Numele şi prenumele elevului : Data: ........................ .................................................

Fişă de evaluare

1. Subliniază ortograma „s-a” şi încercuieşte cuvântul „sa”:Toată întinderea s-a acoperit de zăpadă albă şi pufoasă. Strălucirea sa îţi lua ochii.Cu mânuţa întinsă, Mădălina urmărea dansul fulgilor de nea. O steluţă argintie s-a aşezat în palma sa.

Seamănă cu o rozetă dantelată de bunica sa.Cu faţa luminată de un zâmbet, s-a îndreptat spre fereastra sa să-i arate

mamei minunea. S-a mirat însă când sub privirea sa a rămas doar o lacrimă.

2. Completează spaţiile punctate cu „s-a” şi „sa”:a) fereastra …… …… încurcat colega …… sora …….

povestea ……. vioara……. …….desfăcut …….copt lucrarea……. cartea …… ……. împiedicat ……. terminat

b) Zăpada …….. topit. De sub gluga …….. , ghiocelul …….. trezit

somnoros. A scuturat clopoţelul plăpând şi vocea ……. ……… auzit în toată pădurea. Îndrăzneala ……. A făcut soarele să zâmbească. Primăvara, cu privirea ……. senină, …….. înveselit.

3. Alege forma corectă: Cu urechile ciulite, iepuraşul sa / s-a oprit la marginea pădurii. Umbra sa/ s-a îl făcuse să o ia la goană. Cu răsuflarea tăiată, sa / s-a uitat speriat în jurul său. Nu mai era nimeni care să-i ameninţe liniştea. Blăniţa sa / s-a avea culoarea ierbii în care sa / s-a aşezat. Sa / s-a pitit cu privirea la pândă, cu mare spaimă în inima sa / s-a.

4. Transformaţi după model :

Model: Ionel se trezeşte. Ionel s-a trezit.Monica se miră.Corina se uită la televizor.Fratele meu se duce la meci.Traian se caţără în cireşul bunicii.

Numele şi prenumele elevului : Data: ........................ .................................................

Fişă de evaluare

1. Subliniază ortograma „s-a” şi încercuieşte cuvântul „sa”:Toată întinderea s-a acoperit de zăpadă albă şi pufoasă. Strălucirea sa îţi lua ochii.Cu mânuţa întinsă, Mădălina urmărea dansul fulgilor de nea. O steluţă argintie s-a aşezat în palma sa.

Seamănă cu o rozetă dantelată de bunica sa.Cu faţa luminată de un zâmbet, s-a îndreptat spre fereastra sa să-i arate

mamei minunea. S-a mirat însă când sub privirea sa a rămas doar o lacrimă.

2. Completează spaţiile punctate cu „s-a” şi „sa”:a) fereastra …… …… încurcat colega …… sora …….

povestea ……. vioara……. …….desfăcut …….copt lucrarea……. cartea …… ……. împiedicat ……. terminat

b) Zăpada …….. topit. De sub gluga …….. , ghiocelul …….. trezit

somnoros. A scuturat clopoţelul plăpând şi vocea ……. ……… auzit în toată pădurea. Îndrăzneala ……. A făcut soarele să zâmbească. Primăvara, cu privirea ……. senină, …….. înveselit.

3. Alege forma corectă: Cu urechile ciulite, iepuraşul sa / s-a oprit la marginea pădurii. Umbra sa/ s-a îl făcuse să o ia la goană. Cu răsuflarea tăiată, sa / s-a uitat speriat în jurul său. Nu mai era nimeni care să-i ameninţe liniştea. Blăniţa sa / s-a avea culoarea ierbii în care sa / s-a aşezat. Sa / s-a pitit cu privirea la pândă, cu mare spaimă în inima sa / s-a.

4. Transformaţi după model :

Model: Ionel se trezeşte. Ionel s-a trezit.Monica se miră.Corina se uită la televizor.Fratele meu se duce la meci.Traian se caţără în cireşul bunicii.

Numele şi prenumele elevului : Data: ........................ .................................................

Fişă de evaluare

1. Subliniază ortograma „s-au” şi încercuieşte cuvântul „sau”: Cei doi îngeraşi s-au luat la ceartă. Unul o îndemna pe Aura să iasă la joacă, iar celălalt o sfătuia să-şi termine lecţiile. - Vii sau nu? I-a strigat nerăbdător îngeraşul cel rău. Toţi copiii au ieşit afară: aleargă, sar coarda sau joacă mingea.

Aripile îngeraşului bun s-au întins peste urechile fetiţei şi aceasta n-a auzit nimic. Îşi vedea liniştită de scris.

- Pleci sau îl chem pe Tatăl Ceresc?Aşa i s-au pierdut urmele celui rău.

