7/17/2019 1 (19)

http://slidepdf.com/reader/full/1-19563db906550346aa9a99401f 1/1

dezvoltarea imaginii şi respectului de sine ale elevului, a responsabilităţii personale. Dacă viziuneanoastră generală asupra lumii nu are nota pozitivă dată de încrederea în noi înşine şi în oameni, nu esteindicat să ne implicăm în activităţile de consiliere.3.2.6. ResponsabilitateaO atitudine de bază a consilierului este responsabilitatea ca efort conjugat şi asumat pentru dezvoltare personală permanentă. Teoretic, consilierul nu se poate implica în procesul consilierii dacă nu îşi asumă

responsabilitatea atitudinilor şi acţiunilor sale. Responsabilitatea se traduce prin respectarea principiilorfundamentale ale consilierii, prin prevenirea utilizării greşite a cunoştinţelor şi metodelor de consiliere, prin evitarea oricărei acţiuni care interferează cu starea de bine a celor consiliaţi.25

Consiliere educaţională3.3. Abilităţile consilieruluie tot parcursul procesului de consiliere sunt absolut necesare anumite abilităţi fundamentale !capacităţi"

care permit desfăşurarea cu succes a activităţilor vşi duc la efectele pozitive scontate. #bilităţile necesare profesorului pentru desfăşurarea activităţilor de consiliere sunt prezentate în tabelul $.%.Tabel 3.2. Abilităţile de bază în consiliere& ascultarea activă

& observarea

& adresarea întrebărilor & oferirea de feed'bac( & furnizarea de informaţii

& parafrazarea& sumarizarea& reflectarea3.3.1. Ascultarea activă#scultarea activă este abilitatea de bază în consiliere ce oferă suportul unei bune comunicări între profesor şi elevi. #scultarea activă este cea care încurajează elevii să vorbească desc)is şi liber. rinascultare activă se comunică respect pentru ceea ce g*ndeşte sau simte interlocutorul şi se transmitemesajul nonverbal că este înţeles.Factori care susţin procesul de ascultare activă:

& comunicarea nonverbală !tonul şi intensitatea vocii, mimica, gestica" să fie adecvată conţinutului şistării afective a interlocutorului+ contact vizual cu interlocutorul, fără însă a' fi-a cu privirea+ asiguraţi'vă că aţi înţeles corect ceea ce v'a comunicat interlocutorul prin formule de genul /eea ce vrei tu să îmispui este că ...+ ascultaţi interlocutorul fără a fi preocupat de răspunsurile pe care doriţi să le daţi+ puteţi apela la afirmaţii de genul )mm, da, înţeleg+ nu vorbiţi continuu, daţi interlocutorului ocazia

să vorbească şi să pună întrebări+ascultarea să fie autentică ' consilierul să fie sincer interesat de problema0subiectul abordat+ascultarea să nu fie evaluativă ' nu faceţi judecăţi de valoare în funcţie de propriile atitudini şiconvingeri, în termeni de bine sau rău,26

 Principii şi metode de consiliereacceptabil sau neacceptabil, potrivit sau nepotrivit, interesant sau neinteresant+

& nu filtraţi informaţiile în funcţie de interesele şi convingerile dvs. personale+& nu utilizaţi etic)ete din dorinţa de a integra interlocutorul într'o categorie+& ascultarea să nu se centreze numai pe mesajul verbal ' cele mai multe informaţii le obţinem dinmesajele non'verbale pe care le transmite persoana1 reacţii vegetative !paloarea sau roşeaţa feţei", tonulvocii, gestica etc. Deprinderi care trebuie evitate în procesul de ascultare activă:& a fi neatent, a nu urmări ceea ce spune elevul+