Numele, prenumele elevului _______________________________________________Subiectul: Grigore Vieru „Mi-e dor de tine, mamă”

Moto: „Mi-e dor de tine, mamă”Completează spaţiile libere conform modelului:

Copiilor le este dor de mamaZilelor de azi li- e dor _____________Izvoarelor le este dor _____________Bătrînelor le este dor ____________ .

Ţăranului doar de __________ i-e dorIar cărturarului i-i dor ____________Tăcerii îi e dor _________________Surorilor le este dor _____________ .

Fişa 1a) Completează şirul de îmbinări de cuvinte după model. Mi-e dor de - codrul verde, __________________________________________________

Fişa 2b) Alcătuiţi familia lexicală a cuvintelor:Stea – .... _____________________________________________________________Dor – .... _____________________________________________________________Lacrimă –... _________________________________________________________Vorbă - ... ___________________________________________________________

Fişa 3c)Numiţi sinonimele următoarelor cuvinte:braţ = mînăbasma = batistă, năframăa smulge = a plivi, a rupe, a destrămavînt puternic = furtună, viscol =vînt hulpavde aceeaşi vîrstă=de-o seamă

Fişa 4d) Tradu enunţurile, observă polisemia cuvîntului evidenţiat:

Eu am aproape 15 ani. – почтиEu locuiesc aproape de şcoală. - близко

Fişa 5

Citiţi expresiv poezia şi:1. Stabiliţi accentele logice prin relevarea cuvintelor –cheie;2. Identificaţi pauzele psihologice;3. Precizaţi tonul fundamental al poeziei;4. Determinaţi intonaţiile adecvate

Fişa 6

Răspundeţi la întrebări cu ajutorul textului:1) Care versuri redau momentul copilăriei? Argumentaţi, comentaţi. 2) Eroul liric exteriorizează un strigăt de recunoştinţă pentru viaţa pe care i-a dat-o mama.

Găsiţi versurile ce ilustrează acest lucru (str.4)3) Citiţi versurile care vorbesc despre vîrsta eroului liric.4) Ce anotimp este?

Fişa 6Activând în perechi, completaţi, în baza poeziei, următorul tabel:

Am auzit Am văzut Am simţitI

II

III

IV

V

VI

Anexa 2Exerciţiu de comparare.

Poeziile lui Gr. Vieru sunt traduse în foarte multe limbi. Dar printre aceste limbi e şi limba rusă. Iacov Akim a tradus poezia „Mi-e dor de tine, mamă”. Să încercăm să confruntăm traducerea cu originalul şi să răspundem la următoarele întrebări:

Sub stele trece apaCu lacrima de-o samă,Mi-e dor de-a ta privire,Mi-e dor de tine, mamă.

Vînt hulpav pom cuprindeŞi frunza o destramă.Mi-e dor de-a tale braţe,Mi-e dor de tine, mamă.

Течет вода при звездахЗвездой чистейшей самой,Без глаз твоих как жить мне?Как без тебя мне, мама?

Обняв деревья, ветерЛиству сорвет упрямо.Как жить без рук твоих мне?Как без тебя мне, мама?

*Sunt aproape după sens aceste două poezii?*Pronunţaţi-vă asupra muzicalităţii versurilor.*Determinaţi atmosfera/starea de spirit ce se desprinde din fiecare poezie.*Vi se pare reuşită traducerea sau nu?- Anexa 2Concluzii: Poate fi considerată această poezie un bocet ritual? De ce?

Anexa 2- se da tălmăcirea după DEX, teoria literaturii.DEX: BÓCET, bocete, s.n. 1. Plâns zbuciumat, însoțit de vaiete, strigăte, tânguiri; jalet, vaiet. 2. Lamentație improvizată, de obicei versificată și cântată pe o anumită melodie, care face parte din ritualul înmormântărilor (la țară); cântare de mort.3. Bocetul este o specie a liricii populare, cântată de obicei în versuri sau cu cuvinte improvizate, pe o anumită melodie lamentată, care face parte din ritualul înmormântărilor. Prin bocet se deplânge întotdeauna moartea cuiva.Sinonime: cântare de mort, cântec funebru, lamentaţie, cântec de jale, jelire, jelanie, jalovanie, litanie.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fişa 7Lucru în perechi.

Alcătuiţi un dialog dintre mamă şi fiul său din 4-5 replici în baza textului poeziei._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anexa 3Metoda Cinquain (creativitate)

Cinquain-ul este o poezie de formă fixă, inspirat dintr-un subiect luat în discuţie. Structura:

un substantiv cu statut de titlu; două adjective determinative pentru acel substantiv; trei verbe, eventuale predicate ale acelui substantiv-subiect; patru cuvinte semnificative, din orice clasă morfologică, ce încheagă într-o formulă imaginea generală; un substantiv echivalent cu primul (sinonim sau metaforă).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anexa 4 Metoda „Scrierea liberă” (Eseul de trei minute)

Se cere elevilor să-şi amintească subiectul lecţiei (Mi-e dor de tine, mamă) şi să scrie timp de 3 minute liber orice gînduri, orice asociaţii, idei care îi vin în minte, întrebare, … fără a se opri din scris şi fără a discuta cu cineva subiectul. În cazul cînd nu apare nici o idee, menţionează acest lucru în scris, dar nu se va opri din scris.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fişa 8

Temele pentru acasă:Fiecare elev îşi alege două din următoarele sarcini:-De memorizat poezia/fragment „Mi-e dor de tine, mamă” (obligatoriu).- Descrieți portretul mamei pornind de la conţinutul poeziei.- Ex. 24, p.227Citiți versurile lui Simion Ghimpu dedicate lui Gr. Vieru. Aduceţi argumente întru susţinerea celor afirmate de autor în 8-10 enunţuri. Ţi-i versu-atît de simplu,Cuminte şi-nţelept,Că faci, că faci, maestre,Din cititor poet.

Iar graiul tău, poete,Bogat, ah, ce mai sună, Că un cuvînt ne spuneCît zece dimpreună.

Anexa 5Autoevaluarea elevului/elevei _________________________

Completaţi chestionarul:1. La această lecţie am învăţat: _______________________________________________

____________________________________________________________________________ 2. În cadrul orei am întâmpinat următoarele dificultăţi: ____________________________

____________________________________________________________________________ 3. Au rămas neclare pentru mine întrebările/sarcinile: ______________________________

____________________________________________________________________________ 4. Cel mai mult mi-au plăcut activităţile: ________________________________________

____________________________________________________________________________ 5. Consider că activitatea mea în cadrul lecţiei poate fi apreciată astfel:

1.Apreciez pregătirea mea la lecţie ca:□ foarte bună □satisfăcătoare □nesatisfăcătoare

2. Am participat la discuţii:□întotdeauna □ocazional/rar □niciodată

3. în timpul activităţilor m-am integrat în grup/pereche:□foarte bine □cu relativă dificultate □deloc

4.Apreciez activitatea mea în cadrul lecţiei: _____________ (cu notă sau calificativ)□ foarte bună (9-10) □satisfăcătoare (8-6)

□nesatisfăcătoare(5-2)6. I-aş sugera profesoarei: ____________________________________________________

____________________________________________________________________________