FIŞA DISCIPLINEI

* Dacă disciplina are mai multe semestre de studiu, se completează câte o fişă pentru fiecare semestru

** C-curs, S-seminar, L-activităţi de laborator, P-proiect sau lucrări practice

1. Obiectivele cursului/seminarului/laboratorului/practicii:

Competenţe specifice (competenţele generale sunt menţionate în fişa specializării)

- Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice disciplinei;- Dezvoltarea cunoştinţelor despre limbaj, în general, şi despre metodica educării lui la

preşcolari;- Cunoaşterea strategiilor lingvo-didactice de performare a comunicării în ciclul preprimar;- Însuşirea modalităţilor de formare la copii a capacităţii de a comunica, utilizând registrele

oral şi scris;- Cunoaşterea procedurilor de stimulare la copii a interesului şi a motivaţiei pentru

cultivarea limbajului prin ascultare, vorbire, citit, scris.

Denumirea disciplinei METODICA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCARE A LIMBAJULUICod: SE 227

Anul de studiu: II Semestrul*: 4 Tipul de evaluare finală (E / V / C) C

Regimul disciplinei {Ob – obligatorie, Op – opţională, F – facultativă} Ob Numărul de credite 5Total ore din planul de învăţământ:56 Total ore studiu individual: 69 Total ore pe semestru 125Titularul disciplinei Prof. univ. dr. Richard Sârbu – curs;

prof. gr.I, dr. Lucian Miclăuş – seminar

Facultatea Facultatea de Sociologie şi Psihologie Numărul total de ore (pe semestru) din planul de învăţământ

Catedra/Colectivul

de Ştiinţe ale Educaţiei (Ex: 28 la C dacă disciplina are curs de 14_săptămâni x 2_h_curs pe săptămână)

Profilul Ştiinţele Educaţiei Total C** S L P

Specializarea Pedagogie, Învăţământ Primar, Preprimar ore 28 28 - -

Competenţe specifice

Disciplinei

1. Cognitive:– însuşirea teoriilor privind abordarea globală/integrală a limbajului şi a cunoştinţelor generale de educare a limbajului la preşcolari;– cunoaşterea principalelor metode de formare a deprinderilor de exprimare corectă, creativă şi expresivă;– cunoaşterea conceptelor de proiectare, operaţionalizare şi evaluare;– însuşirea strategiilor moderne activ-participative în desfăşurarea diferitelor tipuri de activităţi cu copiii;– cunoaşterea principalelor dificultăţi pe care le au copiii în rostire şi a procedeelor de remediere a erorilor de vorbire.

2. Instrumentale:– dobândirea abilităţii de operaţionalizare a obiectivelor unor activităţi de diferite tipuri;– aplicarea unor proceduri de structurare adecvată a activităţilor în vederea stimulării creativităţii copiilor.3. Afectiv-valorice, atitudinale:– adoptarea unei atitudini responsabile privind asimilarea conceptelor fundamentale ale educaţiei limbajului şi a noilor achiziţii teoredice în domeniu;– perfecţionarea profesională continuă a institutorului în privinţa cunoaşterii temeinice a metodologiei de specialitate printr-o documentare permanentă şi prin participare susţinută la activităţi extracurriculare;– implicarea în cercetarea modalităţilor de optimizare a activităţilor de educare a limbajului în grădiniţa de copii.

3. Tematica:

A. Conţinutul tematic al cursului

Nr. Crt.

Tematica şi principalele problemeNr. ore Curs

1. Limbă–limbaj–vorbire. Delimitări conceptuale 22. Formele de manifestare a limbajului Rolul mediului educaţional

în activităţile de cultivare a limbajului în grădiniţă2

3. Educarea limbajului în comunicarea orală. Formarea şi consolidarea diferitelor tipuri de deprinderi verbale. Strategii de achiziţie a structurilor verbale de către copii şi de utilizare corectă a lor

6

4. Educarea limbajului în comunicarea scrisă. Tipologia jocurilor interactive centrate pe scris

6

5. Rolul educatoarei în educaţia limbajului. Tipuri de activităţi conduse de educatoare (povestirea, lectura după imagini, convorbirea, memorizarea, jocul didactic)

6

6 Aspecte metodologice generale şi specifice ale activităţilor de cultivare a limbajului copiilor. Criterii de selectare a textelor. Calitatea întrebărilor

2

6. Proiectarea activităţilor şi evaluarea performanţelor lingvistice ale copiilor

4

Total ore curs : 28

Planul tematic al Seminarului:

Nr. Crt.

