5_limba_si_literatura_romana.doc

Limba i literatura roman

Limba i literatura romn231 ore anual

7 ore - saptmnal

Comunicare orala: 30 ore

Comunicare scrisa:

Lectura 85 ore

Scrisul - 86 ore

Tainele lecturi: 30 oreComprtene specificeSecvene de coninut

1. Receptarea mesajului oral in diferite situaii de comunicare.

2. Pereperea mesajului citit/ audiat prin receptarea adecvat a universului emotional i estetic al textelor literare i utilitatea textelor nonliterare.3. aplicarea conceptelor i a terminologiei lexicale, fonetice, morfologice i sintetice in structurarea mesajelor comunicative.

4. Utilizrea scrisului ca tehnic psihomotoric i ca abilitate de exprimare a gndurilor.

5. manifestarea interesului si a preferinelor pentru lectur.1. Cunoasterea i inelegerea componenilor structurali ai diverselor tipuri de comunicare.2. a)Lectura textelor narative in versuri.b)Percepia textului literar si valorificarea vocabularului textual.

3. Lexicul. Fonetica. Parile de vorbire. Partile de propoziie.

4. Scrisul. Ortografia. Punctuaia.

5. Tainele crii.

Bibliografie:

1. Curriculum Naional, Ministerul eduucatiei al Republicii Moldova, Chiinu, 2010

2. Limba romn, manua pentru cl.4 (M), M..Marin, T. Niculcea, Ed. Cartier, Chiinu, 20133. Limba romn, Ghid pentru cl.4 (Ghid), M..Marin, T. Niculcea, Ed. Cartier, Chiinu, 2008

4. Carte de lectur cl.4 (Lcturi), M..Marin, T. Niculcea, Ed. Cartier, Chiinu, 2008

5. Caietul elevului cl.4 (C. el), M..Marin, T. Niculcea, Ed. Cartier, Chiinu, 20136. Teste de evaluare la limba roman , cl.4 (T.) M. Braghi, Ed. Interprint, 2008SubcompeteneConinuturi didaciceNr. de oreDataResurse didacticeObservaii

2.1 Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur cerect, contient i fluid, n scopul nelegerii celor citite n gnd.

2.2 Demonstrarea nelegerii celor citite n gnd prin rspunsuri la ntrebrile propuse.

1.1 Compararea viziunii despre modalitaile de exprimare oral n scopul de a evidenia esena vorbirii.

1.3 Receptarea corect a unui mesaj n funcie de mijloacele suplimentare de transpunere a informaiei.

1.4 Verbalizarea coninuturilor unor imagini n diverse forme:dialogat, monologat, discriptiv, mbinnd i comunicarea nonverbal.

2.6 Identificarea secvenelor dialogate, narative, discriptive ntr-un text.

3.1 Contientizarea esteticii scrisului ca un semn al respectului fa de cel care citete gndurile scrise.

4.6 clasificarea prilor de vorbire dintr-un ir de cuvinte sau dintr-un mic text.

2.16 Interiorizarea valorilor culturale naionale i universale.

1. 7 construirea unui text oral pe baza planului de idei propriu sau elaborat in grup.

5.1 Manifestarea interesului de a comunica i de a descoperi tainele crii.

3.5 Asezarea corect n pagin a textelor scrise cu alineate pentru a marca trecerea de la o ideie la alta.

5.6 Priceperea de a alege cartea recomandat la bibliotec, cunoscnd cel puin 2 indici (titlul i autorul).

2.2 Demonstrarea nelegerii celor citite n gnd prin rspunsuri la ntrebrile propuse.

1.5 Reproducerea integral i succesiv, selectiv prin cuvinte proprii a coinutului unui text citit sau audiat.

2.1 Utilizarea eficient a tehnicilor de citire corect, contient i fluid, n scpul nelegerii ceor citite n gnd.

2.12 Valorificarea vocabularului din textul citit i utilizarea lui n exprimarea oral i scris.

4.1 Formarea familiilor de cuvinte n bazs categoriilor gramaticale nvate.

4.1 Crearea cmpului lexical prin tematica indicat sau desprins din textele citite.

5.2 Perceperea valorilor multiple ale crii de literatur i apresei periodice pentru copii.

3.6 Manifestarea conduitei autonome n scopul elaborrii n scris a unor compoziii proprii sau de grup.

3.4 Utilizarea corect, n txtele redactate, a elementelor de ortografie, de punctuaie, coeren i de construcie a noiunilor gramaticale.

3.3Aplicarea regulilor de ortografie i de punctuaie n contextele de realizare a comunicrii scrise

1.4 verbalizarea coninuturilor unor imagini in diverse forme: dialogat, monologat, descroptiv, imbinnd i comunicarea nonverbal.

2.4 caracterizarea personajelor litarare prin identificarea trsturilor fizice i morale n baza faptelor descrise n text.

1.10 Rreproducerea integral i succesiv, selectiv prin cuvinte proprii a coninutului unui text citit sau audiat.

2.9 Exprimarea propriei stari emotive n legtur cu mesajul textului literar citit.

5.5 Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cri i de valoarea lor artistic.

5.6 priceperea de a alege cartea recomandat la bibliotec cunoscnd cel puin 2 indici (autorul i denumirea).

3.3 Aplicarea regulilor de ortografie i de punctuaie n contextele de realizare a comunicrii scrise


4.5 Utilizarea corect, n textele redactate, a elementelor de construcie a comunicrii studiate.

4.8 Aplicarea corect a tipurilor de propoziii i respectiv a semnelor de punctuaie n diferite contexte.

5.7 Demonstrarea interesului de a organiza o bibliotec personal

1.2 Contientizarea rolurilor de emitor sau destinatar a mesajuui n scopul racordrii limbajului la situaia de comunicare

1.10 Reproducerea integral i succesiv, selectiv prin cuvinte proprii a coninutului unui text citit sau audiat.

2.2 Demonstrarea nelegerii celor citite n gnd prin rspunsuri la ntrebrile propuse2.4 caracterizarea personajelor litarare prin identificarea trsturilor fizice i morale n baza faptelor descrise n text.

2.13 Utilizarea raional a diverselor sensuri ale cuvintelor - antonime, sinonime, sens propriu i sens figurat n comunicri orale i scrise.

5.1 Manifestarea interesului de a comunica i de a descoperi tainele crii.

4.4 Utilizarea eficient a elementelor de construcie a comunicrii n procesul de nvare activ a limbii i literaturii romne.

3.3 Aplicarea regulilor de ortografie i de punctuaie n contextele de realizare a comunicrii scrise.

4.3 Utilizarea dicionarelor n scopul confruntrii ortogramelor, sensurilor unor cuvinte, precum i al intensificrii popriului vocabular.

5.3 Utilizarea unor tehnici/ strategii de lucru cu textul/ catea n implementarea lor n diverse situaii cotidiene.

2.9 Exprimarea propriei stri emotive n legtur cu mesajul textului literar citit.

3.4 Utilizarea corect, n txtele redactate, a elementelor de ortografie, de punctuaie, coeren i de construcie a noiunilor gramaticale.


4.6 Clasificarea prilor de vorbire dintr-un ir de cuvinte dintr-un mic text.


1.8 Reproducerea oral a unui fragment dintr-un text narativ, a unei informaii libere sau tematice, alese independent din diferite surse n faa publicului din clas.


1.5 Reproducerea integral i succesiv prin cuvinte proprii a coninutului un ui text citit sau audiat.

2.8 Identificarea n textul liric a mijloacelor artistice: comparaia i personificarea, valorificnd rolul lor n text.


5.5 Exprimarea opiniilor i a atitudinilor fa de cti i de valoarea lor artistic.

5.7 Demonstrarea interesului de a organiza o bibliotec personal

2.5povestirea unui text literar dup un plan simplu de idei, alctuit dup cele 3 pri ale textului: introducere, cuprins, ncheiere.



3.2 Redactarea textelor de mic ntindere, adaptndu-le destinsiei i scopului comunicrii

4.5 Utilizarea corect, n textele redactate, a elementelor de construcie a comunicrii studiate.

3.1 Contientizarea esteticii scrisului fa de cel care citete gndurile scrise.

3.2 Redactarea textelor de mic ntindere, adaptndu-le destinsiei i scopului comunicrii



1.8 Reproducerea oral a unui fragment dintr-un text narativ, a unei informaii libere sau tematice, alese independent din diferite surse n faa publicului din clas.

1.3 Receptarea corect a unui mesaj n funcie de mijloacele suplimentare de transpunere a informaiei.

1. 7 construirea unui text oral pe baza planului de idei propriu sau elaborat in grup.2.7Delimitarea elementelor semnificative ale tablourilor de descriere a naturii i compararea cu cele reale.


2.15 Identificarea mijloacelor artistice n text.



4.3 Utilizarea dicionarelor n scopul confruntrii ortogramelor, sensurilor unor cuvinte, precum i al intensificrii popriului vocabular.

5.2 Perceperea valorilor multiple ale crii de literatur i apresei periodice pentru copii.

5.5 Exprimarea opiniilor i a atitudinilor fa de cti i de valoarea lor artistic.

1. 7 construirea unui text oral pe baza planului de idei propriu1.9 Contientizarea rolului utilizrii de ctre autor a dialogurilor i descrierii n textu narativ.

1.10 Rreproducerea integral i succesiv, selectiv prin cuvinte proprii a coninutului unui text citit sau audiat.





4.6 Clasificarea prilor de vorbire dintr-un ir de cuvinte dintr-un mic text.

5.3 Utilizarea unor tehnici/ strategii de lucru cu textul/ catea n implementarea lor n diverse situaii cotidiene.

5.1 Manifestarea interesului de a comunica i a descoperi tainele crii.

4.4 Utilizarea eficient a elementelor de construcie a comunicrii n procesul de nvare activ a limbii i literaturii rom.


Modului I. Patriotism 18 ore

1.Poezia Limba noastr, de A. Mateevici. Calitile citirii: contient, corect, cursiv, expresiv.

2.Adaptarea modalitailor de exprimare oral (dialogat, monologat)la situaia de comunicare verbal. Gur de rai... exercitii de antrenare in organizarea dialogului simplu din 4-6 replici. Repartizarea rolurilor pentru realizarea i prezenterea proiectului Poster de grup: O ar ca un strugure...

3.Lectura interogativ- interpretativ a textului Oaste rii, de . Tudor. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd. nelegerea i interpretarea celor citite n gnd.

4. Exerciii de evideniere a ideilor ce exprim nvaturi/comportamente etice i formularea acestora n cuvinte, gnduri proprii.

5.Modalitai de exprimare oral n diferite situaii de comunicare. Mijloacele suplimentare de transpunere a informaiei: eticheta comunicrii si comunicarea nonverbal(gest, mimic, semne).

6.Improvizarea unor situaii de comunicare (convorbiri telefonice, dialoguri formale i informale de diverse tipuri) n cadrul crora elevii s realizeze acte de vorbire precum: utilizarea formelor de salut , de prezentare, de permisiune, de solicitare.

7.Lectura interogativ- interpretativ a textului Pdurile Moldovei, de D. Cantemir. nelegerea i interpretarea celor citite n gnd. Componentele textului: titlul, autorul, coninutul. Tema, ideea, locul i timpul aciunii.

8.Evaluare iniial.

9.Tainele crii. Lectura interogativ- interpretativ a textului ara noasr, de G. Cobuc

Calitile citirii: corect, contient, cursiv, expresiv.

