Universitatea de Stat Tiraspol

Catedra psihopedagogie și educație preșcolară

Proiect didactic

Pentru ora de pedagogie în colegiul pedagogic

Subiectul: Noțiunea de principii și norme sau reguli didactice.

A elaborat:Bîrsan Valentina

Grupa 303

A consultatt:

Chișinău 2014

Data: 15.11.14

Anul de studii: II

Grupa academică: 303

Specialitatea:Psihopedagogie și pedagogia învățămîntului primar.

Disciplina: Teoria Instruirii

Modulul,tema: Principiile instruirii.

Subiectul:Noțiunea de principii și norme sau reguli ale instruirii.

Tipul orei: lecție mixtă

Caracteristica subiecților implicați în învățare:

Nr. De elevi: 25 Vîrsta: 18-20 ani Sexul: femenin

Nivelul activității de învățare:

Înalt: 5 elevi Mediu: 18 de elevi Scăzut: 2 elevi

Tipul de învățare:

Motivația elevilor:

Intrinsecă: 12 elevi, 49% Extrinsecă:13 elevi, 51%

Nivelul experienței elevilor:

La elevi prevalează experiență științifica față de cea empirică.

Obiective:

Obiectivul general: Demonstrarea capacităților de comparare, abstractizare,argumentare și apreciere.

Obiectivul de referință: Principiile didactice.

Obiectivele operaționale:

a. Afective(OOA):

OOA1. Să manifeste atitudini pozitive în cadrul lecției.

OOA2. Să participe activ în cadrul lecției.

OOA3. Să manifeste atitudine critică față de teoria abordată.

OOA4. Să manifeste interes în cadrul orei.

b. Cognitive ( OOC):

OOC1: Să difinească conceptul de principiu,normă de instruire.

OOC2: Să realizeze o analiză comparativă a principiilor didactice.

OOC3: Să identifice legătura reciprocă dintre principii.

OOC4: Să identifice pripciipiile didactice subînțelese în ideele din pedagogia populară.

OOC5: Să argumenteze importanța respectării principiilor didactice în cadrul instruirii în ciclul primar.

c. Psihomotorii(OOPM):

OOPM1: Să relateze despre structuctura procesului de însușire.

OOPM2: Să realizeze o hartă conceptuală a priincipiilor didactice.

Tehnologii:

De predare-învățare:Metode, procedee, tehnici:

Intuitive:

MI1: Observația ; MII2: Demontrația ;

1

Verbale: MV1: Conversația; MV2: Povestirea; MV3: Explicația; MV4:Conversația;

Practice: MP1: Bulgărul de zăpadă; MP2: Asociația liberă; MP3: Cincinelul; MP4: Ciorchinele; MP5: Problematizarea; MP6: Eseu de 3 minute;

Mijloacele de învățămînt:

MS1: Fișă cu zicători, MS2: bulgăre artificial MS3: foaie,stilou, MS4: fișă cu obiective, MS5: prezentare în Prezi, MS6: foi A3, marchere, MS7: Anexa4. MS8: Lista cu idei din pedagogia populară.

Formele de organizare:Macrogrup: FOCMicrogrup: FOMDiade: FODIndividual: FOI

De evaluare: Tip de evaluare: Curentă(TEC) Metode,tehnici : Oservația curentă(ME1) , Evaluarea Orală(ME2). Criteri :

CE1: Manifestarea atitudinii pozitive prin implicarea activă,comentarea logic a mesajului transmis.

CE2: Participă activ și nu manifestă lenea socială; se exprimă logic și la temă,relatează conținutul temei și se descriu conceptele cheie.

CE3:Participă activ la realizarea asociațiilor libere și la expunerea lor.

CE4: Să-și noteze obiectivele în caiet.

CE5: Să asculte activ. Să pună întrebări. Să răspundă la întrebări. Să-și facă notițe. Să manifeste o atitudine critică față de temă etc.

CE6: Să difinească principiile prin metoda Cincinel, sărespecte regulile de realizare a lui ; Să-și organizeze logic,coerent și corect ideele.

CE7: Au identificat legătura logică dintreprincipii; au realizat o hartă conceptuală; au comparat logic principiile și au organizat corect schema;și-au apărat argumentat schema.

CE8: Au identificat corect pripciipiile didactice subînțelese în ideele din pedagogia populară. Au manifestat o atitudine critică argumentînd alegerea făcută.

Stilul de predare:Combinarea stilurilor: Democrat,creativ,adaptativ,cognetiv-afectiv,formativ-educativ.

Bibliografie verificată de cadrul didactic:

1. Crenguță-Lăcrimioară Oprea,Strategii didactice interactive.; Ed. a 2-a.-București : Editura Didactică și Pedagogică,2007; P-303.

2. Charle Temple. Strategii de dezvoltare a gîndirii critice. Ghidul II. Centru editorial ProDidactica. P-87.

3. Mîndru Elena. Strategii didactice interactive. București: Didactica Publishing House,2010p-120

4. Programa analitică.

Bibliografie recomandată elevilor:

1. Bontaș L. – Pedagogie. București 2000.2. Cristea S. – Dicționar de Pedagogie. Chișinău –București,2006.3. Cucoș C. – Pedagogie. Iași 2002.4. Nicolae I. – Tratat de Pedagogie Școlară. București 2003.5. Silistraru N. – Note de curs la pedagogie. Chișinău 2002.