FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt superior Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca

1.2 Facultatea Psihologie i tiine ale Educaiei

1.3 Departamentul Psihopedagogie Special

1.4 Domeniul de studii tiine ale Educaiei

1.5 Ciclul de studii Licen

1.6 Programul de studiu / Calificarea Psihopedagogie special

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei Psihoterapii individuale i de grup pentru persoanele valide i cu dizabiliti

2.2 Titularul activitilor

de curs

Lect.asoc.dr. Carmen Costea-Brluiu

2.3 Titularul activitilor

de seminar

Lect.asoc.dr. Carmen Costea-Brluiu

2.4 Anul de studiu 3 2.5 Semestrul 2 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul

disciplinei

optional

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe

sptmn

3 Din care: 3.2

curs

2 3.3 seminar/laborator 1

3.4 Total ore din

planul de nvmnt

42 Din care: 3.5

curs

28 3.6 seminar/laborator 14

Distribuia fondului de timp: ore

Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 33

Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 25

Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 25

Tutoriat 10

Examinri 2

Alte activiti: ..................

3.7 Total ore studiu individual 83

3.8 Total ore pe semestru 125

3.9 Numrul de credite 5

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Este indicat parcurgerea disciplinelor:

Psihologia general i a personalitii

Introducere n psihiatrie/ Psihologia clinic a persoanelor cu disabiliti

Psihopedagogia tulburrilor emoionale i comportamentale

Consilierea familiei i a persoanelor cu dizabiliti

4.2 de competene Aplicarea metodelor de evaluare a tulburrilor clinice la copii, tineri, aduli i a disfunciilor la nivelul sistemului familial (scale, interviuri

structurate)

Construcia de interviuri semi-structurate pentru evaluarea

funcionrii psihice a persoanelor cu i fr dizabiliti i a familiilor

acestora

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1 De desfurare a

cursului

videoproiector

laptop

imprimant

5.2 De desfurare a

seminarului/laboratorului

videoproiector

laptop

6. Competenele specifice acumulate

Competene

profesionale

Consilierea , orientarea i asistarea psiho-pedagogic a diverselor categorii de persoane / grupuri educaionale (copii / elevi, familii, profesori, angajai etc.)

Competene

transversale

Aplicarea principiilor i a normelor de deontologie profesional fundamentate pe opiuni valorice explicite in relatie cu drepturile si demnitatea persoanelor cu

deficien/handicap.

Cooperarea eficient n echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfurrii proiectelor i programelor din domeniu

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate)

7.1 Obiectivul general al

disciplinei Dobndirea de informaii fundamentale referitoare la procesul

psihoterapeutic i metode psihoterapeutice validate empiric pentru

persoane cu i fr dizabiliti i a familiilor acestora

7.2 Obiectivele specifice

identificarea fazelor procesului terapeutic

decelarea importanei realizrii contractului terapeutic, a stabilirii i consolidrii relaiei n demersul terapeutic

dobndirea unor modele fundamentale caracteristice diferitelor coli psihoterapeutice (psihodinamice, sistemice, existeniale, postmoderne,

etc.)

stabilirea particularitilor psihoterapiei desfurate n terapie individual, familial, de grup

analiza particularitilor psihoterapiei desfurate cu aduli, copii respectiv adolesceni

familiarizarea cu procesul terapeutic desfurat cu persoane care se confrunt cu boli cronice sau cu deficiene, respectiv a membrilor de

familie a acestora

stabilirea specificului muncii psihoterapeutice cu persoane cu dificulti de nvare i dizabiliti cognitive

stabilirea importanei procesului de formare i de supervizare/intervizare n contextul nsuirii profesiei de psihoterapeut,

respectiv a practicii psihoterapiei

8. Coninuturi

8.1 Curs Metode de predare Observaii

1. Definirea psihoterapiei i clasificarea principalelor curente n

psihoterapie

prelegerea

brainstorming-ul

2. Condiii necesare desfurrii procesului terapeutic prelegerea

exerciiul

3. Psihoterapii informate psihanalitic delimitri conceptuale prelegerea

demonstraia

exerciiul

4. Modele ale terapiilor dinamice scurte prelegerea

expunerea

explicaia

5. Specificul muncii psihoterapeutice cu persoane cu dificulti de

nvare, dizabiliti cognitive

prelegerea

brainstorming-ul

exerciiul

6. Psihodrama prelegerea

7. Psihoterapia pozitiv prelegerea

discuia

8. Hipnoza i hipnoterapia prelegerea

9. Psihoterapia familiei prelegerea

10. Postmodernismul constructivist n psihoterapie prelegerea

brainstorming-ul

11. Terapia narativ prelegerea

brainstorming-ul

12. Modelul psihanalitic clasic i modern al doliului prelegerea

studiul de caz

dezbaterea

13. Impactul basmelor tradiionale n procesul individuaiei i vindecrii

copiilor i adulilor

prelegerea

studiul de caz

14. ncheierea procesului terapeutic dezbaterea

prelegerea

Bibliografie

David, D. (2006): Psihodiagnostic i evaluare clinic, n Psihologie i Clinic i Psihoterapie, Ed. Polirom,