10.Mijloace de transmitere a imformaiei. Factorii contieni ai limbajului: emitor, mesajul, destinatarul.

11.Exerciii de introducere a cuvintelor noi n diferite contexte, de clasificare a prilor de vorbire.12Comunicarea n aciune. Arta de a comunica mini proiect La timp a vorbi i a tcea e arta cea mai grea.

13.Compoziie dup imagine: Moldova- gur de rai

14.Organizarea textului redactat. Titlul. Tema. Ideea principal.

15.Tainele crii. Cartea. Componentele crii: coperta (titlul i autorul crii). Textul Rege intre filozofi, de N. Dabija.

16.Exerciii de introducere a cuvintelor noi n diferite contexte

17.Comunicarea n aciune: prezentarea proiectului de grup O ar ca un strugure...

18.Acum pot... recapitularea cunostinelor. Evaluare formativ.

Modulul II Chibzuin 21 ore

19.Adaptarea modalitilor de exprimare oral (dialogat, monologat) la situaia de comunicare verbal De apte ori msoar... Repartizarea roluriluor pentru realizarea i prezenterea proiectului coala cas de minuni!

20.Lectura interogativ- interpretativ a textului Culoarea, mirozna i fonetul acelei crulii, de I. Dru. Calitile citirii:corect, contient, cursiv.

21.Exploratea textului Culoarea, mirozna i fonetul acelei crulii, de I. Dru. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei.

22.Punctul. Doua puncte. Virgula la enumerare i vocativ.

23.Elementele componente ale crii: numele autorului, titltul i cuprinsul.

24.Mini - proiect Cartea. Activiti de iniiere a elevilor n tehnicle cooperrii n grup.

25.Lectura interogativ- interpretativ a textului: Cuvintele, de . Tudor. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd.

26.Exploratea textului Cuvintele, de . Tudor. Versificaia: poezia.

27.Cum poi forma cuvinte noi? Familii de cuvinte. Cmpul lexical.

28.Exersri de alctuire a familiilor de cuvinte n baza categoriilor gramaticale nvate i alctuirea cmpurilor lexicale n baza textelor literare.29.Tainele crii. Elementele componente ale crii: numele autorului, titltul i cuprinsul.30,31.Dialogul i descrierea ca elemente constitutive ale unor texte. Evaluare formativ.

32.Lectura interogativ- interpretativ a textului:Coridorul ispitei, de Voltaire. nelegerea i interpretarea celor citite n gnd.

33.Exploratea textului Coridorul ispitei, de Voltaire. Tema, ideea, locul i timpul aciunii. Componentele textului: titlul, autorul, coninutul.

34.Compoziie dup un ir de imagini Oriunde i oricnd poi s nvei.

35.Organizarea textului redactat. Desfurarea ideilor ntr-un plan simplu.

36.Comunicarea n aciune: Scoala casa cu minuni ( proiect de grup)

38.Tainele crii. Impresii despre textul Ct un fir de neghin, de E. Grleanu.

39.Recapitularea cunotinelor.

40.Evaluare sumativ.

41.Exerciii de dezvoltare i recuperare

Modulu III. Srguin

42Racordarea limbajului la scopul comunicrii. Pe crrile rbdrii srguinei i hrniciei... ntocmitre hrii proiectului: Meserii cunoscute de copii.

43Lectura interogativ- interpretativ a textului: Toamna estoare, de V. Alecsandri. nelegerea i interpretarea celor citite n gnd

44.Exploratea textului Toamna estoare, de V. Alecsandri. Tablourile naturii descrise n text.

45.Tainele crii. Textul Povestea furnicii, de I. Dru . personajele literare trasturi fizice morale, conform faptlor descrise. Aitudinea cititirului fa de comportamentul personajelor.

47.Verbul element al comunicrii. Timpul. Persoana. Numrul.

49.Analiza verbului dup timp, persoan, numr. Evaluare formativ.

50.Lectura interogativ- interpretativ a textului: Caietul lui Mihai, de T. tirbu. Calitile citirii: corect, contient, cursiv.

51.Exploratea textului Caietul lui Mihai, de T. tirbu. Aitudinea cititirului fa de comportamentul personajelor.

52.Exerciii de exprimare a strii emotive postlecturale, utiliznd vocabularul textului Caietul lui Mihai.

53.Ortografia verbelor a fi, a lua, a vrea.

54.Tainele crii.Despre carte poti afla mai mult din prefata si postfata .

55.Mini-proiect. Meditaii asupra imaginii. Exersri de mbogirea vocabularului. Exerciii de dialog cu persoane diferite ca vrst i funcie.

56.Timpurile verbului. Exerciii aplicative.

57.Lucrri scrise. Dictare cu nsrcinr gramaticale

58.Compunere pe baza cuvintelor, expresiilor de reper.

59.Organizarea textului redactat. Titlul textului. Tema. Ideea principal.

60.Verbul. Exerciii aplicative. Evaluare formativ.

62.Tainele crii. Textui Srguina lui Iancu, de V. Stoenescu. Exercitii de delimitare a textului: introducere, cuprins, ncheiere.

63.Prezentarea proiectului de grup: Meserii cunoscute de copii

Modulul IV. Prietenie 64.Un prieten este darul pe care i-l faci singur.Mijloacele suplimentare de transmitere a informaiei: eticheta comunicrii i comunicarea nonverbal (gest, mimic, semne, semnale, etc.) lectura suplimentar, presa

periodic. ntocmirea hrii proiectului Prietenul meu.

65.Aprofundare: completarea independent a dialogurilor propuse incomplete (se d ntrebarea i se caut rspunsul i invers).

66.Lectura interogativ- interpretativ a textului: Luceferii, de V. Buzuleanu. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd.

67.Explorarea textului Luceferii, de V. Buzuleanu Povestirea oral (integral, succesiv, selectiv). Mijloacele expresive ale comunicrii orale

68.Sensul propriu i figurat al cuvintelor. Activiti variate de nsuire i nelegere a sensurilor cuvintelor noi.

69.Tainele crii. Activiti de iniiere a elevilor n tehnicile cooperrii n grup (a citi, a discuta mpreun, a se corecta unul pe altul n exprimarea sau n omiterea unor greeli de coninut). Vrajitorul din Oz

71Substantivul. Felul substantivelor (comune i proprii)

73.Numrul i genul substantivelor. Exerciii aplicative.

75.Substantivul. Felul, numrul, genul. Evaluare formativ.

76.Lectura interogativ- interpretativ a textului:Ce este mai tare decit cetatile. Parabol. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd.

77.Explorarea textului Ce este mai tare decit cetatile. Parabol Povestirea oral (integral, succesiv, selectiv). Mijloacele expresive ale comunicrii orale

79.Scrierea corect a substantivelor. Exerciii aplicative.

80.Tainele crii . Porojan,de V. Alecsandri. Cuvintee noi din text. Categorii semantice ale limbajului textual: sinonime, antonime.

81.Scrierea cuvintelor cu cratim.exerciii de utilizare a cratimei i a liniuei n scrierea ortogramelor, la desprirea n silabe i la trecerea cuvntului la capt de rnd.

82.Arta de a comunica. Mini-proiect. Meditaii asupra proverbului propus.

83.Compunere cu nceputul dat Prieteni buni. Evaluare formativ.

84.Organizarea textului redactat. Organizarea idilor ntr-un plan simplu (n grupuri mici)

85.Prezentarea proiectului Cit de mult apreciez eu un prieten?.

86.Recapitulatea cunotinelor.

87.Tainele crii. Textul Cei trei prieteni (poveste popular). Alcturea planului de idei al textului pe baza cuvintelor-cheie

88.Evaluare sumativ

89.Exerciii de dezvoltare i recuperare

Modulul V. Credin 90.Racordarea limbajului la scopul comunicrii. Deschide ua cretine! ntocmirea harii proiectului O poveste de Crciun...

91.Tradiii si obiceiuri strmoeti.

92.Lectura interogativ- interpretativ a textului: Colindul gutuii la geam,de A. Punescu. Calitile citirii: corect, contient, cursiv.

93.Tainele crii. Explorarea textului. Colindul gutuii la geam,de A. Punescu. Versificaia: poezia.

95.Pronumele. Pronumele personal. Rolul pronumelui personal in propoziie.

97.Numrul i genul pronumelui personal. Exerciii de completare corecta a propoziiilor lacunare cu structuri morfologice nvate.98.Lectura interogativ- interpretativ a textului: Steaua de la Betleem, de I. Dru. nelegerea i interpretarea celor citite n gnd.

99.Explorarea textului Steaua de la Betleem, de I. Dru. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei.101Orografia pronumelui. Exerciii de fixare i consolidare. Pronumele personal de politee. . Evaluare formativ.

102.Lectura interogativ- interpretativ a textului: Pomul Crciunului, de G. Cobuc. Exersri de mbogire a vocabularului.

103.Mijloace artistice de modificare a sensului: comparaia i personificarea.

104Tainele crii. Cri din literaturaartistic naional i universal despre srbtorile de iarn.

105 Lucrri scrise. (copieri, transcrieri, dictri, autodictri)

106.Arta comunicrii. Mini-proiect. Meditaii asupra proverbului.

107.Compunere cu sfrit dat.

108Corectri de coninuturi (succesivitatea gndurilor, prilor textului, legtura dintre ele, alineate i ortografie, scrierea i aranjarea corect n pagin).

109Explorarea textului: Trei stele mici, de Ernst Wiechert

110Exerciii de identificare a mijloacelor artistice n text.

111Tainele crii. Colinde.

112Recapitulare. Exerciii de dezvoltare i recuperare

113Evaluare sumativa.

114Spectacolul O poveste de Crciun...

115Colinda Primete-i, gazd, casa! De G. rnea. 116Proiect de grup.

Modulul VI. Sensibilitate 23 ore

117Factorii constiuiei ai limbajului: emitor, mesajul, destinatarul.Iarn ca n vis. ntocmirea proiectului Bucuriile iernii.

118.Lectura interogativ- interpretativ a textului La gura sobei,de V. Alecsandri. nelegerea i interpretarea celor citite n gnd.

119.Versificaia: pastelul. Exersarea recunoaterii elementelor specifice pastelului.

120.Tainele crii. Textul La gura sobei,de V. Alecsandri. Mijloace artistice de modificare a sensului: comparaia, personificarea, enumerarea, repetarea.

122Adjectivul. Acordul adjectivuui cu substantivul

Exercitii aplicative.123Comunicarea nonverbal gest, mimic (actualzare).

124Invitatia

125Evaluare iniial (la nceputul semestrului II).

127Numeralul in comunicare.

128Scrierea corect a numeralului. Cazuri simple de ortugrafie a numeralelor.

129Lucrul lexical. mbogrea vocabularului: sinonime, antonime, cuvinte cu sens propriu i figurat. 130Comunicarea n aciune: Prezentarea proiectului de grup Ce bucurii mi-a adus iarna?.

131Mini-proiect. Meditaii asupra proverbului.

133Tainele crii. Lectura interogativ- interpretativ a textului La sniu, de Ion Agrbiceanu.

135Scrierea corect a cuvintelor (intr-o/ntr-un, dintr-o/dintr-un, n-ai/ nai).

136Lucrri scrise. (copieri, transcrieri, dictri, autodictri).

