7/28/2019 73196697 Conflict Scolar

1/5

Universitatea Al.I.Cuza, IasiFacultatea de PsihologieMaster : Psihologia medierii si rezolvarii conflictelor

CONFLICT SI VIOLENTA IN MEDIUL

SCOLAR

7/28/2019 73196697 Conflict Scolar

2/5

1. Pe baza definitiilor conflictului, gasiti cat mai multe argumente care sa evidentiezecele doua perceptii ale conflictului: conflictul este distructiv vs. conflictul esteconstrutiv.

Dimensiunea constructiva Dimensiunea distructiva

- partile aflate in conflict sunt dispuse lanegociere

- neincredere intre parteneri

- exista incredere intre indivizi - absenta respectului fata de interlocutor

- puterea este folosita in mod echilibrat - tendinta de a-i atribui celuilalt intentiinegative

- respectul fata de intelocutor permitedobandirea increderii celuilalt

- perceptia gresita asupra celuilalt, parteimplicata in conflict

- conflict privit ca pe o cooperare - atitudine distructiva

- partile implicate inteleg ca fiecare trebuiesa-si satisfaca nevoile legitime

- lipsa de comunicare

- exista comunicare si cooperare - lipsa punctelor comune

3. Concretizati sursele conflictelor prin referire la conflictele profesor- elevi.

Divergente la nivelul obiectivelorProfesorul ofera informatii ce nu tin doar de disciplina predata, pentru a le

mari volumul de cunostinte, in timp ce elevii considera necesar sa retina doar informatiispecifice obiectului studiat devenind agitati atunci cand se deviaza de la subiect.

Divergente la nivelul intereselorProfesorul este interesat ca elevii lui sa fie silitori la materia ce o preda pentru

a-si mentine notorietatea in scoala. Elevii nu prezinta aproape nici un interes pentrumateria respectiva, astfel incat rezultatele lor sunt slabe. Divergente la nivelul valorilor

De cele mai multe ori, valorile, principiile sunt diferite, cu atat mai mult intreprofesor-elev. Profesorul considera ca e important sa fii informat, cultivat in timp ceelevul, avand un discernamant slab dezvoltat, nu pune pret pe aceasta valoare. Divergente la nivelul perceptiei asupra problemei

Lucrurile depind in mare masure de modul in care se pune problema. Un elevcare a avut o problema importanta de a lipsit de la scoala 2 zile insa nu consideraimportant sa dea explicatii pentru acest lucru, va spune ca a lipsit pur si simplu. Acestmod de a pune problema, cu lipsa de interes fata de consecinte ii va cauza probleme.

7/28/2019 73196697 Conflict Scolar

3/5

Acest lucru se va intampla deoarece profesorul considera acest act ca dovada de lipsa deinteres pentru participarea la ore si va sanctiona pe masura. Divergente de stil comunicativ

Exista profesori care nu pun mult accent pe modul de a explica tema pentruacasa; sau daca o fac, explica in mod specific disciplinei astfel incat unii din clasa nuinteleg intru tocmai indicatiile oferite. Din acest motiv, este posibil ca data viitoare uniielevi sa nu aiba tema corect facuta si aici incepe conflictul. Divergente de putere, statut sau rivalitate

Un elev ce ia de doua ori la rand cate o nota mica la tema pentru acasa. Dacaprofesorul nu ii va explica motivul pentru care acesta primeste notele respective, copilulva crede ca e ceva personal, sau ca i se acorda doar datorita puterii pe care o are

profesorul asupra situatiei scolare a acestuia. Nesiguranta

Putem mentiona nesiguranta unui profesor debutant sau nesiguranta unui elevce a invatat lectia dar nu e foarte convins ca stie. In ambele cazuri pot aparea conflictedin cauza perceptiei asupra celuilalt. Rezistenta la schimbare

Orice schimbare propusa de profesor, daca nu sunt explicate motivele,obiectivele schimbarii, poate cauza foarte usor reactii de rezistenta.

4. Care credeti ca este reactia cea mai frecventa a unui profesor debutant in fata unuiconflict cu un elev. Dar a unui profesor cu experienta? Argumentati raspunsul.

Reactia unui profesor debutant se poate manifesta in doua modalitati. Fiedoreste sa se impuna, deoarece e debutant si nesigur de autoritatea pe care ar dori sa o

transmita si face acest lucru folosindu-se de statutul sau. In acest caz nu se implica foartemult in conflict, ii gaseste o rezolvare insa e posibil sa fie acceptata doar de el insul. Fiese implica mult in rezolvarea conflictului, din motivul ca diferenta dintre generatii nu efoarte mare astfel incat comunicarea are sanse sa se dezvolte mai usor.De asemenea,reactia unui profesor cu experienta in cadrul unui conflict se poate manifesta in douamoduri. Fie se implica mult in cadrul acesteia si il rezolva cu ajutorul comunicarii siexperientei fie se implica putin in rezolvarea conflictului din cauza diferentei mari deconceptii dintre generatii si, de ce nu, a lipsei de interes pe care e posibil sa o manifestedupa ani multi de practica.

