3.Metoda

7/26/2019 3.Metoda

1/4

Vrtop Sorin-Avram/Portofoliu practic pedagogic /Specializarea anul 2/ PIPP/anul univ. 201- 201!

"nitatea de nv#m$nt pre%colar& Grdini a cu program prelungit "Vis de Copil" Nr.5

Trgu-Jiu

Profesor n!mnt precolar######################.

$tudent practicant% &l'ulescu &le(andra)ata% *+.,5.,*

/ie aplicatie pentru metodele de 0predare1 2 n!are

/ia de anali3 i aplicare a unei metode didactice

)enumirea metodei % povestire-repovestire

Caracteristici gene rale i particularit!i ale metodei%

Povestireae'te folo'it pentru prezentarea unor te(te literare) cu caracter reali't - %tiin#ific 'aufanta'tic) n 'pecial n activit#ile de'tinate educa#iei lim*a+ului %i dezvoltrii capacit#ilor decomunicare. ,erin#ele pedagogice fa# de pove'tire #in tot de re'pectarea normativit#ii didactice.Pove'tirea tre*uie ' utilizeze un lim*a+ acce'i*il) clar) logic %i) n 'pecial e(pre'iv.,on#inutul pove'tit tre*uie ' fie 'electat cu gri+ pentru a re#ine tot ceea ce e'te e'en#ial) curenun#area la detaliile care ngreuneaz n#elegereapove'tirea tre*uie ' 'e 'pri+ine pe material intuitiv %i ' fac apel la fondul de reprezentri alcopiilor) 'timul$nd com*inatorica lor) dezvoltarea imagina#iei) capt$nd %i re#in$nd aten#ia o 'ecven#temporal convena*il) ceea ce 'e con'tituie ca o e(er'are util pregtirii pentru %coalfiind centrat pe educatoare) participarea activ a copiilor poate fi a'igurat n plan afectiv.Pove'tirea are %i o metod cone( - repovestirea - care pla'eaz ca actor principal copilul 'au grupul

de copii ace'tora li 'e formuleaz 'arcina de a re-con'trui prezentarea unui 'u*iect ce li '-a pove'titanterior. n general 'e utilizeaz pentru repove'tire 'eturi de imagini care) prin 'ucce'iunea lor datde educatoare 'au re'ta*ilit de ctre copii) ca prim 'arcin) 'ugereaz firul logic al con#inutului.le a'igur %i 'uportul intuitiv al demer'ului cognitiv %i ver*al n care copiii 'e anga+eaz activ %icon%tient de a'emenea) reprezent$nd o 'elec#ie din con#inut a'igur %i 'inteza ace'tuia. 3epove'tireae'te) ntr-o oarecare m'ur) o aplica#ie practic) la nivelul copilului) a pove'tirii el poate fideterminat ' n#eleag u%or c$t e'te de util capacitatea de a te e(prima corect) coerent %i e(pre'iv.a vizeaz direct principiul n'u%irii con%tiente %i active %i implicit pe celelalte principii."tilizate corelativ) pove'tirea 'i repove'tirea a+ut con'idera*il la con'truc#ia temeinicieicuno%tin#elor %i ofer cadru adecvat retroac#iunii.

4etoda este utili3at n cadrul )omeniului de de3oltare0se preci3ea31 im' icomunicare

Tipul de actiitate n cadrul creia este utili3at metoda este 0se preci3ea31%Activitate de predare-nv are666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

7/26/2019 3.Metoda

2/4

Precolarul este pus n situa!ia%- )e a rspunde la ntre'rile educatoarei cu priire la poeste- )e a repoesti poestea 7&l' ca 8pada9- )e a enumera persona:ele po3itie i negatie din poeste- )e a recunoa te persona:ele po3itie sau negatie din anumite imagini

$e preci3ea3 o'iectiele la care tre'uie s conduc aplicarea metodei n cadrulactiit!ii666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

egtua metodei cu

con!inuturile666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

7/26/2019 3.Metoda

3/4


egtura metodei cu ealuarea actiit!ii i a o'iectielor

propuse66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

Precolarul este pus n situa!ia%

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

Profesorul se afl n situa!ia%

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666

4ateriale didactice i au(iliare necesare pentru aplicarea metodei%

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

;'sera!ii ale cursantului%

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666

Ce am n!at referitor la utili3area i aplicarea metodei poestirii-repoestirii laactiitatea 7; poeste pentru fiecare9

din cadrul domeniului de de3oltare im'a si comunicare

7/26/2019 3.Metoda

4/4


666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6666666Dup fecare metoda aplicat se pot abine perormante pe care copiii le

percep i-i ac responsabili n rezolvarea sarcinilor de lucru viitoare. Copiii neleg

i observ c implicarea lor este dierit, dar ncurajai i vor cultiva dorina de

a se implica n rezolvarea sarcinilor de grup, s aib rbdare cu ei, eers!nd i

tolerana reciproc.

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

66666666666666666666666666666666666666666666666666666

3.Metoda

Documents

Transcript of 3.Metoda