DIDACTICA GEOGRAFIEICurs 4,5

21 martie 2012

Lect.dr. Daniela LARION

Continut: MOMENTUL I reluareI. PROIECTAREA ACTIVITATII DIDACTICEII. METODE DIDACTICE (I)III. Doresti sa devii un profesor de succes? (II)

MOMENTUL I CEL MAI IMPORTANT MOMENT AL LECTIEICUM SA INCEPEM LECTIA PENTRU A AVEA SUCCES? Profesor motivat si entuziast Asigurarea linistii Captarea atentiei

CUM PUTEM CAPTA ATENTIA LA INCEPUTUL OREI?1. Lectia se incepe intr-o nota pozitiva.2. Se stabileste contactul vizual.3. Se face apel la motivatia elevului; se trezesc anumite interese specifice4. Se folosesc materiale ilustrative , sau..5. Varietate de procedee (orice element original este binevenit)

Rezultatul: ELEV CURIOS (interesat)

Primele 200 secunde sunt esentiale pentru reusita lectiei. Entuziasmul se molipseste! Lectiile complexe vor avea un inceput simplu! Mentinerea interesului cea mai buna metoda de pastrare a disciplinei.De retinut.

IIPROIECTAREA DIDACTICAProiectare globala

B. Proiectare esalonata Plan de invatamant Programe scolare Proiectarea anuala Proiectarea semestriala Proiectarea pe unitati de invatare Proiectarea unei lectii

Repatrizarea orelor pe tipuri de lectieUnitatea de invatare.Nr.de ore alocateA. PROIECTAREA/PLANIFICAREA ANUALAB. PROIECTAREA SEMESTRIALAC. PROIECTAREA UNITATII DE INVATARE

SemestrulCapitol/TemeNumarorePredare - invatareRecapitulare-sistematizareEvaluare

Nr.crt.Capitol/TemaObiective/competenteContinuturi detaliateNr. de ore alocateSaptamana

Nr.crt.ContinuturiObiective/competenteActivitati de invatareResurseEvaluareCe voi face?In ce scop voi face?Cum voi face?Cu ce voi face?Ce s-a realizat?

PLANUL DE LECTIEB. SCENARIUL DIDACTICObiectulClasaDataSubiectul lectieiTipul lectieiScop/obiective/competenteMetode si procedee didacticeMijloace didactice Detaliat SchematicMaterial bibliograficA. DATE GENERALE

IIMETODE SI PROCEDEE DIDACTICEA. Metode centrate pe activitatea profesoruluiB. Metode centrate pe activitatea elevilorC. Metode bazate pe actiuneInteractivitate!

Ceea ce AUZI UITICeea ce VEZI RETIICeea ce FACI INTELEGI

OAMENII ISI AMINTESC:

10% din ce aud50% din ce aud si vad90% din ce aud, vad si fac

A. Metode centrate pe activitatea profesorului (pasive?)1. POVESTIREA2. DESCRIEREA3. EXPUNEREA4. EXPLICATIA5. PRELEGEREA

(fapte, evenimente, intamplari)(bazata de regula pe observatie)(continut prezentat logic, clar, intuitiv, accesibil elevilor)(DEDUCTIVA, INDUCTIVA, ANALOGICA)(max.10-15min)ACTIVIZAREA ACESTOR METODEDialogulretoricIntrebari adresate elevilor

COMUNICAREA Distanta dintre elev si profesor Gestica Vocea si viteza vorbiriiEste important CUM comunici, nu doar CE comunici. Insufletirea Comunicarea nonverbala + miscarea etcImportant: Profesorul va sta in picioare Va mentine contactul vizual0 - 0.5m D.i.1- 1.5m D.p.1.5 - 4m D.s.cca 4m D.p.