137Compunere descrierea unui col din natur. Desfurarea ideilor ntr-un plan simplu.

138Corectri de coninuturi ( scrierea i aranjarea corect n pagin). Evaluare formativ.

139Lectura interogativ- interpretativ a textului Sania, de I. Dru. Explorarea textului.

140Evaluare sumativ

141Tainele crii. Impresii despre textul Iarna n cmpie, de I. Dru

142Exerciii de scriere corect.

Modulul VII. Bunvoin

143.Zmbete, copile zmbete! Adaptarea modalitilor de exprimare la diverse situaii de comunicare verbal. ntocmirea agendei de lucru pentru proiectul de grup TVC Cu optimizmul prin via.

144.Linia de dialog. Punctul. Dou puncte.

145.Lectura interogativ- interpretativ a textului Cine isi schimba caciula.., de Aurel Scobioala. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd.

146Explorarea textului: Cine isi schimba caciula.., de Aurel Scobioala. Povestire oral (integral, selectiv, succesiv). Mijloacele expresive ale comunicrii orale.

147.Anuntul definiie, recunoatere.

148.Tainele crii. Impresii despre cartea Amintiri din copilrie dup I. Creang.

149.Propozitia dezvoltata. Parti principale si parti secundare de ale propozitiei. 150.Exercitii aplicative

151.Lectura interogativ- interpretativ a textului Lupul si cucul, de A Donici.Fabula. nelegerea i interpretarea celor citite n gnd.

152Explorarea textului Lupul si cucul, de A Donici.154Scrierea corect a cuvintelor: n-are,cel/ ce-l, n-am/n-ai, nu-l, n-o, nu-i, na-i, n-au, va/ v-a.

155.Lecie concurs: Cel mai bun la ortografie

156.Lectura interogativ- interpretativ a textelor Snoave si anecdote. Specii literare snoava

157.Explorarea textelor Snoave si anecdote

159.Predicatul. Predicatul verbal.

160.Exercitii aplicative

161.Tainele crii. Impresii despre fabula Momia i oglinda,de A. Donici.

162Compunere dup un plan dat. Lucrri scrise. 163.Evaluare formativ.

164.Organizarea textului redactat. Titlul textului. Tema. Ideia principal.

165.Comunicarea n acune TVC Cu optimizmul prin via!

166.Recapitulare. Exerciii de determinare a predicatului

167.Evaluare sumativ168.Exerciii de recuperare i dezvoltare.

ModululVIII. Responsabilitate

169.0Situaie de comunicare: Frunza-i neam cu rdcin.Mijloacele suplimentare de transmitere a informaiei: eticheta comunicrii i comunicarea nonverbal (gest, mimic, semne, semnale, etc.) lectura suplimentar, presa periodic. ntocmirea hrii proiectului.

170Reproducerea oral a unui fragmentdintr-un text narativ, a unei informaii libere sau tematice.171.Lectura interogativ- interpretativ a textului Casa printeasc,de S. Vangheli. Calitile citirii: carect, contient, cursiv, expresiv.

172Explorarea textului Casa printeasc,de S. Vangheli. Componentele textului: titlul, autorul, coninutul.

173Subiectul simplu. Exprimarea subiectului.

174.Exercitii aplicative

175.Tainele crii. Impresii despre textul In copilaria mea, de A. Suceveanu

176Lectura interogativ- interpretativ a textului Balad, de N. Dabija. nelegerea i interpretarea celor citite n gnd.

177Explorarea textului Balad, de N. Dabija. Tablourile naturii nscrise n text.178Acordul predicatului cu subiectul.

179Compoziie dup un portret vizual. Impreun facem ziua bun.

180Desfurarea ideilor ntr-un plan simplu.

Lucrri scrise. Evaluare formativ.

181.Lectura interogativ- interpretativ a textului La scaldat de I. Creanga182.Tainele crii. Organizarea agendei de lectur a textelor: Pasrea alb a copilriei mele, de I. Dru. Cine-i pasrea? de G. Vieru.

183.Comunucarea n aciune: posterul Frunza-i neam cu rdcin (proiect de grup).

184.Recapitulare. Exerciii de determinare a predicatului si subiectului n propoziii.

185.Evaluare sumativ186.Exerciii de recuperare i dezvoltare.

Modulul IX. Devotament 17 ore

187.Racordarea limbajului la scopul comunicrii.Doamne, adu primavara!. ntocmirea harii proiectului . Revista clasei.

188.Comunucarea n aciune:Arta de a comunica - mini proiect. Meditaii asupra proverbului.

189.Lectura interogativ- interpretativ a textului Oaspeii primverii, de V. Alecsandri. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce i n gnd.

190.Explorarea textului Oaspeii primverii, de V. Alecsandri. mbogirea vocabularului: sinonime, antonime. Mijloace artistice:comparaia, personificarea.

192.Atributul. Atributul- determinant al substantivului

193.Atributul. Exerciii aplicative.

194.Lectura interogativ- interpretativ a textului Puiul, de I. A. Brtescu-Voineti. Calitile citirii: corect, contient, cursiv, expresiv.

195.Explorarea textului Puiul, de I. A. Brtescu-Voineti. Tema, ideia, locul i timpul aciunii.

197.Atributul. Exprimarea atributului

198.Exerciii aplicative

199.Tainele crii. Lectura textului O, rami..., de M. Eminescu

200.Compunere dup titlul dat. Alctuirea textului (oral).

201.Scrierea textului pe ciorn.

202.Comunucarea n aciune: Revista clasei Primvar, primvar, mai rmi la noi in ar.

203.Recapitulare. Evaluare formativ

203.Autoevaluare. Exerciii de recuperare i dezvoltare.204.Tainele crii. La Pati,de G. Cobuc. 205.Organizarea unei expoziii de cri latema: Tradiii i obiceiuri de Pati.

Modulul X. Curiozitate 17 ore

206.Factorii constiuiei ai limbajului: emitor, mesajul, destinatarul. Totul trebuie pus sub semnul indoielii. ntocmirea agendei i proiectului de grup. Curioziti din lumea crilor.207.Lectura interogativ- interpretativ a textului Dac vrei s fii Columb, de A. Suceveanu.Inelegerea celor citite n gnd . Calitile citirii: carect, contient, cursiv, expresiv.

208.Explorarea textului Dac vrei s fii Columb, de A. Suceveanu. Organizarea logico- semantic a textului.

210.Complementul. Complementul- determinant al verbului.

212.Complementul. Exprimarea lui. Exerciii aplicative.

213.Tainele crii. Organizarea agendei de lucru a textului: Cartea cu Apolodor, de Gelu Naum.

214.Lectura interogativ- interpretativ a textului Leul i celua, de Lev Tolstoi. Planul simplu de idei. 215.Explorarea textului textului Leul i celua, de Lev Tolstoi.

216.Lucrri scrise. Dictri. Exerciii aplicative.

217.Compunere dup planul dat. Scriere imaginativ. Dovleacul i via.

218.Organizarea textului redactat.

Organizarea logico semantic a textului. Tema, ideia, personajele, locul, timpul.

219. Evaluare formativ.

221. Complementul exprimat prin substantiv(pronume)

223.Partile de propozitie. Exerciii aplivative224.Comunicarea n aciune: Gazeta de perete. Prezentarea proiectului de grupCuriozitti din lumea cartii.

225.Tainele crii. ntlnire cu un scriitor.activiti de participare activ la diferite experiene litarare.

226.Lectura interogativ- interpretativ a textului Jocuri, de Ana Blandiana

227.Explorarea textului textului Jocuri, de Ana Blandiana

228.Recapitulare. Exerciii de consolidare a conotinelor.

229.Evaluare sumativ231.Exerciii de recuperare i dezvoltare.1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

11

1

2

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

21

1

1

1

1

1

1

2

2

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

2

1

1

1

1

1

11

1

1

1

1

1

1

111

1

1

1

2

1

1

1

21

1

1

1

221

1

1

1

1

1

1

1

1

11

1

1

1

1

1

21

1

1

2

1

1

1

11

1

1

1

1

1

1

1

1

211

11

21

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2111

21

11

11

1

1

1

11

1

1

221

1

1

1

1

112211

1

1

1

1

2M., pag 4-5

M., pag. 9,

C.el. pag. 5

M., pag. 10

M., pag. 11,

C.el. pag. 5

M., pag. 12,

C.el. pag. 6

M., pag. 13

M., pag. 14-15, Portetul lui D. Cantemir

T.,nr.1, pag. 4-5

Lecturi, pag. 9

M., pag. 16-17

M., pag. 17,

C.el. pag 8-9; L. pag.7

M., pag. 18,

C.el. pag. 7

M., pag. 18 C.el. pag 10

M., pag. 20, Portetul lui D. Cantemir

C.el. pag. 9

M., pag. 21

T., nr. 2, pag. 6

M., pag. 23 C.el. pag 11

M., pag. 24 C.el. pag 11-12

M., pag. 25

M., pag. 26-27 C.el. pag 12

M., pag. 27

M., pag. 28, C. el. Pag.14

M., pag. 29

M., pag.30-31 C.el. pag 15

T., nr. 3, pag. 7

M., pag.32 C.el. pag 16



M., pag.34

M., pag.35

T., nr. 4, pag. 8-9

Fie

M., pag.37 C.el. pag 19 ex.1

M., pag.38 C.el. pag 19,20 ex.2-9

M., pag.39

Lecturi pag 23

M., pag.40-41 C.el. pag 21

M., pag.42-43

M., pag.43

M., pag.44

c. el. pag 23, fie

c. el. pag 22


T., nr. 5, pag. 12

M., pag.43

M., pag.45

M., pag.49 C.el. pag 25, ex.1, fie

M., pag.50-51 C.el. pag 25-26, ex. 2-8

M., pag.60


M., pag.53 C.el. pag28

M., pag.54-55, fie

M., pag.56-57

Lecturi pag. 31-33

C.el. pag. 29

M., pag.59 C.el. pag30

T., nr. 6, pag. 13

M., pag.59

M., pag.58L. pag. 34-35 M., pag.55

T., nr. 7, pag. 14-15

M., pag.63 C.el. pag. 31, ex.1

M., pag.64-65 C.el. pag. 31, ex.2-5

M., pag.65 C.el. pag. 32

M., pag.66

C.el. pag. 33, ex. 8-13

M., pag.68-69, C.el. pag. 33-34, ex.14,16

M., pag.70

L. pag. 43,

C.el. pag. 35


L. pag. 42-43

M., pag.72

T., nr. 8, pag. 21-22

L. pag. 44



M., pag.75

C.el. pag. 39, ex.10-12

M., pag.76 C.el. pag. 39-40

M., pag.80M., pag.81M., pag.82

M., pag.79

C.el. pag. 41

M., pag.78-79

M., pag.83

Dictri


T., nr. 9, pag. 19


T., nr. 10, pag. 20-21

Lecturi

M., pag.86, ex. 1-6

M., pag.87 C.el. pag. 45, ex. 1-2

M., pag.88-89 C.el. pag. 45-46, ex.3-7

M., pag.89

L. pag. 56-63


M., pag.91


M., pag.93,

M., pag.94

M., pag.95

M., pag.96

M., pag.97

M., pag.98

M., pag.99

M., pag.101

M., pag.100

T., nr. 11, pag. 24

M., pag.100

M., pag 102

M., pag.103 C.el. pag. 51, ex. 1-2

L. pag 68

M., pag.104-105 C.el. pag. 51-52, ex. 3-7

M., pag.105

M., pag.106


M., pag.115


M., pag.109

M., pag.110

M., pag.111

T., nr. 12, pag. 25

M., pag.112-112-3 C.el. pag. 55

M., pag.114

M., pag. 111

T., nr. 13, pag. 26-27

M., pag.117 C.el. pag. 57, ex. 1

C.el. pag. 61

M., pag.118 C.el. pag. 57-58, ex. 2-9


M., pag. 120

M., pag.121 122 C.el. pag. 60

M., pag. 123

M., pag.124

M., pag.125C.el. pag. 62

M., pag.126

T., nr. 14, pag . 30

M., pag.128, Ex. 1-6

M., pag.126, L. pag. 80-81

M., pag.129 C.el. pag. 63, ex. 1



M., pag.134,

M., pag.135 C.el. pag. 66,

M., pag.139

M., pag.132-133

M., pag.138 C.el. pag. 61,

T., nr. 15, pag . 31

M., pag.136

M., pag.137

M., pag.138

M., pag.140,

M., pag.141,

T., nr. 16, pag . 31

Lecturi pag. 94-95

Matematica

Clasa IV-a

134 ore anual

4 ore sptmnal

Competene specifice:

1. Identificarea i utilizarea conceptelor matematice i a limbajului matematic n diverse situaii.

2. Aplicarea operaiilor aritmetice i a proprietilor acestora n contexte diferite.

3. Rezolvarea i formularea de probleme, utiliznd achiziiile matematice.

4. Explorarea/ investigarea unor situaii problem, reale sau modelate, integrnd achiziiile matematice i cele din alte domenii.

