64.14.3

realizarea corespondentei substantiv-numeral

scrierea corecta a unor numerale formularea de enunturi, folosind

cuvintele nu-l, n-o, nu-i si numerale date

redactarea unei compuneri dupa un sir de ilustratii

Fise de evaluare

31 III

Proba scrisa

UNITATEA DE INVATARE: Lumea necuvântătoarelorNR. ORE: 18PERIOADA: 1 IV – 8 V

Continuturi Ob Activitati de invatare Resurse Evaluare O furnica ,de

Tudor Arghezi Poezia Scierea corecta a

verbelor a fi, a lua

1.12.22.33.23.34.1

citire selective; formulare de enunturi

folosind cuvinte date; ex de memorare si recitare

cu utilizarea elementelor de comunicare nonverbala;

alcatuire de enunturi utilizand intelesurile de diferite forme ale verbului alua ;

analiza gramaticala a unor parti de vorbire studiate;

IlustratiiFise de lucruCarti diverse1, 2, 3 IV


Parti principale de propozitie

1.22.22.34.6

formulare de propozitii simple pe baza imaginilor;

definirea partilor principale de propozitie si a propozitiei simple;

identificarea subiectului si predicatului in propozitii simple;

formulare de propozitii in care subiectul sa fie exprimat prin substantv si pronume;


20 IV


Predicatul verbal

3.33.43.64.14.34.4

analiza morfologica a unor cuvinte cu functie sintactica de subiect;

identificarea predicatelor verbale intr-un text;

formularea de enunturi cu verbe care sa aiba rol de predicat;

completarea unor enunturi lacunare cu predicate verbale potrivite;

alcatuirea unui text cu tema date, utilizand diferite verbe


21, 22 IV


cu functie de predicat verbal;

Subiectul simplu * Subiectul multiplu

2.54.14.24.4

identificarea subiectelor in texte date;

alegerea cuvintelor care pot fi subiecte, dintr-o enumerare date;

formulare de propozitii in care subiectul sa fie exprimat prin substantv si pronume;

completarea unor enunturi lacunare cu subiecte potrivite;

transformarea subiectului multiplu in subiect simplu;

formularea unui text folosind subiecte simple si multiple;

IlustratiiFise de lucruCarti diverse23, 24 IV


Cainele, dupa Silvia Kerim


2.54.14.24.4

citire selectiva, pe roluri; formularea de intrebari si

raspunsuri pe baza textului; explicarea scrierii unor

cuvinte; transcrieri; delimitarea textului in

fragmente si intocmirea planului de idei;

povestirea pe fragmente si povestirea integrala a textului;

redactarea unei compuneri pe baza unei teme date;

identificarea subiectelor si predicatelor in enunturi proprii;


27, 28 IV


Acordul predicatului cu subiectul

2.54.14.24.4

i dentificarea subiectelor si predicatelor in enunturi date;

analiza morfologica a unor cuvinte cu functie sintactica de subiect si predicat;

inlocuirea subiectelor exprimate prin substantive cu pronume potrivite;

transformarea subiectului multiplu in subiect simplu( si i nvers);

realizarea acordului cu predicatul in enunturi date;


29, 90 IV


Puiul, dupa I. Al. Bratescu-Voinesti

Parti principale

1.12.34.4

citire selectiva; formularea de intrebari si

raspunsuri pe baza textului; delimitarea textului in

IlustratiiFise de lucruCarti

Observare sistematica (probe, fise de lucru, teme pt acasa)

de propozitie fragmente cu ajutorul unui plan de idei dat;

povestirea orala a textului; id entificarea sinonimelor

unor cuvinte date; formularea de enuntuir cu

verbe date care sa aiba rol de predicat si substantive si pronume cu rol de subiect;

diverse

1 V4 V

Proba scrisa de evaluare formativa

Compunerea in care se introduce dialogul

4.24.3

Identificarea si discutarea fiecarei parti a unei compuneri;

explicarea normelor de scriere corecta a unui text dialogat;

utilizarea, in enunturi proprii, a unor semne de punctuatie;

redactarea unei compuneri cu tema data, in care sa existe dialog;