2. Completează spaţiile punctate cu „s-au” şi „sau”: Păsările călătoare …... întors din ţările cu lumina prea albă şi fierbinte. Îşi vor regăsi cuiburile..….. nu? Sunt atât de bucuroase de revederea locurilor dragi, că nu …..….. mai gândit la asta. Foşnind mătăsos, …..…. aşezat pe întinderea catifelată …… pe ramurile înmugurite, ………. odihnit puţin, apoi au început lucrul. Repară cuiburile ………. construiesc altele. Vor cloci ouăle şi vor scoate puişori.

3. Alege forma corectă:Dănuţ are patru sau / s-au cinci anişori. Mănâncă fructe dintr-un coşuleţ.- Sunt vişine sau / s-au cireşe? a întrebat sora sa.

- Sunt vişine, dar sau / s-au copt şi cireşele. Sau / s-au scuturat o mulţime pe jos. Le mănâncă vrăbiile sau / s-au alte păsări.

- Au aceeaşi culoare ca vişinele sau / s-au nu?- Pot avea culoarea roşie sau / s-au gălbuie.- Uf! De când tot vorbim, sau / s-au terminat fructele din coşuleţ!

4. Alcătuiţi câte două propoziţii cu „sau” şi „s-au”...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Numele şi prenumele elevului : Data: ........................ .................................................

Fişă de evaluare

1. Subliniază ortograma „s-au” şi încercuieşte cuvântul „sau”: Cei doi îngeraşi s-au luat la ceartă. Unul o îndemna pe Aura să iasă la joacă, iar celălalt o sfătuia să-şi termine lecţiile. - Vii sau nu? I-a strigat nerăbdător îngeraşul cel rău. Toţi copiii au ieşit afară: aleargă, sar coarda sau joacă mingea.

Aripile îngeraşului bun s-au întins peste urechile fetiţei şi aceasta n-a auzit nimic. Îşi vedea liniştită de scris.

- Pleci sau îl chem pe Tatăl Ceresc?Aşa i s-au pierdut urmele celui rău.

2. Completează spaţiile punctate cu „s-au” şi „sau”: Păsările călătoare …... întors din ţările cu lumina prea albă şi fierbinte. Îşi vor regăsi cuiburile..….. nu? Sunt atât de bucuroase de revederea locurilor dragi, că nu …..….. mai gândit la asta. Foşnind mătăsos, …..…. aşezat pe întinderea catifelată …… pe ramurile înmugurite, ………. odihnit puţin, apoi au început lucrul. Repară cuiburile ………. construiesc altele. Vor cloci ouăle şi vor scoate puişori.

3. Alege forma corectă:Dănuţ are patru sau / s-au cinci anişori. Mănâncă fructe dintr-un coşuleţ.- Sunt vişine sau / s-au cireşe? a întrebat sora sa.

- Sunt vişine, dar sau / s-au copt şi cireşele. Sau / s-au scuturat o mulţime pe jos. Le mănâncă vrăbiile sau / s-au alte păsări.

- Au aceeaşi culoare ca vişinele sau / s-au nu?- Pot avea culoarea roşie sau / s-au gălbuie.- Uf! De când tot vorbim, sau / s-au terminat fructele din coşuleţ!

4. Alcătuiţi câte două propoziţii cu „sau” şi „s-au”...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Numele şi prenumele elevului : Data: ........................ .................................................

Fişă de evaluare

1. Subliniază ortograma „l-a” şi încercuieşte cuvântul „la”; explică oral înţelesul proverbelor şi expresiilor„La pomul lăudat să nu te duci cu sacul!”„La plăcinte înainte, la război înapoi.”„Cel pe care l-a muşcat câinele se teme şi de lătrătură.”„Borşul la foc şi peştele la iaz.”„L-a făcut una cu pământul.”

2. Completează spaţiile punctate cu „la” şi „l-a”:a) ……….. şcoală ………… mai văzut ………… compunere ………… noi .………. adus ………… stropit ……….. lăudat …………Bucureşti ………… pictat b) …..…… asfinţitul soarelui melcul se întorcea de ……..…. plimbare.

Căsuţa grea din spate ….……… obosit. ………. mijlocul drumului, s-a oprit. Cărăbuşul …….…… salutat amical. Melcul ….……… întrebat:

- De ce te grăbeşti aşa, bărbosule?- Trebuie să ajung …………. casa mea. Eu nu am casa cu mine, ca

dumneata.…………… asta melcul nu se gândise.

3. Alege forma corectă: Când la / l-a văzut pe Marele-Luminător că vrea să intre în pădure, Lalo, gândăcelul cafeniu, la / l-a rugat:

- La / L-a noapte este beznă şi mi-e tare frică. Dă-mi, te rog, o fărâmă de lumină!

Stăpânul luminii la / l-a lăsat să se aurească, dându-i o scânteie. Noaptea, la / l-a întuneric, gândăcelul emitea lumină. Se transformase în licurici.

4. Alcătuieşte enunţuri în care să foloseşti grupurile de cuvinte: la concurs, l-a ajutat, la ora stabilită, până la, l-a felicitat.