Repere bibliografice: 1. L. Ursu, I. Lupu, Matematica, manual (M), clasa a IV-a, Chiinu, Prut internaional, 2008

2. L. Ursu, I. Lupu, Teste de evaluare sumativ (Teste), clasa a IV-a, Chiinu, Prut internaional, 2008

3. A. Clugria, Exerciii i probleme de matematic pentru elevii claselor 1-4 ( Ex. i prob.), Bucureti, Pan Universal

Istoria Casa IV-a

34 ore anual1 or sptmnal

Competene specifice:

1. nelegerea i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate;

2. nelegerea i reprezentarea timpului i a spaiului istoric;

3. Cunoaterea i interpretarea surselor istorice;

4. Descrierea situaiilor, faptelor, i proceselor istorice;

5. Formarea comportamentelor i valorilor naionale.Literatura:

1. P. Cerbuc, manual de Istorie, cl.IV, tiina, 2012SubcompeteneNr. d/oConinuturi didaciceNr. de oreDataResurse didacticeObservaii

nsuirea i recunoaterea termanilor istorici de baz din istoria romnilor i universal;

Descrierea datelor i evenimentelor din istoria romnilor i universal;

Orientarea n spaiul itoric utiliznd hri istorice simple;

Valorificarea surselor istorice orale;

Descrierea datelor i evenimentelor din istoria romnilor i universal;

Caracterizarea personalitilo remarcabile din istoria romnilor i universal;

Selectare diferitor tipuri de informaie despre un eveniment istoric din doua surse diferite; Prezetrea rezultatelor unor modificri n modul de via al oamenilor din localitatea local1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34Modulul I. Itoria ne nva 7 oreIstoria nvtoarea vieiiIzvoarele istoriei

Timpul i spaiul n istorie

Familia mae n istorie

Localitatea meaRecapitulare

Evaluare sumativModulul II. Fapte i personaliti istorice 18 ore

ntemeierea statului gato-dac

Dacia Roman: Decebal i Traian

ntemeietorul rilor romne: Basarab I i Bogdan I

Mircea cel Btrn i Alexandru cel Bun, strategi i diplomai iscusii

tefan cel Mare i Sfnt, domnitorul legendar

ntiul unufivato de ar: Mihai Viteazul

Epoca lui Vasile Lupu i Matei Basarab

Evaluare formativ

Dimitrie Cantemir, crturarul universal.

Marii cronicari ai rii Moldovei.

Personalitatea polivalent a lui Gheorghi Asachi.

Alexandru Ioan Cuza, domnul Unirii.Stlpi ai Marii Uniri de la 1918: Ion Incule i Pan HalippaRepublica Moldova, stat independent i democratic.

Europa, uniune a rilor libare

Recapitulare.

Evaluare sumativ

Exerciii de recuperare i dezvoltare.

Modulul III. Valori i tradiii n istorie 9 ore

Cetile, bastioane de aprare.

Biserici i mnstiri

Educaia, tiina i cultura.

Obiceiuri i tradiii populare

Locuina, hrana i vestimentaia

Copiii i viaa lor n istorie.

Evaluare formativ

Recapitulare

Evaluare sumativ1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1M., pag. 8-9

M., pag. 10-11M., pag. 12-12

M., pag. 14-15

M., pag. 16-17

M., pag. 18-19

M., pag.22-23

M., pag.24-25

M., pag. 26-27

M., pag. 28-29

M., pag. 30-31

M., pag. 32-33

M., pag. 34-35

M., pag. 36-37

M., pag. 38-39

M., pag. 40-41

M., pag.42-43

M., pag. 44-45

M., pag. 46-47

M., pag. 48-49

M., pag. 50-51

M., pag. 54-55

M., pag. 56-57

M., pag.58-59

M., pag. 60-61

M., pag. 62-63

M., pag. 64-65

M., pag. 66-67

M., pag. 68-69

Educatia moral-spirituala

Clasa a lV-a

34 ore-annual

1 ora -saptaminal COMPETENENTE SPECIFICE:

1.Utilizarea conceptelor specifice valorilor moral-spirituale pentru cunoasterea si respectarea

traditiilor nationale,experientii religioase,normelor de convetuire in societate.

2.Aplicarea normelor din sfera volorilor umane in stabilirea relatiilor interpersonale pozitive.

3.Manifestarea unui comportament social activ si responsabil adecvat unei lumi in schimbare.

4.Participarea la luarea deciiziilor si la rezolvarea problemelor comunitatii.

REPERE BIBLIOGRAFICE:

1.Curiculum National,Ministeru Educatiei al Republicii Moldova,Chisinau,2010.

2.Educatia moral-spirituala,Manual pentu clasa a lv-a, Angela Cara, Tatiana Niculcea,Editura

Univers Pedagogic,Chisinau2005.

SubcompeteneNr. d/oConinuturi didaciceNr. de oreDataResurse didacticeObservaii

-Utilizarea, in contexte noi, a notiunilor specifice valorilor moral-spirituale;

-stabilirea corespondentelor intre calitatile personale si faptele personale;

-analizarea prin lucru in echipa, a unor situatii din sfera valorilor moral-spirituale;

-argumentarea valorilor invatamintelor biblice, cotidiene, artistice;

-asumarea propriei raspunderi fata de actiunile proprii si fata de cele ale grupului de apartenente;

-participarea la solutionarea problemelor ce privesc propria dezvoltare.1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

27

29

30

31

32

33

34

Modulul l.Eu si lumea valorilor -(15 ore)

Valorile.Exercitiu de stabilire a corespundentilor dintre calitatile morale si modulul de comportament.

Virtutile.Analiza personajului/persoanei dupa trasaturi fizice si morale.

Bunatatea. Exercitiul de stabilire a corespondentelor dintre calitatile morale si modul de comportament.

Iubirea. Discutii libere.

Milostenia.Exercitiu de stabilire a corespondentilor dintre calitatile morale si modul de comportament.

Rabdarea.Exercitiu de stabilire a corespondentilor dintre calitatile morale si modul de comportament;

Invatatura. Elaborarea unor rebusuri tematice.

CREDINTA.

Iertarea.Analiza personajului/persoanei dupa trasaruri fizice si morale.

Calitatile unui om adevarat.Completare agendei faptelor bune.

Jertfa de sine.

Autoevaluare. Elaborarea unui text de autoanaliza cu oportunitati de imbunatatirea calitatilor.

Craciunul.

Evaluarea sumativa.

Exercitii de ameliorare si dezvoltare.Analiza faptelor personale.

Modulul ll. Eu si lumea din jurul meu-(11ore)

Familia. Ziua numelui. Elaborarea unor rebusuri tematice.

Respectul.

Respectul intre colegi.

Prietenia. Completarea agendei faptelor Bune.

Responsabilitatea. Eloaborarea unui text de autoanaliza cu oportunitati de imbunatatire a calitatilor si faptelor personale.

Onestitatea. Studiu de caz despre variante de reactionare in contexte concrete.

In armonie cu natura. Proiect pe tema posibilitatilor de solutionare a unei probleme din domeniul mediului ambiant.

In armonie cu natura.

Valorile ale neamului. Personalitati remarcabile.

Valori ale neamului. Monumente istorice locale.

Valori ale neamului. Monumentele iostorice din tara. Autoevaluare.

Modulul lll. Eu si lumea crestinitatii-(8 ore)

Crestinismul.Traditii si obiceiui locale.

Cele 10 pornci. Joc creativ.

Darul lui Dumnezeu. Actiuni de interes comunitar.

Pastile.

Credinta si prietenia. Dezvoltarea de activitai in beneficiul comunitatii.

Iubirea parinteasca. Universul copilarileii: familie, scoala, comunitate.

Evaluare sumativa.

Religiile lumii. Autoevaluare.1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

M.,pag4-5;planse cu proverbe;

M.,pag 6-7; portretul lui Stefan cel Mare.

M.,pag.8-9

M.,pag. 10-11

M.,pag.12-13

M.,pag.14-15

M.,pag.16.17

M.,pag.18.19

M.,pag20.21

M.,pag.22.23

Comorile sufletesti N,Bujor.pag61-62

M.,pag24

M.,pag30-31

fise

M.,pag26-29

M.,pag32-33

M.,pag34-35;fise

M.,pag36-37

M.,PAG 38-39

M.,pag40-41

M.,pag42 fise,planse.

M.,pag. 43, fise

M.,pag. 44-45

Planse, fise M.,pag46 planse,fise de lucru

M.,pag48-49

M.,pag50-51

M.,pag52-53

M.,pag54-55

M.,pag56-57

M.,pag58-59

M.,pag60-61. Enciclopedia lumii

Educatia muzicala

Clasa a lV-a

34 ore- anual

1 ora saptaminal

COMPONENTELE SPECIFICE:1.Cunoasterea si intelegereamdivertitatii fenomenului musical-artist din perspectiva semnificatiilor emotionale si estetice.

2.Identificarea mijloacelor de expresivitate muzicala conform rolului fiecaruia dintre ele in redrea imaginii artistice si a mesajului identic al operei muzicale.

3.Demonstrarea dexteritatilor musicale in activitati artistice scolare,culturale,sociale.

4.Utilizarea terminologiei muzicale specifice pentru reflectie si autoexprimare.

5.Receptarea si promovarea valorilor nationale si universale.

REPERE BIBLIOGRAFICE:1.Curriculum National,Ministerul Educatiei al Republicii Moldova,Chisinau,2010.

2.Educatia muzicala,Manual clasa a lV-a (M.)

SubcompeteneNr. d/oConinuturi didaciceNr. de oreDataResurse didacticeObservaii

Auditia / receptarea muzicii

1.Recunoasterea tipurilor, genurilor, speciilor de muzica populara si academica si identificarea auditiva a sferei de expresivitate emotionala si imagistica.