Interlocutorul retine cca.1/3 din ce doreste locutorul sa-i comunice Fraze de peste 14 cuvinte (cca.1/3din adulti uita inceputul) Fraze de peste 5.5 secunde (intelegerea dificila)ASCULTAREA Fraze de peste 13 cuvinte (cca.1/2 din adulti dificultati de intelegere)

IMPRESIA COMUNICARII ESTE DATA DE:

CUM VORBIM CE VORBIMCOMUNICAREA NONVERBALA

nonverbalcecum- 55%- 7%- 38%

Chart2

38

7

55

Sheet1

LuniMartiMiercuriJoiVineri

Sapt 1Fusta catifea, vesta mica, bluza negru-albFusta catifea, sacou movFusta cu buline, pulover alb dantelatFusta maro (dantelata), sacou roz, esarfa rozFusta neagra catifea, sacou jerse negru-alb

Sapt 2Fusta pliuri, sacou rosu, bluza alba lungaFusta catifea neagra, sacou rozFusta neagra pliuri, vesta UK, helanca movFusta catifea, sacou movFusta neagra catifea, pulover gluga

Sapt 3absentabsentFusta maro si vesta mica (bluza maro, esarfa)Fusta catifea, bluza alb negru, vesta micaFusta maro dantelata, pulover cachi, maieu negru

Sapt 4Fusta kaki Nichi, sacou verde lanaFusta pliuri, sacou rosu, bluza alba lungaFusta gri noua, vesta UK, cluza neagra, esarga cu galbenFusta kaki, bluza tropicalFusta gri noua, vesta UK, bluza alb negru, esarfa alba pe cap

Sapt 5Fusta gri, pulover visiniuFusta kaki, bluza tropicalFusta catifea, sacou movFusta gri, pulover visiniuFusta maro catifea, vesta UK, maleta neagra (turqiois)

Sapt.6Fusta maro dantelata, bluza maro, vesta micaFusta gri, pulover alb dantelat (cu curea gri)Fusta kaki, bluza tropicalFusta gri, pulover alb dantelat, cu cureasick

Sapt 7Fusta gri, tricoiua alb negru, pulover negru subtireFusta catifea , vesta micasicksickSacou mov, fusta cu buline, maieu negru

Sheet2

cum38

ce7

nonverbal55

Sheet2

Sheet3

COMUNICAREA PEDAGOGICAScala Charlotte Danielson(limbaj oral + limbaj scris)MAIESTRIE DIDACTICA

ElementNesatisfacatorDe bazaCompetentRemarcabilDirijarea lectieiMetodologiaCONFUZIE (elevilor)Dupa confuzieCLARIFICATESauEXCESIV DETALIATECLARITATE BUNA

DETALIERE OPTIMACLARITATESe anticipeaza posibile neintelegeriLimbaj oralLimbaj scrisV inaudibilS neinteligibilErori gramaticaleVocabular incorect, neadaptat, vag etc

CONFUZIEV audibilS inteligibilNu sunt eroriVocabular corectDarNu corespunde varstei, experientei elevilorV , S clare, corecte

Vocabular folosit potrivit varstei si interesului elevilorV,S corecte, expresive

Vocabular bine ales care imbogateste lectia

B. Metode centrate pe activitatea elevului (active?)1. CONVERSATIA2. DEMONSTRATIA3. OBSERVAREA4. PROBLEMATIZAREA5. ASALTUL DE IDEI6. MODELAREA7. EXPERIMENTAREA

P4.PRINCIPIUL COERENTEI INTRE COMUNICAREA VERBALA SI COMUNICAREA NONVERBALA Doresti sa devii un profesor de succes? (P.motivatiei, P.competentei; P.primelor impresii)III FUNCTIILE COMUNICARII NON-VERBALE Inlocuieste comunicarea verbala Intareste/completeaza comunicarea verbala Contrazice comunicarea verbala (de 5 ori mai credibila este comunicarea non-verbala)EXCEPTIE (practica educativa): mesaj verbal critic (adresat elevului) mesaj nonverbal non-critic

EFECTUL STROOP(confuzia care apare cand suntem nevoiti sa procesam doua semnale contradictorii)

P5.PRINCIPIUL RECIPROCITATIICand primesti te simti cumva obligat sa daruiesti.A DARUI A PRIMI (IN PROCESUL DIDACTIC)

TEHNICA NAIKAN(Ishin Yoshimoto)1. Ce am primit de la ... ?2. Ce i-am oferit lui .... ?3. Ce necazuri si dificultati i-am cauzat lui... ?DEZOLVATAREA RECUNOSTINTEI

P6.PRINCIPIUL INDEPENDETEI SI LIBERTATII ALEGERIIObligatia RespingereReactanta psihologicaScoala traditionala elevul obligat sa inveteFa astaNu fa astaE important sa furnizam elevului POSIBILITATEA ALEGERII.

Aplicatie: Psihotest - acasa