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

Numele şi prenumele elevului : Data: ........................ .................................................

Fişă de evaluare

1. Subliniază ortograma „l-a” şi încercuieşte cuvântul „la”; explică oral înţelesul proverbelor şi expresiilor„La pomul lăudat să nu te duci cu sacul!”„La plăcinte înainte, la război înapoi.”„Cel pe care l-a muşcat câinele se teme şi de lătrătură.”„Borşul la foc şi peştele la iaz.”„L-a făcut una cu pământul.”

2. Completează spaţiile punctate cu „la” şi „l-a”:a) ……….. şcoală ………… mai văzut ………… compunere ………… noi .………. adus ………… stropit ……….. lăudat …………Bucureşti ………… pictat b) …..…… asfinţitul soarelui melcul se întorcea de ……..…. plimbare.

Căsuţa grea din spate ….……… obosit. ………. mijlocul drumului, s-a oprit. Cărăbuşul …….…… salutat amical. Melcul ….……… întrebat:

- De ce te grăbeşti aşa, bărbosule?- Trebuie să ajung …………. casa mea. Eu nu am casa cu mine, ca

dumneata.…………… asta melcul nu se gândise.

3. Alege forma corectă: Când la / l-a văzut pe Marele-Luminător că vrea să intre în pădure, Lalo, gândăcelul cafeniu, la / l-a rugat:

- La / L-a noapte este beznă şi mi-e tare frică. Dă-mi, te rog, o fărâmă de lumină!

Stăpânul luminii la / l-a lăsat să se aurească, dându-i o scânteie. Noaptea, la / l-a întuneric, gândăcelul emitea lumină. Se transformase în licurici.

4. Alcătuieşte enunţuri în care să foloseşti grupurile de cuvinte: la concurs, l-a ajutat, la ora stabilită, până la, l-a felicitat.

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

Numele şi prenumele elevului : Data: ........................ .................................................

Fişă de evaluare

1. Subliniază ortograma „i-a” şi încercuieşte cuvântul „ia”:După-amiază, bunica i-a scos pe toţi din casă.- Toată lumea pleacă să ia aer!

Tata ia undiţa, Maria ia jucăriile, mama ia o carte. I-a dat şi lui Virgil o revistă.

Pădurea i-a bucurat pe toţi.

2. Alege forma corectă: Bunica ia/i-a făcut tortul Ceciliei. Era ziua ei. S-a grăbit să ia/i-a lumânările. La ia/ ea au sosit mulţi copii. Ia / I-a servit pe toţi cu prăjituri.

Când să ia/ i-a tortul, a venit şi vecina sa. Ia /I-a adus un pisoi micuţ şi ia/ea s-a bucurat mult. Ia/ I-a dat şi lui puţină frişcă. S-a gândit să ia/ i-a o cutie în care să-i facă un culcuş.

3. Formulează propoziţii cu fiecare dintre perechile:

[i-a

ia[

i-au cerut

iau o carte[

ia

ea

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

4. Completează spaţiile punctate cu „i-au” şi „iau”: După concursul de matematică, profesorii ………. lăudat pe cei mai buni. ……….. spus lui Marcel să lucreze mai multe probleme. Eu ..….… o culegere de la librărie, să lucrez împreună cu el. Îmi doresc să ……... şi eu mereu premii la olimpiadă. În drum spre casă, …………. un buchet de flori pentru sora mea, care a luat premiul întâi.

Numele şi prenumele elevului : Data: ........................ .................................................

Fişă de evaluare

1. Subliniază ortograma „i-a” şi încercuieşte cuvântul „ia”:După-amiază, bunica i-a scos pe toţi din casă.- Toată lumea pleacă să ia aer!

Tata ia undiţa, Maria ia jucăriile, mama ia o carte. I-a dat şi lui Virgil o revistă.

Pădurea i-a bucurat pe toţi.

2. Alege forma corectă: Bunica ia/i-a făcut tortul Ceciliei. Era ziua ei. S-a grăbit să ia/i-a lumânările. La ia/ ea au sosit mulţi copii. Ia / I-a servit pe toţi cu prăjituri.

Când să ia/ i-a tortul, a venit şi vecina sa. Ia /I-a adus un pisoi micuţ şi ia/ea s-a bucurat mult. Ia/ I-a dat şi lui puţină frişcă. S-a gândit să ia/ i-a o cutie în care să-i facă un culcuş.

3. Formulează propoziţii cu fiecare dintre perechile:

[i-a

ia[

i-au cerut

iau o carte[

ia

ea

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

4. Completează spaţiile punctate cu „i-au” şi „iau”: După concursul de matematică, profesorii ………. lăudat pe cei mai buni. ……….. spus lui Marcel să lucreze mai multe probleme. Eu ..….… o culegere de la librărie, să lucrez împreună cu el. Îmi doresc să ……... şi eu mereu premii la olimpiadă. În drum spre casă, …………. un buchet de flori pentru sora mea, care a luat premiul întâi.