Iai, p. 67-84

Vargha, J.L. (2005): Psihoterapiile dinamice de scurt durat, n I. Dafinoiu i J.L. Vargha Psihoterapii

scurte. Strategii, metode, tehnici, Ed. Polirom, Iai, p. 154-172, 173-216

Dafinoiu, I. (2001): Elemente de psihoterapie integrativ, Ed. Polirom, Iai

David, D. i colab. (1998): Psihoterapie i Hipnoterapie cognitiv-comportamental, Ed. Risoprint, Cluj

kolka, E. (2002): Aspecte ale viziunii i tehnicilor psihoterapiilor familiale relativ la eficientizarea

interveniilor terapeutice, n I. Druu coordonator Studii i cerceri n Psihopedagogia Aplicat, Presa

Universitar Clujean

Peters, H. (1999): Pretherapy: A Client Centered Experiential Approach to Mentally Handicapped People, n

Journal of Humanistic Psychology, 39, 4, p. 8-29

Gelso, C.J; Hayes, J.A. (2002): The Management of Contratransference, n Psychotherapy Relationship that

Work, Ed. J.C. Norcross, Ed. Oxford University Press, p. 267-284

Malan, D.H. (1980): The Relation with the Psychotherapist: Transference, n Individual Psychotherapy and

the Science of Psychodinamics, Ed. Butterworths, London-Boston, p. 64-73

Neimeyer, R.A. (2009). Constructivist Psychotherapy: Distinctive Features, Routledge, London;

Vargha, J.L. (2005): Psihoterapiile dinamice de scurt durat, n I. Dafinoiu i J.L. Vargha Psihoterapii

scurte. Strategii, metode, tehnici, Ed. Polirom, Iai, p. 154-172, 173-216

Molnos, A. (1984): The Two Triangles are Four: A Diagram to Teach the Process of Dynamic Brief

Psychotherapy, n British Journal of Psychotherapy, Vol. 1 (2)

Healey, S. (1991): Chronic Illness: A Family Affair, n Family Therapy n Family Therapy in Different

Cultural Context, Abstracts of 3rd Family Therapy Congress, Ed. Jyvskyl, Finland

Kenyon, E. (1991): Working with Families with a Developmentally Handicapped Adult Member, n Family

Therapy n Family Therapy in Different Cultural Context, Abstracts of 3rd Family Therapy Congress, Ed.

Jyvskyl, Finland

Nichols, M.P. i Schwartz, R.C. (2004): Terapia de familie. Concepte i metode, Ed. Asociaie Bucuretene

de Tetapia Familiei

Attig, T. (2002): Relearning the World: Making and Finding Meanings, n R. A. Neymeier (Ed.), Meaning

Reconstruction and the Experience of Loss, American Psychological Associacion, Washington, DC, p.14-33

Prochaska, J.O. (1984). Systems of Psychotherapy. A Transtheoretical Analysis, The Dorsey Press, Chicago;

8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaii

1. Delimitri conceptuale: psihoterapie consiliere psihologic dezbaterea

2. Fazele procesului psihoterapeutic brainstorming-ul

studiul de caz

3. Transfer i contratransfer n viziunea psihoterapiilor informate

psihanalitic

explicaia

exerciiul

studiul de caz

4. Tehnici ale terapiilor dinamice scurte exerciiul

studiul de caz

5. Transferul, contratransferul, identificarea proiectiv n contextul

psihoterapiei cu persoane care se confrunt cu deficiene de intelect,

dificulti de nvare

exerciiul

studiul de caz

6. Tehnici psihodramatice cu aplicare n psihoterapia copilului,

respectiv adultului

jocul de rol

7. Metode i tehnici ale psihoterapiei pozitive exerciiul

8. Tehnici ale hipnopsihoterapiei ericksoniene exerciiul

9. Etape ale interveniei i specificul interveniilor psihoterapeutice cu

familii n care cresc copii cu disabiliti

exerciiul

studiul de caz

10. Adevrul i realitatea n viziune postmodernist: implicaii asupra

muncii psihoterapeutice

brainstorming-ul

11. Existenialismul n psihoterapie discuia n triade

12. Doliul prinilor care cresc un copil cu dizabiliti exerciiul

studiul de caz

13. Metafora ca limbaj al incontientului exerciiul

14. Relaia terapeut