2.Remarcarea pe parcursul audierii a evenimentelor muzicale (inceput, parti, repetitii, culminatii, sfirsit), schimburi de tempouri, contrastele dinamicesi timbrale, alternarea caracterelor si a imaginilor muzical artistice;

3. Diferentierea auditiva si de descrierea aportului unor elemente ale limbajului muzical in crearea reprezentarilor spatiale (departe-aproape, mare-mic), de miscare (inainte-inapoi, in sus- in jos);

4.Demonstrarea deprinderilor corecte la interpretatrea vocala, cintarea sincronizata in diferite aranjamente simple: la unison, solist-cor, pe grupe (alternativ, in lant, in dialog) cu sau fara acompaniment, cu negativ (fonograma);

5.demonstrarea deprinderilor elementare de minuire a instrumentului muzical sau a jucariilor muzicale melodice / de percutie, pozitionarea corecta a minii la insrument si asocierea cu sunetul si durata lui (patrimi doimi optimi si pauzele lor) in masurile de 2/3; 3/4 in limita de 7 sunete;

6. Improvizrea jocurilor, scenetelor cu personaje din povesti folosind jucarii, accesorii, masti, costume, masti, miscare corporala, elemente de dans adecvate sbiectului;

7. Transpunerea impresiilor, idei lor, sentimentelor muzicale n lim bajul altor arte: n versuri i com puneri, n micri corporale plastice, n desene, sculpturi i colaje;8. Comentarea lucrrii muzicale(dup un algoritm / schem sau liber) privind coninutul de idei, strile emoionale reflectate nmuzica, mijloacele de expresivita te i conform unor criterii de apre- ciere valorica a muzicii;

9. Compararea i diferenierea cre aiilor folclorice de cele de muzic cult dup limbajul muzical proprii fiecrui tip, utiliznd termeni, noiuni, expresii specifice domeniului

12

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

232425

26

27

28

29

30

3132

3334MUZICA POPORULUI MEU

Creatie muzicala populara

Folclorul muzical-oglinda a spiritualitatii poporului.Privire generala asupra originilor si evolutiei folclorului nostru muzical (introducere)

-interpretarea voca;-orala:Am un plai, Ungureanu Mihai.

-auditia: Intrecerea lautareasca, melodie populara.

Doina-unul dintre cele mai reprezentative genuri ale folclorului rominesc. Specii de doine. Doina vocala, vocal-instrumentala, instrumentala.

-interptretarea vocal-corala: doina Cinta puiul cucului.

-auditia: Doina si batuta din Giurgiulesti.Balada-gen muzical folcloric cu o istorie indelungata.Specii de balada: pastoreasca, haiduceasca, istorica.

-interpretarea vocal-corala: Miorita, cintec popular.

-auditia: balada pastoreasca Miorita.

Cintecul popular- sfera a folclorului muzical de cea mai larga circulatie.

-interpretarea vocal-corala: Cucule, pana galbena, cintec popular.

-auditia: Hora lautarului, melodie populara.

Geneza cintecului popular. Sincretismul muzica-vers de autori anonimi. Evaluare formativa.

Probe practice pentru determinarea genului muzical a titlului lucrarii(muzica cu program),a compozitorului, a interpretului/formatiei muzicale.

Cintecul popular istoric.

Cintecul in ritualuri,sarbatori populare:bocetul,cintecul de nunta, colinde, pashale.

-interpretarea vocal-corala: Codreanu ,balada haiduceasca.

-auditia: Cintec popular de haiducie Radul mamei, Radule.

Cintecul popular contemporan-continuitate a traditiilor folclorice ale neamului.Clasificari si sfere de circulatie. Interpreti de valoare a cintecului popular.

-interpretarea vocal-corala: Draga mi-i si mult mii drag, cintec popular.

-auditia: Ciocirlia, melodie populara.

Cintece si jocuri din folclorul copiilor.Clasificari si trasaturi caracteristice.

-interpretarea vocal-corala: La ripa cu tufele (popular de gluma,satiric)

-auditia: Hora bucuriei, melodie populara.

Jocurile (dansurile) populare. Origini si evolutie. Semnificatii sincretizmului dans-muzica in creatia folclorica.

-interpretarea vocal-corala: Ia-ti,mireasa, ziua buna (din repertoriul nuptial).

-auditia: Din repertoriul nuptial: Jocul mare ,Jocul zestrei, Cintecul miresei.

Jocuri rituale:Calurasii, Papadurele, Jocul mare, Dansul miresei, Zestrea

-interpretarea vocal-corala: Dragaicele, cintec popular.

-auditia: Colinde si cintece de stea.

Jocuri nerituale cu subiect si fara subiect. Varietatea lor. Trasaturi caracteristice ale mijloacelor muzicale.

-interpretarea vocal-corala: Mierla, cintec popular.

-auditia: Hora laului, cintec popular.

Cintecul popular de joc.Diversitatea lui. Interpreti vocalisti de muzica populara romaneasca.

-auditia: Sirba de la Edinet, melodie populara.

Melodii instrumentale de cintece si jocuri populare. Interpreti-instrumentisti recunoscuti de muzica populara.

-interpretarea vocal-corala: Cind aud cucul cintind, cintecul din repertoriul Mariei Lataretu.

-auditia: Intrecerea lautareasca, melodie populara.

Costumul popular, alte atribute decorative ale cintecului si jocului popular.

- interpretarea vocal-corala:Asta seara-i seara mare (colind de craciun). Capra (joc popular cu masti).

-auditia: Colinde si cintece de stea.

Evaluare sumativa.

Solfegierea unor melodii simple din muzica populara sau academica.

Cunoasterea valorificarea folclorului muzical al propriului popor, conditii ale perpetuarii lui de la unele generatii la altele (generalizare)

Muzica academica

Privirea generala asupra istoriei muzicii profesioniste in spatiul cultural romnesc: perioade, reprezentanti, lucrari de valoare (introducere).

-interpretarea vocal-corala: Alexandru Flechtenmacher, Dimitrie Bolintineanu - Mama lui Stefan cel mare.

-auditia: C.Rusnac, Anatol Ciocanu-Copii planetei Pamint.Compozitorii-fondatorii ai muzicii profesioniste nationale: A.Flechtenmacher, P.Mizezentti, E . Mandcevschi, E. Caudella.

-interpretarea vocal-coral: Pietro Mezzenti, Carol Scorb-Bardul din Mircesti.-auditia: Flechenmacher A.- uvertura nationala Moldova;Caudella Eduard - finalul actului intii al operei Petru Rares.

Gavriil Musicescu - un clasic de mare valoare al culturii muzicale nationale.

-interpretarea vocal-corala: G.Musicescu - Ca o zi de primavara.

-auditia: Musicescu G. - Dor, dorule, Stancuta.

Ciprian Porumbescu - compozitor, muzician de exceptie si mare patriot al neamului nostru.

-interpretarea vocal - corala: C. Porumbescu - fragment din opera: Crai no; Trei culori.

-auditia- C. Porumbescu- corul Crai nou din opereta Crai nou.

Porumbescu Ciprian - Balada pentru viioara si pian.

George Enescu - luceafrul culturii muzicale romneti, personalitate marcant n cultura muzical universal interpretare vocal-coral: Dumitru Gheorghi, V.Rusu - Joc de srbtoare audiia: Enescu George - Rapsodia romn nr. 1.

Eugeniu Coca - personalitate contribuabil la procesul de evoluie a muzicii profesioniste n Moldova

interpretare vocal-coral: Dumitru Kiriac, M.Eminescu Revedere audiia: Coca Eugen - finalul (partea a IV-a) Cvartetului de coarde nr. 2.Evaluare formativ

Exerciii de cultur vocal utiliznd diferite procedee de interpretare: solist-cor, n lan, canon, a cappella, cu acompaniament instrumental, cu fonogram etc;

tefan Neaga - personalitate polivalent n viaa muzical a Moldovei: compozitor, pianist, dirijor, pedagog.

interpretare vocal-coral: Tudor Chiriac, Gr.Vieru - Limba noastr,fragment din partea a IV-a a cantatei Luci, soare, luci.

audiia: Neaga tefan - Concert pentru vioar i orchestr.Eugeniu Doga - compozitor de mare rezonan n viaa cultural muzical contemporan.

interpretare vocal-coral: Eugen Doga, Gr.Vieru - Scprici, Triasc soarele. audiia: Doga Eugen - seleciuni din muzica baletului LuceafrulGheorghe Mustea - continuator fidel al tradiiilor clasice n cultura muzical din zilele noastre.interpretare vocal-coral: Gh.Mustea, Gr.Vieru - Noi n grai sntem popor.audiia: Mustea Gheorghe - Balada lui Lpuneanu, din opera Alexandru Lpuneanu.Tudor Chiriac - contribuii valoroase pe trmul abordrii unor genuri muzicale academice originale.

interpretare vocal-coral: Tudor Chiriac, Gr.Vieru - Limba noastr,fragment din partea a IV-a a cantatei Luci, soare,luci

audiia: Tudor Chiriac, Oratoriu Mioria.

Ghenadie Ciobanu - un compozitor de tip nou n cultura muzical contemporan a Moldovei.

interpretare vocal-coral: Ion Aldea-Teodorovici, Gh.Urschi - Gala mtilor.audiia: Ciobanu Ghenadie - compoziia pentru flaut solo Spaii sonore.Muzica profisionist pentru copii n Republica Moldova. Compozitori, creaii, formaii artistice, dirijori.interpretare vocal-coral: Mihai Dolgan, Gr.Vieru La noi.

audiia: Tcaci Zlata - seleciuni din opera Capra cu trei iezi

coala de muzic profisionist din Moldova. Instituii, asociaii concertistice: Felarmonica Naional, teatru Naional de Oper i Balet, Asociaia moldova concertinterpretare vocal-coral: C.Rusnac; Gr.Vieru - Drag-mi este ara mea.audiia: Pcuraru Ion - suita pentru orchestra de muzic popular Plai moldovenesc

Evaluare sumativ.Realizarea unui scurt eseu consacrat unui eveniment sau unei personaliti istorice reflectate n lucrri de muzica popular (balade, cntece) sau academic (opere simfonii etc);

Cultura muzical profisionist a Moldovei de azi. Imagine pe plan naional i internaional (generalizare).

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

11

1

1

1

1

11

1

1

1

1M.,pag.6-7

Casetofon,discuri

M.,pag.19-20

Casetofon, discuri

M.,pag.22-23

Casetofon,discuri

M.,pag.12,26-28

Casetofon, discuri

M.,pag.26-31

Casrtofon, discuri

M.,pag.26-27,Casrtofon, discuri

M.,pag.24-25, 30Casetofon,discuri

M.,pag.38-40

Casetofon, discuri

M.,pag 36-37

Casetofon, discuri

M.,pag.41-42

Casetofon, discuri

M.,pag. 57-59

Casetofon,discuri

M.,pag. 43

Casetofon, discuri

M.,pag. 42

Casetofon,discuri

M.,pag.19 Casetofon ,discuri

M.,pag.61-64

Casetofon,discuri

M.,pag.65M.,pag.66

M.,Pag. 68-71

Casetofon, discuri

M.,pag. 71-72

Casetofon discuri

M.,pag. 83-84

Casetofon,discuri

M.,pag. 77-74

Casetofon,discuriM pag. 77-78 Casetofon, discuri M., pag. 86-91 Casetofon, discuri M pag. 93-94 Casetofon, discuri M., pag. 95 Casetofon, discuri M., pag. 99 Casetofon, discuri M., pag. 102 Casetofon, discuri M., pag. 105 Casetofon, discuri M pag. 111 Casetofon, discuri

M pag. 114-115 Casetofon, discuriM pag. 116-117 Casetofon, discuriCasetofon, discuri

SubcompeteneNrd/oConinuturi didaciceNr. de oreDataResurse didacticeObservaii

1.1.Identificarea, citirea i scrierea numerelor naturale0 - 1000000.1.3.Compararea i ordonarea numerelor naturale 0 - 1 000 000.1.4.Utilizarea elementelor de limbaj matematic aferent conceptului de numr natural.