5 V


Recapitulare 1.11.42.53.23.33.64.14.34.4

citire la rpima vedere; formularea in enunturi pe

baza imaginilor prezentate; redactarea unei compuneri

cu tema data, in care sa existe dialog;

recunoasterea predicatelor si subiectelor in enunturi date;

analiza morfologica a unor cuvinte cu functie sintactica de subiect si predicat;

redactarea unui text de mica intindere in care se descrie un obiect, o fiinta, un fenomen al naturii;


6, 7 V


Evaluare alcatuire de enunturi cu ajutorulk imaginilor;

identificarea, intr-o enumerare, a partilor de vorbire care pot fi subiecte;

formulare de enunturi cu verbe date;

redactarea unor dialoguri;

IlustratiiFise de lucruCarti diverse8 V

Proba scrisa

UNITATEA DE INVATARE: Călătorii și aventuriNR. ORE: 16PERIOADA: 11 V – 1 VIContinuturi Ob Activitati de invatare Resurse Evaluare

Ciresarii, dupa Contantin Chirita

Propozitia Parti

principale de propozitie

1.1

2.2

2.3

3.2

3.3

4.1

citire selective; formulare de intrebari si

raspunsuri ; formulare de enunturi folosind

cuvinte date; explicarea unor cuvinte cu

ajutorul dictionarului ; selectarea,din text, a unor

cuvinte ; identificarea unor propozitii

negative, simple sau dezvoltate.

IlustratiiFise de lucruCarti diverse11, 12 V


Parti secundare de propozitie

1.2

2.2

2.3

4.6

formulare de propozitii simple pe baza imaginilor;

transformarea propozitiilor simple in propozitii dezvoltate;

identificarea intrebarilor la care rapund partile secundare de propozitie ;

recunoasterea partilor principale si secundare in enunturi date.


13 V


Atributul

3.3

3.4

3.6

4.1

4.3

4.4

identificarea atributului si a intrebarii la care raspunde, in enunturi date;

alcatuirea de enunturi cu diferite parti de vorbire care sa fie atribuite

realizarea acordului intre atribut i elementul regent

formulare de propozitii in care un substantiv sa fie, pe rand, subiect si atribut


14 V


Atributul exprimat prin adjectiv, substantiv si *numeral cu valoarea de adjectiv

2.5

4.1

4.2

4.4

identificarea atributelor si a partilor de vorbire prin care sunt exprimate acestea in texte date;

analiza morfologica a cuvintelor cu functie sintactica de atribut

alcatuirea de enunturi in care diferite parti de vorbire sa fie atribuite ;

formulare de propozitii dupa scheme date.


15, 18 V


Toate panzele sus !,

2.5 citire selectiva; formularea de intrebari si

IlustratiiFise de lucru

Observare sistematica

dupa Radu Tudoran

4.1

4.2

4.4

raspunsuri pe baza textului; alcatiuirea de enunturi cu

expresii / cuvinte date; transformarea unui dialog in

povestire; dictare utilizarea in enunturi a

ortogramelor nu-l, n-o si ce-l selectarea din text a unor

atribute exprimate prin parti de vorbire diferite

identificarea de propozitii simple si dezvoltate in text;

alcatuire de propozitii dupa scheme date.

Carti diverse

19, 20, 21 V

(probe, fise de lucru, teme pt acasa)Proba scrisa de evaluare formativa

Complementul

2.5

4.1

4.2

4.4

identificarea coplementului si a intrebarii la care raspunde, in enunturi date;

recunoasterea coplementelor in texte date ;

alcatuirea de enunturi in care diferite parti de vorbire sa aiba functie sintactica de complemente.

dezvoltarea unor propozitii simple prin adaugarea de complemente.


22 V


Complementul exprimat prin substantiv si prin pronume personal

1.1

2.3

4.4

identificarea complementelor si a partilor de vorbire prin care sunt exprimate acestea in texte date;

analiza morfologica a cuvintelor cu functie sintactica de complemente ;

selectarea dintrun text literar indicat a unor complemente

formularea de propozitii dupa scheme date.


25, 26 V


Recapitulare4.2

4.3

identificarea atributelor si complementelor si a partilor de vorbire prin care sunt exprimate acestea in texte date;

transformarea unor propozitii dezvoltate in propozitii simple ;

dictare analiza morfologica a

atributelor si complementelor identificate in texte date;

realizarea shemelor unor propozitii date..