Temele şi problemele principale

Nr. ore Seminar

1. Seminar introductiv. Comunicarea bibliografiei pentru curs şi seminar

2

2. Studiul documentelor şcolare 23. Proiectarea activităţii didactice de perspectivă 24. Proiectarea temei săptămânale 25. Proiectarea didactică imediată. Proiectul didactic 26. Proiectarea activităţii de comunicare şi însuşire a cunoştinţelor 27. Proiectarea activităţii de formare a priceperilor şi deprinderilor 28. Proiectarea activităţii de recapitulare şi sistematizare a

cunoştinţelor2

9. Proiectarea activităţii de verificare şi apreciere a cunoştinţelor 210. Proiectarea activităţii mixte 211. Proiectarea excursiilor şi a vizitelor didactice 212. Proiectarea programei şcolare la disciplinele opţionale 213. Materiale şi mijloace didactice 214. Seminar recapitulativ 2Total ore seminar: 28

4. Evaluare

La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea in notare, exprimată în % {Total=100%}

– răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finală) 60 %

– testarea continuă pe parcursul semestrului prin intermediul unor teste, participare la dezbateri seminariale

20%

– activităţile gen teme / referate / proiecte etc. 20%

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. {de exemplu: lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}. Lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.).Lucrare scrisă: subiecte aplicative

Cerinţe minime pentru nota 5 (sau cum se acordă nota 5)

Cerinţe pentru nota 10 sau cum se acordă nota 10)

• realizarea a cel puţin 50 % din punctajul maxim la evaluarea intermediară şi la evaluarea finală

• activitate constantă de-a lungul semestrului; inovaţia şi corectitudinea realizării unei secvenţe practic-aplicative

5. Distribuirea timpului total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului

(completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute)1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 16 8. Pregătire prezentări orale 0

2. Studiu după manual, suport de curs 15 9. Pregătire examinare finală 16

3. Studiul bibliografiei minimale indicate 10 10. Consultaţii 2

4. Documentare suplimentară în bibliotecă 0 11. Documentare pe teren 0

5. Activitate specifică de pregătire seminar şi/sau laborator

0 12. Documentare pe INTERNET 0

6. Realizare teme, referate, proiecte didactice 10 13. Alte activităţi …

7. Pregătire lucrări de control 0 14. Alte activităţi …

TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 69

6. Bibliografie

1. Boca-Miron, Elena; Chichişan Elvira (coord.)

Documentar metodic pentru activităţile de educare a limbajului la preşcolari, ed. a 2-a, Editura V&Integral, 2002, Deva, Casa Corpului Didactic, 2005.

2. Dumitrana, Magdalena Educarea limbajului în învăţământul preşcolar. Vol. I, Comunicarea orală, Bucureşti, Editura Compania, 1999.

3. Dumitrana, Magdalena Educarea limbajului în învăţământul preşcolar. Vol. II. Comunicarea scrisă, Bucureşti, Editura Compania, 2001

4. M.E.N. Programa activităţilor instructiv-educative din grădiniţa de copii, Bucureşti, Editura V&Integral, 2000.

5. M.E.N. Metoda proiectelor la vârste timpurii, Bucureşti, Editura Miniped.

6. Mitu, Florica Metodica activităţilor de educare a limbajului, Bucureşti, Editura Pro Humanitas, 2000.

7. Ozunu, Dumitru Pedagogia preşcolară a jocului, Cluj-Napoca, Editura Genesis, 1996.

8. Vâgotski, L.S. Opere psihologice alese, vol. I-II, Bucureşti, E.D.P.,1972.

9. Wald, Henri Introducere în teoria limbajului, Bucureşti, 1978.

Data completării: 1.10. 2009 Titular curs: Prof. univ.dr. Richard Sârbu

Titular seminar: Prof. gr. I, dr. Lucian Miclăuş