PROGRAM TERAPEUTIC PENTRU CORECTAREA SUNETULUI „S” (sigmatism interdental)

OBIECTIVE

EVENIMENTELE ACTIVITĂŢII

MATERIAL DIDACTIC

ACTIVITATEA PROFESORULUI

ACTIVITATEA COPILULUI

EVALUARE

1 2 3 4 5 6

I. ETAPA PREGĂTITOARE

1. Cunoaşterea subiectului. 2. Stabilirea diagnosticului complex. 3. Familiarizarea subiectului cu logopedul şi cu mediul în care a fost introdus. 4. Conştientizarea deficienţei şi formarea încrederii în posibilitatea de corectare. 5. Educarea respiraţiei nonverbale.

- Diagnosticarea pe baza unui examen complex; - Folosirea unor jocuri, planşe, jucării.

- planşe; - jocuri; - recitări; - poveşti; - ghicitori.

Creează o atmosferă caldă, prietenească menită să dezvolte încrederea copilului în el însuşi şi în logoped;

- Recită poezii

- Stabilirea unui prim contact afectiv

- Explică copilului în ce constă şi care este rolul obiectivelor din dotarea cabinetului logopedic, permiţând copilului să le atingă, pentru a se obişnui cu ele.

- Explorează universul cabinetului logopedic

- Gradul de mobilitate al copilului

-Antrenează copilul în denumirea unor imagini conţinând sunetul “s” la recitări şi povestiri, urmărind producţia;

- Povesteşte

- Alterarea sunetului “s” (sigmatism - Mobilitatea limbii - Starea auzului fizic şi fonematic

II. ETAPA TERAPIEI GENERALE

- Dezvoltarea mobilităţii generale

Exerciţii de gimnastică generală

-Jucării -Oglindă

- Demonstrază şi execută : mişcări care antrenează toate părţile corpului; jocuri de mişcare însoţite de vorbire; exerciţii de mers, de gimnastică pentru membre, de gimnastică a trunchiului (imitarea spălatului, aplaudatului, rotirea pumnului, imitarea cântattului la pian etc. )

Execută prin imitaţie

Mobilitatea Generală

Dezvoltarea mobilităţii aparatului articulator

Exerciţii de gimnastică ale aparatului articulator

a)generale:

- Jucării - Oglinda - Instrumente de suflat

- pentru mobilitatea feţei : -Corectarea musculaturii faciale - Ridicarea şi coborârea sprâncenelor. - Închiderea şi deschiderea concomitentă apoi alterntivă a ochilor. - Umflarea simultană a obrajilor. - Umflarea alternativă a obrajilor. - Retracţia obrazului spre dinţi ,spre interiorul cavităţii bucale. -pentru mobilitatea maxilarelor: -exerciţii de închideri şi deschidere a gurii, liber şi cu rezistenţă, -exerciţii de împingere şi apoi de retragere a maxilarului inferior; -Mişcarea maxilarului inferior inferior de la dreapta la stânga, de coborâre şi de ridicare a maxilarului, muşcătura. -pentru mobilitatea buzelor :

-Îndinte buzele lipite una de

Execută prin imitaţie

Mobilitatea fonoarticulatorie

b) specifice sunetului “s”

- Oglinda

alta(supt). - Retrage buzele, expunând gingiile(rictus). - „Supt” se pronunţă „tu”; „rictus”- „ti”. - Buzele în interiorul cavităţii bucale(pâlnie). - Ridicarea buzei superioare cu ocluzia dentală a celei superioare(f,v). - Proeminarea buzei inferioare. - Alternarea mişcării celor două buze(sus-jos). - Acumularea aerului sub buzele proeminente(pt. P, b, m). - Buza superioară sub cea inferioară şi îndepărtarea ei bruscă(plescăit). Demonstrază şi execută exerciţii de gimnastică specifice sunetului “s” de corectat : -suflat în lumânare, imitrea de sunete onomatopee (ssss), -buza inferioară sub dinţi, se pronunţă f şi v -Pronunţia cât mai rapidăîn serie cu monosilabestrânse: ba, bi, bu şi pa, pi, pu -pronunţarea rapidă şi în succesiune: titititititi, sasasasasa

Execută prin imitaţie

Mobilitatea aparatului fonoarticulator

- Dezvoltarea respiraţiei corecte -Educarea auzului fonetic

Exerciţii de gimnastică respiratorie -Exerciţii pentru educarea auzului - Formarea percepţiei fonetice Corecte

- Jucării - Instrumente de suflat - Planşe - Albume -Magnetofon

-inspirat scurt şi adânc, respirat lung şi pe nas -inspirat pe nas, expirat pe nas; inspirat pe gură, expirat pe gură -inspirat, expirat pauză, expirat, pauză, expirat pe gură. -umflatul balonului, -aburirea oglinzii, -mirositul - exerciţiile de pronunţie prelungită a unei vocale; - numărat pe parcursul unei expiraţii, -exclamaţii, interjecţii etc. -identificarea sursei sonore (tobe, pian, flaut, etc) -diferenţierea numărului de lovituri de tobă -reproducerea auditivă a anumitor tonalităţi( ta-ta-ta-ta) -exerciţii pentru ritm şi intonaţie -reproducerea unor serii de sunete -reproducere de sunete onomatopee: şşşş(şarpe) ssss (susur) ttttttuuuu (tren)