2.5.Rezolvarea problemelor cu 1-3 operaii: cu plan sau justificri; prin exerciiu.1.1.Identificarea, citirea i scrierea numerelor naturale 0- 1000000.1.3 Compararea i ordonarea numerelor naturale 0- 1 000 000.1.5.Explorarea modalitilor de compunere i descompunere a numerelor, folosind operaii aritmetice1.2. Citirea i scrierea numerelor naturale pn la 30 cu cifre romane.1.7.Explorarea unor modaliti elementare de organizare i clasificare a datelor: scheme; tabele; desene.2.6.Formularea de probleme pornind de la: un enun incomplet; schem; operaii; exerciiu.2.1. Efectuarea adunrii i scderii n concentrul 0- 1 000 000, fr i cu treceri peste ordin.

2.4. Completarea unor succesiuni de numere asociate dup reguli simple, indicate sau identificate prin observare.

2.3. Aplicarea adunrii, scderii i a proprietilor acestora pentruaflarea unor numere necunoscute n exerciii.

2.2. Explicarea modului de calcul i a ordinii efecturii operaiilorn exerciii cu, cel mult, 3 operaii, cu i fr paranteze.

2.6. Formularea de probleme pornind de la: un enun incomplet; schem;operaii; exerciiu.

2.7. Explorarea unor modaliti elementare de organizare iclasificare a datelor: scheme,tabele.

2.5. Rezolvarea problemelor cu 1-3 operaii: cu plan sau justificri; prin exerciiu.

3.1. Efectuarea operaiilor de nmulire i mprire n concentrul 0- 1 000 000, far i cu treceri peste ordin.

3.4. Completarea unor succesiunide numere asociate dup reguli simple, indicate sau identificate prin observare.

3.6. Formularea de probleme pornind de la: enun incomplet; schem; operaii aritmetice; exerciiu; tematic.3.5. Rezolvarea problemelor cu 1-3 operaii: cu plan sau justificri; prin exerciiu.

3.3. Aplicarea nmulirii,mpririi i a proprietilor acestora pentru aflarea unor numere necunoscute n exerciii.

3.2. Explicarea modului de calcul i a ordinii efecturii operaiilor n exerciii cu i far paranteze.

3.7. Explorarea unor modalitielementare de organizare iclasificare a datelor: scheme, tabele, reprezentri.

3.8. Investigarea unor situaii-problem din cotidian, caresolicit aplicarea operaiiloraritmetice i a metodelor derezolvare nvate.

3.8. Investigarea unor situaii- problem din cotidian, care solicit aplicarea operaiilor aritmetice i a metodelor derezolvare nvate

4.1. Identificarea n contexte uzuale, citirea i scrierea fraciilor.

5.2. Aplicarea formulelor pentrucalcularea perimetrelor unordreptunghiuri i ptrate.

4.2. Explorarea modalitilor dea reprezenta prin desen fracii cunumitorul pn la 20.

4.3. Perceperea i utilizarea elementelor de limbaj matematicaferent conceptului de fracie.

4.4. Efectuarea adunrii i scderii fraciilor cu acelai numitor, aflarea unei fracii dintr-un numr dat.

4.3. Perceperea i utilizarea elementelor de limbaj matematicaferent conceptului de fracie.

5.1. Identificarea i descrierea nlimbaj matematic a figurilor icorpurilor geometrice.

5.3. Exprimarea, compararea, estimarea rezultatelor unormsurtori, folosind unitipotrivite de msur itransformri ale lor.

5.4. Explorarea unor modalitielementare de organizare arezultatelor unor observri imsurtori: tabele, desene.5.5. Investigarea unor situaii-problem din cotidian, carepresupun efectuarea a 1-3 operaiiaritmetice nvate asuprarezultatelor unor msurtori.

3.7. Explorarea unor modalitielementare de organizare iclasificare a datelor: scheme,tabele, reprezentri figurative.3.8.Investigarea unor situaii- problem din cotidian, care solicit aplicarea operaiilor aritmetice i a metodelor de rezolvare nvate.

3.5.Rezolvarea problemelor cu 1-3 operaii: cu plan sau justificri; prin exerciiu.4.4. Efectuarea adunrii i scderii fraciilor cu acelai numitor, aflarea unei fracii dintr-un numr dat.3.3.Aplicarea nmulirii, mpririi i a proprietilor acestora pentru aflarea unor numere necunoscute n exerciii.3.2..Explicarea modului de calcul i a ordinii efecturii operaiilor n exerciii cu i fr paranteze.2.6.Formularea de probleme pornind de la: un enun incomplet; schem; operaii; exerciiu.2.7.Explorarea unor modaliti elementare de organizare i clasificare a datelor: scheme, tabele.1

2

3

45

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

31

32

33

3435

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

4849

50

51

52

53

545556

57

58

59

6061

62

63

64

65

6667

6869

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

8384

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134135136

137

138Semestrul I (61 ore)

Evocare prin exerciii i probleme (6 ore)

Iniiere. Descompunerea numerelor mai mici dect 1000. Antrenare i dezvoltare.Semnificaia operaiilor aritmetice. Descompunerea nr. nat. mai mici dect 1000 utiliznd oricare dintre operaiile nvate.Rezolvarea exerciiilor i problemelor.

Exerciii aplicative. Rezolvarea exerciiilor i problemelor. Probleme de logic.Evaluare iniial.Turnir de probleme. Exerciii de ameliorare i dezvoltare. Modulul I. Numerele naturale pn la 100 0000 (15 ore)

Formarea, scrierea i citirea numerelor mai mari dect 1000. Iniiere. Identificarea poziiei unei cifre n numr prin determinarea ordinului corespunztor.Formarea, scrierea i citirea numerelor mai mari dect 1000. Antrenare. Identificarea claselor n scrierea unui numr. Identificarea numerelor naturale n contexte uzuale.Formarea, scrierea i citirea numerelor mai mari dect 1000. Consolidare. Citirea i scriere anumerelor n tabelul de numeraie.Compararea i ordonarea numerelor. Localizarea, compararea, ordonarea numerelor, comentnd raionamentele efectuate.Compararea i ordonarea numerelor. Consolidm i dezvoltm. Compunerea i descompunerea numerelor n termini zecimali.nmulirea i mprirea cu 10,100,1000. Comentarea modului de calcul.

nmulirea i mprirea cu 10,100,1000. Exerciii de consolidare. .Numere naturale scrise cu cifre romane. Trecerea de la sistemul zecimal la sistemul roman i invers, pentru numere naturale pn la 30 .Numere naturale scrise cu cifre romane. Consolidare i dezoltm.Recapitulare. Identificarea regulii de formare i continuare a unor succesiuni de numere. Evaluare formativ.Exerciii de consolidare a temei Numerele naturale pn la 1000000.Probleme de comparaie. Contexte problematice legate de numere mai mari dect 1000, prin organizarea i clasificarea datelor cu ajutorul schemelor, tabelelor.Turnir de probleme. Concurs. Probleme distractive.Evaluare sumativ.Exerciiide recuperare i dezvoltare.Modulul II. Adunarea i scderea numerelor n concentrul 0 - 1000000 (11 ore)

Adunarea i scderea numerelor mai mici dect 10000. Exerciii de adunare i scdere fr i cu treceri peste ordin.

Adunarea i scderea numerelor mai mici dect 10000. Exerciii de antrenare cu, cel mult, trei operaii, far i cu paranteze. Adunarea, scderea oral i n scris, comentarea etapelor de calcul.

Adunarea i scderea numerelor mai mari dect 10000. Legtura dintre adunare i scdere.

Adunarea i scderea numerelor mai mari dect 10000. Aflarea numerelor necunoscute n exerciii, n baza regulilor de aflare a componentelor necunoscute ale adunrii i scderii i a probemelor.

Probleme cu doua sume sau doua diferente

Probleme cu doua sume sau doua diferente. Consolidam si dezvoltam

Probleme de scadere cu doua sume(adunare cu 2 diferente)

Probleme de scadere cu doua sume(adunare cu 2 diferente)

Consolidam si dezvoltam

Cine seamn, culege. Recapitulare. Exerciii aplicative.

Evaluare sumativ.Exerciii de recuperare i dezvoltare. Probleme distractive.Modulul III. nmulirea i mprirea n concentrul 0 1000000 (32 ore)

Probleme de aflare a doua numere dupa suma si diferenta lor

Probleme de aflare a doua numere dupa suma si diferenta lor. Antrenare Probleme de aflare a doua numere dupa suma si diferenta lor. Consolidam si dezvoltam

nmulirea numerelor ce se termin cu zerouri. Exerciii de mprire i nmulire exact a numerelor ce se termin cu zerouri.

nmulirea numerelor ce se termin cu zerouri. Consolidm i dezvoltm. Justificarea moduluide calcul.

mprirea exact a numerelor ce se termin cu zerouri. Proprietile nmulirii i mpririi (fr utilizarea terminologiei specifice).

mprirea exact a numerelor ce se termin cu zerouri. Consolidm i dezvoltm. Exerciii cu 2-4 operaii nvate, cu i far paranteze.

nmulirea cu un numr de o cifr. Exerciii aplicative.

nmulirea cu un numr de o cifr. Exerciii de antrenare.

nmulirea cu un numr de o cifr. Consolidm si dezvoltm. Evaluare formativ.

Probleme de aflare a doua numere dupa suma sau diferenta lor

Probleme de aflare a doua numere dupa suma sau diferenta lor. Consolidam si dezvoltam

Rezolvarea problemelor prin metoda figurativ. Exerciii de antrenare.Rezolvarea problemelor prin metoda figurativ. Probleme distractive.

Rezolvarea problemelor prin metoda figurativ. Turnir de problememprirea la un numr de o cifr. Exerciii aplicative.

mprirea la un numr de o cifr. Antrenare mprirea la un numr de o cifr. Consolidm i dezvoltm.Cazuri speciale de mprire. Legturi ntre operaiile nvate. Cazuri speciale de mprire. Exerciii aplicative.Exerciii aplicative. Continuarea unor succesiuni de numere asociate dup o regul simpl; identificarea i formularea regulii de formare; propunerea de reguli pentru formarea unor succesiuni de numere Probleme distractive.Cazuri speciale de mprire. Consolidm i dezvoltm. Evaluare formativ.

Inmultirea cu un numar de 2 cifre

Inmultirea cu un numar de 2 cifre antrenare

Inmultirea cu un numar de 2 cifre. Consolidm i dezvoltmCine samana culege

Consolidm i dezvoltm. Probleme care se rezolv prin metoda reducerii la unitate. Probleme care se rezolv prin metoda figurativ.

