8/2/2019 04studiudecaz

1/7

STUDIU DE CAZ

EDUCATOARE:UNGUREANU EUGENIA-NADIA GRADINITA NR.2 SAVENIINFORMATII DESCRIPTIVE:NUME:C.T.VARSTA:6ani

GEN:femininN ATIONALITATEA:romana

ANAMNEZA

DATE DESPRE FAMILIE:

Copilul analizat aparine unei familii - cu 2 copii de vrste mici (6-8 ani)- n cadrul creia predomin un climat ostil, o stare permanent de dezordinei nesiguran, iar relaiile comunicative sunt minime.

PREZENTARE:

Copilul C.T.. provine dintr-o familie modesta din punct de vederematerial, fiind al doilea copil i avnd doar un frate cu 3ani mai mare.

Este bine dezvoltata din punct de vedere fizic,este energica i rezistenta lambolnviri, neavnd probleme n privina bolilor contagioase care secontacteaz cu uurin i creeaz probleme altor copii.

Din analiza comportamentului am constatat c are unele ieiri ncolectivitate greu de explicat, pentru nceput: arunc jucriile, are momente ncare lovete pe alii, se bate cu ceilali i apoi plnge din senin, acuznd calii sunt vinovai de aceste lucruri.

Nu stabilete relaii durabile cu ali copii din grup, oscilnd ntre oprietenie sau alta, n funcie de interesul pentru o jucrie sau pentru dulciuri.

Totodat, caut motive s atrag atenia prin agresiune, plnsnemotivat, pr.Se observ din activitile desfurate ,c are un nivel scazut al

cunostintelor ,priceperilor,deprinderilor si abilitatiilor socio-emotionale siintelectuale.

Dac e solicitata se ascunde, evit sarcinile de lucru care o vizeaz,lsnd pe alii s le rezolve.

8/2/2019 04studiudecaz

2/7

Are un ritm lent de lucru, si rezolv temele superficial, fr s seimplice cu responsabilitate n activitatea desfurat cu grupa.

De la prini am aflat c i acas are uneori momente de izbucniriviolente, sau plns fr motiv.

O alt observaie ar fi faptul c nu-i poate concentra atenia pe timpndelungat n cadrul activitilor, este nelinitita nu poate sta prea mult timpntr-un loc, i schimb des activitatea fr un motiv anume.

Explicaiile mamei au fost c ea personal nu are timp s se ocupe decei doi copii fiind tot timpul ocupat cu alte treburi.

n acelai timp, ea consider c are activiti suficiente la grdini ieste suficient ca educatoarea s-i acorde atenie.

. n urma celor constatate, am ncercat s identific cauzele care augenerat acest comportament i s stabilesc un plan de intervenie pentrucorectarea acestuia.

PLAN DE INTERVENIE

IPOTEZE:

1. Lipsa afeciunii din partea prinilor poate determina modificri alecomportamentului, ale evoluiei intelectuale i a personalitii

copilului.2. Comunicarea sczut n cadrul familiei determin copilul s seconsidere neglijat, fapt care a condus la devieri de comportament.

OBIECTIVE PE TERMEN SCURT:

- descoperirea cauzelor ce au condus la comportamente nedorite;- analiza situaiilor care au influenat comportamentul copilului;- analiza relaiilor copilului cu persoanele adulte din familie;- observarea copilului n scopul identificrii punctelor slabe i a celor

forte a personalitii sale;- discutarea cu prinii despre acordarea sprijinului necesar;

OBIECTIVE PE TERMEN LUNG:descoperirea intereselor i aptitudinilorcopilului n scopul atragerii acestuia n activiti menite s sprijine formareaunei personaliti armonioase;

8/2/2019 04studiudecaz

3/7

- convingerea copilului c aceste comportamente sunt nedorite i ctrebuie nlturate;

- sprijinirea copilului n sensul autocontrolului, a stpnirii de sine i arenunrii la anumite manifestri nepotrivite;

- ncurajarea copilului pentru a se comporta corect n cadrul grupului ipentru formarea unei imagini de sine corecte;

STRATEGII DE INTERVENIE:

- s i se acorde mai mult timp din partea prinilor .- s se comunice cu el ct mai mult posibil;- s i se explice c este important tot ce face i s fie apreciat pozitiv de

cte ori realizeaz o lucrare .- s se explice clar cerinele pe care le impun activitile n cadrul

grupului, regulile care trebuie respectate;- s fie sprijinit copilul n corectarea comportamentelor nedorite;

CAUZE:

Constatnd c C.T. este un copil care manifest hiperactivitate dar arei probleme de concentrare a ateniei, am ncercat s descopr cauzele care aucondus la acest mod de comportare n colectiv.