7. a) Dati cinci exemple de conflicte scolare in care se pot dovedi eficiente fiecare dintrestrategiile descrise mai sus. strategia de evitare: cand un elev scoate un covrig sa serveasca in timpul orei,

profesorul poate evita acest aspect continuandu-si ora intr-un mod in care sa-sipastreze elevii atenti;

strategii de diminuare: este adoptata atunci cand profesorul anunta ca le va da un testatunci cand acestia nu se asteptau; diminueaza impactul acestui situatii care poate

7/28/2019 73196697 Conflict Scolar

4/5

declansa un conflict din motivul ca nu se obusnuia acest lucru spunandu-le ca vor fiexercitii usoare.

strategii de putere: profesorul le spune ca le va pune nota zece daca vor participa la unconcurs pe acelasi profil; se foloseste de statutul pe care il are pentru a-i determina sa

participe la acel concurs; strategii de compromis: elevii cer amanarea datei unei teze pe motiv ca nu au avut

timp suficient sa se pregateasca; profesorul face un compromis si mai amana cucateva zile sustinerea tezei;

strategii de rezolvare negociata a problemei: profesorul se decide sa asculte cum s-apregatit elevul X pentru lectia din ziua respectiva; acesta, desi in general e un elev cusituatie buna la invatatura, nu s-a pregatit suficient din diverse motive; pentru a nu-sistrica situatia scolara, negociaza cu profesorul sa fie ascultat intr-o data urmatoare

prezentand cauzele nepregatirii; profesorul accepta, cu conditia ca elevul de a pregatisi o tema suplimentara.

b) Alegeti trei dintre cauzele conflictelor profesor- elevi si realizati un scurt comentariuasupra lor.

Lipsa de experientaIn perioada liceului, am asistat ca elev la ore sustinute de practicanti.

Persoane ce se pregateau sa fie profesori, de psihologie, de exemplu. Erau in pragulabsolvirii si isi sustineau lectiile la clasa noastra. Era extraordinar de vizibila lipsa deexperienta, atat in comportament cat si in limbaj. Deoarece se aflau la numai un pas de a

profesa, pot considera ca erau profesori debutanti. Lipsa experientei, nu doar ca producedeficienta in actul transmiterii de informatii profesor-elev dar si in cazul in care

persoana debutanta nu manifesta suficient interes fata de elevi, fata de cum esteperceput, are mari sanse sa-si piarda din autoritate inca din primele ore. De asemenea,credibilitatea acestuia este foarte scazuta, la inceput de cariera. Acesta este un motivdestul de important pentru eventualele conflicte.Problemele de comunicare

Unii profesori nu comunica suficient de bine din cauza personalitatii lor. Altiinu comunica adecvat clasei de elevi din lipsa de interes fata de cat sau cum asimileazaacestia. Uneori avem de-a face cu o comunicare defectuoasa din cauza diferentei mari deconceptii dintre generatii. Indiferent de motiv, lipsa sau comunicarea defectuoasa estecauza majoritatii conflictelor.

Probleme personaleMi s-a intamplat de mai multe ori sa intalnesc un profesor ce aduce in discutieproblemele personale. De cele mai multe ori ni s-a parut, atat mie cat si colegilor mei,motiv de chiul in timpul orei. Se devia de la subiect in momentul in care profesorulincepea sa povesteasca ce i se intamplase, ca nu a avut unde parca masina, ca a ajunsacasa si a sunat dirigintele copilului si de aici alta poveste. Acest lucru, nu doar ca ofera

prilej elevilor de a se distrage de la disciplina dar si scade din notorietatea profesorului.

7/28/2019 73196697 Conflict Scolar

5/5

c) Dati un exemplu in care profesorul recurge la argumentul autoritatii in rezolvarea uneisituatii tensionate aparute in timpul lectiei.

Momentele sunt multiple, cele in care profesorul recurge la argumentulautoritatii. Practic, elevii sunt obisnuiti sa raspunda in mare parte doar cand se recurge laacest argument. Un exemplu e cel in care elevul care deranjeaza linistea colegilor,atentia acestor, este amenintat cu scaderea notei la purtare sau ca ii va chema parintii lascoala.