27, 28, 29 V


Evaluare sumativa

1.1

1.4

2.5

3.2

3.3

3.6

4.1

4.3

4.4

identificarea atributelor si complementelor si a partilor de vorbire prin care sunt exprimate acestea in texte date;

alcatuirea de enunturi dupa imagini, folosind cate un atribut si un complement

formulsre de enunturi in care atributele si complementele a fie exprimate prin parti de vorbire indicate

tranforarea unor propozitii iple in propozitii dezvoltate

construirea de enunturi dupa scheme date.


1 VI

Evaluare sumativa

UNITATEA DE INVATARE: Zile de varăNR. ORE: 13PERIOADA: 2 VI – 19 VIContinuturi Ob Activitati de invatare Resurse Evaluare

Freamat de codru (fragment) de Mihai Eminescu

1.1

2.2

2.3

3.2

3.3

4.1

citire selective; formulare de intrebari si

raspunsuri ; formulare de enunturi folosind

cuvinte date; explicarea unor expresii ; identificarea sinonimelorunor

cuvinte; selectarea,din text, a unor parti

de vorbire studiate; analiza morfo-sintactica a unor

propozitii date: completarea unor enunturi

lacunare cu atribute si complemente potrivite;

alcatuirea de enunturi in care un substantiv sa aiba, pe rand, diferite functii sintactice.

IlustratiiFise de lucruCarti diverse 2, 3 VI


Afisul. Articole din reviste pentru copii

1.2

2.2

2.3

4.6

analizarea mesajelor transmise de diferite afise si articole din reviste pentru copii ;

realizarea unor afise si articole, pe teme date;

organizarea unor expozitii.


4, 5 VI


Invitatia. *Scrisoarea

3.3

3.4

3.6

identificarea datelor care se scriu pe plicul unei scrisori sau invitatii ;

obervarea asezarii in pagina a


Observare sistematica (probe, fise de lucru, teme pt

4.1

4.3

4.4

textului unei scrisori; analiza partilor unei scrisori; redactarea unor invitatii si

scrisori, cu diferite ocazii. 8, 9 VI

acasa)Proba scrisa de evaluare formativa

Amintiri din copilarie, de Ion Creanga



2.5

4.1

4.2

4.4

citirea selectiva, pe roluri; formulare de intrebari si

raspunsuri pe baza textului; delimitarea textului in

fragmente; intocirea planului de idei; povestirea orala a textului; transcrieri; explicarea unor proverbe identificarea invataturii

desprinse din text; completarea unor enunturi

lacunare; analiza morfo-sintactica a unor

cuvinte din text; formulare de enunturi cu

ajutorul unor cuvinte date; redactarea unui articol pe o

tema data;


10, 11 VI


La despartire, dupa Calin Gruia



2.5

4.1

4.2

4.4

citire selectiva; formularea de intrebari si

raspunsuri pe baza textului; alcatiuirea de enunturi cu

expresii / cuvinte date; explicarea unor enunturi; identificarea enuntului unui

text transcrieri povestirea unor intamplari pe

baza unor imagini-suport redactarea unor invitatii si a

unor afise, cu tema data; redactarea unei compuneri in

care sa se foloseasca compunerea si dialogul.


12, 15 VI


Recapitulare 4.2

4.3

analiza partilor de vorbire invatate

formulare de propozitii simple si dezvoltate

transformarea de propozitii iple in propozitii dezvoltate.

alcatuire de propozitii afirmative si negative

identificarea in enunturi proprii, a partilor de propozitie


16, 17 VI


invatate realizarea acordului gramatical

intre parti de vorbire si de propozitie

utilizarea ortogramelor invatate in enunturi

Evaluare sumativa

1.1

1.4

2.5

3.2

3.3

3.6

4.1

4.3

4.4

identificarea, intr-un tabel, a partilor de vorbire in gruparea acestora

formularea de propozitii simple, dezvoltate, afirmative / negativeetc.

analiza partilor se propozitie dintr-un enunt dat

utilizarea unor ortograme in enunturi proprii

redactarea unei scrisori.


18, 19 VI

Evaluare sumativa

8_lb_romana

Documents

Transcript of 8_lb_romana