8_dp
-
Upload
oana-padurariu -
Category
Documents
-
view
218 -
download
2
Transcript of 8_dp
PROIECT DIDACTIC
UNITATEA DE NVMNT: Scoala BraiestiCLASA: a II-a PROPUNTOR: Padurariu OanaARIA CURRICULAR: Consiliere i orientareDISCIPLINA: Dezvoltare personalSUBIECTUL: Trire i manifestare emoional, starea de bine Emoii de baz: bucurie, tristeeFORMA DE REALIZARE: Integrat
TIPUL LECIEI: mixtDOMENII INTEGRATE:
Dezvoltare personal
Arte vizuale i lucru manual
Muzic i micare
COMPETENE SPECIFICE:
Dezvoltare personal
1.1 Identificarea unor trsturi personale elementare
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite
2.2. Identificarea i aplicarea regulilor de comunicare specifice n activitatea colar
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar Muzic i micare
2.1. Cntarea n colectiv a cntecelor, asociind micarea sugerat de text.
Arte vizuale i lucru manual
2.2. Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive : O1 - s descrie imaginea model;
O2 - s enumere membrii familiei din imaginea prezentat;
O3 - s denumesc activitile desfurate de fiecare membru al familiei;
O4 - s enumere situaiile n care sunt veseli sau triti;
O5 - s argumenteze modul n care si exprim bucuria sau tristeea;O5 - s coloreze corespunztor casetele de lng imaginile indicate;O6 - s interpreteze diferite jocuri de rol.
Afective: s manifeste interes pentru efectuarea corespunztoare a sarcinilor; s participe cu plcere la activitile desfurate.
Motrice:
s-i coordoneze micrile pentru a manevra corect instrumentele de lucru.SRATEGIA DIDACTICA:
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, exercitiul, observaia, demonstraia, expunerea, jocul didactic.
RESURSE MATERIALE: fie de lucru, plan cu fa vesel, plan cu fa trist . FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematic a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor activitii RESURSE TEMPORALE: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
Programa pentru disciplinele Dezvoltare personal, Arte vizuale i abiliti practice, Muzic i micare aprobate prin ordinul Nr. 3418/19.03.201DEMERS DIDACTICNR.
CRTETAPELE LECIEIOB
OPCONINUTUL
INSTRUCTIV-EDUCATIVMETODE I PROCEDEEEVALUARE
1.Moment organizatoricVerific existena materialelor necesare .
Asigur climatul optim pentru desfurarea leciei.conversaia
observarea comportamentu-lui elevilor
2.Captarea ateniei
O1Expun n faa clasei dou plane pe care se regsesc un chip vesel i un chip trist.
Port discuii cu elevii:
Ce reprezint plana numrul 1?
n ce situaii suntei voi bucuroi?
Cum v manifestai bucuria?
Ce reprezint plana numrul 2?
n ce situaii suntei voi triti?
Cum v manifestai tristeea?explicaia
conversaia
observaia
observarea sistematic
3.Anunarea temei i a obiectivelorAnun tema leciei i obiectivele, pe nelesul elevilor. Notez titlul leciei la tabl.conversaia
observarea sistematic
4.Dirijarea nvrii
mpart fie de lucru .
Discut cu elevii despre fiecare imagine prezentat n fi.
Cer elevilor s rezolve exerciiile din fi:
1. Cum te manifeti cnd eti bucuros? Este posibil s fii tot timpul bucuros?
2. D exemplu de o situaie cnd te-ai simit trist. Cum i-a trecut suprarea?
3. Gsete cuvntul care denumete sentimentul de suprare i cuvntul cu sens opus acestuia. Coloreaz-le!observaia
conversaia
explicaia
exerciiulobservarea sistematic
aprecierea verbal a rspunsurilor
5.Obinerea performanei
mpart elevilor o fi joc: Privete desenele i joac rolul persoanelor, mpreun cu alti colegi. Numesc elevi care s joace rolul personajelor.
Propun elevilor s cntam i s dansm pe melodia Dac vesel se triete.conversaia
jocul didacticobservarea sistematic
6.ncheierea
lecieiVoi face aprecieri asupra modului n care elevii au participat la or i i voi
recompensa pe cei care s-au remarcat.conversaiaapreciez modul n care au lucrat elevii.
Nume/ prenume_____________________________________
Fi de lucru1. Cum te manifeti cnd eti bucuros? Este posibil s fii tot timpul bucuros?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. D exemplu de o situaie cnd te-ai simit trist. Cum i-a trecut suprarea?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Gsete cuvntul care denumete sentimentul de suprare i cuvntul cu sens opus acestuia. Coloreaz-le!BUMBUNARTA
COMUNEGARR
OFOCIPNLBE
PUFURIETAC
INTRISTEE
LILISOMONI
ALTECIREE