Execută prin imitaţie

Execută repetat exerciţiile Execută repetat exerciţiile

Corectitudinea respiraţiei (inspiraţieiexpiraţie) Corectitudinea percepţiei Reproducerea corectă a sunetului

Exerciţii de pronunţare a uno serii de silabe opuse, luate din cuvinte paronime, cu scopul de a antrena intens analizatorul auditiv. Aceste exerciţii vor fi însoţite şi de prezentarea în scris a literelor asemănătoare ca efect sonor : p,b,d,t,s,z,f,n etc. - pa, pe, pi, po, pu, pâ, pă - ba, be, bi, bo, bu, bâ, bă - ta, te, ti, to, tu, tâ, tă - da, de, di, do, du, dâ, dă - sa, se, si, so, su, sâ, să - za, ze, zi, zo, zu, zâ, ză sau a silabelor simple opuse : pa-ba; ta-da;sa-za;ef-ev -Exerciţii de diferenţierea consoanelor surde de cele sonore cu prezentarea grupurilor de cuvinte foarte asemănătoare ca sonoritate: p-b pun-bun parcă-barcă pată-bată poală-boală paie-baie papa-baba pile-bile pupă-bubă pară-bară pompă-bombă t-d

Execută repetat exerciţiile Execută repetat exerciţiile

Percepţia corectă şi reproducerea corectă a sunetului Capacitatea de diferentiere si perceptie fonematica corecta.

tata-data cot-cod tac-dac lată-ladă tuş-duş roate-roade toamnă-doamnă spate-spade c-g cară-gară cât-gât coală-goală cocoşi-gogoşi fac-fag luncă-lungă f-v fată-vată far-var foi-voi fin-vin fag-vag farsă-varsă s-z sac-zac varsă-varză sare-zare groasă-groază seamă-zeamă s-j şoc-joc şale-jale şir-jir şapca-japca şură-jură prăşit-prăjit Exerciţii de transformarea cuvintelor prin înlocuire de sunete sau silabe : -duc -sa -ra -gat a-puc ca –ra ta -pa ba-iat -lung –na –ta –can

Face analiza sub aspect semantic

Corectitudinea pronunţiei

III. ETAPA TERAPIEI SPECIFICE

- Impostarea sunetului “s”; obţinerea pronunţiei corecte a sunetului “s”

-Exerciţii pentru impostarea Sunetului

-Profile -Oglinda

- Exerciţii de analiză

fonetică cu inidicarea primului sau ultimului cuvânt dintr-o propoziţie; completarea cuvintelor cu prima silabă pronunţată de logoped, indicarea unui sunet omis de logoped - Exerciţii de pronunţare ritmică, proverbe, ghicitori, poezii - Demonstrează articularea sunetului; explică, în faţa oglinzii, poziţia buzelor şi limbii pentru obţinerea articulării sunetului

Construieşte cuvinte

Dezvoltarea auzului fonematic şi a atenţiei auditive

Introducerea sunetului “s” în silabe

- Tabele de cuvinte

Demonstrează pronunţia sunetului “s” în cuvinte : sac, sus, stat, somn, singur, sarcină

Pronunţă cu voce tare Corectitudinea pronunţiei în diferite combinaţii fonetice

Introducerea sunetului “s” în Cuvinte

-Planşe

-Exerciţii pentru diiferenţierea sunetelor cu punct de articulare apropiat : s-z sar-zar -reproducerea după auz a sunetelor şi silabelor care cuprind cele două litere: sa, si, so, se, ta, ti, to, te,

Execută prin pronunţie ci voce tare

Corectitudinea pronunţiei şi diferenţierea

Diferenţierea sunetului “s” la nivel de silabă

- Albume - Cărţi - Ilustrate

Exerciţii de transformare a cuvintelor prin înlocuire de silabe : ma-să, ca-să, la-să

Execută prin pronunţie cu voce tare

Corectitudinea pronunţiei

Automatizarea sunetului “s” corectat

Introducerea în propoziţii, texte scurte, povestiri, poezii, ghicitori, proverbe

- Cărţi -Diafilme -Casete - Manuale - Caiete

-pronunţarea sunetului, combinat cu alte sunete, la o singură expirare -automatizarea pronunţiei întâi în cuvinte cu o singură silabă (sac, soc, suc), iar mai apoi în cuvinte cu două (supus, salcâm) sau mai multe silabe (contagios, stropitoare)

Execută prin pronunţie cu voce tare

Fixarea pronunţiei corecte

Exersează citirea cu copilul: Şase saşi au şase saci.

- Recită - Povesteşte - Conversează

-Gradul de automatizare

Face un plan verbal susţinut de imagini în vederea povestirii şi repovestirii; la început episoade, iar apoi în întregime

- Recită - Povesteşte - Conversează

-Gradul de automatizare

Folosirea unor dictări şi povestiri după imagini

Povestiri şi repovestiri

Face un plan verbal susţinut de imagini în vederea povestirii şi repovestirii; la început episoade, iar apoi în întregime

Povesteşte oral Povesteşte în scris

Gradul de automatizare