L-am observat i am notat datele n caietul de observaii, pentru a puteastabili obiective educaionale i strategii de intervenie n funcie de acestea.Am ajuns la concluzia c, prinii nu se ocup deloc de ea

Comunicarea sczut dintre membrii familiei, mai ales dintre prini icopil se pare c a dus la o necesitate din partea acestuia de a fi n atenia celordin jur.

n acest fel se pot explica agresiunile asupra unor colegi din grup,izbucnirile n plns fr motiv, cu scopul de a atrage atenia persoanelor din

jurul su.Aceste manifestri pot fi consecina unei nevoi de afeciune, n

condiiile n care acas nu o primete din partea mamei sau altor membri aifamiliei.Atunci cnd a simit c nu i se acord atenie, nimeni nu este interesat

de ceea ce-i dorete, copilul a nceput s se manifeste prin acte de violenfa de alii, pentru a atrage atenia asupra sa.

8/2/2019 04studiudecaz

4/7

ACTIVITI MENITE S SPRIJINE COPILUL:

Pentru nceput, am cutat s discut cu prinii, n ncercarea de a-iconvinge c este bine s se implice mai mult n activitatea copilului.

Acetia au motivat c s-a comportat mereu la fel i nu are nevoie denici un ajutor special deoarece aceste manifestri vin din egoism.

n cadrul discuiilor le-am propus s ncerce s petreac mai mult timpcu ea,i seara ar fi necesar s i se acorde atenie din partea familiei.

.Am luat legtura cu psihologul colii i am ntocmit un plan deaciune.

La grdini i se acord atenie din partea tuturor, este sprijinita nactiviti att de educatoare ct i de ali copii din grup, este apreciata atuncicnd realizeaz sarcinile de lucru.

Pe de alt parte, la grdini, am cutat s proiectez activiti la care s

o atrag i totodat s-o solicit pe C.T pentru a-i arta c noi, educatoarele icopiii suntem alturi de ea i-i sprijinim eforturile.Am scos n eviden toate realizrile, am ludat aciunile cu caracter

pozitiv la care a participat C.T . de cte ori am avut ocazia, am artat ce bineeste s fim prieteni, s ne ajutm, s realizm lucruri mpreun.

Am pus accent pe faptul c este bine s avem prieteni, s discutm cuei, s ne sftuim mpreun cu acetia de cte ori simim nevoia de ajutor.

n cadrul activitilor didactice, vom acorda mai mult atenie acestuicopil, deoarece doream s-l ajut s-i corecteze comportamentul greit i s ilsprijinim n formarea unei imagini de sine corecte.

Copiii au fost sftuii s-o ncurajeze chiar dac nu reuete srealizeze totdeauna lucrri foarte bune, s-o sprijine n eforturile ei, s-iacorde atenie i afeciune.

.n legtur cu deficitul de atenie, am apelat la un psihologul coliicare este n msur s-o ajute, s -i prescrie un program de terapie n acestsens.

PLAN DE INTERVENTIE:

LIPSA DECUNOSTINTE,PRICEPERI,DEPRINDERI, ABILITATIINTECTUALE SI SOCIO-EMOTIONALEOBIECTIVELE INTERVENTIEI:

Dezvoltarea priceperilor ,deprinderilor, abilitatilor si a capacitatiide invatare.

SEPTEMBRIE 2008-IUNIE 2009

8/2/2019 04studiudecaz

5/7

-activitati recuperatorii;-activitati de exersare si dezvoltare a priceperilor si deprinderilor;

-antrenarea,jocurile si activitatile alese,alaturide ceilalti copii;-fise de lucru individualizate;-utilizarea materialului didactic individual;-atribuirea de roluri in jocurile de creatie;-jocuri in parc cu colegii de grupa;-sarbatorirea zilei de nastere impreuna cu colegii de grupa;-realizarea unui program personalizat pentru a-si insusicunostintele necesare inscrieri in clasa I;-consiliere psihologica.

Prioritati pentru perioada 15 Septembrie-18 Decembrie 2008-dezvoltarea abilitatiilor sociale;-terapie emotionala;-cultivarea increderii in sine;Criterii minimale de apreciere a progreselor:-inbunatatirea comunicarii cu familia;-interrelationare pozitiva cu cel putin patru colegi;

-identificarea modalitatiilor de dezvoltare a imaginii de sine;-participarea la toate activitatiile ce i-au fost recomandate;

Metode si instrumente de evaluare:-observatia directa si indirecta;-grila de evaluare a conduitei sociale;-rezultatele activitatiilor (fise)

Dificultati intimpinate:-nu a reusit sa-si construiasca un comportament empatic;-nu poate rezolva sarcinile date intr-un timp optim datoritadeficitului de atentie;

Revizuirea programului de interventie personalizat:

8/2/2019 04studiudecaz

6/7

La sfarsitul semestrului I,dupa evaluarea intermediara,vor fidefinite obiectivele si seva proiecta noi continuturi.

Progresele vizibile inregistrate la sfarsitul semestrului auincurazat familia in a oferi un suport afectiv fetitei.

Responsabili:-Ed. Ungureanu Eugenia-Nadia-Psiholog scolar-Bantea Cristina

8/2/2019 04studiudecaz

7/7