Recapitulare. Exerciii aplicative.Evaluare sumativ.

Exerciii de recuperare i dezvoltare. Probleme distractive.

Semestrul II (73 ore)Modulul IV. Fracii (14 ore)

Formarea, scrierea i citirea fraciilor. Reprezentarea fraciilor prin decupare/ pliere/ colorare,lund drept ntreg obiecte concrete, figuri geometrice.

Formarea, scrierea i citirea fraciilor. Consolidm i dezvoltm. Formarea, scrierea i citirea fraciilor Probleme distractive.Adunarea fraciilor cu acelai numitor. Exerciii aplicative.

Scderea fraciilor cu acelai numitor. Exerciii aplicative.

Adunarea i scderea fraciilor cu acelai numitor. Exerciii aplicative.

Evaluare formativ.Aflarea unei fracii dintr-un numr. Exerciii aplicative

Aflarea unei fracii dintr-un numr. Consolidam si dezvoltam

Cine seamn, culege.

Probleme cu fracii. Consolidm i dezvoltm. Exerciii aplicative.

Recapitulare. Exerciii aplicative.

Evaluare sumativ.

Exerciii de recuperare i dezvoltare. Probleme distractive.

Modulul V. Elemente de geometrie i Msurri (29 ore)

Poligoane Poligoane. Consolidam si dezvoltam

Perimetrul poligonului.

Perimetrul poligonului. Consolidam si dezvoltamUnitati de masura pentru lungime.Uniti de msur pentru lungime: cm, dm, m, km, mm. Transformri simple ale unitilor de msur, n baza operaiilor aritmetice nvate.Uniti de msur pentru lungime. Consolidm i dezvoltm. Probleme distractive.

Perimetrul patratului

Perimetrul patratului Consolidm i dezvoltm.Perimetrul dreptunghiului

Perimetrul dreptunghiului Consolidm i dezvoltm.Rezolvare de exercitii si probleme

Rezolvare de exercitii si probleme

Corpuri geometrice: sfer, cub, cuboid, con, cilindru. Recunoaterea, reprezentarea prin desen sau modelare a formelor geometrice, a elementelor lor..Corpuri geometrice. Consolidm i dezvoltmUniti de msur pentru mas: kg, g, t. Transformri simple ale unitilor de msur, n baza operaiilor aritmetice nvate.Uniti de msur pentru mas. Consolidm i dezvoltm. Probleme distractive.Uniti de msur pentru capacitate: 1. Transformri simple ale unitilor de msur, n baza operaiilor nvate.Uniti de msur pentru capacitate. Consolidm i dezvoltm.Evaluare formativ. Uniti monetare: ban, leu. Transformri simple ale unitilor de msur; schimb de bani.

Uniti monetare. Consolidm i dezvoltm.Uniti de msur pentru timp: secund, minut, or, ziu, sptmn, lun, deceniu, secol, mileniu.

Uniti de msur pentru timp. Consolidm i dezvoltm.Rezolvarea, formularea, modificarea de probleme, cu tematici uzuale referitoare la mrimi i msuri.

Exerciii aplicative. Probleme distractive.Evaluare sumativ.Exerciii de recuperare i dezvoltare. Probleme distractive.Recapitulare. Exerciii de atrenament. Probleme distractive.

Matematica n viaa noastr. Roadelenvrii (31ore)Matematica n basme.Matematica n basme. Consolidm i dezvoltm.Probleme.

Matematica n natur.Matematica n natur.

Matematica n construcii

Matematica n construcii. Consolidm i dezvoltm.Matematica n agricultur.Evaluare formativ.Matematica n producieMatematica n producie. Consolidm i dezvoltm. Probleme distractive

Matematica n comer. Matematica n timpul liber

Matematica n timpul liber. Consolidm i dezvoltm.

Recapitulare. Exerciii aplicative. Probleme distractive.

Evaluare sumativ.Exerciii de recuperare i dezvoltare. Probleme distractive.

Concurs de proiecte

Observati,completati si folositi bancile de informatii

Cum intelegem numerele naturale?Cum ne pricepem sa folosim operatiile aritmetice?

Cum ne pricepem sa folosim operatiile aritmetice?

Cum ne pricepem sa rezolvam probleme?

Cum ne pricepem sa cream probleme?

Cum intelegem fractiile?

Cum ne pricepem sa recunoastem si sa descriem formele geometrice?

Cum ne pricepem sa calculam perimetrul unui poligon?

Cit de iscusiti sintem la masurari?

Cum ne pricepem sa organizam datele?

Cum ne pricepem sa investigam situatiile problema din viata cotidiana?

Cit de isteti am devenit?

Generalizarea materiei de studiu.

Exerciii i probleme recapitulative.1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

21

1

11

11

11111

11

1

1

1

1

1

1

1

1

11

1

111

1

11

1

1

111

1

1

11

1

1

1

1

1

1

1

11

1

1

11

11

1

111

11

11

1

1

1

1

1

1

1

111111

1

111

1

11

11

1

111

11

11

1

1

11111

111

11

11

M.,pag.4-5

M.,pag.6-7

M.,pag. 8

M., pag. 9-10

Ex .i prob., pag. 250

M.,pag.11

Tabelul claselor i ordinelor

M., pag. 12; M pag. 13; Ex., pag. 252;

M., pag. 14M pag. 15Ex. i prob., pag. 253M., pag. 16

M pag. 17M., pag. 19; Ex. i prob., pag. 255-257

M pag. 20M.,pag.21; Ex. i prob., pag. 258

M., pag. 22M pag. 23; M., pag. 21Ex. i prob., pag. 255-258M., pag. 24

M., pag. 25

M., pag. 26

M pag. 28M pag. 29

M., pag. 34M., pag. 35

M., pag. 36

M pag. 40M., pag. 41M. pag. 42M pag. 43;

M., pag. 44M pag. 45M., pag. 46M., pag. 47M., pag. 48M., pag. 50M., pag. 51M., pag. 52M., pag. 53M., pag. 53

M., pag. 54M., pag. 55M., pag. 56;

M., pag. 57

Ex. i prob., pag. 286-287

M., pag. 60

M., pag. 61

M., pag. 62

M., pag. 63

M., pag. 64

Teste (L.U.)M., pag. 66M pag. 67M., pag. 68M., pag. 69M., pag. 70M., pag. 71

M., pag. 72; M., pag. 73

M pag. 74

M pag. 75

M pag. 76

Teste (L.U.)

Ex. i prob., pag. 320-321

M., pag. 78M., pag. 79

M., pag. 80M., pag. 81M., pag. 82;M., pag. 84M., pag. 85M., pag. 86M., pag. 87M., pag. 88M., pag. 89

M pag. 90

M., pag. 91;

M., pag. 92M., pag. 93M., pag. 94M., pag. 95;

M., pag. 96M pag. 97M., pag. 98M., pag. 99M., pag. 100M., pag. 101M., pag. 104;

M., pag. 105M., pag. 106M., pag. 107M., pag. 108M., pag. 109 M., pag. 110M., pag. 111M., pag. 112M pag. 113M., pag. 114M., pag. 115M., pag. 116M., pag. 117M., pag. 118M pag. 119M., pag. 120M.,pag. 121; M.,pag. 122M.,pag.123M.,pag. 124M., pag. 125M.,pag. 126M pag. 127 M.,pag. 128M., pag. 129M.,pag. 130M., pag. 131M., pag. 132M pag. 133

Educaia tehnologic

clasa a IV-a

34 ore - anual 1 or - sptmnal

COMPETENE SPECIFICE:1. Elaborarea unui proiect de confecionare a unui obiect, care s rspund unei trebuine; prezentarea acestui proiect.

2. Conceperea i organizarea mijloacelor de confecionare a unui obiect conform proiectului elaborat.

3. Realizarea obiectului conform proiectului elaborat, respectnd regulamentul tehnologic.

4. Evaluarea lucrrii realizate, memorizarea etapelor procesului tehnologic.SubcompeteneNr d/oConinuturi didaciceNr. de oreDataResurse didacticeObservaii

1.Elaborarea unui proiect de preparare a unor mncruri simple, corespunztor alimentaiei copiilor:

argumentarea importanei respectrii unei alimentaii echilibrate;

stabilirea componenei nutritive a alimentelor utilizate la prepararea bucatelor preconizate.

2. Conceperea i organizarea mijloacelor necesare de prepararea a bucatelor preconizate:

evaluarea calitii produselor alimentare utilizate la prepararea bucatelor preconizate;

comentarea calitii produselor alimentare selectate dup aspect, stare, miros, culoare etc.;

amenajarea locului de lucru cu vase, alimentele necesare, ustensile etc.;

utilizarea corect a materialelor, ustensilelor etc, respectnd normele de igien i protecie a muncii.

3. Executarea operaiilor stabilite conform regulamentului tehnologic:

amenajarea bucatele pe platouri i s aranjeze masa cu vesela i tacmurile necesare.

4. Evaluarea bucatelor: valoarea nutritiv, aspectul estetic, gustul, mirosul etc.

descrierea etapelor tehnologice urmate la prepararea bucatelor servite la mas.

1. Elaborarea unui proiect de confecionare a unui milineu cu decor brodat:

prezentarea schiei grafice a milieului imaginat, pe care dorete s-l confecioneze;

stabilirea etapelor tehnologice i a punctelor de cusut utilizate la confecionarea milieului preconizat;

prezentarea proiectului elaborat.

2. Conceperea i organizarea mijloacelor de confecionare a unui milieu cu decor brodat:

respectarea normelor de igien i protecie a muncii;

pstrarea n condiii adecvate a materialelor i ustensilelor necesare.

3. Confecionarea milieului cu decor brodat conform proiectului elaborat:

*executarea etapelor: croirea milieului de form ptrat; tivirea marginilor cu ajutorul gurelelor;

*executarea decorului simplu la laturile milieului;

executarea unui motiv popular vrtelnia pe centru milieului;

4. Evaluarea procesului de confecionare a milieului cu decor brodat:

comentarea etapelor procesului de confecionare a milieului proiectat;

memorizarea etapelor cronologice de confecionare a milieului;

aprecierea aspectului estetic, a valoarii i calitii lucrrii (lucrrilor).

1. Elaborarea unui proiect de tricotare a variantei preferate de papucei de cas:

prezentarea proiectului.

2. Conceperea i organizarea mijloacelor de realizare conform proiectului:

selectarea firelor textile conform cerinelor de calitate;

selectarea ustensilelor necesare procesului tehnologic stabilit (andrele, fire textile, foarfece etc.).

3. Confecionarea papuceilor conform regulamentului tehnologic, respectnd normele de igien i securitate a muncii:

tricotarea, urmrind modelul selectat;

asamblarea papucelului confecionat;

finisarea lucrrii, utiliznd fire textile colorate.

4. Evaluarea lucrului ndeplinit conform proprietilor funcionale i estetice:

comentarea aspectului estetic i a calitii lucrului ndeplinit;

utilizarea adecvat a terminologiei respective1. Elaborarea unui proiect de confecionare a unei frize (ncheieturi) pentru o fa de mas n miniatur sau de executare a dantelei nguste (la alegere) la marginile unei batistue:

prezentarea schemei grafice a fragmentului de frize sau a modelului de dantel ngust;

prezentarea proiectului.

2. Conceperea i organizarea mijloacelor de realizare conform proiectului:

selectarea firelor textile, pnzei conform cerinelor de calitate;

selectarea ustensilelor necesare procesului tehnologic stabilit (croete, fire textile, foarfece, motivul ornamental etc.).

3. Realizarea frizei croetate conform regulamentului tehnologic:

croetarea urmrind schema grafic;

*- croirea lailor feei de mas pe fir;

tivirea lailor cu ajutorul croetei (punctul feston);

asamblarea detaliilor;

finisarea lucrrii.

4. Evaluarea lucrrii realizate conform proprietilor funcionale i estetice:

comentarea aspectului estetic i a calitii lucrului ndeplinit;

utilizarea adecvat a terminologiei specifice.

1

2

3

4

5

67

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34Modulul 1. Arta culinar i sntatea (6 ore)

Alimentaia i sntatea. Discuii dirijate privind rolul unei alimentaii echilibrate n viaa i activitatea omului (a copiilor). Verificarea calitii produselor alimentare. Normele de igien i de protecie a muncii. Discuii dirijate privind diverse tehnologii i metode de pstrare a produselor alimentare pe o anumit perioad de timp.

Prelucrarea culinar a produselor alimentare.Tartine calde Activitate practic. Activiti practice n grup de nfrumuseare i servire a mesei.

Prelucrarea culinar a produselor alimentare. Compot din fructe Activitate practic.Servirea mesei. Reguli de comportare la mas. Observarea elevilor n timpul activitilor.

Or de sintez. Evaluare formativ

Modulul 1I Arta acului (11 ore)

Arta acului ntre tradiie i modernitate. Exerciii de studiere, analizare i comentare a aspectului estetic: forma, dimensiunea, funciile utilitare ale obiectelor textile decorate cu broderii. Tehnici de cusut i brodat. Punctul de lnior. Exerciii de formare a decorului la colurile milieului.

Tehnici de cusut i brodat. Cruciulia. Activiti practice de executare a decorului la laturile milieului.

Elemente decorative. Motive i ornamente populare. Evaluarea, modul de pstrare a materialelor i a ustensilelor utilizate n confecionarea milieurilor.

Confecionarea unui erveel cu decor brodat.

Tivirea marginilor cu gurele simple.

Motivul ornamental Stelua.

Compoziie ornamental obinut prin repetarea motivului Stelua Evaluare sumativaMotivul ornamental Vrtelnia.

Activiti practice de executare a motivului popular vrtelnia pe fundalul milieului.

Obiecte tradiionale de port popular.

Modulul 3. Arta tricotrii (6 ore)

Varietatea articolelor vestimentare tricotate. Activiti de observare, comparare privind varietatea articolelor vestimentare tricotate, varietatea firelor textile utilizate, aspectul estetic al acestora.

Materiale i ustensile. Elemente de baz ale tricotrii. Activiti de tricotare a papuceilor de camer conform regulamentului tehnologic stabilit, respectnd normele de igien i securitate a muncii.

Tricotarea papuceilor de camer. Stabilirea etapelor procesului de confecionare. Activiti de selectare a mijloacelor de realizare a papuceilor de camer conform proiectului.

Tricotarea papuceilor de camer. Confecionarea primului papucel. Activiti de unire a detaliilor, de finisare a papuceilor, utiliznd mijloacele respective (cu acul, croeta).

Tricotarea papuceilor de camer. Confecionarea celui de al doilea papucel. Activiti de evaluare a lucrului ndeplinit, evideniind proprietile funcionale, calitatea, aspectul estetic al papuceilor.

Elemente decorative simple utilizate la decorarea papuceilor de camer. Activiti de prezentare a proiectului elaborat.

Modulul 4. Arta croetrii (11 ore)

Textile de interior tradiionale garnisite cu dantel. Activiti de observare - comparare privind varietatea firelor textile de bumbac utilizate la croetarea dantelelor pentru garnisirea feelor de mas, a erveelelor; de comparare a aspectului general al acestora.

Materiale i ustensile pentru croetare. Activiti practice privind prelucrarea marginilor feei de mas sau ale erveelului. Elemente de baz ale croetrii. Ochiuri libere, semipiciorue. Autoevaluarea lucrului ndeplinit, evideniind calitatea, aspectul estetic.

Elemente de baz ale croetrii. Picioru fr jeteu i cu un jeteu. Comentarea aspectului estetic i calitii lucrului ndeplinit, utiliznd terminologia specific.

Scheme grafice cu variante de ncheieturi (frize) pentru faa de mas. (modelul 1) Activiti practice privind prelucrarea marginilor feei de mas sau ale erveelului.

Tehnica croetrii circulare la executarea marginii dantelate a erveelului. Tivirea. Exerciii de elaborare a fiei tehnologice de executare a lucrrii practiceTehnica croetrii circulare la executarea marginii dantelate a erveelului. Tehnica formrii colului. Activiti de evaluare a lucrrii realizate privind proprietile funcionale i estetice. Tehnica croetrii circulare la executarea marginii dantelate a erveelului. Executarea dantelei nguste. Exersri de prezentare a proiectului elaborat.

Tehnica croetrii circulare la executarea marginii dantelate a erveelului. Tivirea. Tehnica formrii colului.Evaluare sumativ.Tehnica croetrii circulare la executarea marginii dantelate a erveelului. Executarea dantelei nguste. Lecie de totalizare.1

1

1

1

1

11

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1M., pag. 7-12; Ghid, pag. 35-40 M., 13-17; Ghid, pag. 40-41M., pag. 18; Ghid, pag. 61-63 M pag. 19; Ghid, pag. 35-40 M p. 20-23; Ghid, pag. 41 M pag. 24

M pag. 25-27; Ghid, pag. 44, 63-66M., pag. 27-28; Ghid, pag. 45-46 M., pag. 27-28; Ghid, pag. 45-46 M., pag. 29-31M., pag. 32-33M., pag. 38M pag. 34-37M., pag. 39-40; Ghid, pag. 45-46M., pag. 41-48M., pag. 48; Ghid, pag. 67-70M., pag. 48; Ghid, pag. 67-70M., pag. 48; Ghid, pag. 67-70M., pag. 48M pag. 52-55M pag. 55-57M., pag. 58-59; Ghid, pag. 51M. pag. 58-59; Ghid, pag. 52M., pag. 60;Ghid, pag. 70-72M., pag. 60-63; schema 1, pag. 61M pag. 60-63; schema 1, pag. 61M., pag. 60-63; schema 1, pag. 61M., pag. 60-63; schema 3, pag. 61 TestM., pag. 60-63; schema 3, pag. 61

Educaia plastic

clasa a IV-a

34 ore - anual 1 or - sptmnal

COMPETENE SPECIFICE:

1. Explorarea diverselor instrumente, materiale i tehnici de art.

2. Valorificarea elementelor de limbaj plastic n exprimarea artistico-plastic.

3. Realizarea lucrrilor plastice n diverse tehnici i materiale de art.

4. Cunoaterea noiunilor elementare din domeniul artelor plastice.

REPERE BIBLIOGRAFICE:

1. Curriculum naional, Ministerul Educaiei al Republicii Moldova, Chiinu, 2010.

2. Ion Canru, Alexandru Vatavu, Olga Carau, Educaia plastic, Manual pentru clasele 3-4 (M.), Editura ARC, 2007.

3. Teodora Hubenco, Arta plastic n clasele primare, Ghid metodologic, Editura Prut Internaional, Chiinu, 2000.

4. Aurel Dasclu, Educaia plastic n ciclul primar, Ghid metodic, Editura Polirom, Iai, 1997.SubcompeteneNr d/oConinuturi didaciceNr. de oreDataResurse didacticeObservaii

1. S experimenteze materiale i tehnici de art n exprimare individual - creativ;2. S foloseasc creativ diverse materiale de art tradiionale i netradiionale n lucrri plastice.3.S creeze diverse forme n materiale naturale i artificialeS motiveze alegerea tehnicilor mixte n exprimarea unei idei.S reprezinte structuri i fenomene ale naturii utiliznd punctul i linia ca mijloace de expresie.

S obin forme plate pe suprafaa plan utiliznd diverse materiale i procedee tehnice.

S creeze forme volumetrice din materiale naturale i artificiale.

S aplice culorile calde i reci n redarea anumitor stri sufleteti.

S creeze compoziii decorative, grafice, picturale, sculpturale cu subiecte literare sau inspirate din natur.

S redee perspectiva liniar i aerian n peisaje.

S descrie verbal mesajul artistic al operelor de art plastic exprimndu-i propriile atitudini i emoii estetice.

S observe trsturile ca- racterictice ale genurilor artelor plastice.

S manifeste interes pentru cunoaterea artei plastice naionale i universale, artei populare.

S deosebeasc opere de art plastic de arta popular.

S exprime atitudini fa de evenimentele culturale din instituia de nvmnt, localitate, ar.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1011

1213

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34Modulul I: Materiale, instrumente i tehnici de art (6 ore)Modelarea i construirea din materiale naturale i artificiale, (materiale de reciclaj, srm, cutii, polistirol, carton, scoici etc.) Compoziia n diverse tehnici: Flori de toamn.Tehnici mixte, grafice. Compoziia practic n tehnici mixte: Vaz cu flori.Tehnici picturale. Compoziia: Covora de toamn.Tehnici sculpturale. Compoziia: Cubul.Materiale de art tradiionale. Contrastul complementar: oranj-albastru. Compoziia: Natur static cu portocale.Materiale de art netradiional. Compoziia: Fructe i legume.

Modulul 11: Elemente de limbaj plastic (10 ore)

Punctul i linia n grafic i pictur. Compoziia: n curtea colii.Punctul i linia n arta decorativ. Compoziia: Covoraul vesel.Forma plan. Procedee de obinere a formelor plane. Compoziia: Petiorul de aur.Forma volumetric. Procedee de obinere a formelor volumetrice. Explicarea noiunii de: bidimensional. Compoziia: Vrbiua / Raa.Gama de culori calde. Explicarea noiunii de culori calde i identificarea lor n operele de art i n mediul nconjurtor. Compoziia: Ce ne pot povesti culorile? / Bucurie.Gama de culori reci. Explicarea noiunii deculori reci i identificarea lor n operele de art i n mediul nconjurtor. Compoziia: Tristee / Peisaj de toamn.

Nuanele. Exerciii - joc de obinere a nuanelor. Compoziia: Norii.Evaluare sumativ.Dominanta cromatic. Rolul culorii n redarea dispoziiilor, strilor, atitudini. Discuii despre dominanta cromatic. Rolul culorii n redarea unor discuii, stri, atitudini. Compoziia: Cmpul cu maci.

Ton nchis - deschis. Obinerea tonurilor nchis - deschis. Explicarea noiunii de ton nchis - deschis n desen i pictur. Exersri grafice i n culori de obinere a tonurilor i modalitii de aplicare. Compoziia: Vintul.Modulul III. Iniiere n compoziie (11 ore)

Compoziia decorativ i sculptural. Deosebirea i compararea lor. Compoziia: Buburuza. Ritmul. Frize decorative realizate prin alternan i repetiie.

Simetria. Subiect la alegere.

Compoziia pictural i grafic.

Subiectul compoziional. Evidenierea centrului compoziional. La sport.

Iniiere n perspectiv

5_limba_si_literatura_romana.doc

Documents

Transcript of 5_limba_si_literatura_romana.doc